禮堂設(shè)計(jì)圖 設(shè)計(jì)方案

格式:DOC 上傳日期:2023-09-05 03:22:27
禮堂設(shè)計(jì)圖 設(shè)計(jì)方案
時(shí)間:2023-09-05 03:22:27     小編:琴心月

為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編精心整理的方案策劃范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

禮堂設(shè)計(jì)圖 設(shè)計(jì)方案篇一

摘 要: 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是面向教學(xué)系統(tǒng),解決教與學(xué)的問題,為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)而設(shè)計(jì)的一個(gè)系統(tǒng)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅是一門科學(xué),而且是一門藝術(shù)。作為一門科學(xué),它必須遵循一定的教育、教學(xué)規(guī)律;作為一門藝術(shù),它需要融入設(shè)計(jì)者諸多的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)造,同時(shí)靈活、巧妙地運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法與策略。

關(guān)鍵詞: 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)方式

教學(xué)設(shè)計(jì),亦稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì),是面向教學(xué)系統(tǒng)、解決教學(xué)問題的一種特殊的設(shè)計(jì)活動(dòng),是運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)、傳播學(xué)、教學(xué)媒體論等相關(guān)的理論與技術(shù),分析教學(xué)中的問題和需要,設(shè)計(jì)解決方法,試行解決方法,評(píng)價(jià)試行結(jié)果并在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的一個(gè)系統(tǒng)過程。它是課堂教學(xué)的藍(lán)本,是落實(shí)教學(xué)理念和指導(dǎo)教學(xué)行為的方案,是提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提和保證。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一門科學(xué),必須遵循一定的教育教學(xué)規(guī)律,依據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生特征和環(huán)境條件,運(yùn)用教與學(xué)的原理,策劃師生的學(xué)習(xí)互動(dòng)活動(dòng);它是一門藝術(shù),必須融入設(shè)計(jì)者的豐富經(jīng)驗(yàn),分析教學(xué)中的問題和生成的可能,設(shè)計(jì)出有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),找準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本點(diǎn)

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法,對(duì)教材進(jìn)行整合、開發(fā)、創(chuàng)新處理,降低教材的難度,減緩知識(shí)的坡度,使教學(xué)內(nèi)容更趨于合理,讓教材的教育教學(xué)功能得到充分體現(xiàn),切實(shí)提高教學(xué)效率。

1.處理好四維目標(biāo)。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn),確立了“知識(shí)與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”和“情感與態(tài)度”等四維目標(biāo),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能,體會(huì)數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系,加深對(duì)數(shù)學(xué)的了解,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),又是努力的方向。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不僅包括知識(shí)和技能,還包括數(shù)學(xué)思考、解決問題,以及學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度等方面的要求。對(duì)目標(biāo)的不同理解會(huì)形成不同的教學(xué)設(shè)計(jì),從而形成不同水平的課堂教學(xué)。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要緊緊圍繞“三維教學(xué)目標(biāo)”,即“從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)中要做到既重“知識(shí)”又重“技能”;既重“過程”又重“方法”;還要重“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”,注意“三維教學(xué)目標(biāo)”是一個(gè)不可分割的整體。

3.組織好教學(xué)內(nèi)容。教材是教師教學(xué)的一種依據(jù),是學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要資源。教材內(nèi)容是一個(gè)靜止的知識(shí)庫,與學(xué)生接受知識(shí)的動(dòng)態(tài)過程不可能完全吻合。有效地組織教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要工作。設(shè)計(jì)前教者要分析教材的編寫特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)編者的意圖,把握教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)體系中的地位和作用。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,注意知識(shí)的呈現(xiàn)順序,即先出現(xiàn)什么,再出現(xiàn)什么,要分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)時(shí),要加強(qiáng)練習(xí)題的針對(duì)性、有層次性,真正達(dá)到知識(shí)形成、鞏固與應(yīng)用的目的。所以教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造性地使用教材,大膽取舍教材內(nèi)容,打破章節(jié)順序,進(jìn)行有選擇的、科學(xué)的再創(chuàng)造、再加工,合理優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)。

二、積極倡導(dǎo)自主合作、探索的學(xué)習(xí)方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式?!奔词谥浴皾O”而非授之以“魚”。

學(xué)貴有疑,主動(dòng)學(xué)習(xí)的核心是探索,探索活動(dòng)始于提出問題,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在具體實(shí)踐操作活動(dòng)中獨(dú)立思考,踴躍地發(fā)表自己的意見,讓學(xué)生敢于提問和善于提問。愛因斯坦說:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題所運(yùn)用的知識(shí)和技能是前人所總結(jié)和積累的,而提出一個(gè)新問題則需要想象力和創(chuàng)造性思維。一個(gè)善于提出問題的學(xué)生往往是一個(gè)有主見的人,一個(gè)思維活躍的人,可以說善于提出問題就意味著邁出走向成功的第一步。

三、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,找準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),很大程度上取決于教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇是否恰當(dāng)。教師要重視學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化,提倡“動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、自主探究”,逐步改變教師講、學(xué)生聽、不停練的局面,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提高。

1.動(dòng)手實(shí)踐。動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑和方法之一,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起十分重要的作用,它是用外顯的動(dòng)作驅(qū)動(dòng)內(nèi)在的思維活動(dòng),從中感悟、理解知識(shí)的形成,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師要結(jié)合教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀操作,師生互動(dòng),讓學(xué)生運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)。

2.自主探究。探索是數(shù)學(xué)的生命線。探究性學(xué)習(xí)應(yīng)成為課堂教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程,應(yīng)是主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)的過程。創(chuàng)設(shè)有效的探索場(chǎng),是學(xué)生進(jìn)行有效探索的前提和保證,教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效開發(fā),勇于創(chuàng)新,在吃透教材、吃透學(xué)生的情況下,不斷創(chuàng)設(shè)行之有效的探索場(chǎng)。

3.合作交流。當(dāng)今時(shí)代科學(xué)研究的主要方式是集體研究,通常組建研究小組,按一定的方案,合作有序地研究并最終達(dá)到研究的目的。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)中各動(dòng)態(tài)因素的多邊互動(dòng),尤其是生生互動(dòng),對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性有不可替代的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要合理設(shè)計(jì)合作交流活動(dòng),當(dāng)學(xué)生自己獨(dú)立解決某個(gè)問題遇到困難,需要他人幫助時(shí),主要在教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)處,在知識(shí)易混淆處,在概念、公式、規(guī)律的探索與歸納的過程中,而且要對(duì)合作交流中可能出現(xiàn)的情況加以預(yù)測(cè)與估計(jì),為它們預(yù)設(shè)好通道,預(yù)留足時(shí)間,才能收到事半功倍的教學(xué)效果。

總之,新時(shí)代的數(shù)學(xué)老師應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo),靈活運(yùn)用和恰當(dāng)選擇教學(xué)方法,在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、自主探索合作的能力、激發(fā)學(xué)生的求知欲的能力。在使學(xué)生成績(jī)獲得提高的同時(shí),也享受到學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)到知識(shí)的有用性和知識(shí)創(chuàng)造的價(jià)值,從而尊重知識(shí),熱愛學(xué)習(xí)。

禮堂設(shè)計(jì)圖 設(shè)計(jì)方案篇二

xx年10月13日,第七周星期一下午第三節(jié)

學(xué)校多媒體教室,六年級(jí)全體學(xué)生、益群小學(xué)舞蹈隊(duì)全體隊(duì)員、未入隊(duì)隊(duì)員及沒課的老師。

五六年級(jí)各一名

一、總輔導(dǎo)員開頭語

二、主持人主持:

1.少先隊(duì)代表為總輔導(dǎo)員老師佩戴紅領(lǐng)巾。

2.出旗。

3.唱隊(duì)歌。

4.大隊(duì)輔導(dǎo)員宣布新隊(duì)員名單。

5.六年級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員代表向新隊(duì)員授紅領(lǐng)巾。

6.輔導(dǎo)員帶領(lǐng)新隊(duì)員在隊(duì)旗下宣誓。

7.輔導(dǎo)員為新中隊(duì)授予中隊(duì)旗。

8.新隊(duì)員代表發(fā)言。

9.老隊(duì)員代表講話。

10.呼號(hào)。

11.文娛節(jié)目表演。

12.退旗。

三、儀式結(jié)束。

時(shí)間:

xx/10/13,星期一下午第三節(jié)

地點(diǎn)及人員:

學(xué)校多媒體教室,一六年級(jí)全體學(xué)生及沒課的老師參加。

主持人:

五六年級(jí)各一名

活動(dòng)過程

一、總輔導(dǎo)員:同學(xué)們,今天是一個(gè)特殊的日子,在這一天我們又迎來了一批新隊(duì)員,今天我們就要在這里,為這批新隊(duì)員,舉行莊嚴(yán)而又簡(jiǎn)單的入隊(duì)儀式,下面有請(qǐng)主持人到位!

二、主持人:

甲:敬愛的輔導(dǎo)員老師們!

乙: 親愛的同學(xué)們!

甲:又是一個(gè)金秋收獲的季節(jié)。

乙:我們六年級(jí)的全體隊(duì)員和即將入隊(duì)的新同學(xué)

甲:又聚在了鮮艷的隊(duì)旗下

乙:激動(dòng)的一刻即將來臨

甲:我們的期待如愿了

乙:我們的夢(mèng)想成真了

甲:下面請(qǐng)少先隊(duì)員***為總輔導(dǎo)員老師佩戴紅領(lǐng)巾。

合:現(xiàn)在我宣布:益群小學(xué)新隊(duì)員入隊(duì)儀式現(xiàn)在開始!

甲:全體立正請(qǐng)旗手***、護(hù)旗手***、***等同學(xué)到位。出旗,奏樂!

乙:敬禮!禮畢,唱隊(duì)歌!

甲:輕輕地回頭,再看一看,看一看我美好的童年。

乙:我們?cè)黄鹩用恳粋€(gè)升起的太陽。

甲:我們?cè)黄鸲冗^每一個(gè)愉快的日子。

乙:老師教我們虛心、好學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛,

甲:老師教我們誠實(shí)、勇敢、熱心助人。

乙:老師教我們開啟一扇扇智慧的大門。

甲:老師為我們指引一條條成功的大道。

合:今天,讓我們一起,跨進(jìn)少先隊(duì)的大門,爭(zhēng)當(dāng)一名合格優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

甲:請(qǐng)大隊(duì)輔導(dǎo)員宣布新隊(duì)員名單。

輔導(dǎo)員:我宣布:經(jīng)少先隊(duì)大隊(duì)部審核決定:一年級(jí)等*名學(xué)生被正式批準(zhǔn)加入中國少年先鋒隊(duì),讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們!

乙:請(qǐng)六年級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員代表向新隊(duì)員授紅領(lǐng)巾。

甲:紅領(lǐng)巾是光榮的象征,紅領(lǐng)巾有著光榮的傳統(tǒng)

乙:戴上紅領(lǐng)巾,我們的心啊,在激烈跳蕩。

甲:戴上紅領(lǐng)巾,就多一份責(zé)任,

乙:戴上紅領(lǐng)巾,就要為它增光添彩。

甲;我們大家一定要牢記!

乙:請(qǐng)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)新隊(duì)員在隊(duì)旗下宣誓:

宣誓人:xxx。

甲:請(qǐng)輔導(dǎo)員為新中隊(duì)授予中隊(duì)旗。請(qǐng)新隊(duì)員歸隊(duì)。

乙:請(qǐng)新中隊(duì)的少先隊(duì)員代表上臺(tái)接旗。

甲:下面請(qǐng)新隊(duì)員代表發(fā)言。

乙:請(qǐng)老隊(duì)員代表講話。

甲:看哪,星星在閃耀,

乙:看哪,火炬在燃燒。

甲:胸前的紅領(lǐng)巾在召喚我們。

乙:召喚我們勤奮學(xué)習(xí),

甲:召喚我們頑強(qiáng)拼搏,

合:迎接新一輪的挑戰(zhàn)。

甲:下面有請(qǐng)大隊(duì)輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)我們呼號(hào)。

輔導(dǎo)員:準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!全體隊(duì)員:時(shí)刻準(zhǔn)備著!

乙:下面請(qǐng)欣賞精彩文娛節(jié)目表演。全體就地坐下。

甲:首先請(qǐng)欣賞二年級(jí)蔡依輪隊(duì)員的獨(dú)唱!

乙:接下來請(qǐng)欣賞六年級(jí)男隊(duì)員的快板表演。

甲:親愛的隊(duì)員們!

乙:我們是新世紀(jì)的雛鷹,

甲:我們是新世紀(jì)的主人,

乙:我們是新世紀(jì)的未來和希望。

甲:短暫的時(shí)光,我們的活動(dòng)就要結(jié)束了。

乙:但我們的學(xué)習(xí)才剛剛開始。全體起立!

甲:請(qǐng)旗手、護(hù)旗手到位。

乙:退旗,奏樂,敬禮。禮畢。

合:紅領(lǐng)巾召喚我前進(jìn)——入隊(duì)儀式到此結(jié)束。

尊敬的各位老師、同學(xué)們:

大家好!

我代表全體大隊(duì)委,感謝老師和同學(xué)們的信任,給我們這個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)。

我們將在今后的日子里,努力提高自身素質(zhì),做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員,以優(yōu)秀的成績(jī)來回報(bào)老師和家長(zhǎng)的關(guān)心。

我們將盡力協(xié)助老師,幫助同學(xué)克服學(xué)習(xí)、生活上的困難,凡事想在前面,為同學(xué)服務(wù),用行動(dòng)贏得大家對(duì)我的信任。

我們更會(huì)以身作則,調(diào)動(dòng)大家的積極性,當(dāng)好老師的小助手,努力為大家服務(wù),讓老師放心,讓同學(xué)們滿意。

希望老師、同學(xué)們支持我們,我們一定不會(huì)讓你們失望!

謝謝大家!

禮堂設(shè)計(jì)圖 設(shè)計(jì)方案篇三

1、增強(qiáng)合作意識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重性。

2、開發(fā)學(xué)生的智力和潛能。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手能力。具體要求:

( 1)活動(dòng)要以學(xué)生為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

( 2)在遵循學(xué)??傮w活動(dòng)計(jì)劃的前提下,擬定適合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)計(jì)劃,并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行,活動(dòng)后及時(shí)出優(yōu)點(diǎn)與不足。

( 3)讓學(xué)生在各個(gè)方面都得到全面的發(fā)展,通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí),快樂成長(zhǎng)。

三月:開展植樹活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)。

1、以小組為單位,幾人栽種一棵樹,哪組澆水的具體分工。以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)我們大自然的良好品德。

2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神,在校園周邊慰問孤寡老人,打掃街道等公益活動(dòng)。

四月:安全教育活動(dòng)、出版刊活動(dòng)

2、以報(bào)刊活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力,鍛煉學(xué)生書寫、設(shè)計(jì)版面、繪畫等能力。

五月:心理健康教育活動(dòng)、查字典比賽活動(dòng) 1、對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo),疏通學(xué)生的心理障礙,加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

2、舉行查字典比賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力,懂得怎樣利用工具書解決自己的一些實(shí)際問題。

六月:開展“六一”活動(dòng) 給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)及閃光點(diǎn),尊重學(xué)生,讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng),緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。總之,我作為一名教師,雖然沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和組織活動(dòng)的方法,但我一定會(huì)加倍的努力學(xué)習(xí),盡可能的多位學(xué)生服務(wù),相信會(huì)贏得學(xué)生擁戴社會(huì)人士的認(rèn)可。

禮堂設(shè)計(jì)圖 設(shè)計(jì)方案篇四

了解海洋豐富的寶藏與人們生活的密切關(guān)系,萌發(fā)保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。

地球儀、掛圖《有用的`海洋寶藏》、制作多媒體課件、實(shí)物(各種海鮮、鹽、貝殼、珍珠等)

教師出示準(zhǔn)備好的各種海鮮食品,引起幼兒對(duì)海洋的興趣。(墨魚、海帶、蝦、扁魚、槍蟹)

a、今天老師給大家?guī)砹撕芏嗪贸缘臇|西,不知道大家平時(shí)生活中,有沒有見過呢?它們分別是什么東西呢?現(xiàn)在我們來看一看。

b、你們知道這些東西都是從哪里來的呀?比如說,西瓜是從田里摘下來的,蘋果是從樹上摘下來的,河蝦是從河里撈上來的)

重點(diǎn)要讓幼兒分清海和河的區(qū)別,分清海產(chǎn)品與淡水產(chǎn)品的區(qū)別

可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友用舌頭舔一舔這些海產(chǎn)品的味道,從而得出結(jié)論:海產(chǎn)品的味道是咸咸的。

a、大海可真是很能干,給我們帶來了這么多好吃的東西!那你們知道它是怎么做,才能讓這些食品變的咸咸的呢?幼兒充分發(fā)揮想象力討論。

c、教師播放工人曬鹽的圖片,幼兒了解鹽的由來。

d、教師小結(jié):大海里的水份里含有大量的鹽的成分,所以在海里的一些水產(chǎn)品也變成了有咸咸的味道。給我們的餐桌增添了更多的食品,和不同的風(fēng)味。

e、播放各種海鮮的圖片

b、幼兒討論后教師給予小結(jié):

(4)海水可以幫助人們運(yùn)很重的物體(同時(shí)播放大輪船的圖片);

a、師幼討論總結(jié):海洋的美麗和海洋給人類帶來的寶藏

b、那你們知道在地球上海洋有多大嗎?

播放世界地圖,請(qǐng)幼兒找一找,地球上的海洋在哪兒。了解海洋面積很大。

c、地圖上海洋是藍(lán)色的,很美。但現(xiàn)在大海媽媽的顏色變了。(教師播放大海被污染的圖片,魚類在海灘集體死亡的圖片)

d、教師小結(jié):海洋是美麗的,為人類作出了巨大的貢獻(xiàn),它是人類的好朋友,要好好保護(hù)它。

禮堂設(shè)計(jì)圖 設(shè)計(jì)方案篇五

5個(gè)月的寶寶更加強(qiáng)壯,更加活潑。趴著時(shí),寶寶可以用雙臂撐起上身,伸長(zhǎng)脖子看周圍的世界發(fā)生了什么;坐著時(shí),寶寶用手支撐著床面,頭和身體還有些前傾;躺著時(shí),寶寶喜歡抓住自己的小腳丫,然后把它放進(jìn)嘴里。到6個(gè)月時(shí),寶寶已經(jīng)能夠熟練地翻身;每次爸爸扶著他的掖下,他就借勁蹬著兩條小腿不停地上下跳躍。寶寶已經(jīng)有了移動(dòng)自己身體的欲望。

半歲以后,寶寶的運(yùn)動(dòng)能力有了很大的發(fā)展。在媽媽的引導(dǎo)下,他能夠獨(dú)立地坐,自如地爬。由于能夠移動(dòng)自己的身體,過去只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到的有趣的東西,現(xiàn)在可以接近、觸摸、甚至放到嘴里品嘗,這對(duì)寶寶來說,可是一件非常激動(dòng)愉快的事情。同時(shí),這也是一個(gè)極其重要的探索時(shí)期,身體位移能力的發(fā)展,一方面擴(kuò)大了寶寶的探索范圍,提供了認(rèn)識(shí)周圍世界的機(jī)會(huì),滿足了寶寶的好奇心;另一方面也打破了以前整潔的環(huán)境、安寧的生活,使父母的擔(dān)心增加了幾許。

七個(gè)月的寶寶已經(jīng)能看懂大人的表情,明白大人的喜怒,也逐漸聽懂大人的話語了。寶寶能明白爸爸、媽媽、沒有、再見等詞的含義,經(jīng)常發(fā)出“da-da”“ma-ma”的音節(jié),爸爸聽到以后,高興地說:“寶寶會(huì)叫爸爸了!寶寶會(huì)叫爸爸了”。實(shí)際上,寶寶并不是有意識(shí)地叫“爸爸”“媽媽”,只是發(fā)出一些連續(xù)的音節(jié),但是爸爸這些積極的反應(yīng),強(qiáng)化了寶寶發(fā)音的行為。

1、方位聽覺訓(xùn)練:訓(xùn)練小兒追尋物體。用玩具聲,吸引孩子尋找前后左右不同方位、不同距離的發(fā)聲源,以刺激小兒方位覺能力的發(fā)展。每日訓(xùn)練2-3次,每次3-5分鐘。

2、顏色感知練習(xí)。讓孩子多看各種顏色的圖畫、玩具及物品,并告訴孩子物體的名稱和顏色,可使嬰兒對(duì)顏色認(rèn)知發(fā)展過程大大提前。

1、練習(xí)坐

(1)拉坐練習(xí):嬰兒仰臥位,父母雙手的大拇指插入嬰兒手中,讓他握著

,其他手指則輕輕抓著嬰兒的手腕,使小兒雙手伸直前舉,手掌向內(nèi)相對(duì),兩手距同肩寬,然后輕輕向前拉起嬰兒雙手,使小兒頭、肩膀離開床面抬起。此時(shí)嬰兒會(huì)試圖屈肘用力坐起來,保持此姿勢(shì)5-6秒,再輕輕讓小兒躺下,再重復(fù)2-3次。

(2)靠坐練習(xí):將小兒放在有扶手的沙發(fā)上或有靠背的小椅子上或在小兒身后放些枕頭、棉被讓練習(xí)靠坐,以后逐漸減少小兒靠墊的東西,每日1-2次,每次2-3分鐘。

2、手部動(dòng)作訓(xùn)練

(1)伸手夠物:通過伸手夠物來延伸小兒的視覺活動(dòng)范圍,使小兒感覺距離、理解距離,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

(2)發(fā)展玩法:通過游戲,教小兒玩不同玩法的玩具,如搖晃、捏、觸碰、敲打、掀、推、扔、取、傳遞等,使他從游戲中學(xué)到手的各種技能。

1、應(yīng)隨時(shí)隨地教小兒周圍東西的名稱。多聽多練,孩子的言語能力很快就會(huì)發(fā)生驚人的變化。和小兒說話,不僅有意識(shí)地給予不同的語調(diào),還應(yīng)結(jié)合不同的面部表情,如笑、怒、淡漠等,訓(xùn)練小兒分辨面部表情,使他對(duì)父母不同語調(diào),不同表情有不同的反應(yīng),并逐漸學(xué)會(huì)正確表露自己的感受。

2、發(fā)音訓(xùn)練。和孩子說話時(shí),應(yīng)坐在孩子正對(duì)面的位置,使小兒能夠清楚看到您的口形、表情,說話速度要慢、而明確。

1、睡眠:可將小兒白天的睡眠時(shí)間逐漸減少1次,即白天睡眠3-4次,每次1.5-2小時(shí)。夜間如小兒不醒,盡量不要驚動(dòng)他。如果小兒醒了,尿布濕了可更換尿布,或給他把尿,孩子若需要吮奶、喝水可喂喂他,但盡量不要和他說話,不要逗引他,讓他盡快轉(zhuǎn)入睡眠。要注意孩子睡覺的姿勢(shì),經(jīng)常讓小兒更換頭位,以防小兒把頭睡偏。

2、飲食:有規(guī)律地進(jìn)食,可使神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等協(xié)調(diào)工作,并建立起對(duì)進(jìn)食時(shí)間的條件反射,如,在接近喂奶的時(shí)間,胃腸就開始預(yù)先分泌消化液,并產(chǎn)生饑餓感,這有助于增加食欲,促進(jìn)食物的消化與吸收。每日喂養(yǎng)次數(shù)可減為6次,白天哺喂4-5次,間隔3-4小時(shí)。夜間視小兒需要情況進(jìn)行哺喂,一般1次即可,若小兒夜間不醒或不愿進(jìn)食,可不哺喂??砷_始逐漸訓(xùn)練讓小兒學(xué)會(huì)用勺吞咽食物,為以后斷奶用勺進(jìn)食做準(zhǔn)備。開始可先用勺喂開水,若不出現(xiàn)嗆,可逐漸開始用勺喂果汁、菜汁、稀糊、蛋黃糊、果泥等。

禮堂設(shè)計(jì)圖 設(shè)計(jì)方案篇六

海洋的蔚藍(lán)色配上天空的純白,自然光線的巧妙運(yùn)用,浪漫與自然的完美結(jié)合。要浪漫,閉上眼聞茶香,慢啜細(xì)飲輕呷,滿口的新鮮花香,仿佛置身在花的海洋。一個(gè)漂亮的茶室,一口花茶,這小日子真棒!

下午4點(diǎn),英式下午茶的時(shí)間到了。沖上一壺大吉嶺或伯爵茶。用上精致的骨瓷茶壺,泡出濃郁滋味的茶湯。若配上黃油餅干,海綿蛋糕和水果撻,真是倍兒爽。

格子花紋桌布與枕套,田園小清新。藤編茶幾沿襲了傳統(tǒng)的藤制家具的特點(diǎn),又融合了現(xiàn)代家具的素雅。在陰天,房屋飄著大麥茶的香氣,濃濃的大麥茶帶著陽光的味道,遇見好心情。

簡(jiǎn)單的地臺(tái)或榻榻米,一張小木桌,幾個(gè)軟靠墊,外加布簾和茶具。暖色調(diào)的墻壁,滿滿溫馨感。方便移動(dòng)的小桌子,便于清潔與打掃。日式榻榻米的特點(diǎn)在于舒適輕松。泡上一壺煎茶,擺上和果子和抹茶芝士小甜點(diǎn),便可以和友人盤腿而坐談天說地。

中式小茶桌,雅致大方。小巧的茶杯和茶壺皆成了上等裝飾品,插花清淡儒雅更具詩情畫意。在這坐下,沐浴陽光,一邊進(jìn)行圍棋搏殺,一邊抿一口陳年茯磚清晰思路,古代文人生活就被搬到自己家中了!

將水泥地鋪上木地板,采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)的裝飾,椅背上的擱架與掛鉤收納與座椅下隱藏的櫥柜收納,都足以擺放一些日常雜物。

一個(gè)小桌子,兩張坐墊,陽臺(tái)搖身一變成了愜意空間,典雅且不失美感。旁邊的幾簇植物,起畫龍點(diǎn)睛之筆。在此,最適合一杯紅茶卡布奇諾,發(fā)呆、思考、再來點(diǎn)英倫小調(diào)。

帶有東南亞的自然之美和濃郁民族特色的小陽臺(tái),簡(jiǎn)潔、自然、大方。兩張搖搖椅,一本好書,或與友人聊天,或懷想童年。

累了光著腳走來走去,用大玻璃罐子冷泡上一罐白牡丹,曬著明媚溫煦的陽光,享受這悠然自得的時(shí)光。

白色小茶幾簡(jiǎn)單、抽象、立體、現(xiàn)代感強(qiáng),白木椅配上坐墊,又呈現(xiàn)慵懶之意。旁邊長(zhǎng)椅上盆栽的綠色點(diǎn)綴,輔以自然的韻味。

無論周圍是高樓大廈還是世外桃源,都可舒適地坐在椅子上,美美地泡一壺茉莉花茶。茉莉花香與茶之味融為一體,暖暖的氣息,享受春天的生機(jī)勃勃。

有沒有一種步入森林的感覺?在陽臺(tái)上鋪一層藤蔓植物,可以有效地遮擋日曬,還可以凈化空氣,回歸自然的懷抱。

小花盆錯(cuò)落有致,絕對(duì)的擺拍良器!聞一聞花香,泡上一壺阿薩姆紅茶,配上松餅與三明治,就算發(fā)發(fā)呆都是好的。

絕對(duì)占用小空間的茶室——陽臺(tái)掛桌。利用掛鉤杠桿的原理可以直接將其掛在陽臺(tái)欄桿上,頂部有開口可以放置一些花卉怡情。而前部大大的臺(tái)面,放上書籍與茶杯最好不過了。

“甜蜜蜜,你笑得甜蜜蜜,好像花兒開在春風(fēng)里,像玫瑰融在奶茶里。”小情侶肩并肩欣賞風(fēng)景,品玫瑰奶茶,透著玫瑰的酸甜,心里裝著滿滿的甜蜜。

禮堂設(shè)計(jì)圖 設(shè)計(jì)方案篇七

方案設(shè)計(jì),是指對(duì)方案可行性的理論驗(yàn)證,可行還是不可行,首先考慮的是能不能滿足用戶的需求,方案合理性和可靠性是放在方案設(shè)計(jì)的首位的!

初步設(shè)計(jì),是在方案設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的深化設(shè)計(jì),根據(jù)方案,繪出方案的管路圖,形成生產(chǎn)或施工的實(shí)際圖紙,選出合適的原材料,進(jìn)行備料采購的過程,是具體的實(shí)際設(shè)計(jì)過程!

設(shè)計(jì),指設(shè)計(jì)師有目標(biāo)有計(jì)劃的進(jìn)行技術(shù)性的創(chuàng)作與創(chuàng)意活動(dòng)。設(shè)計(jì)的任務(wù)不只是為生活和商業(yè)服務(wù),同時(shí)也伴有藝術(shù)性的創(chuàng)作。

第一步:理解用戶的期望、需要、動(dòng)機(jī),并理解業(yè)務(wù)、技術(shù)和行業(yè)上的需求和限制。

第二步:將這些所知道的東西轉(zhuǎn)化為對(duì)產(chǎn)品的規(guī)劃(或者產(chǎn)品本身),使得產(chǎn)品的形式、內(nèi)容和行為變得有用、能用,令人向往,并且在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上可行。(這是設(shè)計(jì)的意義和基本要求所在)

這個(gè)定義可以適用于設(shè)計(jì)的所有領(lǐng)域,盡管不同領(lǐng)域的關(guān)注點(diǎn)從形式、內(nèi)容到行為上均有所不同。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展、知識(shí)社會(huì)的到來、創(chuàng)新形態(tài)的嬗變,設(shè)計(jì)也正由專業(yè)設(shè)計(jì)師的工作向更廣泛的用戶參與演變,以用戶為中心的、用戶參與的創(chuàng)新設(shè)計(jì)日益受到關(guān)注,用戶參與的創(chuàng)新2.0模式正在逐步顯現(xiàn)。用戶需求、用戶參與、以用戶為中心被認(rèn)為是新條件下設(shè)計(jì)創(chuàng)新的重要特征,用戶成為創(chuàng)新2.0的關(guān)鍵詞,用戶體驗(yàn)也被認(rèn)為是知識(shí)社會(huì)環(huán)境下創(chuàng)新2.0模式的核心。設(shè)計(jì)不再是專業(yè)設(shè)計(jì)師的專利,以用戶參與、以用戶為中心也成為了設(shè)計(jì)的關(guān)鍵詞,fab lab、living lab等的創(chuàng)新設(shè)計(jì)模式的探索正在成為設(shè)計(jì)的創(chuàng)新2.0模式。

最簡(jiǎn)單的關(guān)于設(shè)計(jì)的定義、就是一種“有目的的創(chuàng)作行為”。

然而設(shè)計(jì)也是一種職業(yè)。例如在電影業(yè)中有場(chǎng)景設(shè)計(jì)一職,在印刷業(yè)中,有包裝設(shè)計(jì)一職。與英文使用不同的是、英文的designer一詞、在中文使用時(shí)、設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)師兩個(gè)詞都能共同稱呼。而由“設(shè)計(jì)”這個(gè)詞,沿伸出來有相當(dāng)多的理論和議題,以“設(shè)計(jì)”為職業(yè)的社會(huì)環(huán)境通常就叫做“設(shè)計(jì)界”。

設(shè)計(jì)界因在歐美國家理論發(fā)展歷史悠久,故設(shè)計(jì)史和相關(guān)理論,常以歐美的工業(yè)設(shè)計(jì),建筑設(shè)計(jì)為兩大主流。

由于設(shè)計(jì)行為一般都解釋為有明確目標(biāo)的,因此在近代將與設(shè)計(jì)意涵相反的創(chuàng)作,稱為亂數(shù)、隨機(jī)等等。

在西方,大型的設(shè)計(jì)系統(tǒng),往往以architecture建筑來稱呼。這邊指的建筑并非具體的建筑學(xué)、而是一種抽象的形容。

設(shè)計(jì)目前在中國已成為一種新興發(fā)展職業(yè)。

禮堂設(shè)計(jì)圖 設(shè)計(jì)方案篇八

企業(yè)薪酬策略的制定,對(duì)后續(xù)環(huán)節(jié)起著非常重要的指導(dǎo)作用。企業(yè)薪酬策略的制定應(yīng)包括水平策略和結(jié)構(gòu)策略兩個(gè)方面。這個(gè)階段的主要工作是編寫薪酬政策方面的文件,為后續(xù)環(huán)節(jié)提供原則和方向。

1.1薪酬水平策略

(1)市場(chǎng)領(lǐng)先策略。采用這種薪酬策略的企業(yè),其薪酬水平在同行業(yè)中一般處于領(lǐng)先地位。

(2)市場(chǎng)跟隨策略。采用這種策略的企業(yè),一般都建立或找準(zhǔn)了自己的標(biāo)桿企業(yè),企業(yè)的經(jīng)營與管理模式都向標(biāo)桿企業(yè)看齊,保證同樣的薪酬水平跟標(biāo)桿企業(yè)相差不多。

(3)成本導(dǎo)向策略。又叫落后薪酬水平策略,采用這種薪酬水平的企業(yè)一般實(shí)行注重的是成本領(lǐng)先,即企業(yè)在制定薪酬水平策略時(shí)不考慮市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的薪酬水平,只考慮盡可能地節(jié)約企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營和管理的成本,這種企業(yè)的薪酬水平一般比較低。

(4)混合薪酬策略。就是在企業(yè)中針對(duì)不同的部門、不同的崗位、不同的人才,采用不同的薪酬策略。

1.2薪酬結(jié)構(gòu)策略

(1)高彈性薪酬模式。是一種激勵(lì)性很強(qiáng)的薪酬模型,浮動(dòng)薪酬是薪酬結(jié)構(gòu)的主要組成部分,薪酬中固定部分比例比較低,而浮動(dòng)部分比例比較高。這種薪酬模型,員工獲得的薪酬完全依賴于工作薪酬的好壞。

(2)高穩(wěn)定薪酬模式。是一種穩(wěn)定性較強(qiáng)的薪酬模型,基本薪酬是薪酬結(jié)構(gòu)的主要組成部分,浮動(dòng)薪酬等處于非常次要的地位,員工收入非常穩(wěn)定,幾乎不用努力就能獲得全額的薪酬。

(3)調(diào)和型薪酬模式。是一種既有激勵(lì)性又有穩(wěn)定性的薪酬模型,浮動(dòng)薪酬和基本薪酬各占一定的比例。當(dāng)比例變化時(shí),這種薪酬模型可以演變?yōu)橐约?lì)為主的模型,也可以演變?yōu)橐苑€(wěn)定為主的薪酬模型。

此外,企業(yè)在薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí),還可以選擇混合型薪酬結(jié)構(gòu)策略。這種策略的特點(diǎn)是針對(duì)不同的崗位、不同人才的特點(diǎn)選擇不同的薪酬結(jié)構(gòu)策略,如對(duì)嚴(yán)格要求自己、積極上進(jìn)、喜歡接受挑戰(zhàn)的員工可以采用高彈性的薪酬模型,對(duì)老老實(shí)實(shí)做事、追求工作和生活穩(wěn)定的員工可以采用高穩(wěn)定型的薪酬模型。

1.3、策略因素

薪酬策略因素主要包括戰(zhàn)略發(fā)展階段、文化、市場(chǎng)和價(jià)值等因素。

(1)戰(zhàn)略與發(fā)展階段因素。企業(yè)薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)必須與企業(yè)自身的發(fā)展階段和戰(zhàn)略導(dǎo)向原則相一致,不同的階段對(duì)薪酬策略要求是不一樣的。

(2)文化因素。主要是指企業(yè)工作所倡導(dǎo)的文化氛圍,一般包括功能型文化、流程型文化、時(shí)效型文化和網(wǎng)絡(luò)型文化。

(3)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)因素。包括市場(chǎng)薪酬水平、市場(chǎng)人才供給與需求情況、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的薪酬政策與薪酬水平、市場(chǎng)特點(diǎn)與競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)等。

(4)價(jià)值因素。指企業(yè)必須支付薪酬的因素,一般包括崗位、知識(shí)能力和薪酬三大因素。

企業(yè)薪酬體系的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循一定的原則,這些原則包括戰(zhàn)略導(dǎo)向,經(jīng)濟(jì)性,員工價(jià)值,激勵(lì)作用,相對(duì)公平、外部競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)原則、隱性原則、雙贏原則等。

(1)戰(zhàn)略導(dǎo)向原則。戰(zhàn)略導(dǎo)向原則強(qiáng)調(diào)企業(yè)設(shè)計(jì)薪酬時(shí)必須從企業(yè)戰(zhàn)略的高度分析,制定的薪酬政體系時(shí)應(yīng)體現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略要求。

(2)經(jīng)濟(jì)性原則。薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)性原則強(qiáng)調(diào)企業(yè)設(shè)計(jì)薪酬時(shí)必須充分考慮企業(yè)自身發(fā)展的特點(diǎn)和支付能力。

(3)激勵(lì)作用原則。激勵(lì)作用原則就是強(qiáng)調(diào)企業(yè)在設(shè)計(jì)薪酬時(shí)必須充分考慮薪酬的效果。企業(yè)在設(shè)計(jì)薪酬管理制度時(shí),要考慮多種因素來確定薪酬的結(jié)構(gòu)及發(fā)放方式。

(4)外部競(jìng)爭(zhēng)性原則。外部競(jìng)爭(zhēng)性原則強(qiáng)調(diào)企業(yè)在設(shè)計(jì)薪酬管理制度時(shí)必須考慮到同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的薪酬水平,保證企業(yè)的薪酬在市場(chǎng)上具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力,這樣才能夠在最大限度上吸引和留住企業(yè)發(fā)展所需要的關(guān)鍵人才。

(5)團(tuán)隊(duì)原則。在合作性企業(yè)中,人員能夠認(rèn)識(shí)到只有通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作,自己才能獲益。盡管從激勵(lì)效果看,團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)比個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)效果要弱些,但為促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的相互合作,防止員工間工資差距過大,導(dǎo)致部分員工的心態(tài)不平衡,有必要建立團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。

(6)雙贏原則。員工和企業(yè)都有其固定的目標(biāo)取向。就薪酬而言,員工希望獲取高報(bào)酬來體現(xiàn)自己的價(jià)值,企業(yè)希望有效利用資源和降低成本,以“較小的投入獲得較大的回報(bào)”。

崗位設(shè)計(jì)是在企業(yè)組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,將總?cè)蝿?wù)或工作總目標(biāo)合理分解、排序、形成員工責(zé)任和任務(wù),再將這些責(zé)任和任務(wù)進(jìn)行分類、整理、確立相應(yīng)崗位,同時(shí)明確該崗位在組織中與其他崗位的關(guān)系,從事這些崗位的人員應(yīng)具備那些基本條件,以有利于整個(gè)組織順利有效的運(yùn)轉(zhuǎn)。

(1)排序定級(jí)法。由評(píng)價(jià)人員根據(jù)各崗位的重要程度進(jìn)行分析判斷,根據(jù)崗位相對(duì)價(jià)值的大小按照升序或降序來確定崗位等級(jí)。

(2)分類法。也稱分級(jí)法或套級(jí)法。即事先建立起一個(gè)等級(jí)序列,為各個(gè)等級(jí)設(shè)定明確的標(biāo)準(zhǔn),明確本等級(jí)崗位的難易程度和職責(zé)要求,然后將各崗位與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比分析,將其歸并歸入相符合的等級(jí)的過程。

(3)因素比較法(層次分析法)。是同時(shí)確定崗位評(píng)價(jià)與崗位工資的方法,可作為是對(duì)排序法的一種改進(jìn)。

薪酬調(diào)查主要解決的是薪酬外部競(jìng)爭(zhēng)性的問題,以使員工在將自己投入與產(chǎn)出比值橫向比較時(shí)感到公平。其調(diào)查的主要內(nèi)容是本行業(yè)、本地區(qū),尤其是主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的薪酬況狀。資料來源可以是公開的統(tǒng)計(jì)資料,也可以是抽樣采訪、問卷調(diào)查或者是招聘信息等。

薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)際上是薪酬內(nèi)部一致性與外部競(jìng)爭(zhēng)性平衡的結(jié)果。一個(gè)完整的薪酬結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下主要內(nèi)容:薪酬的等級(jí)數(shù)量、同一薪酬等級(jí)內(nèi)部薪酬變動(dòng)的范圍(最高值、中間值、最低值)、相鄰崗、各薪酬等級(jí)之間的交叉與重疊關(guān)系。通過薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),可以將企業(yè)內(nèi)部所有崗位的評(píng)價(jià)點(diǎn)值按照統(tǒng)一原則轉(zhuǎn)化為實(shí)際薪酬值。

根據(jù)薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)所制定的薪酬結(jié)構(gòu),制定與其配套的薪酬制度,一并推廣執(zhí)行。實(shí)施時(shí)要注意企業(yè)和職工的承受能力以及特殊人群的心態(tài),要以積極穩(wěn)妥的方式,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一思想,切實(shí)做好思想政治工作和舊薪酬制度的平穩(wěn)過渡。

禮堂設(shè)計(jì)圖 設(shè)計(jì)方案篇九

“積累與運(yùn)用”就是要改變傳統(tǒng)的單純的知識(shí)與技能的訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文綜合性訓(xùn)練。充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自讀自悟中、在邊讀邊思中、在相互討論中、在小組交流中、在合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)、朗讀、背誦、積累,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

1鞏固本單元的生字,區(qū)別形近字,歸類識(shí)記相同偏旁的字。

2感情朗讀,背誦古詩、兒歌。

3發(fā)揮想象,練習(xí)寫話。

4通過鞏固生字,正確掌握漢字的音形義,提高識(shí)字能力。

5通過朗讀、背誦,培養(yǎng)語感,學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。

2~3課時(shí)。

孩子們,通過第七單元幾篇課文的學(xué)習(xí),我們又和好多漢字娃娃交上了朋友,它們可高興了。今天,這些好朋友又來和大家見面了。

第一題:看一看,想一想(大屏幕或小黑板展示)。

1你發(fā)現(xiàn)了什么?(找規(guī)律。)

菜、草、花、芽。(都有“艸”,都是上下結(jié)構(gòu)……)

灣、洋、河、海。(都有“氵”,都是左右結(jié)構(gòu)……)

柳、柏、桂、桃。(都有“”,都是左右結(jié)構(gòu)……)

2你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“艸”、“氵”、“”的字?

(1)同桌交流。

(2)全班匯報(bào)。

1讀一讀,想一想,從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?

(一字詞—兩字詞—三字詞—四字詞)

2漢字真有趣。自主練習(xí)讀,比比誰記得最快。

3漢字真神奇。你也能照樣子變一變嗎?

我()意()快()

找()童()塊()

1讀一讀(區(qū)別字音,字形)。

2組詞語(區(qū)別字義)。

師:學(xué)習(xí)語文,認(rèn)識(shí)漢字非常重要,我們?cè)俚健白灾髯R(shí)字園地”去交漢字朋友吧(出示“自主識(shí)字園地”圖)!

(1)認(rèn)識(shí)它們嗎?打打招呼吧!

(2)同桌比一比,誰交的漢字朋友多(同桌交流)。

(3)全都會(huì)認(rèn)的,老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗,并請(qǐng)介紹自己是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的。(鼓勵(lì)孩子們生活中識(shí)字,平時(shí)多留心周圍的事物,主動(dòng)識(shí)字……)

(4)想認(rèn)識(shí)圖上所有的字嗎?快請(qǐng)教小老師(老師也獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗)。

1認(rèn)識(shí)“?”、“。”、“!”。

2這三種符號(hào)跟在句子后面表示什么意思呢?

讀一讀:小芳在干什么呢?(問話,提出問題)

媽媽回家了。(告訴別人知道的事)

校園真美?。。ǜ吲d、贊美)

3照樣子說一說,然后寫下來。

1出示圖觀察,講講圖上有誰在什么地方干什么,這里的環(huán)境怎樣。

2將自己說的內(nèi)容寫下來。

師:大家很能干,會(huì)識(shí)字,會(huì)讀詞,還會(huì)寫句子,相信大家能借助漢語拼音讀對(duì)子歌。

1讀對(duì)子歌。

(1)借助拼音自主練讀。

(2)同桌共同練讀,相互評(píng)價(jià)。

(3)抽讀—齊讀—比賽讀—練習(xí)背誦(小組練,相互背)。

2讀背古詩《牧豎》。

學(xué)習(xí)方式與學(xué)對(duì)子歌相同。

3全班邊表演邊背誦。

4談?wù)劚痴b兒歌、古詩的感受。

老師小結(jié):在學(xué)習(xí)中我們共同享受著讀書的快樂!

禮堂設(shè)計(jì)圖 設(shè)計(jì)方案篇十

全面總結(jié)各班一日活動(dòng)中的有益經(jīng)驗(yàn)以及存在的不足,通過互相學(xué)習(xí)和反思,進(jìn)一步提高幼兒園保教質(zhì)量。

二、活動(dòng)時(shí)間

20xx年3月6日上午9:00

三、活動(dòng)形式

集中研討

四、活動(dòng)內(nèi)容

反思交流一學(xué)期以來的成績(jī)、不足、措施、困惑和建議

五、活動(dòng)程序

1、主持人說明此次會(huì)議的目的,并宣布開始;

3、園長(zhǎng)總結(jié);

4、主持人小結(jié),并宣布會(huì)議結(jié)束。

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