小學(xué)做玩具 應(yīng)急科普動畫制作方案

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小學(xué)做玩具 應(yīng)急科普動畫制作方案
時間:2023-09-05 06:38:34     小編:琴心月

確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、風(fēng)險的評估以及市場的需求等,以確保方案的可行性和成功實施。下面是小編幫大家整理的方案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)做玩具 應(yīng)急科普動畫制作方案篇一

一、指導(dǎo)思想與目標

繼續(xù)圍繞黨的_和十七屆六中全會精神,以最大限度減輕地震災(zāi)害損失為根本宗旨,以基礎(chǔ)建設(shè)為主要抓手,堅持以人為本和科學(xué)發(fā)展觀的思想理念,以緊緊圍繞全縣“科學(xué)發(fā)展示范點”建設(shè)目標,按照“全面防御,社會參與、共同抵御”的三大要求,采取多種形式,切實做好防震減災(zāi)科學(xué)管理、科普宣傳,為提高全縣綜合防御地震災(zāi)害能力貢獻力量。

二、工作內(nèi)容與措施

1、思想高度重視,加強組織領(lǐng)導(dǎo)。強化單位主要負責(zé)人對防震減災(zāi)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),抓住有利時機,加大對單位員工防震減災(zāi)知識的宣傳力度,做到思想重視、組織落實、責(zé)任明確、措施到位。

2、強化部門協(xié)作,實現(xiàn)信息互補。加強與縣地震部門的交流與合作,積極配合縣地震部門做好地震監(jiān)測預(yù)報、震災(zāi)預(yù)防和緊急救援等相關(guān)工作,形成防震減災(zāi)的工作合力,努力實現(xiàn)資源共享、信息互補。

3、健全規(guī)章制度,強化基礎(chǔ)建設(shè)。建立健全各項規(guī)章制度,協(xié)助指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、有關(guān)部門、大型企業(yè)和中小學(xué)校做好應(yīng)急預(yù)案的制(修)訂工作。積極創(chuàng)造條件,配合相關(guān)部門組建地震災(zāi)害緊急救援隊和社區(qū)志愿者隊伍,參與組織開展學(xué)校、社區(qū)居民應(yīng)急避險疏散演練,做到群測群防,形成較為完備的地震應(yīng)急預(yù)案體系。

4、做好抗震防災(zāi),擴大宣傳廣度。遵循落實預(yù)防為主、防御與救助相結(jié)合、綜合減災(zāi)的方針,擴大宣傳面,切實做好防震減災(zāi)宣傳工作。充分發(fā)揮各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)氣象協(xié)理員的作用,將防震減災(zāi)科普知識融入到氣象科普知識之中,擴大宣傳面,拓展宣傳形式,提高抗震防災(zāi)的宣傳水平。重點組織好世界氣象日、國家防災(zāi)減災(zāi)日、防震減災(zāi)宣傳周、法制宣傳日的防震減災(zāi)宣傳工作。

5、用好科普展館,提升講解水平。充分發(fā)揮氣象地震科普展館作用,用好科普展館重要平臺作用,向全縣群眾免費開放,積極與學(xué)校聯(lián)合開展教育、體驗活動。同時,進一步加強科普館軟硬件建設(shè),完善館內(nèi)設(shè)施,強化科普館的管理、接待和講解工作。以防災(zāi)減災(zāi)日、科普宣傳周、安全生產(chǎn)月等活動為契機,每年做好講解員防震減災(zāi)的培訓(xùn)工作,以適應(yīng)新形勢對地震工作的需求。

小學(xué)做玩具 應(yīng)急科普動畫制作方案篇二

以《xxx非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》、《山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)條例》為指引,切實加大非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護力度,著力提高非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護意識,充分發(fā)揮非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在傳承民族文化、增強民族凝聚力、促進社會主義先進文化建設(shè)方面的重要作用。

讓文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代生活

本著“非遺傳承,人人參與”的宗旨,通過深入社區(qū)、鄉(xiāng)村、校園,舉辦形式多樣的展覽、展演、講座、咨詢等活動,充分展示近年來我市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護取得的豐碩成果,讓人民群眾了解、認知xx豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),提高人民群眾自覺參與非遺保護工作的意識。

20××年6月6日—6月15日

(一)非遺成果圖片展:制作非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳版面,“文化遺產(chǎn)日”期間在部分社區(qū)巡回展出,用文字、圖片的形式立體地展示我市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護成果。

(二)非遺保護宣傳:“文化遺產(chǎn)日”期間在市文化活動中心和主要廣場向群眾發(fā)放文化遺產(chǎn)宣傳資料和科學(xué)普及讀物,讓群眾了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的相關(guān)知識。

(三)媒體宣傳:“文化遺產(chǎn)日”活動期間,在xx信息港、《今日xx》和xx電視臺開辟專版宣傳我市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護成果。

(四)“xx市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承”專題講座:組織非遺專家針對全市代表性傳承人開展非遺傳承保護知識講座。

(五)xx市剪紙傳承人培訓(xùn)班:邀請xx剪紙代表性傳承人對全市剪紙愛好者進行培訓(xùn)。

(六)非遺傳承人報告會:組織“舜的傳說”代表性傳承人苑鳳廷、“禿尾巴老李的傳說”代表性傳承人李治國分別到諸馮學(xué)校、南湖中心校進行傳承主題報告會。

(七)非遺傳承人講座:組織xx派古琴代表性傳承人姜燕到明誠學(xué)校講授古琴知識,xx東路大鼓傳承人王桂東到百尺河中心校進行xx東路大鼓表演講座。

(八)迎接全國文化遺產(chǎn)日——xx派古琴雅集。組織xx派古琴傳承人和古琴愛好者舉辦古琴雅集,提升古琴彈奏技巧。

(九)征文評比:“我眼中的非遺”xx市中小學(xué)征文比賽評比和頒獎。

(十)xx剪紙優(yōu)秀作品展:征集xx剪紙傳承人、愛好者的剪紙作品,在“文化遺產(chǎn)日”期間集中展示。

(十一)xx茂腔《非常媽媽》展演:利用“文化遺產(chǎn)日”前后各五天時間,在青少年宮劇院舉辦xx茂腔《非常媽媽》展演活動。

各鎮(zhèn)街、市屬重點園區(qū)文化站要積極鼓勵非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人參與宣傳和展示活動,組織相關(guān)人員參加“xx市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承”系列講座、報告會等。

小學(xué)做玩具 應(yīng)急科普動畫制作方案篇三

活動時間:2016年5月10日、11日、12日(暫定)

活動地點:八一路和廣八路交匯處

開業(yè)促銷是所有促銷活動中最重要的,因為它只有一次,而且它是與潛在顧客的第一次接觸,顧客對商店的商品、價格和服務(wù)等的印象,將會影響其日后是否會再度光臨。利用反復(fù)的區(qū)域密集的促銷活動,使其深入到經(jīng)營方針、商品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)中,一定要使顧客知道新店的存在。

活動內(nèi)容:門店開業(yè)促銷

一、借裝修為開業(yè)造勢

造成顧客的期待與好奇感,為即將開業(yè)造勢。做一個顯眼的大噴繪,一個臨時性的廣告,內(nèi)容是即將開業(yè)的大姆指奶茶店形象宣傳?;蛘呃粋€條幅,上面寫著:___奶茶店開業(yè)還有多少天,造成來往顧客期待與好奇感,為即將開業(yè)造勢。

二、借周末為開業(yè)造勢

滿足顧客的從眾心理,周五與周六是開業(yè)的最佳時間,一周當(dāng)中這二天是人們最有消費需求的兩天,也是人流量最多的時候,顧客有從眾心理,喜歡熱鬧人多的地方。

三、借宣傳單為開業(yè)造勢

小學(xué)做玩具 應(yīng)急科普動畫制作方案篇四

為深入貫徹黨的精神,認真落實公司懲治和預(yù)防腐敗體系2015—2017年工作規(guī)劃的要求,廣泛深入開展廉潔文化創(chuàng)建活動,推進企業(yè)廉潔文化建設(shè),促進干部職工不斷提高廉潔意識,根據(jù)公司《*******推進企業(yè)廉潔文化建設(shè)實施方案》(**黨發(fā)〔2015〕41號)要求,結(jié)合分局實際,制定本實施方案。

一、推進廉潔文化建設(shè)的總體要求廉潔文化是企業(yè)文化的重要組成部分,是構(gòu)建懲治和預(yù)防腐敗體系、深化反腐倡廉工作的重要內(nèi)容,是增強企業(yè)凝聚力和競爭力的客觀要求。各級領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)充分認識加強廉潔文化建設(shè)的重要性和必要性,將廉潔文化融入到生產(chǎn)經(jīng)營管理和職工生活的方方面面,努力營造尊廉崇廉的良好氛圍,增強企業(yè)競爭力,保障企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

(二)工作原則。一是堅持全員參與原則,健全職工參與機制,充分發(fā)揮職工的積極性、創(chuàng)造性,夯實廉潔文化建設(shè)的群眾基礎(chǔ)。二級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)人員既是廉潔文化建設(shè)的參與者,更是廉潔文化建設(shè)的組織者、倡導(dǎo)者、示范者,發(fā)揮示范帶頭作用和導(dǎo)向作用,重視并支持廉潔文化建設(shè)。二是堅持促進發(fā)展原則,始終把促進企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定作為廉潔文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點,將廉潔文化建設(shè)融入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和文明建設(shè)、文化建設(shè)、懲防體系建設(shè)和黨的建設(shè),將廉潔文化理念貫穿于生產(chǎn)經(jīng)營管理的各個環(huán)節(jié)。三是堅持繼承創(chuàng)新原則,不斷創(chuàng)新企業(yè)廉潔文化建設(shè)的思路、方法、內(nèi)容和載體,在繼承中創(chuàng)新,在實踐中發(fā)展,注重繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),充分挖掘和利用傳統(tǒng)文化資源,適應(yīng)時代發(fā)展變化和企業(yè)改革發(fā)展需要,不斷推進廉潔文化理論和實踐創(chuàng)新,始終保持蓬勃的生機與活力。

(三)主要目標。按照公司黨委、紀委關(guān)于加強企業(yè)廉潔文化建設(shè)的要求,把廉潔文化建設(shè)納入分局構(gòu)建懲防體系和企業(yè)文化建設(shè)的總體規(guī)劃,統(tǒng)一部署、同步推進、逐步完善,初步形成以豐富多彩的文化活動為載體,以健全的廉潔從業(yè)制度為基礎(chǔ),形成與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應(yīng)、與管理體系相協(xié)調(diào)、與具有分局特點的懲防體系和企業(yè)文化建設(shè)體系相融合的廉潔文化建設(shè)體系,培育形成獨具特色的廉潔從業(yè)核心價值觀,逐步使廉潔文化核心理念內(nèi)化于心、固化于制、外化于行,將廉潔文化軟實力轉(zhuǎn)化為市場競爭優(yōu)勢。

二、****廉潔文化建設(shè)的主要內(nèi)容(一)大力宣貫“崇儉敬廉”核心理念。各單位要廣泛開展股份公司“崇儉敬廉”廉潔從業(yè)核心理念宣貫活動,使其融入到職工的日常工作生活之中,切實增強廣大職工對廉潔從業(yè)核心理念的認同感,并自覺踐行,使廉潔從業(yè)核心理念化為職工的價值觀念和自覺行動。

(二)加強廉潔從業(yè)宣教工作。深入開展廉潔從業(yè)宣傳教育工作,是推進廉潔文化建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。各單位要深入開展“讀書思廉”、“案例警廉”等活動,在各級領(lǐng)導(dǎo)人員層面,重點開展黨的基本理論、理想信念、優(yōu)良傳統(tǒng)教育,深入學(xué)習(xí)《中國xxx黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準則》、《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》等有關(guān)政策規(guī)定,促使領(lǐng)導(dǎo)人員增強宗旨意識,樹立正確的權(quán)力觀、利益觀、業(yè)績觀,自覺做到依法依規(guī)經(jīng)營、廉潔從業(yè)。在職工層面,重點是關(guān)鍵崗位人員,開展法規(guī)制度教育、理想道德教育,培養(yǎng)良好的社會公德和職業(yè)道德。同時,充分發(fā)揮正面典型的示范作用和反面典型的警示作用,增強職工廉潔自律意識,養(yǎng)成誠實守信、遵章守紀的行為習(xí)慣。

(三)完善廉潔從業(yè)制度體系。廉潔從業(yè)制度既是廉潔文化的規(guī)范化表現(xiàn)形式,也是企業(yè)扎實推進廉潔文化建設(shè)的有力保障。在領(lǐng)導(dǎo)人員層面,要不斷健全和完善領(lǐng)導(dǎo)人員述廉議廉、任前公示、誡勉談話、年度考核、重大事項報告等制度。在關(guān)鍵崗位人員層面,要不斷健全和完善管錢、管物、管人工作程序、崗位職責(zé)和廉潔自律規(guī)定。在職工層面,健全和完善職工基本道德行為規(guī)范,形成一整套職工行為規(guī)范體系,將廉潔文化優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為制度優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、效益優(yōu)勢、品牌優(yōu)勢和市場競爭優(yōu)勢。

(四)實施廉潔從業(yè)承諾和監(jiān)督制度。各單位要積極推進廉潔誠信建設(shè),不斷健全和完善“承諾促廉”、“守規(guī)保廉”、“談話醒廉”等制度。各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)人員要認真貫徹執(zhí)行廉潔承諾制度。在涉及資金運作、對外投資、物資采購、招投標、人事任免、重大項目、工程建設(shè)、合同簽訂等行權(quán)活動和關(guān)鍵環(huán)節(jié),實行責(zé)任人公開承諾制度。要將廉潔文化建設(shè)情況納入反腐倡廉建設(shè)責(zé)任制考核內(nèi)容,加強對廉潔文化制度落實情況的監(jiān)督檢查,健全和完善配套制度,形成廉潔文化建設(shè)的長效機制。要堅持開展廉潔從業(yè)談話,早提醒、早預(yù)防、早打招呼,防止小問題釀成大問題。

(五)加強廉潔文化陣地建設(shè)。加強廉潔文化建設(shè)必須夯實物質(zhì)基礎(chǔ),構(gòu)建交流平臺,豐富傳播載體,增強反腐倡廉教育的及時性和有效性,通過推進廉潔文化“六進六上”活動,廣泛普及廉潔文化知識,宣傳廉潔從業(yè)核心理念,弘揚清風(fēng)正氣,形成崇尚廉潔的氛圍。

一是建設(shè)廉潔文化教育陣地。各單位要以“職工之家”為依托,購置廉潔自律書籍、報刊、圖片、光盤等,使之形成一個集學(xué)習(xí)、宣傳、教育為一體的多功能廉潔文化活動室。要把廉潔文化納入企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容,切實提高廉潔文化教育的系統(tǒng)化、規(guī)范化水平。

要利用本單位所在地周圍的廉政教育基地、愛國主義教育場所,對職工進行廉潔從業(yè)教育。

小學(xué)做玩具 應(yīng)急科普動畫制作方案篇五

微課以其時間短、可重復(fù)播放、重點突出等特點受到教師、學(xué)生的廣泛關(guān)注,并在教學(xué)中得到了廣泛運用。今天小編給大家分享一些小學(xué)

二年級語文

微課制作

方法

,希望對您有所幫助!

一、設(shè)定教學(xué)目標

微課的“微”特征,滿足了學(xué)生“隨時、隨地、隨需”展開微學(xué)習(xí)的要求,但微課的設(shè)計必須要能夠促進學(xué)生對概念的深入理解,才能具有蓬勃的生命力。那么,微課中要教給學(xué)生什么呢?這就是我們要思考并解決的問題。

我們要在10分鐘以內(nèi)的有限時間里,完整地呈現(xiàn)一個內(nèi)容,必然要抽絲剝繭,尋找主線,突出重點,防止頭重腳輕,選定目標很關(guān)鍵。這個目標是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時必須要教師講述才能理解的內(nèi)容,是學(xué)習(xí)的重點或難點,也可以是易錯點等;學(xué)生能夠自己通過閱讀教材理解的內(nèi)容,不需要教師制作微課。知識結(jié)構(gòu)簡單、簡明易懂的知識可以大膽地使用微課,而內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜不易闡述明白的知識,就不宜采用微課的形式??傊?,選定的目標必須在十分鐘之內(nèi)能讓學(xué)生學(xué)懂的。另外,因為是給學(xué)生看明白的目標,在語言表達上通俗易懂,便于學(xué)生理解。

二、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

1、思考

教學(xué)方法

?!敖虩o定法,貴在得法”。就是說依據(jù)不同的教學(xué)目標,不同的文本,不同的學(xué)生,采用靈活教學(xué)手段和教學(xué)方法。課有常而教法無常。教師能從實際出發(fā),實事求是,具體問題具體分析,能靈活運用教學(xué)方法達到最佳的教學(xué)目的。

2、 安排教學(xué)流程。在班級授課制的前提下,語文閱讀課的一般教學(xué)流程是揭示課題、整體感知、理解感悟、練習(xí)(復(fù)習(xí))鞏固。這是依據(jù)《語文課程標準》的相關(guān)理念和要求,遵循“整體――部分――整體”的原則組織教學(xué)。那么微課的教學(xué)流程如何設(shè)計呢?顯然它的教學(xué)流程不會和班級授課制下的課堂教學(xué)一致,不論是在時間上還是在空間上。但它也是要遵循“整體――部分――整體”的原則。

可以把語文微課的教學(xué)流程定為這樣的幾步。第一步,出示學(xué)習(xí)目標。微課的學(xué)習(xí)對象是學(xué)生,再加上時間有限,必須讓學(xué)習(xí)的學(xué)生清楚明白地知道自己要學(xué)會什么?所以要在第一時間出示教學(xué)目標。第二步,進行整體感知。要讓學(xué)生對要學(xué)的這部分內(nèi)容進行大致地了解,以便能更好地學(xué)懂下面的內(nèi)容。第三步,教學(xué)新的知識。這是教學(xué)的最重要的環(huán)節(jié),是要花大氣去思考的關(guān)鍵內(nèi)容。每一個內(nèi)容都要考慮周到,因為學(xué)生不在你身邊,你不了解學(xué)生的學(xué)情,只有做到最細,才能給學(xué)生最大的收獲。第四步,

總結(jié)

知識要點。這環(huán)節(jié)起到鞏固新知的目的。

3、 關(guān)注教學(xué)細節(jié)。都說細節(jié)決定成敗,在微課中,這一點得到了最好的驗證。教師決不能輕易地跳過一個在你認為很簡單的環(huán)節(jié),你理解中的“簡單”和學(xué)生理解中的“簡單”不是一個概念。教師也不能隨意地用一句話帶過一些內(nèi)容。

微課是不存在課堂生成的,同時也就告訴我們,我們不能做任何地補救。作為教師能做的就是在教學(xué)設(shè)計時做細致、周密地考慮問題。如果我們進行跳躍式講解,哪怕是跳過一句話或一個細小的動作,就會導(dǎo)致學(xué)生聽看起來是斷層的,前后是不能連接的。一個好的微課應(yīng)當(dāng)是呈現(xiàn)給學(xué)生看時,他們能看懂,能學(xué)明白。

三、錄制微課視頻

錄制微課視頻可以有許多不同的方法,可以是錄屏軟件和ppt的組合,可以是攝像機和黑板的組合,可以是手機和白紙的組合,可以是錄課筆和白紙的組合等。不過,不管用什么方法來錄制,在錄的過程中有許多問題是要引起注意的。

1、注意語言速度。微課錄制的時間在10分鐘之內(nèi),有些教師為了縮短時間,在錄制時說話就像打機關(guān)槍一樣,聽的人還沒有消化這句話的內(nèi)容,下一句話已經(jīng)講話了??上攵?,這樣的微課錄制出來,不管你在設(shè)定目標時花了多少心思,設(shè)計教學(xué)時用了多少好方法,在這樣快速的語言表達之下,一切都功敗垂成。

2、 留下思考空間。一個從頭講到尾的微課,一個沒有停頓的微課,學(xué)生一定覺得太累。他可能要多次觀看這個微課,才能看明白。適當(dāng)?shù)耐nD是必不可少的。在錄制微課時,我們要注意在講解到一定的時候要停頓一下,停頓時間的長短應(yīng)當(dāng)視具體情況而定。

3、突出重要內(nèi)容。一個微課中都有一個重點內(nèi)容或關(guān)鍵要素,是應(yīng)當(dāng)在微課中突顯出來的。讓每一個看微課的學(xué)生都知道這是要引起重視的內(nèi)容,讓學(xué)生能更好地掌握這個微課的知識。很多教師在制作的微中,重要的內(nèi)容沒有用巧妙的方法來強調(diào)或突顯出來。這是一種教學(xué)的遺憾。

在教學(xué)中,預(yù)習(xí)作為學(xué)生

語文學(xué)習(xí)

的重要部分,可以使學(xué)生在上課前對課本、重點有一定的了解,并對課文產(chǎn)生自身的理解,形成自身的觀點,這樣有助于提高上課的效率。教師向?qū)W生提供微課類的預(yù)習(xí)資料,可以憑借繪聲繪色的微課視頻,使學(xué)生更為積極地預(yù)習(xí),幫助學(xué)生發(fā)揮自身的理解、學(xué)習(xí)能力,促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

例如,在教學(xué)四年級上冊的《三棵銀杏樹》時,我通過為學(xué)生提供本課的微課視頻,可以幫助學(xué)生解決理解難的問題,通過微課以視頻的形式向?qū)W生介紹銀杏樹的生長環(huán)境、

文章

的寫作手法、教學(xué)重難點等,有助于學(xué)生全面、直觀地了解銀杏樹的物理知識以及作者情感的展示。微課在課堂預(yù)習(xí)中的運用,不僅解決了學(xué)生無法深入了解課文的難題,而且以更形象的形式刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有助于學(xué)生深入感悟作者的情感表達以及課堂教學(xué)中對于知識的理解,提高了課堂教學(xué)的效率。

二、激起學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)中,通過對學(xué)生興趣的激發(fā),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有了興趣,學(xué)生就會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機,主動進行學(xué)習(xí)。小學(xué)生處于具象思維階段,對具體、形象的物體有著強烈的興趣。再者,小學(xué)生對于色彩鮮艷、動態(tài)畫面具有更強烈的興趣和好奇,其能更有效地吸引學(xué)生的注意力。因此,在教學(xué)中,教師運用微課,把教學(xué)中抽象的形象具體化、寫實化,把靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài),有助于學(xué)生注意力的集中和對知識的理解與學(xué)習(xí)。小學(xué)生在微課繪聲繪色的教學(xué)中對課文有更為直觀的理解、感悟。

例如,我在教學(xué)四年級上冊的《火燒云》一課時,只從語言表達和圖片展示兩種方法出發(fā),難以形象地表達火燒云過程中顏色、形狀的變化,這時教師通過微課形象、具體地展示教學(xué)的重點、難點和視頻形式的火燒云,以直觀、形象的方式展示這一現(xiàn)象,有助于把學(xué)生帶入情境中,激發(fā)學(xué)生的探索欲和好奇心,并為學(xué)生提供了分析、探索的對象,有助于學(xué)生更好地感悟、理解。

再者,教師在教學(xué)中對于微課的運用要盡量做到“微”,集中表現(xiàn)教師要展示的教學(xué)點,并考慮到學(xué)生的興趣點進行微課的設(shè)計。在教學(xué)中,教師對于微課的設(shè)計要以學(xué)生為主體,根據(jù)學(xué)生的接受程度和興趣點進行教學(xué),進而引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。例如,我在教學(xué)四年級上冊的《莫泊桑拜師》一課時,從學(xué)生實際認知入手,運用微課的形式形象地展現(xiàn)莫泊桑的拜師過程,使學(xué)生聯(lián)想到自己的拜師情景在學(xué)校中跟老師的相處模式,培養(yǎng)學(xué)生的分析、對比能力,啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

三、課后復(fù)習(xí),幫助學(xué)生鞏固知識

在教師完成教學(xué)后,有時學(xué)生并未完全消化課堂內(nèi)容,就可以借助微課來進行復(fù)習(xí)、鞏固,幫助學(xué)生更好地消化、理解教學(xué)內(nèi)容,做到更有效的教學(xué),使學(xué)生帶著不懂的知識進行新課程的學(xué)習(xí),提高教學(xué)效率。例如,在語文課程學(xué)習(xí)之后,學(xué)生有某個知識點沒有完全理解、掌握,可以通過觀看不同教師教學(xué)同一課的微課視頻,從不同教學(xué)方向進行學(xué)習(xí)。不同教師的教學(xué)方式、理念、教學(xué)過程各不相同,微課本身的聚焦點不同,學(xué)生通過觀看不同教師的微課,可以從不同的角度深入剖析課文,幫助學(xué)生在對比中查漏補缺,此外還能培養(yǎng)學(xué)生的分析對比能力,有助于學(xué)生綜合能力的提升。

1、精心設(shè)計內(nèi)容

小學(xué)語文微課內(nèi)容設(shè)計要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容來進行,要突出教學(xué)重點和難點,讓學(xué)生方便接受,還要根據(jù)時間不同進行設(shè)計內(nèi)容的不同側(cè)重點。微課可以在正式教學(xué)前使用,也可以在教學(xué)中、教學(xué)后使用。只要將微課進行科學(xué)設(shè)計,將其融入教學(xué),就要以發(fā)揮微課的作用。比如在講授《坐井觀天》時,因為學(xué)生對無邊無際的理解有難處,為了讓學(xué)生理解“無邊無際”和《坐井觀天》的寓意,可以設(shè)計詞語理解的微課??梢栽谡n堂上提出問題:為會青蛙不相信天空是無邊無際的?這樣對比情況下,學(xué)生很容易掌握實際上是青蛙理解錯了天空的含義,也體會了《坐井觀天》深刻寓意。這種將本來不容易理解的東西用圖片和對比充分展示出來,讓學(xué)生學(xué)會了思考的探究。

2、巧妙設(shè)計微課形式

形式主要是服務(wù)于內(nèi)容的,不同教學(xué)內(nèi)容可以用不同形式的微課來呈現(xiàn)。微課不能代替老師講課微課可以有多種形式,比如比較式、演示式等。如在學(xué)習(xí)“查字典”一課時,可以設(shè)計微課。首先,可以利用中國的美景圖片來充實微課設(shè)計,比如通過秦皇島和北戴河的圖片,先引導(dǎo)學(xué)生要進行學(xué)習(xí)查字典的興趣。其次,向?qū)W生呈現(xiàn)字典的使用過程。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獲得知識的能力,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

3、科學(xué)控制微課時間

小學(xué)語文的微課設(shè)計在5分鐘左右為最適宜。新課標規(guī)定,不能給一年級和二年級的學(xué)生留家庭作業(yè),其他年級作業(yè)時間不能超過1個小時,小學(xué)語文課堂時間為40分鐘。因為據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)生的特點是注意力時間短,最多能堅持10分鐘或15分鐘,因此微課設(shè)計一定要微小且內(nèi)容精煉。筆者通過實際教學(xué)

經(jīng)驗

總結(jié)出以下微課時間設(shè)計原則。

首先,小學(xué)二年級以下小學(xué)語文課堂微課設(shè)計大概在2分鐘左右為宜,這樣可以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣并保證學(xué)生的寫字時間。其次,中年級和高年級的微課設(shè)計以5分鐘左右為宜,這樣可以突破教學(xué)難點和重點,而且能保證學(xué)生閱讀、討論和練習(xí)的時間。再次,小學(xué)生可以在課后在家里進行微課學(xué)習(xí),但是時間要控制在10分鐘以內(nèi),這樣既能保證學(xué)生的注意力集中,又能提高學(xué)習(xí)效率,避免學(xué)生眼疲勞,促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、小學(xué)語文微課的制作

(一)內(nèi)容設(shè)計

在語文教學(xué)活動中,教學(xué)內(nèi)容比教學(xué)方法更為重要。因此,小學(xué)語文教師在選擇微課內(nèi)容時,首先要合理規(guī)劃微課內(nèi)容,突出教學(xué)重點,使學(xué)生更容易理解和接受。其次要科學(xué)分配微課時間,明確不同時間段微課的使用規(guī)律,以實現(xiàn)微課教學(xué)和課堂教學(xué)無縫連接。

以小學(xué)教材《坐井觀天》課文為例,這篇課文要求教師引導(dǎo)學(xué)生認識3個生字,會寫8個生字,而課文中出現(xiàn)的“際”字,既是學(xué)生要認識的生字,也是學(xué)生要會寫的生字,而由“際”字延伸出的詞語“無邊無際”是理解整篇文章的關(guān)鍵詞語之一,如果在這里融合微課教學(xué),則會更加方便學(xué)生理解和掌握該詞的寓意。

在微課教學(xué)中,可以先讓教師講解該片課文的具體大意,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生討論課文中的青蛙不相信天空是“無邊無際”的原因,最后,把現(xiàn)實生活中能表現(xiàn)無邊無際的景象諸如天空、沙漠、草原等展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生對上述景象與青蛙在井里看到的天空作對比。如此一來,學(xué)生就可以根據(jù)實際生活中的景物理解“無邊無際”的含義,并在具體的情節(jié)中學(xué)會了詞語的實踐與運用,明白了青蛙不相信天空“無邊無際”的原因,也明白了課文所蘊含的道理,從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。

(二)形式設(shè)計

語文微課內(nèi)容在研發(fā)的初期時,教師制作的語文微課課件大多是對某一知識點的詳細講解,雖然這樣的講解形式對語文的實際課堂教學(xué)意義重大,但是長此以往,微課的形式就會失去本來的教學(xué)意義,語文教學(xué)也會變成以機器代替教師的教學(xué)模式,而這與新課改中所倡導(dǎo)的自由、探究和合作學(xué)習(xí)方式有一定距離。因此,小學(xué)語文的微課制作要以多種方式進行,以此激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)欲望。

比如在二年級的教材中,其《語文園地二》欄目要求學(xué)生要會利用部首查字典,用微課的形式則可以把字典教學(xué)作以下安排:首先,教師可以呈現(xiàn)國內(nèi)的著名景點圖片,讓學(xué)生選擇一個喜歡的景點,在課堂的開始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,把學(xué)生選擇的景點中的有教學(xué)意義的字重點提煉出來,讓學(xué)生操作查字典的具體步驟。比如學(xué)生如果選擇了鼓浪嶼中的“嶼”字,教師就可以在微課中分步呈現(xiàn)查字典的過程。最后,再舉出一個實例,完整的播放利用部首查字典的實施過程,讓學(xué)生充滿強烈視覺、聽覺沖擊的真實場景中,掌握查字典的操作放大,以此把學(xué)生的語文理論知識轉(zhuǎn)化為語文操作技能。

二、小學(xué)語文微課的應(yīng)用

(一)在課堂前的應(yīng)用

微課課堂前的運用,即在學(xué)生預(yù)習(xí)階段運用,在課堂教學(xué)前,先讓學(xué)生在家里學(xué)習(xí)微課課件,以幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)前的預(yù)習(xí)工作,為后面所要學(xué)習(xí)的知識做好鋪墊。比如在學(xué)習(xí)四年級教材中的《古詩兩首》(《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》)時,教師要先把制作好的微課課件傳到網(wǎng)絡(luò)資源分享平臺中,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生問題:詩人在哪里送別的朋友、朋友與詩人分別的原因是什么、朋友要去什么地方。再把問題帶進課堂,使學(xué)生提前理解詩人所要表達的感情,提高教師的課堂教學(xué)效率。

(二)在課堂中的應(yīng)用

微課科學(xué)運用在課堂教學(xué)中,教師可以高效率的解決教材的知識重點和學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。比如在學(xué)習(xí)三年級教材中寫作欄目“觀察中的發(fā)現(xiàn)”時,可以先讓學(xué)生交流平常在自然中看到的植物的具體形態(tài),再讓學(xué)生觀看描述黃瓜知識的微課課件,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黃瓜葉子邊緣的形狀是鋸齒狀、黃瓜花像才破繭成蝶的黃色蝴蝶等等,從而培養(yǎng)學(xué)生在寫作中的觀察意識,進而提升寫作能力。

(三)在課堂后的應(yīng)用

微課在課堂后的應(yīng)用,是指把微課課件上傳到網(wǎng)絡(luò)資源平臺,讓學(xué)生回家繼續(xù)學(xué)習(xí)微課內(nèi)容,其主要目的是為了幫助學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)知識,以實現(xiàn)知識的查漏補缺。比如五年級教材中的《景陽岡》一課中,作者刻畫了武松上山打虎的英勇形象,但教師可以把問題集中在課文中的“哨棒”中,向?qū)W生提問作者反復(fù)提及“哨棒”的用意是什么。學(xué)生在收到問題后,可以在網(wǎng)上觀看有關(guān)細節(jié)描寫的微課,從而使學(xué)生的細節(jié)描寫能力大大增強,閱讀能力也能得到相應(yīng)提高。

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