別墅房型設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案

格式:DOC 上傳日期:2023-09-07 04:40:11
別墅房型設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案
時(shí)間:2023-09-07 04:40:11     小編:靈魂曲

為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

別墅房型設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案篇一

海洋的蔚藍(lán)色配上天空的純白,自然光線(xiàn)的巧妙運(yùn)用,浪漫與自然的完美結(jié)合。要浪漫,閉上眼聞茶香,慢啜細(xì)飲輕呷,滿(mǎn)口的新鮮花香,仿佛置身在花的海洋。一個(gè)漂亮的茶室,一口花茶,這小日子真棒!

下午4點(diǎn),英式下午茶的時(shí)間到了。沖上一壺大吉嶺或伯爵茶。用上精致的骨瓷茶壺,泡出濃郁滋味的茶湯。若配上黃油餅干,海綿蛋糕和水果撻,真是倍兒爽。

格子花紋桌布與枕套,田園小清新。藤編茶幾沿襲了傳統(tǒng)的藤制家具的特點(diǎn),又融合了現(xiàn)代家具的素雅。在陰天,房屋飄著大麥茶的香氣,濃濃的大麥茶帶著陽(yáng)光的味道,遇見(jiàn)好心情。

簡(jiǎn)單的地臺(tái)或榻榻米,一張小木桌,幾個(gè)軟靠墊,外加布簾和茶具。暖色調(diào)的墻壁,滿(mǎn)滿(mǎn)溫馨感。方便移動(dòng)的小桌子,便于清潔與打掃。日式榻榻米的特點(diǎn)在于舒適輕松。泡上一壺煎茶,擺上和果子和抹茶芝士小甜點(diǎn),便可以和友人盤(pán)腿而坐談天說(shuō)地。

中式小茶桌,雅致大方。小巧的茶杯和茶壺皆成了上等裝飾品,插花清淡儒雅更具詩(shī)情畫(huà)意。在這坐下,沐浴陽(yáng)光,一邊進(jìn)行圍棋搏殺,一邊抿一口陳年茯磚清晰思路,古代文人生活就被搬到自己家中了!

將水泥地鋪上木地板,采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)的裝飾,椅背上的擱架與掛鉤收納與座椅下隱藏的櫥柜收納,都足以擺放一些日常雜物。

一個(gè)小桌子,兩張坐墊,陽(yáng)臺(tái)搖身一變成了愜意空間,典雅且不失美感。旁邊的幾簇植物,起畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。在此,最適合一杯紅茶卡布奇諾,發(fā)呆、思考、再來(lái)點(diǎn)英倫小調(diào)。

帶有東南亞的自然之美和濃郁民族特色的小陽(yáng)臺(tái),簡(jiǎn)潔、自然、大方。兩張搖搖椅,一本好書(shū),或與友人聊天,或懷想童年。

累了光著腳走來(lái)走去,用大玻璃罐子冷泡上一罐白牡丹,曬著明媚溫煦的陽(yáng)光,享受這悠然自得的時(shí)光。

白色小茶幾簡(jiǎn)單、抽象、立體、現(xiàn)代感強(qiáng),白木椅配上坐墊,又呈現(xiàn)慵懶之意。旁邊長(zhǎng)椅上盆栽的綠色點(diǎn)綴,輔以自然的韻味。

無(wú)論周?chē)歉邩谴髲B還是世外桃源,都可舒適地坐在椅子上,美美地泡一壺茉莉花茶。茉莉花香與茶之味融為一體,暖暖的氣息,享受春天的生機(jī)勃勃。

有沒(méi)有一種步入森林的感覺(jué)?在陽(yáng)臺(tái)上鋪一層藤蔓植物,可以有效地遮擋日曬,還可以?xún)艋諝?,回歸自然的懷抱。

小花盆錯(cuò)落有致,絕對(duì)的擺拍良器!聞一聞花香,泡上一壺阿薩姆紅茶,配上松餅與三明治,就算發(fā)發(fā)呆都是好的。

絕對(duì)占用小空間的茶室——陽(yáng)臺(tái)掛桌。利用掛鉤杠桿的原理可以直接將其掛在陽(yáng)臺(tái)欄桿上,頂部有開(kāi)口可以放置一些花卉怡情。而前部大大的臺(tái)面,放上書(shū)籍與茶杯最好不過(guò)了。

“甜蜜蜜,你笑得甜蜜蜜,好像花兒開(kāi)在春風(fēng)里,像玫瑰融在奶茶里?!毙∏閭H肩并肩欣賞風(fēng)景,品玫瑰奶茶,透著玫瑰的酸甜,心里裝著滿(mǎn)滿(mǎn)的甜蜜。

別墅房型設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案篇二

1、文因情而生,故語(yǔ)文教學(xué)要抓住情字,體現(xiàn)人文性。

2、語(yǔ)文要讀,詩(shī)歌更要讀。在讀中想景,在讀中悟情,在讀中念人。

3、讀與寫(xiě)結(jié)合,提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性,體現(xiàn)工具性。

4、注重扶放的過(guò)渡,滲透學(xué)法,授之以漁。

天凈沙·秋(元白樸)

孤村落日殘霞,輕煙老樹(shù)寒鴉,一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水,白草紅葉黃花。

1、我國(guó)唐代詩(shī)歌非常有名,出了許多有名的詩(shī)人,你知道的有誰(shuí)?背一首他的詩(shī)。

2、到了宋代,詞又相當(dāng)有名,你知道的詞人有誰(shuí)?請(qǐng)背誦一首他的作品。

3、而到了元代,曲又非常流行。(板書(shū):元曲)今天學(xué)習(xí)一首元曲《天凈沙·秋》。(板書(shū))讀文章要先讀好題目,天凈沙是這首曲的什么?秋呢?從單單一個(gè)秋字,你知道了些什么?(秋季,秋景。)

4、讀讀這首元曲,多讀幾遍。讀通,讀順,讀出曲的節(jié)奏美。

5、指名讀,隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

6、借助注釋?zhuān)屑?xì)讀讀這首曲子,思考:這首曲寫(xiě)的是秋天什么時(shí)候的景色?你從哪些地方看出來(lái)的?(秋天傍晚,夕陽(yáng)西下的時(shí)候;從落日、殘霞、輕煙可以看出。)

7、孤村與輕煙,落日與殘霞,老樹(shù)與寒鴉,讀完后,你覺(jué)得秋天傍晚的景色是怎樣的?(凄涼、冷清、孤寂)

如果你看到了,你會(huì)說(shuō)些什么?想些什么?(村子太孤寂安靜了;大發(fā)感慨:夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏;看到飽經(jīng)滄桑、毫無(wú)生機(jī)與活力的老樹(shù),聽(tīng)到寒鴉鳴叫,真是凄涼。)

8、第三句寫(xiě)的是什么?鴻雁有什么有什么特點(diǎn)?(一點(diǎn):說(shuō)明遠(yuǎn),高;影下:說(shuō)明速度快。)從大雁的這些特點(diǎn)你體會(huì)到了什么?(大雁在振翅高飛,大雁的動(dòng)感美等。這就是冷清之境中的秋的活力。)

9、最后兩句,作者抓住景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?(顏色)給我們展現(xiàn)了怎樣的一幅畫(huà)面?(絢麗多姿、五彩繽紛、色彩斑斕這就是秋的絢麗多姿。)

10、過(guò)渡:在作者眼中,秋是孤寂、凄涼的,又是充滿(mǎn)活力的,更是絢麗多姿、五彩繽紛的。

11、練習(xí)讀好。前兩句讀出凄涼、冷清、孤寂的感覺(jué),聲音要輕、緩。第三句要讀出作者看到飛鴻打破凄涼、冷清、孤寂后的驚喜,讀出飛鴻速度之疾,之快。最后兩句要向人們展示一個(gè)五彩絢麗的世界,聲音略快略高。

12、文因情而生。(板書(shū))白樸的大半生在做官,他厭倦了官場(chǎng)的爾虞我詐,于是選擇了離開(kāi)。歸隱山林或許是冷清的,這是孤寂的人生;但能在寂寞中振翅高飛,這是奮斗的有追求的人生;在經(jīng)歷孤寂、奮斗以后,你便會(huì)擁有秋天般多彩多姿、絢爛迷人的人生。作者就是通過(guò)這首曲來(lái)表達(dá)這樣的心境的。

13、配樂(lè)朗讀。人們說(shuō),詩(shī)歌就是音樂(lè),音樂(lè)就是詩(shī)歌。兩者的共同點(diǎn)就是節(jié)奏美,音韻美。(男生讀,女生讀,教師讀。)

《天凈沙·秋思》(元馬致遠(yuǎn))

枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。

1、總結(jié)學(xué)法:要讀熟,讀出節(jié)奏美,韻律美。

2、指名讀,適時(shí)指導(dǎo)。

有那些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

共同點(diǎn):曲牌相同,作者朝代相同,都寫(xiě)了秋季、秋景,都寫(xiě)了老樹(shù)、烏鴉,寫(xiě)了夕陽(yáng)西下傍晚時(shí)的景色,景色都有令人凄涼的感覺(jué)。

不同點(diǎn):題目不同,作者不同,景色也有不同,表達(dá)的情感不同。

夕陽(yáng)西下,是鳥(niǎo)雀歸巢的時(shí)候,看著眼前的枯藤老樹(shù)昏鴉,內(nèi)心無(wú)比悲涼,因?yàn)閿嗄c人在天涯!

夕陽(yáng)西下,是人們順著彎彎的小橋,沿著潺潺的流水回到溫馨的家的時(shí)候,家里有白發(fā)蒼蒼的父親,正在縫補(bǔ)衣服的慈母,有活潑可愛(ài)的孩子,有勤勞賢惠的妻子可看著眼前這無(wú)比溫馨的家的畫(huà)面,令人倍感悲傷,我也有一個(gè)溫馨的家,可是,此時(shí)卻斷腸人在天涯!

夕陽(yáng)西下,陪伴作者的只有寒冷的秋風(fēng)、一匹骨瘦嶙峋瘦的老馬,還有這條漫長(zhǎng)的不知盡頭的古道。因?yàn)閿嗄c人在天涯?。?/p>

夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯!斷腸人?你因何肝腸寸斷?(因在他鄉(xiāng),有家難歸,因此情此景此地,因濃的思鄉(xiāng)情。)

5、集體配樂(lè)朗讀。

6、配樂(lè)口頭改寫(xiě)。

(師生配樂(lè)同誦《天凈沙·秋思》)

7、我們寫(xiě)文章要注意對(duì)環(huán)境、景物的描寫(xiě),用景來(lái)襯托心情。我們也要記住,文因情而生。

1、文因情而生,故教學(xué)要抓住情字,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文性。

這兩首元曲都寫(xiě)了秋景:《天凈沙.秋》通過(guò)寫(xiě)景,抒發(fā)了作者寄情于山水,在孤寂中享受美景的情致,是對(duì)人生理想的抒發(fā)。前兩句,作者營(yíng)造了一個(gè)秋天黃昏孤寂清冷之境。緊接著用飛鴻打破沉寂,使得畫(huà)面充滿(mǎn)生機(jī)與活力。最后三句,由遠(yuǎn)及近勾勒出一幅色彩斑斕的秋的畫(huà)卷,一切令人賞心悅目,凄涼冷清孤寂之感一掃而光。人生就如此曲描寫(xiě)之境界:只有忍受得孤寂冷清,只有在孤寂冷清中振翅高飛,努力不止,人生才會(huì)變得色彩斑斕?!短靸羯场で锼肌方枨锞笆惆l(fā)游子的思鄉(xiāng)之情。枯藤老樹(shù)昏鴉乃夕陽(yáng)西下時(shí)凄涼之景,令人心悲;小橋流水人家則為溫馨之景,易勾起游子思鄉(xiāng)之情思;古道西風(fēng)瘦馬勾勒出了游子只有瘦馬相伴、西風(fēng)相隨,而腳下古道卻悠遠(yuǎn)、漫長(zhǎng)、崎嶇、坎坷的悲涼處境。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),景物描寫(xiě)已然襯托出斷腸人流落他鄉(xiāng)、有家難歸、遙思故園的凄楚。教學(xué)時(shí),就是通過(guò)讀出情感,想象意境,玩味語(yǔ)言,讓學(xué)生與文本交流,與作者溝通,使心靈受到觸動(dòng)。

2、語(yǔ)文要讀,詩(shī)歌更要讀,在讀中悟情,在讀中想景,在讀中念人。

讀首先要讀得熟練,有節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。其次,讀中想象,把文字轉(zhuǎn)化成畫(huà)面,在腦際形成意境。再次,讀中悟情,在理解意思的基礎(chǔ)上,把自己想象成作者,入情入境,讀出作者所要表達(dá)的情與意,與作者產(chǎn)生情感共鳴。斷腸人在天涯一句乃該曲情感之中樞。怎樣體悟游子肝腸寸斷的情緒?因?yàn)閷?xiě)景是為抒情服務(wù)的,所以采取把口述景致與誦讀相結(jié)合,層層遞進(jìn),步步累積,直至感情到達(dá)爆發(fā)點(diǎn)。

3、讀與寫(xiě)結(jié)合,提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性,體現(xiàn)工具性特點(diǎn)。

在讀、想、悟、說(shuō)的基礎(chǔ)上,在對(duì)語(yǔ)言凝練的文本充分解讀之后,讓學(xué)生自由改寫(xiě),是對(duì)文本的再學(xué)習(xí),是對(duì)學(xué)生想象力與寫(xiě)作能力的培養(yǎng),是提高課堂效率的有效途徑,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性特點(diǎn)的具體體現(xiàn)。

4、注重扶放的過(guò)渡,授之以漁,滲透學(xué)法。

對(duì)事物相似性與相異性的鑒別是人類(lèi)思維的基礎(chǔ),鑒別相似性與相異性是一種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因?yàn)閮墒自喾碌牡胤缴醵?,為學(xué)生自學(xué)提供了相似的文本基礎(chǔ)。通過(guò)找出相似性(共同點(diǎn))和相異性(不同點(diǎn)),讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí),促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的提高。在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩首元曲諸多共同點(diǎn)之后,放手讓學(xué)生自主讀悟,體會(huì)其不同點(diǎn),進(jìn)而深刻體會(huì):文因情而生,不同的心境產(chǎn)生截然不同的文學(xué)作品,即使在所選取意象大致相同的情況下。

(文因情而生)

凄涼、孤寂、冷清

凄涼之悲

天凈沙·秋

充滿(mǎn)活力、振翅高飛

天凈沙·秋思

溫馨之悲

斷腸人在天涯

絢麗五彩斑斕

處境之悲

別墅房型設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案篇三

了解海洋豐富的寶藏與人們生活的密切關(guān)系,萌發(fā)保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。

地球儀、掛圖《有用的`海洋寶藏》、制作多媒體課件、實(shí)物(各種海鮮、鹽、貝殼、珍珠等)

教師出示準(zhǔn)備好的各種海鮮食品,引起幼兒對(duì)海洋的興趣。(墨魚(yú)、海帶、蝦、扁魚(yú)、槍蟹)

a、今天老師給大家?guī)?lái)了很多好吃的東西,不知道大家平時(shí)生活中,有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢?它們分別是什么東西呢?現(xiàn)在我們來(lái)看一看。

b、你們知道這些東西都是從哪里來(lái)的呀?比如說(shuō),西瓜是從田里摘下來(lái)的,蘋(píng)果是從樹(shù)上摘下來(lái)的,河蝦是從河里撈上來(lái)的)

重點(diǎn)要讓幼兒分清海和河的區(qū)別,分清海產(chǎn)品與淡水產(chǎn)品的區(qū)別

可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友用舌頭舔一舔這些海產(chǎn)品的味道,從而得出結(jié)論:海產(chǎn)品的味道是咸咸的。

a、大海可真是很能干,給我們帶來(lái)了這么多好吃的東西!那你們知道它是怎么做,才能讓這些食品變的咸咸的呢?幼兒充分發(fā)揮想象力討論。

c、教師播放工人曬鹽的圖片,幼兒了解鹽的由來(lái)。

d、教師小結(jié):大海里的水份里含有大量的鹽的成分,所以在海里的一些水產(chǎn)品也變成了有咸咸的味道。給我們的餐桌增添了更多的食品,和不同的風(fēng)味。

e、播放各種海鮮的圖片

b、幼兒討論后教師給予小結(jié):

(4)海水可以幫助人們運(yùn)很重的物體(同時(shí)播放大輪船的圖片);

a、師幼討論總結(jié):海洋的美麗和海洋給人類(lèi)帶來(lái)的寶藏

b、那你們知道在地球上海洋有多大嗎?

播放世界地圖,請(qǐng)幼兒找一找,地球上的海洋在哪兒。了解海洋面積很大。

c、地圖上海洋是藍(lán)色的,很美。但現(xiàn)在大海媽媽的顏色變了。(教師播放大海被污染的圖片,魚(yú)類(lèi)在海灘集體死亡的圖片)

d、教師小結(jié):海洋是美麗的,為人類(lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn),它是人類(lèi)的好朋友,要好好保護(hù)它。

別墅房型設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案篇四

近年來(lái),隨著社會(huì)的進(jìn)步,人們對(duì)生活環(huán)境的要求越來(lái)越高而園林作為小區(qū)的重要配套,是小區(qū)居民最重要的生活配套之一。園林景觀的質(zhì)量,在很大程度上會(huì)影響到居民的生活質(zhì)量。特別是在綠色生活的理念進(jìn)一步得到推廣的背景下,做好園林的設(shè)計(jì)工作至關(guān)重要。本文就小區(qū)園林設(shè)計(jì)過(guò)程中的三個(gè)不同角度進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。

以自然為本,構(gòu)想突出的設(shè)計(jì)理念 也就是說(shuō),可以從形夸、風(fēng)格、手法、材質(zhì)等方面與目然結(jié)合,將廣場(chǎng)、硬地、小品等融入到自然之中,并創(chuàng)造性地將草坪廣場(chǎng)、木質(zhì)景廊、卵石硬地、叮步路等融入到廣場(chǎng)設(shè)計(jì)中,解決廣場(chǎng)、小品等形象生硬的設(shè)計(jì)難題。此外,以自然為本的同時(shí),也需要體現(xiàn)在整個(gè)設(shè)計(jì)構(gòu)思的其他方面。

如筆者在某小區(qū)的景觀設(shè)計(jì)中,就通過(guò)曲線(xiàn)形道路、開(kāi)闊草坪、中心立體雕塑?chē)娝_(tái)、休閑廣場(chǎng)、健身道路、兒童天地等設(shè)置,體現(xiàn)現(xiàn)代歐洲景觀:大氣中不失細(xì)致,獨(dú)特中不失細(xì)致。小區(qū)沿東西向中心軸線(xiàn)分別布置了珍珠廣場(chǎng)、美林廣場(chǎng)、半心雕塑涌泉、夢(mèng)幻歡樂(lè)廣場(chǎng)、歡樂(lè)休閑綠廊、小天使園。

其中珍珠廣場(chǎng)將一般意義上的廣場(chǎng)化整為零,形成多個(gè)小珍珠廣場(chǎng),分別可為老人、少年,情侶所用,又互不干擾。而布置的幼兒活動(dòng)廣場(chǎng)與青年晨練區(qū),則方便居民就近安全使用。

美林廣場(chǎng)是小區(qū)的空間重點(diǎn)。自然的草坪緩坡上點(diǎn)以幾組觀賞樹(shù)叢、花灌木叢,體現(xiàn)開(kāi)闊的空間效果草坡上卵石路與石板路穿行于綠野中,曲徑通幽。動(dòng)態(tài)的弧線(xiàn)組合空間形成了濃濃的拉丁文化氛圍。圣心雕塑涌泉是景觀軸的交匯點(diǎn),涌泉池被整形花灌木圍于其中,音樂(lè)水珠綠色交相輝映。

夢(mèng)幻歡樂(lè)廣場(chǎng)與歡樂(lè)休閑綠廊為小區(qū)的文娛休閑中心。在廣場(chǎng)中設(shè)置了旱噴泉燈光音樂(lè)廣場(chǎng),春夏季水從地上噴涌而出,人們活動(dòng)于其中增添了不少情趣。小天使園是小區(qū)的兒童活動(dòng)中心,布置沙地、秋千、滑梯等組合游具,讓整個(gè)園林充滿(mǎn)童趣。

從整體的角度,去塑造整個(gè)園林的規(guī)劃,將園林的各相關(guān)部分有機(jī)的結(jié)合起來(lái),是園林小區(qū)景觀設(shè)計(jì)的一種常用方法。

2.1規(guī)劃設(shè)計(jì)

緊扣環(huán)境主題,組團(tuán)以景觀主軸將各部分的中心綠地緊密聯(lián)系在一起,并通過(guò)各個(gè)休閑步行綠軸向每一個(gè)組團(tuán)綠地、休閑綠地、宅間綠地滲透,形成一個(gè)連續(xù)的由點(diǎn)到面的整體綠化景觀系統(tǒng)。利用住宅的空中綠化達(dá)到立體的綠化景觀效果,在每一個(gè)組團(tuán)都設(shè)有老年及兒童活動(dòng)場(chǎng)地,方便老年人和兒童的運(yùn)動(dòng)與休閑。規(guī)劃布置的綠帶就展現(xiàn)在每幢住宅樓的旁側(cè),并將東南風(fēng)帶入小區(qū),保證綠景常在、空氣清新、活動(dòng)便利的健康生活。各住宅之間的南北間距為18.4~20.8m,滿(mǎn)足日照、通風(fēng)、采光的要求。東西之間的間距為6.6~8.5m,達(dá)到消防的規(guī)范要求。

2.2建筑設(shè)計(jì)

住宅單體的造型設(shè)計(jì)做到既統(tǒng)一又生動(dòng)活潑,打破了一般住宅建筑的單調(diào)性。頂部四坡頂形式及部分玻璃頂?shù)脑煨统浞诛@示現(xiàn)代建筑的唯美主義,出挑的大窗更利于室內(nèi)觀景,變化的陽(yáng)臺(tái)豐富了建筑立面中部的形體語(yǔ)言。層疊的橫板線(xiàn)角將窗套與空調(diào)板完美地結(jié)合在一起,并便于隱藏雨水管與空調(diào)冷凝水管。豎向的掛板確立了建筑挺拔的.身姿。

2.3道路交通規(guī)劃

小區(qū)的道路交通的規(guī)劃應(yīng)綜合考慮,合理布置。如某小區(qū)三期工程道路采用二級(jí)道路規(guī)劃形式根據(jù)總體規(guī)劃要求,該工程項(xiàng)目主入口布局在青山湖路處,體現(xiàn)環(huán)境的生態(tài)作用。主要道路為總體規(guī)劃中的環(huán)行車(chē)道,道路路面寬度為5m,其次為入戶(hù)道路,其道路路面寬度為2~28m。

2.4環(huán)境景觀設(shè)計(jì)

小區(qū)環(huán)境景觀的整體設(shè)計(jì)主要以中心綠地及中心廣場(chǎng)為規(guī)劃主體。如某小區(qū)綠化系統(tǒng)由點(diǎn)、線(xiàn)、面環(huán)境系統(tǒng)組成。環(huán)境設(shè)計(jì)風(fēng)格以規(guī)則式的景觀風(fēng)格差主。景觀設(shè)計(jì)圍繞總體規(guī)劃中的中心綠地展開(kāi)。中心綠地由一半圓形的廣場(chǎng),以及兩條放射狀的道路組成。中心廣場(chǎng)兩側(cè)整體的硐壇與廣場(chǎng)的柱廊形成呼應(yīng)宅間綠地的布局充分體現(xiàn)了規(guī)劃布局畔的住宅的均好性,使得“戶(hù)戶(hù)有綠,推窗笮景”的規(guī)劃理念得以變成美好的現(xiàn)實(shí)。

3.1功能定位

對(duì)小區(qū)園林的功能定位,是設(shè)計(jì)園林景觀樣式和布置的重要前提。一般來(lái)說(shuō),小區(qū)居民會(huì)進(jìn)行各種自發(fā)的隨機(jī)的或有組織的活動(dòng),包括平日、節(jié)日、白天和晚問(wèn),如表演、健身、體育鍛煉、約會(huì)、觀賞等。同時(shí),有些大型的小區(qū),可能會(huì)有商業(yè)服務(wù)功能:應(yīng)滿(mǎn)足廣場(chǎng)地區(qū)及周?chē)纳虡I(yè)服務(wù)集聚的地位,以及市民和旅游者的購(gòu)物、餐飲和娛樂(lè)需求。

3.2設(shè)計(jì)目標(biāo)

(1)提高效率的交通體系。在大規(guī)模的小區(qū)園林規(guī)劃中,設(shè)計(jì)者必須要考慮到小區(qū)活動(dòng)舉辦過(guò)程中,會(huì)有大規(guī)模的交通集散,需要高效率的交通體系為支撐。在步行交通和公共交通優(yōu)先的前提下,合理組織區(qū)內(nèi)交通體系,保障交通的安全與便捷。

(2)提高品質(zhì)的物質(zhì)環(huán)境。高品質(zhì)環(huán)境的園林景觀體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1)創(chuàng)造優(yōu)良的整體城市意象,形成獨(dú)具特色、整體和諧的物質(zhì)環(huán)境風(fēng)貌。2)塑造多層次的外部空間,形成生動(dòng)的開(kāi)放空間,豐富的駐留場(chǎng)所,連續(xù)的步行體系和宜人的空間尺度。3)發(fā)掘物質(zhì)環(huán)境的人文內(nèi)涵,體現(xiàn)區(qū)域生活氛圍和濃郁的文化氣息。

3.3規(guī)劃結(jié)構(gòu)

在城市廣場(chǎng)綠地設(shè)計(jì)中,規(guī)劃設(shè)計(jì)了三條空間軸線(xiàn)四片功能片區(qū)及七種空間類(lèi)型。三條空間軸線(xiàn)分別為規(guī)劃如下。主軸線(xiàn)南北縱貫廣場(chǎng),成為最主要的廣場(chǎng)對(duì)稱(chēng)軸,從主入口進(jìn)入主廣場(chǎng),再到水園廣場(chǎng),最后空間聚收于博物館會(huì)展中心綜合樓。兩條副軸線(xiàn)東西橫貫,一條從西瓜路西側(cè)商貿(mào)樓前小廣場(chǎng)指向水園廣場(chǎng)至工青婦活動(dòng)中心,另一條從金融大廈與綜合大樓之間的小廣場(chǎng)至主廣場(chǎng)。

3.4景觀體系

(1)廣場(chǎng)區(qū)。廣場(chǎng)綠化設(shè)計(jì)意向?yàn)檠刂休S線(xiàn)的開(kāi)放,廣場(chǎng)兩側(cè)輔以綠色,為豐富廣場(chǎng)活動(dòng)、體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膮窃轿幕瘍?nèi)涵,在廣場(chǎng)中部安排四根以歷史文化為主題的立柱。安排設(shè)置居民活動(dòng)廣場(chǎng)與豐富居民活動(dòng)的舞臺(tái),周?chē)院档貒娙骋r,象行青山湖的水風(fēng)光。中心廣場(chǎng)東兩兩側(cè)設(shè)計(jì)展示地方歷史文化的“文化長(zhǎng)廊”,二者都與綠地緊密結(jié)合,成為居民公共活動(dòng) 休憩的最佳場(chǎng)所。

(2)綠化生態(tài)景觀。生態(tài)景觀綠化布局突出對(duì)自然的尊重,在塑造人工活動(dòng)空間的同時(shí),強(qiáng)化多層次植物群落的種植和水體的保留與結(jié)合,再造多種生物的棲息環(huán)境,形成中心區(qū)的“綠肺”。人工塑造的以山、水為主題的園區(qū),隱喻奇?zhèn)サ奶炷可脚c秀麗的青山湖,綠化配置間種銀杏,體現(xiàn)“市樹(shù)”主題。

(3)廣場(chǎng)豎向形態(tài)組織。廣場(chǎng)豎向設(shè)計(jì)主要布置于廣場(chǎng)主軸線(xiàn)系列開(kāi)放空間中,以打破硬地平鋪直敘的單調(diào)從主入口進(jìn)入廣場(chǎng)后,上三級(jí)踏步到達(dá)主廣場(chǎng):觀演空間,標(biāo)高為 +0.45m,觀演空間的中心為演出空間,標(biāo)高為+0.9m。

總之,在小區(qū)園林的設(shè)計(jì)方案中,設(shè)計(jì)者需要根據(jù)小區(qū)的特點(diǎn),根據(jù)小區(qū)的功能,來(lái)設(shè)置景觀的規(guī)模、布局,營(yíng)造出良好的生活空間環(huán)境,以?xún)?yōu)良的自然環(huán)境,形成充滿(mǎn)吸引力、優(yōu)雅的、有秩序的,具有歷史感的小區(qū)園林景觀。

別墅房型設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案篇五

帶了這班已經(jīng)六年,師生之間有一份深厚的感情,看著孩子們一天一天的長(zhǎng)大,我有一種欣慰的感覺(jué)。從一年級(jí)開(kāi)始我就想讓孩子們有個(gè)性的成長(zhǎng),我不想在六年之后,他們象一個(gè)模倒出來(lái)一樣。在上海學(xué)習(xí)之后,更堅(jiān)定了我的想法是對(duì)的。希望在小學(xué)的最后一年,創(chuàng)建民主集體,在開(kāi)展班級(jí)教育的過(guò)程中,更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng),使他們能遵循自己的天性發(fā)展,塑造出更健康的人生。

關(guān)注“個(gè)性”,當(dāng)然是應(yīng)該的;值得肯定。

不過(guò),也許還可以思考:

2.除了“個(gè)性”,還有什么?

——在我們看來(lái),學(xué)生擁有“自主發(fā)展的意識(shí)和能力”,也許是最為重要的。對(duì)于即將畢業(yè)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),也許更是如此。

建議:結(jié)合畢業(yè)階段的學(xué)生狀態(tài),好好策劃一下如何在最后幾個(gè)月開(kāi)展一些更有內(nèi)涵、能更好提升學(xué)生發(fā)展境界的班級(jí)活動(dòng)。

1、現(xiàn)狀描述

六(1)班共有學(xué)生44人,其中男生20人,女生24人,多數(shù)為獨(dú)生子女。與他們共同相處了六年,從班級(jí)整體情況看,我班是一個(gè)能遵守行為規(guī)范,具有良好的行為習(xí)慣的集體。但我班學(xué)生總的來(lái)說(shuō),集體榮譽(yù)感還不是太強(qiáng),活動(dòng)能力還有待提高。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有較大的熱情,但自覺(jué)性高的學(xué)生不多。總而言之,本班尖子生是有的,但學(xué)困生一大堆,特別困難的像胡旭、陳淇文等不僅反應(yīng)遲鈍,接受能力不夠強(qiáng),而且惰性十分強(qiáng)。

2、原因分析

多數(shù)為獨(dú)生子女,家庭環(huán)境優(yōu)越,少了一種吃苦耐勞的品質(zhì)。但家長(zhǎng)期望過(guò)高,學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)壓力,但自覺(jué)性高的學(xué)生不多。所以要家長(zhǎng)和老師不斷的看管才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。

也許,還可以從班級(jí)生活機(jī)制方面來(lái)考慮“原因”;這樣,下面的“對(duì)策”就更有道理了。

以學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作為載體,積極貫徹學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),以嚴(yán)格的班級(jí)紀(jì)律約束學(xué)生的不良行為,以良好的班級(jí)文化引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,勤奮學(xué)習(xí),快樂(lè)生活,全面發(fā)展,爭(zhēng)做優(yōu)秀畢業(yè)生。

(一)管理體制設(shè)計(jì)

1、期初建立一套切實(shí)可行、操作簡(jiǎn)便的班級(jí)日常事務(wù)管理制度,加強(qiáng)檢查落實(shí),在一周內(nèi)規(guī)范。

2、抓好“班干部崗位”工作。為了讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人,我們將在班級(jí)中盡量多地設(shè)置一些崗位,自愿和指派相結(jié)合,競(jìng)爭(zhēng)和推薦相結(jié)合,讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自主管理班級(jí)。

3、營(yíng)造“積極向上”的班風(fēng)。團(tuán)結(jié),是一個(gè)班級(jí)凝聚力形成的必要前提。有了凝聚力,班級(jí)建設(shè)才能進(jìn)行。因此,期望營(yíng)造出團(tuán)結(jié)上進(jìn)、自信積極的良好班風(fēng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、加強(qiáng)與任課老師的溝通聯(lián)系。鑒于我班有些學(xué)生存在著班主任面前、背后不一樣的情況,要加強(qiáng)與任課老師的聯(lián)系,把握班級(jí)學(xué)生個(gè)方面的動(dòng)向,引導(dǎo)班級(jí)體群體個(gè)性的形成,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。

5、召開(kāi)兩次畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì),反饋學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、英三科學(xué)習(xí)情況,使每位家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)。宣傳學(xué)校工作重點(diǎn)并提出班級(jí)要求,與家長(zhǎng)答成共識(shí)。

6、在開(kāi)學(xué)一個(gè)月內(nèi)與每位學(xué)生談心一到二次,及時(shí)了解學(xué)生需求,加強(qiáng)師生溝通,掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),做好個(gè)別思想工作,要求學(xué)生確定短期奮斗目標(biāo)。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作,用走訪(fǎng)、電訪(fǎng)等形式,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)生管理的作用。

(二)主題活動(dòng)策劃

1、結(jié)合教師節(jié),開(kāi)展“師恩難忘”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊重老師、關(guān)心老師的品質(zhì)。

2、認(rèn)真對(duì)待每次月考,按月評(píng)出優(yōu)秀小衛(wèi)士。

3、期初,開(kāi)展“怎樣做優(yōu)秀畢業(yè)生”主題隊(duì)會(huì)。

4、班內(nèi)開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5、開(kāi)展以“小小文明,養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣”為主題的中隊(duì)活動(dòng)。

6、組織好春、秋游兩次活動(dòng),陶冶學(xué)生的情操,開(kāi)闊他們的視野。

7、下半學(xué)期,拍畢業(yè)集體照,為母校贈(zèng)言。

這些主題活動(dòng)之間的聯(lián)系是什么?希望看到系列化、有整體感的主題活動(dòng)。

(三)班級(jí)文化建設(shè)

開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),有效提高班級(jí)學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。

可以從班級(jí)環(huán)境布置、小組合作精神培養(yǎng)、班級(jí)人際關(guān)系等方面有更多的思考。

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