心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
半日生活觀摩心得體會(huì) 風(fēng)雨無(wú)阻創(chuàng)造美好生活觀看心得體會(huì)篇一
《風(fēng)雨無(wú)阻創(chuàng)造美好生活》是要表現(xiàn)一種奮斗精神和玩頑強(qiáng)斗志，是我們年輕人學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，下面是本站小編精心整理的觀《風(fēng)雨無(wú)阻創(chuàng)造美好生活》
心得體會(huì)
范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。連日來(lái)，“宣言”文章《風(fēng)雨無(wú)阻創(chuàng)造美好生活》在我省各界引發(fā)強(qiáng)烈反響。大家表示，今天的中國(guó)正經(jīng)歷成長(zhǎng)的風(fēng)雨，但無(wú)論什么樣的風(fēng)雨，都無(wú)法阻擋中國(guó)人民奔向美好生活的腳步。在以為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，只要全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、滿懷信心，緊握奮斗之槳、高揚(yáng)奮斗之帆，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難，就一定能創(chuàng)造新的歷史、開(kāi)辟美好未來(lái)。
宣言里有句話說(shuō)得好，“有風(fēng)有雨是常態(tài)，風(fēng)雨無(wú)阻是心態(tài)，風(fēng)雨兼程是狀態(tài)”?？v觀現(xiàn)代史，中國(guó)有宏偉悠長(zhǎng)的文化沉淀和厚積薄發(fā)的綿延力量。無(wú)論是新中國(guó)發(fā)展時(shí)期的波瀾壯闊，還是在現(xiàn)代化和國(guó)際地位逐漸提升的今天，近20xx年來(lái)的觀詳對(duì)比，作為一名普通的基層公務(wù)人員，發(fā)現(xiàn)身邊群眾的素質(zhì)提升了很多，道德修養(yǎng)水平也在不斷提高，人與人之間的相處關(guān)系也越來(lái)越和諧，充滿善意和正義感的行為也越來(lái)越多，英雄開(kāi)始被尊重，農(nóng)村開(kāi)始重視教育，這是作為一名中國(guó)人非常樂(lè)意看到的，希望我們的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，人民越來(lái)越幸福。
“有風(fēng)有雨是常態(tài)，風(fēng)雨無(wú)阻是心態(tài)，風(fēng)雨兼程是狀態(tài)?！?月8日，人民日?qǐng)?bào)刊發(fā)了一篇“宣言”署名文章，題為《風(fēng)雨無(wú)阻創(chuàng)造美好生活》。這篇四千多字的長(zhǎng)文提出了“風(fēng)雨無(wú)阻”，文章激勵(lì)我們“走好自己的路，做好自己的事”。針對(duì)基層黨員干部，文章寫(xiě)到：“如果你是忙碌在工作崗位的黨員干部，應(yīng)當(dāng)不忘初心、牢記使命，帶頭擼起袖子加油干，面對(duì)艱難險(xiǎn)阻奮戰(zhàn)在先，以實(shí)際行動(dòng)傳遞信心和信仰、凝聚奮進(jìn)的力量?！边@段話滿懷豪情，又有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，值得仔細(xì)品味、深入解讀。
基層工作的開(kāi)展，沒(méi)有效率，將舉步維艱;稍加拖延，就會(huì)造成工作中的被動(dòng)落后。我們要懂得“時(shí)不我待、時(shí)不我予、時(shí)不再來(lái)”的深刻道理，強(qiáng)化時(shí)間觀念，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)專(zhuān)心工作，分秒必爭(zhēng)，珍惜時(shí)間，提高工作效率，為黨和人民的事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。
基層干部要有政治意識(shí)、大局意識(shí)。不斷增強(qiáng)責(zé)任性，是基層黨員干部的長(zhǎng)期性任務(wù)和要求。推進(jìn)農(nóng)村工作必須因村而宜、因事而宜、因人而宜，能力高一點(diǎn)、作風(fēng)硬一點(diǎn)，工作抓早、抓細(xì)、抓實(shí)，要有效率和責(zé)任心，敢于擔(dān)當(dāng)，不等不靠。
基層黨員干部既要強(qiáng)身健體，又要有積極向上的精神狀態(tài)，這是干部健康新的時(shí)代含義。保持良好的工作和精神狀態(tài)，以昂揚(yáng)的斗志、積極向上的精神風(fēng)貌和團(tuán)隊(duì)活力，投入到基層事業(yè)中，以實(shí)際行動(dòng)支持新發(fā)展，謀取更大的跨越。
時(shí)代有其不斷更新的主題，不變的是每一代人創(chuàng)造美好生活的愿景，“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，無(wú)論什么樣的風(fēng)雨，都無(wú)法阻擋奔向美好生活的腳步，這就是“風(fēng)雨無(wú)阻創(chuàng)造美好生活”。
事業(yè)的偉大不僅在于目標(biāo)的壯麗，更在于過(guò)程的壯麗;生活的美好不僅在于享有的豐富，更在于經(jīng)歷的豐富。幾度風(fēng)雨幾度春秋。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民戰(zhàn)風(fēng)斗雨，一次次攻堅(jiān)克難、一步步勇毅前行，書(shū)寫(xiě)了光照時(shí)代的歷史篇章，創(chuàng)造了屬于自己的美好生活。
創(chuàng)造美好生活，就要解決“快速發(fā)展”留下的問(wèn)題。我們要改變粗放的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，還需“奮力一躍”;要縮小城鄉(xiāng)之間、東西部之間的發(fā)展差距，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，任務(wù)十分艱巨;要補(bǔ)上社會(huì)治理相對(duì)滯后、公共安全風(fēng)險(xiǎn)多發(fā)的短板，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，仍然任重道遠(yuǎn);要還清在生態(tài)環(huán)境上的歷史欠賬，建設(shè)山清水秀、天高云淡的美麗中國(guó)，唯有久久為功……凡此種種，都是我們急速行軍后必須拉上的掉隊(duì)一員，都是我們?cè)偬ふ鞒瘫仨氈卣男醒b。
創(chuàng)造美好生活，就要邁過(guò)“進(jìn)一步發(fā)展”繞不開(kāi)的坎。立足新的時(shí)代條件，打開(kāi)新的發(fā)展空間，繼續(xù)闖出一片新的天地，需要我們跨越橫亙?cè)谇斑M(jìn)道路上的一道道溝坎、一個(gè)個(gè)險(xiǎn)灘。全面建成小康社會(huì)，需要打好防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)、精準(zhǔn)脫貧、污染防治三大攻堅(jiān)戰(zhàn);推進(jìn)全面深化改革，需要啃下利益固化藩籬的“硬骨頭”;實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，需要在關(guān)鍵核心技術(shù)上取得重大突破……還要看到，今日中國(guó)之發(fā)展，已經(jīng)不是一條平靜的“內(nèi)流河”，而是時(shí)刻與全球經(jīng)濟(jì)交融激蕩的“世界性洋流”。我們堅(jiān)持和平發(fā)展、合作共贏，發(fā)展更高層次開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)、推動(dòng)建設(shè)開(kāi)放型世界經(jīng)濟(jì)，而有人不愿意看到醒獅的振奮、巨龍的騰飛，不愿意看到13億多人的生活美好，大搞單邊主義、保護(hù)主義、貿(mào)易霸凌主義，這是無(wú)法回避、必須應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。
風(fēng)雨多經(jīng)人不老，關(guān)山初度路猶長(zhǎng)?；厮輾v史，讓我們擺脫“開(kāi)除球籍”憂思的，是中華兒女敢教日月?lián)Q新天的壯志;助我們“殺出一條血路”的，是億萬(wàn)人民那一股子敢闖敢干的氣呀、勁呀。中國(guó)人一以貫之的“行動(dòng)哲學(xué)”，便是經(jīng)歷風(fēng)雨才能見(jiàn)到彩虹，闖過(guò)隘口才能一馬平川。
半日生活觀摩心得體會(huì) 風(fēng)雨無(wú)阻創(chuàng)造美好生活觀看心得體會(huì)篇二
20xx年3月29日，我有幸參加了xx“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動(dòng)，這次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。本次活動(dòng)先由南昌的一位優(yōu)秀教師劉耀琳老師上一節(jié)公開(kāi)課，再由大師級(jí)的張齊華老師也執(zhí)教同一內(nèi)容，然后由專(zhuān)家教師來(lái)評(píng)課，最后由專(zhuān)家教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講座。作為聽(tīng)課者的教師既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。
這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：張xx老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂(lè)意參與這項(xiàng)活動(dòng)，不但激發(fā)了他們興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如徐斌老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。用故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的突破重難點(diǎn)。而周衛(wèi)東老師通過(guò)談話的`方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的特點(diǎn)。
在教學(xué)中，張xx老師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。這節(jié)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
通過(guò)聽(tīng)課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位專(zhuān)家和優(yōu)秀教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這八節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力！
總之各位專(zhuān)家教師各具特色，但又互相包容。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
在組織活動(dòng)中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語(yǔ)言，優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。讓孩子快樂(lè)的學(xué)。江北幼兒園呈現(xiàn)的《三只小豬》的音樂(lè)活動(dòng)體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來(lái)源于生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個(gè)人有過(guò)硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
這就要求我們要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。體育游戲《紅綠燈》教師選材很好，貼近生活，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，教師教態(tài)自然得體。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛(ài)心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
半日生活觀摩心得體會(huì) 風(fēng)雨無(wú)阻創(chuàng)造美好生活觀看心得體會(huì)篇三
根據(jù)揚(yáng)教文件精神，在20xx年中揚(yáng)市“教壇新秀、教壇骨干、青年名師教學(xué)大比武”決賽的基礎(chǔ)上，舉行了中揚(yáng)市“十佳教壇新秀、十佳教壇骨干、十佳青年名師”課堂教學(xué)決賽暨現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。我與同事們一起前往了新壩幼兒園，利用上午半天的時(shí)間，觀摩了五位獲得一等獎(jiǎng)的幼兒園骨干教師展示的中班語(yǔ)言活動(dòng)“不怕冷的大衣”。
勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。天氣寒冷是這個(gè)季節(jié)帶給孩子的現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)，而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧，首先是“不要怕”，其次是要“想辦法”。這次市教研室選擇讓五位骨干教師圍繞“不怕冷的大衣”同題異構(gòu)，老師們把重難點(diǎn)把握得非常好?！笆裁词遣慌吕涞拇笠?？”孩子們之間可以共同討論，并隨著小兔子想得到不怕冷的大衣，而跑去姥姥那里的整個(gè)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)“到底什么才是不怕冷的大衣”。這期間，老師引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化，從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體暖和起來(lái)。
《不怕冷的大衣》這個(gè)故事源于中班上學(xué)期語(yǔ)言教材，內(nèi)容生動(dòng)有趣，孩子們都很喜歡，大家聽(tīng)得都很認(rèn)真。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)?！崩蠋焸?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，注重引導(dǎo)孩子理解故事，通過(guò)組織孩子也來(lái)做運(yùn)動(dòng)，幫助他們理解故事，然后鼓勵(lì)孩子在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。
可以看出，參賽的老師們都有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，她們中有的運(yùn)用多媒體課件，有的自制傳統(tǒng)的皮影戲，有的借助直觀的教具，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)孩子的積極性。老師們的組織能力、應(yīng)變能力、表現(xiàn)力、感染力都很強(qiáng)，給我們觀摩者留下了深刻的印象。
這次的競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的精心策劃和組織，從我市各個(gè)學(xué)校比賽選拔出來(lái)的選手們展開(kāi)了激烈的角逐，我們?cè)谶@些市“教壇新秀、教壇骨干、青年名師”的身上，看到了鼓舞的力量，競(jìng)爭(zhēng)的力量，碰撞的力量，自我的力量和引領(lǐng)的力量！
半日生活觀摩心得體會(huì) 風(fēng)雨無(wú)阻創(chuàng)造美好生活觀看心得體會(huì)篇四
20xx年3月29日，我有幸參加了xx“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動(dòng)，這次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本次活動(dòng)先由南昌的一位優(yōu)秀教師劉耀琳老師上一節(jié)公開(kāi)課，再由大師級(jí)的張齊華老師也執(zhí)教同一內(nèi)容，然后由專(zhuān)家教師來(lái)評(píng)課，最后由專(zhuān)家教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講座。作為聽(tīng)課者的教師既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。
這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：張xx老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂(lè)意參與這項(xiàng)活動(dòng)，不但激發(fā)了他們興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如徐斌老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。用故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的突破重難點(diǎn)。而周衛(wèi)東老師通過(guò)談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的特點(diǎn)。
在教學(xué)中，張xx老師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。這節(jié)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
通過(guò)聽(tīng)課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位專(zhuān)家和優(yōu)秀教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這八節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力！
總之各位專(zhuān)家教師各具特色，但又互相包容。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
在組織活動(dòng)中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語(yǔ)言，優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。讓孩子快樂(lè)的學(xué)。江北幼兒園呈現(xiàn)的《三只小豬》的音樂(lè)活動(dòng)體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的`魅力去感染孩子，這種魅力來(lái)源于生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個(gè)人有過(guò)硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
這就要求我們要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。體育游戲《紅綠燈》教師選材很好，貼近生活，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，教師教態(tài)自然得體。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛(ài)心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
半日生活觀摩心得體會(huì) 風(fēng)雨無(wú)阻創(chuàng)造美好生活觀看心得體會(huì)篇五
《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知?？梢哉Z(yǔ)言領(lǐng)域教育對(duì)幼兒的重要性。本次縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，就以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹鳌Ｎ矣行覅⒓?2月21日―23日為期三天的“20xx年縣幼兒園青年教師教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)”，完整觀摩了18節(jié)優(yōu)秀的語(yǔ)言活動(dòng)，觀看了各類(lèi)語(yǔ)言活動(dòng)的獨(dú)特設(shè)計(jì)，欣賞到組織者教學(xué)風(fēng)采，感受了新的教育理念。
該活動(dòng)以繪本《甘伯伯去游河》為載體進(jìn)行故事教學(xué)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從頭到尾圍繞“感受請(qǐng)求語(yǔ)言的多樣性”“指導(dǎo)遵守規(guī)則重要性”這兩點(diǎn)設(shè)計(jì)了“談話回顧，激發(fā)興趣”――“分段欣賞，感受語(yǔ)言多言表達(dá)”――“猜測(cè)思考，明白遵守規(guī)則的重要”――“故事表演，遷移提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”等四大環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)要求幼兒有較好的傾聽(tīng)習(xí)慣才能發(fā)現(xiàn)請(qǐng)求語(yǔ)言的多樣性，教師通過(guò)耐心引導(dǎo)、重復(fù)傾聽(tīng)、提出要求等方法來(lái)解決。整個(gè)活動(dòng)教師能以引導(dǎo)為主，激發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，主動(dòng)表達(dá)的欲望。如第一環(huán)節(jié)：幼兒熟悉的紙船導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶游河的時(shí)需注意什么安全事項(xiàng)？幼兒在自我經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上紛紛表達(dá)看法，如“就像坐輪船一樣要做好，不能搖來(lái)?yè)u去”“不能身體和頭一直往外探”……在大家的表述中理解了游河的含義，很好的引出了故事。
《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)分段欣賞、理解故事中，教師提供的繪本圖片并不是色彩鮮亮的圖，不注意觀察容易容易忽略細(xì)節(jié)，此時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)形象的故事配音，教師的角色語(yǔ)言模仿，在吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的同時(shí)，很好的幫助理解圖片內(nèi)容。而在整個(gè)故事理解中，教師總是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，并使用啟發(fā)性提問(wèn)：這幅圖你看到了什么？你還看到了什么？你聽(tīng)到了什么？如果你是小豬你會(huì)說(shuō)什么？……。這些問(wèn)題充分激發(fā)幼兒回答欲望，拓展幼兒思路，幼兒享受著暢所欲言的快樂(lè)氛圍，有的說(shuō)“甘伯伯，甘伯伯，我能一起坐船嗎？求求你了”“甘伯伯，我也想一起去游河，可以去嗎？拜托拜托”。在幼兒聽(tīng)――說(shuō)――聽(tīng)――說(shuō)的過(guò)程中，很好的完成活動(dòng)主要目標(biāo)。在最后的游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)，幼兒將總結(jié)的新知識(shí)學(xué)以致用，在傾聽(tīng)規(guī)則，表述游戲中進(jìn)行游戲，語(yǔ)言能力進(jìn)一步提升鞏固。真正做到了《指南》所說(shuō)的：為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。
在這個(gè)大班活動(dòng)中，目標(biāo)之一為：能清楚、連貫完整地講述圖片內(nèi)容；能大膽想象角色間的對(duì)話、心理活動(dòng)，豐富故事內(nèi)容。教師能把握看圖講述要點(diǎn)，通過(guò)對(duì)圖的觀察、理解、想象、表述，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中這方面貫穿在每個(gè)環(huán)節(jié)中，在活動(dòng)開(kāi)始導(dǎo)入中教師出示圖片的引導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師帶來(lái)了個(gè)有趣的故事，這是故事的開(kāi)頭，這是故事的結(jié)尾，猜猜中間會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)你用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)?！眴?wèn)題的拋出和圖片的結(jié)合，馬上吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣，也激發(fā)了幼兒主動(dòng)猜測(cè)、講述的欲望，使導(dǎo)入變得有效。接著教師通過(guò)提問(wèn)：故事發(fā)生在什么地方？故事里說(shuō)的了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣？教師開(kāi)放性的問(wèn)題簡(jiǎn)單而清晰，幼兒聽(tīng)得清楚，并愿意表述。如幼兒回答：“我覺(jué)得三只小兔在森林里捉迷藏，河里有只大象，它也很想?yún)⒓印薄拔矣X(jué)得來(lái)了只老虎，小兔們很害怕，都嚇到了?！薄變涸诘谝淮蔚膱D片觀察、完整講述、集中傾聽(tīng)中，幼兒初步認(rèn)識(shí)圖片講述要講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么事。
在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，教師逐層提升講述難度、逐步突破講述重點(diǎn)。如引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編角色對(duì)話，問(wèn)“大象聽(tīng)到了小兔們的求救聲，會(huì)怎么回答”“三只獲救的小兔會(huì)說(shuō)什么呢？”……讓幼兒繼續(xù)完整講述與傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：講述時(shí)加入小動(dòng)物的對(duì)話，故事變得更有趣了。再如學(xué)習(xí)描述角色的表情：從哪里看出這是一只兇猛的老虎？?jī)疵偷睦匣⒖吹饺恍⊥眯睦飼?huì)怎么想？……幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述表情。在一次次的提升中，最終幼兒能用學(xué)會(huì)的時(shí)間地點(diǎn)、人物、事件加上角色心里話、表情等來(lái)完整講述，講述能力得到了質(zhì)的提高，從根本上幫助了幼兒總結(jié)講述經(jīng)驗(yàn)，為以后更好的運(yùn)用于生活奠定了基礎(chǔ)。
以上是我在幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)方面所結(jié)合的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)談的一點(diǎn)看法?？梢?jiàn)，要上好一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，離不開(kāi)幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)的培養(yǎng)。在這次現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有自己的獨(dú)特的見(jiàn)解與設(shè)計(jì)，都有我們學(xué)習(xí)借鑒之處。希望以后能有更多機(jī)會(huì)參與到這種學(xué)習(xí)與交流中，在先進(jìn)的教育理念中不斷碰撞，提高教育教學(xué)能力，提高聽(tīng)課評(píng)課能力及教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)能力，從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量水平的全面提高，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。
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