方案可以幫助我們規(guī)劃未來的發(fā)展方向，明確目標的具體內(nèi)容和實現(xiàn)路徑。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
簡單合作方案篇一
建立傳媒行業(yè)創(chuàng)業(yè)人才梯隊，為有夢想的傳媒行業(yè)創(chuàng)業(yè)者圓夢。
本次活動由江西省電視臺參與金像集團全程參與制作活動宣傳片，定期在省電視臺以及各大網(wǎng)絡平臺播出進行大力宣傳，同時利用廣播電視臺現(xiàn)有的線下平面媒體進行活動廣告宣傳。
1。比賽形式；
2。比賽內(nèi)容；
海選：所有報名的選手由組委會安排統(tǒng)一時間由節(jié)目評委組進行面試，最終評選出50位優(yōu)秀選手進入下一輪比賽，所有通過海選的選手通過自由組隊的形式組成10個5人小組進行下一輪的比賽。
初賽：
第一階段：10個小組成員通過商議最終確定創(chuàng)業(yè)項目方案并在規(guī)定時間內(nèi)向評委組提交創(chuàng)業(yè)項目方案，所有參賽項目必須是在傳媒相關(guān)行業(yè)范圍內(nèi)。
第二階段：所有參賽項目策劃書由評委組進行可行性評估，淘汰項目可行性低的小組（淘汰數(shù)量不限）。
第三階段：所有通過可行性評比的小組按照其項目對參與本次節(jié)目的相關(guān)企業(yè)進行服務，在規(guī)定的時間內(nèi)創(chuàng)造效益最多的小組獲勝并獲得相應金額的創(chuàng)業(yè)基金獎勵。其余小組內(nèi)部自行投票決定淘汰1人。以此形式更換服務企業(yè)，并按規(guī)定時間內(nèi)創(chuàng)造效益多少來進行評比，第一名保留原有人數(shù)，第二名至最后一名的小組各自淘汰一名選手，組員人數(shù)不夠時可選擇與其他小組合并，但一個小組人數(shù)不得超過5人。最終只剩余兩個小組10人時，兩組比賽結(jié)果直接淘汰第二名整個小組。初賽第三階段最終評比結(jié)果只允許留下5人參與決賽。 決賽：參與決賽的5人拆分各自進行決賽的比拼，本輪比賽以演講的形式進行，演講內(nèi)容必須圍繞個人的創(chuàng)業(yè)夢想、團隊的組建與管理，未來的發(fā)展方向為主題，評委根據(jù)每個人的表現(xiàn)選出最終的冠亞季軍。
3。工作人員組織安排；
本次活動所有現(xiàn)場視頻錄制，節(jié)目主持以及后期剪輯宣傳工作均由江西省電視臺負責相應的統(tǒng)籌安排，評委組由金像影視傳媒學院與省電視臺共同邀請江西省知名企業(yè)家參與。
本次活動預計統(tǒng)籌時間為半年：
前期宣傳及選手報名時間為3個月
海選時間根據(jù)報名參賽的人數(shù)可做相應的調(diào)整，總體不超過兩周為優(yōu)。
初賽第一階段為兩周時間（所有選手在一周內(nèi)組隊并商議撰寫好方案提交評委組，第二周為評委組審議時間）
第二階段每一期比賽時間為兩周，兩周之后測算各組效益并進行評比，本階段比賽預計總共花費時間為兩個月。
決賽時間一周，最后一天安排舞臺演講，前期為準備時間。 具體時間安排由雙方確定活動開始時間之后商議確定。
本次比賽的最終獲勝者將會獲得金像影視傳媒學院全額注資參與其創(chuàng)業(yè)項目。
參與到?jīng)Q賽的選手將會免費參與到金像影視傳媒學院的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃，并最終以金像集團分公司領(lǐng)導人的職務參與到集團新項目的開發(fā)。
其余選手表現(xiàn)優(yōu)異的同樣會獲得金像影視傳媒學院相應的培訓學習機會，學習成績優(yōu)異的都有機會參與到金像集團后期的新項目開發(fā)計劃。
簡單合作方案篇二
乙方：_____________
甲、乙雙方本著自愿、平等、公平、誠實、信用的原則，經(jīng)友好協(xié)商，根據(jù)中華人民共和國有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定簽定本協(xié)議，由雙方共同遵守。
第一條協(xié)議范圍內(nèi)，雙方的關(guān)系確定為合作關(guān)系。為拓展市場更好地、更規(guī)范地服務消費者，根據(jù)公司的規(guī)劃，甲方根據(jù)乙方的申請和對乙方的經(jīng)營能力的審核，同 意乙方加入___________公司的銷售網(wǎng)絡。同意乙方在_______省（市、自治區(qū)）_________市（地區(qū)）_______縣 （區(qū)）_______地點（商場建筑物）（代理、經(jīng)銷、專賣、批發(fā)、零售）專屬性經(jīng)營（_______）品牌________系列產(chǎn)品。
第二條訂立本協(xié)議的目的在于確保甲、乙雙方忠實地履行本協(xié)議規(guī)定的雙方的職責和權(quán)利。乙方作為單獨的企業(yè)法人或經(jīng)營者進行經(jīng)濟活動。因此，他必須遵守對所 有企業(yè)法人或經(jīng)營者共同的法律要求，特別是有關(guān)資格的規(guī)則以及社會的、財務的商業(yè)要求。作為一個企業(yè)法人或經(jīng)營者，乙方應就其活動自負一切風險和從合法經(jīng) 營中獲利。乙方不是甲方的代理人，也不是甲方的雇員和合伙人。乙方不是作為甲方委托代表，乙方無權(quán)以甲方的名義簽定協(xié)議，使甲方在任何方面對第三人承擔責 任，或由甲方負擔費用，承擔任何義務。訂立本協(xié)議并未授予乙方任何約束甲方或甲方有關(guān)企業(yè)之權(quán)利，甲方對本協(xié)議任何條款有最終的解釋權(quán)。
第三條有效期從_______年_____月_____日至_______年_____月_____日，由簽約日計。除非本協(xié)議提前終止，乙方可在協(xié)議有 效期滿前三個月向甲方提出延長協(xié)議合作的書面請求，經(jīng)甲方同意，可以續(xù)簽《__________合作協(xié)議書》。
第四條甲方為使乙方所轄區(qū)域更好運營，開發(fā)和提供適銷產(chǎn)品，保證產(chǎn)品質(zhì)量符合標準，合理定價，最大限度保證乙方的供應。在本協(xié)議期間，甲方承諾，積極協(xié)助 承擔市場物流、組織功能乙方按甲方規(guī)劃進行市場設計和拓展市場網(wǎng)絡。甲方承諾在乙方要求下，可為乙方代辦貨物托運及相應事項，用乙方要求的方式運輸?shù)揭曳?所指定的地點，其運輸、保險等費用均由受益人乙方支付。甲方為乙方提供適當?shù)呐嘤柡洼o導。作為市場開發(fā)和業(yè)務拓展必備條件，以保證整個系統(tǒng)持續(xù)統(tǒng)一。甲方 負責組織品牌宣傳，并協(xié)同承擔市場物流、組織功能的乙方開展區(qū)域性的促銷活動，最大限度地支持乙方的經(jīng)營。甲方在作出的廣告及推廣活動之前，須先將有關(guān)活 動資料通知乙方，以使乙方能于活動前作出適當準備及加以響應。甲方的品牌和產(chǎn)品及相關(guān)的燈箱廣告、pop廣告、店鋪內(nèi)外之裝潢設計及陳設，由甲方定出 vis形象設計，并為乙方提供相應輔導。
第五條乙方保護甲方的商標等知識產(chǎn)權(quán)，規(guī)范地使用甲方商標標識。乙方有義務協(xié)助甲方打假、市場監(jiān)管。舉報、舉證假冒偽劣產(chǎn)品、竄貨以及其它不正當競爭行 為。協(xié)同甲方與當?shù)叵嚓P(guān)的執(zhí)法部門進行協(xié)調(diào)、溝通。乙方只能在甲方授權(quán)的區(qū)域內(nèi)開展業(yè)務，不得在其它區(qū)域銷售商品，如未有其它分銷商經(jīng)營的區(qū)域，乙方如愿 發(fā)展業(yè)務，必須向甲方申請。
乙方只能在甲方所指定的進貨渠道進貨，不得到其它地方進貨。通過市場的細分、有序的管理、合 理地分配，有效支持網(wǎng)點商品供應，不得經(jīng)營其它品牌產(chǎn)品和銷售假冒產(chǎn)品。協(xié)議有效期內(nèi)，乙方所屬區(qū)域內(nèi)網(wǎng)點的零售價格，在甲方建議價格范圍內(nèi)保持統(tǒng)一，不 得隨意大幅度調(diào)價。乙方有義務為甲方收集所需要的市場信息，或根據(jù)甲方的要求進行市場調(diào)查，并在規(guī)定期限內(nèi)匯總上報甲方。妥善保存乙方的經(jīng)營業(yè)務記錄，以 備甲方的核查。
第六條乙方有使用甲方授權(quán)范圍內(nèi)的商標、商標標識、vis形象設計及甲方提供的適當范圍的經(jīng)營技術(shù)和商業(yè)秘密的權(quán)利。乙方具有從甲方指定進貨渠道 進貨并在協(xié)議規(guī)定的范圍內(nèi)進行銷售的權(quán)利。具有因甲方提供的產(chǎn)品本身質(zhì)量問題可無條件退換的權(quán)利，但屬乙方經(jīng)營問題則由乙方自理。獲得甲方所提供的培訓和 指導的權(quán)利。獨立處理協(xié)議約定以外事項的權(quán)利。在協(xié)議約定的范圍內(nèi)行使甲方所賦予的權(quán)利。承擔市場物流、組織功能的乙方有權(quán)推薦、考核所轄范圍內(nèi)分銷商或 零售商。但推薦的分銷商、零售商必須向甲方申請，簽定協(xié)議、由甲方頒發(fā)證書后方可運營。
1.責令乙方自行承擔費用拆除所有的燈箱及一切有關(guān)的裝飾用具、店面裝修、宣傳品等。乙方自行承擔軟件和硬件設備投資的一切損失2.向有關(guān)執(zhí)法機關(guān)提出執(zhí)法請求，封存乙方所有的帶有甲方商標標識的商品。
（1）結(jié)清與甲方（甲方指定的供貨商）的財務往來關(guān)系。
（2）不得再進行銷售甲方的商品。
（3）必須承擔客戶后續(xù)服務成本，包括退貨、維修、索賠等。
第八條甲方的商標，屬甲方所有的知識產(chǎn)權(quán)，受國家法律保護。所有相關(guān)產(chǎn)品的標識，均屬甲方所有。未經(jīng)甲方事先書面專項授權(quán)，乙方不得使用甲方的名稱、商 標、公司司標等涉及公司知識產(chǎn)權(quán)內(nèi)容、標識進行工商注冊、招 商、廣告等；不得使用甲方提供的標識用于本協(xié)議以外的任何交易。乙方承諾不得擅自印刷有關(guān)商標、標識及促銷廣告發(fā)布；不得超越本協(xié)議所規(guī)定的權(quán)利 范圍，擅自制作總經(jīng)銷、總代理、代表處的證書、文件、名片、擱牌、銅牌等進行營業(yè)和運作；不得擅自改變統(tǒng)一的形象進行招牌、燈箱和有關(guān)標識物的制作和裝 潢。若乙方違反規(guī)定，甲方有權(quán)單方面終止協(xié)議，乙方除應按規(guī)定承擔違約責任外，還應賠償甲方遭受的一切損失。
第九條如雙方因不可抗力，或非雙方所能控制或所能預見事件的發(fā)生，包括自然災害、戰(zhàn)爭、政府行為、社會騷亂等情況而不能履行其業(yè)務，本協(xié)議的履行可以終 止。如果發(fā)生不可抗力事件，援引不可抗力的當事人必須在15天內(nèi)或通訊障礙消除之日起_______天內(nèi)以書面的方式，必要時以傳真或電傳的方式，立即通 知另一方當事人該事件的發(fā)生。如果他在上述期限內(nèi)未能這樣做，他將不能繼續(xù)從本條協(xié)議中獲益。
本協(xié)議受中華人民共和國法律的管轄。
第十條如果產(chǎn)生有關(guān)本協(xié)議的存在、效力、履行、解釋、終止的爭議，雙方應通過友好協(xié)商解決， 如果爭議發(fā)生之日起三個月內(nèi)通過協(xié)商不能解決的，或者任何一方拒絕協(xié)商的，則任何一方均可訴請本協(xié)議簽定地人民法院裁決。
第十一條協(xié)議簽署地為南京市。本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方簽字之日起生效。雙方各備案一份，復印件無效。乙方茲承認簽署本協(xié)議，并已閱讀及明白本協(xié)議所列條 款所包含的規(guī)定，并同意受其約束。
如果某個條文認為是不適用或無效的，可以在本協(xié)議的附加協(xié)議中予以更改和修正，該條文不適用或無效不應影響整個協(xié)議的效力。同時簽署的本協(xié)議的附加協(xié)議中 的更改和修正，與本協(xié)議有同等法律效力。
甲方：________________
公章：________________
委托人：_______________
簽定日期：_____________
乙方：_______________
公章：________________
委托人：_______________
簽定日期：____________
簡單合作方案篇三
1.作為一名戰(zhàn)斗在教育最前線的語文教師，在聽課學習的時候我不難發(fā)現(xiàn)每節(jié)課都有小組合作這種形式，不分年段的`在進行著（包括自己的教學），可是實際上的收益并不理想，孩子們對于小組的合作是一個條件反射，只要老師一叫合作學習，他們就統(tǒng)一的把小腦袋轉(zhuǎn)過去，嘻嘻哈哈的打鬧一番，無實質(zhì)的效果。特別是低年段的孩子更是不知所謂，所以對此課題的研究已是整個語文教學的緊迫需要。
2.開展小組合作學習是新課程標準的要求
《語文課程標準》在真確把握語文教育的特點上強調(diào)語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力和實際運用的能力，而培養(yǎng)這種能力就需要學生在課堂上積極地把老師所講的內(nèi)容類化成自己的東西，并能運用與實踐中，小組合作學習就給學生提供了這樣一個檢驗類化過程的方式方法。
對于此課題的研究，我力圖把他做完善，為今后的教學灌入新鮮血液。
（一）、走出小組時合作學習的一大弊端無效參與
新課程倡導的小組合作在語文教學中不乏身影，相信在第一線的教師們都已經(jīng)意識到小組合作的重要性。可是在教學中，小組合作存在著很大一個弊端無效參與，例如：1.在老師叫學生進行合作學習時老師所給的討論時間不夠只是走個形式，匆匆收場；2.學生水平的不同，出現(xiàn)學習能力較弱的同學過于依賴、盲從成績好的同學；3.在小組中不會傾聽別人的言論，討論結(jié)束后更是不會歸納。針對以上的問題我認為合作學習應建立在一個獨立學習的基礎上，有了自己獨到的見解卻將明未明，再展開討論，收效頗豐。
（二）目標明確、時機把握、論后點評是小組合作學習的成功所在
1.目標明確
在小組合作學習時要注意兩個問題的協(xié)調(diào)：一是學生自主與教師的引導關(guān)系。二是語文基礎訓練與人文素養(yǎng)的發(fā)展關(guān)系。小組學習的目標不能定得過多或過高。過多學生在有限的時間不能完成任務；過高學生達不到要求。
2.時機把握
要使小組學習取得最大的收益，課堂安排的時機非常重要。例如，就問題而言不是所有的問題都適合小組討論。問題的設計過于簡單激不起學生討論的興趣，太難學生的參與面又不廣。所以在安排討論這一環(huán)節(jié)時要注意內(nèi)容安排和教學環(huán)節(jié)的設計。
3.論后點評
評價是小組學習的導向。教師在學生討論時必須積極的參與進去，聽取學生的意見，發(fā)表自己看法，為他們提供指導性的幫助。并在討論完后對每一組都應有一個全面的正確的評價，這樣一來學生才會有正確的竟爭意識，并能取長補短。對于學生來說也起到一個推動的作用。
從我設定的題目小學語文小組合作學習來看，我的著手點落在提高參與面，增加學習的實效性。在教學中我通過自己的摸索總結(jié)出以上的方法。在教學實際的操作過程中我也積極的調(diào)動全員參與面，努力克服無效參與。最后得到的收獲較多。從以上幾方面研究、分析、小結(jié)，我能感受到小組學習不在是有人發(fā)呆、有人納悶、有人積極、有人大聲喧嘩的局面。通過研究現(xiàn)在課堂上小組討論的局面一片生機盎然的景象，孩子們不在恐懼小組討論，而是喜歡，并且在進行小組討論時孩子們有一種成功的喜悅感。因為他們知道通過自己的思考可以找到答案，而不是什么都是老師給予。
自執(zhí)教以來，我能體會到一節(jié)課的設計，是決定一節(jié)課成敗的一半，而另一半就是學生的配合，如何開啟學生思維的門？如何挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新思維？我也只是再一步一步摸索，就象我所研究的課題也是很多老師正在探討和研究的問題，如何在此問題上能有突破性的進展，我想關(guān)鍵還是要找到開啟學生思維大門的鑰匙，積極調(diào)動學生開動腦筋思考再思考，并能學會把自己思考的東西與人交流，取長補短這是我研究的宗旨。我會在今后的教學中不斷實踐，并積累實踐中的問題，大膽反思，努力開辟一條新的教育之路。
簡單合作方案篇四
全面實施素質(zhì)教育，認真落實新課標，以提高小組合作學習的效果為重點，使學生全面主動和諧的發(fā)展，科學合理的改革課堂教學，提高課堂教學效率，提高學生的自主合作意識，切實提高學生的全面素質(zhì)。
“合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，在促進學生間的情感交流、互幫互學、共同提高，發(fā)揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。作為課堂教學中的引導者、實施者，我們應該有意識、有目的、有方法的去組織學生開展有效的小組合作學習方式，小組成員都應該有強烈的合作意識。
本課題的研究，旨在建立小組合作學習要確立明確的目標意識，強烈的競爭意識，自覺的主體意識，協(xié)作的團隊意識，合理的評價意識。讓小組在自己目標的引領(lǐng)下，團結(jié)協(xié)作，相互督促，共同提高。
（一）加強學習、提高認識。
1、認真組織課題組成員學習理論。本年度各位課題組成員要繼續(xù)認真學習《數(shù)學課程標準》及其解讀與課題研究相關(guān)的理論書籍和論文，形成重視理論學習的氛圍，緊密結(jié)合研究課探討理論與實踐的得失，促進理論的內(nèi)化和吸收；從理論出發(fā)，積極在實際中運用驗證。要繼續(xù)加強、健全教師學習教育教學理論制度，加強理論學習的指導，認真組織好切實有效的學習討論活動，用先進教育理念支撐教育課程改革的實施。要根據(jù)教師不同需求，靈活采用多種學習形式，提高理論學習的針對性與實效性。
2、認真貫徹落實在實踐教學中探究課堂合作學習對學生學習帶來的影響，定期對實驗班級與非實驗班級的綜合素質(zhì)對比分析。
3、在學習理論、總結(jié)經(jīng)驗基礎上，組織教師進一步開展課題研究反思，撰寫教育教學工作案例。
（二）切實研究、提高實效。
1、度絕合作“假”與“浮”的現(xiàn)象，課題研究參與人員要認真負責地落實開展課題研究。一方面度絕研究者弄虛作假，另一方面要監(jiān)督好學生切實的開展好課堂合作學習，均衡學生的參與度、協(xié)調(diào)參與關(guān)系。
2、科學地評價學生的小組合作學習，從而提高教學的效率。
3、加強各年級課題研究氛圍。年級組是數(shù)學課題研究的基層組織，加強年級組的學術(shù)研究氛圍，是進行創(chuàng)新教學實踐的有效途徑。各年級組的課題研究仍要做到三定：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人?；顒又幸髠€人鉆研與集思廣益相結(jié)合，積極探討教材的重點、難點、知識背景、教學方法等，探索創(chuàng)新教學的新舉措。
4、進行過程管理。做好課題研究資料的收集與整理工作。
5、課堂教學要落到實處，每位教師根據(jù)自己的實踐及時反思、總結(jié)，整理成文，力爭每月寫出一篇有質(zhì)量的教學日記。
6、定期組織課題組經(jīng)驗交流。
1、建立現(xiàn)代的教學觀：建立師生交往、共同對話的教學本質(zhì)觀；建立變通、動態(tài)生成的教學過程觀。
2、設計多向合作的學習活動，拓寬互動途徑；設計生活化、情境化、信息化的教學環(huán)境，豐富互動內(nèi)容。
3、提高教師的教學敏感性：教師應密切關(guān)注學生，促進師生、生生間的交流反饋，彰顯學生真實的學習過程；教師應善于捕捉現(xiàn)狀信息，靈活駕馭課堂，積極調(diào)整和優(yōu)化教學策略。
4、培養(yǎng)學生課堂交往、表達的能力；主動反思、探索的能力等。
5、加強過程管理，并責任到人。把研究的主要內(nèi)容落實到每個數(shù)學教師的課堂教學實踐中。
6、作好個案跟蹤分析：為了提高實驗的實效性，在每個年級中選取3——4個典型合作學習小組，作好詳細的個案跟蹤分析，從中概括出學生的學習規(guī)律，從而為改進教學方法提供依據(jù)。
7、開展好教研組工作例會，集思廣益，資料共享，通過各種形式的交流會，一方面相互溝通學習，另一方面為了及時調(diào)整課題研究的方向，從而使課題向縱深方向發(fā)展。
（一）準備階段：
本階段認識學習和搜集有關(guān)小組合作學習方面的文件和資料，掌握小組合作學習的基本思想和結(jié)構(gòu)流程及操作特點，為課題研究的實施階段做準備。
（二）實施階段：
在本階段中,自己要根據(jù)本校創(chuàng)建理想課堂的特點和自己的授課特長，在每節(jié)課的教學實踐中對小組合作意識進行深入細致的研究，在有限的時間內(nèi)追求大容量，快節(jié)奏，努力提高課堂教學效率。
（三）總結(jié)階段。
在本階段，對小組展示進行修正、完善、提升、定型、形成自己的特色，全面提升教育教學質(zhì)量。
簡單合作方案篇五
“以人為本”是構(gòu)建和諧校園的重要理念。教育教學活動中，突出以人為本理念的必經(jīng)途徑，就是尊重學生，發(fā)揮學生的主觀能動性，真正讓學生成為學習主體、管理主體。新課程標準明確指出：“教師是個決策者，而不再是執(zhí)行者”。所以班主任在班級管理中不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應建立以學生為主體，全員參與；以教師為主導，宏觀調(diào)控的合作關(guān)系的班級管理模式。傳統(tǒng)的班級管理模式過多強調(diào)班主任的“管”，但忽視學生的自主能動性。而通過“小組合作班級管理”這種模式，正好可以讓學生自己來管理班級。為增強學生的主體意識、合作意識、競爭意識，提升自我管理和自我教育的能力，培養(yǎng)具有自主、合作、創(chuàng)新素質(zhì)的人才，特制定此方案。
小組合作學習是新理念指導下的新的學習方式的重要特征之一。小組合作學習是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動為主體，小組目標達成為標準，以小組總體成績（表現(xiàn)）為評價和獎勵依據(jù)的教育教學策略體系。是在教師主導下，群體研討，協(xié)作交流的一種學習方式，它能有效地改善學習環(huán)境，擴大參與面，提高學生自主探索的能力，促進學生良好的非智力品質(zhì)的發(fā)展。
小組合作班級管理模式是指班主任在多方面對全班同學進行考察的基礎上，根據(jù)學生的不同特點將全班學生分成若干個同質(zhì)組，小組成員一起從事學習、活動、班級管理共同完成任務，實現(xiàn)發(fā)展目標的一種班級管理方略。
1.教育理論基礎——自我教育。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育，是實現(xiàn)自我管理的前提和基礎，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志?！毙〗M合作班級管理目標就是實現(xiàn)從管理學生到學生自己約束自己，自己管理自己。
2.心理基礎——群體效應。心理學認為群體對個體心理和行為的影響表現(xiàn)在使個體之間產(chǎn)生歸屬感，認同感和得到支持的力量。這是因為任何人都有一種歸屬的需要，總是希望自己能被別人喜歡和接納，而害怕被群體冷落，正是每個人都有不同程度的好勝心，個體之間才會有意無意地展開競賽，在小組合作班級管理中不但小組成員之間存在這種群體效應，而且小組與小組之間也存在這種群體心理效應。
3.社會基礎——社會競爭與合作。社會競爭與合作理論認為整個社會都充滿競爭與合作，任何人都處在競爭與合作之中，這一理論反映到教育的班級管理上必然要求培養(yǎng)學生的競爭與合作意識，而小組合作班級管理模式正是適應了這一要求。
4.人本管理理念。社會的不斷發(fā)展，要求人日益成為真正的人，這就要求我們在班級管理中必須樹立人本管理理念。班級人本管理是指班主任把學生是班級管理主體作為基本出發(fā)點及核心，由此圍繞調(diào)動學生積極性、創(chuàng)造性及個性發(fā)展而展開一系列活動，班主任只有用這個理念來指引自己的工作，才能把絕大部分學生培養(yǎng)成為能力突出人格健全適應時代發(fā)展要求的人才。
5.素質(zhì)教育理論。素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，是以培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生個性為目的的教育，小組合作班級管理正是為了體現(xiàn)教師主導性，學生主體性，師生合作性，管理民主性。
1.學會參與合作，提高合作能力。
在整個管理過程中，人人都是小組的主人，個個都是班級管理的參與者，在小組內(nèi)部每個人都要對小組負責，維護小組的榮譽利益，這就促使學生首先自己在每一項活動中既要嚴格要求自己，又要積極與同伴合作。在合作中，學生既學會了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識上的互補，增長自己的知識，又培養(yǎng)了與他人合作的能力。
2.學會自我教育，提升管理能力。
小組合作班級管理，把管理權(quán)交給了學生自己，學生可以自主地有建設性開展自我管理，自我教育。小組合作班級管理目標就是實現(xiàn)從管理學生到學生自己約束自己，自己管理自己。
3.增強競爭意識，培養(yǎng)集體榮譽。
小組合作班級管理，在合作中競爭，在競爭中合作，為了實現(xiàn)小組及班級的目標，每一個成員每一個小組必然會盡心盡力，群策群力，通力合作，發(fā)揮特長，從而激發(fā)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在競爭中同組同學也會時常督促幫助本組成員努力完成學習任務或本職工作，在競爭的壓力下，小組成員齊心協(xié)力，形成合力，在總體上促進了班級管理目標的實現(xiàn)。
4.實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)人本管理。
素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，是以培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生個性為目的的教育，小組合作班級管理正是為了體現(xiàn)教師主導性，學生主體性，師生合作性，管理民主性。在班級小組管理過程中，人人都是小組的主人，個個都是班級管理的參與者，在小組內(nèi)部每個人都要對小組負責，維護小組的榮譽利益，這就促使學生在每一項活動中都要發(fā)揮自己的特長，積極與同伴合作，獲得共同提高。在合作中，學生既學會了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識上的互補，增長了才干，在競爭與合作中，每一個個體都得到了鍛煉，身心得以全面發(fā)展。
（一）小組的組建
1.小組劃分的原則
小組劃分應遵循“同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學生各自不同的學業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面組成學習能力相當?shù)膶W習小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進組內(nèi)合作與組間競爭。
2.男女比例分配要適中
分配小組只是簡單的按成績分，沒有結(jié)合班級內(nèi)學生的性別比例進行合理搭配，這是非常不科學的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。
3.學生性格搭配要互補。
在分組時，應該注意學生性格的差異，尤其是開放性的課堂，必須把外向的同學平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學帶動內(nèi)向的同學，讓各小組都能搶到展示的機會，從而得到更好的提升。
4.優(yōu)勢學科與弱勢學科要結(jié)合。
小組互助式教學，有助于同學間的互幫互助，在同一個小組內(nèi)，應該讓語文、數(shù)學、英語、科學等各科都有帶頭人，應該結(jié)合學生的學科成績，把各小組的同學根據(jù)學科優(yōu)勢和劣勢進行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。
5.座位的安排要合理。
兵練兵、兵教兵、兵強兵是學生合作學習最好的效果，作為班主任應該為同學們創(chuàng)設這樣的機會，因此在座位的安排上應該有所規(guī)劃，從而讓學生會在同一小組內(nèi)，優(yōu)生可以相互探討，后進生也可以非常容易的請教優(yōu)生。一般來說，我們座位的排布是兩兩相對而坐，優(yōu)秀生居中，中等生和待轉(zhuǎn)化生分坐兩側(cè)。這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時交流，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學也可以隨時進行交流。
6.階段性隨機調(diào)整。
小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過一段時間的觀察、評比，也許會因為當初小組初建時無法預設的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實力出現(xiàn)一些問題，這時就應該及時的進行調(diào)整。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行，就應該考慮對小組進行重新編排。
合作學習小組的人數(shù)因班級人數(shù)不同而不同，一般每班以5-6個小組為宜，每組6—7人。每個學習小組6人中，按照學生知識基礎、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等分為a、b、c三類（樂生、善學生、勤學生）。a、b、c類學生既有個性發(fā)展的類似性，又有學習程度上的不同。這樣分組，提供了a與a、b與b、c與c的交流合作條件，又有利于a幫b、b幫c，充分利用了學生間的差異資源，進一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學生學習的最優(yōu)學習環(huán)境，使每個人都能實現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學習目標，達到了共同進步的目的。
（1）自由結(jié)伴式組合。
“自由結(jié)伴式”是學生自愿的、主動的進行組合。古語云：物以類聚，人以群居。以這種方式讓學生組合在一起，學生們會覺得因志趣相投、習性相近或是學習情況大體一致，可以使學生的關(guān)系容易相處，也有利于教育者在學生處于較為自然的狀態(tài)下觀察、研究學生各方面的內(nèi)在素質(zhì)，如學生的自控能力。但在這個過程中，可能容易形成非正式團體，這就需要班主任的正確引導。
（2）點兵點將式組合
“點兵點將式”就是事先制定“游戲規(guī)則”，按照一定的標準和形式，民主選舉產(chǎn)生組長（也可教師指定），再由選定的組長按照事先約定的先后順序通過“點兵點將”的方式進行組合。
（3）互補促進式組合
采用“互補促進式”組合，即把在智力發(fā)展水平、學習情況、思想品德、行為習慣等方面素質(zhì)所處層次不同的學生排在一起方式，它有利于班級總體素質(zhì)的較快提高。它有幾種行之有效的具體方法：讓調(diào)皮的、自制力差的學生與穩(wěn)重的、自制力強的學生在一起；讓學生干部與普通學生在一起；讓思想品德修養(yǎng)懸殊的學生在一起；讓學習差異較大的學生在一起；讓膽小的、訥言的、性格內(nèi)向的學生與膽大的、善言的、性格外向的學生在一起。當然，每一種分層方法是根據(jù)班級在一定階段內(nèi)需要整體優(yōu)化的某個方面來進行的。上述組合有針對班級的紀律、學生的文明行為習慣需要加強而言的；有著眼提高全班學生的道德素養(yǎng)；也有著力于整體提升學生文化成績的。不管哪種組合，都是小組成員之間的一種互補。
（二）小組的構(gòu)建
1.正副組長：負責學習小組的管理。在以身作則的基礎上，對組員的學習、行為、思想等進行監(jiān)督、督促和指導。包括隨時與班主任及各任課教師聯(lián)系，在同學和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上傳下達，下達上報的作用。在正副組長帶領(lǐng)下，階段性的對組規(guī)中不合理的部分進行修改。
2.學科組長：負責各學科獨學管理，分配學習任務、做好小老師工作；負責導學案、作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時將作業(yè)完成情況匯報給各科課代表；負責記錄《學習小組考核“課”記錄表》學習部分情況。還應組織好小組討論，并幫助有展示、點評任務的同學高效完成任務。
3.紀律監(jiān)督員：負責本小組的課堂紀律維護，對于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時制止。負責本小組《學習小組考核“日”記錄表》生活部分的記錄和考核量化工作。
4.分工負責：組內(nèi)成員是一個整體，小組是一個團隊，強調(diào)集體行動，不搞個人主義，組內(nèi)對于各種任務要有明確分工，并且要明確落實到人。以上設置，班主任、任課教師可根據(jù)本班實際情況選用、整合、增減。
（三）小組的建設
班級管理活動是一種特殊的社會活動，是在“人人”系統(tǒng)中通過班主任和學生的相互作用而進行的，“起點是人，歸宿也是人”。傳統(tǒng)的班級管理只重管理思想的灌輸，學生少有角色體驗。小組合作方式的管理既有助于培養(yǎng)學生的自我管理能力，又有助于培養(yǎng)學生的合作的精神、團隊的意識和集體的觀念，更有助于培養(yǎng)學生的競爭意識與競爭能力，從而達到自我教育，塑造自我的良好形象，最終使學生在和諧的環(huán)境中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！
.小組文化的形式。
（1）有形文化：記錄表冊、組牌、組訓、小組園地、粉筆等等；
（2）無形文化：指通過長時間培養(yǎng)、認識的提高而形成的一種文化，如：小組目標、組規(guī)、小組集體榮譽感、組內(nèi)風氣、組內(nèi)人際關(guān)系、組長威信等。
（3）兩種文化的區(qū)別和聯(lián)系：有形文化是表象，可臨時建設，可強制強定；無形文化本質(zhì)，需長期過程的積累才能形成，可以感化人感染人。有形文化是無形文化的反應，并且促進無形文化的完善，無形文化通過有形文化才能表現(xiàn)出來。
2.小組文化的內(nèi)容
（1）制度文化。包括：組規(guī)、小組公約、一日常規(guī)細則等
（4）自主文化。包括：由班委會、各小組組長、各宿舍舍長共同制定班級自主公約；班級內(nèi)已經(jīng)形成了自主、自覺、自愿的氛圍，凝聚力、榮譽感、執(zhí)行力達到了比較高的程度等。
（5）學習文化。合作、自主、探究等學習方式。
（6）成長文化。責任、理想、拼搏、感恩等成長要素。
3.文化建設的步驟
（1）科學構(gòu)建小組。一是民主選出組長。這里強調(diào)組長的產(chǎn)生一定是依靠民主的形式，只有民主選出的組長，學生才會服從管理。二是組建管理機構(gòu)。在班主任指導下組建管理機構(gòu)（組長、紀律監(jiān)督員、學科組長等）。給每個組員進行分工，讓自己不是一個人在戰(zhàn)斗！
（2）創(chuàng)設組標口號。由組長帶領(lǐng)組員定組名、組號、組徽、組訓、組歌、誓詞等，在制定時，應圍繞學校的主流文化或者理念來引領(lǐng)學生起一個積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。如“阿甘班”——以班級文化“善良、勇敢、快樂、重情、重義”而定組名為“甘之善”、“甘之勇”、“甘之情”、“甘之樂”、“甘之義”。又如“五行班”以班級目標“身體行、思想行、精神行、態(tài)度行、學習行”而取名“閃閃金”、“欣欣木”、“上善水”、“星星火”、“厚厚土”，用天下萬物五行相克、五行相生之諧以期“克”缺點、“生”優(yōu)點。
（3）科學制定組規(guī)。由組長帶領(lǐng)組員，依據(jù)老師指導，制定詳細的組規(guī)。
（4）開展團隊活動。由班主任指導，班級策劃，由組長共同組織形式多樣的小組活動。如開組會、座談、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增強小組凝聚力，促進組內(nèi)同學的相互了解和團結(jié)協(xié)作，形成團結(jié)向上、勤于鉆研、積極進取的組風。
（5）展示合作成果。建設小組“學習園地”凝聚小組集體智慧，彰顯小組魅力風采，讓小組保持積極進取的精神狀態(tài)。
（6）動態(tài)管理小組。公平、公正、公開進行捆綁評價，有章可循實施考核獎懲，提高小組凝聚力和集體榮譽感，團結(jié)小組組員一起為實現(xiàn)小組目標而努力！
（四）小組的管理
1.管理原則：
（1）一貫性原則：班級小組管理的機制一旦建構(gòu)好，就應該嚴格遵照，實行一貫做法，讓學生對小組合作班級管理制度產(chǎn)生信賴，養(yǎng)成良好習慣，確保班級小組管理的良性發(fā)展。
（2）公平性原則：凡事公平公正才讓人信服。實施班級小組管理，也貴在公平，首先分小組時，各組學生能力應該均勻；其次，每一次評比，都要力求公正。
（3）自主性原則：小組合作班級管理的最為重要的目的在于學生管理能力的挖掘和提高，這就要求班主任能適時放手，激發(fā)學生的自主性，鼓勵創(chuàng)新。
（4）合作性原則：“全體參與，團結(jié)合作”是小組合作班級管理的重要特征。因此，任何評價，都應立足在“是否全體參與，是否合作完成”這個基礎之上。
（5）激勵性原則：我們面對的是一群天真爛漫的學生，我們教育的目的是讓孩子們健康快樂地成長，全面提高學生的素養(yǎng)。因而我們實施小組合作班級管理應堅持激勵性原則，做到任何評比與競賽，都能以激勵為主，尊重孩子的付出，保護孩子的自尊心。
2.討論要求：
（1）小組討論的規(guī)則是：在獨立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴展為3人或4人間的討論。如遇到較難的問題才采用6人的討論。
（2）小組討論的形式有：
a.自由發(fā)言式:學生可以在小組中自由發(fā)言，同學們你一言我一語地各抒己見。
b.輪流發(fā)言式:這一方式就是小組成員圍繞一個中心問題挨個發(fā)言，一人不漏。
c.互幫討論式:當部分學生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無法加以個別指導的時候就可以采用這種討論方式。
3.發(fā)言要求
要求每個小組必須在充分準備的基礎上才能回答問題，在回答問題的時候小組的各個成員可以是對該問題的不同角度發(fā)表意見，但不能出現(xiàn)兩個完全對立的結(jié)論。
4.八項規(guī)范
坐正立直、秩序井然；高效自學、積極發(fā)言；合作探究、質(zhì)疑問難；團結(jié)互助、共同發(fā)展。
5.八種技能
學會傾聽、學會記錄、學會互學、學會展示、學會思考、學會質(zhì)疑、學會合作、學會探究。
（五）小組的評價（詳見《xx初中合作學習小組多元捆綁評價實施方案》）
小組合作學習是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動為主體，小組目標達成為標準，以小組總體成績（表現(xiàn)）為評價和獎勵依據(jù)的教育教學策略體系。小組多元捆綁式評價的特點在于“多元”和“捆綁”，這里的“多元”是指評價的內(nèi)容是綜合性的、多元的，涉及的內(nèi)容應當包括“學習”和“生活”兩大部分，涵蓋學生行為習慣、紀律、鍛煉、衛(wèi)生、學習等多個方面。這里的“捆綁”是指評價的方式是團隊性的、捆綁式的，是以小組的總體成績（表現(xiàn)）作為評價和獎勵的依據(jù)的。
.評價的原則
（1）及時性。最好是當堂的評比當堂公布，即“一課一評”，當天的評比一定要當天公布，即“一日一評”。不能讓這些評比結(jié)果過夜，更不能讓組員等待一周排名出來之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。
（2）客觀性。一般情況加扣分的標準有統(tǒng)一規(guī)定。對個別重大貢獻可以事先通過組規(guī)約定額外加分，如發(fā)表了、獲得了大獎、參加了大型活動等。
（3）公正性。安排值日組長進行值日，組長和所有的組員要加強督查，確保加扣分都按要求進行，確保沒有徇私舞弊的情況。如遇加扣分糾紛，一般由組長判決。
（4）激勵性。評比對事不對人，客觀公正，這是起到激勵作用的前提。另一方面，也要求評比有兌現(xiàn)，這對班級管理提出了要求，只有班主任重視、只有這個評比有約束力，才能引起組員的重視，才能有激勵的作用。另一方面，要求組長善于利用評比激勵個別落后的組員，如對平時不參與的組員有時候雙倍加分，予以激勵。
（5）團體性。對小組的評價一律采用捆綁式評價，培訓他們的合作意識與團隊精神。
2.評價的內(nèi)容
對合作學習小組實施多元捆綁評價，這里的“多元”是指評價的內(nèi)容是綜合性的、多元的。涉及的內(nèi)容包括“學習”和“生活”兩大部分，涵蓋學生行為習慣、紀律、鍛煉、衛(wèi)生、學習等多個方面。
（1）生活部分。
主要指行為習慣方面。各班依據(jù)學校的《日常行為規(guī)范》和各類規(guī)章制度，制定個性化評價細則《合作學習小組捆綁評價細則》（《班級管理考核條例》即《班規(guī)》），依據(jù)此細則實施量化考核。
（2）學習部分。
主要指學業(yè)成績和學習表現(xiàn)方面。評價的內(nèi)容主要是獨學、課堂展示、反饋、成績等。
3.評價的方式
對合作學習小組實施多元捆綁評價，這里的“捆綁”是指評價的方式是團隊性的、捆綁式的，是以小組的總體成績（表現(xiàn)）作為評價和獎勵的依據(jù)的。應堅持課課評、日日評、周周評、月月評、期中期末總結(jié)表彰的原則，還應兼顧集體和個人的表現(xiàn)。
各班（班主任、教師）在具體操作時要靈活把握，在兼顧效益與公平的原則下，最大程度地調(diào)動每一個學習小組和個體成員的學習積極性是做好小組捆綁評價的關(guān)鍵。具體操作中各班應該根據(jù)學?！逗献鲗W習小組捆綁評價實施方案（草案）》、《美麗班級、美麗團隊、美麗學生評比方案》，結(jié)合班級實際，制定一系列《評分細則》和《評選辦法》，有效實施合作學習小組捆綁評價。例如：《合作學習小組捆綁（學習與生活）評價細則》、《優(yōu)勝、勤學小組產(chǎn)生辦法》、《各項先進產(chǎn)生辦法》、《美麗團隊產(chǎn)生辦法》、《美麗學生產(chǎn)生辦法》等。
（1）教師層面——“一課一評”
任課教師公平、公正、公開評價小組自主合作學習情況，對學生課堂紀律和課堂表現(xiàn)及時量化考核，并即時登記《導學案課堂量化考核評分表》，做到一課一評。
（2）小組層面——“一日一評”
（1）學科組長根據(jù)任課教師在每日《導學案課堂量化考核評分表》中的量化考核分數(shù)，詳細記錄本學科《學習小組考核“課”評表》情況，并匯總。做到一日一評。
（2）紀律監(jiān)督員根據(jù)《合作學習小組捆綁（學習與生活）評價細則》（《班班級管理考核條例》即《班規(guī)》）,詳細記錄《學習小組考核“日”評表》生活部分情況，并匯總。做到一日一評。
（3）班級層面——“一周一評”
a小組長根據(jù)《學習小組考核“日”評表》情況，精確統(tǒng)計《學習小組考核“周”評表》。做到一周一評。
b對照班級《周優(yōu)勝小組、勤學小組產(chǎn)生辦法》評選出周“優(yōu)秀小組”和“勤學小組”。
c設定各種榮譽稱號（管理之星、獨學之星、勤學之星、點評之星、展示之星、參與之星等），全班每周評選一次，月總結(jié)評比一次，設立專欄，貼照片進行公示。
（4）年級層面——“一月一評”
（5）學校層面——“一季一評”
a班級管理員根據(jù)《學習小組考核“周”評表》情況，精確統(tǒng)計《學習小組考核“月”評表》.做到一月一評。
c期中期末對照班級《美麗團隊產(chǎn)生辦法》、《美麗學生產(chǎn)生辦法》，評選出季度“美麗團隊”。做到“一季一評”。
d期中期末學校依據(jù)《美麗團隊產(chǎn)生辦法》、分別從“安全責任”、“行政巡查”、“環(huán)境衛(wèi)生”、“文明儀表”、“跑操鍛煉”、“獎懲處罰”、“階段檢測”何文明寢室等八個方面對全校各班進行綜合評比，評選出4-5個“美麗班級。
（六）小組的激勵
在小組合作管理模式下，要保持各小組比學趕超、不斷進取的競爭意識，合理的獎勵機制是重要而又必要的。小組合作管理模式的激勵機制主要是突出小組合作。在小組管理中，對小組集體的激勵是一種很強的刺激，這種獎勵既是對小組合作效果的肯定，同時又是推進小組合作繼續(xù)深入進行的動力源。
.獎懲原則
（1）獎懲要以激勵和鞭策全體學生共同進步為目的。
（2）獎懲要以精神鼓勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。要考慮到學生的身心需要，能否從中獲益。
（3）獎懲要實事求是。進行獎勵前，深入調(diào)查被獎懲學生的實際情況，既要尊重有關(guān)的規(guī)章制度，又要依據(jù)學生行為的動機和效果，慎重確定獎懲方式，不能摻入個人的喜怒好惡。
（4）獎懲面前人人平等。獎勵不可遺忘“差生”，懲罰不能忽略“優(yōu)生”，“以人為本”理念指導下的獎勵應該是一種鞭策性的獎勵，懲罰應該是帶有獎勵式的懲罰，二者都是為了促進學生更好地發(fā)展。
（5）獎懲要輔以宣傳教育。使學生明白為什么應該獎勵，什么受到懲罰，應以怎樣的心態(tài)面對獎懲，獎懲對一個人的成長有什么幫助和作用，從而做到獎不驕，懲不餒；在獎勵面前學會低頭反思，在懲罰面前勇于抬頭前看。
2.獎勵形式
（1）各班建立“進階式評價獎勵機制”，借助網(wǎng)絡游戲的“晉級”規(guī)則，創(chuàng)造性的用于學生發(fā)展性評價。比如：星星、月亮、太陽；銀卡、金卡、鉆卡等。
（2）每月學校對各班評選出的“優(yōu)勝小組”、“勤學小組”和“個人先進”給予表彰獎勵。
（3）期中期末學校對各班評選出的“美麗團隊”和“美麗學生”給予表彰獎勵，組織評選產(chǎn)生的“美麗團隊”全體成員外出活動。
（5）對其中期末檢測優(yōu)生學生進行獎勵。（一等獎：10元/人，二等獎：8元/人，三等獎：5元/人，進步獎5元/人，xx片前三名獎勵100元/人，xx片前十名獎勵50元/人）
xx市xx初級中學
xx年12月20日
簡單合作方案篇六
乙方：代表：地址：電話：風險提示：
合作的方式多種多樣，如合作設立公司、合作開發(fā)軟件、合作購銷產(chǎn)品等等，不同合作方式涉及到不同的項目內(nèi)容，相應的協(xié)議條款可能大不相同。
本協(xié)議的條款設置建立在特定項目的基礎上，僅供參考。實踐中，需要根據(jù)雙方實際的合作方式、項目內(nèi)容、權(quán)利義務等，修改或重新擬定條款。 甲乙雙方在平等自愿的基礎上經(jīng)充分協(xié)商，就合作經(jīng)營_______項目，達成本合作方案。
1、高級會員折扣雙方高級會員在對方公司可享受最低8折待遇。
2、高級會員互動
（1）雙方高級會員均可參加對方公司舉辦的活動。
（2）我公司可為__公司高級會員（或家屬）培訓專業(yè)美容美體的護理知識。
3、給予對方公司合理的宣傳方式。雙方企業(yè)均可在合理的情況下在對方的店面搭建宣傳設施，展示公司風采。
4、雙方公司員工在對方公司的優(yōu)惠待遇。雙方企業(yè)在職員工均可在對方公司享受最低______折優(yōu)惠政策待遇。
5、優(yōu)先選擇權(quán)。
（1）在會員詢問的問題與對方公司的業(yè)務有關(guān)系時應首先介紹對方公司，并不得隨意攻擊對方公司。
（2）在出現(xiàn)服務高峰時對方高級會員有優(yōu)先選擇權(quán)（具體操作雙方協(xié)商）。
合作期限從________年____月____日起至________年____月____日止。項目合作期限屆滿后雙方如需繼續(xù)合作，應提前____日進行協(xié)商。
應明確約定合作方式，尤其涉及到資金、技術(shù)、勞務等不同投入方式的。同時，應明確各自的權(quán)益份額，否則很容易在項目實際經(jīng)營過程中就責任承擔、盈虧分擔等產(chǎn)生糾紛。
1、雙方合作進行會員活動的運營推廣。
2、雙方會員在合作公司的項目消費，按照待遇給予______折優(yōu)惠。
3、高級會員在合作公司的消費金額給予雙方_______%返點。
4、雙方合作提供會員禮品。
應約定保密及競業(yè)禁止義務，特別是針對項目所涉及的技術(shù)、客戶資源，以免出現(xiàn)合作一方在項目外以此牟利或從事其他損害項目權(quán)益的活動。 在雙方合作及洽談期間，乙方和甲方均有義務履行保密義務，未經(jīng)對方同意，不得向任何第三方披露或透露有關(guān)本合作方案項目下的任何信息。
1、本方案一式______份，雙方各執(zhí)______份，自雙方簽章之日起生效。
2、本方案為合作洽談方案，合作項目中具體事宜需在正式合同中進一步予以明確。
3、方案中未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商一致可簽訂補充協(xié)議。
簡單合作方案篇七
項目合作協(xié)議由：項目出資人（以下簡稱甲方）和項目技術(shù)負責人（以下簡稱乙方）
甲： ，身份證號： ，籍貫
乙： ，身份證號： ，籍貫
甲乙雙方本著公平、平等、互利的原則訂立合作協(xié)議如下：
第一條 甲乙雙方自愿合作經(jīng)營塑膠和金屬油漆項目，總投資為20萬元，甲方以人民幣方式出資15萬元， 乙方以人民幣出資5萬元及技術(shù)和客戶資源。
各合伙人的出資仍為個人所有，屆時予以返還。
第三條 本合伙企業(yè)經(jīng)營期限為三年。如果需要延長期限的，在期滿前六個月辦理有關(guān)手續(xù)。
第四條 雙方共同經(jīng)營，合伙人執(zhí)行合伙事務所產(chǎn)生的收益歸全體合伙人，所產(chǎn)生的虧損或者民事責任由全體合伙人。
第五條 企業(yè)固定資產(chǎn)和盈余按照取得的銷售凈利潤的甲方60%、乙方40%的比例分配。
第六條 企業(yè)債務按照甲方60%、乙方40%比例負擔。任何一方對外償還債務后，另一方應當按比例在十日內(nèi)向?qū)Ψ角鍍斪约贺摀牟糠帧?/p>
第八條 本協(xié)議未盡事宜，雙方可以補充規(guī)定，補充協(xié)議與本協(xié)議有同等效力。
第九條 本協(xié)議一式貳份，合伙人各一份。本協(xié)議自合伙人簽字（或蓋章）之日起生效。
第十條 自協(xié)議簽訂之日起，乙方需要負責技術(shù)和市場開發(fā)及售后跟進，甲方負責管理及日常事務。
第十一條 本協(xié)議有效期暫定三年，自雙方代表（乙方為本人）簽字之日起計算，即從__ __年__月__ 日至____年__月__日止。
第十二條 爭議處理
不再繼續(xù)合作的，退出方應提前三個月向另一方提交退出的書面文本，并將己方的有關(guān)本合同項目的資料及客戶資源都應交給另一方。
第十四條 違約處理
1、 一方合伙人有違反本合協(xié)議的，另一方有權(quán)解除合作協(xié)議
3、 雙方同意終止協(xié)優(yōu)議的
第十七條 本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具有相同的法律效力
甲方：（簽章）乙方：（簽章） 地址： 地址：
合同簽訂地點：___________
合同簽訂時間：____年__月__日
簡單合作方案篇八
乙方：代表：地址：電話：風險提示：
合作的方式多種多樣，如合作設立公司、合作開發(fā)軟件、合作購銷產(chǎn)品等等，不同合作方式涉及到不同的項目內(nèi)容，相應的協(xié)議條款可能大不相同。
本協(xié)議的條款設置建立在特定項目的基礎上，僅供參考。實踐中，需要根據(jù)雙方實際的合作方式、項目內(nèi)容、權(quán)利義務等，修改或重新擬定條款。 甲乙雙方在平等自愿的基礎上經(jīng)充分協(xié)商，就合作經(jīng)營_______項目，達成本合作方案。
1、高級會員折扣雙方高級會員在對方公司可享受最低8折待遇。
2、高級會員互動
（1）雙方高級會員均可參加對方公司舉辦的活動。
（2）我公司可為__公司高級會員（或家屬）培訓專業(yè)美容美體的護理知識。
3、給予對方公司合理的宣傳方式。雙方企業(yè)均可在合理的情況下在對方的店面搭建宣傳設施，展示公司風采。
4、雙方公司員工在對方公司的優(yōu)惠待遇。雙方企業(yè)在職員工均可在對方公司享受最低______折優(yōu)惠政策待遇。
5、優(yōu)先選擇權(quán)。
（1）在會員詢問的問題與對方公司的業(yè)務有關(guān)系時應首先介紹對方公司，并不得隨意攻擊對方公司。
（2）在出現(xiàn)服務高峰時對方高級會員有優(yōu)先選擇權(quán)（具體操作雙方協(xié)商）。
合作期限從________年____月____日起至________年____月____日止。項目合作期限屆滿后雙方如需繼續(xù)合作，應提前____日進行協(xié)商。
應明確約定合作方式，尤其涉及到資金、技術(shù)、勞務等不同投入方式的。同時，應明確各自的權(quán)益份額，否則很容易在項目實際經(jīng)營過程中就責任承擔、盈虧分擔等產(chǎn)生糾紛。
1、雙方合作進行會員活動的運營推廣。
2、雙方會員在合作公司的項目消費，按照待遇給予______折優(yōu)惠。
3、高級會員在合作公司的消費金額給予雙方_______%返點。
4、雙方合作提供會員禮品。
應約定保密及競業(yè)禁止義務，特別是針對項目所涉及的技術(shù)、客戶資源，以免出現(xiàn)合作一方在項目外以此牟利或從事其他損害項目權(quán)益的.活動。 在雙方合作及洽談期間，乙方和甲方均有義務履行保密義務，未經(jīng)對方同意，不得向任何第三方披露或透露有關(guān)本合作方案項目下的任何信息。
1、本方案一式______份，雙方各執(zhí)______份，自雙方簽章之日起生效。
2、本方案為合作洽談方案，合作項目中具體事宜需在正式合同中進一步予以明確。
3、方案中未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商一致可簽訂補充協(xié)議。
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