產(chǎn)業(yè)發(fā)展的體會心得

格式:DOC 上傳日期:2023-08-30 08:12:10
產(chǎn)業(yè)發(fā)展的體會心得
時間:2023-08-30 08:12:10     小編:琉璃

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧

產(chǎn)業(yè)發(fā)展的體會心得篇一

我很喜歡童話,特別是《格林童話》。我希望每個人都和我一樣喜歡童話。

前不久,媽媽給我買了一本書——《格林童話》,我很高興?!陡窳滞挕肥歉窳中值軐懙模麄冇靡簧鷮懥诉@本書。

我最喜歡《格林童話》里的“白雪公主”這篇童話了。它主要寫了一個在寒冷的冬天,王后生了一個女孩,起名為白雪公主,但是沒過多久,王后死了。第二年,國王又娶了一個王后,這個王后有一個神奇的鏡子,每次照鏡子時,她都問:“全國的女人誰最美?”鏡子說:“您最美?!蓖鹾笾犁R子說的是正確的。白雪公主長到七歲時,美麗非凡。

有一次,王后又問鏡子,鏡子說:“白雪公主最美。”王后很生氣,就叫來獵人,讓他把白雪公主殺死。獵人把白雪公主帶到森林,不忍心殺她,就把她放了,并告訴她真相。白雪公主知道后,跑到了一個小房子面前,進了房子,里面的東西很亂,善良的白雪公主就整理起房間來。過了一會,七個小矮人回來了,便留白雪公主住在了這兒。

一天,小矮人出去了,王后知道白雪公主還沒死,就自己去殺她。王后找到了白雪公主住的地方后,就變成了一個賣蘋果的老奶奶,王后讓白雪公主吃蘋果,白雪公主就不由自主地吃了蘋果。小矮人回來后,看見白雪公主死了,都哭了起來。他們把白雪公主放到了一個透明的棺材里,抬到山上,每天換一個小矮人陪白雪公主。不久有一位王子看見了,讓人把她抬回來,走了一會兒,棺材撞到了樹上,白雪公主嘴里的蘋果吐了出來,她活了。最后王子和白雪公主舉行了婚禮,而兇惡的王后也得到應(yīng)有的報應(yīng)。

這篇童話很感人,它告訴人們:善有善報,惡有惡報。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展的體會心得篇二

春節(jié)放假,我讀了《雷鋒的故事》這本書。從這本書中,我明白了雷鋒是怎樣從舊社會孤兒成長為一名偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。雷鋒,成為了中國人家喻戶曉的榜樣。

雷鋒出生在1940年,就在雷鋒剛剛學(xué)會走路的那年冬天,災(zāi)難降臨到了雷鋒家。他的爺爺被地主活活逼死了,他的哥哥被機器軋死,他的父親被日寇打死,他的母親含恨自殺。雷鋒成了孤兒,家境貧寒的六叔奶奶收養(yǎng)了他。

1949年8月,雷鋒的家鄉(xiāng)解放了,雷鋒也翻身做了主人,他高興地背上了書包,走進了渴望已久的學(xué)堂。雷鋒參軍后不忘學(xué)習(xí),不論做什么工作,只要一有時間,他就會打開隨身帶著的書本,專心致志地閱讀。戰(zhàn)友們都尊敬地稱他為“讀書迷”,他那個隨身背的黃色軍用書包,也被稱為“流動的圖書館”。

雷鋒也是一個勤儉節(jié)儉的人。他自我有個“聚寶箱”。平時從外面撿回螺絲釘,螺絲帽都會放在里邊備用。雷鋒穿的襪子,補了一層又一層,使用的搪瓷臉盆和漱口杯,黑色的鐵皮一塊一塊地露出,卻舍不得買新的。但為了支援農(nóng)業(yè)建設(shè),他曾把幾年來辛辛苦苦積攢的二百元錢全部捐了出去,這是多么的偉大和無私呀!

作為一個學(xué)生,我們要學(xué)習(xí)雷鋒的善于“擠”和“鉆”的“釘子”精神,樂于助人和勤儉節(jié)儉的精神;在學(xué)習(xí)上,我們要認真學(xué)好課本知識,還要利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)課外知識;在學(xué)校里,要幫忙同學(xué),從小事做起;在生活中,不比吃和穿,要勤儉節(jié)儉。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展的體會心得篇三

這個學(xué)期我閱讀了一本書《成語故事》,當(dāng)我拿起這本的時候,會不假思索的回答說:“成語就是由四個字組成的詞語?!钡拇_,我們說知道的很多成語都是由是個漢字組成的'詞語。可是當(dāng)我讀完這本書的時候才了解到成語不僅僅是四字的,還有三字的,五字的——還知道了成語是怎樣來的,并且知道了很多成語故事。

成語的來源可以說是多種多樣的。有些成語來自語歷史故事,即把歷史上的某一歷史時間概括為成語,如“一衣帶水”、“完璧歸趙”;有些成語是根據(jù)古人的故事概括而成的,如“臥薪嘗膽”、“孟母三遷”;有些成語是來自古代寓言故事,如“邯鄲學(xué)步”、“對牛彈琴”;有些成語成語來自古代歷史著作,如,“圖窮匕見”、“負荊請罪” ??傊烧Z的來源遠遠不止這些,就是以上幾種方式,也是互有交叉,彼此很難完全分開。

從這些成語故事中也了解了很多成語的特點。

(二)言簡意賅,凝練自然。成語能夠把人們說要表達的豐富的意思,用十分簡練的語言表達出來,真正起到事半功倍的效果。例如“大義滅親”——比喻為了國家利益,對罪犯的親人不徇私情,使其得到應(yīng)有的懲罰。

(三)形象生動,表現(xiàn)力強。

(四)意蘊含蓄,富于哲理。大多數(shù)成語在結(jié)構(gòu)三都具有二重性,即故事層和意義層。

(五)易學(xué)易記,便于誦讀。

當(dāng)我讀完這本之后,讓我了解到中華文化的博大精深,同時也讓我知道了文化知識的重要性。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展的體會心得篇四

同學(xué)中有人崇拜影視明星,覺得他們多才多藝,能歌善舞;有人崇拜體育明星,覺得他們毅力非凡,為國爭光;我卻崇拜雷鋒,以及像雷鋒一樣的奉獻者,他們雖然平凡但卻發(fā)光照亮別人。

最近我讀了《雷鋒的故事》這本書后,我更是真真切切地被雷鋒所吸引,所折服。雷鋒無私奉獻,全心全意為他人服務(wù),不求回報,這種精神值得我和大家一起學(xué)習(xí)。

這本書用47個關(guān)于雷鋒的小故事講述了雷鋒從成為孤兒到被收養(yǎng)、讀書、參軍,最后因公殉職的一生。樸實的言語,普通的故事卻是不普通的人生。在這么多故事中,“抗洪搶險”這個小故事給我印象最深。

雷鋒因為救火受傷的手還沒有痊愈,部隊又接到了抗洪搶險的任務(wù)。指導(dǎo)員不想讓受傷的雷鋒參加搶險,但雷鋒還是堅持要上抗洪第一線。他站在最危險的地方,用鐵鍬一鍬一鍬奮力的挖著,遇到土崩,人被泥水沖的滿身泥濘,鐵鍬也不見了。但他仍然堅持沒有休息,并開始用受傷的手繼續(xù)挖土,最后手上剛新生的皮都脫落了,嫩肉扎入泥巴中,他還是沒有停下,仍然堅守在抗洪第一線。平時我皮膚蹭破皮都會疼得喊媽媽,我想雷鋒受傷的手該有多疼啊。

今年,我們合肥市的廬江縣遭遇了百年一遇的洪災(zāi),在鋪天蓋地的新聞中,我看了到處是淹沒的農(nóng)田和被洪水摧毀的房屋,爸爸說受災(zāi)情況非常嚴重,很多的武警官兵、黨員以及志愿者們都奔赴前線,進行抗洪救災(zāi)。我看到新聞報道里介紹了許許多多的抗洪英雄,其中廬江縣消防救援大隊政治指導(dǎo)員陳陸員就是其中的一個。

他輾轉(zhuǎn)5個鄉(xiāng)鎮(zhèn),奮戰(zhàn)96小時,成功轉(zhuǎn)移和救出群眾2665人。在廬江縣石大圩堤壩決口,陳陸已經(jīng)連續(xù)奮戰(zhàn)了40多個小時,他依然堅持乘橡皮艇搜救群眾。在搜救途中,突然遇到?jīng)Q口變大,橡皮艇卷入旋渦側(cè)翻,人也被洪水沖走,最后不幸犧牲了。他今年跟我爸爸一樣大,家里也有一個兒子,年齡比我還小,小弟弟沒有了爸爸該多傷心啊。陳陸叔叔用自己的生命來保衛(wèi)人民群眾,他不就是我們身邊的“雷鋒”嘛。雖然雷鋒叔叔和陳陸叔叔離開了我們,但他們的故事將代代相傳,他們的精神將永遠長存!

我的偶像就是雷鋒,就是像雷鋒一樣頂天立地的男子漢。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展的體會心得篇五

作為家長,我們都知道閱讀的重要性,讀書不僅可豐富知識,更可能讓人變得快樂,積極向上。

所以在孩子 兩、三歲時,我就買來了磁帶,每天放給孩子聽,這時候孩子特別安靜,孩子的記憶力是驚人的,你給她什么都能接受。漸漸地,她便能一字不差地倒背如流。

磁帶聽膩了,我就買來書籍讀給她聽,書上生動多彩的畫面吸引著她,對書非常喜歡,產(chǎn)生了深厚的讀書興趣。每天下班回家,她總是纏著我給她講書中的故事。

于是我每天給孩子讀10分鐘的故事,發(fā)現(xiàn)孩子的理解能力和詞匯量都有了明顯的增長。后來她自己看到圖書上的動物和人物的表情,便能直接說出故事情節(jié)。漸漸地,就培養(yǎng)了屈昱涵讀書的興趣和講故事的愿望。

在平時講故事時,我會告訴她認真地聽,給她提一些問題,和她一起思考故事的內(nèi)容,分析事件的起因,這樣既鍛煉了孩子的思維能力,同時也是滿足孩子好奇心和了解新鮮事物的一個極好途徑。

積極地讓孩子多說,多講是為了培養(yǎng)的語言表達能力。孩子會時不時地冒出幾句小大人一樣的話,還會用上“像…..一樣、勇敢、堅定、不怕困難”等詞匯,這和她長期的聽故事和閱讀是分不開的。

在和孩子一起閱讀的過程中,我也有一些心得,孩子3、4歲時,聽故事應(yīng)短小、情節(jié)簡單,最好有適當(dāng)?shù)闹貜?fù),角色也要少;5、6歲的孩子抽象思維開始萌芽,理解能力提高,故事可以篇幅稍長,情節(jié)曲折的,而且內(nèi)容和范圍也要擴大,這樣能開闊他們的眼界和思維。

強了,她會主動和老師說能:“老師,我想給小朋友講個故事”有時,講的不夠流利時,她會回到家中,再看書,再講,只為給小朋友講更好聽的故事。

讓孩子體會不同的角色,回到家中我指導(dǎo)孩子,孩子會主動地講故事的時候,請我們做評委?,F(xiàn)在孩子在講故事的時候,很注意角色的語言,語言生動,得到是掌聲和聽眾開心的笑。

多一些時間和孩子一起閱讀,多和孩子一起朗讀,是培養(yǎng)孩子語言表達能力的最好辦法。愿我們和孩子一起進步 ,共同成長。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展的體會心得篇六

怎樣的記者才能夠被稱為好記者?這個聽起來簡單的問題,我在《媒介素養(yǎng)》與《新聞學(xué)概論》的課程學(xué)習(xí)中看著那些枯燥乏味的文字,好像得到了似懂非懂的回答,但是直到觀看《好記者講好故事》這一節(jié)目后,我才對“好記者”這一名詞有了更進一步、更清楚的了解與感悟:好記者,不是名利雙收、榮耀滿身,而是用自己力所能及的力量去傳遞每一個“沉甸甸”的故事。

《好記者講好故事》這一節(jié)目,利用熒幕的方式,讓優(yōu)秀的記者們在觀眾面前分享他們記錄的新聞,歷經(jīng)的故事。盡管每一個故事看似都很平凡,但是就是這些普通的故事,其背后自有萬鈞之力,傳送著滿滿的能量。

老王的故事、老王的精神和我們說,這一切都是值得的,只要為了心中的那盞燈,一直堅定不移地走下去就好了。好記者講好故事,傳遞正能量,鄭晉鳴肩負著自己的職責(zé)和本分,身懷忠誠和擔(dān)當(dāng),行走于天下而默默記錄故事、傳播能量。他是好記者,盡他的努力讓觀眾了解背后的故事,感受那些向上的正能量。

好記者應(yīng)當(dāng)把黨的“48字職責(zé)使命”時刻牢記,堅持腳踏實地、開拓創(chuàng)新。站在鏡頭前分享的記者們,有的體驗著媒體行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級,有的親歷了港珠澳大橋的時代建設(shè)奇跡,有的“穿梭”在危險戰(zhàn)地之中,有的深入平凡群眾的日常生活……他們,給觀眾帶來的是不一樣的中國故事,卻有著同樣震撼。他們,將那些感動他們的故事與能量分享來撥動我們的心弦。

這樣的記者們,走進別人的生活,再來影響我們的生活,給我們的前行指引著。好記者們的存在,讓這個社會行進多了一束光。作為后起之秀的我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),將每一個“沉甸甸”的故事講述,將每一份滿滿的能量傳遞,讓這個社會更加光亮。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展的體會心得篇七

在這春暖花開的季節(jié)里,嫩芽微吐是那樣的純凈而舒緩,一絲陽光,一縷新綠都讓人怦然心動。走在吹面不寒楊柳風(fēng)的校園里,《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的樂曲久久在耳旁回蕩,那最靈異,最富生命力的音符時時在跳動。春,迎來了那永遠不能磨滅的———雷鋒精神;春,喚醒了人世間的活“雷鋒”;春,像綿延的濤濤江水灌溉著校園的雷鋒精神。

記得那天的班會課,我們開展了“學(xué)習(xí)雷鋒精神”的主題班會,我們隨著歷史的腳步,踏印著雷鋒走過的歲月,聆聽著一個個感人肺腑的故事。頓時,我發(fā)現(xiàn),我們身旁也有雷鋒,也有愛。

當(dāng)我為一道題抓耳撓腮的時候,一個小小的頭探過來,問我:“會嗎”?一臉茫然的我望著她,接下來就是細心的講解,一步、一步都是那樣的清晰、明了,最后難題迎刃而解。她微微一笑,那笑容好甜,沒有一絲雜質(zhì),好純潔,我的心隨之溫暖,隨之感動,好想謝謝她,卻又無法表達,只把感謝藏入心中,去幫助下一個需要幫助的人,利用好這份謝意。

記得那次回家,天空沉浸在白與黑的交接處,灰蒙蒙的。一陣陣冷風(fēng)嗖嗖地吹著,帶著一絲寒意。走到樓前才發(fā)現(xiàn),樓道外的車子排排倒在地下,原本想置之不理,那時的我凍著發(fā)抖,但當(dāng)步入樓道第一步時,我又轉(zhuǎn)頭回去,將一輛輛笨重沉睡的車子扶了起來。我拍了拍手上的土,搓了搓凍得發(fā)麻的小手。心中好溫暖,風(fēng)又瑟瑟地吹在我的臉上,但此時此刻,是那樣舒適溫暖。也許,這只是一件小小的事兒,但是我戰(zhàn)勝了自己,重新感受到雷鋒精神的自我溫暖。送人玫瑰手留余香,幫助他人,快樂自己。這就是雷鋒精神。

也許雷鋒精神就是這樣,一個個小小的舉動;一點點關(guān)心的眼神;一份份純潔的真誠,但帶給他人的是太多的溫暖,帶給自己的是一生的幸福。我們的身邊還有許多的“雷鋒”,他們在平凡的生活中用自已愛的雙手傳遞著雷鋒的精神,弘揚著雷鋒的品行。一枝獨放不是春,百花齊放春滿園。你看,那道燦爛的陽光正投向你物,讓我們每個人都熠熠生輝,讓我們在陽光在茁壯成長,努力弘揚雷鋒精神,共同創(chuàng)造一個充滿陽光,充滿愛的人間!

學(xué)習(xí)雷鋒故事心得體會(精選篇2)

產(chǎn)業(yè)發(fā)展的體會心得篇八

一、繪本的定義:以繪本作品為核心內(nèi)容,以兒童自然創(chuàng)作為基本方式,融合語言、藝術(shù)、社會各領(lǐng)域內(nèi)容,促進兒童各方面發(fā)展的一種戲劇散學(xué)。

二、了解繪本可以戲劇化,通過聽幾位專家,尤其是俞春曉老師的課,我進一步明確了什么是語言。繪本課不僅僅是講述故事,還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身,而是不拘泥于繪本,從故事中引出有用的東西,傳遞給孩子們,尤其再配上舒緩動人的音樂,更會讓人感動異常。

三、兒童在戲劇活動中的發(fā)展、

總之,這次學(xué)習(xí)歸來,感覺自己學(xué)到了很多東西,汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認真反思,爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識和能力,在以后的日常教學(xué)中,認真貫徹先進的理念,以率真的性格,讓每一個孩子幸??鞓返某砷L!

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