為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。
青信融平臺 實施方案篇一
為進一步貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》(國發(fā)〔20xx〕40號)、《山東省教育廳關(guān)于深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動的意見》(魯教師字〔20xx〕18號)等文件精神，提升我省中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)，制定20xx年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程(以下簡稱工程)實施方案如下。
以推動中小學(xué)教師自主專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，與我省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動整合設(shè)計，采取線上線下混合式研修的方式，組織全省中小學(xué)教師完成不少于36學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。
推動學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用，引導(dǎo)全體參訓(xùn)教師每學(xué)年至少上好一節(jié)研究課，參加逐級曬課和賽課活動。鼓勵中小學(xué)教師積極參加教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。
探索建立以工作坊為紐帶、以志愿者為主體的常態(tài)化研修指導(dǎo)機制，推動我省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合，完善我省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”支持服務(wù)體系。
工程實施包括網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用兩個環(huán)節(jié)。
1.必修課程(18學(xué)時)。
(1)國家級“優(yōu)課”課例學(xué)習(xí)專題(4學(xué)時)，各學(xué)段、各學(xué)科教師深入學(xué)習(xí)2節(jié)國家級“優(yōu)課”課例及專家點評。
(2)學(xué)科課例點評專題(12學(xué)時)，研修平臺為每位教師隨機推送4個市級“優(yōu)課”課例，開展省級觀評課活動。
(3)教育政策與法律法規(guī)專題(2學(xué)時)。
2.選修課程(不少于18學(xué)時)。
(1)高中、初中和小學(xué)學(xué)段：在原開設(shè)的班級管理、中國傳統(tǒng)文化、學(xué)生心理健康教育、教師藝術(shù)修養(yǎng)、信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化和微課程的設(shè)計與應(yīng)用等6個專題基礎(chǔ)上，20xx年新增教師職業(yè)道德、心理學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用、教育科研方法和留守兒童的教育與指導(dǎo)等4個專題。以上10個專題均包含若干門課程，共提供不少于600學(xué)時的選修課程。在學(xué)校選擇的專題下，參訓(xùn)教師自主選修不少于18學(xué)時。
(2)幼兒園學(xué)段：開設(shè)中國傳統(tǒng)文化、信息技術(shù)促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展、教師藝術(shù)修養(yǎng)、教師職業(yè)道德、教育科研方法和留守兒童的教育與指導(dǎo)等6個專題，每個專題包括若干門課程，共提供不少于400學(xué)時的選修課程，在幼兒園選擇的專題下，參訓(xùn)教師自主選學(xué)不少于18學(xué)時。
(二)實踐應(yīng)用。中小學(xué)和幼兒園組織教師全員開展“一師一優(yōu)課”創(chuàng)建活動，在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，每人每學(xué)年至少要上好一節(jié)研究課。通過人人創(chuàng)課、校內(nèi)亮課和觀課評課等活動，遴選出具有創(chuàng)新特色和推廣價值的校級優(yōu)秀課例。學(xué)校負責(zé)按照“優(yōu)課”內(nèi)容要求、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，拍攝課堂實錄，完成“優(yōu)課”制作，推薦參加縣級曬課和賽課活動。各縣(市、區(qū))在各學(xué)校推薦“優(yōu)課”基礎(chǔ)上，分學(xué)段、學(xué)科組織曬課、賽課，評選出縣(市、區(qū))級“優(yōu)課”，并向市一級推薦優(yōu)秀課例。各市在各縣(市、區(qū))推薦縣級“優(yōu)課”的基礎(chǔ)上，分學(xué)段、學(xué)科組織曬課和賽課，評選出市級“優(yōu)課”，經(jīng)公示無異議后，推送到省級優(yōu)課平臺參加省級曬課和賽課活動，評選出省級“優(yōu)課”。地方課程、校本課程只參加省級曬課，不參與省級觀評課和省級“優(yōu)課”評選活動。
參加教育部“一師一優(yōu)課”活動。20xx年，我省高中、初中、小學(xué)教師創(chuàng)建的“優(yōu)課”可同步參加教育部“一師一優(yōu)課”活動，具體要求與活動流程，另行通知。
高中學(xué)段：包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動和心理健康教育等16個學(xué)科的教師。
初中學(xué)段：包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐活動和心理健康教育等15個學(xué)科的教師。
小學(xué)學(xué)段：包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活(社會)、信息技術(shù)、綜合實踐活動和心理健康教育等11個學(xué)科教師。
幼兒園學(xué)段：包括取得教育行政部門頒發(fā)的學(xué)前教育機構(gòu)辦園許可證的幼兒園在職教師和園長。
具有中小學(xué)或幼兒園教師資格證的各級各類教科研機構(gòu)的人員和教師培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)科專任教師以及特殊教育學(xué)校教師、隨班就讀指導(dǎo)教師等，也可參照中小學(xué)、幼兒園參訓(xùn)對象學(xué)科類別報名參加本年度網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。
(一)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。
1.報名時間：3月1日-31日。具體報名工作流程。
2.市、縣級管理員培訓(xùn)時間：3月中旬。
3.各級工作坊主持人培訓(xùn)時間：4月至5月。
4.學(xué)校選專題時間：5月20日至5月31日;
5.教師選課程時間：6月1日開始;
6.必修課學(xué)習(xí)時間：6月15日至9月30日;
7.選修課學(xué)習(xí)時間：研修平臺于6月15日常態(tài)化開放，學(xué)員可開始選修課學(xué)習(xí)。學(xué)分登記時間截止到20xx年12月31日。
工程結(jié)束后，山東省教師教育網(wǎng)個人空間、工作坊常年開放，所有參訓(xùn)人員仍可繼續(xù)參與課程學(xué)習(xí)和教學(xué)研討，學(xué)?？苫诰W(wǎng)絡(luò)資源支持組織開展校本研修，享受平臺提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)研修的跟進服務(wù)。
(二)實踐應(yīng)用。
學(xué)校創(chuàng)課、市縣級曬課和賽課時間、方式由各市、縣、校根據(jù)實際情況自行安排。各市教育局要在5月15日前完成市級“優(yōu)課”遴選工作，經(jīng)公示無異議后，于5月20日前推送到省級“優(yōu)課”平臺，并填寫本市、縣級“優(yōu)課”匯總表，發(fā)送到省項目辦郵箱([email?protected])。
各市、縣要結(jié)合實際情況制定和完善“優(yōu)課”評選辦法，按照一定比例逐級遴選推薦，確?！皟?yōu)課”質(zhì)量。每市每個年級每個學(xué)科每個版本每堂課推薦數(shù)量原則上不超過3節(jié)，每位教師限報1節(jié)。沒有經(jīng)過縣、市兩級遴選的課例，不得直接推送省平臺，也不能參加教育部“優(yōu)課”評選。
(一)課程學(xué)習(xí)。參訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)通過研修平臺“個人空間”進行。必修課由研修平臺依據(jù)參訓(xùn)教師所報學(xué)段、學(xué)科自動推送到個人空間。選修課采取以學(xué)校為單位選擇專題，教師在所屬學(xué)校選定的專題下自主選擇課程的方式進行。
為保證教師有效完成網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)校要根據(jù)校本研修年度計劃，以學(xué)校為單位統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)時間，統(tǒng)一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程學(xué)習(xí)，通過標(biāo)準(zhǔn)化測試，完成作業(yè)要求，由平臺登記相應(yīng)學(xué)分。
(二)研討交流。研修指導(dǎo)與研討交流通過“工作坊”進行。必修課以學(xué)科為單位逐級建立“學(xué)科工作坊”，選修課以專題為單位建立“專題工作坊”。工作坊根據(jù)參與研討人數(shù)可由平臺或工作坊主持人拓展若干子坊，每個工作坊人數(shù)不超過300人。工作坊主持人通過學(xué)習(xí)導(dǎo)引、發(fā)布簡報、上傳資源、輔導(dǎo)答疑、發(fā)起話題和引領(lǐng)討論等方式開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)和研討交流。積極推動教師網(wǎng)絡(luò)研修成果的實踐應(yīng)用，開展互聯(lián)網(wǎng)+背景下教育教學(xué)“智慧眾籌”活動，以問題為核心，以問題解決為目標(biāo)，引領(lǐng)深度研討，推動研修成果的實踐應(yīng)用。
(三)建立常態(tài)化研修指導(dǎo)機制。
1.建立開放、多元的研修指導(dǎo)專家選聘制度。各學(xué)科省級工作坊主持人由省項目辦遴選配備，由各級教科研骨干、高校專家和齊魯名師(或工程人選)、特級教師等組成。各專題工作坊主持人通過自愿報名、單位推薦、省級遴選的方式產(chǎn)生，鼓勵在教育教學(xué)各領(lǐng)域有專長、樂于助人、甘于奉獻的優(yōu)秀教師積極參加。
各市、縣(市、區(qū))要按要求組建本級學(xué)科工作坊主持人團隊，并將本級學(xué)科工作坊主持人團隊名單逐級報省項目辦審核備案。
2.建立志愿服務(wù)制度。研修指導(dǎo)是齊魯名師、特級教師及骨干教師培養(yǎng)和發(fā)揮其輻射帶動作用的重要途徑。省級各學(xué)科、各專題工作坊主持人的研修指導(dǎo)工作均采取志愿服務(wù)的形式，要進一步弘揚教育志愿服務(wù)精神，努力在教師隊伍中倡導(dǎo)無私奉獻的良好風(fēng)尚。
3.建立工作坊主持人培訓(xùn)制度。省項目辦舉辦高級研修班，對省級工作坊主持人進行集中培訓(xùn)。優(yōu)先將省級工作坊主持人列入“國培計劃”。支持省級工作坊開展線下研討活動，提升研修指導(dǎo)團隊業(yè)務(wù)素質(zhì)和指導(dǎo)能力。
4.建立研修指導(dǎo)管理評價制度。各學(xué)科、各專題工作坊要制定指導(dǎo)工作計劃，實行輪流值班制度，開展常態(tài)化線上指導(dǎo)和線下研討活動。省項目辦制定省級工作坊主持人考核評價辦法，對省級指導(dǎo)團隊實行動態(tài)管理。
(一)建立省、市、縣、校分工合理、責(zé)任明確的四級管理體系。完善“協(xié)同管理、分工負責(zé)、以校為主”的工作機制。工程由省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，在山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心設(shè)立省項目辦公室，負責(zé)工程實施的組織協(xié)調(diào)和工作調(diào)度，省級工作坊主持人遴選、培訓(xùn)及課程資源建設(shè)等。齊魯師范學(xué)院負責(zé)山東省教師教育網(wǎng)平臺開發(fā)、功能建設(shè)和平臺運行服務(wù)保障等。
(二)各市、縣(市、區(qū))教育行政部門要明確科室及專人負責(zé)此項工作，要成立項目辦公室，負責(zé)工程的督導(dǎo)和管理，負責(zé)組織市、縣級曬課和賽課活動，負責(zé)市、縣級學(xué)科工作坊主持人的遴選配備、培訓(xùn)與考核管理。要制定管理辦法，落實相關(guān)政策，加強過程管理，為工程實施提供堅實的組織保障。要在認真總結(jié)上一學(xué)年“優(yōu)課”創(chuàng)建活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，研制20xx至20xx學(xué)年度“優(yōu)課”創(chuàng)建活動方案，并于20xx年2月10日前將“優(yōu)課”創(chuàng)建和曬課、賽課活動方案報送我廳教師工作處。要進一步健全和完善網(wǎng)絡(luò)平臺，并與省平臺有效對接，確保各級曬課、賽課活動及推送課環(huán)節(jié)的順利進行。
(三)各級電教館站(教育信息中心)要做好工程實施的技術(shù)支持。各級教研部門要做好“優(yōu)課”活動的指導(dǎo)。在校級“優(yōu)課”創(chuàng)建過程中，市、縣(市、區(qū))工作坊主持人團隊要及時跟進，同步開展教研指導(dǎo)。
(四)中小學(xué)校長(園長)是工程的第一責(zé)任人。各學(xué)校、幼兒園要結(jié)合校本培訓(xùn)規(guī)劃，制定切實可行的實施方案，引導(dǎo)支持全體教師創(chuàng)建“優(yōu)課”。要制定本校教師統(tǒng)一集中研修的時間表和路線圖，落實教師學(xué)習(xí)場所和網(wǎng)絡(luò)條件保障(網(wǎng)絡(luò)條件標(biāo)準(zhǔn)見附件5)。要制定和完善規(guī)章制度，督促、引導(dǎo)教師保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)和研討任務(wù)。要抓好線下研討和“一人一節(jié)研究課”活動的落實。各中小學(xué)、幼兒園工程實施方案要上報學(xué)校上級主管部門備案。
(五)參訓(xùn)教師要正確理解工程活動的意義，避免功利思想和形式主義。各級教育行政部門和學(xué)校要嚴格“優(yōu)課”評選，在推進教師全員“研究課、上好課”的基礎(chǔ)上，把真正的好課選出來，把“優(yōu)課”的示范、引領(lǐng)作用發(fā)揮好。教育行政部門和學(xué)校要負責(zé)本級優(yōu)秀課例課堂實錄的拍攝，避免增加教師經(jīng)濟負擔(dān)。教師要把“優(yōu)課”創(chuàng)建與日常教學(xué)進度安排有機結(jié)合起來，在創(chuàng)課活動中要注重實效，尊重學(xué)生。嚴禁上“表演課”“彩排課”“重復(fù)課”。對弄虛作假、功利色彩濃重的課例，一律不得入選各級“優(yōu)課”。為保證優(yōu)質(zhì)課例資源的覆蓋面，在各級優(yōu)秀課例的遴選和推薦時，要優(yōu)先考慮尚未獲得各級“優(yōu)課”的課例。
(一)工程經(jīng)費。工程實施經(jīng)費由省、市、縣(市、區(qū))教育行政部門和學(xué)校分級承擔(dān)，不得向參訓(xùn)教師收取任何費用。
(二)考核評價。工程結(jié)束后，完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的參訓(xùn)教師，通過考核，依據(jù)《山東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》和本實施方案要求登記相應(yīng)學(xué)分。學(xué)校和各級教育行政部門要逐級提交工程總結(jié)報告，省教育廳將組織第三方開展專項評估，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結(jié)果形成工程的總結(jié)評價。
青信融平臺 實施方案篇二
本次分配限價商品住房143套，其中東湖小區(qū)60套，廣安小區(qū)83套。申請分配對象以家庭為單位，采取個人申請、政府審核、社會監(jiān)督的方式進行。
（一）申請條件
1、申請家庭應(yīng)當(dāng)推舉具有完全民事行為能力的家庭成員作為申請人，申請人必須具有我縣城鎮(zhèn)常住戶口，并在我縣工作、居??；離異或單身家庭提出申請的，申請人必須年滿30周歲。
2、申請人上年度家庭人均可支配收入在縣統(tǒng)計部門公布的上年度當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)居民人均可支配收入的1.0倍以下（含1.0倍）。
3、申請人及家庭成員無自有住房（轉(zhuǎn)讓住房及其它房屋超過3年的，視為無自有住房）或者家庭住房人均建筑面積低于20平方米，并且住房總建筑面積在60平方米以下（含60平方米）。
4、申請人家庭成員屬異地戶口或非城鎮(zhèn)戶口的，需提供其所在單位或鄉(xiāng)鎮(zhèn)出具的收入證明，合并計算申請人家庭的收入、住房面積，但異地或非城鎮(zhèn)人口不納入住房保障人口。
（二）申請條件認定
1、家庭認定。按縣公安部門核發(fā)的戶口簿，實行一簿一戶認定?；楹鬅o房，與父母同住，按分戶認定；無配偶、無父母和無子女的單身人員，按一戶認定。
2、家庭人口數(shù)量認定。下列人員計入申請家庭人口：申請人、配偶、未婚子女。申請家庭成員之間應(yīng)具有法定的贍養(yǎng)、扶養(yǎng)或者撫養(yǎng)關(guān)系，包括申請人及其配偶、子女、父母等。
3、無房戶的認定。家庭住房是指家庭全部成員名下承租的公有住房和擁有的私有住房。申請家庭沒有私有住房，居住臨時簡易房、親友住房或從市場上承租私有住房，已婚的和父母同住的應(yīng)當(dāng)認定為無房戶。
4、住房建筑面積認定。申請家庭現(xiàn)有兩處或兩處以上住房的，面積應(yīng)合并計算；有私有住房的，住房建筑面積以房屋所有權(quán)證上注明的建筑面積為準(zhǔn)。
5、家庭收入的認定。家庭收入是指全部家庭成員的收入總和，包括工資、獎金、津貼、補貼等勞動收入和儲蓄存款利息等財產(chǎn)性收入。
（三）優(yōu)先準(zhǔn)入條件
在符合條件的家庭中，屬于下列三類家庭之一的，可優(yōu)先購買：
3、已通過廉租住房、公共租賃住房申請或經(jīng)濟適用住房購買資格審核、自愿放棄的家庭。
（一）申請程序
1、申請。由申請人持戶口簿、身份證到所在單位或鄉(xiāng)鎮(zhèn)安居辦申請，填寫《廣平縣限價商品住房申請表》。
（1）家庭收入證明。提供家庭成員工資、獎金、經(jīng)營性收入等證明；
（2）住房情況證明。現(xiàn)住房產(chǎn)權(quán)證或租賃住房協(xié)議；
（3）家庭成員戶口簿和身份證明；
（4）申請人符合優(yōu)先購買條件的，還應(yīng)提供其它相關(guān)證明材料。
（二）審查、公示程序
1、初審。申請人所在單位自受理之日起3日內(nèi)，就申請人的收入、人口、住房等狀況進行初審，有主管單位的須經(jīng)主管單位復(fù)審。初（復(fù)）審合格且在本單位公示7日無異議的，申請人單位或主管單位將初（復(fù)）審意見加蓋公章后和申請材料一并報縣住房和城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)部門。
2、核準(zhǔn)?？h住房和城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)部門為申請購買限價商品房的核準(zhǔn)部門，自收到申請人所在單位或主管單位審核材料后15日內(nèi)對申請人的住房、人口、居住等狀況進行復(fù)核并提出復(fù)核意見。
3、準(zhǔn)入。復(fù)核通過后，縣住房和城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)部門將相關(guān)材料報縣保障性安居工程領(lǐng)導(dǎo)小組研究審查，確定準(zhǔn)入意見。符合條件的，在縣廣播電視臺、廣平報、政府信息網(wǎng)等新聞媒體上進行公示，公示期限為15天。公示無異議或經(jīng)調(diào)查異議不成立的，由縣住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部門根據(jù)年度房源情況、保障對象的住房困難程度和申請順序等因素，確定分配對象。
（三）分配程序
1、對于符合購買限價商品住房條件的家庭，向限價商品住房業(yè)主單位按規(guī)定繳納首付款后，在縣住建、紀(jì)檢監(jiān)察、公證等有關(guān)單位的全程監(jiān)督下，以公開抓鬮的形式進行分配。
（1）抓鬮時間和地點；
（2）限價商品住房房源的套數(shù)、戶型、面積、位置等情況；
（3）抓鬮操作規(guī)程。
3、抓鬮程序?，F(xiàn)場抓鬮分兩輪進行：
第一輪：工作人員將選房順序號放入抓鬮箱，經(jīng)公證人員現(xiàn)場驗證后，申請人進行抓鬮，確定選房順序號。
第二輪：申請人按照選房順序號從小到大逐一抓取房號，確定限價商品住房的單元、樓層、面積、樓號等。因故放棄第二輪抽簽，則視為放棄選房的權(quán)利，按選房順序號依次替補。
4、抓鬮結(jié)果。第二輪抓鬮結(jié)束后，由公證人員現(xiàn)場宣布抓鬮結(jié)果，明確抓鬮人所抓取的限價商品房的單元、樓層、樓號等內(nèi)容。
5、結(jié)果公示。分配結(jié)束后，由縣住房和城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)部門在縣廣播電視臺、廣平報、政府信息網(wǎng)等新聞媒體上公示分配結(jié)果。
6、取得限價商品住房的家庭，自房屋交付使用起，不再享受住房租賃補貼。
（一）由縣住房和城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)部門會同縣紀(jì)檢監(jiān)察、公證等部門對本次限價商品住房分配工作進行審查、監(jiān)督。
（二）對弄虛作假、騙取限價商品住房的個人，由縣住房和城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)部門取消其購房資格，收回已分配的限價商品住房；對出具虛假證明的單位，由縣住房和城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)部門提請有關(guān)部門追究單位相關(guān)人員的責(zé)任。
（三）縣紀(jì)檢監(jiān)察部門要履行監(jiān)管職責(zé)，對因失職瀆職造成限價商品住房分配出現(xiàn)嚴重問題、產(chǎn)生不良影響的，依法依紀(jì)追究相關(guān)部門和人員的責(zé)任；涉及犯罪的，移送司法機關(guān)追究刑事責(zé)任。
（四）縣住房和城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)部門要暢通限價商品住房投訴渠道，建立健全投訴、舉報、處理工作制度，對投訴舉報的.問題要及時調(diào)查處理，并向投訴舉報人反饋結(jié)果，相關(guān)材料要建檔備查。
青信融平臺 實施方案篇三
為加快教育人事制度改革步伐，健全和完善競爭激勵機制，充分調(diào)動廣大專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性，根據(jù)寧陽縣人事局（寧人字〔20xx〕42號）、市人事局（泰人發(fā)〔20xx〕7號）和省人事廳（魯人發(fā)〔20xx〕4號）《關(guān)于事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位實行競聘上崗的指導(dǎo)意見》文件精神，為了保證這項工作的順利實施，特制定如下方案。
按照“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則，綜合評價，擇優(yōu)聘用，通過開展競爭聘任，在廣大專業(yè)技術(shù)人員中形成勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、積極向上良好風(fēng)氣，激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性和創(chuàng)造性，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
這次參與競爭聘任的人員范圍是：全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)在職在編的已取得相應(yīng)資格尚未聘任的人員。初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘任不受崗位數(shù)額的限制，取得初級專業(yè)技術(shù)資格人員，只要個人申請，考核合格，即可聘任。
1、成立組織、制定方案。成立聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，鎮(zhèn)教辦成立由教辦主任張強同志為組長，韓傳春、杜瑞華、李瑱虹、宋慶臣、朱玉林、朱寶、黃新國、高廣運、朱秀娟為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，主要研究制定聘任工作方案，處理聘任中的問題等。成立由宋慶臣同志任組長、朱玉林任副組長、王笑、楊勇、李剛及三中、二十二中、中心小學(xué)教師代表為成員的工作小組，主要做好聘任中的具體工作，各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，做好聘任工作中的各項工作，制定競聘工作方案，《工作方案》經(jīng)縣教育局審核后施行。
2、公布專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位。依據(jù)縣核定的空崗數(shù)額，張榜公布專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位。
3、個人提出申請。符合條件的專業(yè)技術(shù)人員提出書面申請，并提供相關(guān)證書及證明材料，報本單位競爭聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組審查。
4、單位審核、驗證相關(guān)材料。各學(xué)校根據(jù)申請人員提供的申請、證書及機關(guān)證明材料，逐一進行審查，驗證其真實性。
5、個人述職。參加競聘的人員向?qū)W校聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交書面述職報告，聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組聽取競聘人員的述職（主要是近三年來的工作）。
6、張榜公示。根據(jù)競聘人員的述職，結(jié)合其平時的工作態(tài)度和實績，聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員為參與競聘人員評定分數(shù)。競聘人員各項得分均張榜公示，如有異議，向聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組遞交書面異議報告。
7、確定聘任人員。根據(jù)縣核定的空崗數(shù)額，按照參加競聘人員的綜合積分（細則附后），由高到低排出順序，確定擬聘任人員。擬聘任人員名單及有關(guān)證件材料報縣教育局審核。
8、辦理聘任手續(xù)。經(jīng)縣教育局審查通過的擬聘任人員，報縣人事局辦理聘任手續(xù)。
1、嚴格工作程序。嚴格按照競聘工作程序規(guī)范實施，要對申報材料，包括學(xué)歷證書、資格證書、獲獎證書、年度考核材料等進行認真核實、公示，公示不少于7個工作日。過程性的材料必須存檔備案，杜絕違反程序、弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生。
2、嚴肅工作紀(jì)律。已取得專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員，工作消極應(yīng)付、違規(guī)違紀(jì)受到黨紀(jì)政紀(jì)處分處理（處分期未滿）的取消本年度競聘資格。對違反規(guī)定程序及弄虛作假、營私舞弊的直接責(zé)任人及其機關(guān)責(zé)任人員，嚴格按照《中共山東省紀(jì)律檢查委員會山東省監(jiān)察廳山東省人事廳印發(fā)關(guān)于處理專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作中違反紀(jì)律問題的暫行規(guī)定的通知》（魯人職[1994]9號）等法律、法規(guī)嚴肅處理。對偽造資歷、證明（書），采取虛假和不正當(dāng)手段人員，將取消其競聘資格，5年內(nèi)不準(zhǔn)聘任。
3、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。教師職稱聘任工作是一項政策性很強的工作，涉及面廣，社會影響大，關(guān)系到廣大教師的'切身利益。各學(xué)校要成立以學(xué)校校長為組長的聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對此項工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，一把手及分管領(lǐng)導(dǎo)要親自靠上抓；要嚴密組織，精心安排，努力增加工作透明度，積極接受教代會、工會等組織和群眾的監(jiān)督；要搞好調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題，及時加以解決；要加大宣傳教育力度，決不能因職稱聘任工作影響教師隊伍的穩(wěn)定，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)工作秩序。在聘任過程中，凡有人民來信來訪集中反映申報人或?qū)W校有弄虛作假、不符合程序等問題的，嚴肅處理，以確保職稱聘任的質(zhì)量和社會榮榮。
青信融平臺 實施方案篇四
為全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，促進學(xué)校提高實驗教學(xué)水平和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力和創(chuàng)新精神，根據(jù)安徽省教育廳《關(guān)于做好20xx年初中畢業(yè)升學(xué)理科實驗操作考試工作的通知》(皖教秘〔20xx〕11號)精神，結(jié)合我市實際，制定本實施方案。
初中畢業(yè)升學(xué)理科實驗操作考試(以下簡稱“理科實驗操作考試”)，由市中考和中招工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織實施。各級教育行政部門、各有關(guān)學(xué)校，要積極準(zhǔn)備、認真組織，為理科實驗操作考試工作提供條件和支持。
理科實驗操作考試工作是一項復(fù)雜而細致的工作，各級教育主管部門、各有關(guān)學(xué)校要高度重視，成立相應(yīng)組織機構(gòu)，做到職責(zé)分明，規(guī)范操作，精干高效，確保理科實驗操作考試順利完成。
1、考試對象：凡是參加我市20xx年初中畢業(yè)升學(xué)考試的應(yīng)屆、歷屆畢業(yè)生(含三縣)都必須參加理科實驗操作考試。理科實驗操作考試成績當(dāng)年有效。
2、考試內(nèi)容：初中物理、化學(xué)和生物教材規(guī)定的學(xué)生必做實驗，主要考查學(xué)生的基本實驗技能。
3、考試方式：考試實行全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一考試方法、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一成績運用。市教育局負責(zé)命題、制卷、印制評分標(biāo)準(zhǔn)和評分細則。今年理科實驗操作考試科目分物理、化學(xué)和生物三個學(xué)科，由考生臨考前隨機抽簽，確定考試學(xué)科和考試題目，滿分15分。
市、縣教育局負責(zé)本地區(qū)的組織報名、確定考點、培訓(xùn)監(jiān)考人員、組織實施考試和登分。三縣參加理科實驗操作考試應(yīng)屆畢業(yè)生及歷屆生的報名人數(shù)務(wù)必在4月10日前報市教育裝備中心。
理科實驗操作考試結(jié)果納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評價體系，同時作為實證材料運用?？荚嚦煽円苑謹?shù)呈現(xiàn)，記入中考錄取總分，并用于高中招生錄取。
1、報名辦法：理科實驗操作考試報名由市教育招生考試院負責(zé)，理科實驗操作考試統(tǒng)一使用20xx年初中畢業(yè)升學(xué)理科實驗操作準(zhǔn)考證。
2、考試時間：5月14日-5月15日。
1、因肢殘無法參加考試的考生，可申請免考。申請免考程序是：由考生與家長憑《殘疾證書》原件及復(fù)印件1份，提交書面申請，填寫《20xx年蚌埠市初中畢業(yè)升學(xué)理科實驗操作考試免考申請表》一式兩份，學(xué)校簽署同意并蓋章后于4月6日報市教育裝備中心(區(qū)屬學(xué)校由區(qū)教育主管部門審批、匯總上報)。經(jīng)審核批準(zhǔn)同意免考的此類學(xué)生，中考理科實驗操作成績按我市理科實驗操作考試總分的滿分記載。
2、因傷、病而申請免考的學(xué)生，考生與家長憑醫(yī)院的詳細證明(診斷書)原件及復(fù)印件1份，提交書面申請，填寫《20xx年蚌埠市初中畢業(yè)升學(xué)理科實驗操作考試免考申請表》一式兩份，學(xué)校簽署同意并蓋章后于4月28日報市教育裝備中心(區(qū)屬學(xué)校由區(qū)教育主管部門審批、匯總上報)。經(jīng)審核批準(zhǔn)同意免考的此類學(xué)生，中考理科實驗操作成績按我市理科實驗操作考試總分的70%計入考試總分。
3、學(xué)校在審批免考考生時，必須有專人對考生進行審測，并由審測人簽字，學(xué)校審核確定后應(yīng)將申請免考的學(xué)生名單在學(xué)校公示(不少于7天)無異議后方能上報。免考材料一份存入考生檔案，一份存入學(xué)校備查。
4、考生在規(guī)定的考試時間和輪次內(nèi)，出現(xiàn)因突發(fā)疾病、受傷或中途離場等造成考試中斷的，與文化課考試中類似情況同等對待，按步驟給予賦分，不考不得分，不進行緩考。
5、已被批準(zhǔn)免予理科實驗操作考試的學(xué)生，不得再參加理科實驗操作考試。對初中升學(xué)理科實驗操作考試中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，考試成績按0分處理。
1、市、縣按報考人數(shù)和學(xué)校布局合理劃分考區(qū)，確定考點(三縣可以把考點全部設(shè)在縣城)?？键c學(xué)校實驗室建設(shè)必須達到規(guī)范化要求，教學(xué)儀器配備須達到省頒一類標(biāo)準(zhǔn)，有熟悉業(yè)務(wù)的理、化、生專職實驗員和安全保障設(shè)施，建立安全工作責(zé)任制，對考試中出現(xiàn)的偶發(fā)事件和突發(fā)事件要有預(yù)案。
2、每個考點設(shè)五個考場(物理、化學(xué)各2個;生物1個)，三縣可根據(jù)實際情況每個考點至少每學(xué)科設(shè)1個考場，每個考場設(shè)24組分組實驗。
3、新設(shè)考點須經(jīng)市教育局驗收合格后方可使用。
1、監(jiān)考與評分教師要有較高師德、專業(yè)知識，具有較高的工作責(zé)任感和奉獻精神。從高中、初中教師中抽調(diào)教師承擔(dān)監(jiān)考與評分工作。嚴格執(zhí)行考試工作人員回避制度。
2、要加強對監(jiān)考、評分教師的培訓(xùn)工作，強化監(jiān)考和評分人員責(zé)任意識。
3、各級教育主管部門和學(xué)校要加強實驗操作考試考務(wù)工作的監(jiān)督、監(jiān)察、指導(dǎo)，加強師生思想政治教育、考風(fēng)考紀(jì)教育和安全教育，對本轄區(qū)內(nèi)的考風(fēng)考紀(jì)和學(xué)生安全負責(zé)。
20xx年初中畢業(yè)升學(xué)理科實驗操作考試考務(wù)工作手冊另發(fā)。
青信融平臺 實施方案篇五
小學(xué)語文教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，教師要樹立素質(zhì)教育的大教學(xué)觀，在識字教學(xué)中，注重學(xué)生語文能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，利用教材優(yōu)勢給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的語言交際環(huán)境，以識字和發(fā)展語言同步為目的，進行全方位、多角度的訓(xùn)練。同時識字對于低年級的學(xué)生來說，又是一個新的任務(wù)，也是一項重要的任務(wù)。閱讀必須要有一定的識字量才可以進行；而習(xí)作又建立在閱讀和寫字的基礎(chǔ)上才得以完成。低年級學(xué)生識字量不足，將嚴重制約讀寫能力的發(fā)展。識字教學(xué)的速度和質(zhì)量，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》實驗教材，在識字方面有所加強。僅一年級上冊課本就要認識400個常用字，會寫100個字；下冊認識550個常用字，會寫其中的250個字。這樣，低年級共認識1800個常用字，會寫1000個字。新教材寫字量大大減少，也就空出了更多的時間讓學(xué)生進行課外閱讀訓(xùn)練。這樣設(shè)計完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。如何讓學(xué)生在原本枯燥的識字教學(xué)中學(xué)得更有趣、主動，記得更牢固、扎實，我們認為營造氛圍、教給方法、轉(zhuǎn)變觀念是及其重要的。
呂叔湘先生說使用語文是一種技能，語文課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生使用語文的技能，所以一般稱之為工具課。既是工具課也強調(diào)了語文教育的重要性，學(xué)好語文就成為孩子們心理和智力全面發(fā)展的一個良好基礎(chǔ)，這是非常重要的。識字，就其本質(zhì)看來說是接受性的，是把外界輸入的文字符號錄入大腦，與腦中已存貯的語音、語義相結(jié)合。對于尚無語音、語義的文字符號，大腦要同時接受與之相伴的語音、語義信息。無論哪種情況，識字過程的特征都是通過視覺信息接受一種文字符號，并將其錄入大腦的過程。這一過程與屬于用字范疇的閱讀具有天然的形式上的一致性。有效識字，即對所認識字的鞏固率高，數(shù)量大，回生率低。我們學(xué)年預(yù)計通過“低年級有效識字的實踐與研究”，探索一套符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)模式，可以使實驗條件下的兒童的識字能力明顯高于常規(guī)兒童，同時促進學(xué)校素質(zhì)教育深化，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。
“開放識字”：社會，是開放的社會；教育，也是開放的教育。尤其是漢字，社會生活中無處不在。我們的課題研究，目的就是要引導(dǎo)學(xué)生走出封閉的學(xué)校和教室，凝固的課本，以發(fā)展、開放的社會，以兒童的豐富多彩的日常生活為“課堂”，讓學(xué)生在開放化的大環(huán)境中識字，進而提高自己的閱讀能力。
“識字能力”：是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下激起學(xué)習(xí)漢字的興趣，并在學(xué)習(xí)過程中隨著知識的積累，體驗和總結(jié)出來的規(guī)律的增多，逐步學(xué)會的獨立識字的能力。
1、讓孩子多識字，有主動識字的愿望，提前閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、拓寬識字渠道，小組合作，自主識字，提高識字效率。
3、拓寬識字途徑，增加識字量。實驗學(xué)生到二年級實驗結(jié)束，具有相當(dāng)?shù)淖灾髯R字的能力，熟練地認識2500-3000個漢字，實現(xiàn)獨立閱讀，基本無障礙閱讀。
4、提高獨立識字能力，養(yǎng)成自主識字習(xí)慣。
學(xué)生是具體的、活生生的、有豐富個性、不斷發(fā)展的主體，是具有主觀能動性的獨立個體和群體。本課題的實施要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本。
興趣是最好的老師。課堂上學(xué)生應(yīng)該嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣，喜歡語文，喜歡學(xué)習(xí)語文。因此，學(xué)生進行識字時，應(yīng)以學(xué)生喜聞樂見的方式進行，讓學(xué)生識之有趣、認之有味。
素質(zhì)教育最基本的要求是面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。教師的任何教學(xué)行為都必須面向全體學(xué)生，是讓全體學(xué)生都參與，使全體學(xué)生都能從中受益。本課題也必須遵循全員性原則，提高全體學(xué)生的識字能力，最終提高閱讀能力。
教材里，作者揮生花之筆，描繪了許多生動、鮮明的形象，飽和著豐富的情感。漢字，又集中表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的淵源。小學(xué)生的情感是最易激發(fā)的，認字時學(xué)生一旦情不自禁、有滋有味地投入到其中去，會在不知不覺中受到熏陶感染。
根據(jù)課題的思想，跳出了單純的“為識字而識字”或者僅僅“為了閱讀和寫作”而識字的思維模式，從多層次、多方位、多渠道開放漢字育人的功能，探討其學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。閱讀是建立在一定的識字量基礎(chǔ)上的，并由此而產(chǎn)生閱讀沖動，喜歡閱讀，在其中感受到閱讀的樂趣。因此本課題研究中把滿足其閱讀需要的識字能力的培養(yǎng)作為研究的重要內(nèi)容，把由識字而激發(fā)起的閱讀行為逐步引向閱讀能力的培養(yǎng)。
多途徑激趣，以愉悅的情緒識字。興趣是最好的老師。學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即使不教他去學(xué)，他們也會主動去學(xué)。
青信融平臺 實施方案篇六
為貫徹落實市教育局《關(guān)于重申禁止在職教師有償辦班補課的通知》，推進我校民主評議行風(fēng)工作，加強師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，切實減輕中小學(xué)學(xué)生家長的經(jīng)濟負擔(dān)和學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，維護教育良好形象?，F(xiàn)結(jié)合我校工作實際，就做好我校20xx年“嚴禁教師有償補課”工作制定以下實施方案。
全面貫徹黨和國家的教育方針，規(guī)范辦學(xué)行為，深化教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。以市教育局“規(guī)范辦學(xué)通知”和“禁止在職教師有償辦班補課的通知”，加強師德師風(fēng)建設(shè)，堅決整治教師有償辦班補課之風(fēng)，切實減輕學(xué)生的負擔(dān)，為全面實施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的條件。
1、組織領(lǐng)導(dǎo)，強化責(zé)任。為切實加強本次活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立開展治理教師有償補課專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
3、宣傳教育
接到教育局通知后，我校立即成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案，并召開全體教職工大會，組織教師認真學(xué)習(xí)《教育部等五部門關(guān)于20xx年規(guī)范教育收費治理教育亂收費工作的實施意見》和省、市教育行政部門制定的關(guān)于嚴禁在職教師亂辦班、亂補課的文件、通知和各項規(guī)章制度，公布了實施方案，最后，和每一位教師簽訂了禁止在職教師有償辦班補課的承諾書。
學(xué)校將組織有關(guān)人員采取定期不定期的方式，對我校教師有償補課情況進行明察暗訪、督導(dǎo)檢查，并將督查情況及時進行反饋和通報。向社會和家長公布舉報電話和校級主要領(lǐng)導(dǎo)的手機號碼，接受群眾監(jiān)督。對群眾反映和舉報的每一個個案都要進行認真調(diào)查核實，做到發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，絕不姑息遷就。
3、工作總結(jié)
八月中旬，學(xué)校將按上級主管部門的要求，對嚴禁教師有償補課專項工作進行認真總結(jié)，正確分析師德師風(fēng)的現(xiàn)狀，深刻剖析存在的問題和成因，不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，提出今后的工作對策，切實有效地把治理教師有償補課活動深入開展下去。
1、加強教育
我校按照市縣教育局的部署，結(jié)合我校實際，制定出臺《關(guān)于教師有償辦班補課的處理意見》。采取有力措施，加大師德師風(fēng)建設(shè)力度：一是認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。二是集中表彰一批優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等；三是召開班主任、輔導(dǎo)員經(jīng)驗交流會。加大宣傳師德先進典型力度，樹立教師正確職業(yè)道德觀念。
2、完善制度建設(shè)
規(guī)范教師教學(xué)職責(zé)，加強對教學(xué)工作的考核和監(jiān)控，要求教師備好每一份教案、上好每一節(jié)課。繼續(xù)簽訂師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任狀與承諾書。加強對教師師德師風(fēng)情況的考核，把教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和教書育人能力，作為教師年度考核、職務(wù)評聘和評先評優(yōu)等的重要依據(jù)。完善師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督機制，公開師德師風(fēng)建設(shè)舉報電話，設(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)舉報箱，建立學(xué)校、教師、家長、學(xué)生“四位一體”的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。
3、嚴格規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為
學(xué)校嚴禁教師在校內(nèi)外辦班收費補課，不將校舍和場地出租、出借給社會培訓(xùn)機構(gòu)或校外人員開展針對中小學(xué)課程的有償補習(xí)活動。學(xué)校不搞任何形式的有償補課活動。
4、做好教師績效考核工作
開展教職工績效考核是加強學(xué)校管理、規(guī)范教師行為、推進依法治教的重要基礎(chǔ)。是提高教師隊伍整體素質(zhì)、促進教師隊伍科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
教師績效主要考核教師履《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責(zé)，履行學(xué)校的的崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)的實績。包括師德和教育教學(xué)、從事班主任工作等方面的實績。
5、嚴禁教師違規(guī)辦班有償補課
不準(zhǔn)教師以任何名義違規(guī)辦班有償補課、強化訓(xùn)練或參與其中有償授課；嚴禁教師違規(guī)從事有償托管；未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，教師不準(zhǔn)參加社會舉辦的各種以升學(xué)為目的的培訓(xùn)班、補習(xí)班等兼職補課活動。
6、嚴肅查處違規(guī)有償補課行為
按照黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和教育部《關(guān)于貫徹〈義務(wù)教育法〉進一步規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為的若干意見》，省監(jiān)察廳、省教育廳《關(guān)于違反教育收費管理政策法規(guī)行為紀(jì)律處分的暫行規(guī)定》追究有關(guān)人員責(zé)任。
教師凡違反規(guī)定的，第一次發(fā)現(xiàn)，給予批評教育，并及時如數(shù)退還有償補課所得。第二次發(fā)生的，不但要及時如數(shù)退還有償補課所得，當(dāng)事人該年度考核還要確定為不合格，不能作為各種評先評優(yōu)的推薦對象，對情節(jié)嚴重的，將限期調(diào)離工作崗位并給予相應(yīng)的紀(jì)律處分，并依據(jù)《 教師法》給予行政處分或解聘。
要通過對嚴禁教師有償補課的專項治理工作，進一步規(guī)范辦學(xué)行為，使教師有償補課的現(xiàn)象得到基本遏制，創(chuàng)建行業(yè)新風(fēng)，塑造教師良好形象，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，為深化教育改革，推進素質(zhì)教育，促進學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
青信融平臺 實施方案篇七
課程設(shè)計是高校工科類專業(yè)教學(xué)過程中一個十分重要的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，在設(shè)計過程中，學(xué)生利用本門課程及相關(guān)理論知識，去分析和解決本課程的綜合性課題。 課程設(shè)計的主要目的是使學(xué)生學(xué)會綜合運用理論知識的方法，正確使用所學(xué)知識和相關(guān)參考資料，以進一步提高自己分析問題和解決問題的能力，提高自身的綜 合素質(zhì)。通過課程設(shè)計，學(xué)生應(yīng)樹立正確的設(shè)計思想，掌握工程設(shè)計的程序、規(guī)范和方法，加深理解所學(xué)的理論基礎(chǔ)知識，學(xué)會正確使用技術(shù)資料和快速查閱工具書 的方法，培養(yǎng)自己嚴肅認真、一絲不茍和實事求是的工作風(fēng)。
1號題設(shè)計條件及要求： 甲、乙兩臺微機，采用并行通信，接口采用8255a。設(shè)甲機8255a各端口地址為0510h（a口） 0511h（b口）、0512h（c口）、0513h（控制口）；設(shè)乙機8255a各端口地址為0610h（a口） 0611h（b口）、0612h（c口）、0613h（控制口）。
設(shè)計一個通信系統(tǒng)。要求：
（1）自行定義甲、乙聯(lián)絡(luò)線，并畫出連接示意圖。
（2）畫出甲機發(fā)送程序流程圖、甲機接收數(shù)據(jù)程序流程圖。
（3）編寫甲機發(fā)送程序、甲機接收數(shù)據(jù)程序。
2號題設(shè)計條件及要求： 。。。。。。
1。使學(xué)生具有自主設(shè)計電路原理圖、查閱參考書籍和手冊及資料文獻的能力。
2。設(shè)計、計算、文件選取、畫出設(shè)計電路圖。
3。撰寫嚴謹?shù)?、有理論根?jù)的、事實就是的、文理通順的設(shè)計報告。
4、完成實物制作 。。。。。。
課程設(shè)計報告要求字跡工整、文字通順、其撰寫內(nèi)容包括：
1。目錄。
2。課程設(shè)計的意義和任務(wù)。
3。課程設(shè)計所用的基本知識。
4。設(shè)計計算等等。
5。總結(jié)。 。。。。。。
成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級評定。 。
青信融平臺 實施方案篇八
活動從20xx年3月下旬開始，到年底力爭取得階段性成果?；顒涌傮w按照集中學(xué)習(xí)、強力啟動；對標(biāo)定位、明確方向；整體推進、全面提升三個步驟進行。
成立“一把手”負總責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)和工作機構(gòu)，明確人員和職責(zé)，保證活動順利有序開展。及時召開水利系統(tǒng)機關(guān)全體干部職工和基層單位負責(zé)人參加的“三提升”活動動員大會，進行思想發(fā)動，統(tǒng)一廣大黨員干部的思想認識。
組織黨員干部開展不少于1周的集中學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)中央經(jīng)濟工作會議精神，全國“兩會”精神，省市經(jīng)濟工作會議、全市水利工作會議精神，縣委十一屆五次全會暨經(jīng)濟工作會精神，全縣項目工作、農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作等會議精神，學(xué)習(xí)與水利工作密切相關(guān)的新政策、新理念、新知識。集中學(xué)習(xí)要有計劃、有記錄，個人要有學(xué)習(xí)筆記、有體會文章。
在集中學(xué)習(xí)、進一步提高思想認識的基礎(chǔ)上，要開展“對照群眾意見查不足、對照最高標(biāo)準(zhǔn)看差距、對照群眾建議找問題”的“三對照”活動，通過發(fā)放征求意見表、召開懇談會等形式，真正抓住癥結(jié)所在，看清差距大小，為對標(biāo)定位打好基礎(chǔ)。
對照先進標(biāo)準(zhǔn)，推陳出新，上檔進位。力爭好中求好、精益求精。領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部要形成《對標(biāo)定位報告》。領(lǐng)導(dǎo)班子《對標(biāo)定位報告》要體現(xiàn)工作現(xiàn)狀、存在問題，以及趕超先進的總體思路、工作目標(biāo)、推進方法和保障措施，初稿形成后要廣泛征求意見、組織群眾評議；黨員干部《對標(biāo)定位報告》要通過召開專題會議討論交流、修改完善。
本著切合實際、體現(xiàn)前瞻性的原則，提出一項年內(nèi)突破性重點工作，要做到圍繞大局抓重點，抓住關(guān)鍵求突破。所提突破性重點工作經(jīng)主管縣領(lǐng)導(dǎo)審定后，與領(lǐng)導(dǎo)班子《對標(biāo)定位報告》一并于4月12日前報縣“三提升”活動領(lǐng)導(dǎo)小組備案。
青信融平臺 實施方案篇九
為切實落實團的十六大和十六屆二中全會提出的加強少先隊員教育的重要任務(wù)，以“豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法”為出發(fā)點和落腳點，進一步加強全市中小學(xué)?！叭珗F帶隊”工作，特制定zz市“團隊一體化”分層教育工作實施方案。
少先隊是共青團的預(yù)備隊，與共青團是密不可分的整體。因此，“團隊一體化”分層教育要遵循不同層級學(xué)生的成長規(guī)律，堅持以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，以理想信念教育為核心，以培養(yǎng)對黨和社會主義國家的樸素感情為主要任務(wù)，以思想品德教育為支撐，以活躍校園文化為基礎(chǔ)，以豐富實踐活動為途徑，把握少先隊、共青團工作的一貫性、遞進性、連續(xù)性和層次性，不斷提高團隊工作的針對性、融入性、趣味性與實效性，增強團隊思想政治教育的說服力和感染力，使團隊成為學(xué)習(xí)實踐中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校。
通過調(diào)研，在全面了解中小學(xué)生不同階段的思想狀況和心理需求的基礎(chǔ)上，從小學(xué)到高中階段具體分為八個層級，把團隊意識、公民意識、成人意識作為逐層推進中小學(xué)生思想道德教育的切入點，逐步豐富每一階段在理想信念、思想道德、綜合素質(zhì)等方面教育內(nèi)涵。
圍繞實現(xiàn)學(xué)前兒童向適學(xué)兒童的轉(zhuǎn)變，注重通過興趣愛好引導(dǎo)幫助學(xué)生認識和接受學(xué)校生活和少先隊組織。
圍繞入隊知識講解，開展少先隊隊會等方式讓學(xué)生全方面了解少先隊。同時，把該階段學(xué)生作為愛國主義教育的主要對象，通過各種活動把樸素的愛國主義情感滲入孩子們的心靈，讓他們在活動中接收教育、鍛煉能力、培養(yǎng)品質(zhì)。
針對學(xué)生自主意識的萌芽，側(cè)重于開展親身體驗教育，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，積極營造學(xué)生自主型少先隊組織。同時，通過主題隊會和少先隊活動，進一步增強少先隊組織的凝聚力和影響力。
重點實現(xiàn)對低年級少先隊員的傳幫帶，發(fā)揮少先隊在學(xué)校里的助手作用，增進少先隊員的社會責(zé)任感，強化對共青團知識的教育和情感培養(yǎng)，做好“團隊一體化”的承接工作，對于符合條件的六年級優(yōu)秀少先隊員可推優(yōu)入團。小學(xué)少先隊組織要在學(xué)生畢業(yè)前將每位少先隊員的爭章情況進行科學(xué)的評價和總結(jié)，完成“雛鷹爭章銀章”獎授后，將雛鷹爭章書冊和反映德、智、體、美等方面的“綜合成績”材料全部裝入學(xué)生檔案，移交給初中團隊組織，確保“雛鷹爭章”活動的連續(xù)性。初中一年級要根據(jù)實際情況，在建立少年團校的基礎(chǔ)上，完善雛鷹爭章評價體系，在少年團校和雛鷹爭章之間建立捆綁式銜接制度和少年團校錄取制度，學(xué)生從小學(xué)一年級開始的雛鷹爭章情況作為少年團校錄取標(biāo)準(zhǔn)。
小學(xué)一年級到六年級爭滿《全國少先隊輔導(dǎo)員工作綱要》所規(guī)定的13枚基礎(chǔ)章和學(xué)校的特色章（雛鷹獎?wù)裸y章獲得者），可以在初一第一學(xué)期錄取在少年團校進行培訓(xùn)。考慮到少先隊員的年齡因素，年齡滿14歲的可以推優(yōu)發(fā)展為團員；未滿14歲的不能發(fā)展團員，把培訓(xùn)時間延長到第二學(xué)期，第二學(xué)期末可填推優(yōu)入團表，等年齡滿14歲后推優(yōu)發(fā)展成團員。學(xué)生進入團校以后還和其他學(xué)生一樣，同時參加初中爭章活動。
初二階段側(cè)重學(xué)生青春期、人格等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生自理、自立的品格，鞏固深化共青團知識和學(xué)生對團組織的情感。
初三階段側(cè)重于學(xué)生獨立為人處事等方面的教育，為初二、初一的學(xué)弟學(xué)妹做好榜樣，發(fā)揮傳幫帶的作用。同時，還要適當(dāng)開展志愿者等活動，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。此外，針對初一未完成小學(xué)階段爭章目標(biāo)的（雛鷹獎?wù)裸y章未獲得者），學(xué)校要設(shè)立“補章”制度，讓少先隊員繼續(xù)爭章。在獲得“雛鷹爭章銀章或金章”后，進入少年團校進行培訓(xùn)，初二的第二學(xué)期開始可以填寫“推優(yōu)入團表”，有效實現(xiàn)由小學(xué)階段實施的“雛鷹爭章”活動到中學(xué)階段“爭章推優(yōu)”活動的銜接，解決小學(xué)和初中、少先隊和團組織“兩張皮”的問題。各級少工委要制定推進“爭章推優(yōu)”活動的工作意見，將工作具體化、程序化。初中團隊組織要把學(xué)生的爭章記錄和綜合學(xué)習(xí)成績，作為“推優(yōu)入團”的重要依據(jù)，做好少先隊員的“推優(yōu)”工作。學(xué)生從一年級到入團時的爭章情況，即作為推優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校團委（團支部）要加強與大隊的聯(lián)系、溝通，把握好“進入關(guān)”，按照“成熟一個，發(fā)展一個”的原則，做好少先隊員入團工作。
側(cè)重于學(xué)生深度思辨能力和各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)團的相關(guān)知識，使學(xué)生們建立團員意識。通過開展思想道德主題教育活動，引導(dǎo)隊員將理想信念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、生活、成長的目標(biāo)和每一天的行動，培養(yǎng)隊員正確的人生觀、道德觀、價值觀，實現(xiàn)團隊意識的有效銜接。
側(cè)重于繼續(xù)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，通過豐富多彩的實踐活動，引導(dǎo)團員把對黨、對祖國抽象的愛轉(zhuǎn)化為具體的情感，注重培養(yǎng)團員熱愛黨、熱愛祖國的樸素情感，激勵學(xué)生向組織靠攏的激昂情感。對于符合條件的優(yōu)秀團員可做為入黨積極分子進行培養(yǎng)。
側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)他人的意識，發(fā)揮榜樣作用，引導(dǎo)高二、高一的學(xué)生互學(xué)互助、共同進步。在日常活動中側(cè)重加深黨的知識培養(yǎng)，對于符合條件的優(yōu)秀團員可推優(yōu)入黨，成為預(yù)備黨員。
1、扁平化管理模式。要通過減少管理多層次和擴大平行式的活動管理廣度，使傳統(tǒng)的模式或多層級式變?yōu)楸馄交慕M織形式。要組織和協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌學(xué)校團隊工作，加強橫向各團隊之間的協(xié)作協(xié)同，創(chuàng)設(shè)一種縱橫結(jié)合的工作系統(tǒng)，實現(xiàn)知識共享和資源整合，從而提高“團隊一體化”分層教育的實效性。
2、互動性管理模式。要加強互動性的管理，將團隊的部分職能轉(zhuǎn)交給團隊成員，使他們自主管理，相互管理。團隊活動的有關(guān)事項，要充分發(fā)動團隊成員的積極性、創(chuàng)造性，共同參與，集思廣義，群策群力，互動交流，實現(xiàn)教育效果的最佳形式。
3、服務(wù)性管理模式。從傳
統(tǒng)的行政管理服務(wù)型模式轉(zhuǎn)化為服務(wù)型管理模式，“團隊一體化”分層教育要堅持以服務(wù)青少年為主，可成立“少兒活動中心”、“青年活動中心”、“學(xué)生權(quán)益維護中心”以及“少兒教育園地”等，為學(xué)生提供實實在在的教育服務(wù)平臺。
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，提供分層教育基礎(chǔ)保障。各縣(市、區(qū))團委、教育局、少工委，zz經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)團工委、zz臺商投資區(qū)團工委和全市各中小學(xué)校要把“團隊一體化”分層教育放到主要議事日程。要建立團委、教育局、少工委主要負責(zé)人為總負責(zé)，總輔導(dǎo)員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為第一責(zé)任人，學(xué)校團委（團支部）書記、大隊輔導(dǎo)員、中隊輔導(dǎo)員為具體負責(zé)的責(zé)任機制，做到崗位到人、責(zé)任到人，努力形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局，為“團隊一體化”分層教育全面推進提供組織保障。
2、拓展團隊工作品牌，增強分層教育工作成效。各級團隊組織、教育行政部門要在深化和鞏固“加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的意見”、“黨建帶團建”、“全團帶隊，團要管隊”、“雙推優(yōu)”等工作制度的前提下，創(chuàng)新共青團在團隊開展的“雛鷹爭章”、“青春建功”、“邁入青春門、走好成年路”、“紅領(lǐng)巾手拉手”、“紅領(lǐng)巾心向黨”以及關(guān)注農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童的志愿服務(wù)行動，提升“團隊一體化”分層教育的實際效果。各級團隊組織和學(xué)校要把“雛鷹爭章”活動作為實現(xiàn)“團隊一體化”分層教育的工作平臺，在方式、方法和載體上進行研究探索，制定“團隊一體化”分層教育的工作制度和激勵機制。有條件的學(xué)?？芍谱鳌皥F隊一體化”分層教育工作手冊、雛鷹爭章系統(tǒng)軟件等（手冊和系統(tǒng)軟件內(nèi)容應(yīng)包含：學(xué)生小學(xué)時段的雛鷹爭章所有內(nèi)容和特色爭章內(nèi)容，初一初二時的爭章標(biāo)準(zhǔn)，包括小學(xué)畢業(yè)時的銀章和初二時的金章獲得情況，推優(yōu)入團、入團申請書、少年團校畢業(yè)評審意見等等）。
3、實施考核獎勵機制，激勵分層教育健康發(fā)展。各縣(市、區(qū))團委、教育局、少工委，zz經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)團工委、zz臺商投資區(qū)團工委和全市各中小學(xué)校要將開展“團隊一體化”分層教育工作的情況作為學(xué)校德育和團隊工作的考核獎勵，尤其是對推動“團隊一體化”分層教育工作取得成效的團隊組織，學(xué)校要適時進行表彰。同時，對“團隊一體化”分層教育不予重視、工作推進不力的單位進行通報批評。各縣（市、區(qū)）也要建立相應(yīng)考核獎勵機制，建立健全“團隊一體化”分層教育的競爭機制，確?！皥F隊一體化”分層教育工作的健康發(fā)展和全面落實。
青信融平臺 實施方案篇十
為規(guī)范醫(yī)護人員執(zhí)業(yè)行為，加強以病例為單元的醫(yī)療質(zhì)量管理，提高衛(wèi)生資源利用效率，控制和降低臨床常見病醫(yī)藥費用，減輕患者負擔(dān)，結(jié)合我院實際，制訂單病種臨床路徑管理實施方案。
單病種臨床路徑是醫(yī)護專家針對無并發(fā)癥單純性疾病制定的，以病人及其疾?。ɑ蚴中g(shù)）為中心、以時間作為橫軸，以入院、診斷、檢查、用藥、治療、護理、飲食、教育、出院等技術(shù)與服務(wù)的提供作為縱軸所做的最適當(dāng)?shù)?、有順序性、有時限要求的整體醫(yī)療計劃和服務(wù)程序，是標(biāo)準(zhǔn)化診療護理流程，是醫(yī)院實施實時質(zhì)量管理的最簡單易行的方式，目的是使患者獲得最佳的服務(wù)、減少康復(fù)的延遲和資源的浪費。臨床路徑的內(nèi)容一般應(yīng)包括預(yù)期結(jié)果、評估、多學(xué)科的服務(wù)措施、病人與其家人的相關(guān)教育、會診、營養(yǎng)、用藥、活動、檢驗與檢查、治療和出院計劃以及變異的記錄等內(nèi)容。
通過臨床路徑管理實現(xiàn)單病種醫(yī)療服務(wù)診療護理常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)化，提高工作效率和內(nèi)涵質(zhì)量。通過明確病種的診療護理操作規(guī)程，使醫(yī)護人員行為規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，有效避免亂開藥、濫檢查等過度治療現(xiàn)象，同時增進醫(yī)患溝通，建立和諧醫(yī)患關(guān)系，合理使用醫(yī)療資源，控制非必要醫(yī)療支出。
為了保證臨床路徑的順利進行，必須使所有參與人員在統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)下緊密協(xié)作。醫(yī)院成立以院長為組長、各分管院長為副組長、以醫(yī)務(wù)處、護理部、黨委辦公室、質(zhì)控處、院辦、宣傳部等職能部門負責(zé)人、各試點科室科主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。（領(lǐng)導(dǎo)小組名單見附件1）
醫(yī)務(wù)處負責(zé)組織臨床科室科主任制定臨床醫(yī)師路徑，護理部組織護士長制定護理路徑，黨辦負責(zé)組織制定醫(yī)患溝通路徑。質(zhì)控處、醫(yī)務(wù)處、護理部、黨辦負責(zé)單病種路徑管理的綜合考評，病案室和信息中心負責(zé)相關(guān)病案信息收集、統(tǒng)計工作，經(jīng)管科、審計科、出入院管理科負責(zé)合規(guī)收費的實時監(jiān)控；辦公室、宣傳部負責(zé)社會公告及宣傳工作，信息中心負責(zé)信息技術(shù)保障工作。
因為臨床路徑涉及到多個學(xué)科，因此臨床路徑的發(fā)展需要一個跨學(xué)科的團隊。除領(lǐng)導(dǎo)小組外，每個科室還應(yīng)有實踐小組，這個小組包括：科室（治療組）的臨床醫(yī)生、護士，臨床輔助科室、藥劑科等科室指定的專門協(xié)作人員。這些成員需要對臨床路徑的內(nèi)容進行反復(fù)的討論和信息的交流，并且在領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下進行有效的溝通，小組長由各科室科主任擔(dān)任。（實踐小組負責(zé)人及病種名稱見附件2）
病種選擇需考慮： 醫(yī)院的特點、特長；根據(jù)本地常見病和多發(fā)病，選擇診斷明確、手術(shù)或處置方式差異小、療效確切的無并發(fā)癥單純性疾病。
科室（治療組）選擇原則：技術(shù)力量強，服務(wù)好，治療該疾病技術(shù)可靠，科室負責(zé)人有較強的管理能力和協(xié)調(diào)能力。
臨床路徑管理作為一種新的臨床服務(wù)模式要進入醫(yī)院，必須首先讓參與人員有清楚的認識，因此院長首先要召集各科主任研究，以便對臨床路徑有充分的了解，更好地明白各自科室的責(zé)任，并能了解各科室的實際困難與需要。
在臨床路徑的實施過程中，對臨床路徑的設(shè)計內(nèi)容和表格的框架，如治療、檢驗、飲食、活動、護理、健康、教育、出院計劃和變異記錄等方面進行適用性的評估。目前醫(yī)務(wù)處經(jīng)與8個臨床科室科主任及專家反復(fù)溝通，精心挑選11個病種并制定了單病種臨床路徑規(guī)范，設(shè)計了11個單病種醫(yī)師臨床路徑表。護理部、黨辦也已制定了護理路徑和溝通路徑。
標(biāo)準(zhǔn)化醫(yī)囑，是指依據(jù)某一病種的病情發(fā)展與變化，制定出該病種基本的、必要的、常規(guī)的醫(yī)囑，如治療、用藥等等。標(biāo)準(zhǔn)化的醫(yī)囑應(yīng)與臨床路徑的內(nèi)容相對應(yīng)，使之相對全面化、程序化、并相對固定，方便明確臨床路徑的進行。
臨床路徑是多種專業(yè)人員合作的工作模式。因此，在實施之前應(yīng)舉辦說明會，對各專業(yè)人員進行說明，使醫(yī)、護和其他各科室人員明確各自的角色和職責(zé)。（培訓(xùn)日程見附件3）
除內(nèi)部宣教外，還要向社會、病人和家屬說明所開展的服務(wù)的目的和相關(guān)內(nèi)容。醫(yī)院采取多種形式，宣傳臨床路徑實施的意義和進展情況。在院內(nèi)顯著位置的電子顯示屏、公示欄等進行公示。
通過試行可對臨床路徑進行檢測，找出存在的問題，加以修改，逐步制定出相對完善、合理、切實可行的臨床路徑。
1.住院天數(shù)；
2.醫(yī)療費用：病人的平均住院費用；
3.照顧品質(zhì)/臨床結(jié)果；
4.病人/家屬的滿意度；
5.工作人員的滿意度；
6.資質(zhì)的使用：平均住院日；
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