方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
天津改革方案公布篇一
根據《天津市深化考試招生制度改革實施方案》獲悉，從2017年高考開始，在現有英語聽力兩次考試的基礎上，實行高考英語筆試兩次考試，取筆試和聽力各兩次考試中較高的分數，計入高考總分;從2020年起，高校招生依據統一高考成績、高中學業(yè)水平考試成績參考高中學生綜合素質評價進行錄取。
方案明確，從2017年秋季入學的高一年級開始，將取消文理分科，普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試與等級性考試。合格性考試實行全科設置、全科開考，學生根據要求在每學年自主選擇考試科目;等級性考試由學生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中自主選擇3門作為等級性考試科目。從2020年開始，統一高考錄取總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平等級性考試科目成績組成。
方案提出，高職院校分類考試招生將與統一高考相對分開，實行"文化素質+職業(yè)技能"的評價方式，從2017年起，春季招生將成為市屬高職院校在津招生的主渠道。同時，創(chuàng)造條件逐步減少高校招生錄取批次，完善平行志愿投檔方式，探索高校與學生雙向選擇的錄取模式。
伴隨著《天津市深化考試招生制度改革實施方案》的公布，一場貫穿上下的教育改革將切實影響到天津的學生們。那么，這個方案究竟會涉及到哪些內容?廣播君梳理相關報道，為大家初步描繪出本次改革的概貌。
天津的考試招生制度的改革經歷了近兩年的醞釀時間。2014年9月，《關于深化考試招生制度改革的實施意見》出臺，當年12月，教育部發(fā)布《關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》，要求從2017年全面實施高考綜合改革。去年7月7日，天津市政府第55次常務會議審議并原則通過了《天津市深化考試招生制度改革實施方案》。轉天，市委全面深化改革領導小組召開第10次會議，聽取關于天津市深化考試招生制度改革方案的匯報。
今年年初的的2016年天津市教育工作會議明確指出：今年本市將出臺《天津市深化考試招生制度綜合改革實施方案》，健全高中學業(yè)水平考試制度和高中學生綜合素質評價制度。
截至目前，全國已有19個省份出臺了高考改革方案，明確了改革時間表。
根據國務院《實施意見》和教育部《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》，高?？荚囌猩贫染C合改革中，將建立完善的“兩依據、一參考”(兩依據指高考成績和高中學業(yè)水平考試成績，一參考指高中學生綜合素質評價)的綜合評價體系，考生的相關特長、突出事跡、優(yōu)秀表現等情況將如實記入高中學生綜合素質評價檔案，供高校錄取時參考。
此前教育部發(fā)布的《關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》表明，未來的高考成績將是“3+3”模式，也就是說，除了語、數、外3門高考科目之外，學生需要選擇3門學業(yè)水平考試成績，共同組成高校錄取成績。
高中學業(yè)水平考試也就是升級版的“會考”，只不過不再“文理分科”，由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇3個，學業(yè)水平考試成績以合格、不合格和等級的方式呈現。除了進入高校招生錄取總成績的科目以外，其他學科達到國家規(guī)定的基本教學要求，考試合格即可。
新一輪高考改革的亮點之一就是力求破除“一考定終身”，有些科目考試也從一次考試變成多次考試。
《關于深化考試招生制度改革的實施意見》提出，外語科目提供兩次考試機會。廣播君梳理發(fā)現，在已公布高考改革方案的19省份中，絕大多數省份明確，外語科目提供兩次考試機會，考生可選擇其中較高一次考試成績計入。
此外，取消高校招生錄取批次也是多地高考改革方案的一個亮點，合并錄取批次成趨勢。記者梳理發(fā)現，包括河北、江西、遼寧、貴州等多省份在內，已明確將本科第二批次與本科第三批次，合并為本科第二批次進行招生錄取。值得注意的是，上海和海南均提出，將合并錄取本科第一、第二招生批次，海南還提出，錄取批次僅設本科批次和專科批次。
值得注意的是，雖然高考改革是本次改革方案的重點，但中考改革的內容也被列入其中。年初的教育工作會議就提出，今年將深化中考改革，完善優(yōu)質高中招生指標定向分配制度。在高職院校分類招生考試和中等職業(yè)學校招生方面，本市將探索符合職業(yè)教育特點的‘文化素質+職業(yè)技能’考試招生辦法。
所謂優(yōu)質高中招生指標定向分配制度，在本市已經連續(xù)多年實施，2008年，本市率先在河東、北辰、塘沽和大港試點，2009年起在全市推廣。這一制度將優(yōu)質高中的一部分招生指標，定向分配到了區(qū)內所有初中，并實行可降分錄取的.政策，希望通過逐步改變以升學考試分數簡單相加作為唯一錄取標準的做法，帶動區(qū)域內初中學校均衡發(fā)展，抑制初中擇校。
此外，改革方案實施后，對學生的綜合素質提出了更高要求。市教委將通過完成中小學校體育工作三年行動計劃、實施中小學生素質拓展課外活動計劃、完善中小學生“實踐課堂”運行機制、完善學生體質健康檔案管理等方式，繼續(xù)推進素質教育、實現學生全面有個性發(fā)展。
根據改革需要，市教委將改革高中教學組織形式，推行“選課制”“走班制”教學。此舉將大幅度改變現有高中的課堂教學模式，將學習主動選擇權交給學生。
所謂“走班制”，是指學科教室和教師固定，學生根據自己的學歷和興趣愿望選擇自身發(fā)展的層次班級上課，不同層次的班級，其教學內容和程度要求不同，作業(yè)和考試的難度也不同。該模式打破了以往班級管理的教學模式，更加充分地照應到不同學生的學習能力、個性與特長。不同層次的班級，其教學內容和程度要求不同，作業(yè)和考試的難度也不同。
此外，為與新的高考招生制度改革相協調，天津市也將全面修訂高中課程，加大課程選擇性，滿足改革后高考“選考”的要求。
天津改革方案公布篇二
為積極穩(wěn)妥地推進我縣國有糧食購銷企業(yè)改革，根據省、市有關文件精神，結合我縣實際，制定本方案。
按照建立社會主義市場經濟體制的要求和糧食流通體制改革的總體部署，面向市場，轉換機制，加快實行政企分開、政事分開，推進兼并重組，建立健全法人治理結構，提高企業(yè)的市場競爭能力，使企業(yè)真正成為自主經營、自負盈虧、自我約束、自我發(fā)展的法人實體和市場主體，更好地發(fā)揮糧食購銷主渠道作用，確保全縣糧食安全。
到20xx年1月底，基本完成全縣國有糧食購銷企業(yè)布局調整和產權制度改革，分流并妥善安置富余人員，轉換企業(yè)經營機制，完成全縣國有糧食購銷企業(yè)改革任務。
（一）工作原則。
1、堅持因企制宜的原則。根據省、市國有糧食購銷企業(yè)改革的要求，結合本縣實際，因企制宜，確定改革形式。
2、堅持以人為本的原則。正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關系，妥善做好職工身份置換和安置分流工作，確保改革順利進行。
3、堅持統籌兼顧的原則。根據清理財務掛帳和清產核資情況，統籌兼顧，合理制定補償標準，確保改革公開、公平、公正。
（二）工作重點。
1、搞好職工身份置換，精減糧食購銷企業(yè)富余人員，理順企業(yè)勞動關系。同時，積極創(chuàng)造條件，搞好職工再就業(yè)。
2、搞好資產重組界定，建立起能充分發(fā)揮調控作用的國有獨資糧食儲備體系、軍糧供應體系。
3、用足用好相關政策，消化歷史包袱，減輕企業(yè)負擔，使企業(yè)順利走向市場。
4、建立健全企業(yè)法人治理結構和新的用人、用工、分配制度，促進購銷企業(yè)面向市場，主動服務。
（一）時間安排。
全縣糧食購銷企業(yè)改革于今年7月份開始，20xx年1月底前完成。
（二）方法步驟。
1、改革形式。根據省、市有關文件規(guī)定，在對全縣糧食購銷企業(yè)調查摸底的基礎上，逐一確定符合企業(yè)實際的改革形式?？h保留1-2個國有獨資企業(yè)承擔儲備糧和軍糧供應。對糧所實行股份制改革，根據清產核資情況確定重組規(guī)模。
2、職工分流安置方案。糧食購銷企業(yè)要結合實際，依法制定科學、合理、可行的職工分流安置方案，并召開職工代表大會，廣泛征求職工意見，于20xx年1月底前全部完成職工身份置換。
3、清產核資。從今年7月份開始對全縣糧食購銷企業(yè)進行全面清產核資，10月底完成。
4、經濟補償金。企業(yè)補償金按照企業(yè)自籌為主、財政適當補助的辦法，多渠道籌集。
5、妥善安置分流富余人員。堅持以人為本，多措并舉，妥善做好安置分流富余人員工作，確保平穩(wěn)安置、順利分流。用足用好社保、退休、內退、病退等政策，保持職工社保關系的連續(xù)性和再就業(yè)政策的銜接，鼓勵職工自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。對安置的職工要依法規(guī)范勞動關系，切實維護職工合法權益。
6、新公司注冊登記。重組后的糧食購銷企業(yè)要依法辦理工商登記手續(xù)和社會保險變更手續(xù)，建立新的企業(yè)經營機制，深化內部改革?？h糧食管理部門要加強對國有獨資企業(yè)國有資本的管理和監(jiān)督，促進國有資產保值增值。
（一）國土資源部門對國有糧食購銷企業(yè)改革涉及到的劃撥土地使用權，在辦理評估備案、土地資產處置審批手續(xù)后，土地主管部門為其辦理土地有關手續(xù)。處置企業(yè)使用的劃撥土地的收入，按有關規(guī)定繳納和使用，可優(yōu)先留給企業(yè)用于繳納社會保險和安置職工。對破產企業(yè)原使用的劃撥土地，其土地資產變現資金首先用于安置破產企業(yè)職工。
（二）對糧食企業(yè)依法出售自有產權公房、建筑物收入，優(yōu)先留給企業(yè)用于繳納社會保險費和安置職工。
（三）糧食企業(yè)在正常經營期間，自籌資金安排的經濟補償金及社會保險費，可納入企業(yè)當期損益。
（四）勞動保障部門要把糧食購銷企業(yè)分流職工統一納入社會保障體系，企業(yè)職工欠繳社會保險費的，改制時要清償補繳。社會保險經辦機構按國家和省、市有關規(guī)定，辦理失業(yè)登記和社會保險轉移接續(xù)手續(xù)。
（五）金融部門要積極支持國有糧食購銷企業(yè)改革工作。農業(yè)發(fā)展銀行對重組后的糧食購銷企業(yè)，要按信貸管理原則，積極予以貸款。對企業(yè)已經剝離政策性掛賬相應占用的農業(yè)發(fā)展銀行的貸款，已辦理資產抵押的，應當及時解除抵押關系。
費外，屬政府部門收取的，按最低標準收取。
各級各有關部門要高度重視國有糧食購銷企業(yè)改革，周密部署，精心組織，確保改革順利進行。為加強對國有糧食購銷企業(yè)改革的領導，縣政府成立國有糧食購銷企業(yè)改革領導小組（名單附后），負責對全縣國有糧食購銷企業(yè)改革工作進行指導、監(jiān)督和協調。發(fā)展計劃、財政、國有資產管理、審計、勞動和社會保障、國土資源、體改、工商、稅務、農發(fā)行、糧食等部門要從大局出發(fā)，統一思想，密切配合，各負其責，確保國有糧食購銷企業(yè)改革的`順利進行。
天津改革方案公布篇三
1、公司組織架構較混亂，權責不明，條塊分割，各自為政，形同"散沙"，未建立有效的交流溝通機制，管理效率低下。
2、現場臟亂差現象嚴重，車間、倉庫、辦公區(qū)域均存在規(guī)劃不合理現象，部份區(qū)域存在嚴重的安全隱患。
3、員工士氣低落，工作紀律渙散;各部門人浮于事，管理成本偏高;人員招聘困難，人才培養(yǎng)斷層，激勵機制不健全，干部無危機意識，工作無激情。
4、倉庫庫存偏高，大批呆滯物料積壓，庫存周轉率低，物料管理失控，造成物流受阻和財務資金損失。
5、業(yè)務量偏小，訂單嚴重不飽和;訂單交期急，計劃性差，生產部門被動應付，計劃失控、均衡性差，導致產品生產成本偏高。
6、作為20多年的老廠，企業(yè)文化建設滯后，管理模式落后，思想觀念陳舊，固步自封，未與時俱進，缺乏足夠的創(chuàng)新能力和發(fā)展戰(zhàn)略。
整改方案：
1、企業(yè)文化建設方面
(1)建立公司宣傳專欄，培育積極向上的企業(yè)文化，豐富員工文化生活。
(3)組織郊游，如春季、夏季或秋季，開拓員工視野，融入大自然，塑造員工團隊意識。
(4)利用傳統佳節(jié)(如中秋、元旦、春節(jié))舉辦慶祝晚會及抽獎晚會，增加員工歸宿感和集體榮譽感。
(5)開展"6s"活動，每周評比，并實施獎懲，提升員工素質和工作士氣，塑造一個干凈、整潔的工作環(huán)境。
(6)開展崗位技能竟賽，培育操作能手，評選月度/年度優(yōu)秀員工。
(7)開展職業(yè)培訓，提升員工素質。
(8)設立意見箱，建立提案獎勵制度，集思廣益，讓全員獻計獻策，參與公司管理，塑立"廠興我榮、廠衰我恥"的全員意識。
2、管理體系建立方面
(1)調整組織架構，減少管理層級，采用扁平化的組織結構，推行部門責任制。
(2)組建計劃部門，發(fā)揮生產計劃和物料控制功能。
(3)精簡機構和人員，各部門定編定崗，降低人工成本。
(4)理順工廠與銷售部、采購部、財務部等的工作接口和關系。
(5)修訂質量管理體系相關文件，明確各部門工作職責和工作流程。
3、推進重大領域的改革和制度完善
(1)薪酬激厲體系領域的重大改革。
(2)物料管理領域的重大改革
(3)生產管理領域的重大改革
(4)品質技術領域的重大改革
(5)營銷體系領域的重大改革
(6)企業(yè)文化領域的重大改革
天津改革方案公布篇四
將實行單獨批次、單獨劃線、單獨錄取的招生辦法
未來如何增加農村學生上重點高校人數?
省教育廳表示，為認真落實國務院關于提高重點高校招收農村學生比例的工作要求，我省實施農村學生專項計劃，在省屬重點高校安排一定的專項計劃，面向貧困地區(qū)招收農村學生，切實提高貧困地區(qū)農村考生上重點高校比例。
近年來，通過實施專項計劃，我省21個扶貧開發(fā)重點縣農村學生一本錄取率，與全省農村地區(qū)學生一本錄取率基本持平，進一步縮小了與其他地區(qū)的差距，有力地促進了教育公平。
下一步，廣東將進一步完善農村專項計劃的實施辦法，實行單獨批次、單獨劃線、單獨錄取的招生辦法，切實提高廣東省農村學生就讀重點高校的比例，形成保障農村學生上重點高校的長效機制。
天津改革方案公布篇五
(一)改進招生計劃分配方式。深入貫徹落實黨中央、國務院關于改進招生計劃分配方式的要求，繼續(xù)實施支援中西部地區(qū)招生協作計劃、農村貧困地區(qū)定向招生專項計劃等國家指令性計劃。結合我市人口與經濟、社會、資源、環(huán)境協調發(fā)展趨勢，參考生源實際及高校辦學條件等因素，加大招生專業(yè)結構優(yōu)化調整力度，合理確定分省招生專業(yè)及計劃規(guī)模，切實提升高等教育核心競爭力。充分考慮人民群眾的需求，積極爭取優(yōu)質高等教育資源。
扎實推進九年義務教育均衡發(fā)展，不斷完善義務教育免試就近入學辦法。改進高中階段學?？荚囌猩绞?，逐步建立基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的招生機制。認真落實教育部有關要求，繼續(xù)實施優(yōu)質普通高中招生名額合理分配到區(qū)域內初中的辦法。進一步完善進城務工人員隨遷子女就學和升學的政策措施。
(二)改革考試形式和內容。
1.完善普通高中學業(yè)水平考試制度。根據教育部關于普通高中學業(yè)水平考試實施意見及要求，修訂和完善我市普通高中學業(yè)水平考試實施辦法，從2017年秋季入學的高中一年級開始實施。
(1)普通高中學業(yè)水平考試的科目類別與內容。普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試與等級性考試。合格性考試內容以國家發(fā)布的普通高中課程標準中必修課程的規(guī)定及要求為依據。設置語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、音樂、體育與健康、美術14門科目，引導學生全面發(fā)展，避免過度偏科。等級性考試內容以國家發(fā)布的普通高中課程標準中的必修和選修課程的規(guī)定及要求為依據。學生在完成必修內容的學習，對自己的興趣和優(yōu)勢有一定了解后，根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中自主選擇3門作為等級性考試科目。
(2)普通高中學業(yè)水平考試組織方式。語文、數學、外語3門科目的合格性考試，思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目的合格性考試與等級性考試，由全市統一命題、統一組織考試、統一評卷。信息技術、通用技術、音樂、體育與健康、美術5門科目的合格性考試，物理、化學、生物3門科目單設的實驗操作合格性考查，由全市制定統一要求，分區(qū)縣統一組織，各中學具體實施。
(3)普通高中學業(yè)水平考試安排。合格性考試分散在高中三年，為高中學校根據教學規(guī)律和學生實際，合理安排教學進度、開展教學改革、辦出學校特色創(chuàng)造條件;每門科目的合格性考試，學生一般只能報考一次;對成績不合格的學生，再提供一次考試機會。等級性考試限參加當年高考的學生參加，考試安排在高中三年級的第二學期舉行;每門科目的等級性考試，學生只能報考一次。逐步探索普通高中學業(yè)水平考試向不同年級學生開放、提供兩次及以上考試機會、學生更換選考科目的辦法。普通高中學業(yè)水平考試允許社會人員參加。
(4)普通高中學業(yè)水平考試成績呈現與使用。合格性考試成績以“合格”、“不合格”呈現。合格性考試科目成績合格是普通高中學生畢業(yè)和高中同等學力認定的主要依據，是高職院校通過春季高考招收普通高中畢業(yè)生的依據之一。等級性考試成績以等級呈現，位次由高到低分為a、b、c、d、e五等。學生自主選擇的3門等級性考試科目成績將計入高校招生錄取總成績。在計入錄取總成績時，每門科目成績由五等細化為21級，相鄰兩級之間的分差均為3分，起點賦分40分，滿分100分。
2.規(guī)范高中學生綜合素質評價。
(1)完善高中學生綜合素質評價實施辦法。根據教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見及要求，修訂和完善我市高中學生綜合素質評價實施辦法，2016年選擇部分區(qū)縣先行試點，從2017年秋季入學的高中一年級開始全部實施。評價內容突出學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等方面，反映學生德智體美全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。規(guī)范學生綜合素質評價檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現，真實反映學生的發(fā)展狀況。完善全市統一搭建的高中學生綜合素質評價信息化平臺，健全客觀、真實、準確記錄信息的監(jiān)督機制。
(2)推進高中學生綜合素質評價的使用。從2020年起，高校招生錄取要將高中學生綜合素質評價作為重要參考，在高校招生錄取、高職院校分類考試招生錄取中使用。高等學校要根據學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學規(guī)范的高中學生綜合素質評價體系和辦法并提前公布。招生時要組織教師等專業(yè)人員對檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式作出客觀評價，作為招生錄取的參考。
3.加快推進高職院校分類考試招生。
(1)逐步擴大高職院校分類考試招生規(guī)模。從2017年起，市屬高職院校在津招生計劃主要安排在春季高考，分別招收普通高中畢業(yè)生和中職學校畢業(yè)生，春季高考將成為市屬高職院校在津招生的主渠道，基本形成與統一高考相對分開、符合職業(yè)教育特征的高職院?？荚囌猩贫取１淮杭靖呖间浫〉膶W生，可不再參加統一高考。在津招生的其他高職院校仍通過統一高考進行招生。
(2)完善高職院校春季高考招生錄取辦法。根據教育部關于高職院校分類考試實行“文化素質+職業(yè)技能”評價方式的要求，修訂和完善我市高職院校春季高考招生錄取辦法。從2017年起，普通高中畢業(yè)生通過春季高考報考高職院校，參加職業(yè)適應性測試，文化素質成績使用普通高中學業(yè)水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價。中職學校畢業(yè)生通過春季高考報考高職院校，參加文化基礎與職業(yè)技能相結合的測試。探索春季高考英語科目考試成績由全國英語等級考試(pets)成績認定的辦法。
(3)改進高職院校統一高考招生錄取辦法。從2017年起，對參加統一高考報考高職院校的學生，高職院校依據語文、數學、外語3門科目統一高考成績，參考普通高中學業(yè)水平考試成績和高中學生綜合素質評價進行錄取。
4.深化統一高考考試內容改革。統一高考科目命題依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計試題內容，注重基礎性、突出綜合性、把握時代性、反映地方性。堅持能力立意，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。改進評分方式，加強評卷管理，完善評卷辦法。加強命題專業(yè)管理隊伍和命題專家隊伍建設，提高命題專業(yè)化能力和水平。
(三)改革招生錄取機制。
1.減少和規(guī)范高考加分。根據國家統一部署，大幅減少、嚴格控制高考考試加分項目，促進教育公平。嚴格執(zhí)行國家和我市減少、規(guī)范高考加分有關規(guī)定。進一步加強考生加分資格審核，嚴格認定程序，強化監(jiān)督管理，做好信息公開公示。
2.完善和規(guī)范高校自主招生。根據教育部統一部署，高校自主招生安排在統一高考后進行。高等學校要完善招生程序，合理確定考核內容和形式，依據高考成績和學校自主考核情況，參考普通高中學業(yè)水平考試成績和高中學生綜合素質評價，選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質的學生。符合高校要求的學生在公布高考成績后單獨填報自主招生志愿，在本科一批錄取前完成錄取。進一步規(guī)范錄取程序和要求，加強信息公開公示，確保公平公正。
3.完善高校招生選拔機制。高等學校要進一步完善招生章程，在招生章程中詳細列明涉及考試招生的相關事項并提前向社會公布。加強學校招生委員會建設，充分發(fā)揮招生委員會作用。通過聘請社會監(jiān)督員巡視學校測試、錄取現場等方式，加強對招生工作的監(jiān)督。建立考試錄取申訴機制，及時回應處理各種問題。建立招生問責制，由高校校長簽發(fā)錄取通知書，對錄取結果負責。
4.改進錄取方式。統一高考繼續(xù)實行成績公布后填報志愿方式，創(chuàng)造條件逐步減少高校招生錄取批次。完善平行志愿投檔方式，探索高校與學生雙向選擇的錄取模式。根據教育部統一部署，探索應用型本科專業(yè)通過春季高考招生的錄取辦法。
(四)改革監(jiān)督管理機制。深入實施高校招生“陽光工程”，健全信息公開制度，進一步擴大信息公開的內容和范圍，自覺接受學生、學校和社會的監(jiān)督。強化教育考試安全管理制度建設，完善政府部門協作機制，健全誠信制度，加強誠信教育和誠信檔案管理，提高考試招生法制化水平。加強考試招生全程監(jiān)督，嚴肅查處違法違規(guī)行為，嚴格追究當事人及相關人員責任，及時公布查處結果。
(五)啟動高考綜合改革。
1.改革考試科目設置。從2017年秋季入學的高中一年級開始，取消文理分科。從2020年起，統一高考科目調整為語文、數學、外語3門，統一高考時間安排在每年6月份。從2017年起，在現有高考英語聽力兩次考試的基礎上，實行高考英語筆試兩次考試，為學生提供兩次機會，為其他科目實行兩次考試積累經驗。英語科目成績取筆試和聽力各兩次考試中較高的分數，計入高考總分。2017年、2018年和2019年的高中三年級學生第一次高考英語考試(含兩次聽力考試)在每年3月份舉行，第二次高考英語考試(不含聽力考試)在6月份統一高考時舉行。從2020年起，高中三年級學生第一次高考英語考試(含兩次聽力考試)與普通高中學業(yè)水平等級性考試同期舉行，第二次高考英語考試(不含聽力考試)在6月份統一高考時舉行。逐步探索高考英語科目計算機化考試方式，力爭實現一年多次考試，學生自愿參加，取最高成績計入高考總分。
2.改革招生錄取機制。探索實行依據統一高考和普通高中學業(yè)水平考試成績、參考高中學生綜合素質評價的多元錄取機制。從2020年起，統一高考招生錄取總成績由語文、數學、外語3門統一高考科目成績和3門學生自主選擇的普通高中學業(yè)水平等級性考試科目成績構成，作為高校招生錄取的基本依據。統一高考招生錄取總成績滿分750分。其中，語文、數學、外語每門滿分150分，3門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目每門滿分100分。從2017年起，高等學校要統籌考慮辦學定位、學科專業(yè)特色、人才培養(yǎng)需要和生源情況等因素，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目中，分專業(yè)(類)或學科門類提出選考科目要求(最多不超過3門)，從2020年起在高校招生錄取中使用。學生滿足其中任何1門科目要求，即符合報考條件。對于沒有提出選考科目要求的高等學校，學生在報考時無科目限制。
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