加拿大鵝事件心得體會

心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

加拿大鵝事件心得體會篇一

12月7日晚，湖南湘鄉(xiāng)育才中學發(fā)生一起踩踏慘劇。當天晚自習下課后，1名女生下樓時滑倒，后面潮水般涌來的人群，一層疊一層地壓了上去，導致8名學生不幸殞命，26名學生受傷(12月8日新華社)。八朵生命之花瞬間凋零，類似校園踩踏悲劇頻繁發(fā)生，而且迄今為止，尚看不出悲劇有被遏止的趨勢。20xx年9月23日，內(nèi)蒙古烏蘭察布盟豐鎮(zhèn)市第二中學，發(fā)生學生擁擠造成樓梯護欄坍塌，事故中21名學生死亡，47名學生受傷。就在今年11月3日上午10時許，湖南省常寧市西江小學發(fā)生踩踏事故，造成六名學生不同程度受傷。25日，重慶彭水縣桑柘鎮(zhèn)中心學校又發(fā)生學生踩踏事件，造成15名學生受傷。校園本應是我們社會中最安全的地方，是孩子快樂無憂的烏托邦?？伤鼮楹慰偸翘硬怀鏊劳龅年幱?，真正令人揪心。

這起事件，實際上是由于學校管理者和教育行政部門安全意識不到位造成的。從20xx年開始，教育部便下過多次有關預防校園踩踏事件的文件。而且所提到的措施一次比一次具體，如果學校把這些措施都落實到位，地方教育部門檢查及時，這樣的悲劇就不會一次次重演。大多數(shù)學校都開展了安全教育活動，但是重知識輕技能的現(xiàn)象還比較普遍，這也是造成當前安全教育效果欠佳的主要原因之一。中小學校在開展安全教育活動時，要讓學生多演練、多參與，切實提高自救自護的能力。地方各級教育行政部門尤其是縣級教育行政部門要增強安全工作的責任感，切實負起責任，加強行政區(qū)域內(nèi)中小學的安全管理工作，提出預防擁擠踩踏事故的具體辦法。

每一起事故都有其“偶然”性，可當一場場事故幾乎以相同情節(jié)一再上演時，這背后是否存在必然的因素。湘鄉(xiāng)踩踏事故中，雖然有四個樓梯口通向一層。因為當晚下雨，52個班的學生為避雨，幾乎都選擇位于教學樓與學生宿舍最近的一個樓梯口，導致人流的高度聚集。一場雨就導致學生下樓秩序大亂，教學樓的規(guī)劃設計是不是需要反思?不僅是湘鄉(xiāng)育才中學，我們所有的中小學教舍的設計，是否都把惡劣天氣等偶然因素考慮進去，對學生安全做了無微不至的防護，這顯然是需要學校和教育行政部門回答的問題。

針對預防學生擁擠，防止踩踏事故的再次發(fā)生，管理就需要從學生的實際出發(fā)。在上操、集合等上下樓梯的活動中，不強調(diào)快速、整齊，適當錯開時間，分年級、分班級逐次下樓，并安排教職工在樓梯間負責維持秩序，管理學生。定期檢查樓道、樓梯的各項設施和照明設備，及時消除安全隱患。校舍樓梯、通道的設置要符合安全要求和國家有關規(guī)范。并要制定預防校園擁擠踩踏事故的應急預案，平時加強演練，做好防范。要將安全工作的各項職責層層進行分解，落實到人，每一個班主任、任課教師都要擔負起對學生進行安全管理和教育的責任。

在多起校園踩踏事故中，學生下樓時突然跌倒往往成為事故的導火索?？墒菍W生下樓為什么容易跌倒呢?難道僅僅是因為不小心，有沒有其他客觀因素。是不是因為樓梯臺階不防滑、臺階寬度過窄、高度過陡、樓梯間的燈光不夠明亮。顯然，僅僅這一個個細節(jié)，就值得組織專家去做專門的調(diào)查和論證。除了樓梯、扶手、照明設備、安全出口等硬件因素之外，學校的管理制度也是需要檢討的。幾千學生同時下晚自習涌向樓道，無疑存在著很大的安全隱患。各年級能否錯開下樓時間，采用分層疏導的辦法，一層先走、然后是二層、三層，學生魚貫而出，有條不紊。都是可以考慮的因素。特別是學校還規(guī)定，21時10分下晚自習，21時30分就必須熄燈就寢，如此短暫的時間留給學生返回宿舍準備就寢，顯然更加大了安全風險。在學校里，不人性的管理制度帶來的顯然不僅是“不方便”而已，有時，它其實是人命關天的。

學生的安全涉及億萬家庭的幸福，受到黨和政府的高度重視，為全社會所關注。近年來，各級教育行政部門和中小學校積極采取各種措施，深入開展安全管理專項整治行動，取得了顯著成效。但是，近一段時間以來，發(fā)生在校園的學生擁擠踩踏事故急劇增加，對中小學生生命安全構(gòu)成了嚴重威脅。中小學安全管理工作面臨的形勢依然比較嚴峻，必須引起各級教育行政部門和全體教育工作者的高度重視。各級教育部門有沒有認真去做，有沒有對孩子的安全盡心盡責?不能一出事，就只對湘鄉(xiāng)市教育局局長朱清華撤職，育才學校校長葉繼志、政教處紀律干事彭和良刑事拘留了事。更需要教育部亟須拿出更扎實、細致的實施方案。認真開展校園隱患大排查，對教學樓樓梯、扶手、樓梯間照明設施進行一次全面檢查，及時清理樓道、樓梯間堆積物，確保樓道、樓梯通暢。要加固已損壞的樓梯扶手，更換不符合購置安裝規(guī)范的樓梯間照明設施，并落實專人定期檢修，發(fā)生損壞及時修復或更換。

樓梯竟然“吃人”，瞬間吞噬了8條鮮活的生命，此情此景何其慘烈。當時雖然前面樓梯上已瞬間擠成了一團，可后面的學生并沒有停止前進的腳步，絲毫沒有感覺到危險的來臨。仍然懵懵懂懂加入到擁擠的人潮中，當樓梯上層層疊疊壓著密集的人流，充斥著刺耳的哭喊呼救聲時，學生們并未有及時的、有組織的開展自救行為。有學生大喊不要擠了，但聲音很快被后面學生的吵鬧聲淹沒了。甚至有的學生以為是前面的同學，故意在攔他們，更是拼命朝前擠。這樣一來，白白耽誤寶貴的救援時間，這明顯暴露出學生的安全意識和逃生技能嚴重缺乏。湘鄉(xiāng)市踩踏事故調(diào)查組說，育才中學平時對學生進行過常規(guī)的安全教育。可我們?yōu)楹我稽c看不出教育的效果，這樣的“安全教育”不是走過場嗎?這次事故反思的是學校和教育部門。要讓學生充分認識，發(fā)生擁擠的后果就會出現(xiàn)踩踏事故、注意防范措施，了解在樓梯間打鬧、搞惡作劇的危險性。要在教學樓樓梯間設置指示、警示標志，告誡學生上下樓梯相互禮讓，靠右行走，遵守秩序，注意安全。

20xx年從這所學校退休的老校長陳壽康稱：“這個樓梯確實比較窄，以前也發(fā)生過擁堵的現(xiàn)象，已經(jīng)不是一次兩次了，只是沒有死人。學校為了保障學生安全，在下雨路滑或人流擁擠的時候，都會組織老師去維持秩序。但這只是一種習慣性的義務做法，并沒有形成文字性的硬性規(guī)定?！睆睦闲ｉL的講述。我們知道事故隱患早以存在，如果學生平常接受了應對突發(fā)事件的教育與演練，如果學校安全責任落實到人，實現(xiàn)過細管理，踩踏事故完全可以避免。為什么多起踩踏事故的教訓與教育部的通知驚醒不了學校的領導呢?為什么非要用踩踏事故要死人后，才來詮釋學校安全教育的重要意義呢?發(fā)生這樣的事件讓學生的家長們寒心。我們無數(shù)次的呼吁，要保障學生在校期間的安全，無數(shù)次的提醒，結(jié)果卻不能制止悲劇的發(fā)生。一次次的校園悲劇在向我們宣戰(zhàn)，為何我們的呼吁就這么微弱，為什么我們的提醒就這么無力，非要用孩子們的生命代價才換來對校園安全的警醒呢?生命高于一切。這不能只是一句口號，而要真正落實到細微之處。在校舍的建設、使用和管理中，必須始終堅持這種思想，盡力做到?jīng)]有任何安全隱患，不留下任何安全死角，千萬不能視隱患而不見。

事故發(fā)生后，湖南省委、省政府高度重視。省委副書記、省長周強，副省長劉力偉立即作出批示，對事故應急救援工作進行安排部署。劉力偉率省教育廳、省公安廳等相關部門負責人迅速趕赴現(xiàn)場，指揮處置。成立事故應急救援指揮部，全力開展救援工作。搶救受傷學生，維護學校秩序，妥善做好學生家屬安撫工作和善后事宜，組織有關部門認真調(diào)查事故原因。湘鄉(xiāng)市三個主要醫(yī)院的醫(yī)護人員，全力救治受傷者。踩踏事件的發(fā)生，校園安全這一話題又回到公眾的視角中。事前預防永遠比事后追責有意義的多，因此預防校園踩踏事件更應該防患于未然。為防止校園踩踏的發(fā)生，須制定良好的制度規(guī)范。學生晚間自習，必須要有至少四名教師值班，出現(xiàn)停電或樓梯間照明設施損壞時，要及時開啟應急照明設備，同時學校領導與值班教師要立即到現(xiàn)場疏導。

校園內(nèi)是學生生活學習的地方，也是人員相對集中的地方，如何避免此類事件發(fā)生是人人都應關注的問題。安全工作應做在事故之前，而不是亡羊補牢。頻頻發(fā)生的踩踏事件，也使得解決校園安全問題迫在眉睫。特別是我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，在校學生人數(shù)不斷增多，校區(qū)開放程度和后勤服務社會化程度亦越來越高，學校的管理工作和安全保安工作面臨新的課題。一次次的悲劇為我們敲響警鐘，保障學校安全，保障孩子生命安全，是我們共同的責任。雖然說很及時地免除了學校領導職務，但此舉并不能撫平死傷者親人的傷痛、平息公眾的憤怒?；蛟S能解一時之恨，但終究不是解決問題的根本辦法。如果一發(fā)生重大事故，主要領導就成為替罪羊，必以撤職而后快，這不是明智的處理辦法，反而讓后任更加提心吊膽。安全教育要成每個學校常規(guī)教育中的一部分，不能一旦發(fā)生安全事件，校園安全這個話題就會被無限放大，過后卻煙消云散。我認為對發(fā)生事故的學校，負有直接責任的值班教師也應該從嚴處理。事后處理固然重要，但更重要的是加強防患意識，預防永遠勝過治療。更關鍵的是要找出事故的原因，通過舉一反三，警示教育其他學校。以預防為主，要對不喑世事的孩子經(jīng)常加強教育、引導，幫助他們掌握自護自救、應對突發(fā)公共安全事件的本領。學校安全事關人命，責任重于泰山。我們一定要從“講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展”的高度，強化安全措施，常抓不懈，避免重蹈覆轍。

加拿大鵝事件心得體會篇二

在全國開展消防安全宣傳周活動，我認真學習了火災事故發(fā)生的經(jīng)驗教訓，我對消防安全有了更深入的認識和了解。通過學習，對消防安全工作有了更深的體會。

火災的發(fā)生是現(xiàn)實生活中最常見、最突出，甚至具有天然性的災害，其危害，直接影響到人的生命和財產(chǎn)，對一個家庭來說是十分嚴重的，而且是危害人的。火災發(fā)生時，我們要提高警惕，認真對待每一個突發(fā)事件，防患于未然。

火災的發(fā)生，不僅僅是在火災中，還包括在火災中和火災后逃生的過程。在火災中，有些人不能自救，有些人要求救助，必須要有冷靜的自救方式，以利于喚起人們對火災本質(zhì)性的防范意識，及時發(fā)現(xiàn)和消除火災隱患，防止危及生命的事故發(fā)生?；馂闹校行┤司褪且驗闆]有注意防止火災發(fā)生時，發(fā)生了火災，造成了財產(chǎn)損失，給家庭幸福，給和人民生命財產(chǎn)安全造成了損失，而引起了火災。

在發(fā)生火災時，我們要冷靜地呼喊大人們的話；火災的發(fā)生，不僅僅來自于被野外燒毀、被火燒壞，還有來自于各種各樣的火災，來自于一些無意間的火災事故，來自于生活不注意而釀成的火災，來自于火災后逃生的經(jīng)驗與教訓?；馂陌l(fā)生的時間有很多。它不是消防安全知識的漏洞，而是由于起火時過于嚴肅和玩笑，引起的火災發(fā)生。在火災發(fā)生時，要學會正確地報警和撲滅火災的方法。

火災發(fā)生后，如果人人都不在身邊，就會發(fā)生一場火災。如果人人都不會，就不會發(fā)生這場火災，相反，如果人人都會做，那么那么就不會發(fā)生這么多的火災。火災的發(fā)生是為了自己，他不僅僅是一種損失，而且也是一種危害生命的行為。所以我們要學會火災中的一些自救，才能保證生命的安全。

消防安全，我們要學習，我們要提高安全意識，認真學習火災的危害性。我們要學習火災中同學之間的相互幫助的精神。

加拿大鵝事件心得體會篇三

“老師，我認為書上錯了?！薄袄蠋?，您講的不完整?！薄袄蠋?，我有更簡單的方法?！薄袄蠋煟蛭?”“老師，睡著了……”老師――面臨著前所未有的尷尬!課堂――面臨著前所未有的挑戰(zhàn)!課堂上的突發(fā)事件就是擺在每個老師面前的一道難題。實踐告訴我，這時要靈活應變、尊重學生，課堂將會因“突發(fā)事件”而變得更美麗!

1.1完美預備教案

教師在撰寫教案的過程中，對于一些問題，尤其是限制性不強的問題，可事先在教案中盡可能預設所有的答案。尤其像我們年輕的教師，對教材不是很熟悉的情況下，可先做到自己心中有底，才能處事不驚。

1.2敢于跳出課堂

教師要有預定計劃，但又不能限于預定計劃而不敢越雷池半步，不能固步自封于教案之中。我認為，學生學習的好壞并不取決于你所備的教案，而應是學生當時的學習狀況。教師應時時關注學生的表現(xiàn)、學生的需求，而非教案的限制。尤其是數(shù)學課堂，需要教師努力激發(fā)學生的學習需求，放手讓學生自主探索。這才是學習的真諦!

每一位教師都應學會更完美地去解決突發(fā)事件，并及時的捕捉住此中的智慧火花，讓他綻放生命活力，使課堂教學因突發(fā)事件而變得美麗。

2.1以幽默的語言化解

案例a：記得我上中學時，一天下午第二節(jié)課我趴在桌子上睡著了，老師迅速走過來，“啪”，用力在課桌上拍了一下，氣沖沖地說：“怎么，困了回家睡去。躺在床上比在這舒服，睡一年也沒人管你，這就可以走，我不稀罕你這一個學生。”說完就走回了講臺。我抬頭瞪著他的背影，慢慢的低下了頭，沒有再睡覺，更沒有聽課。

案例b：一次聽一位老師的課，一位同學打瞌睡，那位老師笑呵呵走過去用手指敲敲他的桌子說：“快別睡了，再睡我可要唱《霍元甲》的.主題歌了，”說完還真唱了起來：“睜開眼吧!小心看吧!我唱得對嗎?”學生都被他逗笑了，連打瞌睡的同學也來了精神，專心致志地聽起課來。

這兩位老師都是本著對學生負責的態(tài)度，糾正其錯誤。但是前者老師居高臨下的嚴肅批評，使學生很難接受，而后者變嚴肅為幽默，不但沒有損害學生的自尊心，使學生覺得老師給我留了“面子”，理解老師的良苦用心，從而徹底改正自己的缺點，達到“親其師而信其道”的教育效果。一個幽默的教師是很受學生歡迎的，他能有效的調(diào)節(jié)學生的學生狀態(tài)，激發(fā)學生的學習積極性，會使師生關系更加融洽。

2.2設身處地，從學生出發(fā)，

案例：有次上課時，教室里總有同學在嘀咕著什么，好一片繁榮的景象。我正納悶，平時沒有出現(xiàn)這種情況，是怎么回事?注視著學生，不過他們沒有什么反應。我回頭看了看黑板上的課表，原來上一節(jié)是體育課。我調(diào)整了一下自己的情緒對學生說：“我知道你們上一節(jié)課是音樂，神經(jīng)還處于興奮狀態(tài)中，那咱們把興奮轉(zhuǎn)移到數(shù)學上來?！睂W生慢慢地靜了下來。

作為教師，有的時候應該放下老師的“架子”，在不失去原則的情況下，從學生的角度去看待問題，緩和師生之間緊張的關系。

2.3用暗示方法，平靜面對學生的行為

案例：課堂上往往是教師正講得投入時，發(fā)現(xiàn)學生或說話，或偷看小人書，或吵架……我們?nèi)绾翁幚磉@些突發(fā)事件?當學生個體的違紀行為沒有影響到其他同學時，教師可采用暗示方法。如走到一位正做小動作的學生跟前，輕輕地咳嗽一聲，或者輕輕敲一下其課桌。這樣，學生自然“心領神會”，便會自動投入學習活動。如果通過暗示，該生未察覺，或者根本不領情、不買賬，教師則可出其不意地提出一個問題讓其回答。這樣，學生的注意力便迫不得已地集中到課堂上來了。

這種冷處理法，不用多說，而用眼神示意或用手語暗示，一般來說是挺奏效的，而且不會引起正面沖突，破壞課堂氛圍。課堂上教師多多進行“大聲表揚、悄悄批評”，用眼光、手勢、身段、旁敲等行為暗示，化解師生沖撞，從而達到自我適調(diào)困擾的目的。

技巧1：給學生下臺提供機會

學生的心靈如同一棵剛發(fā)芽的幼苗，非常的脆弱，時刻需要教師予以悉心的呵護。身為人師，處處站在學生的處境去想，挖掘?qū)W生身上的閃光點，并給予真誠的贊揚，把全體學生的注意力迅速轉(zhuǎn)移、集中到他的閃光點中去，為學生提供“下臺”的墊腳石，使學生迅速擺脫尷尬的局面，從容地走下臺去。

技巧2：因勢利導

教師每當遇到突如其來的事件時，切忌過于急躁，千萬不要因為自己是教師而擺出高高在上的姿態(tài)，應該做到充分冷靜，尋找迅速靈活地集中轉(zhuǎn)移到事件的另一面去。從而，不僅是教師本身巧妙地躲過尷尬，同時，還有利于加深師生感情、融洽師生關系。

處理課堂突發(fā)事件，前提是要有愛心和耐心，其次是要講究藝術(shù)和方法。作為一個教師要“多用情，少用氣”，要以情感人，親切和藹，心平氣和。課堂中的突發(fā)事件層出不窮，作為人師，我們應以“尊重學生、愛護學生、理解學生、體貼學生”的原則來謹慎、恰當?shù)靥幚砗谜n堂的突發(fā)事件。

加拿大鵝事件心得體會篇四

從17樓跳下，轟然墜落，生命升騰至虛空。在屈辱與淚水中結(jié)束自己的一生，這是她留給世界最后的姿勢。一個13歲的未成年人，心智還遠沒有成熟到承受這種羞辱與壓力的程度，而她之所以選擇跳樓，或許就是為了逃避這種羞辱與壓力。

貧窮從來都不是墮落的理由，開超市也不是做慈善。但是，超市用簡單粗暴的方式來對付那個女孩，就算程序上沒問題，也很難在道義上說得過去。一個初中生會在什么樣的情況下選擇偷盜?難道這不令人惋惜甚至發(fā)人深思嗎?處置一個貧窮的未成年偷盜者，在及時制止和勸誡以外，理應保持同情心和關懷，秉持每個人該有的同理心。

因此，作為父母，要想自己的孩子健康成長，首先在家庭教育中就應該為兒童設立良好的家庭環(huán)境，在不同的家庭中成長的兒童，往往會具有不同的個性心理傾向。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最后徙居“學官之旁”，終于使孟軻在學官的影響下，成為學者。這說明人們很早就重視環(huán)境影響人的作用。為了使孩子能夠在良好的家庭環(huán)境中健康地成長，家長應盡量在家創(chuàng)建良好的氛圍。其次，家長應該以身作則，為孩子做出榜樣。孩子的心靈是一張白紙，關鍵是父母在白紙上寫了什么，因此，作為家長事事必須以身作則，塑造良好的自身形象，給孩子樹立起良好的榜樣，以正直、有責任心、言行一致、守時惜時的人的形象，留在孩子心目中，當好孩子的“啟蒙教師”。更重要的是父母要重視孩子的身心健康發(fā)展。好鋼是煉出來的，出色的孩子、良好健康的性格是培養(yǎng)出來的。孩子的健康成長，需要家庭民主的氛圍，平等、尊重，是家庭健康和諧的生命所在。因此，在家庭中必須尊重孩子，把他當作平等的人看待，尊重他的想法，認真聆聽他的意見，哪怕其意見是幼稚、不成熟的，要對孩子充滿信任，相信他的上進心、相信他的是非判斷。

面對孩子的不當看法，像對成年朋友一樣，闡明其道理，表達自己的關心和愛護。當孩子犯錯誤時，更要表現(xiàn)出家長的民主性，允許孩子申辯自己的行動理由和自己的感受，在聽清楚明白后再進行理智的幫助和教育，在這個時候，純發(fā)泄性的責備和帶侮辱性的謾罵，是父母形象的“自損”，絕不會收到任何教育的效，甚至還可能適得其反?？傊?，每個孩子的特點各不相同，作為家長要根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點及時調(diào)整自己的家庭教育觀點，營造寬松、健康、和諧的家庭環(huán)境，給孩子留一個獨立思考、自我鍛煉的空間，讓孩子在民主、平等、和諧的氣氛中健康成長，把主要的精力放在培養(yǎng)良好的、健康的性格上。

一個13歲女孩用一生走進12月的廢墟，她是這個時代冷漠癥的見證。超市老板的冷酷無情，孩子父母在權(quán)衡輕重時的懵懂，不懂得保護自己孩子的自尊心，不懂得安撫自己孩子的情緒而選擇打罵!然而家庭作為每個人的第一所學校，是對孩子進行啟蒙教育的最主要場所。13歲未成年人跳樓這一事件的發(fā)生，我們的為人父母者應該認真思考自身的問題，從根本上徹底認識到家庭教育對子女健康成長中潛移默化的重要性。真正切切的知道“育人”不是養(yǎng)育人，而是教育人，知道“育人”從來都不只是學校教育的責任，家庭教育應該挺起自身的腰桿，敢于向傳統(tǒng)的家教說不，還孩子一個健康而理性的成長環(huán)境，任重而道遠。走好每一步，離不開全社會的努力，而父母們更應深思而后行。

加拿大鵝事件心得體會篇五

組成了以廠長為總指揮，其他領導、安全員為副總指揮的領導小組。分別成立了聯(lián)絡組、救護組、信息組等組織機構(gòu)，做到了全體員工參與，人員到位，各司其職。

廠辦公室制定了具有可行性的演練方案，組織廠領導、安全員認真學習，明確演練目的和指導思想，熟悉演練過程和演練中的注意事項，確保了演練的順利進行。

模擬指揮部接到地震的報告，辦公室人員通知演練開始，到員工防護措施的過程井井有條。員工按預先制定的路線逃生，磚坯窯內(nèi)工人疏散的方法和各主要地點的人員安排，模擬事故發(fā)生后急救方法也非常合理。

加拿大鵝事件心得體會篇六

火，是美麗的。黑暗時，它為我們照亮前進的道路；冬天里，它給我們以溫暖的擁抱；生活中，它讓我們品盡天下美食。然而，火，也是最無情的。它能將俊秀如畫的江山在瞬間毀滅，將充滿活力的生命在眨眼的功夫中活活吞噬?；?，給人類帶來文明進步、光明和溫暖。但是，火失去控制時，就會給人類及社會造成極大的危害。當火蔓延全身時，當生靈垂死掙扎時，當生命被扼殺時，我們除了焦急萬分，除了束手無策，除了流淚悲傷，更應該深入貫徹消防知識，從根本上了解消防安全的重要性。

1、加強防火安全教育，知道火警報警電話119，熟知自防自救嘗試和安全逃生技能。

2、注意宿舍用電安全，不使用大功率電器。

3、注意實驗安全。

4、重視學校重點場所防火工作，例如不在圖書館內(nèi)吸煙。

5、自覺維護校內(nèi)各種滅火設施。

6、遇到火災要冷靜，迅速逃生，不貪戀財物，不乘坐電梯。”

在大學里，宿舍就是我們溫暖的家，是我們繁忙而充實的學習生活中，累了回來休息的場所，是承載著我們美好大學生活的小天地。提高安全防范意識，確保宿舍安全，就是保護我們的這個家！僅有一次的生命，是那么的寶貴！沒有絲毫重復的機會。我們能做的只有，時時刻刻注意安全，分分秒秒珍愛生命！

加拿大鵝事件心得體會篇七

踏事件,數(shù)十名學生受傷。20xx年12月7日晚9點30分,湖南湘鄉(xiāng)市育才中學發(fā)生一起踩踏事故。下晚自習的初中學生在下樓過程中擁擠踩踏,造成8名學生當場死亡,26名學生受傷。

1. 加強值班，建立教師在學生集中上下樓梯時的值班制度。在學生集中上下樓梯時，要有值班老師組織疏導。倡導錯開時間，分年級、分班級逐次下樓，強調(diào)安全第一，不強調(diào)整齊快速。也希望我們的各位老師，尤其是低年級的老師勁量不要壓堂。

2. 現(xiàn)在是冬天了，當我們放學晚的時候，一旦停電或照明設施損壞時，要及時開啟應急照明設備，同時班主任老師一定要穩(wěn)定學生情緒，從樓下至樓上有秩序地組織本班同學撤離。

3. 合理安排班級教室。學校要盡可能將班額大、年齡小的學生班級安排在底樓或較低樓層教室。

對于我們自己，我覺得大家應該加強自我保護意識，看到擁擠的地方不要上去湊熱鬧，下課不打鬧，不攀爬樓梯，不做危險動作......我相信這次的踩踏事件給我們每個人敲響了警鐘,尤其是我們班的王子豪、仇子華、李爍等幾個淘氣的同學，可真應該檢討一下自己了，希望你們不會是新聞的主角!

加拿大鵝事件心得體會篇八

本應寧靜祥和的夜晚被打斷，昆明火車站發(fā)生令人驚訝和憤怒的暴力襲擊恐怖事件，國際恐怖組織名錄上登記在冊的東突恐怖分子手持利刃見人就砍，無辜群人死傷慘重，昆明站陷入一片血色之中。盡管警察、武警全速出動，但截至3月2日5時，暴力案件依然造成29名群眾遇難、143名群眾受傷。公安干警當場擊斃5名暴徒，其余暴徒仍在圍捕中。

第一個層面，全球性的民族問題。主要表現(xiàn)為以美國為首的西方大國推行霸權(quán)主義和強權(quán)政治，侵犯或損害世界其他國家的民族利益而產(chǎn)生的民族問題。這是當代全球性民族問題的突出表現(xiàn)。

第二個層面，地區(qū)性的民族問題。主要有三種形式：一是泛民族主義。這是指曾經(jīng)生活在同一個帝國或國家的民族，要求復活、復興歷史上存在過的帝國或國家。 二是大民族主義。它號召散布于各國的同一民族建立獨立的民族國家，或合并到以本民族為主體民族的國家中。三是宗教民族主義。它主張超越民族、種族界限，以共同的宗教信仰為紐帶，以信教群眾為國民，建立政教合一的國家。

第三個層面，一國內(nèi)部的民族問題。主要表現(xiàn)在主體民族與少數(shù)民族、土著民族與外來移民、大民族與小民族以及各個民族之間的關系問題。它實質(zhì)上是個平等問題。

可分割的組成部分。中華人民共和國成立五十多年來，新疆各民族人民團結(jié)協(xié)作，努力開拓，共同書寫了開發(fā)、建設、保衛(wèi)邊疆的輝煌篇章，新疆的社會面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。為進一步鞏固和發(fā)展各民族的大團結(jié)，從1983年起,自治區(qū)政府每年都在全區(qū)范圍內(nèi)集中開展民族團結(jié)教育月活動，以生動活潑的形式和賦予時代特點的內(nèi)容，集中、廣泛、深入地進行宣傳教育，使平等、團結(jié)、進步成為各族人民相互關系的主旋律，互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持、互相諒解成為各族人民共同遵守的行為準則。少數(shù)民族的各種風俗習慣受到充分尊重。少數(shù)民族的風俗習慣與群眾生產(chǎn)生活息息相關，與宗教信仰密切相聯(lián)。為尊重少數(shù)民族風俗習慣，中央和自治區(qū)人民政府頒布了一系列規(guī)定。少數(shù)民族教育水平不斷提高。

新中國成立后，為改變少數(shù)民族教育十分落后的情況，采取了一系列措施，把發(fā)展少數(shù)民族教育事業(yè)作為教育工作的重點，在發(fā)展規(guī)劃、資金投入、師資培訓等方面對少數(shù)民族教育給予重點和優(yōu)先的安排與扶持。少數(shù)民族傳統(tǒng)文化得到保護和光大。新疆各族人民創(chuàng)造了豐富多彩的傳統(tǒng)歷史文化，為中華民族文化的發(fā)展做出了獨特的貢獻。各民族人民宗教信仰自由的權(quán)利得到充分的尊重，正常的宗教活動都受到法律的保護。

民族問題，十分重要，又相當復雜，因此，只有運用世界的寬廣眼光，深刻把握世界民族問題發(fā)展的客觀規(guī)律，準確把握世界民族問題的時代特征，善于從國際大環(huán)境中觀察和思考我國的民族問題，才能看得更深刻、更全面、更長遠。

如今的新疆，各民族緊密團結(jié)，經(jīng)濟、文化建設飛速發(fā)展，各族人民過上了平等、幸福美滿的生活，就在這樣團結(jié)進步的和諧氛圍中，也時常會奏出不協(xié)調(diào)的音符，極少數(shù)新疆分裂分子和宗教極端分子，在國際反華勢力的支持下伺機從事分裂破壞活動，通過策劃、組織一系列暴力恐怖血腥事件，制造了一系列的暴力流血事件，嚴重危害了新疆各族人民群眾的生命財產(chǎn)安全和社會穩(wěn)定。針對當前形勢，我們要進一步提高警惕，要牢固樹立“穩(wěn)定壓倒一切”的思想和長期抓好意識形態(tài)領域反分裂、反暴力斗爭的思想，用正確的思想和黨的方針政策武裝武裝自己。

通過學習，使我更加明確了作為一名在校大學生在維護民族團結(jié)，維護社會穩(wěn)定工作中肩負的責任，深化了我對反分裂斗爭的認識，提高了政治水平。在學習和生活中我將繼續(xù)堅持與民族同志互相信任、互相尊重、互相團結(jié)，為保持社會和諧穩(wěn)定做出自己應有的貢獻。

加拿大鵝事件心得體會篇九

突發(fā)事件，是指突然必然，造成或者可能造成嚴重社會危害，在我們的生活中也很常見，我們要學會應對突發(fā)事件。學會對突發(fā)事件應急處理是非常關鍵的。本文是關于突發(fā)事件應急處理

心得體會

公共突發(fā)事件具有較強的危害性、突發(fā)性、緊迫性、不確定性和雙重性。雖然來得突然、猛烈，影響面大，傷害力強，但如果我們及早謀劃，及早預防，處理得當，就能變被動為主動，將公共群體性突發(fā)事件轉(zhuǎn)變?yōu)橐话闶录?，甚至不發(fā)生事件。通過9月19日參加縣委中心組(擴大)學習，聽了省委黨校社會學教研部柏駿教授的講課，對公共突發(fā)事件產(chǎn)生的原因、不確定性和雙重性有了更加深刻的認識，較好地掌握了預防和解決突發(fā)事件以及加強危機管理的方式方法。

一、采取“攻心”戰(zhàn)術(shù)，堅持經(jīng)常性思想教育

當前，我國正處于農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會、傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會、以自然經(jīng)濟為主的社會向以市場經(jīng)濟為主的社會、封閉社會向開放社會、單一社會向多元社會、禮俗社會向法理社會的轉(zhuǎn)型期，社會結(jié)構(gòu)失衡，利益群體多元化，階層利益進一步分化，部分群眾心理失衡，存在著吃著肉還罵娘的不滿情緒。針對這些現(xiàn)象，作為我們黨員領導干部，在做群眾工作時，始終要堅持正面引導，充分發(fā)揮政治工作優(yōu)勢，加強對群眾經(jīng)常性思想教育。采取集中上大課和個別教育相結(jié)合等形式進行。通過大量的灌輸，解決群眾的攀比心理，使他們保持思想上的穩(wěn)定。

二、走出強制打壓誤區(qū)，真情為群眾服務

縱觀《孟連7.19事件》的全過程，起因并不復雜，但由于地方政府部門處理出現(xiàn)偏差，導致事件愈演愈烈，最終釀成群眾死亡2人，公安干警多人受傷的大范圍暴力沖突。孟連7.19事件，除留給我們震驚和警醒外，還留給我們許多思考。我們在具體工作中，要切實轉(zhuǎn)變思想，尋求解決問題的最佳途徑。不能認為現(xiàn)在有些群眾素質(zhì)低下，對自身利益要求過分，因此在處理具體問題時，采取簡單、生硬的辦法或采用“高壓政策”。這種錯誤的做法，往往會使矛盾激化，釀成大面積沖突。我們是黨和人民培養(yǎng)起來的干部，手中掌握了黨和人民賦予的一定權(quán)力，對待群眾的合法權(quán)益，我們要換位思考，積極維護，及時正確進行處理。對少數(shù)群眾提出的不合理要求，我們要加強教育疏導，不厭其煩的向群眾進行解釋，直至他們的情緒恢復穩(wěn)定。

三、建立信息預警機制，加強安全防范

公共突發(fā)事件，會造成重大人員傷亡、財產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境遭受破壞和嚴重社會危害。建立社會信息預警機制，構(gòu)建信息平臺，對于防范公共突發(fā)事件，有著重要的現(xiàn)實意義。通過村(居)、社區(qū)、片警和各個部門掌握的轄區(qū)民情，在平臺中及時進行綜合分析，及時準確的對事情發(fā)展趨勢、等級作出判斷，依據(jù)

應急預案

學校安全重于泰山，關系千家萬戶，事關學校和社會的穩(wěn)定與發(fā)展。只有樹立預警意識，才能防患于未然。在管理過程中，必須狠抓落實，注重細節(jié)，防范一時不讓，排查不留死角，整治毫不手軟，機制常抓不懈。通過學習《學校安全突發(fā)事件的預案制訂與處理》，談幾點自己的感想。

一、加強安全管理，從嚴管理、落實責任，做到防患于未然

學校安全問題己成為當前學校工作的重中之重，全社會共同關心的熱點話題，把安全工作放在學校工作中的首位，成為一項常抓不懈的工作，在每學期開學初，學校日常工作的重點是要通過廣播、班報、上好開學初安全教育第一課等宣傳教育，使廣大師生增強安全意識，經(jīng)常學習安全知識，逐步提高自護應急的能力在開學初要制定切實可行的安全教育

工作計劃

將安全工作抓實，抓牢在開學初、放假前，新生入校后，我們學校都有幫助學生及時了解相關的學校安全制度和安全規(guī)定，對學生開展安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識，提高學生的自我防護能力，要以對學生極端負責的態(tài)度，對學校安全工作。學生的安全和健康成長涉及到千萬個家庭的幸福，安全工作決不能掉以輕心，決不能麻痹與松懈，學校安全工作必須重視再重視、盡心再盡心，必從嚴管理、落實責任，要進一步形成一把手親自抓，分管領導集中抓，學校教職員工人人參與的安全工作體系，把安全工作落實到各個工作環(huán)節(jié)中去。

二、加強家校合作、明確各自責任，讓安全教育工作落到實處。

現(xiàn)在我們的中小學生大部分是獨生子女，在家受到家長的寵愛，比較任性并且唯我獨尊，而我們的家長認為一旦將學生送入學校，學生的安全就成了學校和教師的責任，幾乎家長就和學生安全沒有什么瓜葛了，而中小學生正處于身心還為成熟的階段，有時缺乏一些必要的安全知識，出于逞能、好強等心理弱點造成一些安全事故的發(fā)生，這給我們的學校和家長都是一筆重要財富的損失。

所以作為教育工作者的我們，不但在自己給孩子講好一些安全知識的同時，還要督促我們的家長也要給孩子負起安全的責任，讓他們知道孩子是學校的安全關注體，更是家庭的安全關注體，時刻提醒家長高度重視孩子們的生命安全，進一步明晰未成人在自行上學、放學、返校、離校、外出期間的管理責任，切實落實好對未成年子女的監(jiān)護、教育責任，并懇請家長積極配合學校做好對學生的防溺水、食品安全、交通安全教育，教給他們防雷擊、電擊、火災等方面的自救知識，我們也將學校的作息時間告知了學生家長。

以方便家長們更好地監(jiān)管自己的孩子，如果我們家校合作，讓教師和家長各自明確自己的責任，讓我們共同意識到這個孩子是我們共同關注的對象，這樣我們定會在安全工作上有個好的收獲，并要求家長關注孩子的身心健康，與老師、學校共同創(chuàng)造最佳的學習生活環(huán)境，讓孩子在今天快活地成長，讓孩子在明天快樂地飛翔。

三、加大宣傳，強化安全意識，提高學生的安全自救能力

當前學生的安全，已引起各級政府部門的高度重視，提高學生的安全意識、自我保護意識、保護學生身心健康成長已成為學校、家長及社會的當務大事，各年段要利用集會時間，再次對學生進行安全教育，各班級要利用班會活動開展以安全為主題的教育活動，特別要從提高學生的自我保護能力方面入手，同時還要利用板報、標語宣傳安全的重要性，增強師生防范意識，營造校園安全環(huán)境。

要進一步加強青少年學生的法制教育，有效預防校園周邊和校內(nèi)暴力、傷害事件的發(fā)生，預防未成年人犯罪事件的發(fā)生，教師要關注學生思想動態(tài)、情緒變化，對校園周邊發(fā)生的及學生中間發(fā)生的各種暴力欺負行為要及時發(fā)現(xiàn)、及時解決，對心理上出現(xiàn)的問題要給予更多的關愛、積極疏導化解，要重點關注單親家庭子女、農(nóng)民工子女、留守子女以及有缺點錯誤的學生的身心健康成長，各學?？赏ㄟ^上好堂富有成效的法制教育課、舉辦一場富有特色的校園法制教育活動等，把法制教育落到實處，加強學校與社會、家庭的溝通橋。

關注青少年學生在家庭和社區(qū)的具體表現(xiàn)，使法制教育效果得到延伸和鞏固，預防青少年學生違法犯罪，要提高教師的工作責任心，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，預防校園周邊及校內(nèi)暴力犯罪事件的發(fā)生，保護青少年的身心健康。

要對全體教職員工全面進行安全責任心教育，增強全體教職員工的責任心和責任感。學校在開學初應該都要對學生進行一次安全教育，重點加強對學生進行集體活動安全、游泳安全、防火安全、食品衛(wèi)生安全、交通安全以及防范自然災害等安全工作教育，特別對學生進行一些應急事件逃生自救教育及演練，比如地震、火災等，全面提高學生安全防范意識，增強學生自助自救能力。

安全無小事，重在抓落實，常抓是保證，預防最重要。我們要力爭做到人人講安全、事事講安全、時時講安全。讓安全意識、安全責任深入人心。一個學校，肩負著千鈞重擔，如何做好學校的安全工作，配合學校安全文化建設，讓學校滿意，讓學生滿意，讓家長滿意，更讓社會滿意作為一名教育工作者，更是責任重大，容不得半點疏漏和大意，務必把工作抓實做細，確保萬無一失。

“平安就是美麗，平安就是長壽，平安就是財富，平安就是智慧”，生命不保，何談教育，生命不在，何談生活!安全工作只有起點沒有終點，必須做到長期的警鐘長鳴，這是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程，必須從講政治的高度認識并做好這一關系到千家萬戶的工作。學校安全文化建設更是一個系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實現(xiàn)。

為深入貫徹落實黨的xx大報告精神，堅持科學發(fā)展觀，核心必須堅持以人為本，堅持從最廣大人民根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，著力保障和改善民生，一斷滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要，走共同富裕道路，促進人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。作為政府工作人員，人民的公仆，特別是領導干部要想成為推動科學發(fā)展、促進社會和諧的一分子，要想為努力實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，全面建成小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化貢獻力量。這就要求我們干部加強自身素質(zhì)的提高，勢必不斷加深對推動科學發(fā)展重要性和必要性的認識，自覺轉(zhuǎn)變不適應不符合科學發(fā)展的思想觀念，切實增強把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題、提高發(fā)展質(zhì)量的能力，切實把科學發(fā)展觀貫徹落實到經(jīng)濟社會發(fā)展各個方面。為努力實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，全面建成小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化貢獻力量。

由全國干部培訓教材編審指導委員會組織編寫，中央紀委、中央組織部、中央宣傳部等36個部門和單位參與編寫的科學發(fā)展主題案例材料作為第三批全國干部培訓的通用教材，是黨建讀物的一本好書，我在工作之余擠出時間進行了學習，收獲頗多，現(xiàn)就突發(fā)事件應急處理方面結(jié)合本地區(qū)實際談幾點體會，由于本人到鎮(zhèn)工作時間較短，很多的人文、地理還不熟悉，談的不當之處請大家給予批評指正。

一、突發(fā)事件的定義及分類、定級

對突發(fā)事件的定義，國內(nèi)外各有其說，很難形成統(tǒng)一的定義，根據(jù)中華人民共和國突發(fā)事件應對法(20xx年8月30日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十九次會議通過，法中所稱突發(fā)事件，是指突然必然，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。

從定義中不難看出界定突發(fā)事件有4個要件：一是突發(fā)性，事件發(fā)生的準確時間、地點及危害難以預料，往往超乎人們的心理慣性和社會的常態(tài)秩序。二是破壞性，事件給公眾的生命財產(chǎn)或者給國家、社會帶來嚴重危害。危害往往是社會性，受害對象也往往是群體性的。三是緊迫性，事件發(fā)展迅速，需要及時拿出對策，采取非常態(tài)措施，以避免事態(tài)惡化。四是不確定性。事件的發(fā)展和可能的影響往往根據(jù)既有經(jīng)驗和措施難以判斷、掌控，處理不當就可能導致事態(tài)進一步擴大。

1、自然災害：其本質(zhì)特征是由自然因素直接所致，主要包括水旱災害、氣象災害、地震災害、地質(zhì)災害、海洋災害、生物災害和森林草原火災等。

2、事故災難：其本質(zhì)特征是由人們無視規(guī)則的行為所致，主要包括工礦商貿(mào)等企業(yè)的各類安全事故、公共設施和設備事故、核與輻射事故、環(huán)境污染和生態(tài)破壞事件等。

害、動物疫情以及其他嚴重影響公眾健康和生命安全的事件。

4、社會安全事件：其本質(zhì)特征主要是由一定的社會問題誘發(fā)，主要包括恐怖襲擊事件、民族宗教事件、經(jīng)濟安全事件、涉外突發(fā)事件和群體性事件等。這4類突發(fā)事件往往是相互交叉和關聯(lián)的、某類突發(fā)事件可能與其他類別的事件同時發(fā)生，或者引發(fā)次生、衍生事件，必須具體分析、統(tǒng)籌應對。按照社會危害程度、影響范圍等因素，自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件分為特別重大、重大、較大和一般四級。突發(fā)事件的分級標準由國務院或者國務院確定的部門制定。

二、突發(fā)事件的應急管理

1、應對突發(fā)事件的堅持的原則。我國的突發(fā)事件應對法、《國家突發(fā)公共事件總體應急預案》等法律，明確了我國突發(fā)事件應對的理念原則：1、以人為本，減少危害。切實履行政府的社會管理和公共服務職能，把保障公眾健康和生命財產(chǎn)安全作為首要任務，最大限度地減少突發(fā)事件及其造成的人員傷亡和危害。

2、居安思危，預防為主。高度重視公共安全工作，常抓不懈，防患于未然。增強憂患意識，堅持預防與應急相結(jié)合，常態(tài)與非常態(tài)相結(jié)合，做好應對突發(fā)公共事件的各項準備工作。

3、統(tǒng)一領導，分級負責。在黨中央、國務院的統(tǒng)一領導下，建立健全分類管理、分級負責、條塊結(jié)合、屬地管理為主的應急管理體制，在各級黨委領導下，實行行政領導責任制，充分發(fā)揮專業(yè)應急指揮機構(gòu)的作用。

4、依法規(guī)范，加強管理。依據(jù)有關法律和行政法規(guī)，加強應急管理，維護公眾的合法權(quán)益，使應對突發(fā)事件的工作規(guī)范化、制度化、法制化。

5、快速反應，協(xié)同應對。加強以屬地管理為主的應急處置隊伍建設，建立協(xié)調(diào)聯(lián)動制度，充分動員和發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、企事業(yè)單位、社會團體和志愿者隊伍的作用，依靠公眾力量，形成統(tǒng)一指揮、反應靈敏、功能齊全、協(xié)調(diào)有序、運轉(zhuǎn)高效的應急管理機制。

6、依靠科技，提高素質(zhì)。加強公共安全科學研究和技術(shù)開發(fā)，采取先進的監(jiān)測、預測、預警、預防和應急處置技術(shù)及設施，充分發(fā)揮專家隊伍和專業(yè)人員的作用，提高應對突發(fā)公共事件的科技水平和指揮能力，避免發(fā)生次生、衍生事件;加強宣傳和培訓教育工作，提高公眾防范應對各類突發(fā)公共事件的綜合素質(zhì)。

三、突發(fā)事件應急管理的主要環(huán)節(jié)：

一是預測預警。針對各種可能發(fā)生的突發(fā)公共事件，完善預測預警機制，開展風險分析，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置。根據(jù)預測分析結(jié)果，對可能發(fā)生和可以預警的突發(fā)公共事件進行預警。

二是應急處置。主要包括：信息報告、先期處置、應急響應、指揮協(xié)調(diào)、應急結(jié)束等環(huán)節(jié)。

三是恢復重建。主要包括：善后處置、調(diào)查與評估、制訂恢復重建計劃并組織實施等環(huán)節(jié)。

四是信息發(fā)布。事件發(fā)生的第一時間向社會發(fā)布簡要信息、隨后發(fā)布初步核實情況，政府應對措施和公眾防范措施等，并根據(jù)事件處置情況做好后續(xù)發(fā)布工作，及時澄清不實傳言和謠言，確保不因虛假信息造成社會公眾恐慌。形式主要包括授權(quán)發(fā)布、新聞稿、組織報道、接受記者采訪、舉行新聞發(fā)布會等。

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加拿大鵝事件心得體會篇十

“12〃30”事件，是極少數(shù)不法分子利用群眾對死者的關心和同情心理，尋釁滋事造成的，嚴重影響了我縣社會穩(wěn)定，影響了縣經(jīng)濟社會發(fā)展的良好秩序。下面是本站帶來的，希望可以幫到大家。

人生如白紙，在成長的過程中會自然而然在白紙上添上色彩!有的色彩繽紛，也有的灰暗一片，更有的在還沒有添滿色彩但這張紙就早已不在了!

能夠使白紙變成色彩繽紛也是不容易的一件事啊!首先這個人必需知法守法，而且要持之而行!這樣才能踏上人生里美好的第一步!

終生!自毀前程!

世界上有黑人、白人、黃種人，而每個人的生活環(huán)境都不同。所以把白紙弄得灰暗一片有時并不是自己所想的!因此家庭是每個人走出第一步的前奏!好的家庭教育就會出好的孩子，反則反之!

家庭教育的錯誤引導。有的父母一貫好逸惡勞，不務正業(yè)，貪圖享受，往往表現(xiàn)出舉止不端，品行不正，素質(zhì)低下，自身形象差，客觀上不能為孩子當好“第一教師”，使子女在潛移默化中受到不良品行的影響。如有的家長經(jīng)常出去打工，不僅無暇顧及孩子的學習和生活，更無精力管教孩子，疏于對子女的家教，導致子女放任自流，是非不辯，美丑不分，最終由“小皇帝”淪落為“小囚犯”。

所以每個家庭都要為自己的孩子負責任!要使孩子走出第一步之前有個美好的家庭環(huán)境!請不要給每個張白紙?zhí)砩匣野档念伾?

不得在公共場所起哄鬧事，造成公共場所秩序嚴重混亂，尋釁滋事、聚眾“打、砸、搶”等行為，否則將依法追究刑事責任;面對家長，我們要正確對待孩子的教育問題，而不是一味的打罵孩子，所謂的“棍棒教育”認真對待孩子;面對孩子，我們要正確教育引導，面對孩子的自尊心要認真對待。我們要從根源上解決問題，思考這個孩子為什么要偷。一方面是家庭經(jīng)濟不富裕，另一方面孩子的父母是外來務工人員，對于一個13歲的女孩來說缺乏安全感，在這種環(huán)境下也許會做出一些不好的行徑。

“12〃30”事件，是極少數(shù)不法分子利用群眾對死者的關心和同情心理，尋釁滋事造成的，嚴重影響了我縣社會穩(wěn)定，影響了我縣經(jīng)濟社會發(fā)展的良好秩序。通過開展此次大討論活動，教育引導干部進一步增強政治意識、責任意識和法治意識，全力抓好社會治安、道路交通、安全生產(chǎn)、矛盾化解等工作，加強和改進新形勢下的群眾工作，強化突發(fā)事件處置能力建設，不斷提高依法行政和處置突發(fā)事件的能力;教育引導群眾切實增強學法用法，尊法守法意識，正確處理國家利益、集體利益和個人利益的關系，依法合理地表達訴求，依法維護合法權(quán)益，形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好氛圍，為推進我縣經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展和全面建成小康社會營造良好的法治環(huán)境。

甘肅永昌女生墜亡事件后續(xù)：帶頭打砸，現(xiàn)已被控制的10人中，有7人曾因違法犯罪被警方處理過，另外，超市負責人已被警方控制，將追究其限制女生離開、翻外套，語言指責攻擊等不法行為。此外，超市老板已與墜亡女孩家屬達成賠償協(xié)議，老板夫婦、親戚、還有四個子女四處借錢，賠了85萬，超市查封，員工放假，超市卷閘門被下，玻璃門被砸。

各種觀點相互碰撞，至今尚未出現(xiàn)相對“主流”的聲音。有人問我怎么看，其實，我并不想亮明自己的觀點，因為無論怎么看，都會被群起而攻之，這就是網(wǎng)絡的語言暴力，一言不合便惡言相向，見得多了。每一個人都站在道德制高點上，對別人肆意鞭撻，甚至用惡毒的語言進行辱罵，并以此來證明自己所捍衛(wèi)的觀點的“正確”。

首先，對于墜亡的女孩，我是深深的同情的。一個豆蔻年華的少女，尚未能好好的感受人世間的歡樂與悲傷便匆匆的離開了這個世界，無論如何這都是一出悲劇。據(jù)@辟謠與真相 微博，當?shù)鼐W(wǎng)友介紹，女孩母親進門就罵女孩“沒給你飯吃嗎?”，并動手打女孩的頭部、背部。女孩在自行離開后，心里一定是充滿恐懼的，她無法預知她的母親是否會進一步責備她，又或許她一直沉浸在后悔的情緒中不能自拔，如果，我說的只是如果，在離開后，有人陪著她，開導她，悲劇將可能不會發(fā)生，遺憾的是，這樣的情形并沒有出現(xiàn)。女孩稚嫩的心靈無法承受現(xiàn)實壓力的巨大沖擊從而做出了沖動之舉，用自己的生命為自己的一念之差做了最終極的救贖。

沒有人忍心去責備這個孩子，哪怕她確實有偷竊的行為，這并不光彩，但是，這也絕非十惡不赦。如果，我說的還是如果，如果超市老板在發(fā)現(xiàn)女孩的偷竊行為后，能夠細心開導，一方面指出女孩的錯誤，一方面溫言寬慰，告訴女孩，其實這并沒有什么大不了的，以后不要再犯，那么悲劇同樣不會發(fā)生。但遺憾的是，超市老板并沒有這么做，而是叫來了孩子的家長，或許，超市老板并無惡意，只是希望孩子能得到她父母的教育，使女孩能認識到自己的錯誤，然而，女孩母親的到來，并沒有起到積極的作用，反而加劇了女孩的心理負擔，最終導致了一場悲劇的發(fā)生。

如果女孩的母親在到超市之后，一方面向超市老板賠禮道歉，表示以后一定會好好教育自己的子女，保證讓女孩就此改正，并在帶女孩回家的路上，嚴肅指出女孩的錯誤，告知其以后千萬不要再犯，而不是用打女孩頭部、背部的方式去“教育”她，相信，悲劇也不會發(fā)生。然而，讓人遺憾的是，這么多的如果沒有一個成為現(xiàn)實。

悲劇已然發(fā)生，最悲痛的那個人應該是女孩的母親，畢竟十幾歲女兒的離去，她負有非常大的責任，相信在今后的日子里，自責、愧疚將會伴隨她的一生。同樣會感到愧疚的應該是超市的老板，如果當初他能用更溫和的方式去對待女孩的話，悲劇或許就不會發(fā)生，他也不用付出那么慘重的代價，據(jù)說他已年近70，可平靜的生活恐怕就此一去不返，安享晚年幾乎已成奢望，85萬的賠償太過沉重，他承受不起。

女孩離去后，孩子的父母在經(jīng)歷最初的悲痛欲絕之后，必然會將責任(起碼一部分責任)歸咎于超市老板，在這樣的背景下，女孩父母與超市老板交涉、協(xié)商賠償，應該都是情理之中。但是，誰也不曾預料，竟然引發(fā)了一場群體事件。據(jù)@永昌發(fā)布 介紹，從12月30日開始，一些不法分子利用廣大群眾的同情心，煽動圍觀群眾，擾亂社會治安，干擾正常社會秩序，在30日下午14時左右，聚集人數(shù)達到了數(shù)千名之多，并出現(xiàn)了沖擊超市大門，損壞周邊道路隔離欄及公共設施，圍攻現(xiàn)場維持秩序的公安干警，損壞值勤車輛等違法行為。

我相信，在聚集的數(shù)千名群眾之中，絕大多數(shù)都是善良的人，但是他們的善良被一些人利用了，群情激憤之下，做出了過激甚至違法的舉動，或許當時他們并沒有意識到自己的行為可能已經(jīng)涉嫌犯法，他們自以為站在了“正義”的一面，可即便他們的主觀動機再善良，然而，他們的行為卻是不折不扣的惡行，所以，一定要擦亮雙眼，不要以善良的名義行惡。我們現(xiàn)在尚無法得知不法分子煽動民眾的真正用意，不過帶頭打砸，已被控制的10人中，有7人曾因違法犯罪被警方處理過，這樣的事實或許多少能說明一些問題。那些刻意將事件與“民怨”聯(lián)系在一起的言論可以休矣。

正如過往每一起輿情背后，都有公知的上竄下跳一樣，永昌女生墜亡事件也不例外，公知第一時間將女孩的偷竊行為解讀為“社會有罪”，我實在無法理解為何一個女孩的一念之差會與社會是否有罪聯(lián)系上，因為這樣的事件是偶然的，沒有任何證據(jù)表明女孩的墜亡是一種必然。當然，女孩墜亡，超市老板是應該反思當初的處理方式是否妥當，女孩的母親是應該反思自己教育子女的方式是否太過簡單粗暴，甚至女孩所在的學校應該反思是否放松了對學生的心理素質(zhì)的教育，但，將這樣一起偶然的事件與全社會進行綁架，即便不是別有用心，也實在太過牽強。

各種觀點相互碰撞，至今尚未出現(xiàn)相對“主流”的聲音。有人問我怎么看，其實，我并不想亮明自己的觀點，因為無論怎么看，都會被群起而攻之，這就是網(wǎng)絡的語言暴力，一言不合便惡言相向，見得多了。每一個人都站在道德制高點上，對別人肆意鞭撻，甚至用惡毒的語言進行辱罵，并以此來證明自己所捍衛(wèi)的觀點的“正確”。

首先，對于墜亡的女孩，我是深深的同情的。一個豆蔻年華的少女，尚未能好好的感受人世間的歡樂與悲傷便匆匆的離開了這個世界，無論如何這都是一出悲劇。據(jù)@辟謠與真相 微博，當?shù)鼐W(wǎng)友介紹，女孩母親進門就罵女孩“沒給你飯吃嗎?”，并動手打女孩的頭部、背部。女孩在自行離開后，心里一定是充滿恐懼的，她無法預知她的母親是否會進一步責備她，又或許她一直沉浸在后悔的情緒中不能自拔，如果，我說的只是如果，在離開后，有人陪著她，開導她，悲劇將可能不會發(fā)生，遺憾的是，這樣的情形并沒有出現(xiàn)。女孩稚嫩的心靈無法承受現(xiàn)實壓力的巨大沖擊從而做出了沖動之舉，用自己的生命為自己的一念之差做了最終極的救贖。

沒有人忍心去責備這個孩子，哪怕她確實有偷竊的行為，這并不光彩，但是，這也絕非十惡不赦。如果，我說的還是如果，如果超市老板在發(fā)現(xiàn)女孩的偷竊行為后，能夠細心開導，一方面指出女孩的錯誤，一方面溫言寬慰，告訴女孩，其實這并沒有什么大不了的，以后不要再犯，那么悲劇同樣不會發(fā)生。但遺憾的是，超市老板并沒有這么做，而是叫來了孩子的家長，或許，超市老板并無惡意，只是希望孩子能得到她父母的教育，使女孩能認識到自己的錯誤，然而，女孩母親的到來，并沒有起到積極的作用，反而加劇了女孩的心理負擔，最終導致了一場悲劇的發(fā)生。

如果女孩的母親在到超市之后，一方面向超市老板賠禮道歉，表示以后一定會好好教育自己的子女，保證讓女孩就此改正，并在帶女孩回家的路上，嚴肅指出女孩的錯誤，告知其以后千萬不要再犯，而不是用打女孩頭部、背部的方式去“教育”她，相信，悲劇也不會發(fā)生。然而，讓人遺憾的是，這么多的如果沒有一個成為現(xiàn)實。

悲劇已然發(fā)生，最悲痛的那個人應該是女孩的母親，畢竟十幾歲女兒的離去，她負有非常大的責任，相信在今后的日子里，自責、愧疚將會伴隨她的一生。同樣會感到愧疚的應該是超市的老板，如果當初他能用更溫和的方式去對待女孩的話，悲劇或許就不會發(fā)生，他也不用付出那么慘重的代價，據(jù)說他已年近70，可平靜的生活恐怕就此一去不返，安享晚年幾乎已成奢望，85萬的賠償太過沉重，他承受不起。

女孩離去后，孩子的父母在經(jīng)歷最初的悲痛欲絕之后，必然會將責任(起碼一部分責任)歸咎于超市老板，在這樣的背景下，女孩父母與超市老板交涉、協(xié)商賠償，應該都是情理之中。但是，誰也不曾預料，竟然引發(fā)了一場群體事件。據(jù)@永昌發(fā)布 介紹，從12月30日開始，一些不法分子利用廣大群眾的同情心，煽動圍觀群眾，擾亂社會治安，干擾正常社會秩序，在30日下午14時左右，聚集人數(shù)達到了數(shù)千名之多，并出現(xiàn)了沖擊超市大門，損壞周邊道路隔離欄及公共設施，圍攻現(xiàn)場維持秩序的公安干警，損壞值勤車輛等違法行為。

我相信，在聚集的數(shù)千名群眾之中，絕大多數(shù)都是善良的人，但是他們的善良被一些人利用了，群情激憤之下，做出了過激甚至違法的舉動，或許當時他們并沒有意識到自己的行為可能已經(jīng)涉嫌犯法，他們自以為站在了“正義”的一面，可即便他們的主觀動機再善良，然而，他們的行為卻是不折不扣的惡行，所以，一定要擦亮雙眼，不要以善良的名義行惡。我們現(xiàn)在尚無法得知不法分子煽動民眾的真正用意，不過帶頭打砸，已被控制的10人中，有7人曾因違法犯罪被警方處理過，這樣的事實或許多少能說明一些問題。那些刻意將事件與“民怨”聯(lián)系在一起的言論可以休矣。

正如過往每一起輿情背后，都有公知的上竄下跳一樣，永昌女生墜亡事件也不例外，公知第一時間將女孩的偷竊行為解讀為“社會有罪”，我實在無法理解為何一個女孩的一念之差會與社會是否有罪聯(lián)系上，因為這樣的事件是偶然的，沒有任何證據(jù)表明女孩的墜亡是一種必然。當然，女孩墜亡，超市老板是應該反思當初的處理方式是否妥當，女孩的母親是應該反思自己教育子女的方式是否太過簡單粗暴，甚至女孩所在的學校應該反思是否放松了對學生的心理素質(zhì)的教育，但，將這樣一起偶然的事件與全社會進行綁架，即便不是別有用心，也實在太過牽強。

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