無論是個人還是組織，都需要設定明確的目標，并制定相應的方案來實現(xiàn)這些目標。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。
浙江工傷改革方案篇一
為保障事情或工作順利開展，常常需要預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的浙江省高考改革方案，歡迎大家分享。
日前，省政府正式發(fā)布《關于進一步做好高考綜合改革試點工作的通知》（浙政發(fā)〔2020〕11號），對高考的部分政策進行調整。
一、高中學考按年級定時定科統(tǒng)一安排，同一年級統(tǒng)一科目統(tǒng)一時間開考，從2020年入學的高一學生開始實施。
二、外語和選考科目成績從2年有效改為當年有效，從2021年1月考試起實施。
三、選考科目等級賦分的分差由3分改為1分，從2022年1月選考起實施。
四、錄取分段由三段改為兩段，從2021年招生錄取起實施。
五、語文、數(shù)學和外語使用全國統(tǒng)一命題試卷，從2023年起實施。
六、職業(yè)技能操作考試作為合格性考試，由省統(tǒng)一標準、市縣組織，考試合格作為報考條件，職業(yè)技能理論知識考試仍全省統(tǒng)一組織，從2022年招生錄取起實施。
以上六項措施，因為適用的起始年級不同，所以實施時間有所區(qū)別。為確保高考綜合改革的平穩(wěn)實施，省政府要求各級黨委、政府切實加強組織領導，統(tǒng)籌協(xié)調相關改革和保障措施的落實。同時要加強高考綜合改革的條件保障，特別是充分考慮高考綜合改革后高中教師工作量變化的實際情況，采取相應的激勵措施，努力保障和提高高中教師的收入待遇。我們也呼吁全社會加快轉變教育理念，糾正單純以升學評價教育、學校和教師的片面教育觀、人才觀、質量觀、政績觀，為高考綜合改革營造良好的環(huán)境。
關于進一步做好高考綜合改革試點工作
相關政策的解讀
《浙江省人民政府關于進一步做好高考綜合改革試點工作的通知》（簡稱《通知》）經省委常委會議、省政府常務會議審議通過，近日已經印發(fā)?，F(xiàn)將《通知》制訂背景及有關內容解讀如下。
1、高考改革試點成效主要體現(xiàn)在哪些方面？
在全國首批啟動高考綜合改革試點，是黨中央、國務院交給我省的重要任務。本輪高考改革，我省從有利于促進學生健康發(fā)展、科學選拔各類人才和維護社會公平出發(fā)，全面推進高考綜合改革試點，初步構建了更加公平公正、科學高效和豐富多樣的高考招生制度，取得了階段性成果。
主要體現(xiàn)在：
一是改革平穩(wěn)落地。圍繞“實現(xiàn)學生成長、國家選才、社會公平三者有機統(tǒng)一”要求，我省積極穩(wěn)妥推進改革完善舉措，現(xiàn)已順利完成三輪高考招生錄?。粡臍v次調研及第三方獨立評估看，對改革成效是有共識的。
二是改革方向正確。堅持立德樹人，統(tǒng)籌推進教育教學、考試、招生、管理等綜合改革，建立了分類考試、綜合評價、文理融通、多元錄取的高考招生體系，促進學生全面發(fā)展，打破“一考定終身”，促進高中學校的課程改革和特色發(fā)展，撬動高校專業(yè)建設和育人模式改革。
三是群眾總體認可。據(jù)2019年1月第三方獨立評估，新高考錄取新生、高中學生對我省高考改革的滿意度分別是81.7%、79.9%，表明“改革為了學生”的目的基本達到；高水平大學在招生上積極支持改革試點，廣大考生對新高考改革的獲得感進一步提升。
2、高考改革試點為什么要不斷完善？
對高考改革試點方案的相關內容進行調整完善，有兩方面原因：
一是對國務院文件精神的貫徹落實。國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》提出，有關改革試點省份要“及時研究解決改革中遇到的新情況新問題，不斷總結經驗、調整完善措施”。
二是對改革試點客觀規(guī)律的尊重。本輪高考綜合改革試點，直面長期阻礙素質教育實施的“唯分數(shù)論”“一考定終身”“既嚴重偏科又個性缺失”等老大難問題，不等不推不繞，迎難而上，是1977年恢復高考以來鏈條最長、涉及面最廣和力度最大的一次改革。作為先行試點省，沒有現(xiàn)成的經驗可以借鑒。五年的實踐積累了經驗，取得了成效，但在改革的系統(tǒng)性和協(xié)同性、條件保障和能力建設等方面還有待進一步加強。全省教育大會明確了高考改革“堅持改革不動搖、完善改革不停步”。我們一方面要堅定信心，堅持改革不動搖，一方面要立足現(xiàn)階段實際，更好地處理科學選才和公平選才、理想目標和現(xiàn)實條件的關系，更好地克服功利應試慣性等因素的阻礙，循序漸進，行穩(wěn)致遠。
3、本次《通知》制訂總體上是怎么考慮的？
主要考慮：堅持深化改革，努力實現(xiàn)積極推進和穩(wěn)妥推進相統(tǒng)一、問題導向和效果導向相統(tǒng)一、促進公平和提升效率相統(tǒng)一。堅持立德樹人，切實做到以生為本，把促進學生健康成長作為改革的出發(fā)點和落腳點。堅持協(xié)同推進，加強組織保障，進一步強化高校招生端的牽引作用、中學端的推動作用、社會端的助力作用，凝聚學生、家長、教師和社會的思想共識，為高考綜合改革營造良好的環(huán)境和氛圍。
4、本次《通知》是怎樣形成的？
高考綜合改革試點舉措全面落地后，我省邊實踐邊探索，一直堅持做好進一步深化改革的一系列基礎性工作。本次《通知》的形成，是全面調查、多輪評估和嚴格論證決策的過程。2018年年底，省政府成立高考綜合改革試點工作領導小組，研究完善高考改革方案。2019年1月以來，省委、省政府、省政協(xié)等領導牽頭深入基層廣泛調研，面向社會、高校和中學聽取意見建議，并多次主持召開專家咨詢會。省教育廳組成三個調研組分別面向省內中學、高校、市縣教育局、省內外教育和測量專家進行調研，共召開座談會64場，訪談對象1100余人；線上調查回收有效問卷10萬余份，在廣泛調研基礎上提出了完善高考改革試點的初步思路和方案。與此同時，我省專門聘請第三方開展高考綜合改革試點的獨立評估，并先后啟動兩個輪次的自我評估，分別形成評估報告。
在這一系列工作基礎上，省政府多次專題研究討論，經省政府常務會議和省委常委會決策同意，并按規(guī)定履行報審程序之后，最終形成并向社會公布本次《通知》。
5、學考為什么調整為按年級定科定時統(tǒng)一安排？
2014年啟動改革試點時，學考一年提供兩次機會，允許不同年級學生同時參加考試，是鑒于我省深化高中課改，實行彈性學制，允許學習能力較強的學生提前完成高中學業(yè)。五年的實踐表明，這樣的學生為數(shù)甚少。而在功利應試傾向較普遍存在的情況下，這樣的安排反而給部分學校功利性“搶跑”提供了便利。為了杜絕功利性“搶跑”造成學生負擔重、教學秩序受沖擊的現(xiàn)象，《通知》對高中學考的'安排作了適當調整。鑒于我省高中將從2020年入學的高一學生開始啟用新課標，因此《通知》明確從這一級學生開始實施學考定時定科的調整，以有利于考試安排與教學安排調整保持同步。
6、外語和選考科目成績調整為當年有效的原因是什么？
外語和選考科目成績2年有效，是與高中課改學分制和彈性學制配套設計的，也與高二學生可參加選考有關。鑒于2017年省政府已下文將選考科目的2次考試集中在高三年級安排，同時為避免給部分學校功利性“搶跑”提供便利，避免不同年級學生之間的不平衡，《通知》將外語和選考科目成績從2年有效改為當年有效，并明確從2021年1月考試起實施。
7、選考科目等級賦分怎樣調整？
2014年我省啟動新高考時，為了使不同選考科目的成績可比，采用等級賦分，設21等級，分差為3分。這次《通知》規(guī)定，從2022年1月選考起，選考科目在原基礎上進一步細化賦分，分差由3分改為1分。這是為了增強選考科目考試的區(qū)分性。
8、招生錄取為什么分兩段進行？
我省新高考招生錄取辦法制訂時，為了使學生、家長和教師有一個適應期，對考生分三段錄取，同時在錄取辦法的解讀材料里明確條件成熟時逐步減少分段。迄今新高考招生錄取已經平穩(wěn)實施三年，考生、家長和高校均已適應新高考的評價和錄取模式，減少招生錄取分段的條件已經基本成熟。經廣泛征求意見和綜合利弊分析，《通知》改分三段錄取為分兩段錄取，從2021年招生錄取起實施。這樣調整有利于擴大學生的選科和選專業(yè)的范圍。
9、怎樣進一步完善高校招生職業(yè)技能考試？
職業(yè)技能操作考試作為合格性考試，由省統(tǒng)一標準、市縣組織實施，從2022年招生錄取起使用；職業(yè)技能理論知識考試仍全省統(tǒng)一組織實施。
這樣做，一方面持續(xù)體現(xiàn)了高職院校對考生職業(yè)技能素養(yǎng)的要求，有利于中職學校推進教育教學改革；一方面也考慮到了全省統(tǒng)一組織操作考試的復雜程度，有利于高職院校更好地把握統(tǒng)一的衡量標準。此外，也與當前國家實施高職院校擴招的實際相吻合。
10、深化高考改革試點保障措施有哪些？
一是加強組織領導。落實地方黨委、政府對高考綜合改革的屬地責任和主要負責人第一責任人職責，切實加強組織領導，統(tǒng)籌協(xié)調相關改革和保障措施的落實。要求各相關部門和單位切實履行職責，加強協(xié)調配合，形成改革合力，確保各項改革舉措落實到位。
二是凝聚思想共識。大力宣傳深化高考綜合改革的重要意義。分級分層分類開展培訓，引導轉變教育理念，積極投身高考改革。建立健全符合教育規(guī)律的評價機制，糾正單純以升學率評價教育、學校和教師的片面教育觀、人才觀、質量觀、政績觀。
三是加強高考綜合改革的條件保障。在現(xiàn)有中小學教職工編制總量內，適度增加普通高中的附加編制數(shù)量，用于配置普通高中專任教師。充分考慮高考綜合改革后高中教師工作量變化的實際，在績效工資及年度考核獎分配時充分體現(xiàn)績效和激勵因素，向工作量增加較多的教師傾斜。提高普通高中學校生均公用經費，加快學科教室、創(chuàng)新實驗室等教學場地建設。加強考試招生工作隊伍專業(yè)化建設，建立入闈命題（制卷）專業(yè)人員工作保障機制，加快命題基地建設，提升命題和考試質量。
浙江工傷改革方案篇二
近日，浙江和上海同時公布各自深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點方案，從今秋入學的高一新生開始實施“新版高考”。按照國務院的要求，試點也要為其他省市區(qū)的高考改革提供依據(jù)。兩地此次的改革方案不僅涉及統(tǒng)一高考，還包括高職招生等招考方式。根據(jù)方案，兩地統(tǒng)一高考總成績均由“3+3”組成，不分文理科，外語實行一年兩次考試。
不分文理科，改為“3+3”模式
上?，F(xiàn)行統(tǒng)一高考是“3+1”文理分科模式，統(tǒng)一高考期間必考語、數(shù)、外，另從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學6科中自選1科，總成績600分。自2019年起，模式將變?yōu)椤?+3”模式，不分文理科，取消統(tǒng)一自選科目考試，總分增至660分。
浙江現(xiàn)行高考共分3類考試科目設置模式，均文理分科，總分分別為750分、810分和550分。自2019年起，浙江統(tǒng)一高考總成績滿分為750分，模式也改為“3+3”，不分文理。
“多次考試科目”浙滬安排不同
上海、浙江均明確外語考試一年兩考，其中一次均安排在6月。另一次，上海定在1月春季高考中進行;浙江定在10月，與選考科目同期進行，第一次嘗試將是2019年10月。
浙江選考和外語成績兩年有效，據(jù)浙江省教育廳負責人介紹，這是以考生參加6月全國統(tǒng)一高考首日為基準日期，倒推兩年時間來計算的。
浙填報志愿與投檔按考生成績分段進行
國務院此前要求，自2019年起，要在有條件的省份開展錄取批次改革試點。對此，上海2019年開始合并本科第一、第二招生批次(上海無“本三”批次)，浙江也要求從2019年起不分錄取批次。
在填報高考志愿的時間上，國務院此前要求推行高考成績公布后填報，而上海是僅有的兩個考前填志愿的地區(qū)之一，此次方案并未涉及是否更改此事。上海市教委負責人向記者證實，上海高考本科志愿(含軍事、公安類?？?仍實行考前填報志愿;浙江則規(guī)定，考生填報志愿與投檔，按考生成績分段進行。
統(tǒng)一高考總成績
3+3
750分，不分文理
必考科目
外語一年兩考，考試時間為
6月10月
選考科目
思想政治歷史地理物理化學生物技術
選擇3門，每年都提供2次考試機會，成績2年有效
志愿錄取
錄取不分批次，實行“專業(yè)+學校”志愿，按專業(yè)平行投檔。2019年10月開始實施選考科目多次考試，2019年10月開始實施外語科目多次考試。
3+3
外語一年兩考，考試時間為
1月6月
思想政治歷史地理
生命科學物理化學
選擇3門作為選考科目，參加相應等級性考試
2019年起，合并本科第一、第二招生批次，并按學生高考總分和院校志愿分學校實施平行志愿投檔和錄取，探索學生多次選擇、被多所高校錄取的可行性，增加高校與學生雙向選擇機會。
亮點一
浙江志愿將由“專業(yè)+學?！苯M成
在錄取改革的其他環(huán)節(jié)上，浙滬的試點規(guī)定有所不同。例如，浙江規(guī)定將實行專業(yè)平行投檔，上海則分學校實行平行志愿投檔和錄取。
改革后，浙江考生的高考志愿將由“專業(yè)+學?！苯M成，而上海允許高校對符合報考條件并達到學校投檔分數(shù)線的考生，再分學科大類(或專業(yè))提出優(yōu)先錄取的條件。
如何理解改革后的浙江“專業(yè)(類)”志愿?浙江省教育廳負責人介紹，考生志愿既可以是同一個高校中的不同專業(yè)(類)，也可以是不同高校的同一專業(yè)(類)，還可以是不同高校不同專業(yè)(類)，從而讓考生報考高校專業(yè)的選擇權得到更充分的尊重。
亮點二
上海春季高考錄取考生可“二選一”
此前，有不少業(yè)內人士呼吁，讓考生可以一檔多投，被多所高校擬錄取，從中選擇一個高校入讀，但實質進展不多。2019年，福建開始在該省藝術類單獨提前批實行一檔多投改革，后在2019年和今年，又分別首次實行高職單招錄取和在藝術類本科招生中實行一檔多投改革。
而此次綜合改革中，上海、浙江都將探索一名考生可被多于一所高校錄取的方式。
浙江將焦點放在高職提前招生中，規(guī)定考生可報多所高校，并可同時被多所高校擬錄取，從中選擇確認一所錄取高校，已被錄取的考生不再參加其他考試招生。
上海則先通過春季高考實現(xiàn)。上海市教委官微圖表顯示，自2019年起的上海春季高考將面向高中應屆生開放，推行一個學生可被兩所學校錄取的辦法，考生最終選擇一個學校入讀。
浙江工傷改革方案篇三
近日，浙江省出臺了《關于進一步深化高考綜合改革試點的若干意見》。其中有幾項規(guī)定值得關注：一是今后物理選考科目將設置保障數(shù)量：6.5萬。當物理選考科目某次考試賦分人數(shù)少于6.5萬時，將以6.5萬(而不是實際人數(shù))為基數(shù)，按規(guī)定比例計算各等級人數(shù)，從高到低進行等級賦分。其他學科出現(xiàn)同樣的問題時，也采取同樣的辦法。二是在考試時間上做了調整，將所有選考科目考試調整到高三進行，同時把考試時間從原來學期中的10月、4月，調整到學期結束時的1月、6月。)
浙江省和上海市作為深化高考綜合改革試點，承擔著先行先試、探索經驗的任務。這是一項前人沒有做過的開創(chuàng)性的工作，難度可想而知。目前，浙江的高考改革工作已經平穩(wěn)有序推進了三年，今年8月順利完成了新高考錄取工作。浙江的試點工作，在增加學生的學科選擇權和考試選擇權，分散學生考試壓力，促進學生全面有個性的發(fā)展，破解“一考定終身”等方面進行了有益的嘗試。
浙江省是全國首批高考綜合改革試點地區(qū)之一，是改革的先行者，承擔著先行先試、摸索經驗的重任。高考改革之路并不是一帆風順的，在浙江高考改革中也出現(xiàn)了一些爭議點，最突出的表現(xiàn)為部分學生、家長和學校帶有功利性使用手中的選擇權。該行為嚴重違背了新高考改革的初衷，引起了輿論關注以及社會爭議，成為高考改革路上的“焦點”。此次出臺的《關于進一步深化高考綜合改革試點的若干意見》，明確物理選考的保障數(shù)量、調整學考選考時間等規(guī)定，及時有效地對社會關切的問題做出了回應。該《意見》是對高考改革中發(fā)現(xiàn)的新問題進行的及時糾偏，此舉措有利于完善新高考制度，促進高考改革順利進行。
改革是一個摸著石頭過河的過程，是一個不斷修正、不斷深化的過程。為推進高考改革的順利進行，消除社會爭議，讓教育更加人性化、改革措施更合理?？梢詮囊韵聨讉€方面進行著手。
第一，切實了解學生、學校乃至國家的需求。經常性召開座談會，及時征求教師、專家、學生、家長以及高校、教育行政部門、考試招生機構、人大、政協(xié)等社會各界代表的意見。第二，結合實際，科學制定高考改革方案。從實際出發(fā)，全面考慮，貼近實際需求。本著實事求是、嚴謹?shù)母母锞襁M行多次的研究討論、反復的考察對比，不斷優(yōu)化改革方案。第三，充分發(fā)揮社會各界的監(jiān)督作用。科學使用手中的話語權、監(jiān)督權，充分將自己對改革的意見建議表達出來。第四，加強社會宣傳引導。教育部門應加大對改革方案和政策的解說，及時回應社會關切問題，營造良好的改革氛圍。
高考改革是順應時代發(fā)展要求的。當前試點改革進入深化攻堅階段，各項制度更加需要精準化、精細化。相信通過社會各界的齊心協(xié)作，試點地區(qū)的改革也將趨近高考改革的初心和目標。
浙江工傷改革方案篇四
一是貫徹黨的十八屆三中全會《關于全面深化改革若干重大問題的決定》和國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》的需要。全會《決定》指出：探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業(yè)機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，從根本上解決一考定終身的弊端;逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目考試一年多考。國務院《實施意見》確定，2014年上海市、浙江省分別出臺高考招生制度綜合改革試點方案。本次改革就是以這些要求為指導所進行的主動探索和實踐。
二是適應我省深化高中新課程改革的需要。我省從2012年開始全面推行深化普通高中課程改革，其最突出的特點是強調選擇性，有效減少必修，全面加強選修，把更多的課程學習選擇權交給學生，把更多的課程開發(fā)選擇權交給老師，把更多的課程設置選擇權交給學校，實現(xiàn)學生在共同基礎上的有差異發(fā)展。選課走班對考試提出了深化要求，改革高考招生制度，擴大學生選考權，是對普通高中課改的積極回應和促進。
三是推進完善高?？荚囌猩ぷ鞯男枰?。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求，這些年，高校考試招生制度一直沿著“分類考試、綜合評價、多元錄取”的方向，圍繞科學選才和公平選才的主線，進行多方面探索改革。當前改革已進入深水區(qū)，在堅持高考制度公平公正的價值追求的同時，切實解決統(tǒng)一高考選拔評價標準、方式相對單一，學生和學校選擇空間較小，一考定終身等問題，推進素質教育，已成為高考制度改革必須逾越的溝坎。整體規(guī)劃和推動高?？荚囌猩贫雀母飫菰诒匦?。
我省2013年7月正式啟動研究高考招生制度綜合改革方案。在充分調研的基礎上，先后召開一系列座談會，并分赴11個設區(qū)市，廣泛聽取市縣教育局長，本?？聘咝！⑵胀ǜ咧泻椭新殞W校校長和部分教師、專家，招考機構負責人，人大代表，政協(xié)委員等各方面的意見，我省高中學校負責人絕大多數(shù)都參加了相關征求意見會。
設計高考招生改革的總體思路是：深入貫徹黨的十八屆三中全會精神和國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》的要求，全面貫徹黨的教育方針，適應經濟社會發(fā)展對多樣化高素質人才的需要，從有利于促進學生健康發(fā)展、科學選拔各類人才和維護社會公平出發(fā)，實施高?？荚囌猩贫染C合改革，構建更加公平公正、科學高效和靈活多樣的高校考試招生制度。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，把促進學生健康成長和全面而有個性的發(fā)展作為改革著力點，深入推進素質教育。強化分類考試、綜合評價和多元錄取機制，增加學生的選擇性，分散學生的考試壓力。加強政府宏觀管理，健全社會監(jiān)督機制，確保高?？荚囌猩焦?。
二、改革的主要內容和特點
浙江工傷改革方案篇五
為深入貫徹黨的十八屆三中全會精神，根據(jù)《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)要求，結合我省實際，特制定本方案。
一、指導思想和工作原則
(一)指導思想。全面貫徹黨的教育方針，適應經濟社會發(fā)展對多樣化高素質人才的需要，從有利于促進學生健康發(fā)展、科學選拔各類人才和維護社會公平出發(fā)，實施高?？荚囌猩贫染C合改革，構建更加公平公正、科學高效和靈活多樣的高?？荚囌猩贫?。
(二)工作原則。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，把促進學生健康成長和全面而有個性的發(fā)展作為改革著力點，深入推進素質教育。強化分類考試、綜合評價和多元錄取機制，增加學生的選擇性，分散學生的考試壓力。加強政府宏觀管理，健全社會監(jiān)督機制，確保高?？荚囌猩焦?。
二、基本內容
全面深化統(tǒng)一高考招生改革，進一步完善高職提前招生、單獨考試招生和“三位一體”招生改革，加快建立多類型、多元化考試招生制度。
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