每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
聽完演講稿的心得體會(huì)篇一
大家下午好！
很高興能在這個(gè)下午和大家說(shuō)說(shuō)我的心里話。有同學(xué)可能認(rèn)識(shí)我，知道我是你們師兄師姐的美術(shù)老師，但我今天不是來(lái)和大家上課的，而是想和你們共同探討幾個(gè)問(wèn)題，幾個(gè)大家也比較關(guān)心的問(wèn)題。
第一．是否只有在重點(diǎn)學(xué)校就讀或只有生在富裕美滿的家庭才會(huì)有出息？
結(jié)果那個(gè)職高生很輕松地考上了不錯(cuò)的大學(xué)，而那個(gè)普高生卻名落孫山。這是為什么呢？后面我們了解到，那個(gè)讀職高的同學(xué)一進(jìn)高中就發(fā)現(xiàn)自己是竟是班上的前十名，感到很高興——原來(lái)我也是優(yōu)等生！于是學(xué)習(xí)更加努力，而老師和家長(zhǎng)也覺得他是顆好苗子，總是不斷地鼓勵(lì)他表?yè)P(yáng)他。慢慢地他成績(jī)?cè)絹?lái)越好，人也變得越來(lái)越自信，而且回憶起高中大多是快樂(lè)的情景。而那個(gè)普高生則恰恰相反。他作為藝術(shù)特長(zhǎng)生，雖然高考時(shí)可以享受一定的分?jǐn)?shù)上的優(yōu)惠。但在他周圍一塊學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的，卻都是那些成績(jī)很好的同學(xué)。在初中他還是中等，可到了高中，無(wú)論他怎樣努力，他始終比不過(guò)那些專門學(xué)文化的同學(xué)，老是最后幾名。這讓他感到抬不起頭來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)也漸漸失去了信心。而且他非常不快樂(lè)，再也不想提到那段黑色的日子。
這也許只是一個(gè)特例，但這充分說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題。就是所謂的好學(xué)生其實(shí)是比較出來(lái)的！有句話說(shuō)：寧做雞頭，不做鳳尾。很多成績(jī)很好的大學(xué)生為了得到單位的重視，也往往選擇一些規(guī)模較小的單位，因?yàn)檫@樣才能更好地突出自己，發(fā)揮自己的聰明才智，而不至于淹沒(méi)在人群里。
我們這里的年級(jí)前十名，放到二中重點(diǎn)班去，也許就是最后幾名，你在那里就不會(huì)有現(xiàn)在這樣良好的感覺。而你們面臨的考試卻是一樣的。所以說(shuō)，在普通中學(xué)讀書沒(méi)什么不好，甚至還是你們的一種福氣！
當(dāng)然，我不是說(shuō)只有小地方出人才，我是想告訴大家，其實(shí)無(wú)論在什么樣的地方，只要我們自己相信自己，不斷努力，就可以成功。如果你實(shí)在不喜歡現(xiàn)在的環(huán)境，就更要努力，靠自己的實(shí)力考出去。只有正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才可以扭轉(zhuǎn)命運(yùn)。如果是一味的埋怨環(huán)境，只怕你連你不喜歡的環(huán)境都待不下去。
還有家庭環(huán)境，我想每個(gè)人都希望自己能擁有一個(gè)幸福美滿甚至是富裕的家庭，有特別疼愛自己的爸爸媽媽?？珊芏鄷r(shí)候，生活并不象我們想象的那么美好。這個(gè)時(shí)候，你能怎么辦，是抱怨父母沒(méi)有給你最好的條件嗎？如果是這樣，那你們的父母是不是也要向他們的父母——你們的外公外婆、爺爺奶奶抱怨，你們覺得象他們抱怨有用嗎？當(dāng)然沒(méi)用！
俗話說(shuō)，自古英雄出，紈绔子弟少偉男。這句話不是諷刺，而是天大的真理。不信你們可以自己去查查，你們自己認(rèn)可的成功人物不管是古代還是現(xiàn)代有幾個(gè)是出身在富裕家庭的？普通的家庭環(huán)境更能鍛煉我們的意志，堅(jiān)定我們成功的決心，從這個(gè)意義上講，生在平凡的家庭環(huán)境也是我們的福氣！
聽完演講稿的心得體會(huì)篇二
大家下午好!
很高興能在這個(gè)下午和大家說(shuō)說(shuō)我的心里話。有同學(xué)可能認(rèn)識(shí)我，知道我是你們師兄師姐的美術(shù)老師，但我今天不是來(lái)和大家上課的，而是想和你們共同探討幾個(gè)問(wèn)題，幾個(gè)大家也比較關(guān)心的問(wèn)題。
對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我先來(lái)說(shuō)個(gè)真實(shí)的故事：初中畢業(yè)那年，我們班兩個(gè)成績(jī)一直都是中等的音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生同時(shí)面臨人生的選擇。結(jié)果一個(gè)上了職高，一個(gè)上了普高。三年過(guò)去后，大家猜想一下他們的命運(yùn)?(給同學(xué)一點(diǎn)議論的時(shí)間)
結(jié)果那個(gè)職高生很輕松地考上了不錯(cuò)的大學(xué)，而那個(gè)普高生卻名落孫山。這是為什么呢?后面我們了解到，那個(gè)讀職高的同學(xué)一進(jìn)高中就發(fā)現(xiàn)自己是竟是班上的前十名，感到很高興——原來(lái)我也是優(yōu)等生!于是學(xué)習(xí)更加努力，而老師和家長(zhǎng)也覺得他是顆好苗子，總是不斷地鼓勵(lì)他表?yè)P(yáng)他。慢慢地他成績(jī)?cè)絹?lái)越好，人也變得越來(lái)越自信，而且回憶起高中大多是快樂(lè)的情景。而那個(gè)普高生則恰恰相反。他作為藝術(shù)特長(zhǎng)生，雖然高考時(shí)可以享受一定的分?jǐn)?shù)上的優(yōu)惠。但在他周圍一塊學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的，卻都是那些成績(jī)很好的同學(xué)。在初中他還是中等，可到了高中，無(wú)論他怎樣努力，他始終比不過(guò)那些專門學(xué)文化的同學(xué)，老是最后幾名。這讓他感到抬不起頭來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)也漸漸失去了信心。而且他非常不快樂(lè)，再也不想提到那段黑色的日子。
這也許只是一個(gè)特例，但這充分說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題。就是所謂的好學(xué)生其實(shí)是比較出來(lái)的!有句話說(shuō)：寧做雞頭，不做鳳尾。很多成績(jī)很好的大學(xué)生為了得到單位的重視，也往往選擇一些規(guī)模較小的單位，因?yàn)檫@樣才能更好地突出自己，發(fā)揮自己的聰明才智，而不至于淹沒(méi)在人群里。
我們這里的年級(jí)前十名，放到二中重點(diǎn)班去，也許就是最后幾名，你在那里就不會(huì)有現(xiàn)在這樣良好的感覺。而你們面臨的考試卻是一樣的。所以說(shuō)，在普通中學(xué)讀書沒(méi)什么不好，甚至還是你們的一種福氣!
當(dāng)然，我不是說(shuō)只有小地方出人才，我是想告訴大家，其實(shí)無(wú)論在什么樣的地方，只要我們自己相信自己，不斷努力，就可以成功。如果你實(shí)在不喜歡現(xiàn)在的環(huán)境，就更要努力，靠自己的實(shí)力考出去。只有正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才可以扭轉(zhuǎn)命運(yùn)。如果是一味的埋怨環(huán)境，只怕你連你不喜歡的環(huán)境都待不下去。(我們知道，我們學(xué)校下半年起不辦高中了，那些開始還埋怨我們學(xué)校不好的同學(xué)如果不能正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，還在那一個(gè)勁的抱怨，那他們就沒(méi)有合適的書讀了)
還有家庭環(huán)境，我想每個(gè)人都希望自己能擁有一個(gè)幸福美滿甚至是富裕的家庭，有特別疼愛自己的爸爸媽媽?？珊芏鄷r(shí)候，生活并不象我們想象的那么美好。這個(gè)時(shí)候，你能怎么辦，是抱怨父母沒(méi)有給你最好的條件嗎?如果是這樣，那你們的父母是不是也要向他們的父母——你們的外公外婆、爺爺奶奶抱怨，你們覺得象他們抱怨有用嗎?當(dāng)然沒(méi)用!
俗話說(shuō)，自古英雄出，紈绔子弟少偉男。這句話不是諷刺，而是天大的真理。不信你們可以自己去查查，你們自己認(rèn)可的成功人物不管是古代還是現(xiàn)代有幾個(gè)是出身在富裕家庭的?普通的家庭環(huán)境更能鍛煉我們的意志，堅(jiān)定我們成功的決心，從這個(gè)意義上講，生在平凡的家庭環(huán)境也是我們的福氣!
聽完演講稿的心得體會(huì)篇三
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外，最大的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基矗說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。四個(gè)月的實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”剛開始的時(shí)候感覺時(shí)間好漫長(zhǎng)，四個(gè)月呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個(gè)月已經(jīng)來(lái)到了。當(dāng)這一天真來(lái)時(shí)，突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實(shí)習(xí)讓我在快樂(lè)中獲取很多知識(shí)，學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基矗成為我珍視的寶貴財(cái)富。
當(dāng)我邁入幼兒園的大門時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂(lè)場(chǎng)地?？吹窖矍暗囊磺校腋杏X頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話的王國(guó)，孩子們的世界。
走進(jìn)教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當(dāng)初，他們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這兒來(lái)的狀況一樣，他們又失序了。這幾個(gè)月來(lái)，我辛苦地訓(xùn)練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時(shí)該說(shuō)對(duì)不起、何時(shí)該說(shuō)謝謝、何時(shí)要問(wèn)好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準(zhǔn)，我只要他們盡興地唱歌，快樂(lè)地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂(lè)。跟他們相處這些日子來(lái)，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說(shuō)說(shuō)話，一次、兩次他們就不再犯錯(cuò)。一天有三之一的時(shí)間，他們都在我身邊。每個(gè)孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時(shí)應(yīng)在父母身邊，享受著呵護(hù)的，卻因?yàn)楦改傅墓ぷ鳠o(wú)暇照顧，所以把他們放到這里。
某些孩子的父母說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)就這么一次，很遺憾錯(cuò)過(guò)這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆影謰尩拿β担赃€不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來(lái)，我無(wú)法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學(xué)著自立自強(qiáng)，他們必須從鬧脾氣、一直到學(xué)會(huì)自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯?jiān)侥茏约菏帐白肋叚h(huán)境，我腦中收集了無(wú)數(shù)個(gè)他們成長(zhǎng)的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒(méi)機(jī)會(huì)看見。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢垣@得的，但他們給我的，卻是特別的、很無(wú)價(jià)的。
每天下午三點(diǎn)多，我總是幫著吃完點(diǎn)心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長(zhǎng)們來(lái)接他們回家。
實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面。古人常說(shuō)：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。
聽完演講稿的心得體會(huì)篇四
課堂是知識(shí)傳遞的交接地，它廣闊、淵深，它嚴(yán)謹(jǐn)、活潑，它應(yīng)該是一個(gè)神圣而親切的字眼。而長(zhǎng)久以來(lái)舊的教育觀念扭曲了課堂的本來(lái)面目，使多少學(xué)子不堪回首。時(shí)代需要一個(gè)全新的課堂，讓我們抖擻起精神，把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法迎進(jìn)課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它。如果說(shuō)課堂是孩子們汲取知識(shí)的海洋，那它必然應(yīng)該是水波浩淼、氣象萬(wàn)千的?？勺哌M(jìn)某些課堂，我們看到教師的教案上永遠(yuǎn)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的思維永遠(yuǎn)有一個(gè)牢不可破的框框；我們看到模式墨守成規(guī)、方法一成不變；我們看到無(wú)上的權(quán)威、嚴(yán)厲的說(shuō)教，以及無(wú)條件的接受和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的服從。于是，孩子們失去了海洋。
課堂，是指向過(guò)去的世界，還是面向未來(lái)的時(shí)代？是以人類已經(jīng)積累的知識(shí)為本，還是以人的發(fā)展為本？是以單通道方式向?qū)W生進(jìn)行灌輸，還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)探究？每一個(gè)答案都是后者，每一個(gè)答案都要求我們完成第一種改造：變“死”的課堂為“活”的課堂。課堂是教師耕耘的責(zé)任田，但更是學(xué)生收獲的莊稼地。課堂的主人是學(xué)生，你我都不能取而代之?？晌覀兂３？吹浇處煘橹鹘牵瑢W(xué)生成道具的戲劇時(shí)時(shí)在課堂上演。我們何必高高在上？我們何必板起臉孔？我們何必去牽著學(xué)生的鼻子？我們何必永遠(yuǎn)只會(huì)說(shuō)指令性的話語(yǔ)。難道面對(duì)前人知識(shí)、文化、智慧的精華，教師與學(xué)生是不平等的嗎？這樣的教師角色，體現(xiàn)不出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造本質(zhì)，也貶低了你我的生命價(jià)值。其實(shí)，在課堂里，老師、文本、學(xué)生之間應(yīng)該是一種平等的對(duì)話。我想，學(xué)生歡迎這樣的教師：聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法；學(xué)生喜歡這樣的課堂：平等、民主、自由。所以讓我們一起來(lái)完成第二種改造：變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”。
“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。”“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”“書中乾坤大、筆下天地寬?！鼻叭嗽缇透嬖V我們書本和實(shí)踐是不能割裂開來(lái)的。我們要完成的第三種改造便是：變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國(guó)事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書聲走進(jìn)寒窗；讓書本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥獸蟲魚；讓孩子們求知若渴的目光穿越過(guò)去和未來(lái)，關(guān)注個(gè)體和社會(huì)。不可想象：教育如果遠(yuǎn)離了學(xué)生鮮活的生活世界，怎能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。拋棄那些無(wú)聊的讓孩子討厭的練習(xí)吧，多讀，多寫，多實(shí)踐，讓我們營(yíng)造一個(gè)真正的“大課堂”。
我們?cè)谡n堂里辛苦跋涉，從冬到春，從秋到夏，且行且思，知道唯有改造課堂才具有生命的活力。作為一名教師，也許你也曾想：我的工作有什么意義，我上的課，我在課堂上滔滔不絕的話語(yǔ)，我給學(xué)生做的一張又一張的試卷，它們到底能給孩子帶去什么。當(dāng)學(xué)生因此而懼怕課堂，我們真的會(huì)黯然神傷。我們會(huì)想起自己做學(xué)生的時(shí)候，也曾接受過(guò)這樣的教育，也曾在這樣的課堂里累積應(yīng)試的知識(shí)。我們必須對(duì)這段生活有所反思。
課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是教師實(shí)現(xiàn)人生理想的地方，它應(yīng)該成為師生向往的智慧樂(lè)園、人生殿堂。時(shí)代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來(lái)人才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造課堂。那么，新課程標(biāo)準(zhǔn)就是一盞明燈，它指引著我們課堂改革的方向。改造勢(shì)在必行，改造刻不容緩，行動(dòng)起來(lái)吧，在課堂里，我們將與新課程共同成長(zhǎng)。
聽完演講稿的心得體會(huì)篇五
大家好！
銷售真是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的工作！也是行事和實(shí)際結(jié)合最緊密的工作，說(shuō)得再好，形勢(shì)不錯(cuò)必須拿到定單，收得了款且沒(méi)有糾紛，才是完整的銷售。
銷售是考驗(yàn)人的心理的，好比練劍，講究人劍和一，講究境界。什么都不懂一頭鉆就去就干，干了又容易灰心喪氣的是最不好的情況。像一個(gè)小牛犢，撞來(lái)撞去，又能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在銷售中找到感覺，成長(zhǎng)起來(lái)，是正道。一開始就很厲害或者一直求仙（學(xué)習(xí)）直接上比較高的職位，拿比較高的薪水的，多少有點(diǎn)仙體，我們先不談。但有一點(diǎn)值得肯定，好的銷售人，必須經(jīng)過(guò)磨煉，并且經(jīng)的起磨煉，即使搞不成三頭六臂，也要非煉個(gè)銅頭鐵心。
1，“女怕嫁錯(cuò)郎，男怕選錯(cuò)行”，選行對(duì)銷售人來(lái)說(shuō)很重要。職業(yè)也有特點(diǎn)，人在職業(yè)好比兩個(gè)人相處，性格合的來(lái)，志趣相投就容易成功，在樂(lè)趣中就成功了。但是由于我們眼界與知識(shí)的限制，由于我們對(duì)職業(yè)認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)，選行對(duì)我們很有局限性，也只有我們?cè)诶щy中不斷的調(diào)整，不斷擺脫困難才能最終選對(duì)行，找到自己的“最愛”，但要一直在原地徘徊，止步不前，那就永遠(yuǎn)痛苦。
2，搞銷售的初期總是幻想很多，有一個(gè)電話，詢個(gè)價(jià)格，來(lái)個(gè)假客戶都可能興奮，都感覺生意要來(lái)了，可是越做感覺越?jīng)]有那么簡(jiǎn)單，越做感覺越復(fù)雜，最后東西弄明白了，自己的寒冬就來(lái)了。單子沒(méi)有出，技巧還沒(méi)有練出來(lái)，客戶資源又沒(méi)有積累，那個(gè)難受勁就別提了。寒冬也好，暖冬也好，到底是個(gè)季節(jié)，積極籌備，最終還是會(huì)迎來(lái)春天。
這是一些銷售心得，以后再接著談吧。
聽完演講稿的心得體會(huì)篇六
在傳統(tǒng)觀念里，認(rèn)為老師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，老師的使命就是“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”。傳道，就是教書育人。作為老師首先要教學(xué)生“做人”，老師應(yīng)該成為傳授和解惑的人師。如何理解人師?就像習(xí)說(shuō)的那樣，要教會(huì)學(xué)生有理想信念，首先老師要有理想信念，應(yīng)該成為傳道的“人師”。
說(shuō)老師是“筑夢(mèng)人”，要幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。作為老師，我這樣理解：我們要打造一支“中國(guó)筑夢(mèng)人”的隊(duì)伍，使我們的教師隊(duì)伍有理想信念、高尚品德、業(yè)務(wù)精湛，才能保證我們的學(xué)生受到很好的教育，成為棟梁之材。
“筑夢(mèng)”就是要培養(yǎng)人，要培養(yǎng)德、智、體、全面發(fā)展的接班人，要培養(yǎng)符合國(guó)家建設(shè)需要的人才，特別是能夠敢于沖鋒陷陣，敢于創(chuàng)新拼搏的當(dāng)代青年。 “筑夢(mèng)”同時(shí)是要培養(yǎng)、造就能夠?yàn)閲?guó)家分憂，憂國(guó)憂民的國(guó)家棟梁，這就要求我們的老師水平非常高。
以北師大為例，學(xué)校希望老師要有“愛心”，一個(gè)好老師，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育;同時(shí)我們要求教師要“靜心”、“安心”，學(xué)校鼓勵(lì)老師安安靜靜地從事教育事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地搞學(xué)問(wèn)，扎扎實(shí)實(shí)為國(guó)家服務(wù)，使學(xué)生成為國(guó)家的棟梁之材。
同時(shí)，我認(rèn)為好老師還應(yīng)該有“創(chuàng)新精神”?，F(xiàn)在社會(huì)變化非常快，科技發(fā)展日新月異。我們要以“變”應(yīng)“變”，老師要終身學(xué)習(xí)，改善自己的教學(xué)方法來(lái)從事教育。在革新教學(xué)方式方法外，老師還要堅(jiān)持“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，即為教育的理念不變，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的理念不變，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才不會(huì)變。
打造“中國(guó)隊(duì)筑夢(mèng)人”的國(guó)家隊(duì)，要使我們的老師更有“責(zé)任心”，更有“事業(yè)心”，更有使命感，為國(guó)家培養(yǎng)一批有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀學(xué)生。
八個(gè)“以”深化教育改革
大學(xué)老師是一支理想信念較高，具有高尚道德情操的隊(duì)伍。他們的職責(zé)就是“教書育人”。在北師大，我們特別注重教師素質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)行“師德一票否決”。我們要求老師心無(wú)旁鶩地教學(xué)，北師大有一個(gè)傳統(tǒng)那就是“課比天大”，不允許任何老師上課遲到。
在師德方面，學(xué)校有些措施是一直在執(zhí)行的。例如，“學(xué)生評(píng)教”這個(gè)制度規(guī)定，每個(gè)學(xué)期學(xué)生都會(huì)對(duì)老師進(jìn)行評(píng)教;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門也幾十年如一日?qǐng)?jiān)持查課、巡課。北師大已經(jīng)進(jìn)入了深化教育改革的關(guān)鍵階段，學(xué)校在深化改革方面有以下幾點(diǎn)考慮：深化改革最重要的目的是調(diào)動(dòng)師生員工的積極性，為建設(shè)世界一流大學(xué)做貢獻(xiàn)。北師大的深化改革主要是明確幾個(gè)“以”：以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為核心;以學(xué)科建設(shè)為龍頭;以人事制度改革為先導(dǎo);以獎(jiǎng)勵(lì)貢獻(xiàn)為導(dǎo)向;以優(yōu)化資源配置為保障;以院系改革管理為基礎(chǔ);以依法治校為方略;以調(diào)動(dòng)師生員工的積極性為目的。
全社會(huì)都應(yīng)成為育人課堂
教育進(jìn)入了新常態(tài)，最重要的一點(diǎn)就是要以培養(yǎng)人才為中心。培養(yǎng)什么樣的人才，關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)。我認(rèn)為要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)納入學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程，青年是國(guó)家和民族的希望，是國(guó)家和民族的未來(lái)，他們的價(jià)值觀將引導(dǎo)社會(huì)未來(lái)的價(jià)值觀，所以價(jià)值觀是非常重要的。大學(xué)要幫助學(xué)生扣好“人生的第一顆鈕扣”，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
“立德樹人”不僅僅是大學(xué)的任務(wù)——全社會(huì)都應(yīng)成為育人的課堂。大家應(yīng)該共同努力，為我們的大學(xué)生、青年樹立正能量。
我作為一名大學(xué)教師，面對(duì)這場(chǎng)世紀(jì)盛會(huì)更是熱血沸騰，激情四射，也更加明白了：在實(shí)際教學(xué)和管理工作中同樣要認(rèn)真貫徹落實(shí)精神，以最飽滿的熱情投入到工作中去，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎、勤奮刻苦工作的作風(fēng)，不斷保持一股強(qiáng)大的活力和不竭的動(dòng)力，盡自己最大的力量做好本職工作，以飽滿的工作熱情對(duì)待每一名學(xué)生，每一位家長(zhǎng)。用自己的言行感染學(xué)生，影響學(xué)生，做最幸福的教師，做學(xué)生成長(zhǎng)引路人，培養(yǎng)幸福學(xué)生。
聽完演講稿的心得體會(huì)篇七
近段時(shí)間，通過(guò)對(duì)《四講、四愛、四立知識(shí)讀本》的學(xué)習(xí)，使我對(duì)武定精神有更進(jìn)一步的了解，今天我就從四講中的講奉獻(xiàn)和大家一起交流學(xué)習(xí)。
講奉獻(xiàn)，首先要明白奉獻(xiàn)是什么?奉獻(xiàn)是無(wú)私的給予，是真誠(chéng)的付出，就是滿懷感情地為他人服務(wù)，從“全心全意為人民服務(wù)”到“為絕大多數(shù)人謀利益”，也是奉獻(xiàn)。
講奉獻(xiàn)必須要樹立我為人人的思想。
從中我們不難體會(huì)到，奉獻(xiàn)是一種精神境界和行為品質(zhì)。
奉獻(xiàn)，是一種精神，把無(wú)私奉獻(xiàn)作為人生的最大幸福。
奉獻(xiàn)是一種修養(yǎng)。
名和利，是每個(gè)人都會(huì)面對(duì)的人生問(wèn)題。
奉獻(xiàn)是一件容易的事，也是一件困難的事情。
如果說(shuō)奉獻(xiàn)對(duì)自己有什么好處，這就是最大的好處。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，講奉獻(xiàn)就是要立足本職崗位高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成好工作任務(wù)，愛崗敬業(yè)，勤奮工作，在思想上樹牢奉獻(xiàn)精神，在行動(dòng)上真正投身到努力開創(chuàng)“武定精神”新局面之中，只有我為人人，只有奉獻(xiàn)社會(huì)，才能最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，才能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
從市局開展“講責(zé)任、講奉獻(xiàn)、講紀(jì)律”活動(dòng)心得體會(huì)活動(dòng)以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了文件精神和領(lǐng)導(dǎo)重要講話等。
對(duì)照“講責(zé)任、講奉獻(xiàn)、講紀(jì)律”活動(dòng)的基本要求，緊密聯(lián)系個(gè)人工作和思想實(shí)際，我深刻認(rèn)識(shí)到，全面開展““講責(zé)任、講奉獻(xiàn)、講紀(jì)律”活動(dòng)，對(duì)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升干部職工素質(zhì)，提高行政效能，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，將起到積極的推動(dòng)作用。
結(jié)合學(xué)習(xí)情況和思想認(rèn)識(shí)，主要有以下幾個(gè)方面的心得。
一、加強(qiáng)“講責(zé)任、講奉獻(xiàn)、講紀(jì)律”的作風(fēng)教育活動(dòng)，是煙草局健康發(fā)展的需要。
好的作風(fēng)紀(jì)律，對(duì)內(nèi)是向心力、執(zhí)行力和凝聚力，對(duì)外是影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展力，直接展示著我局全體干部職工的思想和紀(jì)律，直接體現(xiàn)著煙草人的.素質(zhì)和形象，對(duì)煙草局的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展有著重要的影響。
扎實(shí)開展干部職工作風(fēng)紀(jì)律整頓，對(duì)提高煙草局的管理水平，對(duì)加強(qiáng)干部職工的思想作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)，對(duì)推動(dòng)煙草局發(fā)展方式轉(zhuǎn)型、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，具有極為重要的意義。
實(shí)踐證明，一個(gè)部門的工作，成在作風(fēng)，敗也在作風(fēng);一個(gè)單位的形象，好在作風(fēng)，壞也在作風(fēng);一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的威信，高在作風(fēng)，低也在作風(fēng)。
因此，加強(qiáng)干部職工思想作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)，扎實(shí)開展干部職工思想作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)，對(duì)解決干部職工思想作風(fēng)紀(jì)律與科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展、和諧發(fā)展不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)的問(wèn)題具有重要作用。
我們要通過(guò)開展作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變職能、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，不斷增強(qiáng)大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、效率意識(shí)，真正做到用心想事，用智謀事，用力干事。
二、加強(qiáng)“講責(zé)任、講奉獻(xiàn)、講紀(jì)律”活動(dòng)，是全面推進(jìn)“卷煙上水平”的需要。
卷煙上水平是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期煙草行業(yè)工作的基本方針和戰(zhàn)略任務(wù)，是行業(yè)加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的根本要求，是促進(jìn)煙草產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵所在，是提高行業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量和效益的必然選擇。
推進(jìn)“卷煙上水平”，迫切需要全局干部職工進(jìn)一步解放思想，更新觀念，開拓進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī);迫切需要全局干部職工進(jìn)一步團(tuán)結(jié)一心，同舟共濟(jì)，頑強(qiáng)拼搏，凝聚發(fā)展合力;迫切需要全局干部職工進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)，奮發(fā)有為，加快發(fā)展步伐。
更加迫切需要全局干部職工以“滿腔熱情、富有激情、充滿智慧、奮力創(chuàng)新”的良好精神狀態(tài)，率先爭(zhēng)先不懈怠、持續(xù)大干不動(dòng)搖，全力推動(dòng)“卷煙上水平”和各項(xiàng)工作攀升跨越。
三、加強(qiáng)“講責(zé)任、講奉獻(xiàn)、講紀(jì)律”活動(dòng)，是優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展環(huán)境的需要從一定意義上講，干部職工思想作風(fēng)紀(jì)律決定著部門的發(fā)展的環(huán)境，影響著部門的發(fā)展的速度，左右著部門的發(fā)展的質(zhì)量。
全體干部職工對(duì)煙草局而言，人人關(guān)系煙草局形象，個(gè)個(gè)關(guān)系發(fā)展環(huán)境。
一直以來(lái)，煙草局員工秉承“以馬克思主義毛澤東思想，鄧小平理論何“三個(gè)代表”重要思想為行動(dòng)綱領(lǐng)，每個(gè)人都是煙草局對(duì)外的“窗口”，每名員工都是煙草局的“形象大使”，單位職工的一言一行都是代表著煙草局的形象，單位的作風(fēng)紀(jì)律渙散，對(duì)煙草局的危害十分嚴(yán)重。
四、“講責(zé)任、講奉獻(xiàn)、講紀(jì)律”教育活動(dòng)對(duì)個(gè)人而言。
“講責(zé)任”對(duì)于煙草局干部、職工來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
這就是“整體與部分”的辯證關(guān)系。
我們都承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任，分工明確、詳細(xì)，有的工作會(huì)細(xì)化到個(gè)人，然后聯(lián)系到整體，如果在一個(gè)小環(huán)節(jié)出問(wèn)題，那么勢(shì)必會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成敗，因此，作為個(gè)人而言，一定要做好自己的分內(nèi)工作，加強(qiáng)自己的責(zé)任心，勇于承擔(dān)責(zé)任，以團(tuán)隊(duì)的工作為中心，開展相應(yīng)的工作。
“講奉獻(xiàn)”就是在我們的工作中要不怕苦，不怕累，不挑肥揀瘦，任勞任怨，做一個(gè)默默無(wú)聞的老黃牛，切實(shí)做好為人民服務(wù)的工作最關(guān)鍵的是遇事不抱怨，盡自己最大的努力做好自己的工作，不計(jì)較一時(shí)的得失。
在生活中，要勤于幫助別人，不求回報(bào)，但求心安理得，對(duì)得起自己的良心，不在小事中與別人計(jì)較，要用于吃虧，也許對(duì)于我來(lái)說(shuō)是另一種磨練。
三講活動(dòng)的本質(zhì)是明確責(zé)任，核心是強(qiáng)化紀(jì)律，精髓是顧全大局樂(lè)于奉獻(xiàn)。
我們講，奉獻(xiàn)，就是在顧全大局上要勇于吃虧，吃虧就叫奉獻(xiàn)，這也是在我們煙草局全局上下教育課程上的一個(gè)重要理論。
吃虧等于奉獻(xiàn)，但是奉獻(xiàn)不等于吃虧，只要你舍得付出了，就一定會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)，因?yàn)榻M織的眼光是雪亮的，群眾的眼光是雪亮的。
我們經(jīng)常唱的那幾句歌詞“愿做革命的螺絲釘”、“放到哪里哪里亮”，就是要讓我們學(xué)習(xí)雷鋒這樣的“傻子”精神，我們學(xué)習(xí)的是雷鋒這樣的奉獻(xiàn)精神，而不是讓你機(jī)械思想、鉆牛角尖、把智商停留在三到五歲之間的“范廚師”，那不叫傻子，叫幼稚!
“講紀(jì)律”是最關(guān)鍵的一條，俗話說(shuō)：“沒(méi)規(guī)矩不成方圓”一個(gè)單位，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，都是由一定的制度約束之下形成的，在工作中，要嚴(yán)于律己，不能形成渙散的習(xí)慣，這也是對(duì)自己的一種不負(fù)責(zé)任。
在生活中，說(shuō)話要有禮貌，要有水平，不顛三倒四，吹毛求疵，不該說(shuō)的不說(shuō)，該說(shuō)的要很清楚的展現(xiàn)的大家面前，不做拐彎抹角的人。
他在提示著我們?nèi)魏我粋€(gè)工作崗位的每一名員工，都必需敏銳的察覺并去迅速適應(yīng)外界環(huán)境的變化，這是一個(gè)由資本密集型向知識(shí)密集型的轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是我們提高自身素質(zhì)的必然過(guò)程。
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聽完演講稿的心得體會(huì)篇八
大家下午好！
很高興能在這個(gè)下午和大家說(shuō)說(shuō)我的心里話。有同學(xué)可能認(rèn)識(shí)我，知道我是你們師兄師姐的美術(shù)老師，但我今天不是來(lái)和大家上課的，而是想和你們共同探討幾個(gè)問(wèn)題，幾個(gè)大家也比較關(guān)心的問(wèn)題。
第一．是否只有在重點(diǎn)學(xué)校就讀或只有生在富裕美滿的家庭才會(huì)有出息？
結(jié)果那個(gè)職高生很輕松地考上了不錯(cuò)的大學(xué)，而那個(gè)普高生卻名落孫山。這是為什么呢？后面我們了解到，那個(gè)讀職高的同學(xué)一進(jìn)高中就發(fā)現(xiàn)自己是竟是班上的前十名，感到很高興——原來(lái)我也是優(yōu)等生！于是學(xué)習(xí)更加努力，而老師和家長(zhǎng)也覺得他是顆好苗子，總是不斷地鼓勵(lì)他表?yè)P(yáng)他。慢慢地他成績(jī)?cè)絹?lái)越好，人也變得越來(lái)越自信，而且回憶起高中大多是快樂(lè)的情景。而那個(gè)普高生則恰恰相反。他作為藝術(shù)特長(zhǎng)生，雖然高考時(shí)可以享受一定的分?jǐn)?shù)上的優(yōu)惠。但在他周圍一塊學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的，卻都是那些成績(jī)很好的同學(xué)。在初中他還是中等，可到了高中，無(wú)論他怎樣努力，他始終比不過(guò)那些專門學(xué)文化的同學(xué)，老是最后幾名。這讓他感到抬不起頭來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)也漸漸失去了信心。而且他非常不快樂(lè)，再也不想提到那段黑色的日子。
這也許只是一個(gè)特例，但這充分說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題。就是所謂的好學(xué)生其實(shí)是比較出來(lái)的！有句話說(shuō)：寧做雞頭，不做鳳尾。很多成績(jī)很好的大學(xué)生為了得到單位的重視，也往往選擇一些規(guī)模較小的單位，因?yàn)檫@樣才能更好地突出自己，發(fā)揮自己的聰明才智，而不至于淹沒(méi)在人群里。
我們這里的年級(jí)前十名，放到二中重點(diǎn)班去，也許就是最后幾名，你在那里就不會(huì)有現(xiàn)在這樣良好的感覺。而你們面臨的考試卻是一樣的。所以說(shuō)，在普通中學(xué)讀書沒(méi)什么不好，甚至還是你們的一種福氣！
當(dāng)然，我不是說(shuō)只有小地方出人才，我是想告訴大家，其實(shí)無(wú)論在什么樣的地方，只要我們自己相信自己，不斷努力，就可以成功。如果你實(shí)在不喜歡現(xiàn)在的環(huán)境，就更要努力，靠自己的實(shí)力考出去。只有正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才可以扭轉(zhuǎn)命運(yùn)。如果是一味的埋怨環(huán)境，只怕你連你不喜歡的環(huán)境都待不下去。
還有家庭環(huán)境，我想每個(gè)人都希望自己能擁有一個(gè)幸福美滿甚至是富裕的家庭，有特別疼愛自己的爸爸媽媽。可很多時(shí)候，生活并不象我們想象的那么美好。這個(gè)時(shí)候，你能怎么辦，是抱怨父母沒(méi)有給你最好的條件嗎？如果是這樣，那你們的父母是不是也要向他們的父母——你們的外公外婆、爺爺奶奶抱怨，你們覺得象他們抱怨有用嗎？當(dāng)然沒(méi)用！
俗話說(shuō)，自古英雄出，紈绔子弟少偉男。這句話不是諷刺，而是天大的真理。不信你們可以自己去查查，你們自己認(rèn)可的.成功人物不管是古代還是現(xiàn)代有幾個(gè)是出身在富裕家庭的？普通的家庭環(huán)境更能鍛煉我們的意志，堅(jiān)定我們成功的決心，從這個(gè)意義上講，生在平凡的家庭環(huán)境也是我們的福氣！
聽完演講稿的心得體會(huì)篇九
大家好！
我今天演講的題目是：《我愛讀書》！
在閱讀的過(guò)程中，我也遇到了各種各樣的困難。在我不太懂閱讀并咽下去的時(shí)候，老師教我：讀書不思考就是吃飯不消化；當(dāng)我被書上的文字迷惑時(shí)，媽媽鼓勵(lì)我把書讀一百遍，看看它自己的意思。漸漸的，我意識(shí)到讀書要好好的，多積累，多思考。
我愛看書。書籍是知識(shí)的寶庫(kù)，開闊了我的視野，豐富了我的生活。書是人類的階梯，是她，幫助我提高，進(jìn)步；書籍是幸福的源泉。是她給我?guī)?lái)了快樂(lè)和滿足。讀書，多好！
"問(wèn)哪里的運(yùn)河暢通，這樣才有活水的來(lái)源."有了書，我們就有了全世界；有了書，我們會(huì)有美好的未來(lái)！
同學(xué)們，和我一起愛讀書！讓書香書籍陪伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)，讓書籍滋潤(rùn)我們的生活！
我的演講結(jié)束了，謝謝。
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