有趣的魚(yú)教案 有趣的鏡子活動(dòng)反思

作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

有趣的魚(yú)教案 有趣的鏡子活動(dòng)反思篇一

本課是青島版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)“光與我們的生活”單元中的第2課。本課主要是讓學(xué)生通過(guò)玩照鏡子游戲，了解在鏡子里可以看到物體的像和鏡子能夠反光的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生利用所知識(shí)自己動(dòng)手制作一個(gè)萬(wàn)花筒或潛望鏡，以此來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中制定的“了解鏡子可以改變光的傳播線路”的目標(biāo)。

課堂中，我根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和本課的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，讓學(xué)生通過(guò)有趣的活動(dòng)，在 “觀察—發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—預(yù)測(cè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的探究方法中去學(xué)習(xí)，學(xué)生在玩鏡子的活動(dòng)中，對(duì)鏡子的充滿了好奇心，發(fā)現(xiàn)了鏡子許多功能,如：學(xué)生在操作兩面直立的鏡子，不斷變換兩面鏡子的角度，發(fā)現(xiàn)從鏡子中能看到事物不同位置的情況；學(xué)生在制作潛望鏡的過(guò)程中，知道利用鏡子可以反射光的原理，改變鏡片的角度和旋轉(zhuǎn)潛望鏡的外殼就能觀察到不同方位的`景物，達(dá)到讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)的目的。

在操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作中，出現(xiàn)部分學(xué)生用鏡子反射陽(yáng)光對(duì)著人，沒(méi)有按照老師的要求進(jìn)行陽(yáng)光接力打靶游戲，有些學(xué)生全部在陽(yáng)光下進(jìn)行，找不到反射的光源，這與我在實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有考慮到有關(guān)，通過(guò)極時(shí)糾正，學(xué)生能按照正確的方式進(jìn)行操作，完成實(shí)驗(yàn)。所以在今后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前，一定要考慮好實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的各種情況，教師在布置實(shí)驗(yàn)要求時(shí)講清楚，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中就能少走彎路，教師的課堂教學(xué)也能正常的進(jìn)行。

有趣的魚(yú)教案 有趣的鏡子活動(dòng)反思篇二

活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，豐富的操作材料吸引著孩子們，對(duì)這個(gè)操作活動(dòng)幼兒興趣濃厚，通過(guò)操作、探索幼兒自己動(dòng)手制作。用這些在平常美術(shù)活動(dòng)中是很少見(jiàn)的操作方法來(lái)進(jìn)行制作陀螺，這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲、積極性。

在這節(jié)活動(dòng)中我讓幼兒自己選擇材料，給每個(gè)幼兒自由的想象空間：自由構(gòu)圖、用色。最關(guān)鍵的是這些活動(dòng)形式讓孩子充分鍛煉了他們的動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)，只要?jiǎng)幽X、動(dòng)手就能創(chuàng)作出漂亮有趣的作品。

當(dāng)陀螺制作成功后，他們高興的舉著陀螺給老師、給小朋友看。但是由于本課中采用的牙簽并不能很好的固定住陀螺的表面，所以孩子在完成后的試轉(zhuǎn)陀螺活動(dòng)并不成功，所以我們進(jìn)行了延伸活動(dòng)，讓孩子敢于糾正自己的錯(cuò)誤，他們會(huì)提出問(wèn)題，尋找問(wèn)題的所在。并能反復(fù)嘗試再次的探索嘗試進(jìn)一步制作陀螺，爭(zhēng)取更成功。孩子們?cè)诓粩嗟奶剿髦邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，探索精神得到了培養(yǎng)。同時(shí)，在活動(dòng)中小朋友感受到了操作活動(dòng)的喜悅，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

有趣的魚(yú)教案 有趣的鏡子活動(dòng)反思篇三

給孩子們上了一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)《捉小魚(yú)》，上完之后談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)，首先看看整個(gè)活動(dòng)的流程：

1、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

師：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？（老師范唱歌曲）

提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)了？（小魚(yú)來(lái)了）

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)唱唱這首歌曲好嗎？

老師帶領(lǐng)幼兒一起唱歌（邊拍手邊唱歌）

幼兒有節(jié)奏地唱歌兩三遍。

2、邊唱歌邊做動(dòng)作。

師：小魚(yú)是怎么來(lái)的？（是游來(lái)的）

小魚(yú)是怎么樣游的呢？（搖搖尾巴游呀游）

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)游。（幼兒邊唱歌邊做游的動(dòng)作）

小魚(yú)在水里還會(huì)做什么呢？（吐泡泡、吃東西）

我們也來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)吐泡泡（幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作）

3、理解游戲規(guī)則幼兒參與游戲。

師：看是誰(shuí)來(lái)了？（出現(xiàn)捕魚(yú)人）他是來(lái)干嗎的？（捉小魚(yú)的） 那他什么時(shí)候會(huì)來(lái)捉小魚(yú)呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。（老師再次歌唱歌曲，突出最后一句歌詞。讓幼兒理解歌詞的意思。）

提問(wèn)：唱到什么地方捉魚(yú)的人會(huì)來(lái)捉小魚(yú)呢？（快快抓住）

4、孩子們進(jìn)行游戲。

在游戲過(guò)程中，孩子們的興趣很高，也都非常積極的參與到游戲中來(lái)，但是孩子們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都很希望被抓住，每玩一次游戲都會(huì)聽(tīng)到孩子們對(duì)我說(shuō)：“老師，抓住我”，為什么呢？ 原來(lái)孩子們認(rèn)為被抓住才是正確的。通過(guò)這次活動(dòng)之后，我想了想，怎樣才能讓孩子們很好的理解在玩游戲的時(shí)候，不要被抓住才是正確的呢？于是開(kāi)展了第二次教學(xué)游戲。在玩游戲之前給孩子們講述了一個(gè)故事。

故事：《抓小魚(yú)》

在一個(gè)晴朗的下午，岸邊靜悄悄的，小河里可熱鬧了，原來(lái)是一群小魚(yú)在河里游來(lái)游去的，可漂亮了。有的在做游戲，有的在唱歌跳舞，還有的在聊天。

哎呀，玩了半天了，小魚(yú)們肚子餓了，開(kāi)始四處找東西吃，就在他們吃東西的'時(shí)候，突然間有個(gè)老漁翁拿著一個(gè)大網(wǎng)來(lái)捉他們了，小魚(yú)們紛紛四處逃跑，有的小魚(yú)躲在石縫里，有的小魚(yú)躲在水草下，有的小魚(yú)游的很快，逃離了魚(yú)網(wǎng)，但是游的慢的小魚(yú)快要被老漁翁抓走了，它們非常害怕，就在這個(gè)時(shí)候游的快的小魚(yú)們沒(méi)有自己逃跑，又回來(lái)幫助速度慢的小魚(yú)，它們互相幫助，都藏到了安全的地方，所以一個(gè)都沒(méi)有被老漁翁捉住。老漁翁一條小魚(yú)都捉住，只好回家了。

有趣的魚(yú)教案 有趣的鏡子活動(dòng)反思篇四

幼兒園以“游戲”為基本活動(dòng)，經(jīng)常采用游戲的方式組織幼兒練習(xí),把幼兒難以理解或枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)練習(xí)變成有趣的模仿活動(dòng)或具體的游戲情節(jié)?！毒V要》中明確指出：必須把促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。而幼兒體育教學(xué)中的游戲內(nèi)容則是孩子們最?lèi)?ài)從事的活動(dòng)，它是以促進(jìn)幼兒身體健康為目的，以特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則和要求為特征的體育活動(dòng)，對(duì)全面發(fā)展幼兒身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高基本活動(dòng)能力、孕育創(chuàng)造天賦等有著不可估量的育人意義。然而在傳統(tǒng)教育思想的影響下，幼兒園體育教學(xué)中教師往往是知識(shí)的傳授者，規(guī)范動(dòng)作的示范者，幼兒幾乎全是機(jī)械的被動(dòng)模仿練習(xí)，缺乏必要的自主性，不能充分的、真正的體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，嚴(yán)重影響了鍛煉的實(shí)際效果，也使育人的意義大打折扣。

為了更好地開(kāi)展體育游戲教學(xué)，必須有效調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒成為游戲的主人。突出幼兒在教育教學(xué)活動(dòng)具體的組織過(guò)程中表現(xiàn)出他們對(duì)活動(dòng)的參與性、主動(dòng)性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性。所以我所設(shè)計(jì)的體育游戲“捕小魚(yú)”充分體現(xiàn)了以上幾點(diǎn)，我從兩人合作到三人合作進(jìn)行比賽的形式來(lái)為接下來(lái)的內(nèi)容作鋪墊，再?gòu)淖層變和妗安缎◆~(yú)”游戲中激發(fā)孩子們的主動(dòng)參與性與創(chuàng)造性，在游戲中，教師拋問(wèn)題讓孩子們自由的去想象，該如何讓游戲更好的進(jìn)行下去，讓原先被抓的“小魚(yú)”也繼續(xù)熱情地參與到活動(dòng)中去，做到人人做游戲的主人，自由創(chuàng)造，進(jìn)行多次的交流與討論后采取相應(yīng)的游戲規(guī)則進(jìn)行，孩子從中增強(qiáng)了自信心，得到了互相的尊重，提高了主動(dòng)參與性。

整個(gè)游戲活動(dòng)的重點(diǎn)是在游戲玩法的創(chuàng)新及游戲規(guī)則的制訂和處理上，通過(guò)討論，嘗試，再討論，再嘗試的'方法，提煉出游戲的新玩法和新規(guī)則，并且逐步地增加難度。更好的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)，規(guī)則的改變，也促進(jìn)幼兒體能的發(fā)展。最后在結(jié)束部分，還提出了一個(gè)新的問(wèn)題“還能怎樣玩”，以激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的進(jìn)一步思考。

但是這次游戲也同時(shí)考驗(yàn)了教師的臨場(chǎng)發(fā)揮應(yīng)變能力，在試教中孩子們的變現(xiàn)不錯(cuò)所以也就順利下來(lái)，在別的幼兒園上這節(jié)課時(shí)也遇到了孩子們回答不上來(lái)的時(shí)候，這就根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的情況，教師加以分析，引導(dǎo)，方才將活動(dòng)進(jìn)行下去，所以，以后要在上類(lèi)似的活動(dòng)時(shí)，還要多考慮各方面的利與弊，才能做到運(yùn)籌帷幄。

有趣的魚(yú)教案 有趣的鏡子活動(dòng)反思篇五

大班幼兒的思維比較活躍、想象力逐漸發(fā)達(dá)、探索、動(dòng)手的欲望也越來(lái)越強(qiáng)了，所以在選擇大班活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)從他們身邊的事物入手，滿足探索操作的欲望，使之能得到不同程度的發(fā)展，而復(fù)制在我們生活中無(wú)處不在，如何讓孩子關(guān)注生活中的復(fù)制現(xiàn)象，并感受其給我們生活帶來(lái)的便利呢？我預(yù)設(shè)了這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)，旨在讓孩子在與多種材料的互動(dòng)中，了解和關(guān)注身邊的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)探索的欲望和愛(ài)科學(xué)的情感。

活動(dòng)開(kāi)始，讓幼兒為海寶畫(huà)像，要求徒手畫(huà)出兩個(gè)一模一樣的海寶，再嘗試中發(fā)現(xiàn)要做出一幕以阿姨能夠的東西不借助其它材料或工具是很難的，為活動(dòng)第二環(huán)節(jié)作鋪墊。

并通過(guò)交流，使個(gè)體經(jīng)驗(yàn)得到共享。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是拓展經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)讓幼兒生活中一些常見(jiàn)物品的復(fù)制過(guò)程的錄像，感受生活中到處都有復(fù)制，萌發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

活動(dòng)目的：

1、探索復(fù)制的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)復(fù)制的樂(lè)趣。

2、感受復(fù)制給人們生活帶來(lái)的便利。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《板糕、衣服、復(fù)印機(jī)、汽車(chē)的制造》的錄像、電腦、投影儀

2、操作材料：白紙、記號(hào)筆、海寶樣板、復(fù)寫(xiě)紙、鉛筆、印泥、表格等

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示海寶，提出任務(wù)要求。

1、幫助海寶設(shè)計(jì)紀(jì)念圖片，要求：盡量畫(huà)得一模一樣。

2、在觀察比較中得出結(jié)論：不借助工具是很難畫(huà)出一模一樣的`東西來(lái)的。

二、探索復(fù)制的多種方法

1、激發(fā)探索興趣，提出探索要求：

要求一：大膽嘗試運(yùn)用不同的材料復(fù)制海寶。

要求二：運(yùn)用不同方法，將海寶復(fù)制到相應(yīng)的表格中，看誰(shuí)的辦法最多。

2、幼兒操作材料，進(jìn)行自主地探索活動(dòng)，教師巡回觀察指導(dǎo)

3、圍繞問(wèn)題“你用了什么材料，怎么復(fù)制的？”進(jìn)行交流

小結(jié)：原來(lái)我們借助一定的材料，通過(guò)描、印、刺、剪等方法就可能做出一模一樣的東西來(lái)，這種方法叫復(fù)制。

三、遷移拓展，激發(fā)繼續(xù)探索欲望。

1、觀看生活中與復(fù)制有關(guān)的錄像，提問(wèn)：看到了幾種復(fù)制？是哪幾種？（幼兒講述）

2、讓幼兒到生活中再去找找身的復(fù)制

反思：本節(jié)課準(zhǔn)備很充分，學(xué)生準(zhǔn)備也很充分，課堂上學(xué)生興致很高，老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)攻破了教學(xué)重難點(diǎn)，懂得復(fù)制，學(xué)會(huì)了很多復(fù)制方法，只是幼兒的動(dòng)手能力有待鍛煉。

有趣的魚(yú)教案 有趣的鏡子活動(dòng)反思篇六

新課程強(qiáng)調(diào)改變單一的接受式的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流合作”特征的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,這對(duì)培養(yǎng)未來(lái)需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。前不久,我按照新課程的理念上了圓的認(rèn)識(shí)一課。

教學(xué)片斷:

一 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

生:不公平。

師:怎樣站才公平?

生:圍成圓形,把花放正中央。

師:為什么要站成圓形呢?

生:站成圓形,使每個(gè)人到花的距離都相等……

2 揭示課題

師:看來(lái)生活中有了圓還真有趣,今天我們就一起走入圓的世界,去感受一下圓。

反思:

新課標(biāo)指出:要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。這樣的情境應(yīng)該是生活化的,而且富有挑戰(zhàn)性的。首先,要讓學(xué)生都有一個(gè)明確的目標(biāo),是否明確討論的.問(wèn)題關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否積極投入。其次,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,喚起原有經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生的智慧受到挑戰(zhàn)。學(xué)生在面臨挑戰(zhàn)性任務(wù)時(shí),往往會(huì)釋放出更多的能量,進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí)。

以前在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),我讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形等簡(jiǎn)單圖形入手,找它們的特點(diǎn):得出它們是由線段圍成的、都有角,然后與圓形進(jìn)行比較,得出圓形是彎的、沒(méi)有角、是曲線,從而揭示課題。前者是從已學(xué)的平面圖形引入圓,有利于概念的分化,但這種情境基本上是從教材知識(shí)體系、從教師主觀愿望出發(fā)的,在這樣的情境中,學(xué)生的智力活動(dòng)并沒(méi)有受到應(yīng)有的挑戰(zhàn)。而后者的套花游戲,從游戲規(guī)則的公平性角度,發(fā)現(xiàn)只要每人到花（圓心）的距離相等就行,自然形成站成圓形的觀念,并且從直覺(jué)上解釋為什么要站成圓形,這里孕伏著圓的特征,為后面繼續(xù)教學(xué)圓埋下了伏筆。這種生活化的問(wèn)題情境,激起學(xué)生的生活體驗(yàn),讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在,從而自覺(jué)用數(shù)學(xué)的思維方式來(lái)觀察和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

有趣的魚(yú)教案 有趣的鏡子活動(dòng)反思篇七

3月9日我有幸參加了“太倉(cāng)市學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)之科學(xué)專場(chǎng)”。其中聽(tīng)了張麗萍老師的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的數(shù)字》。張老師執(zhí)教的這節(jié)教學(xué)活動(dòng)是游戲?yàn)橹骶€，因?yàn)橛螒蚴怯變荷鷣?lái)就喜歡的，是他們生活中不可缺少的伙伴。活動(dòng)中運(yùn)用孩子熟悉的動(dòng)畫(huà)形象：喜洋洋、灰太狼為情景，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”?；顒?dòng)《有趣的數(shù)字》以活動(dòng)情境解救羊兒們?yōu)橹骶€貫穿始終。聽(tīng)完這節(jié)教學(xué)活動(dòng)之后，我回到自己的幼兒園進(jìn)行了翻版。

更改一：聽(tīng)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)我認(rèn)為“孩子們感受了解救羊兒的成功”這一方面有所欠缺，所以我在制作ppt的時(shí)候加了一些音樂(lè)特效，在解救出小羊的同時(shí)播放音樂(lè)特效，大大的提高了孩子們救出小羊時(shí)的興奮?；顒?dòng)情感目標(biāo)：“體驗(yàn)幫助羊兒們的`成功與快樂(lè)”能夠達(dá)成。這個(gè)音樂(lè)特效的加入也大大提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性。這方面的改進(jìn)我覺(jué)得非常成功。

更改二：因?yàn)榫艑m格填數(shù)游戲比較的難，而第三個(gè)游戲相對(duì)于簡(jiǎn)單一點(diǎn)；所以我在開(kāi)展這節(jié)活動(dòng)室把第三個(gè)游戲和第二個(gè)游戲更換了一下順序。

鄉(xiāng)下的孩子所居住的房子上是沒(méi)有門(mén)牌號(hào)的，所以在第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)開(kāi)展的時(shí)間比較的長(zhǎng)。因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)導(dǎo)致了整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間比較的長(zhǎng)。游戲三是尋找規(guī)律，填補(bǔ)數(shù)字。這是培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題能力，遇到困難能大膽分析、細(xì)心又耐心地解決。這個(gè)環(huán)節(jié)兩人合作展開(kāi)，注重同伴間的交流，這個(gè)開(kāi)展的效果比較的好。

活動(dòng)結(jié)束之后，我們幼兒園的老師也針對(duì)活動(dòng)的情況給我提了意見(jiàn)：在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要求教師的語(yǔ)言精練、到位。我在開(kāi)展的時(shí)候比較的啰嗦?；顒?dòng)中要給孩子獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、表述的空間。在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中我會(huì)特別注意自己語(yǔ)言的表述，努力提高自己的教學(xué)能力。

有趣的魚(yú)教案 有趣的鏡子活動(dòng)反思篇八

現(xiàn)在正是吃螃蟹的季節(jié)，班中孩子基本上都吃過(guò)美味的螃蟹。所以本次活動(dòng)探索螃蟹的秘密比較貼近幼兒的生活，符合他們發(fā)展的需要和興趣?；顒?dòng)一開(kāi)始，當(dāng)孩子們看到一只只揮舞著大鉗子的螃蟹時(shí)，就表現(xiàn)出較強(qiáng)的探索欲望，都迫不及待的想去看一看，玩一玩。

第一次觀察收獲：螃蟹的外形特征

孩子們與大螃蟹第一次親密接觸了，他們幾個(gè)一堆的湊在一起，邊觀察邊討論著：“你看，螃蟹有8只腳”、“還有兩只大鉗子，它們可厲害了，被它夾住肯定會(huì)疼的”、“螃蟹的眼睛小小的，真可愛(ài)”……孩子們大膽的在和同伴交流著自己的發(fā)現(xiàn)，看來(lái)，孩子們對(duì)螃蟹的外形特征已經(jīng)觀察的差不多了。于是在交流的時(shí)候我沒(méi)有把重點(diǎn)放在螃蟹長(zhǎng)什么樣上，只是一帶而過(guò)，稍微梳理了一下，而把更多的時(shí)間留給了孩子自己提問(wèn)上，當(dāng)我問(wèn)及孩子“你還有什么新的發(fā)現(xiàn)時(shí)”，孩子們的話匣子一下就打開(kāi)了。小顏說(shuō)：“老師，為什么螃蟹的肚子長(zhǎng)的是不一樣的呢？”旁邊的小凱馬上接到：“因?yàn)轶π酚写频暮托鄣陌??！薄澳悄阏J(rèn)識(shí)雌螃蟹和雄螃蟹嗎？”我反問(wèn)道?！罢J(rèn)識(shí)啊，雌螃蟹的肚子是大的，因?yàn)槭求π穻寢?，要生寶寶的，雄螃蟹的肚子是小的，是螃蟹爸爸?！毙P很認(rèn)真的說(shuō)著。苗苗馬上補(bǔ)充到：“是的，螃蟹爸爸要保護(hù)螃蟹寶寶，還要給它們找食物吃，所以它的鉗子比較大，而且還有很多的毛，螃蟹媽媽的鉗子要小一點(diǎn)的?！薄袄蠋?，我還看到螃蟹在吹泡泡呢。”小溪說(shuō)。“是的，我也發(fā)現(xiàn)了?！薄绑π吩趺磿?huì)吹泡泡呢，我沒(méi)有看見(jiàn)?！边@次，孩子們的.起了爭(zhēng)議，“到底螃蟹會(huì)不會(huì)吹泡泡呢，請(qǐng)你們?cè)偃プ屑?xì)觀察一遍?！庇谑怯辛说诙蔚挠^察探索活動(dòng)。

第二次觀察收獲：螃蟹的生活習(xí)性

在第二次的觀察中，我讓孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)行有目的的觀察，重點(diǎn)觀察螃蟹吐泡泡的現(xiàn)象，當(dāng)然孩子們的收獲也是很大的。小毅說(shuō)：“螃蟹的家在水里，現(xiàn)在沒(méi)有了水，它需要喝水?！斌銜哉f(shuō)：“是的，我到鄉(xiāng)下的時(shí)候看見(jiàn)螃蟹是從水里捉到的?！薄拔抑?，就像小魚(yú)在水里要吐泡泡一樣，小螃蟹也是這樣的?！薄磥?lái)孩子們對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)又多了一點(diǎn)。

第三次觀察收獲：螃蟹的爬行方式

其實(shí)，今天的這個(gè)活動(dòng)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn)。

有趣的魚(yú)教案 有趣的鏡子活動(dòng)反思篇九

1、激發(fā)幼兒對(duì)生活中光透過(guò)物體后的變化現(xiàn)象探索興趣。

2、通過(guò)操作，感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化，并嘗試用符號(hào)記錄。

手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用；各種顏色的布、皺紋紙、糖紙、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片及各種玩具；記錄圖表、彩色筆、標(biāo)志符號(hào)；一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

提問(wèn)：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

（二）、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)

2、請(qǐng)小朋友用自己身邊的的布紙小實(shí)驗(yàn)，手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

4、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在自己的記錄圖表上。

（三）、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變化。)

2、請(qǐng)小朋友用自己身邊的的玩具小實(shí)驗(yàn)，看看光還會(huì)有什么變化?

3、請(qǐng)小朋友交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

4、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，并在記錄圖表上記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

（四）、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。

（五）、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起尋找資源，探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

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