最新工作報告的思維導圖 思維導圖讀書心得(實用8篇)

在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內容同樣也是不同的。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

工作報告的思維導圖 思維導圖讀書心得篇一

很多人都問過我思維導圖是什么?我覺得它就是一張圖，但它不是平面的，它是一張立體的圖，在這個當中涵蓋了你整個思路整理的過程，可以是零碎的，也可以是整體的，你的想法可以在上面自由的延伸，每個分支都是圍繞一個中心的，但每個分支又可以被很多小分支所包圍，層層疊疊。如果你想要解決問題，那所有分支的末梢就是你的答案所在。如果你是做創(chuàng)意設計的，看似無關的事情它其中的千絲萬縷的關系會在圖上對你展示無疑。

說得更簡單一些，思維導圖就是一個思考的工具，它是信息與信息之間的橋梁，它是一個學習的工具。作為學生來講，你將更有效地將書本上的知識和生活中的事情或者應該是書本外的知識更好地相連接，令到你能真正理解這個知識點，很多人都覺得書本與生活很遠，實際上書本上的大部分知識就在你的身邊，只要換個角度來思考就可以了。同時它也是你整理知識體系最好的工具。

引用思維導圖的發(fā)明人——托尼博贊的一句話，思維導圖就是大腦

說明書

在使用過程中，最重要的就是順其自然，運用在多個方面。很多人學習思維導圖只會將它用在自己熟悉的領域中，或者只用于學習，或者只用于工作，但本人認為只要是動腦的事情都可以使用這個工具，因為只有廣泛的運用，你對它的理解就會越徹底，用起來也就越順手，你也會越來越喜歡它，那它能給到你的幫助和帶來的驚喜就越多，這樣它的價值才會被真正得以體現(xiàn)。

這些都是我和我的好朋友們的一些使用心得，個人認為每個使用思維導圖的人都會給出不同的感受，所以我的感受只是冰山一角，僅供參考，非常感謝曲志男老師能夠給我這樣的機會和篇幅與大家分享本人的心得，希望能夠給到他和更多的思維導圖使用者一些幫助。

思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

《思維導圖》是因為公司要求學習而需要買的一本書，但卻在我這里的圖書館買不到。當我認真讀過后，最先想到的是，真理往往掌握在少數(shù)人手里。也要非常感謝公司的培訓部的大力推薦，讓無知的我真正找到了一種學習方法，能夠彌補過去的不足，同時讓我與身邊的朋友和家人都能夠在學習過程中做到事半功倍。

思維導圖的創(chuàng)始人是東尼?巴贊。他在大學時代，驚訝地發(fā)現(xiàn)沒有教導如何正確有效使用大腦的相關書籍資料，于是開始思索和尋找新的思想或方法來解決。研究證明：人類的思維特征是呈放射性的，進入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想(包括每一個詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路)，都可作為一個思維分支表現(xiàn)出來，它呈現(xiàn)出來的就是放射性立體結構。思維導圖正是對大腦圖譜思維過程的一個真實的呈現(xiàn)。它能夠廣泛應用于人類的記憶，目標設定，記筆記，時間管理，資源分配，創(chuàng)新管理等各個方面。

1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。

2.圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。

3.將放射線思維標注關鍵詞。

4.對關鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解。

5.對最后得出的詞進行連線。

6.當找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖。

7.對所用的導圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達到更好的效果。

8.如果能以圖像形式作圖，效果更佳。

當然，全書的講解非常的細致全面，而且針對性的做了很多練習，以加強讀者的使用習慣，的確用心良苦;而且使我們在關鍵的時刻，在復雜的情況下，通過這種思維導圖的方式，將支持我們立于不敗之地。

作為一名初學者，通過本書的學習，我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點、精煉想法，讓自己成為不可或缺的養(yǎng)生堂人。

共

2

2

1

2

工作報告的思維導圖 思維導圖讀書心得篇二

武安市教研室理論組推介

一、什么是思維導圖？

您是否經(jīng)常遇到過這樣的情況：

1、您買了很多書，可惜很多都沒有讀？就是有幸讀過也掌握不了多少？

4、作為學生您是不是感覺學習教材都比較吃力，只有刻苦才能通過考試？

6、當您面對的無限豐富的知識、智慧和技能您是不是感到力不從心？

是我們的能力不夠嗎？是我們的大腦不好使？no?。?/p>

您的大腦是一個沉睡的巨人，生理學家和心理學家早就告訴我們普通人大腦終其一生也只能用了5—10%的大腦潛能。我們大腦的潛能絕大部分還在沉睡！我們的一生可能花費90%以上的學習時間學習各種各樣的業(yè)務知識，也許只花了10%不到的時間學習訓練學習的方法。

現(xiàn)在有一種方法可以全面解決這些問題，這就是思維導圖！有沒有聽說過？我們都有體會，形象的、具體的、直觀的事物要比抽象的語言容易記得多。美國圖論學者哈里有一句名言：“千言萬語不及一張圖?！闭f的就是這種道理。俗話說：“百聞不如一見。”也是這個意思。

思維導圖提供一個有效的工具，運用圖文并重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能。它充分運用左右腦的機能，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展。近來思維導圖完整的邏輯架構及全腦思考的方法被更廣泛應用在學習及工作等方面，大大降低所需耗費的時間，對于績效的提升，產(chǎn)生無法忽視的功效。

簡言之，思維導圖是：

1、一種科學、有效的學習方法；

2、一種先進的筆記方法；

3、權威專家傾情推薦的快速學習方法之一。

4、世界級大腦明星、跨國公司總裁普遍使用的學習和工作方法。

簡單地說，思維導圖是一種高效率地表達思維軌跡的思維工具，每張思維導圖只能有一個主題。如果你想表達兩個以上的主題，那你就需要畫兩張以上的思維導圖。主題部分一般都是圖形，被放臵在一張思維導圖的中央。剩下的部分統(tǒng)統(tǒng)思維導圖的分支。分支由關鍵詞和緊貼在關鍵詞下面的曲線組成。

二、思維導圖歷史沿革

英國著名心理學家托尼·巴贊（tony buzan）在研究大腦的力量和潛能過 2 程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術家達·芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是達芬奇擁有超級頭腦的秘密所在。在此基礎上，巴贊于19世紀60年代發(fā)明了思維導圖這一風靡世界的思維工具。

在這里，我為大家推薦基本巴贊的著作，有興趣的朋友可以去閱讀下。

《開動大腦》

《啟動記憶》

如今，思維導圖的使用者已經(jīng)超過了2.5億人。這些使用者中有很多大家都熟悉的名字：如比爾〃蓋茨、沃倫〃巴菲特、邁克爾〃戴爾、李嘉誠等。

除了對名人的事業(yè)與生活產(chǎn)生了巨大影響外，思維導圖還與一些具有全球影響力的大事密切相關：波音利用思維導圖技術開發(fā)波音 747，從而節(jié)省了1000萬美元的開發(fā)費用，并大大縮短了開發(fā)周期。在蘋果公司陷入低谷后，ceo約翰〃斯庫利利用思維導圖對蘋果電腦的外觀進行設計，并最終引領蘋果走出低谷，成為it埋沒的代名詞。震驚世界的“9〃11”事件發(fā)生后，康愛迪生電力公司利用思維導圖對災后重建進行規(guī)劃。以令人難以臵信的驚人速度恢復了 曼哈頓區(qū)的電力供應。

我們在學習上面臨的困難是微不足道的。如果思維導圖可以幫助人們輕松應對這些巨大的危機，那么它便是一定能幫助我們解決學習上的問題，提升我們的學習成績！

現(xiàn)狀：學生沒有科學的學習方法，陷入題海，永遠做不完的作業(yè)擠滿了自習時間，課前不預習，課后不鞏固，做了題不歸納，學習不得法，閱讀不抓關鍵詞，死記硬背、機械訓練，重復練習，學習能力長期得不到提升，成績上不去，于是各科老師搶時間，學生沒有平衡各科的能力，學生課業(yè)負擔較重，結果導致偏科現(xiàn)象嚴重，相互影響下使得學生失去學習興趣，甚至是產(chǎn)生厭學情緒，學生學習成績進步緩慢等。

三、思維導圖教學法腦科學依據(jù)

科學研究發(fā)現(xiàn)人的大腦是由兩部分組成，左大腦負責邏輯思維，詞匯、數(shù)字、順序，具有連續(xù)性、有序性、分析性等特點，而右大腦負責節(jié)奏，圖像、顏色、空間想象力和創(chuàng)新力，形象思維、整體意識，具有不連續(xù)性、彌散性、整體性等特點。因此，左腦又成為思維腦，右腦又成為創(chuàng)造腦?！白竽X”+“右腦”的“全腦”思維模式是一種創(chuàng)造性的思維模式。腦科學研究發(fā)現(xiàn)，目前人類右半腦的開發(fā)和利用非常有限。人類大腦的各種技巧如果能被和諧而巧妙地加以運用，將比彼此分開工作產(chǎn)生更大的效率。思維導圖利用“左腦”+“右腦”的全腦思維模式，有利于激發(fā)大腦的潛能，并使大腦平衡協(xié)調發(fā)展。無論是在效率、效果還是效益上，思維導圖都比傳統(tǒng)學習方法更有效。“可以讓復雜的問題變得簡單，簡單到在一張紙上畫出來，讓你一下子看到問題的全部。它的另一個巨大優(yōu)勢是隨著問題的發(fā)展，你可以幾乎不費吹灰之力地在原有的基礎上對問題 加以延伸。

四、思維導圖的優(yōu)勢和作用

1、使用思維導圖進行學習，可以成倍提高學習效率，增進了理解和記憶能力。

2、把學習者的主要精力集中在關鍵的知識點上。您不需要浪費時間在那些無關緊要的內容上。節(jié)省了寶貴的學習時間。

3、思維導圖具有極大的可伸縮性，它能夠將新舊知識結合起來。

4、思維導圖極大地激發(fā)我們的右腦。因為使用者可以把關鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來，這樣就使用了我們的視覺感官。

1、成倍提高您的學習速度和效率，更快地學習新知識與復習整合舊知識。

2、激發(fā)您的聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的智慧、資源等融會貫通成為一個 系統(tǒng)。

3、讓您形成系統(tǒng)的學習和思維的習慣，并使您將能夠達到眾多您想達到的目標，包括： 快速的記筆記，順利通過考試，輕松的表達溝通、演講、寫作、管理等等！

4、讓您具有超人的學習能力，向您喜歡的優(yōu)秀人物學習，并超越您的偶像和對手。

5、讓您盡快掌握思維導圖這個能打開大腦潛能的強有力的圖解工具。它能同時讓您運用大腦皮層的所有智能，包括詞匯，圖象，數(shù)字，邏輯，韻律，顏色和空間感知。幫助您更有效地學習，更清晰地思維，讓您的大腦最佳表現(xiàn)。

五、如何繪制思維導圖？

那么，思維導圖是怎樣畫出來的呢？

步驟一：畫主題。畫主題是思維導圖的第一步，也是十分關鍵的一步。一幅思維導圖只有一個主題。

步驟二：找關鍵。主題畫完了，就該確定思維導圖的分支了。無論是直接與導圖主題相聯(lián)的一級分支，還是與一級分支相連的下級分支，都是由關鍵詞組成的。

步驟三：理分支。尋找關鍵詞只是確定思維導圖分支的第一個步驟，我 們還需要做進一步的整理，才能梳理出思維導圖的詳細分支。這一步驟，就被叫做“理分支”。

步驟四：畫圖。思維導圖之所以被稱為思維導圖，就是因為其組成要素中必不可少的一個部分是圖畫。離開了圖畫，思維導圖與其他線性筆記也就僅僅存在形式上的區(qū)別了。畫圖的過程，不但是同時利用左右腦的過程，也是最大化地利用情緒因素的過程。

步驟五：上色。這是畫龍點睛的一個步驟。上色前后思維導圖的變化就像是劉謙在表演魔術一樣，那真是誕生奇跡的時刻。絕不要忽視顏色對視覺和大腦的沖擊力，它要遠超出我們的想象。

所謂“六程序思維導圖教學模式”，是特指教師和學生將思維導圖的學習方式與“預習、上課、復習、習題、總結、考試”六程序結合起來循序遞進的一種單元體系發(fā)展教學模式。

“六程序”它們既有先與后的程序關系，先預習，后聽課；先復習后習題；先總結，后考試；又有階梯型、由低到高的層次和邏輯關系。該模式恰好符合程序教學理論。程序教學理論的代表人物美國心理學家斯金納認為，人類行為大半屬于操作性行為，例如游泳、開車等。用于學生的學習過程，就是“刺激反應強化”模式。斯金納系列基本實驗證明，使用強化訓練的方法可以使人的學習效率大大提高。斯金納同時總結出了四條學習規(guī)律：第一，習得律。第二，條件強化。第三，泛化作用。第四，消退作用。并要求模式遵循“小的步子、積極反應、及時反饋、自定步調、低的錯誤率”這幾個特點?！靶睦碚J知理論融合程序教學法”的模式是最新也是最適合現(xiàn)行教育體制的一種模式，這種模式在學生學習中產(chǎn)生了巨大的能量，很多學生從不愿意接受到接受并且最后認同，成績提升的目標也得以實現(xiàn)，這種教學模式對老師的教學思想和方式提出建議，也對學生的學習習慣造成了廣泛的影響力。

該模式以思維導圖作為一種有效的教學工具，以新課程理念為指導，以優(yōu)化各學科學習，提高思維能力為目標，以“思維導圖”和“思維導圖教學”為主線，由教師示范、引導、教會并督促學生對學科的學習在預習上課復習習題總結考試的六層次上都建構和使用思維導圖。使學生在六階段上習得的知識、能力、經(jīng)驗、教訓都“畫”出來，進行真正有意義的記憶和體驗知識生成的過程，讓學生步步為營，一步一腳印，切實將知識和能力掌握到手里，提升學生的學習力，大面積提升教學質量，“畫出好成績”。

六程序思維導圖教學模式的開展，培養(yǎng)了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，有利于幫助學生找到適合自身的學習方法，幫助學生構建知識網(wǎng)絡，有利于開展思維訓練、提高學生的思維能力，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。

工作報告的思維導圖 思維導圖讀書心得篇三

思維導圖是英國“大腦基金會”主席“大腦基本能力”概念的創(chuàng)始人東尼?博贊在上世紀80年代開發(fā)研究的一中非常有用的圖形技術，是發(fā)散性思維的表達方式，是開啟大腦潛能的鑰匙。思維導圖的教學方法，已經(jīng)歷了一段時間，最初的“個體應用初級階段”，主要指由一些學術專家和技術狂熱者發(fā)現(xiàn)、研究、探討思維導圖，將其結合教育進行研究，希望在教育事業(yè)中得到應用。而到了“群體化應用初期階段”，在此階段，部分教師認識并認可了思維導圖的教學方法，但也許僅僅只是將其作為一種多媒體教學的方式，為思維導圖的教學方法進入真正的一線教師提供了可能性。最后，到“區(qū)域化發(fā)展階段”，思維導圖研究經(jīng)過前面兩階段的發(fā)展，已經(jīng)有更多的的教師認識和使用了思維導圖，實踐表明，思維導圖的教學方法對于提高課堂教學效率及學生的實際動手能力，有一定的積極作用。國外有研究報告指出，思維導圖能夠使學生頭腦中關于知識結構的圖示化在線，極大地提高學生的理解能力和記憶能力，對提升邏輯思維和創(chuàng)新思維有巨大幫助。英國?？巳卮髮W半島醫(yī)學院尼克?庫珀在《思維導圖作為一種教學資源》指出，思維導圖使主題更有趣，讓學生學習和教學更輕松。思維導圖可以用來作為教學資源,幫助準備和復習講座,寫筆記,快速審查,最重要的是使信息容易更新。而羅杰?安德森在《constructivist-visual思維導圖的教學方法和學生的質量認知》中，通過對constructivist-visual思維導圖教學方法(cma)和傳統(tǒng)的教學方法(tta)質量和豐富學生的知識結構，tta和cma學生認知建構主義學習環(huán)境的程度(cle)進行了對比研究，結果表明,cma比tta學生具有更廣泛的認知結構,對主題組織具有更豐富的思想互聯(lián)性。此外,cma學生也認為他們的課堂學習環(huán)境建構主義強。因此,建議教師考慮使用cma教學技術來幫助學生加深自己的理解,尤其是對于更復雜的或抽象的科學內容。

（一）對教師：能夠幫助教師更好的理順教學思路；

（二）對學生：1.易于學生整體思維的建立；2.提高學生做筆記的效率，節(jié)約筆記時間可達90%；3.激發(fā)學生的學習興趣，提高復習效率；4.培養(yǎng)學生邏輯思維；5.培養(yǎng)學生的自我探究能力。6.思維導圖末端開放式結構，會增強大腦對于知識的“渴望”，使新信息補充更加方便。

思維導圖教學法的根本目的是首先交給學生了解自己的一切，使大腦越來越輕松，愉快學習，從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，不再只注重教師對學生灌輸知識。思維導圖教學法分為理論和應用兩個部分。理論部分主要教會學習者怎樣學習才能更有效。教會學生學習是大學教育的重點之一，包括腦的工作方式，記憶特點，如何思考，如何解決問題及如何發(fā)揮自己的潛能等。應用部分主要包括：三方面，一是思維導圖的制作規(guī)則，如何繪制思維導圖；二是應用思維導圖做好課程預習和課后復習；三是應用思維導圖做好前后知識的連貫和多學科知識的聯(lián)系。

工作報告的思維導圖 思維導圖讀書心得篇四

教學目標

2.在了解課文的基礎上，嘗試讀出小動物和媽媽說話的語氣。教學過程

一、復習引入，揭示課題（略）

二、新授

（一）聽課文錄音，整體感知

（說明：出示落葉圖，能抓住孩子的眼球，吸引學生的注意力，讓孩子更直觀的了解落葉的樣子，使孩子對課文內容感興趣，為后續(xù)課文的學習做好情感鋪墊。）

生：注意三拼音和整體認讀音節(jié) 板書落葉，指導書寫。

2.風姑娘是怎么送落葉信的，誰來讀讀這句話？出示第一小節(jié)：呼，呼，呼，風姑娘去送信。注意，風姑娘是怎么吹的，注意第一聲和停頓。請你來說（指名抽讀）讓我們學著她的樣子一起來讀這句話。

我要請5位小朋友分別來讀每一小節(jié)。其他小朋友請你豎起你的小耳朵，聽清楚他們是否讀準確了，聽的時候請你劃出風姑娘把落葉信都送給了誰？。評價：你們都把字音讀準了，真不錯！

4.風姑娘把信送給了誰？請你按照課文的順序來說 請你來說 出示：

（說明：結合孩子的發(fā)言，在思維導圖上分別貼：燕子、松鼠、青蛙、媽媽。孩子看著思維導圖就能清楚的明白風姑娘給哪些人物送去了落葉信。幫助學生表達文章主要內容，鍛煉孩子的說話能力。）

3.請你根據(jù)老師的提示用一句話來說

出示：風姑娘送一片落葉給_____、_____、________和______。誰會說 評價：你說的很完整。

二、細讀課文，練習說話 1.自讀2-5小節(jié)

引號里面就是小動物們說的話，我們一起來讀。

（說明：結合學生的發(fā)言，分別出示去南方，藏松果，冬眠，做冬衣。幫助孩子歸納出風姑娘分別給燕子，松鼠，青蛙，媽媽帶去了什么信息，思維導圖幫助了一年級孩子有序的表達清楚文章主要內容。）

師：媽媽非常關心孩子的，要讀出關心的語氣。4.讓我們把小動物和媽媽的話再連起來讀一讀。

你們讀的都很棒，老師也想跟你們一起來讀一讀。師生齊讀。（說明：讓孩子借助思維導圖，掌握文章主要人物和主要內容，幫助孩子背誦。）

三、練習（略）

四、總結（略）

工作報告的思維導圖 思維導圖讀書心得篇五

初中地理思維導圖：歐洲西部

初中地理思維導圖：亞洲自然環(huán)境

初中地理思維導圖：中東

一、什么是思維導圖

一般的思維導圖以圖文并重的形式出現(xiàn)，主要是把關鍵字及圖像還有顏色等建立一個完整的記憶鏈接。它充分運用左右腦的的技能，也利用了思維的規(guī)律、閱讀、記憶、激發(fā)人類大腦中無限的潛能。它由中心向外散出成千上萬的關節(jié)點，而每一個關節(jié)點都代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以延伸更多的連結。思維導圖的圖像多呈現(xiàn)樹枝類型的放射性形式，有一種枝條四處延伸的感覺。而在學習中，每一處的延伸都代表著一個知識點。這些知識點的連結，可以視為你個人的記憶庫，思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

二、思維導圖與高中地理的關系

眾所周知，地理作為文科中相對比較復雜的學科，它不僅僅需要教師們傳授的書本知識，這些僅代表了地理的一部分內容。語言的感染及嚴謹?shù)乃季S，都不能全方面地把地理需要吸收的知識表現(xiàn)出來。思維導圖作為一個立體的學習方式，目前已經(jīng)與高中地理緊密地相連了。

1.利用思維導圖提高課堂學習效率

在高中地理的學習中，很多學生普遍覺得書本上文字知識不難，只需要花時間記憶就好了?？墒?，地理學習中有大量的圖文。尤其像世界地圖，不同地形的不同版塊，它需要一個有技巧的總結性的重點概括圖。而在這個時候，老師開始充分利用思維導圖。在課前把重點內容提煉出來，要求學生進行預習，在課堂上學生對知識點有了初步的認識，這樣理解起來也會變得相對的容易。如果在預習時不懂的內容，學生也可以著重聽一下。學生需要根據(jù)自己的理解程度繪制思維導圖，把重點放在中心，其它內容慢慢延伸，在課堂和課后很據(jù)吸收程度修改思維導圖。也可以用不同的顏色代表自己的掌握程度，顏色可以代表理解、疑問與完全不懂。然后，在課上就認真聽講，對于自己不太理解的知識點積極問老師，直至思維導圖的知識點完全掌握。

在中國的應試教育下，很多學生都形成了較為死板的學習方式，也就是傳說中的死記硬背。這個方法對于文科大量的知識點來說，確實十分有效果，可是這其中不包括文科中的理科———地理。地理這門課程，是對學生的邏輯思維能力要求很高的，除了一般的文字知識點，大量的圖表需要其分析。不僅要結合已知的知識點，還要在腦海中形成一個立體的模擬圖形，清楚了解它的構造，才能理解它的意義。所以，很多文科生在學習地理時都苦不堪言。不過自從思維導圖進入高中地理的教學后，這個問題得到了很大的改善。最重要的一點，就是思維導圖具有一定的趣味性。它沒有固定的圖形，沒有固定的模板。每一個人都是根據(jù)自己的理解與想法來繪制思維導圖，所以它就有了很大的新鮮感。對于在固定的應試教育模式，它的出現(xiàn)，使學生有了新的學習方法。而且事實證明，思維導圖的運用，效果還是極受學生歡迎的。有案例顯示，在運用思維導圖進行地理學習后，知識點吸收能力大大提高，而且學習速度也越來越快了。主要是可以在繪制它的時候增加很多趣味性，這使學習的心態(tài)也產(chǎn)生了很大的變化，地理學習也變得十分容易上手了。

讓學生學習繪畫思維導圖，就能從根本上提高學生對知識點的認知程度，在繪制過程中的吸收程度，這將大大的提高學習的效率。所以，讓學生親自動手繪制是很有必要。

1.學會自己動手繪圖

很多學生在學習地理時，老是會依賴老師繪制的思維導圖。可是，他們卻不明白自己畫圖的必要性。老師畫圖是根據(jù)正常的思維模式及教學進度來進行繪制，可是每一個學生的接受能力都不一樣，這種情況會導致有很多學生因為理解能力相對落后而理解不了老師繪制的思維導圖。這就偏離了最初利用思維導圖來學習地理的初衷。所謂“授之以魚，不如授之以漁”，只有自己動手，才能最了解自己的接受程度，加快學習進度。

2.學會在繪圖中創(chuàng)新

自己動手繪圖，就會根據(jù)個人理解能力有多種繪圖方式，所謂各家有各家的方法。在繪圖中可以多多創(chuàng)新，因為思維導圖本來就是個開放式的學習方式，在不斷的創(chuàng)新中摸索它的規(guī)律。從而形成一套獨特卻很有效的繪圖模板。也可以同學之前相互多交流，這個的好處就像三個臭皮匠頂個諸葛亮。吸收好的繪圖方式，才能得到最好的學習效果。

四、結束語

思維導圖作為現(xiàn)在學習高中地理非常有利的學習方式，廣受學生的喜歡。因為高強度的學習，學生們一直在尋找學習效率較高的方法，思維導圖的出現(xiàn)大大的解決了這個問題。但是要提高效率，必須對思維導圖的繪制方式非常清楚，所以也要經(jīng)常練習，熟能生巧，才能產(chǎn)生最大的效益。

歷史歌謠(學習初中歷史的好方法)

學習歷史有訣竅，掌握方法最重要，

認真讀書不可少，聯(lián)系實際多思考。

歷史脈絡要理清，人時地事記分明，

前因后果多分析，情景實踐加創(chuàng)新。

［中國歷史(人教版)七年級上冊］

1、祖國境內的遠古居民

(一)

一百七十萬年前，云南“元謀人”出現(xiàn)，

會造工具能用火，因此稱為類人猿。

(二)

北京人在周口店，手腳分工已明顯，

群體勞動和生活，打制石器已出現(xiàn)，

保存火種用途廣，原始社會已顯見。

(三)

山頂洞人一發(fā)現(xiàn)，距今一萬八千年，

磨光鉆孔新技術，人工取火史無前，

血緣關系成氏族，沒有貧富和貴賤。

2、原始的農(nóng)耕生活

(一)

長江流域“河姆渡”，磨制石器有進步，

耒耜耕地種稻谷，干欄房子共居住，

挖井養(yǎng)畜造陶器，簡單玉器和樂器。

(二)

黃河流域有“半坡”，地穴房子同居住，

糧食最早種植粟，副食蔬菜魚和肉，

早期文字出雛形，還會紡線和織布。

3、華夏之祖

“人文初祖”是黃帝，禪讓制度堯舜禹，

第一夏朝禹建立，奴隸社會從此起。

4、夏商西周的興亡

(一)

夏朝開國是夏禹，早期國家已建立，

王位傳給兒子啟，禪讓從此變世襲，

夏朝經(jīng)歷470(年)，暴君夏桀被商取(消)。

(二)

商湯滅夏建商朝，盤庚遷都到殷商，

有名暴君是紂王，武王伐紂滅掉商。

(三)

武王伐紂滅掉商，西周定都鎬京上，

分封制度定國策，天子統(tǒng)治有加強，

暴君厲王無人道，前771(年)周滅亡。

5、燦爛的青銅文明

(一)

原始社會到末期，我國已有青銅器，

夏朝種類漸增多，商朝青銅燦爛期，

“司母戊鼎”造型巨，“四羊方尊”精工藝，

舉世聞名“三星堆”，“青銅立人”有新意。

(二)

奴隸生活多悲慘，非人待遇好辛酸，

戴著枷鎖搞生產(chǎn)，沒有自由和飽暖，

生命不如牛和馬，人祭人殉任屠殺。

6、春秋戰(zhàn)國的紛爭

(一)

齊國君王齊桓公，任用丞相叫管仲，

“尊王攘夷”為口號，第一霸主逞威風。

第二霸主晉文公，城濮之戰(zhàn)稱英雄，

“退避三舍”誘楚軍，大敗楚軍城濮中。

(二)

齊楚燕韓趙魏秦，戰(zhàn)國七雄多戰(zhàn)爭，

齊王軍師名孫臏，圍魏救趙戰(zhàn)桂陵，

前二六0戰(zhàn)又起，秦趙之間戰(zhàn)長平，

趙括紙上來談兵，四十六天糧草盡，

趙軍大敗秦軍勝，從此六國難抗衡。

7、大變革的時代

(一)

春秋出現(xiàn)鐵農(nóng)具，戰(zhàn)國時期遍大地，

春秋末年用牛耕，農(nóng)業(yè)史上大革命。

(二)

李冰修筑都江堰，消除水患灌農(nóng)田，

治水功勞勝大禹，造福人民幾千年。

(三)

孝公治國有心計，商鞅變法最有力，

承認私人有土地，獎勵耕戰(zhàn)免徭役，

廢除貴族的權力，建立縣制搞治理，

經(jīng)濟得到大發(fā)展，軍隊有了戰(zhàn)斗力，

戰(zhàn)國后期秦最強，商鞅變法了不起。

8、9、中華文化的勃興

(一)

文字可考在商朝，甲骨文字算最早，

青銅器上刻金文，周晚大篆形成了。

(二)

古人觀天很注意，日食月食書中記，

夏朝歷法叫“夏歷”，戰(zhàn)國二十四節(jié)氣。

(三)

最早名醫(yī)是扁鵲，針刺湯藥和按摩，

“望聞問切”診疾病，中醫(yī)沿用真不錯。

(四)

楚國詩人叫屈原，上了世界名人篇，

抒情長詩有《離騷》，思想藝術傳千年。

(五)

孔子相傳為圣人，思想教育都精明，

主張“愛人”察民情，“為政以德”反酷刑，

辦學收徒三千人，因材施教出賢能，

啟發(fā)學生多思考，主張溫故而知新，

言行收錄在《論語》，儒家學派創(chuàng)始人。

(六)

老子道家創(chuàng)始人，學說記在《道德經(jīng)》，

主張事物對立面，正反兩面要想清。

(七)

百家爭鳴好形式，“墨儒道法兵”在此，

“兼愛”“非攻”墨主張，“仁政”治國是孟子，

道家代表是莊子，主張“無為”而來治，

法家代表韓非子，反對空談倡“法治”，

兵家鼻祖是孫武，《孫子兵法》論軍事。

10、“秦王掃六合”

(一)

前230—221(年)，秦滅六國大統(tǒng)一，

始皇咸陽來登基，至高無上大權集。

(二)

丞相、太尉和御史，地方推行郡縣制，

全國統(tǒng)一度量衡，還有貨幣和文字，

為了思想大控制，“焚書坑儒”有得失。

(三)

抵御匈奴筑長城，開發(fā)南疆修靈渠，

開疆拓土好疆域，世界大國了不起。

11、“伐無道誅暴秦”

(一)

秦朝暴政民憤激，戍卒大澤揭竿起，

勢如破竹建政權，陳吳敗后項劉繼。

(二)

項羽領兵創(chuàng)奇跡，巨鹿大敗秦主力，

劉邦率兵逼咸陽，短命秦朝就滅亡，

楚漢之爭又四年，劉邦長安建政權。

12、大一統(tǒng)的漢朝

(一)

劉邦用人“張蕭韓”，前202(年)建西漢，

吸取秦亡的教訓，減輕百姓的負擔。

“文景之治”謀發(fā)展，社會面貌大改觀，

輕徭薄賦得民心，獎勵農(nóng)桑重生產(chǎn)，

帶頭節(jié)儉把事辦，“以德化民”民心安，

文帝景帝治江山，國庫錢糧都豐滿，

著眼長治和久安，武帝一統(tǒng)更不凡。

(二)

雄才大略漢武帝，善用人才把權集，

罷黜百家尊儒術，集權削侯分土地，

舉辦太學學五經(jīng)，一統(tǒng)江山鼎盛期。

13、兩漢經(jīng)濟的發(fā)展

(一)

武帝治河有高招，文武官員背柴草，

親臨工地看治理，八十多年無災澇。

(二)

東漢明帝修黃河，筑起大堤一千多(里)，

被淹土地變良田，八百多年無水禍。

(三)

西漢耕犁裝犁壁，耬車播種新工具，

絲綢織布提花機，杜詩水排用水力。

(四)

武帝集權有經(jīng)驗，統(tǒng)一鑄造五株錢，

鹽鐵經(jīng)營歸中央，城市繁榮已出現(xiàn)。

14、匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)

冒頓統(tǒng)一蒙古盛，漢初被迫去和親，

衛(wèi)、霍領兵破匈奴，昭君出塞傳美名。

15、漢通西域和絲綢之路

(一)

追溯歷史兩漢期，甘肅玉門陽關西，

而今人們稱西域，那時小國被匈欺。

武帝統(tǒng)治有心計，召募使者出西域，

企圖聯(lián)絡大月氏，共同對匈來夾擊。

(二)

張騫兩次出西域，排除艱險建史績，

溝通促進東與西，歷史意義了不起。

(三)

張騫出使西域后，絲綢之路通歐洲，

陸海貿易大發(fā)展，東西文化相滲透。

西域各國歸附漢，社會面貌大改觀，

設立西域都護符，總管西域的事務。

(四)

前138、119，張騫兩次到西域，帶去牛羊和布匹，

鑄鐵鑿井和開渠，織布漆器金工具，

帶回葡萄石榴核桃和苜蓿，還有歌舞和樂器。

(五)

海上絲路也不差，廣東沿海大出發(fā)，

中南半島往南下，馬來半島馬六甲，

繼續(xù)通往孟加拉，半島南端和斯里蘭卡。

16、17、昌盛的秦漢文化

(一)

東漢蔡倫“蔡侯紙”，張衡發(fā)明地動儀，

《九章算術》了不起，均在世界創(chuàng)奇跡。

(二)

華佗外科是名醫(yī)，“麻沸散”是好藥劑，

世界醫(yī)學有創(chuàng)舉，還編體操“五禽戲”。

(三)

東漢末年張仲景，寫了《傷寒雜病論》，

醫(yī)德高尚醫(yī)術精，后人尊稱為“醫(yī)圣”。

(四)

司馬遷寫《史記》，記述黃帝到武帝，

編撰使用紀傳體，文筆簡潔是范例。

(五)

秦始皇陵兵馬俑，雕塑水平顯神功，

藝術群像磅礴勢，造型精美又生動。

18、三國鼎立

(一)

200年時戰(zhàn)官渡，曹、袁力量有懸殊，

曹操用了許攸計，統(tǒng)一北方定根據(jù)。

(二)

老驥伏櫪志千里，208年戰(zhàn)又起，

曹操南下到赤壁，孫劉聯(lián)軍齊抗擊，

孔明周瑜巧用計，火燒赤壁定大局。

(三)

赤壁之戰(zhàn)定大局，魏蜀吳國三鼎立，

二二零年是曹丕，定都洛陽打魏旗，

次年劉備亦稱帝，定都成都漢業(yè)繼，

二二二年孫稱王，定都建業(yè)吳旗舉。

(四)

三國經(jīng)濟大發(fā)展，各顯神通抓生產(chǎn)，

魏國重視抓水利，蜀錦絲綢數(shù)第一，

吳國沿海抓造船，聯(lián)系內地與臺灣。

19、江南地區(qū)的開發(fā)

(一)

淝水之戰(zhàn)383(年)，苻堅領兵八十萬，

妄圖一舉滅東晉，雄心勃勃有野心，

哪知早已失軍心，將士不愿去賣命，

前師不忘有教訓，人心向背是根本。

(二)

追溯歷史三國前，江南落后少人煙，

土地肥沃無人墾，雨熱充足也置閑。

東漢末年北戰(zhàn)亂，各族人民遷江南，

帶去勞力和技術，江南經(jīng)濟得發(fā)展。

大片荒地被開墾，修建水利多工程，

水稻小麥和綠肥，推廣糞肥和牛耕。

20、北方民族大融合

北魏有個孝文帝，遷都洛陽定大計，

穿漢服學漢語，改漢姓學漢禮，

卑漢聯(lián)姻受鼓勵，采用漢制學令律，

以孝治國，崇孔尊老倡風氣，民族融合大統(tǒng)一。

21、22、承上啟下的魏晉南北朝文化

(一)

南朝“沖之”愛科研，數(shù)學天文有貢獻，

精確計算圓周率，領先世界近千年。

著書《綴術》有功績，計算年時差無幾，

造“千里船”行百里，水碓磨磨面又舂光。

(二)

北朝有個賈思勰，《齊民要術》是他寫，

農(nóng)林牧副漁五業(yè)，不誤農(nóng)時抓季節(jié)，

改進技術和方法，農(nóng)學史上碩果結。

(三)

酈道元寫《水經(jīng)注》，地理學中是專著，

江河水道為綱目，地形物產(chǎn)與風俗，

山川城鎮(zhèn)與古跡，如詩如畫好景物。

(四)

東晉羲之寫字行，書法藝術集大成，

代表作品《蘭亭序》，“行書”天下第一名，

后人給王送美譽，尊稱他為大“書圣”。

(五)

東晉愷之畫人物，形象逼真好藝術，

代表作品有兩幅，《女史箴圖》《洛神賦》。

(六)

北朝劈山鑿石窟，“云崗”“龍門”最杰出，

繼承秦漢的風格，吸收佛教的藝術。

結束語

歷史知識多奇妙，學好歷史人開竅，

做人處世與治國，歷史當做鏡子照。

［中國歷史(人教版)七年級下冊］

1、繁盛一時的隋朝

(一)

北周到了581，外戚楊堅大權集，

奪權定都在長安，楊堅封為隋文帝。

589年隋滅陳，南朝北朝歸統(tǒng)一，

文帝治國有功績，隋朝繁盛一時期。

改革制度顯盛世，發(fā)展生產(chǎn)重吏治，

提倡節(jié)儉反奢侈，以身作則節(jié)衣食。

百姓負擔大減輕，社會經(jīng)濟大繁榮，

糧食布匹都豐盛，二十多年人口增。

(二)

隋朝到了隋煬帝，鞏固統(tǒng)治開大渠，

征發(fā)民工幾百萬，開鑿運河二千幾(公里)，

貫通海、黃、淮、長、錢，“天下轉漕仰此渠”，

煬帝統(tǒng)治施暴政，隋末農(nóng)民大起義。

2、“貞觀之治”

(一)

唐太宗李世民，隋亡教訓記在心，

輕徭簿賦重生產(chǎn)，君臣廉潔又勤政，

“房謀杜斷”重賢能，虛心納諫用魏征，

政治清明國強盛，“貞觀之治”真繁榮。

(二)

唐朝有個武則天，后宮之中掌大權，

晚年稱帝國號周，唯一女皇她為先，

弘揚“貞觀”有政績，引出“盛世”到開元。

3、“開元盛世”

(一)

“開元之治”唐玄宗，任用宰相名姚崇，

十項建議獻良策，玄宗一一都依從。

重視吏治看政績，改革圖新大手筆，

玄宗前期政局穩(wěn)，“開元盛世”顯生機。

(二)

農(nóng)田水利多工程，水稻育秧產(chǎn)量增，

蔬菜傳入新品種，飲茶之風多盛行。

犁地改用“曲轅犁”，“筒車”灌溉新工具，

絲織陶瓷都出名，城市發(fā)展鼎盛期。

(三)

玄宗后期圖享樂，寵愛貴妃惹大禍，

安史之亂局勢轉，唐朝從此漸衰落，

907年唐朝亡，后期五代又十國。

4、科舉制的創(chuàng)立

科舉誕生隋朝時，煬帝最先設進士，

實行“學而優(yōu)則仕”，公平競爭用考試。

太宗玄宗武則天，完善科舉是關鍵，

太宗重教擴國學，進士第一稱狀元，

則天“武舉”選武士，詩賦考試玄宗時。

教育文藝大發(fā)展，科舉改善用人制，

此制延續(xù)一千三，清朝末年才廢止。

5、“和同為一家”

(一)

到了公元七世紀，青藏高原大統(tǒng)一，

松贊干布求太宗，文成公主嫁過去。

藏漢聯(lián)姻傳佳話，促進經(jīng)濟和文化，

金城公主入土蕃，藏漢“和同為一家”。

(二)

渤?？ね豕堋皟山?，六詔統(tǒng)一云南王，

懷仁可汗治回鶻，民族友好萬年長。

6、對外友好往來

(一)

中日關系淵源長，日派遣使來隋唐，

鑒真東渡到日本，文化交流美名揚。

(二)

唐與新羅是鄰居，來往頻繁好關系，

仿唐建制用科舉，中國文化傳過去。

(三)

高僧玄奘最杰出，歷經(jīng)艱險到天竺，

西天取經(jīng)有功績，寫成《大唐西域記》。

7、8、輝煌的隋唐文化

(一)

隋朝李春趙州橋，世界現(xiàn)成最古老。

唐朝雕版《金剛經(jīng)》，世界最早印刷品。

(二)

唐朝詩歌有成就，唐詩藝術傳千秋，

可查詩人兩千多，現(xiàn)存詩歌五萬首，

李白杜甫白居易，唐詩“三杰”最優(yōu)秀。

(三)

李白詩歌傳千年，詩歌作品萬萬千，

“朝發(fā)白帝彩云間”，“蜀道難于上青天”，

豪放清逸意境奇，后人尊稱為“詩仙”。

(四)

杜甫詩歌寫實情，語言凝練講分寸，

“三吏”“三別”是詩史，后人稱他是“詩圣”。

(五)

唐朝中期白居易，詩歌藝術講諷喻，

《秦中吟》《新樂府》，直白如話最簡易。

(六)

“顏筋柳骨”書法妙，立本道子畫藝巧，

名家輩出舉世驕，各具神韻領風騷。

(七)

甘肅敦煌莫高窟，壁畫雕塑是寶庫。

隋唐盛世多樂舞，“千歌萬舞不可數(shù)”。

9、民族政權并立的時代

(一)

時間到了960(年)，后周大將趙匡胤，

陳橋兵變當皇帝，杯酒辭去石守信，

北宋大權集一身，統(tǒng)一局面又形成。

(二)

遼軍進逼澶州城，真宗皇帝親助陣，

士氣大振宋軍勝，雙方議和澶州城，

北宋給遼送歲幣，“澶淵之盟”就形成。

(三)

南宋名將叫岳飛，抗金之中揚軍威，

郾城之戰(zhàn)收失地，精忠報國閃光輝。

最恨奸臣是秦檜，陷害忠良千秋罪。

10、經(jīng)濟重心的南移

(一)

唐朝、五代、宋時期，經(jīng)濟重心向南移，

北人南遷搞開發(fā)，帶去技術和勞力，

水稻棉花發(fā)展快，丘陵茶園遍地起。

(二)

手工業(yè)很繁榮，絲織棉織高水平，

浙江哥窯冰裂紋，著名瓷都景德鎮(zhèn)，

廣州泉州造船業(yè)，造船技術世人驚。

(三)

開封杭州興商業(yè)，“買賣晝夜叫不絕”，

海外貿易超前代，廣州泉州名世界，

北宋四川出“交子”，紙幣流通就開始。

11、萬千氣象的宋代社會風貌

(一)

宋代氣象萬萬千，衣食住行多了眼，

風土民俗有情趣，心曠神怡好新鮮。

(二)

宋代市民多層次，娛樂商業(yè)興“瓦子”，

說唱耍踢花樣多，市場繁榮大都市。

12、蒙古的興起和元朝的建立

(一)

成吉思汗鐵木真，游牧部落當首領，

1206為大汗，從此蒙古國建成，

戰(zhàn)績直到多瑙河，一代天驕后人敬。

(二)

忽必烈戰(zhàn)功高，1271建元朝，

次年定都在大都，1276滅宋朝(南宋)，

中央設立中書省，省級行政始元朝，

西藏正式歸元管，琉球臺灣也管到，

重視農(nóng)業(yè)治黃河，開通運河有兩條，

海上運輸大發(fā)展，大都繁華景象好。

(三)

抗元英雄文天祥，廣東兵敗拒勸降，

堅貞不屈抒戰(zhàn)歌，《正氣歌》《過零丁洋》

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，

寧死不屈多悲壯，浩氣長存永不忘。

(四)

民族融合日月新，雜居相處又通婚，

“胡人有婦解漢音，漢女亦解調胡琴”

經(jīng)濟文化大發(fā)展，促進社會向前進。

13、14、燦爛的宋元文化

(一)

北宋科學家畢升，活字印刷他發(fā)明，

戰(zhàn)國時期創(chuàng)“司南”，北宋制成指南針，

古代煉丹制火藥，唐末宋元用戰(zhàn)爭，

西漢發(fā)明麻做紙，東漢改進是蔡倫，

四大發(fā)明傳世界，推動歷史向前進。

(二)

《資治通鑒》司馬光，戰(zhàn)國—五代編年詳。

蘇軾豪邁評“赤壁”，清照委婉又感傷，

棄疾作品多豪放，漢卿劇作善惡揚。

擇端《清明上河圖》，孟頫書畫人崇尚，

書法人稱“宋四家”，蘇、黃、米芾和蔡襄。

15、明朝君權的加強

(一)

1368朱元璋，建都南京元滅亡，

“民政”“刑獄”和“軍政”，三司直屬歸中央，

廢除丞相、中書省，六部分理管朝綱，

特務機構錦衣衛(wèi)，皇帝指揮大權掌，

四書五經(jīng)八股文，明朝君權更加強。

(二)

明朝有個建文帝，下令削藩大禍起，

朱棣打起“靖難”旗，起兵奪權稱了帝，

1421遷都城，南京遷都到北京，

強化君權有謀心，削藩“增特”搞專政。

16、中外的交往與沖突

(一)

我國航海歷史上，鄭和七次下西洋，

亞非經(jīng)濟大交流，友好關系長又長。

(二)

民族英雄戚繼光，抗倭戰(zhàn)斗是名將，

英勇善戰(zhàn)戚家軍，九戰(zhàn)九捷平浙江。

17、君主集權的強化

(一)

努爾哈赤統(tǒng)女真，1616國號金，

起兵攻明奪遼東，遷都沈陽改盛京。

繼承汗位皇太極，重視生產(chǎn)改內政，

選才“聯(lián)蒙”擴勢力，1636國號清，

1644清入關，統(tǒng)治中心遷北京。

(二)

清初采用明朝制，內閣六部都設置，

但留滿洲議政王，議政決策軍國事。

雍正集權強君主，開始設置軍機處，

軍國大事皇帝說，大臣跪地作記錄，

名存實亡議政會，乾隆時期被撤除。

思想文化搞禁錮，“康雍乾”時最殘酷，

“文字獄”案搞恐怖，阻礙發(fā)展和進步。

18、收復臺灣和抗擊沙俄

(一)

“牛皮侵略”是荷蘭，1624占臺灣，

民族英雄鄭成功，1661帥戰(zhàn)船，

1662收臺灣，1683清朝管。

日今“臺獨”搞分裂，陰謀詭計要揭穿。

(二)

十七世紀沙俄國，擴張勢力搞侵略，

城堡修到尼布楚，燒殺搶掠吃人肉。

康熙兩次派軍隊，擊斃俄軍總頭目，

1689雙談判，簽定條約《尼布楚》，

黑、烏兩江庫頁島，規(guī)定都屬我領土。

19、統(tǒng)一多民族國家的鞏固

(一)

清朝統(tǒng)治很有方，駐藏大臣管西藏，

平定和卓的叛亂，伊犁將軍管新疆，

土爾扈特回祖國，民族統(tǒng)一譜新章。

(二)

清朝疆域真寬廣，東邊臨著太平洋，

東北林海風景好，外興安嶺庫頁島，

東南臺灣諸島嶼，南海諸島跨水域，

西跨蔥嶺眾山谷，西北巴爾喀什湖，

北接寒冷西北利亞，亞洲中國屬最大。

20、明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”

(一)

明代引進農(nóng)作物，玉、甘、花、向、馬鈴薯，

棉織、絲織、青花瓷，商貿出現(xiàn)大城市，

明朝中期資萌芽，“機戶”就是資本家，

“機工”出賣勞動力，雇傭關系就成立。

(二)

清朝國策大錯，對內“重本抑末”，

對外“閉關鎖國”，先進技術不學，

長期與世隔絕，二百年來國弱。

21、22、時代特點鮮明的明清文化

(一)

明朝修建北京城，建筑特點很鮮明，

設計精巧又嚴整，“宮、皇、京城”三部分，

皇帝故宮紫禁城，世界瑰寶最出名。

(二)

明朝長城大發(fā)展，采用條石和青磚，

東邊起點鴨綠江，西邊到達嘉峪關，

蜿蜓六千多公里，世界史上數(shù)奇觀。

(三)

《本草綱目》李時珍，醫(yī)藥巨著世人驚，

《天工開物》宋應星，“工藝百科”傳后人，

《農(nóng)政全書》徐光啟，農(nóng)學史上他第一。

(四)

元末明初羅貫中，《三國演義》寫成功，

長篇歷史第一部，故事情節(jié)特生動。

同時還有《水滸傳》，作者大名施耐庵，

農(nóng)民起義為題材，一百單八英雄漢。

明朝中期《西游記》，長篇神話最神奇，

著名作家吳承恩，以唐僧取經(jīng)為順序。

曹雪芹寫《紅樓夢》，古典小說達高峰，

賈、王、史、薛四家族，愛情悲劇貫始終。

湯顯祖著《牡丹亭》，戲劇作品負盛名，

19世紀到中期，中國京劇就形成。

［中國歷史(人教版)八年級上冊］

1、鴉片戰(zhàn)爭

(一)

十九世紀上半期，英國鴉片牟暴利，

鴉片輸入中國后，中國貧弱更加劇。

1839林則徐，虎門銷煙長志氣，

銷煙200多萬斤，民族英雄后人記。

(二)

1840鴉片戰(zhàn),琦善與英搞談判，

民族英雄遭查辦，1842簽條款，

《南京條約》割香港，賠款2100萬(西班牙銀元)

開放五處商口岸，近代歷史此開端。

2、第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行

(一)

1856到60，二次鴉片起戰(zhàn)爭，

1860占天津，10月攻入北京城，

聯(lián)軍火燒圓明園，燒殺搶掠無人性。

沙俄乘機起歹心，系列條約不平等，

割地一百五十多萬，民族災難更加深。

(二)

金田起義太平軍，1853占南京，

奮起抗擊洋槍隊，擊斃華爾快人心。

3、收復新疆

阿古柏侵新疆，自立為汗想稱王。

陜甘總督左宗棠，主張收復我新疆，

1876率清軍，“先北后南”好方針，

“緩進急戰(zhàn)”打敵人，收復新疆快人心。

1884建行省，歷史意義大得很。

4、甲午中日戰(zhàn)爭

(一)

日本稱霸野心狼，甲午中日戰(zhàn)爭響，

民族英雄鄧世昌，黃海大戰(zhàn)英名揚，

指揮“致遠”撞“吉野”，日軍艦隊遭重創(chuàng)。

(二)

清朝政府太無能，《馬關條約》又簽定，

“遼臺澎島”給日本，賠償二億兩白銀，

讓日辦廠又通商，半殖民地更加深。

5、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

(一)

“義和團起山東，不到三月遍地紅”，

反帝愛國立戰(zhàn)功，抗擊聯(lián)軍逞英雄。

1900銘記心，八國聯(lián)軍占北京，

燒殺搶掠喪天盡，馨竹難書此罪行。

(二)

1901要記住，《辛丑條約》受屈辱，

賠款白銀4.5(億兩)，反帝活動被禁錮，

東交民巷為使館，拆毀炮臺占鐵路，

“半殖半封”全形成，人民生活更痛苦。

6、洋務運動

洋務運動新主張，“師夷長技以自強”。

中央代表恭親王，地方(曾)國藩李鴻章，

張之洞左宗棠，興工業(yè)辦工廠，

建海軍開學堂，“自強”“求富”似夢鄉(xiāng)。

洋務運動雖失敗，未使中國得富強，

但引科技和經(jīng)驗，客觀作用不能忘。

7、戊戌變法

(一)

《馬關條約》傳北京，“康梁”帶頭聯(lián)舉人，

“公車上書”轟全國，變法維新開序幕。

(二)

1898，戊戌變法，

慈禧政變，六君子被殺。

8、辛亥革命

(一)

“中山”創(chuàng)建革命黨，“興中”“同盟”新主張，

民族民權和民生，“三民主義”大旗揚。

(二)

一九一一，武昌起義，

次年元旦，“民國”成立。

(三)

辛亥革命意義深，“民主共和”入人心，

清朝統(tǒng)治被推翻，封建專制不復返。

竊國大盜袁世凱，軍閥統(tǒng)治上了臺。

9、新文化運動

(一)

中華民國建立初，新舊思潮起沖突，

先驅“陳李”和“胡魯”，舉旗“科學”和“民主”，

《新青年》擂戰(zhàn)鼓，“四倡”“四反”闖新路。

(二)

十月革命炮聲響，新世紀里見曙光，

馬克思主義傳中國，救國救民指方向。

10、五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立

(一)

巴黎和會傳消息，中國落后受人欺，

郁積憤怒像火山，五四運動就掀起，

學生集會大游行，“反帝愛國”搞斗爭，

“外爭主權”反簽字，“內除國賊”曹汝霖，

工人階級登舞臺，各地民眾當援兵，

徹底反帝又反封，愛國精神后人敬。

(二)

1921記心上，南湖游船不一樣，

中共“一大”此召開，確立目標與黨綱，

陳獨秀當書記，中國誕生共產(chǎn)黨。

11、北伐戰(zhàn)爭

1926北伐軍，揮師北伐10萬人，

打倒軍閥鬧革命，目標吳、孫、張作霖。

葉挺率領獨立團，連克兩橋傳佳音。

正當北伐獲大勝，蔣汪右派叛革命，

1927“四一二”，血的教訓牢記心。

12、星星之火可以燎原

(一)

1927八月一(日)，南昌武裝大起義，

朱德、賀龍、周恩來，指揮起義舉戰(zhàn)旗，

打響反抗第一槍，建軍節(jié)日由此起。

(二)

毛澤東在湘贛，秋收起義紅旗展，

創(chuàng)建革命根據(jù)地，朱毛會師井岡山，

三灣改編黨掌權，星星之火可燎原。

13、紅軍不怕遠征難

33年10月臨大敵，五次圍剿戰(zhàn)火起，

博古、李德錯指揮，被迫放棄根據(jù)地。

紅軍不怕遠征難，實行戰(zhàn)略大轉移，

長征途中到遵義，正

工作報告的思維導圖 思維導圖讀書心得篇六

蔣海霞

2018年4.23日，有幸我們六人組參加了西安中小學“思維導圖五步教學法”技能培訓暨優(yōu)秀課例展示研討會，緊張的學習勞累卻很有收獲，第一天，我們聆聽了呂唯智專家關于思維導圖的講座，呂維智老師是一個急劇親和力、激情四射、做事盡心盡力、責任心很強的長者。他的講座從易到難、從古至今、從傳統(tǒng)教學到現(xiàn)代教學思維導圖的運用手段，讓大家在學習理論的同時進行實操練習，深入簡出，充滿趣味。他的講座讓大家輕松中有果，快樂中有獲。我們跟著老師的步伐。實踐中探索思維導圖的練習。大家都很有收獲。

第二天，我們聽了兩節(jié)課，甘璇老師，一位年輕、美麗、大方的南方姑娘，領著一群活潑、可愛又好學的孩子徜徉于春天的畫卷。她的示范教學，目標明確，思路清晰，師生和諧，教學效率高，短短的45分鐘，她不僅教會了孩子使用思維導圖的學習方法，同時也對《春》這篇初中較難學的文章，讓六年級的孩子領悟深刻，同時她還進一步結合西安當?shù)貙嶋H，讓孩子拓展思維用思維導圖繪出西安的季節(jié)特點，可謂是煞費苦心，可又讓人感覺順手拈來。甘老師給我們上了生動而又別開生面的一課。武國芬老師，一個具有深厚的學科專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范的學長。她用親切、簡練而又嚴謹?shù)恼Z言，用科學、創(chuàng)新的教學手段，用引人入勝的教學設計循循善誘，讓孩子們動手又動腦。通過猜測、測量、演繹、實驗、拓展應用等方法，讓孩子體驗做一名數(shù)學人的成功與快樂。他是在教人又是在育人，她的教和孩子的學融為一體。她的教學從生活中來又到生活中去，領著一群孩子和一群老師度過了令人難忘的一節(jié)課。

最后吳校長的報告高瞻遠矚，她以《讓生命在課堂中綻放光彩為題，首先為我們介紹了東城第一小學的基本情況，接著重點針對課堂改革給大家展開講座。她從改革的背景、發(fā)展的需要、課堂展現(xiàn)形式、如何實施、課堂特點、效果、注意事項等多方面為我們介紹了學校的教育教學發(fā)展狀況。讓我們深刻感受到，一所優(yōu)秀的學校背后一定要有一位優(yōu)秀的校長來把舵導航。

整體學習很有收獲，我將繼續(xù)將學到的知識運用到實踐教學中去。

工作報告的思維導圖 思維導圖讀書心得篇七

思維導圖作為一種支持學習和工作的高效工具，從問世以來就風靡全球。從上一年起，我校也刮起了學習與使用思維導圖的風潮。這學期，五、六年級語文組也開始嘗試將思維導圖引入教學中，可是，不少老師（包括本人）與家長對思維導圖的認識往往停留在淺表層次，甚至對其產(chǎn)生了一些誤解，導致老師與家長在教授、輔導學生做思維導圖時，出現(xiàn)了很多差錯，思維導圖未能在語文教學與學習中發(fā)揮其真正的價值。

為了更深入地了解思維導圖，了解思維導圖的理論、操作與應用，關注與思考思維導圖相關的熱點話題并對話題進入深入的分析與討論，傅麗娜老師利用周末到各大書店四處尋覓，終于覓得一好書——《別說你懂思維導圖》。在周二語文組教研時傅老師把書推薦給了我們組的老師，我們組的老師決定一起共讀這本可以作為自學思維導圖的枕邊書。

本書分為理論篇、操作篇、應用篇和觀點篇，對于本人而言，最有用的是理論篇與操作篇，因此我精讀了這兩個部分，略讀了另外兩個部分。

“理論篇”伊始便介紹了與思維導圖相關的幾個術語：中心節(jié)點（中心主題）、主節(jié)點、父子節(jié)點、主分支、子分支，同時還講清楚了節(jié)點與分支的區(qū)別?？催@本書之前，我對思維導圖各部分的稱呼會出現(xiàn)差異，如教學時，將“中心節(jié)點”稱成為“關鍵詞”或“主題詞”，這小小稱呼的差異，導致學生學習思維導圖時對各部分名稱不清楚，學習時思維就混亂了，更不提繪制與互相交流思維導圖的時候所造成的混亂場面了。

接下來，“理論篇”還講述了讀（繪制）思維導圖的幾個“潛規(guī)則”。這幾個“潛規(guī)則”分別是從中心開始讀取中心主題；從右上角45度開始，沿順時針方向尋找主分支之間的內在聯(lián)系；考慮思維導圖的兩大關系（層次關系與兄弟關系）。在閱讀其它關于思維導圖的著作或

工作報告的思維導圖 思維導圖讀書心得篇八

片頭：蘇引華 介紹《引爆學習力方法》

告訴你如何駕馭大腦的操作引擎

幫助你喚醒沉睡的大腦 激發(fā)更大的智力潛能

讓您高效學習，快樂工作，瀟灑生活。

圖標：引爆學習力

世界首席大腦工程師

這是一套受世界首富——比爾蓋茨極力推崇的獲取信息的工具！

這是一套讓google成為全球第一名的互聯(lián)網(wǎng)公司的秘密武器！

這是一套500強企業(yè)主管極力推薦并使用的世界級思維工具！

這是一套讓波音公司每年節(jié)省1100萬美金研發(fā)費用的創(chuàng)新工具!

這是一套開啟思維、激發(fā)創(chuàng)意、讓普通人變卓越人士的思維工具！

這是一套讓你迅速提升閱讀速度和提升記憶力的超級學習方法！

這是一套讓你開啟右腦潛能，快速提升學習能力的大腦操作系統(tǒng)!

這是一套讓你提升時間管理效率，提升生活品質的時間管理工具!

這是一套讓你輕松快樂的學習，快速提升職業(yè)競爭力的學習工具！

這是一套送領導，送團隊，送朋友，送孩子，送合作伙伴的絕佳禮物！

再出圖標

第四集思維風暴

所以先給大家講一個笑話，曾經(jīng)有兩個學生，在考試的時候，a同學問b同學，請問一下3乘以7等于多少??？b同學說：“我也不知道，管它三七二十一我就填十五。我相信大家可以聽到很有意思是不是，都知道三七二十一，他說我填十五，這個小孩子天才吧！

好曾經(jīng)有兩個人，他說4乘以7等于28，一個人說對，一個人說不對，兩個人就吵架，吵了一天最后大家都沒有說誰贏誰輸，結果找包青天來斷案，到底誰對誰錯，各位如果在座的各位是包青天你會怎么斷案？最后，包青天就說來把那個說4乘以7等于28的人拖出去打一遍，為什么打他一頓，為什么打他，他說4乘以7等于28，大家都知道，他還用得著爭嗎？這種人明顯有問題，打他一頓，這就是包青天夠聰明吧！所以人與人最大的不同是思維模式的不同，思考的角度不一樣，我們所能夠得到的結果也是不一樣的，所以我們說文字是思考的印象，誦讀是思考的過程，好的問題帶來好的思路，聰明的人往往都是會提問題的人。

問正確的問題，才會得到正確的結果，大家同意嗎？時常有人都會問為什么？請問問為什么有沒有幫助。其實以后要改變一種問話的模式，叫做如何？我為什么沒有錢呢？因為我老爸沒有錢，我爺爺沒錢，我也沒錢，對吧!如何才能有錢，這時候就會想到很多很多解決方案，所以一定要問如何。

人類是怎樣發(fā)展的，因為人類問對了一個問題，叫做如何找到水，所以人類就開始沿著河流，長江流域，黃河流域，后來人類怎么樣定居下來。人類想了個問題，如何讓水流到這里來，所以原來要到處找水，現(xiàn)在呢，如何讓水流到這里來，就修水渠，挖水井，所以農(nóng)業(yè)就發(fā)達了，所以人類就開始文明發(fā)展，所以正確的思考模式很重要。

我們來看一下，從小到大，我們都應該聽說過一個故事，叫做龜兔賽跑，講了一只烏龜跟兔子賽跑對吧！結果兔子很驕傲，睡著了，烏龜很努力，一步一步往前爬，結果烏龜就贏了，兔子失敗了是不是。老師怎么教育我們的，告訴我做人不要像兔子那么驕傲，結果從小到大都跟我們說，千萬不要驕傲，父母也說千萬不要驕傲，結果長大以后連驕傲的資本都沒有了，其實人生最重要的是綻放，而不在于驕傲，適當?shù)臅r候夸耀一下自己也沒什么不好。

我昨天剛看了喬布斯的手記，他說，我真是天才??！他都不斷的暗示自己我是天才。

最早的思維導圖用來做什么的呢？學習，提升學習，閱讀速度，記憶力，閱讀效果。那時候企業(yè)用的很少，都學校在用。學生畢業(yè)有了工具，到企業(yè)里面不自覺用，慢慢向企業(yè)轉移。

看一下全世界那些大學在叫思維導圖，哈佛，劍橋，倫敦政治經(jīng)濟學院，牛津大學。世界數(shù)一數(shù)二的大學都在用思維導圖，說明思維導圖是不是好東西，不好他們不會用。

有很多企業(yè)也在用，包括ibm，微軟，甲骨文，波音，惠普等等他們都在用思維導圖，而且用了以后發(fā)現(xiàn)效率大大提升，所以心在世界500強企業(yè)大量的在培訓思維導圖。中國移動，華為等企業(yè)都進行過思維導圖的內訓。民營企業(yè)也意識到思維導圖的重要。

很多國家像新加坡，馬來西亞，在馬來西亞規(guī)定只有王室成員才能學到思維導圖，普通老百姓是不讓接觸的，因為在馬來西亞的公主就是馬來西亞的總代理。有些地方是開放，有些地方是封閉。好的工具肯定是統(tǒng)治階級要用。

最有錢的人之一比爾蓋茨，有沒有發(fā)現(xiàn)電腦的結構除了一種扇形的結構

外，數(shù)據(jù)結構都是樹形結構，樹形結構與思維導圖結構相似，比爾蓋茨很多年前學過思維導圖。1998年要研發(fā)工具思維導圖，但是很遺憾微軟到現(xiàn)在也沒有研究出一款像樣的思維導圖工具?，F(xiàn)在思維導圖繪制軟件微軟也沒有出。

d）他研究出一個東西叫pr=(相關鏈接)

巴菲特投資了很多公司，用思維導圖管理。李嘉誠四五十年沒有虧損過，就是用思維導圖的方式掌控整個商業(yè)王國。戴爾孫正義這些人創(chuàng)造無限的財富。

他們都有一個共同特點：他們用腦比我們一般人要好，借腦、用腦、一生都不煩惱。國內李寧成員都在學思維導圖，降低溝通成本，提升工作效率。波音公司內部思維導圖墻，說明思維導圖已經(jīng)融入到了血液中，波音747這樣大型項目，研發(fā)時間至少要六年，但使用思維導圖只用了6個月的時間。節(jié)省了五年半，一年節(jié)省1100萬美金，大家可算節(jié)省大少錢，省錢就是賺錢，更關鍵的是你的產(chǎn)品提前5年出市場，賺的錢更多，這就是他們用思維導圖處理信息，這就是波音公司為什么連續(xù)38年產(chǎn)品依然在賣，而且越賣越貴的原因所在。

911曼哈頓被轟了，電腦通訊全部癱瘓，結果愛迪生公司的人員用思維導圖重新部署，僅用了48小時就恢復了所有的通電，以及電話系統(tǒng)。

（圖 噴射機）這是中國臺灣軍方的一張噴射機方案,它的產(chǎn)生是因為國防部要做噴射方案結果，他就寫了2000字的報告交給領導，各位如果你是領導你愿不愿意看2000多頁的報告，即使看完了也好好久，結果領導兩年都沒有消息，后來他覺得這套方式不對，他就把2000多頁的報告變成了思維導圖，交給他，結果兩周時間就通過了，兩年沒有搞定的事情兩周就通過了，這就是當時的思維導圖（看圖）。

（杰克遜思導）再看，這個人大家都認識吧！他跟巴林王子阿布杜拉是好培養(yǎng)，阿布杜拉是東尼博贊的學生，問杰克遜說，學沒學過思維導圖，杰克遜說沒學過。巴林說那我讓東尼博贊教你，他出了30w美金，讓東尼博贊私人指導杰克遜，報酬就是學完后，給他畫一張思維導圖。這張思維導圖就是我的人生。你覺的這張圖價值是不是超過30萬元。

未來的文盲不是那些沒有知識的人，而是那些不會使用大腦的人。

【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/3295204.html】