我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
供給側(cè)改革心得體會 教學(xué)改革心得體會篇一
近年來，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來，似有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之勢，通過學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗，我感受到課堂教學(xué)改革將是一場艱苦的，但卻是勢在必行的革命?！案母锶缤彼粯蛹饶芡撇ǎ帜芨仓?，誰抓住了這一機(jī)遇，誰就適應(yīng)了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會上一教育專家的這些話語激起了我蘊(yùn)藏在心底的豪情，同時也勾起我對課堂教學(xué)改革的憧憬。
在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍，說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學(xué)生的……。全市的校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰！
容不得半點(diǎn)猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐，讓孩子們自主，讓孩子們快樂，讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了，一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂！剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改？我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革？不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢。通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為將課改想得過于神秘而無法企及；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學(xué)識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的！贊訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠、越無知”。教學(xué)中，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松，讓學(xué)生快樂；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長。
師生之間多多交流，會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。
每一個學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽，細(xì)心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領(lǐng)悟。與此同時，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲。
供給側(cè)改革心得體會 教學(xué)改革心得體會篇二
自我校實施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式改革以來，我積極地投人到改革之中，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)把一年來的實驗心得體會總結(jié)如下。
一、教師是活動的發(fā)起者，學(xué)生是活動的主體
傳 統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的。教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在。而“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位，因為教學(xué)的成功，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，獲得成功的體驗。只有為學(xué)生提供了獨(dú)立的思考空間，尊重了學(xué)生的個性。同時教師對那些積極參的學(xué)生以鼓勵和評價等。讓學(xué)生在教師的評價中感受到成功的喜悅和自豪感。同時也讓學(xué)生參與評價，聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生在評價和被評價中樹立自信心。
二、面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生的自主選擇
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在教學(xué)中可注意安排、設(shè)計一些選擇性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)測試方法。例如，在自學(xué)檢測環(huán)節(jié)的教學(xué)中，并不限定學(xué)生只做一道題和一種題，而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇。在整個練習(xí)中學(xué)生還可以合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力
“很難想象一個不會與人相處的人在當(dāng)今的社會將如何生存。”美國商界某知名人士的這一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家中唯我獨(dú)尊。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個學(xué)生都認(rèn)識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。這樣使學(xué)生清晰地感受到了一節(jié)課在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。
四、讓學(xué)生“玩”得痛快，在玩中增長知識
學(xué)生最“喜”的莫過于玩了，抓住他們的這一特性，讓他們在玩中增長知識。如教《密度》一課時，我讓各小組分別站找一個未知的小金屬塊，自行去測試其密度，并判定是什么物質(zhì)。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了知識面。
五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處
在 新的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。因為對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)同學(xué)更勝于學(xué)習(xí)老師。這是因為他們的水平接近，更易于接受。在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價，取長補(bǔ)短，能很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞可以是課前的，也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因為這樣可以學(xué)習(xí)，利于學(xué)生及時地對自己進(jìn)行調(diào)整。這對拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式下教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
供給側(cè)改革心得體會 教學(xué)改革心得體會篇三
學(xué)習(xí)了“改革創(chuàng)新奮發(fā)有為”會議精神，讓我對為人做事和自身工作成長有了新的深刻認(rèn)識。
對于基層的我而言，受閱歷所限，無論是在理論素養(yǎng)方面，還是在工作方式方法以及對業(yè)務(wù)知識的了解掌握方面，都存在著不足和欠缺，只有不斷學(xué)習(xí)，才能真正提升自身綜合素質(zhì)、提高工作效率的能力。既要向書本學(xué)習(xí)，又要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向身邊同事們學(xué)習(xí)，不僅要在總結(jié)成功經(jīng)驗中獲得提高，也要在汲取自身不足方面中獲得進(jìn)步。
對于自身的我來說，要勇于擔(dān)當(dāng)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，把勇于擔(dān)當(dāng)作為干工作的基本要求，以擔(dān)當(dāng)作為、敢想敢干、敢為人先的激情去努力拼搏；還要善于擔(dān)當(dāng)，具備擔(dān)當(dāng)重任的能力，從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地解決問題。只有將勇于擔(dān)當(dāng)和善于擔(dān)當(dāng)結(jié)合起來，才能做到“平常時看得出，關(guān)鍵時站得出，危機(jī)時豁得出”。
“道雖邇不行不至，事雖小不為不成”，對于基層的我而言，腳踏實地就是要從平凡的小事開始，當(dāng)一件件小事化為群眾的獲得感，那就是我的最終的初心。就是要從學(xué)會堅守做起，要堅守自己的初心，堅守自己的崗位，夯實根基，久久為功。就是要從學(xué)會吃苦做起，到實踐中去摔打，吃該吃的苦，出該出的汗，到服務(wù)群眾的最前沿、最需要的地方去磨練，充分地提高自身本領(lǐng)，實現(xiàn)人生目標(biāo)和最初心的愿望。
供給側(cè)改革心得體會 教學(xué)改革心得體會篇四
印象比較深刻的是在講座過程中，有好幾個專家提到他們小時候的學(xué)習(xí)生活：早早地放學(xué)后，做點(diǎn)農(nóng)活，然后一群孩子在山野間玩?！拱渍f，這樣的情境，也是我小時候渴望的，放學(xué)后不是被關(guān)在家里做總也做不完的作業(yè)，父母不會緊緊督促我練琴、練字，可以自由地和同學(xué)聊天，狂奔在山野間，或者下下棋、看看課外書……但是這些幾乎是可望不可求的夢想?，F(xiàn)在的我們，只知道低著頭解著數(shù)學(xué)題抑或是背著政史地，很多所謂的優(yōu)等生，厚厚的鏡片下眼睛沒有一絲神采。我希望新課改能真正實施，能夠成功，還孩子們一個燦爛的童年，讓他們過一個真正的充實的花季。
本次深化新課改中提到“把課程的開發(fā)權(quán)交給老師”，有時想想，這對老師來說不是權(quán)力，更像是一種責(zé)任。但是現(xiàn)在的教育狀況又不斷鞭策著更多的老師肩負(fù)起這種責(zé)任。那么我覺得：首先，新課程要真正實施起來、實施成功，教師的觀念必須轉(zhuǎn)變，教師不應(yīng)只熟悉、拘泥于教材，應(yīng)該盡量利用教材啟發(fā)拓展，活躍學(xué)生的思維。我們在給予學(xué)生知識的時候，并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是要給學(xué)生提供案例、問題和情境，讓學(xué)生自己去思考、去體驗、去選擇、去解決，在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識的生成過程。這在我們平時的政治課中，我覺得更有條件可以貫徹。選擇“貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生”的案例和情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
其次，要更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)過程中，有位專家提到，在現(xiàn)行的高考制度下，新課程改革猶如“戴著腳鐐跳舞”，但縱使是“戴著腳鐐跳舞”，“也可強(qiáng)身、也可娛樂”。對于每一個參與到新課改的老師來說，你是什么、新課改就是什么，你是怎樣的、新課改就是怎樣的，你有多用心、新課改就會有多成功。我國著名的教育藝術(shù)演講家李燕杰先生曾經(jīng)有過這樣一段富有哲理的論述：教育是科學(xué)，它不僅屬于現(xiàn)在，而且屬于未來；教育是藝術(shù)，懂得教育藝術(shù)的人才能不斷推動教學(xué)改革的進(jìn)程，并不斷推動教育的發(fā)展。在政治課的教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生思維的興趣，讓學(xué)生成為探索思維的主人，指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法，是培養(yǎng)學(xué)生主動思維的有效措施，也是實施新課程改革下，搞好高中思想政治課課堂教學(xué)的有效方法。
讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
供給側(cè)改革心得體會 教學(xué)改革心得體會篇五
中國夢召喚強(qiáng)軍夢。我國正處在由大向強(qiáng)的關(guān)鍵階段，維護(hù)和用好我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必然要求建設(shè)鞏固國防和強(qiáng)大軍隊。有了強(qiáng)大軍事力量這個“壓艙石”，中國特色社會主義航船才能破浪前行。黨的以來，黨中央作出“四個全面”的戰(zhàn)略布局，國防和軍隊改革是這個戰(zhàn)略布局的重要內(nèi)容，也是實現(xiàn)這個戰(zhàn)略布局的重要支撐。
強(qiáng)國必強(qiáng)軍，強(qiáng)軍必改革?！败娛律系穆浜笠坏┬纬桑瑢野踩挠绊憣⑹侵旅?。我經(jīng)?？粗袊囊恍┦妨?，一看到落后挨打的悲慘場景就痛徹肺腑!”以強(qiáng)烈的歷史憂患深刻指出，國防和軍隊改革是全面改革的重要組成部分，也是全面深化改革的重要標(biāo)志。軍隊要跟上中央步伐，以逢山開路、遇河架橋的精神，堅決推進(jìn)軍隊各項改革。大家一定要有這樣的歷史擔(dān)當(dāng)。
大目標(biāo)呼喚大變革。謀劃強(qiáng)軍事業(yè)，必須始終聚焦黨在新形勢下的強(qiáng)軍目標(biāo)。
八十余載勵精圖治、風(fēng)雨兼程，今天的人民軍隊現(xiàn)代化水平大幅躍升，國防和軍隊建設(shè)站上了新的歷史起點(diǎn)。但與強(qiáng)軍目標(biāo)要求相比，還面臨許多突出矛盾和問題，突出表現(xiàn)在我軍打信息化戰(zhàn)爭能力不夠、各級指揮信息化戰(zhàn)爭能力不夠，我軍現(xiàn)代化水平與國家安全需求相比差距還很大，與世界先進(jìn)軍事水平相比差距還很大。能征善戰(zhàn)的常勝之師如何破除守成桎梏，永保刀鋒銳利、立于不敗之地，是必須回答的時代叩問。
惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)?！瓣P(guān)于軍隊建設(shè)和改革，我想的最多的就是，在黨和人民需要的時候，我們這支軍隊能不能始終堅持住黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)，能不能拉得上去、打勝仗，各級指揮員能不能帶兵打仗、指揮打仗。”一針見血地指出，不改革是打不了仗、打不了勝仗的。貫徹落實強(qiáng)軍目標(biāo)和軍事戰(zhàn)略方針，履行好軍隊使命任務(wù)，必須增強(qiáng)軍隊自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。
一個國家的崛起、一支軍隊的強(qiáng)大，往往發(fā)軔于一個風(fēng)云際會的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。
隨著改革工作會議的召開，一場具有劃時代意義的整體性、革命性變革正式啟動，一幅承載著民族復(fù)興偉大夢想的藍(lán)圖在強(qiáng)軍路上鋪展開來。
深化改革的根本指導(dǎo)鮮明確立：以黨的科學(xué)理論為指針，以強(qiáng)軍目標(biāo)為引領(lǐng)，以新形勢下軍事戰(zhàn)略方針為統(tǒng)攬，以解決體制性障礙、結(jié)構(gòu)性矛盾、政策性問題為重點(diǎn)，以推進(jìn)軍隊組織形態(tài)現(xiàn)代化為指向，以解放和發(fā)展戰(zhàn)斗力、解放和增強(qiáng)軍隊活力為目的，建設(shè)鞏固國防和強(qiáng)大軍隊，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅強(qiáng)力量保證。
深化改革的總體目標(biāo)清晰明了：20xx年前要在領(lǐng)導(dǎo)管理體制、聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體制改革上取得突破性進(jìn)展，在優(yōu)化規(guī)模結(jié)構(gòu)、完善政策制度、推動軍民融合發(fā)展等方面改革上取得重要成果，努力構(gòu)建能夠打贏信息化戰(zhàn)爭、有效履行使命任務(wù)的中國特色現(xiàn)代軍事力量體系，完善中國特色社會主義軍事制度。
深化改革的戰(zhàn)略舉措科學(xué)有力：著眼于貫徹新形勢下政治建軍的要求，推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)掌握部隊和高效指揮部隊有機(jī)統(tǒng)一，形成軍委管總、戰(zhàn)區(qū)主戰(zhàn)、軍種主建的格局;著眼于深入推進(jìn)依法治軍、從嚴(yán)治軍，抓住治權(quán)這個關(guān)鍵，構(gòu)建嚴(yán)密的權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督體系;著眼于打造精銳作戰(zhàn)力量，優(yōu)化規(guī)模結(jié)構(gòu)和部隊編成，推動我軍由數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效能型轉(zhuǎn)變;著眼于搶占未來軍事競爭戰(zhàn)略制高點(diǎn)，充分發(fā)揮創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展作用，培育戰(zhàn)斗力新的增長點(diǎn);著眼于開發(fā)管理用好軍事人力資源，推動人才發(fā)展體制改革和政策創(chuàng)新，形成人才輩出、人盡其才的生動局面;著眼于貫徹軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)跨軍地重大改革任務(wù)，推動經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)融合發(fā)展。
正如人們形象比喻的，這次改革不只是動“棋子”，而且要調(diào)“棋盤”——重塑組織形態(tài)和力量體系，必將推動人民軍隊轉(zhuǎn)型嬗變、浴火重生。
深化國防和軍隊改革，必將進(jìn)一步鑄牢堅決聽黨指揮這個強(qiáng)軍之魂。這次改革，牢牢把握堅持正確政治方向這個根本，通過一系列體制設(shè)計和制度安排，把黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)的根本原則和制度進(jìn)一步固化下來并加以完善，貫徹負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化軍委集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，更好使軍隊最高領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和指揮權(quán)集中于黨中央、，確保軍隊一切行動聽從黨中央、和指揮。
深化國防和軍隊改革，必將進(jìn)一步強(qiáng)化能打仗、打勝仗這個強(qiáng)軍之要。這次改革，將能打勝仗作為主攻方向，實質(zhì)性突破制約能打仗、打勝仗的矛盾和障礙。構(gòu)建軍委——戰(zhàn)區(qū)——部隊的作戰(zhàn)指揮體系，使我軍指揮體制向聯(lián)合作戰(zhàn)方向邁出了關(guān)鍵性一大步。精兵簡政、量體瘦身、騰籠換鳥，軍種結(jié)構(gòu)比例得到優(yōu)化，新型作戰(zhàn)力量建設(shè)得到加強(qiáng)，反映了現(xiàn)代戰(zhàn)爭的需求，順應(yīng)了世界新軍事革命的潮流。
深化國防和軍隊改革，必將進(jìn)一步夯實依法治軍、從嚴(yán)治軍這個強(qiáng)軍之基。這次改革，從完善體制機(jī)制、健全監(jiān)督監(jiān)察體系入手，強(qiáng)化紀(jì)檢、巡視、審計、司法監(jiān)督的獨(dú)立性、權(quán)威性，使監(jiān)督職能更加明確、鏈條更加清晰，編密扎緊制度的籠子，努力鏟除腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的土壤。全面停止軍隊開展對外有償服務(wù)，部隊風(fēng)氣將更加純潔。
深化國防和軍隊改革，必將進(jìn)一步匯聚強(qiáng)軍動力、激發(fā)強(qiáng)軍活力。這次改革，整合軍官、士兵和文職人員等管理職能，深化軍隊院校改革，完善軍事人力資源和后勤政策制度……這些開創(chuàng)性舉措，有利于最大限度吸引和集聚優(yōu)秀人才，激發(fā)廣大官兵投身強(qiáng)軍實踐的積極性、主動性、創(chuàng)造性。改革從體制上機(jī)制上推動軍民融合領(lǐng)域深層次矛盾問題的解決，必將形成軍地良性互動、軍民深度融合的良好局面。
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