計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動(dòng)步驟,并在面對(duì)變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),分析現(xiàn)狀,確定行動(dòng)步驟,并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,方便大家學(xué)習(xí)。
溝通計(jì)劃表 管理團(tuán)隊(duì)溝通工作計(jì)劃篇一
認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》等法律法規(guī),使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí),做到以法執(zhí)教。立足教壇,以課改為中心,以科研為導(dǎo)向,注重課堂常規(guī)教學(xué),強(qiáng)化集體備課,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心,創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究,開(kāi)辟教學(xué)改革新領(lǐng)域,進(jìn)一步讓教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)的教育的重要陣地。
新學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時(shí)更新教育觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書(shū)育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè)。
我注重推行素質(zhì)教育,堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
學(xué)案在目標(biāo)要求、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案。它著眼于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,它側(cè)重使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
本學(xué)期側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)案的制作。“學(xué)案”的設(shè)計(jì),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,關(guān)注教師教學(xué)的針對(duì)性,關(guān)注課堂師生共同成長(zhǎng)的互動(dòng)性。其核心是:根據(jù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的需要,以及班級(jí)授課的特點(diǎn),設(shè)計(jì)和組織課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力,是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,從而確定有效的、切實(shí)可行的教學(xué)對(duì)策。吃透和挖掘教材的育人因素,立足學(xué)生的全面發(fā)展。吃透教材的編寫(xiě)意圖、知識(shí)體系,解決知識(shí)的結(jié)構(gòu)問(wèn)題。吃透教材中對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,解決因材施教、“差異教育”問(wèn)題。吃透讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用全過(guò)程的脈絡(luò)和布局,把握住知識(shí)的停靠點(diǎn)、能力的生長(zhǎng)點(diǎn)和思維的激發(fā)點(diǎn),解決學(xué)生思考、參與、探求的問(wèn)題。學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)經(jīng)歷由粗到精,由師到生,由表及里的過(guò)程,以個(gè)人設(shè)計(jì)為前提,以學(xué)為主考慮設(shè)計(jì),集體研討優(yōu)化設(shè)計(jì),分層把關(guān)確保質(zhì)量的操作流程。并通過(guò)輪流設(shè)計(jì)、交流研討、課后反思、不斷改進(jìn)等措施,達(dá)到學(xué)生學(xué)有所得,師生共同成長(zhǎng)的效果,確保教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)和學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決,體現(xiàn)教和學(xué)的有效性。
我將積極引導(dǎo)我校教師參加教學(xué)研究工作,不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論,進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生,采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí),翻閱有關(guān)資料,對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí),提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課,上好課,向xx分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課,努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具,備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案,并積極地使用各種電教器材,提高課堂教學(xué)效益,堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。
在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題,在教學(xué)中抓關(guān)鍵,突重點(diǎn),排疑點(diǎn),講求教法,滲透學(xué)法,既教書(shū)更育人,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講多練,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀等綜合能力都得到提高。
1、協(xié)助校長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí)和貫徹《小學(xué)教學(xué)大綱》。制訂教導(dǎo)處具體管理教學(xué)工作計(jì)劃,認(rèn)真組織實(shí)施,全面完成學(xué)校教學(xué)任務(wù),努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量,期終做好教學(xué)工作總結(jié)。建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查驗(yàn)收制度和各種常規(guī)要求,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2、負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)的具體組織領(lǐng)導(dǎo)工作。讓各科教師貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱情況,定期檢查教師的備、教、研、改、輔、考評(píng)工作和學(xué)生的作業(yè),制定學(xué)校的陪優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,要求教師要根據(jù)自己的班情和學(xué)科制定出每位教師的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,了解并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,組織開(kāi)展課外小組活動(dòng)。
3、制定并實(shí)施全校教育工作計(jì)劃和教學(xué)常規(guī),建立正常的教學(xué)秩序,審查,批準(zhǔn)各教研組制訂的教研和教學(xué)工作計(jì)劃。指導(dǎo)教研組開(kāi)展教研活動(dòng),組織公開(kāi)教學(xué),不斷提高教師群體的教學(xué)水平,堅(jiān)持經(jīng)常性聽(tīng)課,并做有計(jì)劃培養(yǎng)青年教師。
4、協(xié)助校長(zhǎng)做好教師的思想工作。有計(jì)劃得組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家的教育方針、政策,學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和教學(xué)、教改理論,安排好教師的理論、文化進(jìn)修和基本功訓(xùn)練。
5、配合學(xué)校少先隊(duì)做好學(xué)生的思想政治工作,協(xié)助做好學(xué)生的體育、衛(wèi)生工作等等。
6、制定學(xué)校的教科研工作計(jì)劃,領(lǐng)導(dǎo)教研組工作,組織和指導(dǎo)各科教師,進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),進(jìn)行教育教學(xué)科研,探討教學(xué)規(guī)律和提高教學(xué)質(zhì)量的途徑,定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議,學(xué)習(xí)教育理論,研究教學(xué)工作中存在的問(wèn)題以及加強(qiáng)教學(xué)工作的措施。組織安排公開(kāi)課、觀摩課、研究課,幫助教師改進(jìn)教學(xué),總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高質(zhì)量。
7、組織和指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)文化、業(yè)務(wù)知識(shí),制訂個(gè)人x年規(guī)劃,發(fā)揮新老教師的作用,不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。
8、在期中、期末組織各科統(tǒng)一考查,檢查教學(xué)效果,召開(kāi)教師和學(xué)生座談會(huì),了解教學(xué)情況和存在的問(wèn)題。分析學(xué)生的知識(shí)質(zhì)量,幫助教師改進(jìn)教學(xué)。
9、負(fù)責(zé)教學(xué)行政工作。包括:招生與編班。安排任課教師,編排課程表、作息時(shí)間表。組織期中、期末^考查。綜合統(tǒng)計(jì)各班學(xué)生的出勤情況和考查成績(jī)。處理學(xué)生的生留級(jí)、借讀、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等事宜。建立教師業(yè)務(wù)檔案。指導(dǎo)學(xué)生升學(xué)和就業(yè),購(gòu)置全校學(xué)生的教科書(shū),指導(dǎo)有關(guān)同志搞好實(shí)驗(yàn)室、檔案室、電教室和圖書(shū)室的建設(shè),加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備、^器木才、圖書(shū)等資料的添置和管理,更好地發(fā)揮其作用。
10、領(lǐng)導(dǎo)班主任工作。指導(dǎo)各班制訂班級(jí)工作計(jì)劃。召開(kāi)班主任會(huì)議,研究工作,交流經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)班主任做好操行評(píng)語(yǔ)的評(píng)定工作。做好先進(jìn)班集體和“三好學(xué)生”的評(píng)選工作。協(xié)助校長(zhǎng)和班主任召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。指導(dǎo)少先隊(duì)的工作。
11、在校長(zhǎng)指導(dǎo)下,具體做好教師進(jìn)修的組織工作,采取多種形式。
12、負(fù)責(zé)學(xué)校的書(shū)香校園建設(shè)工作,制定計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行。
13、及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)工作情況。
14、樹(shù)立以校為家、廉潔奉公、勤儉辦校、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想作風(fēng)。
在工作中我一定要做到不遲到、不早退,聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配,不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián),平時(shí)團(tuán)結(jié)同志,尊老愛(ài)幼,做到互相關(guān)心,互相愛(ài)護(hù)。作為一名教師,我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,工作嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍,決不應(yīng)付了事,得過(guò)且過(guò),以工作事業(yè)為重,把個(gè)人私心雜念置之度外,按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
溝通計(jì)劃表 管理團(tuán)隊(duì)溝通工作計(jì)劃篇二
病員食堂應(yīng)牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的思想,努力做好優(yōu)質(zhì)服務(wù),積極配合臨床搞好治療飲食。
經(jīng)常更換飯菜花樣,不斷進(jìn)行食物品種調(diào)節(jié),努力提高烹調(diào)質(zhì)量,降低成本。
3.病人飲食執(zhí)行規(guī)定價(jià)格標(biāo)準(zhǔn),不得亂收費(fèi)。
食堂工作人員要注意個(gè)人衛(wèi)生,衣帽穿戴整齊,賣(mài)飯堅(jiān)持使用夾具,定期進(jìn)行健康檢查,發(fā)現(xiàn)傳染病立即隔離,待身體康復(fù),確無(wú)傳染性后再恢復(fù)食堂工作。
注意食堂內(nèi)外衛(wèi)生,保持免洗餐具的清潔,避免污染,不采購(gòu)霉?fàn)€變質(zhì)食物,特別嚴(yán)防傳染病的傳播和食物中毒的發(fā)生。
飲食器具櫥柜或運(yùn)送實(shí)物的餐具,應(yīng)每日刷洗1次,保持清潔。
廚房及餐廳內(nèi)應(yīng)設(shè)有流水式的洗手臺(tái),以供工作人員隨時(shí)洗手。
所有運(yùn)送的食物要加蓋以防止污染。
收回的廚具要棄于廢物桶,且定時(shí)運(yùn)送處理。
所有廢物桶在傾倒完畢后要徹底清洗。
食物及餐具要貯存在清潔而干凈之處,廚房?jī)?nèi)應(yīng)無(wú)蠅、無(wú)鼠、無(wú)蟑螂、無(wú)蟲(chóng)。
溝通計(jì)劃表 管理團(tuán)隊(duì)溝通工作計(jì)劃篇三
溝通絕對(duì)是不可或缺的一環(huán).出色的溝通技巧,不但有助于我們建立良好的人際關(guān)系,還能為職業(yè)生涯帶來(lái)重大益處,下面本站小編整理了溝通交流的技巧,供你閱讀參考。
在馬斯洛需求層次理論中,尊重的需要是較高層次的需求,每個(gè)人都需要獲得他人的尊重、認(rèn)可、贊揚(yáng)。
尊重、認(rèn)可是雙向的,銷(xiāo)售人員想獲得顧客的尊重、認(rèn)可,首先要表現(xiàn)出對(duì)顧客的尊重、認(rèn)可。無(wú)論地位的高低,成就的大小,收入的多寡,每個(gè)個(gè)體均存在優(yōu)點(diǎn),這就需要銷(xiāo)售人員有細(xì)致入微的察言觀色發(fā)現(xiàn)顧客身上的優(yōu)點(diǎn),并真誠(chéng)的告知顧客。
贊美是一種無(wú)形的獎(jiǎng)勵(lì)
“您的手保養(yǎng)得真好!”(針對(duì)女性顧客)
“您眼光真好,一眼就看上我們店里賣(mài)得最好的一款!”
顧客的外部穿著打扮、審美眼光,均有優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了,就告訴他。在溝通過(guò)程中,顧客表露出的信息也有優(yōu)點(diǎn)。
顧客:“你這種地板防滑好不好?家里有老人?!?/p>
導(dǎo)購(gòu):“您太有孝心了,您家里的老人真幸福!家里有老人,選地板一定要考慮防滑性,腳感也要好……”(顧客購(gòu)買(mǎi)地板,考慮老人的安全,說(shuō)明顧客是有孝心的人,告知顧客的優(yōu)點(diǎn)后再講產(chǎn)品賣(mài)點(diǎn),會(huì)有事半功倍的效果。)
顧客:“這種地板的環(huán)保等級(jí)是幾級(jí)?”
導(dǎo)購(gòu):“您真專(zhuān)業(yè),一聽(tīng)就知道您是木地板的專(zhuān)家,這種地板的環(huán)保等級(jí)是e0級(jí),比自來(lái)水的甲醛釋放量還低!”(一般顧客關(guān)注環(huán)保,但在問(wèn)的時(shí)候都是問(wèn)你這個(gè)地板環(huán)保嗎?這個(gè)顧客直接問(wèn)是幾級(jí),說(shuō)明他對(duì)地板很了解。)
所以贊美是無(wú)處不在的
告知顧客的優(yōu)點(diǎn),是在表明自己的立場(chǎng),自己在很用心接待,很看重你這個(gè)顧客。告知他的優(yōu)點(diǎn),能減弱他的戒備心理,降低挑釁性。
溝通過(guò)程中,顧客會(huì)有自己的觀點(diǎn)表達(dá),顧客的觀點(diǎn)有對(duì)有錯(cuò)。有些導(dǎo)購(gòu)無(wú)法容忍顧客錯(cuò)誤或偏激的觀點(diǎn),總想與顧客辯論,就算你辯論贏了,那你也失去了這個(gè)顧客。
顧客:“##是老牌子了,就是有點(diǎn)貴!”
導(dǎo)購(gòu):“您應(yīng)該裝修過(guò)幾套房子吧?很關(guān)注地板行業(yè),估計(jì)您對(duì)地板了解很多,買(mǎi)地板絕對(duì)不會(huì)盲目。##地板已經(jīng)做了20多年!靠的是品質(zhì)獲得顧客的認(rèn)同購(gòu)買(mǎi)?!?顧客說(shuō)出##是老牌子,說(shuō)明顧客對(duì)地板關(guān)注過(guò),不是盲目購(gòu)買(mǎi),這是顧客的優(yōu)點(diǎn),毫不猶豫的告訴他。##地板已經(jīng)做了20多年了,質(zhì)量當(dāng)然沒(méi)的說(shuō),通過(guò)質(zhì)量化解價(jià)格高的觀點(diǎn)。)
在認(rèn)同觀點(diǎn)的同時(shí),順便再化解異議,這就是技巧。也有沒(méi)技巧的說(shuō)法:
顧客:“##是老牌子了,就是價(jià)格有點(diǎn)貴!”
導(dǎo)購(gòu):“是的,便宜沒(méi)好貨,好貨不便宜!”(雖然認(rèn)同了顧客的觀點(diǎn),但很生硬,一般人難以接受)
導(dǎo)購(gòu):“我是第一次遇到您這么專(zhuān)業(yè)的顧客,確實(shí)是耐磨轉(zhuǎn)數(shù)越高,地板就越耐磨。您是買(mǎi)家用地板還是商用地板?”(很多顧客會(huì)受其他品牌的影響,只看重一個(gè)參數(shù),而忽略了整體性能,但不能直接告訴顧客你的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的。而是迂回引導(dǎo),慢慢講解為什么是6000轉(zhuǎn)而不是10000轉(zhuǎn)。)
所以“認(rèn)同+引導(dǎo)”會(huì)讓銷(xiāo)售更順暢哦
顧客并是產(chǎn)品專(zhuān)家,他的觀點(diǎn)不能全是正確的。正確的要贊揚(yáng),錯(cuò)誤的觀點(diǎn)先認(rèn)同,先和顧客達(dá)成一致性,降低挑釁性后再迂回引導(dǎo)。成交的心是迫切的,可以理解,但和顧客的溝通一定要有方法,直線應(yīng)對(duì)雖然省時(shí)卻不省事,效果卻大打折扣,所以一定要養(yǎng)成曲線應(yīng)對(duì)的表達(dá)方式。
大多導(dǎo)購(gòu)怕顧客產(chǎn)生問(wèn)題,總是一人講,不給顧客提問(wèn)的機(jī)會(huì)。信息的交互、碰撞才能達(dá)成一致,躲避不能解決問(wèn)題,首先要對(duì)企業(yè)、產(chǎn)品、自己有信心,不要怕顧客提問(wèn)。顧客的對(duì)產(chǎn)品的不專(zhuān)業(yè)性,導(dǎo)致問(wèn)題的模糊。面對(duì)顧客的疑問(wèn),首先要幫助顧客確認(rèn)你問(wèn)的是不是這個(gè)問(wèn)題?問(wèn)的本意是什么?模糊的問(wèn)題再給予分解確認(rèn)。
問(wèn)題一:顧客:“你們地板的款式很少啊?”
導(dǎo)購(gòu):“您指的是顏色少還是規(guī)格少?”
問(wèn)題二:顧客:“這種地板不適合裝在光線弱的房間吧?”
導(dǎo)購(gòu):“您是指客廳、臥室還是書(shū)房?”
分解顧客的異議,一是挖掘顧客問(wèn)的本意,而是幫助顧客自己梳理問(wèn)題。模糊的問(wèn)題最難解答,明確問(wèn)題后,才能針對(duì)性有效解答,讓顧客滿(mǎn)意。
這三個(gè)核心技能組合使用,會(huì)讓溝通更順暢,顧客在不知不覺(jué)中產(chǎn)生共鳴,最后達(dá)成銷(xiāo)售。
溝通計(jì)劃表 管理團(tuán)隊(duì)溝通工作計(jì)劃篇四
1、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié),是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。
2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng),并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂(lè)的事。
3、激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、假日里,布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā),到超市購(gòu)物等,了解人民的勞動(dòng)。掛歷一本、幼兒帶家長(zhǎng)工作照一至兩張。
2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷。
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹“五·一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
(2)講解“五·一”節(jié)的來(lái)歷,告訴幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的人都過(guò)的一個(gè)節(jié)日。知道是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。
2、認(rèn)識(shí)誰(shuí)是勞動(dòng)的人,他們都做哪些工作。
(1)觀看錄像片斷,邊看邊穿插提問(wèn)和引導(dǎo),啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。
(2)談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。請(qǐng)幼兒分成若干小組拿出家人的照片說(shuō)一說(shuō)他們都是干什么的。教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒尊重他們。
3、請(qǐng)幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景,進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動(dòng)的辛苦。
教師提問(wèn):你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動(dòng)的?
4、讓幼兒互相介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的?
5、幼兒討論,幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又快樂(lè)的事。
6、帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(dòng)(撿石子、撿樹(shù)葉、掃地),并觀察勞動(dòng)后場(chǎng)地的整潔,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。
7、師生共同布置“勞動(dòng)的人最光榮”的展覽,將家長(zhǎng)工作照裝飾后張貼在上面。
活動(dòng)延伸
讓幼兒為老師、父母或其他勞動(dòng)者制作一份小禮物,祝賀他們的節(jié)日。
反思:通過(guò)此活動(dòng),讓孩子走出幼兒園,走向社會(huì),可以讓幼兒了解和懂得尊重他人的勞動(dòng),尤其是父母為自己所做的事情,培養(yǎng)孩子們從小就懂得關(guān)心他們,關(guān)心身邊的事,從而提高孩子們的責(zé)任感與社會(huì)的適應(yīng)能力!
溝通計(jì)劃表 管理團(tuán)隊(duì)溝通工作計(jì)劃篇五
男生總覺(jué)得無(wú)法跟女朋有效的溝通。關(guān)于這個(gè)溝通的問(wèn)題不僅僅是男生本身存在的,女生也有同樣的問(wèn)題。如果你們想更好的走下去,那么解決這些問(wèn)題就要快!以免把你們之間的感情全部耗盡。下面本站小編整理了和女朋友溝通的方法,供你閱讀參考。
1我覺(jué)得你給不了我想要的感覺(jué)。
我的回答:
什么是感覺(jué)?你想要什么樣的感覺(jué)?感覺(jué)是一種虛無(wú)縹緲的東西。我們需要把這個(gè)感覺(jué)具體化,比如說(shuō)你直白的告訴我,你喜歡什么,你不喜歡什么。我經(jīng)常做你喜歡的事情自然你就會(huì)有感覺(jué)。如果一個(gè)人不會(huì)和你發(fā)生任何事情,那你對(duì)這個(gè)人肯定是沒(méi)有任何感覺(jué)。
2我覺(jué)得咱倆的性格不合適。
3我是很直接的跟你說(shuō)了,但是你給我的回應(yīng)不是我想要的。
4我對(duì)你沒(méi)有感覺(jué)了。
如果你對(duì)我完全沒(méi)有感覺(jué),咱們就不會(huì)坐在這里了,只是所謂的感覺(jué)不夠強(qiáng)烈而已。感覺(jué)是可以慢慢培養(yǎng)的,就像《小王子》里狐貍對(duì)小王子的對(duì)白,我記得不是很清楚,大意是:在你馴養(yǎng)我之前我是這世界中千千萬(wàn)萬(wàn)的狐貍,你是這世界上千千萬(wàn)萬(wàn)的人。如果你馴養(yǎng)了我,那我就是你唯一的狐貍,而你就是唯一的人。其他的人是否生病跟你沒(méi)有關(guān)系,但是我生病了,你會(huì)擔(dān)心。
請(qǐng)教妖精老師要怎么回答。謝謝妖精老師。
如果你跟我的學(xué)生一樣,有類(lèi)似的問(wèn)題,那么希望這個(gè)貼字可以很好的幫助你,或是給你一些與女人溝通的啟迪。
第一、總結(jié)反思
總結(jié)一下發(fā)生過(guò)的事情,是否你真的處理的不夠好。
用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà),如果真的是那樣,那你得好好記住這些經(jīng)驗(yàn),下次就知道怎么應(yīng)對(duì),慢慢就會(huì)變成熟。所謂的戀愛(ài)高手、成熟男人也是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的。
再找出自己做對(duì)過(guò)的事情,下次女朋友說(shuō)你的時(shí)候,記得拿出來(lái)為自己正名。
特別是她說(shuō)你太low,具體是什么方面。
如果你只是不承認(rèn)就不會(huì)有改變,就會(huì)一直low下去。
如果女朋友只是無(wú)厘頭用各種標(biāo)簽貶低你,那你更應(yīng)該用事實(shí)為自己辯解。
可以尋求其他身邊的朋友的意見(jiàn),若是朋友們大多數(shù)認(rèn)為女朋友無(wú)理貶低你,你可以對(duì)她采取懲罰措施。
以其人之道還治其人之身,其實(shí)強(qiáng)勢(shì)的是她。
第二、合理協(xié)商
這里戀愛(ài)理論也推薦一種比較舒適的溝通方式:分工。
你們可以協(xié)商哪些方面的事情聽(tīng)她的,哪些方面的事情聽(tīng)你的。
比如她對(duì)家務(wù)、衣著打扮這方面比較在行,這方面可以由她來(lái)做主。
而你對(duì)數(shù)碼產(chǎn)品、投資買(mǎi)房這方面有研究,這些方面就由你來(lái)主導(dǎo)。
要是你一個(gè)方面也不擅長(zhǎng),那戀愛(ài)理論建議你多修煉學(xué)習(xí)。
第三,人際界線。
這是最近我們常提到的一個(gè)詞。
理論上來(lái)說(shuō),作為一個(gè)獨(dú)立的人,你做什么去哪里買(mǎi)什么東西完全由你自己做決定。
別人可以給你意見(jiàn),但是你不一定要按照對(duì)方的意思來(lái)。
這是人際界限清晰的情況。
在中國(guó),這種相處方式會(huì)讓一些親密的人覺(jué)得你“不聽(tīng)話(huà)”、“不夠親密”。
但其實(shí)在國(guó)外這是很正常的人際情況。
即使再親密的人也不能強(qiáng)迫你做什么。
如果你們都強(qiáng)烈的希望戀人按照自己的話(huà)來(lái)做,不妨想一想,是不是越界了。
你們是彼此相愛(ài),但還是獨(dú)立的個(gè)體,可以有自己的選擇。
除非你的選擇損害了戀人的利益,否則,你可以有自己決定的權(quán)利。
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