當(dāng)看完一部影視作品后,相信大家的視野一定開拓了不少吧,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。讀后感書寫有哪些格式要求呢?怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。
現(xiàn)代武器讀后感篇一
第一次接觸現(xiàn)代教育技術(shù),認(rèn)為它就是單純的多媒體教學(xué),通過(guò)老師的講解對(duì)它有了深刻的了解?,F(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù),通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。強(qiáng)調(diào)利用新技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)化。
我們主要學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì),教案的編寫,現(xiàn)在教育技術(shù)的應(yīng)用。老師給我們精心布置的三個(gè)實(shí)驗(yàn):“網(wǎng)絡(luò)資源的獲取與利用”、“多媒體素材的采集與制作”、“多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作”讓我對(duì)計(jì)算機(jī)有了更深的了解,也學(xué)會(huì)了如何使用郵箱和博客。另外,最多的是讓我們更好地理解了《現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)信息化教育這一門課程?!靶畔⒒逃脑O(shè)計(jì)、開發(fā)、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達(dá)這門課程的意義了。搜集信息,就是為了“信息化教育”,就是通過(guò)使用現(xiàn)代化手段來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)。
在課堂上,老師的精彩講說(shuō),讓我們班的同學(xué)都很喜歡上門這課,因?yàn)槔蠋熆偸强梢越Y(jié)合實(shí)際生活和自己親身體驗(yàn)來(lái)給我們講課,比如在講到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性時(shí)她給我們講述了曾經(jīng)的學(xué)長(zhǎng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)一步步走向成功的經(jīng)歷,鼓勵(lì)我們努力重視學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)這門課;在講到教學(xué)設(shè)計(jì)這一章時(shí),讓我們看生動(dòng)有趣的課件,當(dāng)時(shí)很是羨慕制作那些課件的老師學(xué)者,因?yàn)樘鷦?dòng)形象了,很容易讓小學(xué)生在玩中學(xué),喜歡上所學(xué)課程,完美的利用了網(wǎng)絡(luò)與媒體。老師還給我們講解了現(xiàn)代信息化教學(xué)評(píng)價(jià)和傳統(tǒng)的教學(xué)的很多不同,現(xiàn)代信息化教學(xué)在目的上注重學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力,在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了什么技能,而傳統(tǒng)評(píng)價(jià)單一注重學(xué)生的結(jié)果。還有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定者不同,對(duì)學(xué)習(xí)資源的關(guān)注不同,學(xué)生獲得的能力的不同,評(píng)價(jià)也教學(xué)過(guò)程的整合性不同。
通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程我初步認(rèn)識(shí)了教師的職責(zé),教育的重要組成部分。作為一名合格的初高級(jí)教學(xué)老師,應(yīng)該學(xué)會(huì)利用現(xiàn)在教育技術(shù),尤其是小學(xué)老師,應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體設(shè)計(jì)知識(shí),熟悉制作ppt,把新知識(shí)寓于教學(xué)之中,生動(dòng)活潑的去教學(xué),與時(shí)俱進(jìn)。
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼現(xiàn)代教育技術(shù)課程馬上就要結(jié)束了,是老師給與我們知識(shí),監(jiān)督著我們成長(zhǎng),傳授給我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn),寄希望于我們,所以我們應(yīng)該在以后的教學(xué)工作中靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),升華它,轉(zhuǎn)化它,讓它真正印在我們心中,為我們的教育事業(yè)服務(wù)。最后感謝我們可愛(ài)的現(xiàn)代教育技術(shù)老師,感謝您的教導(dǎo)和監(jiān)督,還有那難忘的三次實(shí)驗(yàn),我們從中獲益很多,謝謝您。
現(xiàn)代武器讀后感篇二
對(duì)于企業(yè)的管理,我還是有一些自己的觀點(diǎn)。對(duì)于企業(yè)如何留住人才,尤其是一些優(yōu)秀的人才,這是一個(gè)永恒的企業(yè)管理課題。
從我十年的求職經(jīng)歷中,我耳聞目睹了很多的優(yōu)秀人才的一些特點(diǎn),那就是特別喜歡跳槽,而平庸的員工總是賴著不走。所有企業(yè)都必須面對(duì)這樣一個(gè)矛盾:“如何解決員工欲望的不斷膨脹和薪酬的相對(duì)穩(wěn)定”。因?yàn)閱T工隨時(shí)都可能在企業(yè)中成長(zhǎng)而薪酬不可能緊緊相隨,沒(méi)有人會(huì)總是對(duì)自己的薪酬感到滿意。而個(gè)人財(cái)富過(guò)大可能產(chǎn)生副作用,激勵(lì)過(guò)度卻可能讓人不思進(jìn)取。在我們這個(gè)變革的時(shí)代,面對(duì)企業(yè)員工欲望后面的永恒難題,我們究竟該何去何從。
我認(rèn)為,最重要的是如何確立企業(yè)的價(jià)值體系和分配機(jī)制,這也是企業(yè)文化的核心問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,最為直接有效的激勵(lì)方式就是薪酬分配。美國(guó)哈佛大學(xué)的專家發(fā)現(xiàn),在缺乏激勵(lì)的環(huán)境中,員工的潛力只發(fā)揮出20%~30%甚至可能引起相反的效果;但在適宜的激勵(lì)環(huán)境中,同樣的員工卻能發(fā)揮出其潛力的80%~90%。所以如果你的員工對(duì)你的分配制度不以為然或者覺(jué)得理所當(dāng)然,那么你的分配制度一定是失敗的;而沒(méi)有達(dá)到激勵(lì)效果的分配對(duì)企業(yè)而言,是一種巨大的損害。
毋庸置疑,企業(yè)成員都想得到而又不可能都得到最大化的企業(yè)所擁有的分配資源,將這些資源優(yōu)先分配經(jīng)成績(jī)優(yōu)異的員工,是必然的選擇。但并不是所有的人都是追求最大的工資、福利的回報(bào)。有的企業(yè)雖然給骨干員工以極其豐厚的工資待遇,但是他們并不滿意,反而愿意到別的工資、福利相對(duì)低的單位去,這就是因?yàn)楹笳哂辛己玫奈幕諊?,協(xié)和的人際關(guān)系,良好的企業(yè)形象,有思想有魅力的企業(yè)家。在富士康,華為,中興等知名企業(yè),上市公司,跨國(guó)公司的領(lǐng)導(dǎo)眼里,要解決人才激勵(lì)問(wèn)題,優(yōu)秀的企業(yè)文化可以也應(yīng)該成為員工待遇的一部分。企業(yè)社會(huì)美譽(yù)度是員工得到的文化待遇。
有的企業(yè)招聘,只需要看是以上企業(yè)的工作牌或者工作牌復(fù)印件,離職證明等相關(guān)材料就可以直接進(jìn)入。有的公司為了挖人,還會(huì)在以上企業(yè)各個(gè)研發(fā)基地對(duì)面租間房號(hào)稱研究所,他們的主要研究項(xiàng)目是“如何挖這些企業(yè)的骨干員工,管理中高層次的人員”。主要工作是每天給他們打電話。這些企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員和中高層管理人員在深圳買房,大多地產(chǎn)商都自發(fā)給予幾個(gè)百分點(diǎn)的折扣,事實(shí)上,這些公司的高層從未出面去協(xié)調(diào),為什么他們會(huì)主動(dòng)給折扣?因?yàn)檫@些企業(yè)人的購(gòu)買力非常強(qiáng)大,影響大也是大的驚人。
這么多的員工所創(chuàng)造的價(jià)值那是大得驚人,這些地產(chǎn)商之所以如此做顯然是他們的聰明之舉,這都是由市場(chǎng)調(diào)節(jié)本身起了主導(dǎo)作用而造成的!
現(xiàn)代武器讀后感篇三
這天一早大家就準(zhǔn)時(shí)趕到公司集合一起坐車去南昌梅嶺參加拓展訓(xùn)練活動(dòng)。我活到50多歲才是第一次聽(tīng)說(shuō)這新名詞,總以為是公司組織我們員工到梅嶺山區(qū)春游活動(dòng),大家一坐上班車就高興得不得了,你一曲,我一首,一路高歌,一場(chǎng)歡笑,帶著好奇而又美好心情來(lái)到了梅嶺民兵訓(xùn)練基地----南昌拓展訓(xùn)練中心。
隨后教練為大家介紹了拓展訓(xùn)練的起源、意義和嚴(yán)格的紀(jì)律要求,接下來(lái)我們開始了訓(xùn)練前的熱身,內(nèi)容將團(tuán)隊(duì)分為二個(gè)公司,給公司命名,選經(jīng)理、行政主管、部門經(jīng)理,大家集思廣益,設(shè)計(jì)隊(duì)薇,創(chuàng)作隊(duì)歌和口號(hào),我們公司取名為“高強(qiáng)廣電網(wǎng)絡(luò)”。接下來(lái)的訓(xùn)練給我印象至深。
在做第一個(gè)項(xiàng)目背摔時(shí)我才感到一點(diǎn)緊張,從未做過(guò),人被捆綁手從1米5的高臺(tái)摔下,我和大熊個(gè)頭大,體重重,他(她)們能接得住嗎?沒(méi)有多想,為了團(tuán)隊(duì)的名譽(yù),我站在高臺(tái)上,被捆上手時(shí),我沒(méi)有了什么感覺(jué),當(dāng)我高喊著:“高強(qiáng)”,“好”!聽(tīng)到他(她)高聲的回應(yīng)我時(shí),我鼓起勇氣,把生死交給他們,相信他們一定能把我接住,可當(dāng)我真正落下時(shí),那種自由落下的身驅(qū)落在隊(duì)友們的懷抱時(shí),感覺(jué)實(shí)在很美妙,很舒服,很幸福!當(dāng)隊(duì)友們輕輕抱我落地松開被捆綁的雙手后,我情不自禁地向隊(duì)友們鞠躬道謝,謝謝大家!
穿越電網(wǎng)虛擬的戰(zhàn)場(chǎng),當(dāng)看到這大大小小、高高矮矮不規(guī)則的洞孔要每個(gè)隊(duì)人員順利的通過(guò),剛開始由于不慎,大家指點(diǎn)說(shuō)話被教練劃掉兩個(gè)大孔,隊(duì)員們看在眼里,痛在心里,剩余的大號(hào)網(wǎng)孔已經(jīng)不多,不能再浪費(fèi)了,要不就不能全部通過(guò)。大家已經(jīng)沒(méi)有退路了,整理衣物、頭發(fā),把穿越電網(wǎng)當(dāng)作真正的戰(zhàn)場(chǎng),要順利完成項(xiàng)目,必須有策略,還要膽大心細(xì)。就這樣,大家背水一戰(zhàn),分工合作,胖個(gè)的選大孔攀爬,瘦小的揀小洞扛抬;鉆洞的屏住呼吸,扛抬的小心翼翼。男男女女,相互配合,大家團(tuán)結(jié)一致,終于全部隊(duì)友成功地通過(guò)電網(wǎng)。
下午的項(xiàng)目是人生之旅,我們隊(duì)15人除1人做聾啞人負(fù)責(zé)指揮方向,其余都被要求頭戴上眼罩,一個(gè)一個(gè)撐扶著走過(guò)一段艱難的路程,期間要求大家不可以發(fā)出任何聲響,不可以用言語(yǔ)交流,大家必須一個(gè)接著一個(gè)保障信號(hào)暢通,保護(hù)好他(她)們的安全,一個(gè)也不可以掉隊(duì),否則我們就失敗。剛開始我們并不在意,因信號(hào)傳遞不暢,步調(diào)不一致,可路走得彎彎曲曲,無(wú)法前行,大家很緊張,我違犯紀(jì)律地說(shuō)著:怎么走的,走到什么地方了。大家停下腳步,統(tǒng)一暗示指揮動(dòng)作,調(diào)整一下隊(duì)伍,又開始新的艱難跋涉,前面的認(rèn)真應(yīng)付未知的恐懼,帶領(lǐng)隊(duì)伍穿越一個(gè)又一個(gè)坎坷地段,最后我們隊(duì)一個(gè)不少地最終到達(dá)目的地。
島嶼救生項(xiàng)目我認(rèn)為是拓展訓(xùn)練最有創(chuàng)意和最有效的培訓(xùn)項(xiàng)目。將每隊(duì)隊(duì)員分成三個(gè)小組,分別安置在三個(gè)島上(盲人島、啞人島、健全人島)在規(guī)定時(shí)間內(nèi),完成各自任務(wù),其中有一項(xiàng)任務(wù)貫穿三個(gè)島。在布置任務(wù)時(shí),教練員就有意識(shí)地將三組人隔開,分別布置,故意設(shè)置了一些小的障礙??傮w目標(biāo)是健全人和啞人要將盲人島和啞人島上的全體人員轉(zhuǎn)移到健全人安全島上來(lái)。這個(gè)項(xiàng)目最大的障礙是由于盲人看不見(jiàn)、啞巴說(shuō)不出、正常人又無(wú)法獲得有效信息,河流湍急,所以不能明確各自任務(wù)和總體目標(biāo)。同時(shí)規(guī)則設(shè)置,任何人和物體假使落入湍急的水中都將被沖到盲人島。觸于規(guī)則,直到最后我們隊(duì)沒(méi)有能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)順利完成救援任務(wù)。后來(lái)從教練的講解中讓我們認(rèn)識(shí)到:只有打破陳規(guī)陋俗,打破思維格局,尋找有效方法是完成任務(wù)的前提。
而最后的項(xiàng)目是翻越高墻,是全體所有隊(duì)員一起參加的項(xiàng)目,眼看到這堵4米多高的鐵板墻,無(wú)任何借助物件時(shí),我一直都懷疑能否全部上去,尤其是這些女士怎么能翻越過(guò)去?這個(gè)疑問(wèn)終于在最后得到了解答,當(dāng)大家站在那堵墻下面集合的時(shí)候,在翻越過(guò)程中克服重重困難,不放棄任何一絲勝利的機(jī)會(huì),我和大熊、小朱等大個(gè)男人奮勇當(dāng)先,甘為人梯,讓每一個(gè)男男女女踩踏在自已肩上翻越高墻。先讓高個(gè)小敖等男同志上,隋后各位女士也不甘示落,個(gè)個(gè)發(fā)揮得特別出色,當(dāng)時(shí)那種場(chǎng)面真的太感人,真的太神奇,太美妙了,太開心了。尤其是在最后只剩下幾個(gè)人時(shí)我們?nèi)w隊(duì)員為他們加油,一個(gè)一個(gè)很順利地都翻過(guò)了高墻。我想到團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的,沒(méi)有什么克服不了的困難!
現(xiàn)代武器讀后感篇四
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)已成為活躍課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一種重要手段,因此對(duì)于我沒(méi)一線教師而言,計(jì)算機(jī)操作是我們必須掌握的一門技術(shù)。在同行的相互學(xué)習(xí),交流中,我收獲頗豐。
我不僅明白了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用,要求必須提高職業(yè)的專業(yè)性,而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴,一支粉筆,一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)。
這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)模式而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。
在科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停留在原有的知識(shí)的認(rèn)知上,要不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善自己,不斷地充實(shí)自己?,F(xiàn)在的學(xué)生更聰明,他們不僅能從學(xué)校里學(xué)到知識(shí),還能通過(guò)電視,網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí),因此教師必須有一種超前的意識(shí)。
當(dāng)今社會(huì),一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化教育理念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練地應(yīng)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,組織,運(yùn)用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生,家長(zhǎng)進(jìn)行交流,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求就是不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我會(huì)在今后的工作中充分利用學(xué)到的知識(shí)和教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué),服務(wù)于學(xué)生。
現(xiàn)代武器讀后感篇五
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入,中國(guó)與世界聯(lián)系日益密切。我認(rèn)為,中國(guó)隊(duì)世界的影響力越來(lái)越大。
中國(guó)的購(gòu)買力影響世界。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展,改革開放后,中國(guó)人逐漸遠(yuǎn)離那個(gè)需要糧票購(gòu)買物質(zhì)匱乏的時(shí)代,人們的生活水平不斷提高,購(gòu)買力也隨之提高。中國(guó)游客出國(guó)真相購(gòu)物的新聞經(jīng)常報(bào)道。在法國(guó),中國(guó)游客爭(zhēng)相在某著名的百貨公司購(gòu)物,在韓國(guó),中國(guó)游客爭(zhēng)相在護(hù)膚品店里購(gòu)買護(hù)膚品,在日本,中國(guó)游客爭(zhēng)相購(gòu)買電器……如此報(bào)道屢見(jiàn)不鮮,幾乎每一個(gè)國(guó)家都能看見(jiàn)中國(guó)人的身影。中國(guó)的購(gòu)買力不斷提升,以此拉動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)總水平發(fā)展。因此,中國(guó)的購(gòu)買力不斷影響世界。
除了中國(guó)人的購(gòu)買力影響世界外,中國(guó)的文化也在影響世界。
隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高,中國(guó)的文化不斷走出國(guó)門,影響世界。近幾年來(lái),漢字熱,詩(shī)詞熱席卷多個(gè)國(guó)家,孔子的仁禮思想傳到海外,,國(guó)內(nèi)小學(xué)生朗誦的人之初性本善,在國(guó)外也被大力推行,為國(guó)外學(xué)生所朗誦,就連美國(guó)總統(tǒng)特朗普五歲的獨(dú)生女,也用中文申請(qǐng)并茂的朗誦三字經(jīng)。并且,中國(guó)的茶文化,功夫文化也走出國(guó)門,走向世界,為海外人民所喜愛(ài)。此可知,中國(guó)的文化軟實(shí)力不斷加強(qiáng),具有中國(guó)特色的文化不斷影響世界,影響海外人民的思想觀念,乃至生活方式。因此,可以說(shuō),中國(guó)文化時(shí)時(shí)刻刻并且深刻的影響著其余世界的文化。
中國(guó)除了在經(jīng)濟(jì)文化領(lǐng)域影響世界外,在各個(gè)方面領(lǐng)域也在影響世界。如何鞏固和發(fā)展中國(guó)對(duì)外國(guó)的影響力,是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。我認(rèn)為,大到國(guó)家層面,找到個(gè)人都應(yīng)該參與到影響力保衛(wèi)戰(zhàn)中來(lái)。
從國(guó)家層面來(lái)看,國(guó)家應(yīng)當(dāng)實(shí)施積極的對(duì)外政策,讓中國(guó)文化走向世界的每個(gè)角落。國(guó)家還可以利用新傳播方式來(lái)傳播文化。以個(gè)人的層面看,個(gè)人出國(guó)旅行,一舉一動(dòng)都會(huì)影響國(guó)家形象,如央視廣告言:你是什么樣子,中國(guó)便是什么樣子。所以,個(gè)人要注意行為舉止,用正確的方法傳播中國(guó)的文化,發(fā)揮購(gòu)買力。這樣才不會(huì)讓其他人對(duì)我們有小瞧的情緒。
讓我們不斷提高綜合國(guó)力,看中國(guó)如何影響世界。
現(xiàn)代武器讀后感篇六
中國(guó)式現(xiàn)代化,既是中國(guó)的,也是世界的。之所以是中國(guó)的,是因?yàn)橹袊?guó)式現(xiàn)代化是黨領(lǐng)導(dǎo)人民成功開創(chuàng)出來(lái)的,有著鮮明的中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派,擁有完全的“自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)”;之所以說(shuō)是世界的,是因?yàn)橹袊?guó)式現(xiàn)代化又是“開源代碼”,對(duì)于世界上那些既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨(dú)立性的國(guó)家和民族而言,提供了一種全新的現(xiàn)代化的中國(guó)智慧、中國(guó)方案、中國(guó)示范。
進(jìn)一步對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)行了全面系統(tǒng)闡釋。人口規(guī)模巨大、全體人民共同富裕等五個(gè)方面重要特色,反映了我國(guó)國(guó)情和現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律;堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義等九個(gè)方面本質(zhì)要求,指明了推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的著力點(diǎn)和主攻方向;堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路等五個(gè)堅(jiān)持重大原則,既闡釋了“什么是中國(guó)式現(xiàn)代化”的方向指引,又提供了“怎樣實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化”的重要遵循。
科學(xué)回答現(xiàn)代化的“人民之問(wèn)”。一個(gè)14億多人口的大國(guó)要整體邁入現(xiàn)代化,在人類歷史上是空前偉大的創(chuàng)舉,必然要付出艱辛努力,克服更多艱難險(xiǎn)阻,也必然會(huì)產(chǎn)生更廣泛的世界性影響,對(duì)人類進(jìn)步事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。
當(dāng)前,我國(guó)存在城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距和不同群體居民收入差距,在中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中要自覺(jué)主動(dòng)地解決“三大差距”問(wèn)題,使全體人民共享現(xiàn)代化成果。中國(guó)式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化,既要做大做好“蛋糕”,又要切好分好“蛋糕”。
扎實(shí)推動(dòng)共同富裕的關(guān)鍵之一在于分配制度。堅(jiān)持多勞多得,鼓勵(lì)勤勞致富,促進(jìn)機(jī)會(huì)公平,增加低收入者收入,擴(kuò)大中等收入群體,規(guī)范收入分配秩序,規(guī)范財(cái)富積累機(jī)制。
人民性是馬克思主義政黨最鮮明的品格和根本的政治立場(chǎng)。江山就是人民,人民就是江山。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民打江山、守江山,守的是人民的心。中國(guó)式現(xiàn)代化是中華兒女團(tuán)結(jié)奮斗、不斷奔向共同富裕的現(xiàn)代化。共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)和要求,也是區(qū)別于資本主義的本質(zhì)特征。新時(shí)代非凡十年,黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得了舉世矚目的偉大成就,打贏了脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)了千百年來(lái)中華民族擺脫貧困的夙愿。黨始終以保障和改善民生為重點(diǎn)推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程,不斷滿足人民對(duì)美好生活的向往。
科學(xué)回答現(xiàn)代化的“中國(guó)之問(wèn)”。新民主主義革命時(shí)期,中國(guó)共產(chǎn)黨就開始了對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化目標(biāo)的規(guī)劃,提出要將中國(guó)由落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變成先進(jìn)的工業(yè)國(guó)。社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期,中國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略從最初單一的“工業(yè)化”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤八膫€(gè)現(xiàn)代化”。改革開放新時(shí)期,“中國(guó)式現(xiàn)代化”成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總體指導(dǎo)思想。進(jìn)入新時(shí)代,中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)造性地提出了“中國(guó)式現(xiàn)代化道路”,開辟了中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的新境界。
新中國(guó)成立后,我國(guó)堅(jiān)持不懈推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。從第一個(gè)五年計(jì)劃到第十四個(gè)五年規(guī)劃,一以貫之的主題是把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。雖然在探索中遭遇過(guò)一些困難和挫折,但黨和人民建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的意志和決心始終沒(méi)有動(dòng)搖。在這個(gè)過(guò)程中,黨對(duì)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的認(rèn)識(shí)不斷深入、戰(zhàn)略不斷成熟、實(shí)踐不斷豐富,加速了中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程。我們創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展奇跡和社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定奇跡,用幾十年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌曜哌^(guò)的工業(yè)化歷程。
獨(dú)特的中國(guó)國(guó)情、獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和獨(dú)特的歷史進(jìn)程,決定了中國(guó)必須堅(jiān)定不移獨(dú)立自主推進(jìn)適合自己特點(diǎn)的現(xiàn)代化,必須具有中國(guó)特色、符合中國(guó)實(shí)際。
在新中國(guó)成立特別是改革開放以來(lái)的長(zhǎng)期探索和實(shí)踐基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)黨的十八大以來(lái)在理論和實(shí)踐上的創(chuàng)新突破,我們成功推進(jìn)和拓展了中國(guó)式現(xiàn)代化。中國(guó)式現(xiàn)代化,既有各國(guó)現(xiàn)代化的共同特征,更有基于自己國(guó)情的中國(guó)特色。既不是其他國(guó)家社會(huì)主義實(shí)踐的再版,也不是國(guó)外現(xiàn)代化發(fā)展的翻版。既不走封閉僵化的老路,也不走改旗易幟的邪路,堅(jiān)持把國(guó)家和民族發(fā)展放在自己力量的基點(diǎn)上、把中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的命運(yùn)牢牢掌握在自己手中。
科學(xué)回答現(xiàn)代化的“時(shí)代之問(wèn)”。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi),許多發(fā)展中國(guó)家眼中的現(xiàn)代化就是西方資本主義現(xiàn)代化。單純追求經(jīng)濟(jì)、政治等單一向度的、非均衡的現(xiàn)代化,最終難以持續(xù);即使已經(jīng)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的國(guó)家,也會(huì)因?yàn)楹鲆暷骋环矫娴陌l(fā)展不均衡而導(dǎo)致國(guó)家衰落。世界現(xiàn)代化的歷史特別是拉美、中東地區(qū)一些發(fā)展中國(guó)家的現(xiàn)代化歷史表明,通過(guò)“跨越式”發(fā)展追趕世界現(xiàn)代化前沿的過(guò)程,必然會(huì)牽動(dòng)整個(gè)社會(huì)發(fā)生劇烈變革,這就需要國(guó)家現(xiàn)代化所涉及的各個(gè)方面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、重點(diǎn)推進(jìn)。
現(xiàn)代武器讀后感篇七
人們總把蠟燭比作教師,燃燒自己,照亮他人,但我要說(shuō),照亮他人的精神固然重要,但如果你的光是微弱的、閃爍的,卻會(huì)給未來(lái)的花朵帶來(lái)負(fù)面的影響。既然要燃燒自己,就該明晃晃、端端正的照亮一切,這樣才不枉費(fèi)我們奉獻(xiàn)一生!唐代文豪韓愈說(shuō)過(guò):“師者,傳道、受業(yè)、解惑也”,這可以說(shuō)是對(duì)教師職責(zé)最凝練經(jīng)典的概括了。然而在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,這些是不夠的,特別是作為一名高中數(shù)學(xué)教師,要有高尚的師德、精湛的師才、火熱的師心、規(guī)范的師表。這樣才能做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。
理想信念默化上進(jìn)之魂
教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師,就有什么樣的教育;有什么樣的教育,就有什么樣的學(xué)生。夢(mèng)想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃,理想要用理想去喚醒。一個(gè)抱有理想信念的教師,才有可能在孩子、青年的心中播下夢(mèng)想的種子。高中數(shù)學(xué)可以說(shuō)是比較難懂的,學(xué)生每天都在方程與函數(shù)間游走,被轉(zhuǎn)的暈頭轉(zhuǎn)向,好像根本沒(méi)有給學(xué)生構(gòu)造什么理想信念的機(jī)會(huì),其實(shí)不然,數(shù)學(xué)最難也最容易讓學(xué)生放棄,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)等待,以發(fā)展眼光對(duì)待學(xué)生,以從容心態(tài)對(duì)待工作。對(duì)待學(xué)生永遠(yuǎn)都說(shuō)“你能行”,給予學(xué)生的是切心的理解、充分的信任、無(wú)間的親密,他今天可能是數(shù)學(xué)成績(jī)最差的,但他有可能不是最不上進(jìn)的,我們要發(fā)現(xiàn)這種有可能,相信他一定能學(xué)好,不斷鼓勵(lì)他,只要有這種信念,再怎么厭學(xué)的學(xué)生,也會(huì)得到感化,相信自己能學(xué)好。數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最大的樂(lè)趣是自己解出了一道難題而別人還沒(méi)解出來(lái),這種優(yōu)越感是無(wú)法用語(yǔ)言表示出來(lái)的,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),建立自信心,成功和自信是關(guān)鍵,自信心是非常重要的心理素質(zhì),它是一個(gè)人從事事業(yè)能否成功的一個(gè)重要的前提。德國(guó)教育家斯多惠說(shuō)過(guò):教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授知識(shí),而是在于激勵(lì)喚醒和鼓舞。只有成功的學(xué)習(xí),才能增強(qiáng)信心情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí),不像知識(shí)能力目標(biāo)落實(shí)那樣顯而易見(jiàn),當(dāng)堂見(jiàn)效,而是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,不斷地積累,在學(xué)生獲得成功時(shí),他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣也會(huì)得到增強(qiáng)。這就要教師有意識(shí)多讓學(xué)生回答問(wèn)題,多做題。相反,如果教師不聞不問(wèn),放棄學(xué)生,學(xué)生也將放棄自己,這將給他的人生帶來(lái)很大的陰影。我們要將這種相信他能學(xué)好的信念轉(zhuǎn)化成他相信自己能學(xué)好的信念,只有這樣,我們才能稱為有理想信念的教師。
道德情操鑄造魅力人生
正如總書記指出的:“好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?!睌?shù)學(xué)是一門既美又真的科學(xué),不但擁有真理,而且具有至高的美。包括數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的美學(xué)感悟,數(shù)學(xué)命題從未知到已知的轉(zhuǎn)化,充滿了發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理的愉悅和快樂(lè)。對(duì)科學(xué)問(wèn)題的好奇,求解的欲望,解決之后的快樂(lè),是人生必不可少的體驗(yàn)。還包括數(shù)學(xué)表示中的美學(xué)修養(yǎng),如數(shù)學(xué)概念的簡(jiǎn)單性、統(tǒng)一性,結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性、對(duì)稱性,數(shù)學(xué)命題與數(shù)學(xué)模型的概括性、典型性和普遍性,數(shù)學(xué)中的奇異性等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的審美能力,既有利于激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,也有助于提高創(chuàng)造能力,數(shù)學(xué)美是激發(fā)求知欲、形成內(nèi)驅(qū)力的源泉。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不僅要教人知識(shí)、授人以智慧、發(fā)展人的認(rèn)識(shí)能力,而且還要教人怎么做人,培養(yǎng)學(xué)生正直、誠(chéng)實(shí)、頑強(qiáng)、勇敢等良好的道德品質(zhì)。數(shù)學(xué)是一門論證科學(xué),一旦被證明了就被看成是真理,不容懷疑。數(shù)學(xué)就是這樣教給人們?nèi)プ鹬厥聦?shí)、捍衛(wèi)真理。同時(shí)數(shù)學(xué)又是一門精確的科學(xué),哪怕相差一個(gè)符號(hào)也是不容許的,如對(duì)于角平分線的要求在三角形中與任意角中是不同要求的,在三角形中是線段而在任意角中卻是射線;又如對(duì)稱軸必須是直線等。這一切的一切都說(shuō)明數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,它反?duì)虛偽,它教給人正直、誠(chéng)實(shí)。我們不僅要傳授知識(shí),更要以身作則,給學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率。一個(gè)有道德情操的好老師,把敬業(yè)愛(ài)生作為教育工作的根本準(zhǔn)則。有敬業(yè)愛(ài)生精神的教師,才會(huì)獻(xiàn)身教育,心系學(xué)生;才會(huì)嚴(yán)以律己,為人師表;才會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦;才會(huì)終身學(xué)習(xí),追求進(jìn)步;才會(huì)成就自己,成就學(xué)生。一個(gè)有道德情操的好老師,應(yīng)該像去除浮躁之氣、遠(yuǎn)離功利之風(fēng),執(zhí)著于教書育人,把心放在學(xué)生身上,把根扎在三尺講臺(tái)。
扎實(shí)知識(shí)孕育棟梁之才
教師應(yīng)具有精湛的師才,不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識(shí)傳授關(guān)系,一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力,使之成為創(chuàng)新型人才,已經(jīng)成為高中課堂教學(xué)的首要任務(wù)。發(fā)散思維的訓(xùn)練能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,他最顯著的特點(diǎn)就是打破墨守成規(guī)的思維定勢(shì),并具有一定創(chuàng)造性。我們可以通過(guò)一題多解和一題多變的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。一題多解主要是根據(jù)題目的具體特點(diǎn),用最簡(jiǎn)潔的方法獲取問(wèn)題的答案,在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)采用這種特殊的方法,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是比較有效的。通過(guò)一題多解,不僅能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望,而且更能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,鍛煉學(xué)生思維的廣闊性和獨(dú)創(chuàng)性,有利于提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。另外,教師還可以通過(guò)一題多變的形式訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,這也是培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力最好的方法。我們可以在教學(xué)過(guò)程中,提出由淺入深的變式問(wèn)題,然后讓同學(xué)們進(jìn)行談?wù)摚鲃?dòng)的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考及解決,在這一過(guò)程中,學(xué)生能夠不斷地提高自身的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維。好老師應(yīng)具備精深的學(xué)科知識(shí)、靈活的教育教學(xué)知識(shí)以及廣博的文化知識(shí)。掌握精深的學(xué)科知識(shí),是教師“傳道”的基本前提。教師只有對(duì)所教學(xué)科有著系統(tǒng)的、深刻的、準(zhǔn)確的理解,才能教會(huì)學(xué)生正確的知識(shí)。靈活的教育教學(xué)知識(shí)是教師教學(xué)過(guò)程中所不可或缺的知識(shí)基礎(chǔ)。教師不僅是知識(shí)的傳授者,而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,教育教學(xué)知識(shí)可以幫助教師理解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從而選擇合適的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生更快更好學(xué)習(xí)。此外,“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光,教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋”,信息時(shí)代下做好老師,必須要有廣博的文化知識(shí)和寬闊的胸懷視野,才能發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,解決新問(wèn)題。
仁愛(ài)之心滋長(zhǎng)愛(ài)心之花
火熱的師心要求教師必須有一顆愛(ài)心,一顆責(zé)任心,巴特爾說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”特別是學(xué)生想要放棄你的數(shù)學(xué)時(shí),我們作為教師更要用心去接觸,了解是什么原因,用心去愛(ài)。我們面對(duì)的直接對(duì)象是學(xué)生,更是祖國(guó)、人類社會(huì)未來(lái)的建設(shè)者。家長(zhǎng)把子女送學(xué)校,是對(duì)我們教師的信任,學(xué)校把學(xué)生交給我們教師,更是對(duì)我們教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)生離開父母,來(lái)到學(xué)校,他們所需要的除了書本知識(shí)以外,更渴求能夠得到老師和同學(xué)的關(guān)心、愛(ài)心。因此,教師在交給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),也應(yīng)把自己的愛(ài)交給學(xué)生,時(shí)時(shí)刻刻深入到學(xué)生中間去,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、身體,了解他們的思想,排解他們的疾苦,研究他們的心理,用自己的愛(ài)心去換取學(xué)生的一片真誠(chéng);用自己的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,去感化學(xué)生,去讓學(xué)生們感到,雖身在學(xué)校,卻就像在家里一樣,充滿著愛(ài),充滿著和諧,充滿著溫馨,充滿著濃濃的人情味。我們以身示范,在學(xué)生心里也會(huì)滋生一顆感恩的心,也會(huì)用心去給別人關(guān)懷、愛(ài),源源不斷,那我們的仁愛(ài)之心就能達(dá)到一個(gè)很好地效果。
“金杯銀杯,不如學(xué)生的口碑”。學(xué)生滿意、敬佩、喜愛(ài)的教師才是真正的好老師!為了我們能夠成為這樣的一名教師,除了這些最基本的素質(zhì)外,更要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,不斷更新自己的教育理念,不斷用新的知識(shí),新的探索來(lái)使自己不斷提高,不斷完善,從而使自己真正作為一名受學(xué)生、受社會(huì)尊重的數(shù)學(xué)教師!
現(xiàn)代武器讀后感篇八
本次培訓(xùn)很實(shí)用,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案,規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特別是以小組為單位,設(shè)立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
3、課堂屬于開放式,氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí),而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解。
4、學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過(guò)案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上,感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ),使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長(zhǎng),始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中,我深深了解到了多媒體三大特點(diǎn):多媒體課件輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)是有助于突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。只要點(diǎn)擊鼠標(biāo),它就可以進(jìn)行大量的演示,或呈現(xiàn)現(xiàn)象,或創(chuàng)設(shè)情景,或展示知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,還能通過(guò)顏色、字體的變換,圖像的閃爍,聲音的變化,引起學(xué)生的有意注意,為學(xué)生的思考和探究做出提示。多媒體課件輔助教學(xué)的特點(diǎn)之二,是有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。漂亮的界面和不斷變化的圖、文、聲在深深地吸引學(xué)生注意力的`同時(shí),更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體課件輔助教學(xué)的特點(diǎn)之三,是有助于提高教學(xué)效率。因?yàn)橐环矫娑嗝襟w可以通過(guò)多種信息傳輸方式,讓學(xué)生多種感官接受“刺激”,使大腦兩半球都活動(dòng)起來(lái),另一方面可大量節(jié)省教師在課堂上講解、書寫板演的時(shí)間。
培訓(xùn)時(shí)我通過(guò)公告欄、qq、瀏覽其它等方式解決了很多問(wèn)題,順利完成幾個(gè)模塊的作業(yè)。盡管與老師和學(xué)友之間的交流不多,但啟發(fā)幫助很大,要感謝輔導(dǎo)老師的幫助和鼓勵(lì)。
俗話說(shuō):“活到老學(xué)到老”,今后我會(huì)充分把這次所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自身的教育教學(xué)工作中去,敢于嘗試、探索,為優(yōu)化課堂教學(xué),為促進(jìn)素質(zhì)教育的改革做出自己的無(wú)私努力。
現(xiàn)代武器讀后感篇九
當(dāng)今信息時(shí)代,知識(shí)迅速更新,社會(huì)知識(shí)的總量又在以爆炸式的速度增加,知識(shí)爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學(xué)模式難以與之相適應(yīng),迫切要求對(duì)教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在此形勢(shì)下,隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,一種嶄新的教育體系--多媒體教育網(wǎng)絡(luò)便順應(yīng)時(shí)代的需求而誕生了。
1、學(xué)生可以在他們認(rèn)為最合適的時(shí)間和地點(diǎn)接受教育和培訓(xùn),而且不一定要有指導(dǎo)教師在場(chǎng)。在一個(gè)教室或一個(gè)系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個(gè)學(xué)生同時(shí)上機(jī)學(xué)習(xí)相同的或完全不同的課程。學(xué)生可以隨時(shí)中斷學(xué)習(xí),然后再?gòu)闹袛嗟牡胤街匦麻_始。
2、多媒體教學(xué)軟件大大地增強(qiáng)了教學(xué)魅力,能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文聲像并茂,栩栩如生。特別是在演示和實(shí)驗(yàn)方面的仿真功能(例如,用計(jì)算機(jī)模擬肉眼不能直接看到的微觀結(jié)構(gòu)及其變化過(guò)程),能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動(dòng)有趣,從而收到事半功倍的效果。
3、由于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)工作是按最有效的、個(gè)人化的教學(xué)原則來(lái)進(jìn)行的,并同時(shí)使用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),因此能明顯地提高學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)效率。研究表明,多媒體教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間縮短了50%,記憶力提高了80%,教學(xué)費(fèi)用減少了一半。
4、通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學(xué)方案和大部分的課程。
5、可以有效地測(cè)量與跟蹤教育培訓(xùn)的結(jié)果。
在多媒體教育網(wǎng)絡(luò)上,教師可以很方便地將實(shí)物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動(dòng)畫、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò)上的各種資源提供到學(xué)生的面前;可以在瞬間完成各種媒體的轉(zhuǎn)換;可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計(jì)算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來(lái);可以立即組成一個(gè)系統(tǒng),并隨時(shí)修正參數(shù),重新演示系統(tǒng)的功能和運(yùn)行情況,從而提供了一個(gè)極其生動(dòng)、活潑、直觀、有趣的教學(xué)環(huán)境,為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個(gè)空前廣闊的舞臺(tái)。
(1)快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。
(2)對(duì)選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構(gòu)。
(3)把加工處理好的或利用過(guò)的教學(xué)資料存入某個(gè)文件,備以后隨時(shí)使用。
(4)與教師或同學(xué)共同操作某個(gè)軟件或課件,共同討論某個(gè)教學(xué)資料的內(nèi)容。
(5)學(xué)生既可以向?qū)W校里的教師學(xué)習(xí)知識(shí),也可以向知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生接受知識(shí)的范圍更加擴(kuò)大,學(xué)生彼此是互教互學(xué)的對(duì)象。因此,從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式,代之以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心的現(xiàn)代教育方式。
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