為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)情診斷書 高中學(xué)情分析方案篇一
一、學(xué)生具體情況
高一13班學(xué)生共有69人，是文科班。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)吸收能力從這學(xué)期學(xué)習(xí)上看，總體上較好。差距不是太大。這主要是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間、家長(zhǎng)與孩子之間、家長(zhǎng)與老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力的結(jié)果集體。在學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)階段，我認(rèn)真整合復(fù)習(xí)教材，認(rèn)真指定切實(shí)可行的習(xí)題練習(xí)，著重對(duì)班級(jí)的后進(jìn)生的輔導(dǎo)做了大量細(xì)致的工作，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
二、學(xué)生學(xué)情分析
1、從學(xué)生口算來看，掌握不是很好，我們平時(shí)在教學(xué)中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)，特別是注重了筆算書寫習(xí)慣，認(rèn)真審題的訓(xùn)練。
2、解決問題的方法活。聯(lián)系實(shí)際是我們教學(xué)的一原則。因此，在教學(xué)中我都出了一些解決實(shí)際問題的題目，可反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和重點(diǎn)，尤其是大題的解題方法，分析問題的方法掌握的不是很好好，我應(yīng)更加注意教學(xué)的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生規(guī)范書寫步驟。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。交上來的作業(yè)，大多字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)?？梢哉f，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但是并不能排除個(gè)別學(xué)生，書寫潦草、混亂的現(xiàn)象。
三、教學(xué)中存在的問題
1、在動(dòng)手操作方面，教師太多的代勞，使得學(xué)生產(chǎn)生依賴的心
學(xué)情診斷書 高中學(xué)情分析方案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。
3、理解先烈對(duì)未來的美好憧憬；從郝副營長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。
1、從郝副營長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來的美好憧憬。
2、從郝副營長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。
多媒體課件
一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
1、談話：燈光，對(duì)于我們來說，是最熟悉不過的事物了，生活中隨處可見?？勺骷彝踉笀?jiān)筆下的燈光卻有著一段感人的經(jīng)歷。今天我們走進(jìn)王愿堅(jiān)筆下的《燈光》。
2、王愿堅(jiān)在解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，當(dāng)過戰(zhàn)地記者，主要作品有短篇小說《黨費(fèi)》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》以及電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》。
過渡：預(yù)習(xí)是考驗(yàn)自學(xué)能力最好的途徑。昨天，己經(jīng)布置同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，相信你們都有認(rèn)真的去完成，現(xiàn)在老師檢查一下誰的自學(xué)能力最優(yōu)秀。
二、初讀課文，整體感知
1課件出示以下詞語：郝副營長(zhǎng)、挺進(jìn)、、突擊、戰(zhàn)地、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、千鈞一發(fā)、焦急、璀璨。（個(gè)別讀 全班讀）
學(xué)情診斷書 高中學(xué)情分析方案篇三
1、學(xué)情分析的目的及內(nèi)容
目的：創(chuàng)造一種適合所有兒童的數(shù)學(xué)教育，而不是挑選適合數(shù)學(xué)教育的兒童。為此，“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上”，這就需要我們深入分析、真正了解我們的學(xué)生，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和預(yù)見性，使教學(xué)設(shè)計(jì)及其實(shí)施建立在客觀的、符合學(xué)生實(shí)際的扎實(shí)基礎(chǔ)上。
內(nèi)容：學(xué)生年齡特點(diǎn)的分析、學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的分析。
2、教學(xué)主題及對(duì)象
主題：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)三角形的分類
對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)按照角的特征及邊的特征將三角形進(jìn)行分類，并能運(yùn)用特征辨別三角形。
難點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2、形成性的學(xué)情分析方法。包括觀察和提問、批改作業(yè)。
3、深層次的學(xué)情分析方法。包括個(gè)別訪談、向前任課老師了解情況、家訪。
5、學(xué)情分析工具
使用問卷星形式制作試卷，學(xué)生填寫評(píng)分。
學(xué)情診斷書 高中學(xué)情分析方案篇四
1、媽媽到袁家?guī)X新華書店去買書。
媽媽：主語，稱呼名詞
到......書店：介賓短語，作狀語
去：，趨勢(shì)副詞
買；謂語，動(dòng)詞
書：賓語，名詞
2、我很喜歡在大海里游泳。
我：主語，很：狀語，喜歡；謂語，動(dòng)詞
在大海里：介賓短語，作定語
游泳：賓語，名詞
3。魔術(shù)師的手里出現(xiàn)了一只白鴿。
魔術(shù)師的：定語
手：主語，名詞
里：補(bǔ)語，副詞
出現(xiàn)：謂語，動(dòng)詞
了：補(bǔ)語，副詞
一只：定語
白鴿：賓語
4、他勇敢地接受了挑戰(zhàn)。
他：主語，人稱代詞
勇敢地：狀語，副詞
接受：謂語
了：補(bǔ)語，副詞
挑戰(zhàn)：賓語，名詞
5、展覽館展出了新出土的.二千多年前的文物。
展覽館：主語，名詞
展出：謂語，動(dòng)詞
了：補(bǔ)語，副詞
新出土的：定語
兩千多年前的：定語
文物：賓語，名詞
學(xué)情診斷書 高中學(xué)情分析方案篇五
本學(xué)情分析方案主要是為教學(xué)中動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法提供參考，因?yàn)檫@堂課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成以及教學(xué)內(nèi)容的安排有兩個(gè)前提：一是學(xué)生是否初步建立了“倍”的概念，是否建立起簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型；二是學(xué)生對(duì)于相關(guān)概念是否充分了解。
二、學(xué)情分析內(nèi)容
《倍的認(rèn)識(shí)》是蘇教版數(shù)學(xué)教科書三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第二課時(shí)，是本冊(cè)教材中有關(guān)概念教學(xué)的重點(diǎn)之一。通過對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步建立倍的概念和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)幾何直觀，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：在充分感知的基礎(chǔ)上，利用“幾個(gè)幾”理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，初步建立倍的概念。
2、過程與方法：通過看一看、擺一擺、圈一圈以及對(duì)比的方法，建立倍的概念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語言表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：獲得“倍”概念的直觀體驗(yàn)，初步建立“倍”的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：建立“倍”的概念，理解“倍”的含義。
教學(xué)方法：通過ppt中的小動(dòng)畫引導(dǎo)探究法。合作、探究法、觀察法。
三、學(xué)情分析方法和工具
1、通過白板的繪制功能，讓學(xué)生展示自己的想法，圈完之后表達(dá)清楚：誰是誰的幾倍，比較直觀地展示自己的想法，同時(shí)也便于跟同學(xué)們交流自己的想法。（學(xué)生到白板前一邊圈畫，一邊介紹自己發(fā)現(xiàn)的倍數(shù)關(guān)系：水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍；白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的4倍；白蘿卜的根數(shù)是水蘿卜的2倍。）
3、在教學(xué)過程中，通過實(shí)物展臺(tái)的展示功能，展示學(xué)生自主繪制的倍的關(guān)系的圖畫，了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
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