為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。
學(xué)校課程建設(shè)交流方案 學(xué)校對(duì)口交流方案篇一
山小發(fā)（2013）11號(hào)
關(guān)于印發(fā)《山河小學(xué)2013年前季教師對(duì)口交流
工作方案》的通知
各處室、各相關(guān)老師：
現(xiàn)將《《山河小學(xué)2013年前季教師對(duì)口交流工作方案》印發(fā)你們，請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)精神，抓好落實(shí)。
二0一三年四月十七日
山河小學(xué)2013年前季教師對(duì)口交流工作
實(shí)施方案
一、實(shí)施目的意義
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《正寧縣2013年小學(xué)教師對(duì)口交流工作方案》，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，按照“雙向交流，共同提高”的要求，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育共同、協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)縣教育局和學(xué)區(qū)的安排，我校決定與五頃塬學(xué)區(qū)和三嘉學(xué)區(qū)結(jié)對(duì)幫扶。通過(guò)這次幫扶活動(dòng)能夠縮小校際間差距，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，促使被幫扶學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量迅速提高，推動(dòng)全縣教育整體水平上臺(tái)階。經(jīng)校委會(huì)研究，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本交流工作實(shí)施方案。
二、實(shí)施對(duì)口交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：任有運(yùn)
副組長(zhǎng)：巨耐虎劉希珍
組員：袁婧敏喬海平張?jiān)老槭偦弁踔竞?/p>
三、實(shí)施對(duì)口交流目標(biāo)
1、幫扶雙方認(rèn)真引導(dǎo)教師增強(qiáng)教育的歷史責(zé)任感和憂患意識(shí)，為義務(wù)教育的積極、均衡、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展作貢獻(xiàn)。
2、提高被幫扶學(xué)校教師教育理論水平，端正辦學(xué)思想。
3、立足被幫扶學(xué)校的實(shí)際，以課程改革為龍頭，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展小學(xué)管理和學(xué)科教研。
4、學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，使學(xué)生潛能得到發(fā)展。
四、幫扶實(shí)施途徑
1、管理交流、高層論壇。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和教管人員之間的互動(dòng)交流，兩校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)特色及宏觀管理，開(kāi)展改革與創(chuàng)新研討，共謀兩校發(fā)展。幫扶學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)被幫扶學(xué)校教育教學(xué)管理等方面存在的突出問(wèn)題與差距有針對(duì)性地開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和不定期地指導(dǎo)。不定期開(kāi)展有關(guān)教育教學(xué)話題的論壇，達(dá)到共同提升的目的。
2、結(jié)對(duì)幫教、手拉手友誼。在幫扶學(xué)校教師中開(kāi)展師徙“一幫一”業(yè)務(wù)活動(dòng)，努力提高兩所學(xué)區(qū)教師的教學(xué)水平。通過(guò)學(xué)生手拉手友誼活動(dòng)，讓城里學(xué)生和農(nóng)村孩子在生活、學(xué)習(xí)方面有溝通交流、互相體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和感受，從而激發(fā)我校學(xué)生積極向上、艱苦樸素的道德情懷。
3、獲取信息、資源共享。經(jīng)常跟幫扶學(xué)校聯(lián)系，及時(shí)獲取新鮮的教育理論資料，豐富教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓老師及時(shí)了解課改前沿信息，達(dá)到資源共享的目的。
4、教學(xué)研討、集中智慧。定期（每學(xué)期2——3次）前往被幫扶學(xué)校做講座、送教，并邀請(qǐng)被幫扶學(xué)校骨干教師、中層班子參加我校的重大教育教學(xué)研討活動(dòng)和重大節(jié)日的慶?；顒?dòng)。
5、建立檔案、反思成長(zhǎng)。建立幫扶工作檔案，從組織領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)
劃總結(jié)、人員安排、活動(dòng)紀(jì)律、成果記錄、信息資料等方面分類歸檔，認(rèn)真總結(jié)每一次的活動(dòng)過(guò)程和效果，使我校老師和被幫扶校老師在互相學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。
六、具體交流活動(dòng)安排
三月份：
1、與被幫扶學(xué)校師生建立“心連心、手拉手”互助小組，從而做到生活上互相幫助，教學(xué)上共勉共進(jìn)。
2、與被幫扶學(xué)校班子成員進(jìn)行論壇，就學(xué)校校園文化建設(shè)、課堂教學(xué)管理等方面交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)。
四月份：
1、邀請(qǐng)兩所學(xué)區(qū)的骨干教師前來(lái)我校參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，觀摩我校曹芳娟、李紅妮、李麥蘭、馮春玲四位老師的公開(kāi)課，并參與“說(shuō)、做、評(píng)”活動(dòng)。
2、邀請(qǐng)兩所學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和老師參加我校與蘭州師范附屬小學(xué)的教學(xué)研討交流活動(dòng)。
五月份：
1、選出兩名優(yōu)秀青年教師及領(lǐng)導(dǎo)，組成講師團(tuán)，由班子成員帶隊(duì)，前往兩所學(xué)區(qū)送教下鄉(xiāng)，除送1節(jié)語(yǔ)文、1節(jié)數(shù)學(xué)課之外，還將送去關(guān)于落實(shí)并推進(jìn)課改工作的經(jīng)驗(yàn)交流。
2、邀請(qǐng)被幫扶學(xué)校的部分老師前來(lái)我校參加“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。
六月份：
1、邀請(qǐng)被幫扶學(xué)校骨干教師前來(lái)我校參與《山河小學(xué)校本課標(biāo)》研討活動(dòng)。
2、慶?！傲弧眱和?jié)聯(lián)誼活動(dòng)。精心編排多種形式的文藝節(jié)目前往兩個(gè)學(xué)區(qū)，與這兩所學(xué)區(qū)的學(xué)生同臺(tái)演出，過(guò)一個(gè)快樂(lè)有意義的兒童節(jié)。
學(xué)校課程建設(shè)交流方案 學(xué)校對(duì)口交流方案篇二
校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照_中央_關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。
1．培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。
2．拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3．提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、
增進(jìn)身心健康。
4。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基
本知識(shí)、基本技能和方法。
5．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)
學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。
1，建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立由校長(zhǎng)、教師、課程專家、家
（1）為校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障，組織教師積極參與學(xué)校課程開(kāi)發(fā)；（2）負(fù)責(zé)對(duì)校本課程的審議；（3）負(fù)責(zé)確定學(xué)校課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容，審議教師的 課程綱要或活頁(yè)材料；（4）負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)工作，使校本課程開(kāi)發(fā)具有合理性、創(chuàng)新性。
2、培訓(xùn)師資
（1）對(duì)教師進(jìn)行課程理論的培訓(xùn)。讓教師初步掌握課
程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、
課程常識(shí)、課程探究等基本原理，為課程開(kāi)發(fā)提供理論依據(jù)。
（2）對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不斷拓寬知識(shí)。
3、課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施程序
（1）前期論證
既對(duì)所開(kāi)發(fā)的校本課程進(jìn)行前期論證。論證主要從兩個(gè)
方面：一是將開(kāi)發(fā)的目的、意義、項(xiàng)目報(bào)市課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組討論認(rèn)定；二是將開(kāi)發(fā)的課程拿到學(xué)生中去征求意見(jiàn)，看所開(kāi)課程學(xué)生是否喜歡，是否需要。
（2）確定題目，搜集資料
校本課程的開(kāi)發(fā)首先需要明確主題、范圍與領(lǐng)域。主題
學(xué)校課程建設(shè)交流方案 學(xué)校對(duì)口交流方案篇三
大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革；以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃”為指導(dǎo)，改革考評(píng)辦法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。
基礎(chǔ)知識(shí)20%、方法和能力20%、態(tài)度習(xí)慣、成果展示40%和期末考查20%，根據(jù)學(xué)生的最終成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生等級(jí)，分別用優(yōu)、良、一般三個(gè)等級(jí)進(jìn)行綜合評(píng)定。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)（20%）
課堂上所教學(xué)的內(nèi)容中，用于解決問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)。
（二）方法和能力（20%）
主要根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中“課堂參與、與人合作”的表現(xiàn)，由教師用“好、較好、有進(jìn)步”的等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（三）態(tài)度習(xí)慣成果展示（40%）
主要對(duì)學(xué)生平時(shí)的“課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的習(xí)慣”課堂表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（四）期末考查（20%）
教師根據(jù)平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選取一部分難易適度的題目，采取筆試的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。以寫字樣本和語(yǔ)文課本為準(zhǔn)。
（五）評(píng)獎(jiǎng)
教師根據(jù)以上考查結(jié)果評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校課程建設(shè)交流方案 學(xué)校對(duì)口交流方案篇四
以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、提高課堂教學(xué)質(zhì)效”為活動(dòng)主題。
圍繞學(xué)校課程建設(shè)、課堂教學(xué)質(zhì)效、教師專業(yè)發(fā)展等方面開(kāi)展系列研討活動(dòng)，旨在進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，探索我校開(kāi)放式教學(xué)的策略和途徑。
本次活動(dòng)是本學(xué)年度學(xué)校重要的教學(xué)研討活動(dòng)，各部門、各年級(jí)、各學(xué)科要給予高度重視，把本次研討活動(dòng)與常規(guī)教學(xué)工作有機(jī)融合，不斷深化課堂教學(xué)改革，要求各年級(jí)做好組織發(fā)動(dòng)工作，有布置、有檢查、有指導(dǎo)、有總結(jié)。使各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，促進(jìn)每一位教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)各學(xué)科課堂教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提升。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史與物理、化學(xué)
參加人員：相關(guān)學(xué)科全體專任教師
2、全校課堂教學(xué)大賽：采取“普講-推薦-競(jìng)賽”的程序進(jìn)行比賽，突出“四重一主”（重基礎(chǔ)、重個(gè)性、重能力、重發(fā)展和充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生能生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)）的教學(xué)理念，突出課堂教學(xué)的實(shí)效性，高度關(guān)注學(xué)生的有效參與度、學(xué)習(xí)效率、實(shí)際收獲、以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
參加人員：初賽要求全員參與，在此基礎(chǔ)上由年級(jí)推薦最優(yōu)
秀的教師參加校級(jí)比賽，校級(jí)選手不受年齡、資歷等限制。
3、說(shuō)課比賽：初賽要求全員參與，在此基礎(chǔ)上由年級(jí)或?qū)W科組推薦最優(yōu)秀的教師參加校級(jí)比賽，校級(jí)選手不受年齡、資歷限制。校級(jí)說(shuō)課比賽，提前一天抽簽，分組進(jìn)行，每位選手說(shuō)課時(shí)間為15-20分鐘。
推薦人數(shù)分配表
語(yǔ)文組
英語(yǔ)組
數(shù)學(xué)組
文科綜合組
理科綜合組
學(xué)校課程建設(shè)交流方案 學(xué)校對(duì)口交流方案篇五
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的.中學(xué)校際交流實(shí)施工作方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
組長(zhǎng)
副組長(zhǎng)
成員
寧海中學(xué)在職在編全體教師，師德表現(xiàn)好，教育教學(xué)成績(jī)突出，能保質(zhì)保量的完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
一年以上。
1．符合條件的教師自愿報(bào)名，提出校際交流書面申請(qǐng)。
2．對(duì)照《寧海中學(xué)校際交流評(píng)分細(xì)則》準(zhǔn)備相關(guān)的證書或證明。
3．?？荚u(píng)小組依照《寧海中學(xué)校際交流評(píng)分細(xì)則》對(duì)申請(qǐng)教師提供的材料進(jìn)行打分。
4．按照同學(xué)科分?jǐn)?shù)的高低排出相應(yīng)的交流人員名單，并在校園內(nèi)公示。
5.教學(xué)實(shí)績(jī)以近三年為準(zhǔn)。
1．自覺(jué)遵守交流學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)定，服從交流學(xué)校工作安排。
2．保質(zhì)保量完成交流學(xué)校工作任務(wù)。
3．在交流學(xué)校工作中，若不服從所在學(xué)校管理，或不能保質(zhì)保量的完成學(xué)校交給的工作任務(wù)，從下一年起，三年內(nèi)不得進(jìn)行校際間交流。
1.校際交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)
3.學(xué)校新老教師“拜師結(jié)對(duì)”實(shí)施工作方案
4.小學(xué)創(chuàng)建平安校園實(shí)施工作方案
7.參加校際間觀摩學(xué)習(xí)的體會(huì)范文
8.中學(xué)“青藍(lán)工程”實(shí)施工作計(jì)劃
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