在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。報(bào)告幫助人們了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來(lái)了解一下吧。
雙減工作報(bào)告美篇篇一
根據(jù)《^v^中央辦公廳^v^辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)擔(dān)的意見》精神，結(jié)合我縣工作實(shí)際，蒙城縣教育局開展了“雙減”工作情況專項(xiàng)督導(dǎo)?，F(xiàn)將我縣“雙減”工作情況匯報(bào)如下。
學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，優(yōu)化教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)；強(qiáng)化教學(xué)管理，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生主體作用；提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。學(xué)校開齊開足國(guó)家規(guī)定課程，積極推進(jìn)幼小科學(xué)銜接，幫助學(xué)生做好入學(xué)準(zhǔn)備，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
堅(jiān)持和完善集體備課制度，不定期召開集體備課的區(qū)域現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣集體備課優(yōu)秀單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。落實(shí)教師精準(zhǔn)培訓(xùn)，開展形式多樣、切實(shí)有效的教師、校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。堅(jiān)持實(shí)施“ 1632”名師培養(yǎng)計(jì)劃，充分發(fā)揮名師骨干輻射示范引領(lǐng)作用。繼續(xù)開展中小學(xué)、幼兒園教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
蒙城縣于2020年秋季學(xué)期開始試行中小學(xué)課后服務(wù)工作。目前，我縣已實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋。2022年，我縣中小學(xué)生課后服務(wù)工作繼續(xù)落實(shí)課后服務(wù)“兩個(gè)全覆蓋”（義務(wù)教育階段學(xué)校全覆蓋，努力實(shí)現(xiàn)有需求的學(xué)生全覆蓋），以實(shí)施“慧學(xué)習(xí)”系列課程為抓手，努力提高課后服務(wù)質(zhì)量。
同時(shí)，按照市教育局統(tǒng)一安排，本學(xué)期各校全部使用由時(shí)代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰久赓M(fèi)搭建的課后服務(wù)管理平臺(tái)。教師平臺(tái)打卡、給學(xué)生考勤，家長(zhǎng)通過平臺(tái)進(jìn)行收費(fèi)，延時(shí)服務(wù)人員補(bǔ)貼通過平臺(tái)進(jìn)行發(fā)放，學(xué)期末如有多余費(fèi)用通過平臺(tái)進(jìn)行退費(fèi)。課后服務(wù)管理平臺(tái)的運(yùn)用推進(jìn)了課后服務(wù)管理的數(shù)字化水平。
全縣不再審批新的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；對(duì)現(xiàn)有已取得辦學(xué)許可證和營(yíng)業(yè)執(zhí)照的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面審核，并將義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)收費(fèi)納入政府指導(dǎo)價(jià)管理；建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度。各學(xué)科類機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)。進(jìn)一步健全常態(tài)化排查機(jī)制，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改，并登記造冊(cè)，形成臺(tái)賬，建立“黑白名單”制度。
縣教育局利用每年開展的親子讀書、最美家庭、運(yùn)動(dòng)會(huì)及愛國(guó)主義讀書系列活動(dòng)等，家校協(xié)同和諧親子關(guān)系，共促孩子健康成長(zhǎng)。利用家長(zhǎng)學(xué)校，開展家庭教育知識(shí)講座，讓家長(zhǎng)了解家庭教育重要性及特點(diǎn)，知規(guī)律、懂方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)言傳身教，營(yíng)造良好家庭氛圍，促進(jìn)孩子快樂成長(zhǎng)。充分利用縣婦聯(lián)、關(guān)工委、村（社區(qū)）及宣傳部門等力量，加大教育政策宣傳力度，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，形成正確的輿論導(dǎo)向和成才觀，科學(xué)定位孩子成長(zhǎng)目標(biāo)，有效實(shí)施“雙減”。
強(qiáng)化對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的檢查?？h教育局定期和不定期聯(lián)合相關(guān)部門和當(dāng)?shù)卣畬?duì)轄區(qū)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行督查，規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，按要求開展活動(dòng)，確保不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
加大對(duì)中小學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為的督查。下發(fā)文件，縣教育督導(dǎo)室牽頭，聯(lián)合各股室定期和不定期對(duì)各校園“五項(xiàng)管理”、課后服務(wù)、收費(fèi)、教育教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行隨訪和專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，確保我縣各級(jí)各類學(xué)校規(guī)范、健康發(fā)展。
下一步，縣教育局將進(jìn)一步從嚴(yán)治理、全面規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，全方位打造優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)體系，優(yōu)化學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)，開展分層教育教學(xué)，建立健全監(jiān)督檢查機(jī)制，學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合，協(xié)同一致共育人，有效落實(shí)“雙減”政策。
雙減工作報(bào)告美篇篇二
自省市級(jí)“雙減”方案公布以來(lái)，xx市xx二中結(jié)合校情，積極回應(yīng)家長(zhǎng)期待，不斷完善校內(nèi)“雙減”工作方案，實(shí)施以“基本服務(wù)+拓展服務(wù)”為主要內(nèi)容的課后服務(wù)，開設(shè)特色社團(tuán)，為學(xué)生的課后服務(wù)提供多樣課程選擇。
一是注重“雙減”制度保障
學(xué)校根據(jù)省市各級(jí)的“雙減”工作文件精神，結(jié)合本校的生本課堂教學(xué)改革，多次召開教師會(huì)議，圍繞“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)教學(xué)等方面做了細(xì)致規(guī)范，并制定出臺(tái)了《xx二中課后服務(wù)工作的實(shí)施方案（試行）》《xx二中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公示制度》等多項(xiàng)制度，推動(dòng)“雙減”在校內(nèi)落地。
二是推行作業(yè)加減并舉。
在作業(yè)減量增效方面，施行課后作業(yè)每日公示，嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，強(qiáng)調(diào)作業(yè)類型多樣化，作業(yè)內(nèi)容層次化。探索推進(jìn)作業(yè)批改等級(jí)制，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
三是深化生本課堂改革。
繼續(xù)推進(jìn)生本課堂教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心，實(shí)施“小步子”教學(xué)思路，提高課堂實(shí)效。
學(xué)校課后服務(wù)由“基本服務(wù)+拓展服務(wù)”兩部分組成，包含課外體育活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)三大活動(dòng)類型。
一是體育活動(dòng)+自主學(xué)習(xí)，確保基本服務(wù)常態(tài)化開展。
周一至周四的課后服務(wù)為基本服務(wù)，以課外體育活動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容。通過體育活動(dòng)，提升學(xué)生的體質(zhì)健康。自主學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生進(jìn)行書面作業(yè)或閱讀，教師為有需要的學(xué)生答疑解惑，通過對(duì)學(xué)生的學(xué)科作業(yè)進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)，均衡分配、高效利用學(xué)生的在校時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二是依托社團(tuán)活動(dòng)提供多樣化拓展服務(wù)。
每周五，學(xué)校依托特色社團(tuán)創(chuàng)建開展課后拓展性服務(wù)。本學(xué)期該校組建了11個(gè)社團(tuán)，開設(shè)手工制作、合唱、圍棋、武術(shù)、籃球、魚龍燈舞、電腦編程等課程，即滿足了學(xué)生發(fā)展的需要，又豐富了學(xué)生的校園生活。
學(xué)校及時(shí)開展關(guān)于課后延時(shí)服務(wù)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)的家長(zhǎng)問卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)的需求，保障課后服務(wù)質(zhì)量；同時(shí)利用微信公眾號(hào)宣傳學(xué)校“雙減”工作，向家長(zhǎng)宣傳相關(guān)政策，有效形成家校教育合力。
雙減工作報(bào)告美篇篇三
為了讓學(xué)生減負(fù)，并切實(shí)落實(shí)“雙減政策”，保證學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，減少學(xué)生作業(yè)數(shù)量，特別對(duì)作業(yè)模式進(jìn)行了適時(shí)調(diào)控。高數(shù)教研組進(jìn)行了探索創(chuàng)新，設(shè)計(jì)新型的數(shù)學(xué)作業(yè)，改進(jìn)作業(yè)呈現(xiàn)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
俗話說“興趣是最好的老師”，只要從學(xué)生身邊的，感興趣的事物出發(fā)，往往學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣會(huì)很高。作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有趣味性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在學(xué)習(xí)了“欣賞與設(shè)計(jì)”后，我設(shè)計(jì)了一道“用三條線段，一個(gè)圓設(shè)計(jì)一個(gè)有意義的圖形”的趣味性作業(yè)，此題需要學(xué)生充分展開想象，先鼓勵(lì)學(xué)生想想哪些地方見到過圓，然后進(jìn)行物品或標(biāo)志的設(shè)計(jì)。
在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些以學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗(yàn)、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)問題的探索者。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究，不僅能深入理解數(shù)學(xué)，體驗(yàn)樂趣，而且能自主建構(gòu)知識(shí)。如：學(xué)習(xí)“圓的面積”后，我設(shè)計(jì)了一道“要求陰影部分的面積”的習(xí)題，這道題是解決組合圖形面積的問題，此類問題的關(guān)鍵是觀察分析圖形的組成及相互關(guān)系，找到有用的數(shù)據(jù)信息。
由于受文化環(huán)境，家庭背景及自身因素的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的。我們的教育是面向全體學(xué)生的教育，要著眼于學(xué)生的發(fā)展、要讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”為此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，不能“一刀切”應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)層次性的作業(yè)，為任何一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)，提升發(fā)展的環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)模仿練習(xí)，變式練習(xí)，發(fā)展練習(xí)三類，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。也可根據(jù)學(xué)生之間的差異，設(shè)計(jì)具有不同的解決方式和結(jié)果的練習(xí)題，以滿足不同層次的學(xué)生的需要。如：在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算后，可提供給學(xué)生理解情況逐層出題，并自行解答。
我們不僅要重視課堂上知識(shí)的傳授，更要重視課后作業(yè)的設(shè)計(jì)布置，把學(xué)生從過多過濫作業(yè)中解脫出來(lái)，使作業(yè)以趣味訓(xùn)練、探索創(chuàng)新、層次優(yōu)化為主，讓學(xué)習(xí)在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，解除作業(yè)對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的困擾，初步實(shí)現(xiàn)提效減負(fù)的本真。
雙減工作報(bào)告美篇篇四
因“雙減”政策實(shí)施，補(bǔ)習(xí)班統(tǒng)統(tǒng)需要停課了。然事實(shí)果真如此嗎?一些補(bǔ)習(xí)班門面小，不顯眼，打著不補(bǔ)習(xí)的名號(hào)，背地里卻偷偷躲著上課，他們借助舊房子，老房子，找到無(wú)人住的地區(qū)，隨便打掃，便成一間簡(jiǎn)易教室，有黑板，有粉筆，有黑板擦，可謂教學(xué)工具樣樣俱全。有的補(bǔ)習(xí)班為了不被發(fā)現(xiàn)，甚至教學(xué)生撒謊，補(bǔ)習(xí)老師們會(huì)說：“如果教育局的人來(lái)檢查了你們就說我們是托管，也別說我是你們的老師?！睂W(xué)生們自然是一一點(diǎn)頭，家長(zhǎng)們?nèi)栽谑堋啊辈灰屪约旱暮⒆虞斣谄鹋芫€上”之思想左右，所以只能報(bào)補(bǔ)習(xí)班，而補(bǔ)習(xí)班老師也是抓住了家長(zhǎng)的這種心理，他們才能安心地上課。
“雙減”不僅減課外補(bǔ)習(xí)，還減課內(nèi)作業(yè)，課內(nèi)作業(yè)減是減了，但學(xué)生們作業(yè)少了，練習(xí)少了，就覺得沒學(xué)到什么知識(shí)，便會(huì)去課外報(bào)補(bǔ)習(xí)班，這樣課外補(bǔ)習(xí)班就仍會(huì)有人想報(bào)，而且還會(huì)越來(lái)越多，有市場(chǎng)需要，就不可能斷掉市場(chǎng)供應(yīng)，那么補(bǔ)習(xí)班就會(huì)躲起來(lái)開班。如此偷偷摸摸的行為，反而增加了社會(huì)違法率，教授知識(shí)以獲得經(jīng)濟(jì)利益反而為社會(huì)所唾棄，并不合“尊師重道”之傳統(tǒng)。
所謂“雙減”真的減了嗎?
“雙減”的目的本來(lái)就是給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，防止過度的培訓(xùn)影響教育實(shí)質(zhì)公平，妨礙學(xué)校正常的教學(xué)內(nèi)容及價(jià)值取向，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)及實(shí)現(xiàn)教育均衡公平發(fā)展，但家長(zhǎng)們見作業(yè)少了就會(huì)想著報(bào)班，有人一報(bào)，家長(zhǎng)攀比心一出，就會(huì)有人跟風(fēng)，一傳十，十傳百，百傳千，到最后還是人人都會(huì)報(bào)補(bǔ)習(xí)班，這就陷入了一個(gè)“作業(yè)減少家長(zhǎng)報(bào)班人人跟風(fēng)”的死循環(huán)。
所以說“雙減”政策雖然發(fā)布，但卻沒有真正得到家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)的響應(yīng)，好似紙上談兵。
我建議教育局應(yīng)嚴(yán)查補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，解除“死循環(huán)”的根本。我提出三個(gè)方案：
1、降低中考、高考試題難度，減輕學(xué)生升學(xué)壓力，從根源上減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。從而減除家長(zhǎng)的焦慮情緒。
2、教育局抓幾個(gè)不遵教育法的典型代表，公布于眾，殺雞儆猴，其他補(bǔ)習(xí)班可能會(huì)因此不敢再補(bǔ)習(xí)。
3、查封所有的學(xué)科補(bǔ)習(xí)班。出文規(guī)定工作日的晚上也不可以開設(shè)補(bǔ)習(xí)班。真正做到讓教育回歸公平，讓學(xué)生真正減負(fù)。
雙減工作報(bào)告美篇篇五
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)于全面貫徹教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。恭城瑤族自治縣教育局堅(jiān)持疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治，優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān)，打破“應(yīng)試焦慮”關(guān)，抓實(shí)“日常監(jiān)管”關(guān)，堅(jiān)決把“雙減”工作落到實(shí)處。
一、堅(jiān)持減負(fù)增效并舉，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)
（一）落實(shí)“雙減”政策，制定恭城瑤族自治縣關(guān)于進(jìn)一步 《減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)施方案》，義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、設(shè)計(jì)不科學(xué)、功能異化等突出問題得到有效解決，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)，減量要增效”的工作目標(biāo)。
（二）督促義務(wù)教育學(xué)校落實(shí)作業(yè)公示制度，協(xié)調(diào)年級(jí)組、學(xué)科組和備課組統(tǒng)籌好作業(yè)科目、作業(yè)時(shí)間、作業(yè)總量。嚴(yán)格執(zhí)行“雙減”要求，一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)家庭作業(yè)時(shí)間不超過60分鐘；初中家庭作業(yè)時(shí)間不超過90分鐘，每天作業(yè)的科目不超過3科，當(dāng)天無(wú)課的科目不布置作業(yè)，周末家庭作業(yè)的時(shí)間減半。
（三）提高作業(yè)質(zhì)量。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。通過課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。不定期抽查老師的作業(yè)批改情況，及時(shí)整改。
二、持續(xù)加大監(jiān)管力度，有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)
（一）嚴(yán)格監(jiān)管制度。為加快學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型工作，2021年9月23日，我縣結(jié)合實(shí)際研究制定了《恭城瑤族自治縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作方案》，進(jìn)一步向機(jī)構(gòu)宣傳“雙減”工作的必要性。陸續(xù)收回了合法的六所校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的原辦學(xué)許可證。之后，抓緊時(shí)間給他們辦理好新的非營(yíng)利性辦學(xué)許可證。到2021年10月12日止，原六所學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，三所已成功辦理好新的非營(yíng)利性辦學(xué)許可證，一所停辦學(xué)科類培訓(xùn)，兩所正在辦理營(yíng)轉(zhuǎn)非申請(qǐng)。
（二）形成監(jiān)管合力。為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”工作，在2021年9月14日，我局聯(lián)合市場(chǎng)^v^、民政局等部門召集六家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展“雙減”專項(xiàng)整治工作會(huì)議，對(duì)前期工作進(jìn)行了階段性的總結(jié)，并對(duì)“雙減”工作一些重點(diǎn)難點(diǎn)困惑點(diǎn)，比如能不能建立綠色通道快速簡(jiǎn)單地辦理營(yíng)轉(zhuǎn)非流程等，各部門進(jìn)行了答疑解惑，獲得了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)者對(duì)我們“雙減”工作的進(jìn)一步理解和支持，并部署下一步對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管工作。
（三）推進(jìn)長(zhǎng)效治理。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于堅(jiān)決查處變相違規(guī)開展學(xué)科類校外培訓(xùn)問題的通知》精神，在2021年9月6日，聯(lián)合市場(chǎng)^v^、消防大隊(duì)、衛(wèi)健局、公安局等部門對(duì)我縣合法登記的六所學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展了排查執(zhí)法整治行動(dòng)，經(jīng)核查，六所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均已停止學(xué)科類培訓(xùn)。在我縣區(qū)范圍內(nèi)，未存在變相違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)的行為。2021年10月12日上午，與衛(wèi)健局等部門對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了“雙隨機(jī)”抽檢工作，都已暫停學(xué)科類培訓(xùn)。
為做好面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)工作（以下簡(jiǎn)稱“營(yíng)改非”），教育部辦公廳等三部門印發(fā)了《關(guān)于將面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)的通知》（教監(jiān)管廳〔2021〕1號(hào)），教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)的函》（教監(jiān)管司函〔2021〕7號(hào)），區(qū)教育廳等三部門印發(fā)了《關(guān)于做好面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)的通知》（桂教基教〔2021〕101號(hào)），我局為進(jìn)一步貫徹落實(shí)以上“營(yíng)改非”通知要求，在2021年11月8日制定了做好面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)的工作方案。在推進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)的過程中，將切實(shí)加強(qiáng)調(diào)查研究，及時(shí)摸排可能存在的風(fēng)險(xiǎn)因素，科學(xué)制定風(fēng)險(xiǎn)防控應(yīng)急預(yù)案，督促機(jī)構(gòu)妥善做好存量課程消化、相關(guān)人員安置等工作。對(duì)工作中出于規(guī)避政策調(diào)整而發(fā)生的各類違規(guī)處置資產(chǎn)、侵害學(xué)生和教學(xué)人員合法權(quán)益以及其他影響社會(huì)穩(wěn)定的行為，及時(shí)采取措施加以干預(yù)和制止，以疏導(dǎo)堵點(diǎn)、化解矛盾、防范風(fēng)險(xiǎn)。
三、落實(shí)政策，有序開展校內(nèi)課后服務(wù)
按區(qū)、市要求，義務(wù)教育城鎮(zhèn)學(xué)校秋季學(xué)期全面開展校內(nèi)課后服務(wù)工作。2021年9月1日開學(xué)后，全縣除寄宿制學(xué)校外，有3所縣城小學(xué)和8所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了校內(nèi)課后服務(wù)。各學(xué)校積極探索課后服務(wù)“5+2”形式，實(shí)現(xiàn)“1+x”的服務(wù)模式，即“作業(yè)輔導(dǎo)+社團(tuán)活動(dòng)”，將足球、籃球、輪滑、藝術(shù)等特色課程與課后服務(wù)相結(jié)合，豐富課后服務(wù)形式，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，切實(shí)提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
加強(qiáng)課后服務(wù)工作督查。教育局督導(dǎo)室根據(jù)各股室聯(lián)系學(xué)校分工，組建“雙減”“五項(xiàng)管理”綜合督查組，分赴各學(xué)校督查指導(dǎo)“雙減”等工作，規(guī)范工作流程，提高服務(wù)質(zhì)量，嚴(yán)肅收費(fèi)管理，確保學(xué)生及家長(zhǎng)滿意。自今年秋季開學(xué)以來(lái)，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校實(shí)施課后服務(wù)工作均非常滿意，一是學(xué)生課外作業(yè)在學(xué)校全部解決，不用家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)，既減輕了家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，又保證了學(xué)生睡眠時(shí)間。二是延時(shí)服務(wù)為家長(zhǎng)有效解決了接孩子時(shí)間與正常下班時(shí)間不匹配問題，家長(zhǎng)下班順便接孩子回家讓家長(zhǎng)滿意放心。
總之，恭城縣落實(shí)“雙減”工作責(zé)任到位，按時(shí)完成校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整治，全面清理不規(guī)范的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將規(guī)范的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全部進(jìn)行營(yíng)轉(zhuǎn)非整治。有序規(guī)范開展校內(nèi)課后服務(wù)工作，有效解決家長(zhǎng)急難愁盼問題，最大程度滿足人民群眾對(duì)教育的需求。
雙減工作報(bào)告美篇篇六
“雙減”政策出臺(tái)之后，我個(gè)人認(rèn)為：我的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)驟然減輕，越學(xué)越快樂。
首先，“雙減”政策可以摒除我內(nèi)心的諸多雜念。安靜的教室能使我專心致志地完成各科作業(yè)，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍促使我不知不覺間奮然前行。愈是清靜，愈是無(wú)憂。“雙減”猶如一道防火墻，擋住了從四面八方呼嘯而來(lái)的“病毒”。魯迅曾云：“每當(dāng)想問題時(shí)，靜能去雜，是很有益的?！笨梢?，“雙減”能洗滌我時(shí)而蒙塵的心靈，在心靈中悄無(wú)聲息地播下美好與希望的種子。
其次，“雙減”政策能使我的學(xué)習(xí)更扎實(shí)，更有效。生活中，曾無(wú)意聽聞這樣一番對(duì)話：一個(gè)小朋友問爸爸，“為什么你能知道這么多事？”爸爸笑答：“孩子，這是時(shí)間問題，等你成長(zhǎng)到爸爸這個(gè)年齡，自然也能見得多，識(shí)得廣呀！”不言而喻，學(xué)習(xí)時(shí)間也是知識(shí)儲(chǔ)備量大小的一個(gè)不可或缺的重要因素。隨著“雙減”政策大力推行，學(xué)生在校時(shí)間愈來(lái)愈多，學(xué)習(xí)時(shí)間的增加與高效率的推進(jìn)，可以使我在更深、更廣的書海中盡情遨游，汲取的精神養(yǎng)分多，視野也愈加開闊了，最終思維能力也呈現(xiàn)出多元化、快捷化。
最后，“雙減”政策也使我的前途愈加光明?！半p減”政策增加了晚自習(xí)活動(dòng)，這十分有益。盡管晚間學(xué)習(xí)難免產(chǎn)生困倦，但我們依然堅(jiān)持下來(lái)，這就需要頑強(qiáng)的意志力和矢志不渝的恒心。我們預(yù)想擺脫困頓之境，恒心和意志力將發(fā)揮著巨大作用，它能幫助我們迅速化解困局，迎來(lái)人生中一個(gè)又一個(gè)契機(jī)。
同時(shí)，“雙減”可以讓我擁有更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找到更為精準(zhǔn)的適合自己的學(xué)習(xí)方法。有了高效的學(xué)習(xí)方法，以及他人良好品質(zhì)的引領(lǐng)，才能讓我在日后的成長(zhǎng)道路上少走彎路。還有，“雙減”亦可增強(qiáng)我的時(shí)間觀念，在校爭(zhēng)取做完所有家庭作業(yè)，分秒必爭(zhēng)，充分利用它，懂得珍惜時(shí)間的重要性。誠(chéng)如楊絳書房中所寫：“誰(shuí)吝嗇時(shí)間，時(shí)間就對(duì)誰(shuí)慷慨?！笔堑模半p減”不僅給我?guī)?lái)了好方法，更帶來(lái)了好習(xí)慣。
總而言之，“雙減”政策給我?guī)?lái)了巨大而又明晰的益處。我的青春我做主，活出自己，綻放精彩，擁抱人生。
雙減工作報(bào)告美篇篇七
大家好！
今天我要分享的主題是：面對(duì)“雙減政策”，我們應(yīng)該怎么辦？
其實(shí)我們只要稍稍總結(jié)一下就能發(fā)現(xiàn)，“雙減政策”控制的是“外力”，也就是外在的幫助，而“外力”所對(duì)應(yīng)的是“內(nèi)力”，即自我的管控，自律。換句話說，現(xiàn)在的學(xué)生，只有能做到從“被人逼著學(xué)”，到“自律”，甚至到“自動(dòng)去學(xué)”，才不會(huì)被淘汰！
那么如何做到從“被人逼著學(xué)”到“自動(dòng)去學(xué)”呢？
我認(rèn)為，任何習(xí)慣的形成都會(huì)經(jīng)歷這四步：一。極不情愿的被動(dòng)去做，原因是“內(nèi)力”不足，極需要“外力”。二。別人提醒就會(huì)去做，就是需要“外力”，也需要“內(nèi)力”。三。自己想到了做，能夠做到不需要“外力”，只要“內(nèi)力”。四。自動(dòng)去做，此時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，故“外力”和“內(nèi)力”都不需要，就像我們都能做到每次出門要換鞋一樣，無(wú)需別人提醒，也無(wú)需自己思考。
如果你在學(xué)習(xí)上還停在第一步，那你必須要先樹立一個(gè)何時(shí)的目標(biāo)，而且要朝之努力。要先把學(xué)習(xí)放在玩的前面，不要覺得某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)還沒到規(guī)定時(shí)限，就可以先玩會(huì)兒再做。平時(shí)的生活習(xí)慣也很重要，在寢室里就要遵守規(guī)則，畢竟生活習(xí)慣也會(huì)在不知不覺中影響到你的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一開始可以讓父母監(jiān)督，逐漸就可以做到自主學(xué)習(xí)。至于能否再做到自動(dòng)學(xué)習(xí)，就看你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度了。
學(xué)習(xí)分四個(gè)層級(jí)，而每個(gè)層級(jí)也會(huì)有“內(nèi)卷”，接下來(lái)我會(huì)講如何成為自動(dòng)學(xué)習(xí)的佼佼者。
工程問題中有個(gè)公式：時(shí)間x效率=工程總量，這個(gè)公式放在學(xué)習(xí)上也再合適不過了。只有在前兩者都高于別人時(shí)，得到的回報(bào)才會(huì)更多。二者缺一不可。
可是生活中有些事是限時(shí)完成的，此時(shí)只能靠高效了。畢竟從某角度來(lái)看，時(shí)間有限，效率無(wú)限。
效率的提升可以靠平常的練習(xí)，畢竟熟能生巧嘛。還要100%專注，私立學(xué)校一般明天上課6小時(shí)，一個(gè)成績(jī)中等的學(xué)生專注程度能達(dá)到80%，如果你能做到100%專注，那么別人5天學(xué)的知識(shí)你4天就能學(xué)完。
但光是高效肯定也行不通，因?yàn)槿绻愀咝Ф磺趭^，有的人照樣能超越你。
總結(jié)上文，“雙減政策”下，只要你做到自動(dòng)學(xué)習(xí)，還要抓時(shí)間，并且高效，才能比別人更好！
雙減工作報(bào)告美篇篇八
近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認(rèn)為雙減政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策。雙減政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。作為一名普通教師，就要堅(jiān)決貫徹黨中央決策部署，按照自治區(qū)黨委工作要求，時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔(dān)起立德樹人、鑄魂育人的使命任務(wù)。
落實(shí)雙減工作提升育人品質(zhì)雙減政策與五項(xiàng)管理均是以小切口撬動(dòng)大改革。包鋼實(shí)驗(yàn)一小積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把雙減作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿掌聲、笑聲、辯論聲的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生吃飽吃好。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
看似一個(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì)，全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
四是扎實(shí)推進(jìn)雙減工作，構(gòu)建良好教育生態(tài)。
作為一名教育人，從事教育工作30年，深刻體會(huì)到此次雙減工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來(lái)國(guó)家和自治區(qū)大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會(huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長(zhǎng)焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于雙減工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。
雙減政策后的我們從學(xué)生的角度來(lái)說，孩子們是雙減政策最大的受益人。雙減政策即保障了學(xué)生們正常的鍛煉、休息、娛樂時(shí)間，也保護(hù)了他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中的身心健康。以往過量的作業(yè)和校外培訓(xùn)，侵占了學(xué)生們大量的課余時(shí)間。由于學(xué)生們的精力有限，在課間時(shí)間無(wú)法保障的情況下，就會(huì)影響校內(nèi)學(xué)習(xí)，如此一來(lái)，就形成了學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。因此，雙減政策的頒布，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障充足的課余時(shí)間及合理開拓課外興趣都有重要的意義，對(duì)孩子的未來(lái)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的好處。
雙減政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)教盡教，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí)，擁有了愉快的童年。其次，讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法超前培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)們教育成本顯著下降，也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)，讓孩子們的情感和思想不再缺失。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3293721.html】
