總結(jié)是對前段社會實(shí)踐活動進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
團(tuán)隊(duì)能力提升總結(jié)篇一
很有幸參加了本次的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn),為了能讓本次培訓(xùn)有所收獲,我制定了如下的自我研修計(jì)劃。
通過診斷測評,我覺得自己在信息技術(shù)方面的知識還非常欠缺,平時在具體的課堂教學(xué)中也是偶爾利用多媒體課件來開展教學(xué),自己在信息技術(shù)方面的能力還急需提高,測評中我感到自己需要學(xué)習(xí)的知識還有很多,希望在此次培訓(xùn)中我能收獲多多。
1、通過學(xué)習(xí),提高自己對信息技術(shù)在英語教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力,提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
2、能夠熟練掌握基本的信息技術(shù)知識、掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法,熟練應(yīng)用于日常教學(xué)之中。
1、嚴(yán)格按照本次研修的日程安排進(jìn)行基本知識技能的學(xué)習(xí)。
2、除統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)外,自己找時間加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐。
3、堅(jiān)持在學(xué)中練,練中學(xué),切實(shí)提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
4、保證學(xué)習(xí)時間,堅(jiān)持每天至少學(xué)習(xí)1-2小時,認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)和作業(yè)。
5、多與同行研討交流,取長補(bǔ)短,不斷總結(jié)和反思,不懂的地方及時通過上網(wǎng)查詢或向?qū)<摇⑼姓埥獭?/p>
6、養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
團(tuán)隊(duì)能力提升總結(jié)篇二
表達(dá)與溝通能力是非常重要的,不論你做出了多么優(yōu)秀的工作,不會表達(dá),不能讓更多的人去理解和分享,那就幾乎等于白做。比如面試時,每個人的時間也就10分鐘,如果不能在有限的時間里好好推銷自我,可能就與一個好機(jī)會擦肩而過了。我們常說“行勝于言”,主要是強(qiáng)調(diào)做人應(yīng)該多做少說。但現(xiàn)代社會是個開放的社會,你的好想法要盡快讓別人了解。所以要注意培養(yǎng)這方面的能力。抓住一切機(jī)會鍛煉表達(dá)能力,積極表達(dá)自己對各種事物的看法和意見,并掌握與人交流和溝通的藝術(shù)。
我們都有成功的渴望,但是成功不是等來的,而是靠努力做出來的。任何一個單位都不喜歡只知道聽差的人,我們不應(yīng)該被動地等待別人告訴你應(yīng)該做什么,而應(yīng)該主動去了解社會需要我們做什么,自己想要做什么,然后進(jìn)行周密規(guī)劃,并全力以赴地去完成。
幾乎所有的團(tuán)隊(duì)都要求成員具有敬業(yè)的品質(zhì)。有了敬業(yè)精神,才能把團(tuán)隊(duì)的事情當(dāng)成自己的事情,有責(zé)任心,發(fā)揮自己的聰明才智,為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)而努力。要記著個人的命運(yùn)是與所在的團(tuán)隊(duì)、集體聯(lián)在一起的。這就要求我們有意識地多參與集體活動,并且想方設(shè)法認(rèn)真完成好個人承擔(dān)的任務(wù),養(yǎng)成不論學(xué)習(xí)還是干什么事都認(rèn)真對待的好習(xí)慣。要知道,有才能但不敬業(yè)的人沒人敢用。
今天的事業(yè)是集體的事業(yè),今天的競爭是集體的競爭,一個人的價值在集體中才能得到體現(xiàn)。所以21世紀(jì)的失敗將不是敗于大腦智慧,而是敗于人際的交互上,成功的潛在危機(jī)是忽視了與人合作或不會與人合作。公司在考察員工時發(fā)現(xiàn),有些人的動手能力強(qiáng),點(diǎn)子也不錯,但當(dāng)他的想法與別人的不一致時,就是固執(zhí)己見,不肯與人商量;當(dāng)讓員工談一談自己的同事時,應(yīng)試者對同事很挑剔,缺乏客觀看待事情的品質(zhì)。有的員工,在家里都是被照顧、被包容的珍寶,特別有一些家庭環(huán)境比較好或有家庭問題的人,由于有優(yōu)越感或?qū)χ車娜巳鄙傩湃胃?,更不容易做到寬容待人和與人合作。實(shí)際上,集體中的每個人各有各的長處和缺點(diǎn),關(guān)鍵是我們以怎樣的態(tài)度去看待。能夠在平常之中發(fā)現(xiàn)對方的美,而不是挑他的毛病,培養(yǎng)自己求同存異的素質(zhì),這一點(diǎn)對當(dāng)代職場人士來說尤其重要。這就需要我們在日常生活中,培養(yǎng)良好的與人相處的心態(tài),并在日常生活中運(yùn)用。這不僅是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的需要,而且也是獲得人生快樂的重要方面。
團(tuán)隊(duì)精神不反對個性張揚(yáng),但個性必須與團(tuán)隊(duì)的行動一致,要有整體意識、全局觀念,考慮團(tuán)隊(duì)的需要。它要求團(tuán)隊(duì)成員互相幫助,互相照顧,互相配合,為集體的目標(biāo)而共同努力。曾經(jīng)有這樣兩個大學(xué)生:他們共同承擔(dān)一個項(xiàng)目,但其中有分工。其中一位在完成任務(wù)的過程中遇到了技術(shù)上的難題,此時他只會自己冥思苦想亂翻書,卻不屑于向坐在旁邊的高手請教一下。而這位高手此時不是把他當(dāng)做是共榮共辱的合作伙伴,而是坐在旁邊等著看笑話。這是我們應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。所以在工作期間,要有意識地培養(yǎng)全局觀念。比如要建設(shè)一個優(yōu)秀班組,就不能只考慮自己的需要而不關(guān)注別人的感受。要建設(shè)一個優(yōu)秀部門,每個人就不能借口自己有這樣那樣的事情而不參與集體組織的活動,否則將會像一盤散沙,優(yōu)秀集體難以形成,自己也很難從中受益。
在團(tuán)隊(duì)之中,要勇于承認(rèn)他人的貢獻(xiàn)。如果借助了別人的智慧和成果,就應(yīng)該聲明。如果得到了他人的幫助,就應(yīng)該表示感謝。這也是團(tuán)隊(duì)精神的基本體現(xiàn)。
團(tuán)隊(duì)能力提升總結(jié)篇三
(一)范圍對象。全區(qū)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和村、社區(qū)全體工作人員。
(二)目標(biāo)任務(wù)。通過強(qiáng)化干部執(zhí)行力建設(shè),全面提升干部隊(duì)伍思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)等三個方面素質(zhì),提升學(xué)習(xí)力、策劃力、創(chuàng)新力、落實(shí)力、凝聚力、親和力等六個方面能力,積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織和學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型機(jī)關(guān)創(chuàng)建,進(jìn)一步促進(jìn)全區(qū)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)又好又快發(fā)展。
“能力素質(zhì)提升年”活動分三個階段:
(一)宣傳動員階段(20xx年2月)。召開動員會,明確目標(biāo)任務(wù)和工作要求,統(tǒng)一思想認(rèn)識。
(二)組織實(shí)施階段(20xx年3月—11月)。以“建設(shè)高素質(zhì)執(zhí)政骨干隊(duì)伍”為抓手,重點(diǎn)開展七項(xiàng)活動,全面提升干部隊(duì)伍的執(zhí)行力、落實(shí)力、公信力。
1、開展“對標(biāo)提能”活動,在學(xué)習(xí)先進(jìn)中提素質(zhì)、提水平。分期分批組織鄉(xiāng)(鎮(zhèn))街道和區(qū)直部門“一把手”到對標(biāo)單位考察,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),開闊發(fā)展思路,增強(qiáng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的信心和決心。(此項(xiàng)工作由區(qū)委辦公室牽頭落實(shí))
2、開展“一線提能”活動,在多崗鍛煉中提素質(zhì)、提水平。一是選派干部輪流到重點(diǎn)工程、重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)一線增長才干,承擔(dān)拆遷、安置、維穩(wěn)、協(xié)調(diào)等工作。二是選派中青年干部到企業(yè)、園區(qū)擔(dān)任項(xiàng)目秘書經(jīng)受歷練。通過感受先進(jìn)的管理理念、團(tuán)隊(duì)精神和文化氛圍,進(jìn)一步解放思想、開闊視野。三是選派干部到基層一線接受磨煉。結(jié)合黨的群眾路線教育和“三萬”活動,幫助基層做好強(qiáng)班子、定規(guī)劃、育產(chǎn)業(yè)、辦實(shí)事、促和諧等工作,在與群眾接觸中增進(jìn)感情、積累經(jīng)驗(yàn)。(此項(xiàng)工作由區(qū)委組織部牽頭落實(shí))
3、開展“學(xué)習(xí)提能”活動,在知識積累中提素質(zhì)、提水平。一是辦好專題講座。圍繞全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要,請區(qū)領(lǐng)導(dǎo)就我區(qū)重大決策部署、發(fā)展規(guī)劃以及項(xiàng)目服務(wù)、土地征收等方面問題授課,全年累計(jì)不少于20學(xué)時;請專家學(xué)者授課,分層次、分類別開展黨政干部高端培訓(xùn),全年累計(jì)不少于30學(xué)時。二是辦好主體培訓(xùn)。發(fā)揮黨校主陣地作用,開展3—4期培訓(xùn),重點(diǎn)抓好“三農(nóng)”政策、法律法規(guī)、群眾工作方法、社會管理技能、城市經(jīng)營相關(guān)知識等方面培訓(xùn)。三是辦好“業(yè)務(wù)講堂”。各單位要抓好學(xué)講結(jié)合,開辟“業(yè)務(wù)講堂”、“能手論壇”等,全年活動不少于12次,讓中層干部、業(yè)務(wù)能手走上講臺,以講促學(xué),以學(xué)帶干;教育、衛(wèi)生等事業(yè)單位要結(jié)合自身實(shí)際抓好落實(shí)。四是落實(shí)自學(xué)制度。完善集中學(xué)習(xí)日制度,每個學(xué)習(xí)日確定一個學(xué)習(xí)主題;逐人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,提倡“日看十頁書、周寫千字文、月讀一本書”。五是開展“我為襄城轉(zhuǎn)型發(fā)展出主意”活動。圍繞我區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),通過書面、網(wǎng)絡(luò)、短信、熱線電話等方式積極建言獻(xiàn)策,一方面集思廣益,一方面在尋找新思路、新辦法、新途徑中鍛煉干部。(此項(xiàng)工作由區(qū)委宣傳部、區(qū)委組織部牽頭落實(shí))
4、開展“爭創(chuàng)提能”活動,在干事創(chuàng)業(yè)中提素質(zhì)、提水平。在全區(qū)開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型機(jī)關(guān),爭當(dāng)學(xué)習(xí)型黨員、爭做學(xué)習(xí)型干部”的“雙創(chuàng)雙爭”活動。根據(jù)全區(qū)中心工作和重大項(xiàng)目建設(shè)布局,在不同領(lǐng)域、行業(yè)中確定5—8個“優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目”,把創(chuàng)先爭優(yōu)落實(shí)到具體項(xiàng)目中,與全區(qū)發(fā)展大局融為一體,鞏固干部群眾想干事、爭干事、干成事的`濃厚氛圍。(此項(xiàng)工作由區(qū)委組織部牽頭落實(shí))
5、開展“制度提能”活動,在精細(xì)化管理中提素質(zhì)、提水平。按照“利于提高效率、便于服務(wù)群眾”的原則,各單位要在實(shí)踐中進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè),全面推進(jìn)精細(xì)化管理,對每項(xiàng)工作科學(xué)地分解、設(shè)置,建立環(huán)環(huán)緊扣、有序銜接的工作流程;明確每個崗位、每名干部的職責(zé)權(quán)限、目標(biāo)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn),形成用制度管人、管權(quán)、管事的機(jī)制。(此項(xiàng)工作由區(qū)委組織部牽頭落實(shí))
6、開展“激勵提能”活動,在考核獎懲中提素質(zhì)、提水平。一是公開承諾壓擔(dān)子。圍繞區(qū)委、區(qū)政府年度工作目標(biāo)和單項(xiàng)工作要點(diǎn),每名干部都要作出任職承諾、履職承諾,公開承諾內(nèi)容記入個人實(shí)績檔案,年終對照檢查。各村、社區(qū)黨組織要全面推行“四公開、四服務(wù)”服務(wù)模式(公開服務(wù)者身份、服務(wù)承諾、服務(wù)政策、服務(wù)項(xiàng)目,提供窗口服務(wù)、上門服務(wù)、代理服務(wù)和互助服務(wù))。二是正向激勵,用好“考核指揮棒”。運(yùn)用即時記功獎勵等方式,對年終考核排位靠前、進(jìn)位幅度較大的單位和做出突出貢獻(xiàn)的個人予以記功、表彰,并對做出突出貢獻(xiàn)的個人優(yōu)先提拔重用。三是反向激勵,對實(shí)績平庸的干部予以組織處理。對在年終實(shí)績考核中處于末位的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和區(qū)直部門,由區(qū)委組織部發(fā)函予以提醒;連續(xù)兩年處于末位的,對其領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行誡勉談話,視情況予以調(diào)整。(此項(xiàng)工作由區(qū)實(shí)績辦、區(qū)委組織部牽頭落實(shí))
7、開展“群眾滿意度調(diào)查”活動,在群眾公認(rèn)中提素質(zhì)、提水平。年終對各級各部門“干部能力素質(zhì)提升年”活動開展情況進(jìn)行滿意度測評,作為年度綜合考評的重要依據(jù)之一。(此項(xiàng)工作由區(qū)實(shí)績辦牽頭落實(shí))
(三)總結(jié)考評階段(20xx年12月)
區(qū)委組織部、區(qū)實(shí)績辦負(fù)責(zé)制定“干部能力素質(zhì)提升年”活動考核辦法,把活動考實(shí)考準(zhǔn),納入鄉(xiāng)(鎮(zhèn))街道、區(qū)直部門年度領(lǐng)導(dǎo)班子及領(lǐng)導(dǎo)干部年度綜合考核內(nèi)容。區(qū)委根據(jù)考評結(jié)果,對活動開展成效顯著的單位予以通報表彰,對活動開展不力的單位進(jìn)行通報批評,并總結(jié)、推廣活動中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法,建立完善長效機(jī)制,鞏固和擴(kuò)大活動成果。
在區(qū)委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,由區(qū)委組織部負(fù)責(zé)“干部能力素質(zhì)提升年”活動的組織、協(xié)調(diào)、考評等工作。區(qū)“四大家”領(lǐng)導(dǎo)班子成員要切實(shí)負(fù)責(zé),抓好分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分管戰(zhàn)線的“干部能力素質(zhì)提升年”活動,形成層層抓、層層有人負(fù)責(zé)的工作格局。各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))街道和區(qū)直部門都要按照區(qū)委統(tǒng)一部署,結(jié)合實(shí)際制定相應(yīng)的活動方案,確?;顒佑辛Χ取⒂谐尚?。
團(tuán)隊(duì)能力提升總結(jié)篇四
信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》(中發(fā)〔20xx〕4號)和《教師教育振興行動計(jì)劃(20xx—20xx年)》(教師〔20xx〕2號)的文件精神,推動教師主動適應(yīng)新技術(shù)變革,積極有效應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)。結(jié)合縣的實(shí)際情況,現(xiàn)就實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2、0(以下簡稱“提升工程2、0”)擬定如下實(shí)施方案。
到20xx年,構(gòu)建以校為本,基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,采用整校推進(jìn)的混合式研修新模式,對全縣中小學(xué)、幼兒園教師開展不少于50學(xué)時(其中,實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時不少于50%)的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2、0全員培訓(xùn),基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo):校長信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
(一)做好整體規(guī)劃
我縣現(xiàn)有各類學(xué)校26所,其中普通中學(xué)8所(完全中學(xué)1所,高級中學(xué)1所,獨(dú)立初中6所)、中職學(xué)校1所、小學(xué)12所、幼兒園4所、特教學(xué)校1所,另有37個教學(xué)點(diǎn)。全縣現(xiàn)有中小學(xué)、幼兒園在編教職工1483人,其中中學(xué)教師684人,小學(xué)教師670人,幼兒園教師94人,其它事業(yè)單位35人。此外,臨聘人員543人,其中:代課教師226人。教師基本上都已參與了提升工程1。0的項(xiàng)目學(xué)習(xí),初步具備信息技術(shù)能力,并可以應(yīng)用于平日教育教學(xué)活動,但層次水平有所區(qū)別。學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)相對完備,大多數(shù)學(xué)校處于多媒體環(huán)境,部分學(xué)校處于混合式環(huán)境,少數(shù)學(xué)校為智慧教學(xué)環(huán)境。依據(jù)現(xiàn)有實(shí)際情況,縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2、0將分年度、分層次組織實(shí)施,確保在20xx年前以整校推進(jìn)的模式完成所有中小學(xué)(幼兒園)教師完成提升工程2、0培訓(xùn)與能力考核這一目標(biāo)。根據(jù)省提升工程2、0培訓(xùn)工作的整體安排,20xx年提升工程2、0項(xiàng)目啟動年,完成首批示范校教師的培訓(xùn)和能力考核,通過示范校先行先試,探路子、建模子;20xx年完成全縣其余的中小學(xué)教師的培訓(xùn)和能力考核。
(二)探索培訓(xùn)機(jī)制
建立“全縣統(tǒng)籌、各校負(fù)責(zé)、培訓(xùn)助力、學(xué)校自主、全員參與”五位一體的協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機(jī)制;校長牽頭,自主研修,結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和教師研修計(jì)劃,構(gòu)建線上線下混合式研修新模式,提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,提升教育教學(xué)質(zhì)量。
(三)打造培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)
整合區(qū)域內(nèi)的培訓(xùn)、教研、電教、一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師,組建專兼職培訓(xùn)、測評團(tuán)隊(duì)。各個學(xué)校也要根據(jù)自己的實(shí)際情況,組建相應(yīng)團(tuán)隊(duì),為順利開展培訓(xùn)工作保駕護(hù)航。
(四)做好幫扶工作
針對信息技術(shù)環(huán)境薄弱的學(xué)校、鄉(xiāng)村教師,采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等培訓(xùn)方式;發(fā)揮縣學(xué)科骨干教師的輻射幫帶作用,探索名師遠(yuǎn)程課堂,提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,推動鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化,整體提升縣信息化管理、教學(xué)能力。
(五)保障服務(wù)體系
順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢與分層分類培訓(xùn)需求,依據(jù)《省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2、0的實(shí)施意見(征求意見稿)》優(yōu)化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè),創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法,提高培訓(xùn)指導(dǎo)的針對性;激勵開放建議,資源共享;變革評價方式,提高測評助學(xué)精準(zhǔn)性。
(一)開展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
中小學(xué)校是提升教師全員培訓(xùn)信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),校長是第一責(zé)任人。由校長領(lǐng)銜、學(xué)科相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),采取集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合;組織學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)參加信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升專項(xiàng)培訓(xùn),著重提升學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃能力、混合式校本研修設(shè)計(jì)與組織實(shí)施能力、指導(dǎo)全校教師開展信息化教學(xué)能力和校本應(yīng)用考核能力。
(二)提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力
選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的專職培訓(xùn)教師、教研員、學(xué)科骨干教師進(jìn)入培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),打造一支專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。依托教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程資源,采用專題研修和分類培訓(xùn)相結(jié)合,遴選指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)參加專項(xiàng)培訓(xùn)。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)要探索“互聯(lián)網(wǎng)+教研”的組織形式,提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力,提高學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、管理、評價等的能力。
(三)實(shí)現(xiàn)校本研修的常態(tài)化,充分發(fā)揮教研作用
各學(xué)校要圍繞本校的信息化教學(xué)發(fā)展目標(biāo)制定校本研修規(guī)劃,以學(xué)科教研組為單位組建校級信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)能力,探索“互聯(lián)網(wǎng)+教研”、公益直播課堂等活動。學(xué)校要確定教師信息技術(shù)能力校本應(yīng)用考核的類別和數(shù)量,組織開展多元評價機(jī)制,開展常態(tài)化監(jiān)測,監(jiān)測結(jié)果記入教師繼續(xù)教學(xué)分檔案。
教研組長是校本研修的主力軍,是帶動教研組有效開展校本研修活動組織者。教研組長根據(jù)學(xué)校制定的信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃,圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)用相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科教學(xué)軟件組織信息化教學(xué)校本研修,努力打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”,引領(lǐng)學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等能力,破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問題,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,滿足個性化發(fā)展需求,助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。
(四)利用片區(qū)教研交流活動,帶動區(qū)域信息技術(shù)能力提升
借助片區(qū)教研、大集備等形式,采取“龍頭?!睜款^的形式,加強(qiáng)教學(xué)共同體建設(shè)。帶動區(qū)域內(nèi)各校的共同發(fā)展,使信息技術(shù)薄弱校有法可循,有樣可學(xué),有人來幫。
(五)做好指導(dǎo)與測評工作
依據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2、0考評指標(biāo)》圍繞組織領(lǐng)導(dǎo)、基本條件、培訓(xùn)業(yè)務(wù)、應(yīng)用技能、創(chuàng)新發(fā)展等內(nèi)容進(jìn)行測評;注重課堂教學(xué)、現(xiàn)場說課、網(wǎng)絡(luò)作品等成果的評價與選拔。按照測評方案,采用學(xué)校測評與專家(抽測)相結(jié)合的方式進(jìn)行測評。
(一)加強(qiáng)組織管理。
制定縣能力提升工程規(guī)劃方案,指導(dǎo)提升工程2、0整校推進(jìn)混合式校本研修的組織實(shí)施,推動教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。
(二)明確主體責(zé)任
要完善制度,健全機(jī)制,科學(xué)統(tǒng)籌教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項(xiàng)目,加大對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的支持力度。中小學(xué)校是教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),校長是第一責(zé)任人,要制定學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃,圍繞目標(biāo)和規(guī)劃開展校本研修,支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求,提高信息化教育教學(xué)水平。
(三)建立主動應(yīng)用機(jī)制
要出臺整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的激勵措施和管理辦法,以及規(guī)劃本縣(校)信息技術(shù)應(yīng)用能力考核工作,將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)分,建立推動學(xué)校與教師主動應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)制度等。
(四)做好監(jiān)管評估
教育局將結(jié)合學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)場檢查的方式,對學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程進(jìn)行過程督導(dǎo)和質(zhì)量評估,并將評估結(jié)果納入學(xué)校辦學(xué)水平評估和校長考評的指導(dǎo)體系。
團(tuán)隊(duì)能力提升總結(jié)篇五
把“不忘初心、牢記使命”作為永恒課題終身課題,準(zhǔn)確把握干部隊(duì)伍建設(shè)和干部成長規(guī)律,以提升干部“六種能力”為主要目標(biāo),著力解決理論功底不實(shí)、學(xué)習(xí)氛圍不濃,專業(yè)力量不強(qiáng)、高層次人次不足、群眾工作不深等問題,推動系統(tǒng)干部搶機(jī)遇、拼斗志、比業(yè)績,切實(shí)打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的交通干部隊(duì)伍,為交通強(qiáng)國建設(shè)xx實(shí)踐提供堅(jiān)強(qiáng)的人才組織保障,為在寧波當(dāng)好浙江建設(shè)“重要窗口”模范生中奮力爭先創(chuàng)優(yōu)提供堅(jiān)強(qiáng)的交通建設(shè)保障,為“聚力一二五、奮力上臺階”貢獻(xiàn)交通力量。
(一)大力提升政治領(lǐng)導(dǎo)能力。把政治建設(shè)擺在首位,堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭提高政治能力,帶領(lǐng)引導(dǎo)系統(tǒng)黨員干部始終保持對黨的絕對忠誠,切實(shí)增強(qiáng)“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”,不折不扣落實(shí)中央和省委、市委、縣委各項(xiàng)決策部署。
(二)大力提升主動學(xué)習(xí)能力。保持重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)這一黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢,以強(qiáng)化理論武裝、樹立改革創(chuàng)新思維為重點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際學(xué)、帶著問題學(xué),激活基層經(jīng)驗(yàn),助力全面深化改革,教育引導(dǎo)廣大干部學(xué)以致用、知行合一,真正用改革的辦法化解矛盾、破解難題、促進(jìn)發(fā)展。
(三)大力提升干部專業(yè)能力。按照建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍要求,教育引導(dǎo)廣大干部強(qiáng)化能力培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉,提高專業(yè)思維和專業(yè)素養(yǎng),切實(shí)克服“知識恐慌”“本領(lǐng)恐慌”。堅(jiān)持以事?lián)袢嗽瓌t,提高“人、崗”位專業(yè)匹配度,打造專業(yè)化干部隊(duì)伍。
(四)大力提升制度執(zhí)行能力。以激發(fā)干部擔(dān)當(dāng)作為精氣神為目標(biāo),牢固樹立“不擔(dān)當(dāng)不作為就是失職”的理念,強(qiáng)化對制度執(zhí)行情況的監(jiān)督,推動黨員干部爭做堅(jiān)定有力的制度執(zhí)行者,在制度框架下發(fā)揚(yáng)斗爭精神,敢于擔(dān)當(dāng)作為,大膽履行職責(zé),切實(shí)把制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為治理效能。
(五)大力提升服務(wù)群眾能力。圍繞基層治理體系和治理能力現(xiàn)代化目標(biāo),主動適應(yīng)形勢,牢固樹立以人民為中心的發(fā)展思想,深化“三服務(wù)”“結(jié)對幫扶”“志愿服務(wù)”等活動,著力提升新時代群眾工作能力,熟練運(yùn)用群眾思路和法治思維發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,有效化解矛盾糾紛,辦好基層實(shí)事。
(六)大力提升防范風(fēng)險能力。深刻認(rèn)識當(dāng)前國內(nèi)外宏觀環(huán)境和經(jīng)濟(jì)形勢,引導(dǎo)樹立正確政績觀、事業(yè)觀,加強(qiáng)調(diào)查研究,善于觀察學(xué)習(xí),提高發(fā)現(xiàn)風(fēng)險認(rèn)識風(fēng)險的能力,實(shí)現(xiàn)科學(xué)民主決策;排摸教育引導(dǎo)黨員干部強(qiáng)化規(guī)矩意識、紀(jì)律意識,妥善應(yīng)對各類風(fēng)險隱患和矛盾問題,守牢防風(fēng)險底線,做到理性擔(dān)當(dāng)、廉潔擔(dān)當(dāng)。
(一)強(qiáng)學(xué)習(xí),促思想淬煉提能。一是精選學(xué)習(xí)內(nèi)容。開展“讀原著、學(xué)原文、悟原理”活動。八八戰(zhàn)略與中國特色社會主義在浙江的實(shí)踐》《新浙江現(xiàn)象案例選》《推進(jìn)八個浙江建設(shè)》《中國制度面對面》等書籍為精讀規(guī)定書目,二是健全學(xué)習(xí)制度。深化“周二夜學(xué)”制度,整合“中心組學(xué)習(xí)會”“交通學(xué)堂”“青年干部讀書會”等學(xué)習(xí)平臺,健全以學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)先進(jìn)和有時間、有內(nèi)容、有筆記為主要內(nèi)容的“三學(xué)三有”學(xué)習(xí)制度,全力推進(jìn)黨員干部政治理論學(xué)習(xí)常態(tài)化制度化,做到常學(xué)常新、常悟常進(jìn)。三是豐富學(xué)習(xí)形式。拓展“你讀我聽”“你講我學(xué)”“你薦我閱”“你問我答”和微課堂、微沙龍、微辯論、微考堂等學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)黨員干部特別是青年干部帶著問題學(xué)、帶著方向?qū)W,進(jìn)一步活躍思維、碰撞思想。同時,積極用好線上學(xué)習(xí)平臺,充分運(yùn)用學(xué)習(xí)強(qiáng)國app、xx干部黨員學(xué)習(xí)網(wǎng)等平臺,開展“每日學(xué)習(xí)打卡”“每月學(xué)習(xí)通報”“每季標(biāo)兵評選”“每年達(dá)人表彰”等競賽活動。
(二)強(qiáng)黨建,促政治錘煉提能。一是落實(shí)黨建責(zé)任。緊抓書記主責(zé)主業(yè),以履行黨建責(zé)任制為龍頭,以落實(shí)“書記賬本”為抓手,落實(shí)落細(xì)“三會一課”制度,開展形式多樣的“主題黨日”活動,高質(zhì)量召開民主生活會、組織生活會,黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭參加雙重組織生活。加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè),規(guī)范黨員管理。配齊配強(qiáng)黨務(wù)工作力量,強(qiáng)化黨建實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)民主集中制建設(shè),嚴(yán)格落實(shí)“三重一大”決策程序,規(guī)范執(zhí)行未位表態(tài)制度,切實(shí)發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用。二是強(qiáng)化黨建引領(lǐng)。切實(shí)落實(shí)黨建引領(lǐng)的發(fā)展理念,建立破解難題“兩張清單”,由局領(lǐng)導(dǎo)班子成員領(lǐng)銜破解黨建領(lǐng)域、發(fā)展領(lǐng)域兩類難題,落實(shí)人員、明確責(zé)任、限定期限,把黨建與具體工作有機(jī)結(jié)合起來,把疫情防控工作中取得的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),積極落實(shí)在“三服務(wù)”、“六爭攻堅(jiān)”等中心工作中去,建立健全“干部為事業(yè)擔(dān)當(dāng),組織為干部擔(dān)當(dāng)”良性互動機(jī)制,激勵青年干部在大風(fēng)大浪考驗(yàn),急難險重任務(wù)鍛煉中擔(dān)當(dāng)作為、爭創(chuàng)一流。
(三)強(qiáng)壓擔(dān),促專業(yè)精煉提能。一是加大專業(yè)培訓(xùn)力度。結(jié)合綜合交通建設(shè)發(fā)展需要,利用“交通講堂”等平臺,以交通規(guī)劃,項(xiàng)目建設(shè)、現(xiàn)代物流、交通執(zhí)法等方面為著力點(diǎn),開展知識講座、業(yè)務(wù)討論、業(yè)績晾曬等活動,提高干部專業(yè)化水平。開展干部輪崗交流,培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干,發(fā)展綜合性管理人才。二是加強(qiáng)青年干部培養(yǎng)。探索青年干部全周期、全鏈條培養(yǎng)機(jī)制,落實(shí)“一人一策一檔”精細(xì)培養(yǎng)措施,建立“導(dǎo)師帶徒”制度,分管領(lǐng)導(dǎo)、科室負(fù)責(zé)人對青年干部進(jìn)行“一對一”指導(dǎo)幫帶,實(shí)行動態(tài)管理,優(yōu)進(jìn)拙退。破除排資論輩,打破隱性臺階,對表現(xiàn)突出的青年干部及時使用,讓優(yōu)秀年青干部有更大干事舞臺、挑起更大責(zé)任擔(dān)子。
(四)強(qiáng)問效,促執(zhí)行鍛煉提能。一是深化績效考核。完善年度考核和“雙對雙排”考核辦法,深化“雙隨機(jī)一通報”制度,強(qiáng)化考用結(jié)合,將考核結(jié)果作為選拔任用、職級晉升、培養(yǎng)教育、問責(zé)追責(zé)的重要依據(jù),實(shí)現(xiàn)獎優(yōu)罰劣,突出“政治過硬、擔(dān)當(dāng)作為”的正確用人導(dǎo)向。持續(xù)深化作風(fēng)建設(shè)“三問三治”,緊盯領(lǐng)導(dǎo)批示(指示)督辦、群眾反映強(qiáng)烈、社會輿情聚焦問題,優(yōu)化專項(xiàng)問責(zé)工作機(jī)制,堵住制度執(zhí)行漏洞,清理監(jiān)督管理盲區(qū)。嚴(yán)格落實(shí)“一案雙查”和溯源追責(zé)制度,倒逼干部真抓實(shí)干、擔(dān)當(dāng)有為。二是強(qiáng)化問紀(jì)問責(zé)。通過做好新進(jìn)人員和提任、轉(zhuǎn)任重要崗位的中層干部的任前廉政談話,落實(shí)“三書三查兩報告”制度,規(guī)范運(yùn)用監(jiān)督提醒通知書、函告書等推進(jìn)“兩個責(zé)任”落實(shí)。加強(qiáng)“正風(fēng)肅紀(jì)”監(jiān)督檢查,抓緊抓實(shí)日常監(jiān)督,精準(zhǔn)應(yīng)用“第一種形態(tài)”談話、問責(zé)等方式對相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行查處并及時適時通報,不斷壓實(shí)工作責(zé)任,激勵引導(dǎo)黨員干部勇?lián)?dāng)善作為。
(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。開展“干部能力提升年”活動是今年縣委、縣政府部署的一項(xiàng)重要工作。全局全系統(tǒng)要提高政治站位,主動對照“干部能力提升年”工作方案、對照責(zé)任分工和自身職能做好相關(guān)工作。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員要起到帶頭表率作用,帶頭履職盡責(zé),認(rèn)真謀劃、精心部署、有力推進(jìn),確?!案刹磕芰μ嵘辍被顒拥拿恳豁?xiàng)舉措都落到實(shí)處。
(二)服務(wù)中心大局。要把開展“干部能力提升年”活動和“三服務(wù)”活動、“六爭攻堅(jiān)、三年攀高”抓落實(shí)行動、“產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目攻堅(jiān)年”“投融資改革深化年”“基層基礎(chǔ)鞏固年”活動以及局中心工作和重點(diǎn)工作任務(wù)結(jié)合起來,按照縣委“六個更加”要求,做好統(tǒng)籌融合文章,切實(shí)將活動成果轉(zhuǎn)化為推動改革發(fā)展的強(qiáng)大動力。
(三)加強(qiáng)氛圍營造。要高度重視宣傳工作,注重打造特色亮點(diǎn),在抓好各項(xiàng)工作推進(jìn)的同時,及時報道工作動態(tài),總結(jié)活動經(jīng)驗(yàn),在各類媒體上加大宣傳力度,營造良好的輿論氛圍,確?;顒油七M(jìn)有聲有色。要體現(xiàn)工作結(jié)果導(dǎo)向,把縣考核排名、群眾滿意度等指標(biāo)作為工作開展推進(jìn)情況的重要依據(jù),確?!案刹磕芰μ嵘辍被顒佑袑?shí)效出成果。
團(tuán)隊(duì)能力提升總結(jié)篇六
以《全省基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計(jì)劃 (20xx-2025)實(shí)施方案》為依據(jù),以省地競賽評審方案為依托,以省地縣基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計(jì)劃培訓(xùn)會精神為遵循,立足中小學(xué)校(幼兒園),加快提高我縣教師專業(yè)化水平,增強(qiáng)教師能力素質(zhì)提升工作的責(zé)任感、緊迫感和使命感,把教師能力素質(zhì)提升作為教育發(fā)展的前提和基礎(chǔ),因校制宜,落實(shí)一把手責(zé)任,提高工作標(biāo)準(zhǔn),健全推進(jìn)方案,加強(qiáng)管理監(jiān)督,確保計(jì)劃落實(shí),推動我縣基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
在20xx年秋季學(xué)期至 20xx年春季學(xué)期的五年時間內(nèi),圍繞“一個目標(biāo)”建立高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,通過校內(nèi)與縣級“兩層考核”;教育教學(xué)能力、學(xué)生指導(dǎo)能力和教學(xué)研究能力 “三個導(dǎo)向”;上崗培訓(xùn)、技能訓(xùn)練、教學(xué)過關(guān)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的“四個載體”;普通高中、初中、小學(xué)、學(xué)前、特殊教育學(xué)校的在職專任教師 和校長(園長)的“五個層面”; 教育教學(xué)理論、思想政治與師德師風(fēng)素養(yǎng)、課程與教材、 校長領(lǐng)導(dǎo)力等“六個板塊”;專題報告與主題沙龍、教學(xué)設(shè)計(jì)與說課賽課等“八種形式”;教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、試題命制等“十項(xiàng)競賽”,以賽促訓(xùn)、以訓(xùn)促學(xué)、以考促用,樹立教師隊(duì)伍建設(shè)“能力素質(zhì)風(fēng)向標(biāo)”,推動全縣基礎(chǔ)教育的“質(zhì)量革命”。
(一)全員培訓(xùn)
培訓(xùn)對象:全縣普通高中、初中、小學(xué)、學(xué)前、特殊教育學(xué)校的在職專任教師和校長。
2.教師培訓(xùn):20xx 年1月xx日前,完成 1-2 次以中小學(xué) 校(幼兒園)為單位的校本培訓(xùn)。教師培訓(xùn)以“校本培訓(xùn)”為主體,內(nèi)容以課程與課堂為核心,結(jié)合教學(xué)工作,以落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為重點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐反思,促使教師專業(yè)水平不斷發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容從教育教學(xué)理論、思想政治與師德師風(fēng)素養(yǎng)、課程與教材、教學(xué)方法與信息技術(shù)手段、教學(xué)(班主任)基本功等五個板塊中選?。慌嘤?xùn)形式可采用專題報告與主題沙龍、教學(xué)設(shè)計(jì)與說課賽課、作業(yè)設(shè)計(jì)與試題命制、課件制作與軟件應(yīng)用、教學(xué)改進(jìn)與教學(xué)述評、板書板畫與演講朗誦、主題班(隊(duì))會設(shè)計(jì)與教育案例分析等八種形式。通過培訓(xùn),提高一線教師的教育教學(xué)能力、學(xué)生指導(dǎo)能力和教學(xué)研究能力。
校長培訓(xùn):依據(jù)《大興安嶺中小學(xué)校長培養(yǎng)與培訓(xùn)工作計(jì)劃》,各校要配合好教育局、教師進(jìn)修學(xué)校組織參加好地級層面的200名校長中小學(xué)校長在職提高研修培訓(xùn)、30名骨干校長高級研修培訓(xùn)、名校長工作坊及名校長聯(lián)盟研修活動、通過 本地集中研修、省外高校集中培訓(xùn)和異地名校掛職鍛煉等方式,促進(jìn)校(園)長管理方法、專業(yè)水平和創(chuàng)新能力的提升。
4.培訓(xùn)管理:完善培訓(xùn)體系和培訓(xùn)制度,要求各校園建立校長(園長) 及教師個人培訓(xùn)檔案,實(shí)施學(xué)分制,確保每位教師每年校本培訓(xùn)不少于24 學(xué)分(1 小時為 1 學(xué)時,1 學(xué)時計(jì)算 1 學(xué)分);支持教師制定自主研修、自主發(fā)展年度規(guī)劃,開展自主選學(xué),規(guī)劃及選學(xué)內(nèi)容存入培訓(xùn)檔案,完善教師隊(duì)伍建設(shè)行動策略和推進(jìn)制度,激發(fā)辦學(xué)活力。
(二)過關(guān)考核
1.個人能力素質(zhì)考核
考核內(nèi)容:以當(dāng)年校本培訓(xùn)內(nèi)容為主,強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用,重
點(diǎn)考查教師學(xué)科專業(yè)知識和學(xué)科核心素養(yǎng),學(xué)科教學(xué)能力和基
本技能,教學(xué)評價與學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力。
考核方式:20xx 年 1 月 xx 日前,以中小學(xué)校(幼兒園)
或縣為單位,組織教師統(tǒng)一測試,成績存入教師業(yè)務(wù) 檔案
2.課堂教學(xué)質(zhì)量考核
考核內(nèi)容:以當(dāng)年課堂教學(xué)成效和一線學(xué)生工作情況為主,
重點(diǎn)考核教師課堂教學(xué)質(zhì)量和教書育人水平。
考核方式:20xx年12月20日前,完成首輪校內(nèi)、教研室線上與線下相結(jié)合的“推門聽課”。
3.考核管理:各校園建立健全教師考核辦法,遵循“突出重點(diǎn)、 分類要求”原則,針對不同崗位、教學(xué)成長不同階段的教師, 構(gòu)建分層分類的考核體系;引入學(xué)生評教、同行聽課、專家督 導(dǎo)等方式。考核與事業(yè)單位工作人員年度考核合并進(jìn)行,實(shí)行 “一學(xué)年一考核”制度;考核結(jié)束公布“三個率”,實(shí)行“一加減”“六掛鉤”??己酥卦诖龠M(jìn)教師反思,為教師診斷教學(xué)、 改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。
(三)三級競賽
1、三個級別:縣、地、省
2、兩個系列:教師系列、校長(園長)系列
3、競賽時間:競賽每年舉辦一輪,縣每年秋季學(xué)期末完成,地級每年春季學(xué)期初完成,省級競賽每年春季學(xué)期末完成。
4、競賽類別:
5、競賽方式:十項(xiàng)競賽分材料評審和現(xiàn)場競賽兩類。 材料評審類競賽包括教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課件制作、試題命制、教學(xué)述評五項(xiàng)內(nèi)容,要求在 20xx 年 1 月 xx 日前完成。 現(xiàn)場競賽類包括說課賽課、班主任(心理健康)基本功、校長領(lǐng)導(dǎo)力、演講朗誦、板書板畫競賽五項(xiàng)內(nèi)容,要求在 20xx 年 3 月 30日前完成。
6、競賽承辦:校級競賽由各校承辦,縣級競賽由縣教師進(jìn)修學(xué)校承辦。
7、競賽組織:遵照“兩系列”、“三級別”、“四分類”、
“三分組”、“三獎項(xiàng)”、“一傾斜”、“一冠名”、“七合
并”、“四掛鉤”等操作辦法,科學(xué)規(guī)范組織競賽,有效利用
競賽結(jié)果。學(xué)校按課程標(biāo)準(zhǔn)、課時比例、教師比例,分學(xué)段、學(xué)科確定選送參加縣級競賽的教師名額。凡參加過一輪競賽的教師原則上不再參加第二輪競賽,本縣情況再定。
成立呼瑪縣基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在呼瑪縣教研室。
組 長:王振山
副組長:李鳳梅 夏成琴
教師能力素質(zhì)提升計(jì)劃辦公室:
主 任:魏秀芬
副主任:李洪松 楊榮菲
成 員:于豪言、王 華、田 靜、鞏世民、郭 鋒
叢文德 程謀先、王紅英、康 莉、孫秀香、
韓敬艷 高 偉、姚艷梅、王艷華
(一)提高政治站位。
教師是教育的第一資源,也是推動教育發(fā)展的第一動力。振興教育必先振興教師,優(yōu)先發(fā)展教育 也必須優(yōu)先建設(shè)教師隊(duì)伍。廣大教師要重視學(xué)習(xí)型個人建設(shè),立足課堂主陣地,勤練教學(xué)基本功,不斷升華教學(xué)理念和教學(xué)思想,不斷提升教書育人的能力素質(zhì)。各校一把手要高度重視教師能力素質(zhì)提升工作,真正將其擺在教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位,作為攻堅(jiān)戰(zhàn)、持久戰(zhàn),抓緊抓實(shí),抓細(xì)抓好。
(二)強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
要將省地縣《實(shí)施方案》作為推進(jìn)教師能力素質(zhì)提升的集結(jié)號、作為實(shí)現(xiàn)我縣教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升的大契機(jī)、大平臺,要不折不扣落實(shí)意見,結(jié)合實(shí)際制定細(xì)則,明確任務(wù)分工和責(zé)任歸屬,形成一把手負(fù)總責(zé)、分管副校級領(lǐng)導(dǎo)具體抓、相關(guān)主任協(xié)調(diào)抓、各方力量一起抓,縣教育局統(tǒng)領(lǐng)、教師進(jìn)修學(xué)校主抓、各校支撐、無縫對接的全覆蓋工作格局。各校要結(jié)合省地縣文件精神制定本校教師能力素質(zhì)提升計(jì)劃實(shí)施方案,實(shí)施方案中設(shè)立的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要與縣級領(lǐng)導(dǎo)組織相對應(yīng),成立學(xué)校教師能力素質(zhì)提升計(jì)劃辦公室,明確計(jì)劃實(shí)施的負(fù)責(zé)人及管理人員。實(shí)施方案紙質(zhì)稿由校長簽字,加蓋學(xué)校公章,于1月10前上交到教師進(jìn)修學(xué)校魏秀芬處。
(三)務(wù)求工作實(shí)效。
教師能力素質(zhì)提升工作時間緊、任務(wù)重、要求高,范圍廣、類型多、數(shù)量大;學(xué)校要加強(qiáng)統(tǒng)籌,協(xié)調(diào)謀劃,注重發(fā)揮基層教學(xué)組織的作用,以年級組、教研組、備課組、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、班主任團(tuán)隊(duì)等為基礎(chǔ),建設(shè)學(xué)習(xí)共同體,充分釋放教師創(chuàng)新創(chuàng)造活力,強(qiáng)化過程管理、留痕管理、監(jiān)督檢查、經(jīng)費(fèi)支持,實(shí)現(xiàn)全縣教師能力素質(zhì)提升工作換檔升級、提質(zhì)增效。
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