隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!
政府工作報告第二部分篇一
課文是一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。課文通過詩化的語言和生動的形象，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。這篇散文由9個或長或短的段落錯落成章，卻又“形散而神不散”。開篇由兩個設(shè)喻精巧的疑問句引領(lǐng)全文，接下來，用“是春天的豎琴”、“是春天的明鏡”充分展現(xiàn)三月桃花水的美麗，它的美，美在“有聲”又“有色”，也就不露痕跡的回應(yīng)了開篇的問題。結(jié)尾是作者由衷的贊美，直抒心意，這“比金子還貴、比銀子還亮”的三月桃花水，已經(jīng)流進了愛上它的人們的心中，已經(jīng)為它深深著迷、沉醉。課文結(jié)構(gòu)清晰，線索明朗，文字優(yōu)美，韻味無窮。三月桃花水的美是與淳樸、恬靜的鄉(xiāng)村生活緊緊相連的。全篇皆是清新淡雅的詞句，并巧妙運用了比喻、擬人、排比等修辭方法，再糅合了作者濃郁的喜悅、喜愛之情，表達了作者熱愛祖國山水的真摯情懷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確認(rèn)讀“絢”“纖”等生字和課文中“琴弦”、“裹著”、“草如茵”、“掬一捧”、“應(yīng)和”、“裊裊炊煙”等詞語。并能理解課文中“絢麗”、“催促”、“草如茵”、“纖細”、“應(yīng)和”、“豎琴”、“沉醉”、“柳如眉”等詞語。
2、能夠正確書寫生字詞。
3、在課文學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會作者熱愛祖國山河的赤子之情。
教學(xué)難點：
積累課文中的好詞好句，能找出課文中運用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會作者使用這些修辭方法的用意，感受本文“文字優(yōu)美、意境清新”的特點。結(jié)合平時學(xué)生作文中詞語貧乏、句式老套的毛病，鼓勵學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句、寫話。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的習(xí)慣，既能使學(xué)生積累優(yōu)美詞句，又能使學(xué)生在反復(fù)誦讀中提高語言表達的語流、語感能力。
教具準(zhǔn)備：
鄉(xiāng)村生活、生產(chǎn)的圖片或課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
昨天，老師帶你們看了一次春潮，現(xiàn)在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。
（板書課題：三月桃花水）
二、初讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準(zhǔn)的字詞。
2、指名分節(jié)朗讀，教師相機訂正錯誤的讀音。
3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習(xí)生字：（辨析字音、字形）
4、學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。
5、教師提問：這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？（三月桃花水是美麗、迷人 、令人陶醉的）
我們應(yīng)該用怎樣的語氣和情感來讀課文？（用歡喜的心情、輕快的朗讀方式）
教師范讀。學(xué)生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞句。
6、學(xué)生質(zhì)疑。
三、再讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。
2、指名讀第一自然段。
思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的段落。（兩句話，是疑問句，分別對應(yīng)3、4自然段和5、6自然段）
3、教師引導(dǎo)：
“是什么聲音”――三月桃花水的水聲（把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音，清脆悅耳。）
“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”，明亮耀眼。）
四、布置作業(yè)：
1、感情朗讀課文。? 2、抄寫生字詞，積累好詞好句（選擇自己理解了的詞語造句）。
第二課時
一、檢查朗讀情況：
1、讓學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落或自己認(rèn)為能讀得最好的段落。
2、提問：你為什么喜歡這一段？你為什么覺得這段比較好讀？
（要鼓勵學(xué)生用自己的話表達，如果沒有明顯的錯誤，就不要否定學(xué)生或幼稚或離譜的回答，因為這是孩子對課文的初步感知，即使有不夠準(zhǔn)確的地方，教師要重在適當(dāng)引導(dǎo)，而不是強調(diào)唯一答案。也可以就此訓(xùn)練學(xué)生語言表達能力，鼓勵他們完整、準(zhǔn)確地表達。）
二、學(xué)習(xí)課文：
2、課件展示。
3、結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機點撥：
“呵，河流醒來了！”――一個語氣詞“呵”，表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情；一個“醒”把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活。（擬人方法）
流動的水在舞動朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了“櫻花”“酒窩”（比喻）
4、分男、女生讀描寫“水聲”、“水面”的段落。
三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？
6、教師提問：
課文的第3―6自然段，運用了哪些修辭方法？找出來，讀一讀，思考：作者為什么這樣寫？（把“桃花水”比喻成“豎琴”“明鏡”，把“波紋”比喻成“琴弦”，第4自然段運用了排比、擬人方法，把“柳枝”比喻成“長發(fā)”，把衣著艷麗的“姑娘”比喻成“花瓣”）
7、學(xué)生自由朗讀最后三個自然段。
聯(lián)系上文，思考：為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？結(jié)尾表達了作者怎樣的感受？（因為桃花水與農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比金子還貴，因為它純凈透明，所以比銀子還亮。）
（三月桃花水讓所有見過它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙無比的桃花水流進我們的心里，讓我們永遠銘記。結(jié)尾表達了作者對三月桃花水的深情贊美和無比熱愛。）
8、有感情地朗讀全文。
思考：讀《三月桃花水》和讀《春潮》時，你的感受有什么不同？
三、拓展：
1、反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫四季之一的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞（也可安排在課后進行）。
四、布置作業(yè)：
政府工作報告第二部分篇二
這是一篇優(yōu)美的散文。描寫了陽春三月，春水滋潤大地、催生萬物的美麗景色，贊美了春天的美麗。作者把三月桃花水比成豎琴、明鏡，揭示了春水的可貴，春天已經(jīng)悄悄地向我們走來，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。全文語言優(yōu)美，很適合朗讀。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：
四年級的學(xué)生，具有了語文學(xué)習(xí)的認(rèn)知概念，能在教師的組織下，交流現(xiàn)實生活中的事情，能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并初步具有應(yīng)用語文知識和方法解決問題的能力。但考慮到四年級學(xué)生的年齡、心理特征，教師還要從學(xué)生熟悉的、感興趣的、能夠接受的事實中選擇具體的教學(xué)題材，盡力創(chuàng)設(shè)濃厚的、鮮明的問題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和語文知識，培養(yǎng)應(yīng)用語文的意識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識5個生字，會寫11個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能結(jié)合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語與優(yōu)美的句子。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，可貴的春水滋潤大地，催生萬物，春天就在我們的身邊；通過仔細的觀察和課文學(xué)習(xí)了解大自然的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
春水，滋潤了大地，催生了萬物。春天，是一個美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機，到處是欣欣向榮的景象。
（出示課件教師范讀1、2段）
今天我們要學(xué)的這篇課文就是描寫這美妙春景的，下面讓我們一起感受這美麗的《三月桃花水》吧！（齊讀課題。）
二、整體感知：
1、同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，要注意讀書的正確姿勢，開始吧！
2、課文中的字、詞你會讀嗎？老師請同學(xué)來讀一讀。（絢麗、流淌、纖細、開犁、應(yīng)和。單獨課件出示。）如果你認(rèn)為他讀得正確，就跟著他連讀兩遍。
3、“應(yīng)和”的“和”還有什么讀音？（課件出示。）
5、課文里的字詞同學(xué)們都掌握了，相信課文也會讀的不錯，現(xiàn)在讓我們來讀讀課文吧?。ㄖ该x。糾正字音。）
三、精讀課文：
1、（課件出示：“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？”）
2、請同學(xué)們帶著這兩個問題默讀課文，劃出相關(guān)的語句和段落。
3、誰來說說，到底是什么聲音，像小鈴鐺一樣，走過村邊？（第3、4段）（課件出示。）
4、是啊，三月的桃花水，是春天的豎琴。（板書）能演奏出各種悅耳的聲音，你聽到了什么聲音？再來讀一讀三、四段并在課文劃出描寫聲音的詞語（有節(jié)奏的鼓點、水波聲、鳴響、低語、丁冬、鈴聲、水浪聲）。
5、這么多的聲音交織在一起一定非常的好聽，請同學(xué)們放開聲音讀一讀。 誰想讀給同學(xué)們聽一聽？（指名反復(fù)讀）
6、通過讀書，我們知道了，原來這些奇妙的聲音，都是三月桃花水發(fā)出的。真是會讀書的孩子們。那么又是什么光芒，像絲綢一樣映照著藍天呢？（課件出示）
7、三月桃花水，是春天的一面鏡子。（板書）在鏡子里你看到了什么？（燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、村莊、炊煙。）
8、這么美的畫面你喜歡嗎？帶上你的喜愛之情讀一讀課文第六自然段。（自讀課文）
9、誰想把這種美的感受帶給同學(xué)們，讀給大家聽一聽？（2―3人）
四、小結(jié)：
是啊，三月桃花水它是春天的豎琴，讓我們聽到了美妙的樂曲，它是春天的明鏡，讓我們看到了色彩斑斕的畫面。帶給你什么感受？（板書：沉醉）
五、作業(yè)超市：
三月里，春天悄悄的來到我們中間，同學(xué)們一定也感受到了春天帶來的喜悅，下面讓我們一起走近這美麗的春天吧！
1、抄寫課文中出現(xiàn)的生字生詞。? 2、摘抄文中優(yōu)美的詞句。
3、用你的筆寫下你心中的春天吧！? 4、用你的水彩筆將你感受到的春天畫出來吧！
教學(xué)反思：
《三月桃花水》是一篇詩一樣的文章，課文描寫了春天的美麗，所以教學(xué)時，我首先放一段有流水聲的優(yōu)美的音樂，播放幾張春意盎然的圖片，讓學(xué)生在美妙的音樂中，感受到春天的來到，春天的美麗。再通過教師范讀將學(xué)生帶入文章中，使學(xué)生獲得初步的感知。在這樣優(yōu)美的情境中，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，力求使學(xué)生在讀中理解，讀中感悟：小組中讀讀喜歡的句子，談?wù)勛约合矚g的原因；在回答在“三月桃花水，是春天的一面鏡子。鏡子里你看到了什么？”時，有同學(xué)展開想象，在鏡子里看到了細雨、鮮花，看到了活潑可愛的小朋友等。為了讓學(xué)生通過充分的朗讀，感知課文內(nèi)容，我安排了自讀、默讀、邊劃詞語邊讀、放開聲音朗讀、有感情朗讀、聽老師范讀、齊讀等讀書的環(huán)節(jié)。給孩子充分的朗讀時間，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，激發(fā)他們讀課文的興趣?？梢哉f，課堂上學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力得到提高。但是，在課堂上，沒有將知識進行延伸，只是局限于課堂，在今后的教學(xué)中可以增加一個環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生想象力，放手讓學(xué)生仿寫。
政府工作報告第二部分篇三
這是什么？（板書：三月桃花水）
二、聽錄音,讀課文：
1、放錄音。注意生字的讀音，標(biāo)上自然段。
2、提問:讀了這篇文章，你知道三月桃花水是什么樣的?
3、 學(xué)生交流，教師隨機板書：
（春天的豎琴春天的明鏡比金子還貴比銀子還亮）
三、品讀課文
2、小組討論：
指名說說
集體交流
3、重點學(xué)習(xí)3、4、5、6小節(jié)
（1）三月桃花水是春天的豎琴，你聽到奏出了什么的樣的樂曲？
（2）聽音樂，想像這種情景，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
（3） 指名交流
（4） 美讀3、4段落
（5） 你仿佛看到了什么？配樂讀讀5、6小結(jié)
4、聽音樂朗讀3、4、5、6小結(jié)
5、說說你認(rèn)為三月桃花水還像什么？
（1）集體交流
（2）齊讀7、8、9自然段
五、師生溝通：
政府工作報告第二部分篇四
《三月桃花水》 教學(xué)反思
《三月桃花水》是北師大版試驗教材第八冊第二單元的一篇課文。本文用優(yōu)美的語言為我們勾畫了一幅美麗的春水圖。課文篇幅雖然較短，但由于作者在文中運用了排比句、擬人句、比喻句、對偶句等多種句式，語言優(yōu)美，適合學(xué)生反復(fù)品讀，積累語言。
《三月桃花水》教學(xué)反思之二
1、讀為本貫穿課堂始終，讀的形式多種多樣，讀的指導(dǎo)手段豐富多彩，重視了默讀的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像；這有利于語言的積累和感悟，有利于培養(yǎng)語感，加強情感的熏陶，整體把握課文內(nèi)容。教師把握住了這一點，沒有因泛泛的拓展、想象、聯(lián)系實際談感受而占去了學(xué)生讀書的時間。
2、閱讀過程中教師設(shè)計了具有啟發(fā)性（激發(fā)思考）和開放性（各種角度尋求答案；富有引起對話的魅力）的問題，給學(xué)生以廣闊的讀書、思考空間，鼓勵自由學(xué)生發(fā)言，自由交流，自由質(zhì)疑，以各人獨特的生活經(jīng)驗、感受和體會相互啟迪。如：“三月桃花水給你留下了什么印象？”這是個牽動著全段的問題，幾乎從整段課文中都能找到有關(guān)句子來回答。這樣的問題不但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思維和交流的空間，也會使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考的好習(xí)慣。教師引導(dǎo)學(xué)生從語言文字、自己的生活體驗、情感的共鳴等多方面談自己感動的原因，讓多個孩子交流感受，讀議結(jié)合中，課堂成為師生互動、對話的舞臺。教師還重視指導(dǎo)默讀的方法，有利于培養(yǎng)獨立思考能力，培養(yǎng)自主的、創(chuàng)造的閱讀能力和邊讀邊想的習(xí)慣。
《三月桃花水》教學(xué)反思之三
課文是一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。課文通過詩化的語言和生動的形象，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。這篇散文由9個或長或短的段落錯落成章，卻又“形散而神不散”。開篇由兩個設(shè)喻精巧的疑問句引領(lǐng)全文，接下來，用“是春天的豎琴”、“是春天的明鏡”充分展現(xiàn)三月桃花水的美麗，它的美，美在“有聲”又“有色”，也就不露痕跡的回應(yīng)了開篇的問題。結(jié)尾是作者由衷的贊美，直抒心意，這“比金子還貴、比銀子還亮”的三月桃花水，已經(jīng)流進了愛上它的人們的心中，已經(jīng)為它深深著迷、沉醉。課文結(jié)構(gòu)清晰，線索明朗，文字優(yōu)美，韻味無窮。三月桃花水的美是與淳樸、恬靜的鄉(xiāng)村生活緊緊相連的。全篇皆是清新淡雅的詞句，并巧妙運用了比喻、擬人、排比等修辭方法，再糅合了作者濃郁的喜悅、喜愛之情，表達了作者熱愛祖國山水的真摯情懷。
《三月桃花水》教學(xué)反思之四
《三月桃花水》是一篇十分優(yōu)美的散文。這篇散文，不僅文字優(yōu)美，意境清麗，而且文章結(jié)構(gòu)精巧，前后文之間，有問有答，各個段落在錯落中，又有句式的重復(fù)和押韻，讀起來瑯瑯上口，聽起來令人身心愉悅。
所以在教學(xué)中，我首先注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，包括課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)性的自學(xué)朗讀和課后鞏固性的朗讀；課堂采取各種形式的朗讀，在朗讀中熟悉生字詞的字音，初步了解課文意思、課文結(jié)構(gòu)，以及初步感知課文的意境；邊讀邊想象，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境；把對春天、春水的喜愛、欣賞之情帶到朗讀中，讓學(xué)生有感情、有意境的朗讀。另外在本文教學(xué)過程中，我充分給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中，在朗讀中，在小組活動中，在各個思考問題的設(shè)置和回答的過程中，都給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，有意識地訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力。再在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上串講課文，教師只要針對課文中疑難之處進行適當(dāng)引導(dǎo)、點撥，學(xué)生就能在自我領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，逐步深入課文的精妙之處，更能真切的與作者在情感上自然而然地產(chǎn)生共鳴。
教學(xué)建議：
1、注重多種形式的朗讀，以及課前、課堂上、課后的朗讀訓(xùn)練和監(jiān)督，不同層次和時間段的朗讀要有不同的目標(biāo)?！洞撼薄贰ⅰ度绿一ㄋ穬善n文對比朗讀，可結(jié)合“語文天地”中“我的摘錄筆記”進行。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。本課雖然意境優(yōu)美，但文字并不深奧難懂，課文篇幅適中，結(jié)構(gòu)明朗，可以適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生在思考、發(fā)言、小組學(xué)習(xí)過程中，教師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生運用“語文天地”中“金鑰匙”的學(xué)習(xí)方法。
3、課文文字優(yōu)美，好字好句，隨處可見，除了可以進行常規(guī)的詞句積累，也可作為本單元“筆下生花”的范文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、模仿句段的基礎(chǔ)上，體會怎樣觀察春天景色，怎樣用比較準(zhǔn)確、生動、優(yōu)美的語言描繪春天春水。
4、農(nóng)村教師教學(xué)本課時，有自己的優(yōu)勢，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，理解課文，找一找自己感受的春水之美和作者發(fā)現(xiàn)的春水之美之間的差距。對于依山傍水的農(nóng)村小學(xué)而言，學(xué)習(xí)這篇課文時，教師要充分利用本地的地理資源。課文中很多農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、鄉(xiāng)村生活的場景，學(xué)生都似曾相見。教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來理解課文，這樣能更真切地體會到春水的金貴和明凈。對于城市小學(xué)教師，在教學(xué)本課時，要適當(dāng)準(zhǔn)備一些展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的圖片、課件等輔助性教學(xué)資源，幫助學(xué)生感性地認(rèn)識鄉(xiāng)村生活、生產(chǎn)和春水的關(guān)系。也可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生回顧春游活動中，有關(guān)水邊玩耍的樂趣，從水面觀察到的情景，通過類比的方式，讓學(xué)生理解課文意思。另外，課文中有一幅朦朧的春景插圖，教師可以根據(jù)自己的需要適當(dāng)利用。針對城市孩子的生活實際，教師可把這篇課文安排在春游之后學(xué)習(xí)，或在課前安排學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下進行一次游園活動，并記錄下自己的感受。此項活動布置，也可結(jié)合“筆下生花”作文訓(xùn)練前的觀察筆記，同時進行。
政府工作報告第二部分篇五
隨著日本入境政策的進一步放寬，加之臨近櫻花季，赴日旅游熱度暴漲，據(jù)航班管家app數(shù)據(jù)顯示，近期旅客預(yù)訂的赴日本機票、酒店搜索量同比分別增長近3倍和近6倍。
中國和日本航空公司陸續(xù)恢復(fù)航班。以下是近期航班的詳細情況：
東方航空飛日本的航班比較多
周一至周五每天都有，其中周一是青島-大阪-青島，周二是昆明-成田-昆明，西安-成田-西安，周三是南京-成田-南京，上海-成田-上海，周四是杭州-成田-杭州，周五上海-成田-上海。
飛往日本的航班，周二大連-成田往返，周三廣州-成田往返，周四沈陽-成田往返。
全日航飛往日本的航班比較多，航粉們可根據(jù)自己所在地區(qū)的情況提前查好飛機航班號，提前預(yù)定。
日本航空公司計劃于2023年夏季（3月26日 — 10月28日）的國際航班中進行調(diào)整。
將大幅增加中日航線的直飛往返航班！飛往中國的航班將大幅擴充為每周52次往返，約為現(xiàn)在的4倍！
除了將羽田-上海（浦東）航線的航班數(shù)量增加到每天兩班外，羽田-上海（虹橋）航線還將三年來首次恢復(fù)。
從5月開始，中部—天津線、關(guān)西—上海浦東線也將重新開通。
日本航班主要集中在每周五和周日，周五是無錫-東京，周日是深圳飛東京
飛日本航班主要是每周六，從成都出發(fā)。
山東航空航班主要是每周四，一共兩班，一班是濟南-成田，另外一班是青島-關(guān)西。
每周三從大連飛往成田。
赴日航班是每周三 福州-東京。
政府工作報告第二部分篇六
第八十九條?乙方應(yīng)按合同規(guī)定向甲方支付貨款。
第九十條?甲方應(yīng)保證在合同有效期內(nèi)乙方每個門店的代銷額至少為?8?萬元。如乙方實際銷售額低于保底銷售額，則乙方有權(quán)以保底銷售額與乙方實際銷售額的差額為基數(shù)計算甲方應(yīng)補償乙方的利潤（含帳面保證毛利潤和商業(yè)折扣及按第五十三條2中約定的按率收取的賣場管理費用）。
注：1、按月結(jié)算時，商業(yè)折扣率以月商業(yè)折扣率、單臺商業(yè)折扣率的和計算；本合同所適用的商品商業(yè)折扣率、保證帳面利潤率或賣場管理費用率不一致的，乙方將使用從高原則計算甲方應(yīng)補償?shù)睦麧櫋?/p>
2、被末位淘汰的，提前計算年商業(yè)折扣率。
3、非因甲方違約而解除合同的以及被末位淘汰的，可按月均的保底銷售額乘以甲方在乙方賣場經(jīng)營的實際月數(shù)計算保底金額。不足一個月的按一個月計算。
4、實際銷售額超過保底銷售額的，不再加收甲方應(yīng)補償?shù)睦麧櫋?/p>
第九十一條?乙方有權(quán)調(diào)整甲方產(chǎn)品在乙方營業(yè)場所的位置和面積。
第九十二條?乙方有權(quán)優(yōu)先參加甲方舉辦的各種促銷活動，并優(yōu)先享有各種促銷活動支持的權(quán)利。
第九十三條?乙方有支持甲方在乙方營業(yè)場所進行促銷宣傳活動的義務(wù)。
第九十四條?甲乙雙方在停止合作或乙方通知退換貨后，甲方的產(chǎn)品在乙方存放的，每日乙方按庫存貨物價格的3%收取保管費用。
第七節(jié)違約責(zé)任
第九十五條?甲乙雙方任何一方未按本合同約定履行，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。給對方造成損失的，本合同有約定的按約定賠償，無約定的按實際損失額進行賠償或參照相關(guān)法律、法規(guī)進行賠償。
第九十六條?除本合同另有明確約定外，甲乙雙方任何一方未能按照本合同明確約定的日期或者期限履行而延遲履行義務(wù)，應(yīng)當(dāng)每日按照應(yīng)當(dāng)支付而未支付，應(yīng)當(dāng)交付而未交付款項或者貨物價值的萬分之五承擔(dān)延遲履行的違約責(zé)任。
第九十七條?甲方擅自終止合同應(yīng)向乙方支付所有應(yīng)付商業(yè)折扣（按本合同規(guī)定的最高商業(yè)折扣率計算）、降價款、退殘款、退貨款及其它甲方承諾支付乙方的款項，并退還乙方已支付給甲方的多余的貨款，同時賠償乙方的損失。乙方擅自終止合同應(yīng)向甲方退還商品并結(jié)清應(yīng)付貨款。
第九十八條?甲方違反第七十五條規(guī)定，乙方有權(quán)進行降價銷售。甲方應(yīng)對乙方降價進行全程補差，補差幅度應(yīng)保證乙方獲取雙方約定的最高綜合利潤及各項優(yōu)惠條件。同時，乙方有權(quán)重新商議合作條件或終止協(xié)議。
第九十九條?甲方違反第七十六條之規(guī)定，向乙方提供的產(chǎn)品供價非當(dāng)?shù)厥袌鲎畹凸﹥r的，甲方應(yīng)對其提高部分向乙方雙倍賠償。
第百條?甲方無正當(dāng)理由停止向乙方供貨的，或逾期5日未向乙方供貨的，乙方有權(quán)單方終止合同。甲方應(yīng)賠償由此給乙方造成的一切經(jīng)濟損失。
第百二條?乙方無正當(dāng)理由不按合同約定向甲方支付貨款的，甲方有權(quán)追究乙方的違約責(zé)任。甲乙雙方對貨款結(jié)算另有約定的除外。
第百三條?甲方應(yīng)以?/?（任選一種）（1、自合同簽字之日起5日內(nèi)以現(xiàn)款；2、從第一次貨款結(jié)算開始扣收直到扣完為止）方式向乙方交納???????萬元的售后質(zhì)量保證金，在雙方合作期間內(nèi)，售后質(zhì)量保證金發(fā)生扣除的，甲方應(yīng)于扣除之日起三日內(nèi)補足質(zhì)量保證金，逾期應(yīng)承擔(dān)日千分之一的逾期付款的違約責(zé)任。甲乙雙方如果停止合作，甲方應(yīng)另向乙方交納??3??萬元的售后質(zhì)量保證金。從產(chǎn)品清場之日起至乙方已經(jīng)銷售的甲方所有產(chǎn)品保修期滿止發(fā)生的一切退貨、維修及賠償責(zé)任等費用，由乙方直接用甲方交納的質(zhì)量保證金抵補。剩余的質(zhì)量保證金在產(chǎn)品清場后6個月后且甲方提供的所有產(chǎn)品保修期均已屆滿后10日內(nèi)由乙方退還給甲方。如該質(zhì)量保證金不足抵補上述費用則乙方享有追償權(quán)。
第百四條?本合同有效期內(nèi)，因甲方（包括甲方工作人員及代甲方提供服務(wù)的相關(guān)人員）原因造成乙方名譽損失的，應(yīng)當(dāng)向乙方承擔(dān)10萬元以上50萬元以下的違約責(zé)任，具體數(shù)額由乙方單獨決定，甲方應(yīng)當(dāng)在乙方發(fā)出關(guān)于造成名譽損失的有關(guān)通知后的10日內(nèi)向乙方支付違約金，逾期支付的乙方可在發(fā)出通知后的最近一次結(jié)算貨款時予以扣收。上述通知內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括因甲方原因造成乙方名譽損失的具體事實及相關(guān)材料，乙方確定的甲方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的違約金具體數(shù)額。
第八節(jié)?合同的變更、終止、解除、期滿
第百五條?合同的變更需雙方達成書面協(xié)議。
第百六條?甲方產(chǎn)品進入乙方營業(yè)場所銷售，試銷期為兩個月。試銷期內(nèi)，如甲方產(chǎn)品連續(xù)兩個月在乙方經(jīng)營的同品類中銷售排名倒數(shù)兩名之內(nèi)，乙方有權(quán)終止本合同，而無須向甲方承擔(dān)任何違約責(zé)任，本合同自乙方發(fā)出書面通知之日起自動解除。合同有效期內(nèi)（試銷期和非試銷期可累計計算）甲方的產(chǎn)品連續(xù)?3?個月在乙方經(jīng)營的同品類商品中銷售排名倒數(shù)第?2?名之內(nèi)，乙方有權(quán)終止本合同，將庫存的全部貨物退還給甲方，而無須向甲方承擔(dān)任何違約責(zé)任，本合同自乙方發(fā)出書面通知之日起自動解除。
1、?甲方無正當(dāng)理由停止向乙方供貨的，或逾期5日未向乙方供貨的；
2、?本合同約定的甲方應(yīng)交納的各種款項逾期一個月未交納的；
4、?甲方嚴(yán)重違反合同約定，經(jīng)乙方書面催告，7日后仍不改正的。
第百八條?雙方因任何原因停止合作后，甲方的保修義務(wù)和售后服務(wù)義務(wù)均不免除。
第百九條?雙方另行約定事項：
甲方應(yīng)以從第一次貨款結(jié)算開始扣收直到扣完為止的方式向乙方的每個分公司繳納10000元售后質(zhì)量保證金，在雙方合作期間內(nèi)，售后質(zhì)量保證金發(fā)生扣除的，甲方應(yīng)于扣除之日起三日內(nèi)補足質(zhì)量保證金，逾期應(yīng)承擔(dān)日千分之一的逾期付款的違約責(zé)任。甲乙雙方如果停止合作，從產(chǎn)品清場之日起至乙方已經(jīng)銷售的甲方所有產(chǎn)品保修期滿止發(fā)生的一切退貨、維修及賠償責(zé)任等費用，由乙方直接用甲方交納的質(zhì)量保證金抵補。剩余的質(zhì)量保證金在產(chǎn)品清場后6個月后且甲方提供的所有產(chǎn)品保修期均已屆滿后10日內(nèi)由乙方退還給甲方。如該質(zhì)量保證金不足抵補上述費用則乙方享有追償權(quán)。
政府工作報告第二部分篇七
簽約地點：________
合同編號：________
一方為中國______公司，主要辦公地址在中國_____(以下簡稱被轉(zhuǎn)讓方)，另一方為_____公司，主要辦公地址在____(以下簡稱轉(zhuǎn)讓方)。
鑒于該購買訂單應(yīng)服從于本合同有關(guān)合同材料的條件和條款;
因此，雙方授權(quán)的代表通過友好協(xié)商達成如下協(xié)議，特此為證。
第一章定義
1.1“輔配件”指大量商可購買到的材料，包括易耗品和其它與____系統(tǒng)安裝和系統(tǒng)配套有關(guān)的元部件，可由____廠或轉(zhuǎn)讓方提供。
1.2“合同設(shè)備”指附件十二中規(guī)定的由轉(zhuǎn)讓方售給被轉(zhuǎn)讓方的測試生產(chǎn)設(shè)備。
1.3“合同工廠”指被轉(zhuǎn)讓方用轉(zhuǎn)讓方提供的技術(shù)文件和專有技術(shù)制造合同產(chǎn)品的唯一地點，即中國___廠。
1.4“合同材料”指固定網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、轉(zhuǎn)讓方軟件和輔配件。
1.5“合同產(chǎn)品”指合同材料制成整機，經(jīng)測試可銷售給最終用戶。“合同產(chǎn)品”的進一步定義見附件一a。
1.6“最終用戶”指合同產(chǎn)品的購買者。
1.7“固定網(wǎng)絡(luò)設(shè)備”指附件一b中規(guī)定的材料，為____系統(tǒng)的一部分。
1.8“模塊”指本合同附件一b中規(guī)定的_____設(shè)備子機及由轉(zhuǎn)讓方售給被轉(zhuǎn)讓方用于制成合同產(chǎn)品的元部件。
1.9“專有模塊”指用于制造合同產(chǎn)品的元部件和組件。
1.10“專有資料”指本合同條款規(guī)定的資料，包括軟件、目標(biāo)代碼、源碼、測試設(shè)備的計算機程序、技術(shù)支持、轉(zhuǎn)讓方____專有技術(shù)和其它與之相關(guān)的文件、數(shù)據(jù)、材料、及指可向被轉(zhuǎn)讓方公開的業(yè)務(wù)、商業(yè)、金額、計劃資料。任何專有資料均由轉(zhuǎn)讓方標(biāo)明____“注冊秘密專有”，證明其屬“最高級機密類”或標(biāo)明______“保密專有”證明其屬“初級機密類”。
1.11“專有權(quán)利”指專利、版權(quán)、專有技術(shù)、商業(yè)秘密、商標(biāo)和其它知識產(chǎn)權(quán)或指本合同終止或期滿前產(chǎn)生的專有權(quán)利、軟件或其它著作，不論轉(zhuǎn)讓方是否獲得專利、享有版權(quán)或已注冊。
1.12“軟件”指與合同產(chǎn)品配用的目標(biāo)碼計算機程序，以及與合同設(shè)備配套使用的測試源碼計算機程序，以人們認(rèn)可的形式提供，需經(jīng)中間處理過后，由處理機編制。所有軟件均按附件十一a與十一b中規(guī)定的軟件許可證，由轉(zhuǎn)讓方許可給_________廠。
1.13“技術(shù)支持服務(wù)”指本合同附件三和四中規(guī)定的在合同設(shè)備和合同材料和合同產(chǎn)品的制造、檢驗、調(diào)試、操作和其它有關(guān)職能方面由轉(zhuǎn)讓方向合同工廠人員提供的技術(shù)咨詢和技術(shù)指導(dǎo)。
1.14“技術(shù)文件”指本
政府工作報告第二部分篇八
自主招生的實質(zhì)是選擇具有學(xué)科特長創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，是對現(xiàn)行高考制度的補充和完善。隨著近年來高考試題難度的逐年降低，考生高考成績逐漸趨向扁平化(尤其是高分考生)，高考選拔的區(qū)分度在一定程度上將減弱。在此種大背景大趨勢下，自主招生不管是對于考生進入理想名校還是高校選拔優(yōu)秀生源都有積極、重要的作用。
給高考上一個雙保險，增加進入名校的機會
參加自主招生的考生，如果獲得高校的自主招生預(yù)錄取資格，將在高考時享受高校降5-60分錄取優(yōu)惠，優(yōu)秀者可降至一本線錄取的優(yōu)惠。在現(xiàn)今高考試題難度降低，高考成績區(qū)分度不大的情況下，5-60分的加分優(yōu)惠無疑是能決定考生高考成敗的。
此外，自主招生可以給高考加一個雙保險。有些學(xué)生平時成績很好，可能高考時會有些小失誤，那么一定的自主招生優(yōu)惠將是最好的保險。當(dāng)然還有一部分考生的成績可能和心儀的高校錄取分?jǐn)?shù)線有一定的差距，可以通過自主招生優(yōu)惠，最終進入理想高校。
增加考生的閱歷，提升自身素質(zhì)
自主招生在選拔考核時，通常會涉及筆試和面試。這些考核項目通常難度大于高考，而且考核內(nèi)容繁雜，涉及面廣。尤其是自主招生面試，考生除了需要掌握文化課知識外，天文地理、時政經(jīng)濟等各領(lǐng)域都需要有所涉獵。因此，考生需要提前準(zhǔn)備，提升自己的個人素養(yǎng)及知識面。
更重要的是，在自主招生面試的時候，考生會有機會和名校的專家教授進行直接溝通交流，探討問題。這對考生今后的規(guī)劃和發(fā)展都會有極大的幫助。
為學(xué)科特長和創(chuàng)新型人才創(chuàng)造了機會 高校自主招生制度改變“一考定終身”的弊端。
單看高考選拔，注重的是綜合成績優(yōu)秀者勝出，而有些考生具有數(shù)學(xué)、物理等某些學(xué)科方面的特長，但是綜合成績薄弱。在以前，這部分考生很難通過高考進入理想名校。而自主招生則是一次絕佳的機會，讓學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)型人才得以展現(xiàn)優(yōu)勢。更重要的是，通過高校自主的考核選拔，更能在高考基礎(chǔ)之上選拔出適合高校培養(yǎng)的優(yōu)秀人才。
政府工作報告第二部分篇九
西青區(qū)水務(wù)局崗位招聘符合崗位要求并已取得國家承認(rèn)的畢業(yè)證書的社會人員;其他崗位招聘符合崗位要求的全日制普通高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生和社會人員，社會人員需具有天津市居民戶口(不含學(xué)校集體戶口)。
(二)報考人員應(yīng)當(dāng)具備以下條件：
1.具有中華人民共和國國籍;
3.遵守憲法和法律，具有良好的品行;
5.身體健康且具有適應(yīng)崗位要求的身體條件;
6.符合回避的有關(guān)規(guī)定;
7.具備招聘崗位所規(guī)定的其他條件。
(三)凡有下列情形之一者，不得報考：
1.受過勞動教養(yǎng)或刑事處罰的;
2.受過黨內(nèi)或行政警告以上處分的;
3.正在接受立案審查的;
4.在讀的全日制普通高等院校學(xué)生;
6.有法律法規(guī)規(guī)定不得參加事業(yè)單位公開招聘其他情形的。
二、招聘崗位查詢
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