為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內(nèi)容，希望對大家有所幫助。
設計工作目標 設計方案篇一
1、進一步學習各種消防知識，認識常見的消防標志。
2、體驗消防員工作的危險辛苦。知道預防火災的重要性，
3、讓孩子們通過活動了解消防員叔叔對社會的貢獻，學習尊重并感謝他們的勞動。
1、消防員工作、學習、生活紀實片及各類消防知識宣傳畫冊、消防標志卡。
2、彩色卡紙、彩色筆。
3、課前幼兒已初步積累了有關消防的各類知識。
“你們認識他嗎？消防員叔叔是怎樣工作的”？
引導幼兒認識消防員工作時所需的各類用具。（如：滅火器、消防車、云梯、消防服等）。
1、學習各類預防防火災小常識。知道發(fā)生火災后應該怎么辦？
2、認識各類防火標志。
1、請家長助教示范消防服的穿著方法。
2、請個別家長和幼兒比賽穿消防服。
再次通過談話讓幼兒感受到消防員叔叔工作的危險及辛苦，激發(fā)孩子們對他們感激之情。
在本次的安全教育活動中，我班嘗試著邀請到一位從事消防工作的助教參與到活動中來。讓孩子們在活動中與他們熟悉的親人共同學習，真正走進這個讓他們既熟悉又陌生的特殊職業(yè)?；顒又?，我先請孩子們運用所積累經(jīng)驗談談消防員叔叔是怎樣工作的，再請幼兒觀看消防員工作、學習、訓練、生活的紀實片。接下來還請助教為孩子們介紹了各類滅火器材的名稱用途，并引導幼兒認識了各類防火標志，學習了自救方法。在互動游戲環(huán)節(jié)中孩子們還進行了穿消防服比賽?；顒拥淖詈?，我們還為消防員叔叔制作了慰問卡，讓孩子們這個環(huán)節(jié)中學習尊重并感謝叔叔們的勞動。
整個活動的設計環(huán)節(jié)中，我們最大的亮點是準備了大量珍貴的紀實影象，使得孩子們通過dvd不僅能看到消防員叔叔在火場和事故現(xiàn)場的英勇戰(zhàn)斗，也能看到消防員在生活中刻苦學習`艱苦訓練的情景.使得他們從中更加真切的體驗到消防員工作的危險及辛苦。
亮點二，在環(huán)節(jié)的設計中，我們不僅請家長助教參與授課還請部分家長參與課中的游戲環(huán)節(jié)——穿消防服比賽，看到孩子們穿消防服時滑稽的動作和有趣的表演時，活動室里響起了陣陣掌聲和歡樂的笑聲?？梢?孩子們在與家長一起學習的時候不僅共同分享著快樂，也同時感受到消防員能在發(fā)生火災后能迅速地穿好防火服到達火場，這與他們平時里堅苦的訓練是分不開的。
1、在活動導入的環(huán)節(jié)中，我請孩子們談談“消防員是怎樣工作的”？他們的討論似乎只圍繞“滅火”來進行，內(nèi)容較為單一，語言的表達也很簡短，多詞匯少連貫的語句。針對此問題在以后的學習中，我們應多幫助幼兒學習用完整的句子表達想法或多與幼兒交流。如在課前是否可嘗試在帶領孩子們走進消防中隊實地參觀，并請孩子們與叔叔們面對面交談.讓他們在腦海中留下更多真實生動的影象，幫助他們積累更多的語言經(jīng)驗。
2、在觀看紀錄實影像的環(huán)節(jié)中，盡管孩子們看得興致勃勃。特別是在火場和訓練的段落中很多孩子都躍躍欲試，在自己的座位上擺弄著各種姿勢，亂作一團。當時,我并沒有順應幼兒的表現(xiàn)，而是死扣環(huán)節(jié)，引導幼兒一味地說、看。束縛了孩子們的表現(xiàn)欲望。所以我想是否可以從孩子們的實際出發(fā)，及時修改活動環(huán)節(jié)。如：組織孩子們起立模仿他們滅火、訓練時的動作，使整個環(huán)節(jié)更加生動而不生硬，激發(fā)孩子們更多的學習欲望。
設計工作目標 設計方案篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦4-6自然段。
2、學會生字新詞，理解詞語。
3、體會蘇軾對親人的思念之情。
4、通過朗讀，對學生進行理解性診斷與矯治，使學生初步領略古典詩詞的意蘊，激發(fā)起對祖國燦爛文化的熱愛之情。
理解詩意，體會蘇軾的思親之情。
1、讀題，理解題意。
2、簡介蘇軾。
3、基礎性診斷練習，學生交流課前查閱的有關蘇軾的資料。
1、自由讀課文，讀通課文，讀準字音。
2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。
3、檢查，進行群體性診斷與矯治。
（1）認讀生詞。
（2）指名讀課文，相機指導讀好長句子。
（3）說說課文主要講了什么？
（一）學習1-3自然段。
1、自由讀課文，你讀懂了什么？
2、討論交流，群體性診斷與矯治。
（1）交待了蘇軾創(chuàng)作的原因。
（3）蘇軾與弟弟感情如何？你從哪個詞看出的？
3、指導朗讀
（二）學習4-5自然段。
1、詩人為什么睡不著？
2、詩人為什么埋怨月亮？從那些詞看出他的思親之情？
（1）帶著問題邊讀邊思考。
（2）討論交流，群體性診斷與矯治。
3、指導朗讀。
（三）學習第6自然段。
1、讀詩句，用第五段中的句子理解詩句。
2、介紹古典詩詞及《水調(diào)歌頭》。
3、聽課文錄音。練習朗讀。
1、總結(jié)全文。
2、背誦《水調(diào)歌頭》。
1、收集有關古典詩詞的資料，在班級交流。
2、開展背誦“古典詩詞”活動，將生活與學習相互結(jié)合，開闊學生視野，增強學生能力。
設計工作目標 設計方案篇三
1．知識與能力：認識8個字，會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。
2．過程與方法：隨文識字
3．情感態(tài)度價值觀：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。
教學重點：識字
教學難點：缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。
教學手段：多媒體課件、生字卡片
教學過程：
一、激趣引入，學習第一段的三個生字
出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦、股、縫
1．讀準字音
2．用多種辦法識記生字：
“哦”有什么好辦法記住這個字嗎？這個詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個別讀。師生對讀。
怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢？讀一讀，用“一股”說話。指導書寫。
同學們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個字組詞？貼卡片：石縫。
過渡語：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來學習第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認識了，怎樣寫呢？教師范寫。
二、初讀課文
畫出生字
1．教師范讀
2．學生自由讀，對照屏幕畫出生字。
3．檢查生字認讀情況
（1）讀音節(jié)，糾正字音。
（2）把生字的音節(jié)去掉，找朋友。
（3）齊讀生字
三、隨文識字
1．請大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個小組最會合作。
2．小組匯報生字
“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導書寫?？纯磮D片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點了嗎？誰能用這個字組幾個詞？指導書寫。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來，整個樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢？指導讀文。
“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來打水了。出示
“瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關。
泉水從山腰流向平地，他又看見了誰呢？指讀第三段。
出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什么？出示“杜鵑鳥”的圖片?？梢?，鵑字也是形聲字。師生對讀第三段。
四、鞏固練習
1．這些字跑到別的地方，認識嗎？游戲，點擊花朵，讀出句子或詞語。
2．配樂讀全文
設計工作目標 設計方案篇四
首先目標的訂立必須符合社工所在機構(gòu)的服務范圍之內(nèi)。比如社工所在的機構(gòu)服務于青少年，那么跟老年人有關的事務就不能承接，亦或者進行轉(zhuǎn)介。
此外，社工規(guī)定的目標也必須符合自身的能力，不可以設定超出自身能力的目標。
目標的設定也需要是合理有效的，它的設定必須符合服務對象所在的環(huán)境，不可以超出服務對象所能承受的環(huán)境之外。
終極目標，也就是最高級的目標，實現(xiàn)案主的自我實現(xiàn)，比如上一步講到的找工作問題，這個終極目標就是讓服務對象能夠在找到工作后進行自我實現(xiàn)。
協(xié)議的簽訂是為了能夠保障雙方的合法權(quán)益，能夠讓服務的開展合理有效。社工在服務的過程中，一定要簽訂協(xié)議，這樣有利于工作和后期存檔。
設計工作目標 設計方案篇五
去超市的顧客，主要從西門進去，然后從西門直接出去，而不光顧正門，因為在西門可以存包，而且服務臺位于西門附近。
去春天百貨的顧客，從正門進去，這也是我們重點開發(fā)的顧客，怎樣挽留這部分顧客，將是我們研究的重點。
進入到美食x后，這些顧客會做什么？購物、上收銀臺交款、上廁所、上三樓吃飯，在顧客進店后的過程中進行插縫宣傳。
在積分處、在正門外、在消防栓處，放置靚佳人的x展架，展架內(nèi)容以促銷產(chǎn)品為主，漢字說明為次，設計要點是：人看上去就有購買欲望；也可以派人利用空閑時間在門口進行宣傳品的派發(fā)。
利用店內(nèi)空閑時間，派員工到西門進口處，發(fā)放靚佳人三折頁，進行當場促銷宣傳。
在收銀臺放置靚佳人的宣傳品；在收銀臺放置靚佳人的換購卡（購物滿多少元可以獲得一張換購卡），目的不是為了增加銷量，而是利用美食x的客流進行口碑宣傳，讓更多的人傳播靚佳人化妝品，讓更多的女性朋友知道靚佳人。
在廁所內(nèi)安放講究衛(wèi)生標語，附加靚佳人的形象標語（考慮與美食x合作）。
存包處我們沒有辦法宣傳的話，可以在存車處宣傳，讓存車師傅穿上靚佳人的衣服，印上靚佳人的標語，或者直接委派員工在存車處進行定時派發(fā)三折頁。
3、1：活動促銷平面宣傳：3、1、1展架擺放，店前人流量很大，所以有必要在每次活動的時候做2個展架，放在顯要位置，展架內(nèi)容以：特價產(chǎn)品、名品折扣為主，文字少一點，圖片多一點。3、1、2海報和三折頁，海報雜志成本過高，三折頁活動要與邯鄲市6家店活動區(qū)分開，武安店的活動要一波接一波，活動不能斷，因為美食x內(nèi)部的活動和陽光商場的活動過于頻繁，不搞活動促銷就失去了銷售賣點。
人化妝精品店的聲音，范例：靚佳人化妝精品店活動促銷員聽到廣播后，請抓緊時間回店內(nèi)，顧客等你。（一是讓人知道靚佳人化妝精品店，二是告訴聽眾，靚佳人正在搞促銷活動）
3、3：活動促銷電視宣傳：3、3、1門頭六塊電視屏幕+凱芙蘭島柜一款電視，都應及時播放靚佳人促銷宣傳廣告片，讓春天百貨一樓盡可能多的出現(xiàn)靚佳人三個字，進行瘋狂亂炸。
3、4：活動促銷短信宣傳：3、4、1根據(jù)錄入的會員手機信息，有針對性的發(fā)送手機短信，擴大靚佳人的影響力。
4、1三折頁平面媒體發(fā)放區(qū)域：
4、1、1從雙馬順著中興路到建東街，這是重點發(fā)放路線，兩邊門市、街上人流都是發(fā)放的重點對象。
4、1、2從美食x春天百貨順著放射路到建材市場，這離美食x比較近，雖然算不上繁華，但是附近居民對美食x都比較認可，也應該是我們發(fā)放的重點對象。
4、1、3從橋西路東頭順著橋西路、體育路到體育路西頭，這是武安市又一商業(yè)街，周邊小區(qū)比較多，適合發(fā)放。
4、1、4從南環(huán)路順著中山街到美食x，這段路程比較短，兩邊門市以鋼筋建材為主，適合少量發(fā)放三折頁。
武安當?shù)貓蠹埫襟w暫不考慮。
5、1靚佳人會員：（利益誘導）我們靚佳人會員卡有五大優(yōu)勢，享受聯(lián)盟單位會員折扣；享受品牌化妝品低價折扣；會員生日有精美禮品相送；可充值、可積分、可兌換禮品；免費領取會員雜志、免費化彩妝；做一個形象燈箱片，放置在積分處背柜內(nèi)。（開業(yè)前期免費辦會員卡，過年后要改50元辦理，否則會降低靚佳人的品牌價值）。
5、2dhc會員：在合適位置或者在兩個促銷臺前做2個燈箱片，改成dhc會員推廣宣傳，以“一條短信免費領取20元精美禮品（dhc雜志和一套體驗裝）”為賣點給顧客進行講述，吸引更多女性體驗dhc產(chǎn)品。
6、1在派發(fā)三折頁的時候，可以給女性準顧客派發(fā)“免費領取卡”，讓更多的女性議論靚佳人品牌，吸引更多的女性使用靚佳人化妝品。
6、2美食x收銀臺放置換購卡，消費滿額即可低價換購。
6、3凡是持有靚佳人會員卡的顧客可以優(yōu)先免費化彩妝。
6、4在凱芙蘭島柜的前柜臺上安置一個小型的免費化彩妝吊旗，讓更多女性知道、體驗凱芙蘭產(chǎn)品的功效。
設計工作目標 設計方案篇六
【學生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面，說一說校園春景】
1.聽了剛才同學們的談論，我覺得大家對校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動的語言描述出來，還需要"更上一層樓"。為了幫助大家"欲窮千里目，更上一層樓"，老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定會喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說一說你的感悟和收獲。
2.展示佳作，引導評議，讀中學寫。
設計工作目標 設計方案篇七
1、訓練幼兒身體的平衡能力。
2、鍛煉身體的靈活性。
活動準備: 平衡凳、沙包。
。教師帶領幼兒在塑膠跑道上練習走平衡木，訓練幼兒的平衡能力。
幼兒分成4-6組，在每組旁畫一個圈，圈內(nèi)放上沙包。請每組第一為幼兒去一個沙包放在頭上，沿地上直線走到末端，把沙包放入籃中，在他上平衡凳，最后雙腳跳在地上。
1、分組進行游戲。
2、老師與幼兒一起進行游戲。
3、教師講評游戲過程。四、放松活動。幼兒聽音樂自由活動結(jié)束游戲。
總結(jié)分享:請幼兒說說走平衡木的感受。
1、 發(fā)展立定跳遠能力和靈敏素質(zhì)。
2、 培養(yǎng)競爭精神和遵守規(guī)則的習慣。
：幼兒當小猴，教師或一名幼兒當母猴?！靶『铩痹凇吧狡隆鄙希ù髨A圈）作各種姿勢的立定跳遠。跳躍約20秒后，“母猴”用蹲撐跳進入圓圈追逐“小猴”，“小猴”仍須用立定跳遠躲閃。被追到的“小猴”自動走進場邊的小“籠”子里。追逐30秒后游戲結(jié)束。
1、 必須用協(xié)定的移動方法追捉躲閃。
2、 必須在“山崗”上追捉。
1、 此游戲主要是發(fā)展立定跳遠能力。
在追捉多山石，雙方常常用雙腳連續(xù)跳或跑去追捉躲閃。要教育幼兒嚴守規(guī)則。
設計工作目標 設計方案篇八
我國職業(yè)技術教育經(jīng)過近二十年的探索和發(fā)展,已經(jīng)取得了很大的成就,但與歐美一些發(fā)達國家的職業(yè)教育相比,還是顯得落后?，F(xiàn)實狀況也不容樂觀,職教類生源數(shù)量聚減,職業(yè)學校面臨生存的危機。慶幸的是,各個學校的領導階層已經(jīng)關注到這些,校外辦班點,東西南北學校合作等措施的實施,已逐漸緩解生源數(shù)量的問題,但是生源的質(zhì)量卻受到了很大的影響。我就職校學生在學習過程中存在的厭學、學不懂等諸類問題,與大家一起探討,旨在解決學生學習過程中遇到的問題,讓職校學生能在學習上有所提高。
1.教材過少,學校制訂的教學計劃空洞。
中職教師都知道,現(xiàn)在的中職學生素質(zhì)逐年下降且學生成分較復雜,他們大多是中考成績較差的初中學生,這就對教材的選擇提出了更高的要求。而原有的中職教材只適應一般學生的教學,對于本校以初中為起點的學生來說顯得不相適應。如此,教師制訂的教學計劃就顯得空洞,不能切實有效地解決實際教學任務。
2.理論教學“本本主義”較重。
由于傳統(tǒng)教學觀念的誤導,許多職校教師在教學方式上采取的都是單一的書本教學法,上課的時候教師只要把書本上的知識講授給學生就可以了。殊不知這些書本知識已經(jīng)不適應時代的要求,不適應職校學生的學習要求,不能夠發(fā)揮他們的特長,更沒有足夠的空間讓他們展示自己的興趣和愛好?？菰餆o味的課堂教學,必然會產(chǎn)生學生上課情緒低落,課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象。
3.師資隊伍結(jié)構(gòu)比較單一。
我國的職業(yè)教育還處于起步階段,加上我校招收的教師大多剛剛畢業(yè)或者任教不久。因此,在這方面有所建樹的教師很少,什么樣的教師適合職校教學,還在摸索探討之中。加上現(xiàn)在職業(yè)學校走的基本是以實習為主,培養(yǎng)學生動手技能,以理論文化課作為補充的新路。而由于現(xiàn)在的職業(yè)學生往往學習基礎較差,對文化課的學習總提不起精神,從學不懂到厭學再到不學,形成惡性循環(huán),最終導致學生成績門門紅燈,而我們則失去了“因材教學”“因人教學”的意義。
綜合評價分100%=試卷卷面分a%+平時綜合分(100-a)%
公式中的試卷卷面分為最后考試試卷的最終得分,a取決于考試最終的難易程度分別為60和70。
針對現(xiàn)在的職校學生上課不記筆記的現(xiàn)狀,我要求學生每節(jié)課都要記筆記,并且每個月檢查評分一次。評分等級為優(yōu)100分、良90分、中80分、及格70分、不及格60分,如果有學生實在不能完成,則要求補全,并以及格計算成績。
為避免學生抄襲作業(yè),我一般會從90分鐘的教學時間中留20―30分鐘給學生完成作業(yè)。在學生做的作業(yè)中,如果認真完成的則在每次上課前進行表揚,得到表揚的則給予2分獎勵。
上課表現(xiàn)分指學生上課時的各種表現(xiàn)。如回答問題,舉手并答對的加5分,答錯的加2分;點名回答正確的加4分,答錯的不加分。這種獎勵的措施優(yōu)點是可以激勵學生回答問題,缺點是回答問題的總是那么一些人。所以我就規(guī)定舉手回答問題的次數(shù),一次課(兩節(jié)課)不能超過3次。
平時印象分一般是指學生上課有沒有遲到、曠課、睡覺、講話,有沒有在未經(jīng)允許的情況下做其他事情,等等。
這種評價方案針對現(xiàn)在的職業(yè)學生的特點制定,我認為其優(yōu)點有:
1.教學中的多元互動性,可以讓教師掌握學生學習的特性,讓學生積極參與教師所設計的教學“陷阱”。
2.評價內(nèi)容的多維性,這種評價范圍廣,改變了以往“一張考卷,一張成績單”的單一評價方式,它對學生的心理、生理、智力、校能、情感、行為、態(tài)度、學習過程、學習方法,以及優(yōu)勢、不足等都進行了記載,注重學生的全面發(fā)展和個性張揚,而且能夠讓學生對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度有更多的認識和感悟。
3.評價形式的綜合性,這種評價形式可以充分把職業(yè)學校教學目的表現(xiàn)出來,能夠讓那些學習頭腦不“好”,但其他表現(xiàn)不差的學生也有機會進入優(yōu)秀學生的行列。
但是,這種評價設計也有缺陷,比如加減分值的設定有時流于隨意,考試考查科及實習教學科目的考查容易主觀化,我認為可以根據(jù)實際情況進行修改。
這種以教學過程評價方案為雛形的評價體系的建構(gòu),使我們能以全面發(fā)展的眼光評價學生,幫助學生增強自信心,提高自我教育能力,有利于教師、學生兩者之間形成良好的溝通,共同促進孩子的發(fā)展。況且,從評價理念來看,此種評價方案也已經(jīng)注意了過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,能夠全面、真實地評價學生;也注意了評價主體的多元互動、評價內(nèi)容的多維及評價方式的靈活多樣。從評價操作可行性來看,也容易操作,如綜合平時分也都是教師在對學生教育教學中已經(jīng)做過的,只要做好個體的記載就可以了。
設計工作目標 設計方案篇九
二年級
冀教版美術教案，小學二年級第二學期期末的教學內(nèi)容，《大街上》屬于綜合·探索的類型。其教學目的是在了解主要的交通標志，幫助學生明確物體的前后遮擋關系，嘗試在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)物體的前后遮擋關系。對于七、八歲的孩子來說，這個教學內(nèi)容還是有一定的難度的。冀教版美術教案在教學中應盡量選用比較直觀的教學手段，以利于孩子的認知達到從感性認識到理性認識的升華。
通過將近兩年時間的系統(tǒng)學習，學生已經(jīng)能夠熟練的表現(xiàn)物體的平面形象，并且已經(jīng)具有了懵懂的立體意識，產(chǎn)生了空間表現(xiàn)和立體創(chuàng)作的心理需要。這節(jié)課選擇了二維立體的形式來幫助學生理解物體的前后遮擋關系。
這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)分為聆聽導入——回憶形象——突破難點——提出要求——創(chuàng)作表現(xiàn)——集體賞評——課后延伸七個步驟。從學生耳熟能詳?shù)穆曇粢?，進一步分析大街上的情景；通過范畫的展示，幫助學生明確物體的前后遮擋關系并且掌握主要的創(chuàng)作方法；提出創(chuàng)作要求的時候有意識的向?qū)W生介紹一些交通安全方面的知識，凸現(xiàn)藝術的人文性；在學生創(chuàng)作的過程中，給學生留下思索的余地，鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)并解決問題；集體講評時始終抓住教學的重、難點進行講評，適當對學生創(chuàng)作中的其他問題予以點評；最后將學生的思維引向下節(jié)課的平面繪畫創(chuàng)作，留下思維空間，保持學生對美術活動的持續(xù)關注。
情感領域：引導學生體驗多種表現(xiàn)形式的樂趣。
認知領域：分析、感受物體間的前后遮擋關系。
能力領域：能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關系。
教學準備：錄制聲音、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙。
播放錄音，學生分辨這是什么聲音，引出課題“大街上”。
（直入主題，喚起學生的直接記憶）
學生描述自己聽聲音后產(chǎn)生的聯(lián)想，集體交流。
（用聲音刺激學生主動回憶起有關主題的事物，為進一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎。）
出示范畫，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。
將范畫中的一些車輛豎起來，進一步引起學生的學習興趣。
問：這輛公共汽車的在哪輛車的后面？
（用實物比較的方法突破教學的知識點）
問：老師還想豎起這座房子，行嗎？
追問：是誰擋住了它？
進一步提問：要想豎起這座房子，應該先把什么豎起來呢？為什么？
（進一步明確物體的前后關系）
引導學生思考：為什么這些車輛和建筑能夠豎起來呢？
學生交流討論，研究制作方法。
（學習這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法）
小結(jié)，可以制作建筑、車輛、行人等。
（結(jié)合交通安全知識進行提示，體現(xiàn)藝術的人文性。）
學生自主進行創(chuàng)作。教師結(jié)合實際出現(xiàn)的問題隨時進行指導。
學生制作的作品如果出現(xiàn)嚴重的比例失調(diào)，可以進行必要的提醒，但是不做影響要求。
學生如果制作了比較高大的作品，在站立時會遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學生觀察教師的示范作品，取得相應的幫助信息。
（為學生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學生自己遇到的問題，自己來解決問題，體現(xiàn)自主學習的精神實質(zhì)。）
邀請學生對自己和他人創(chuàng)作的作品進行集體賞評，主要結(jié)合這節(jié)課的教學內(nèi)容進行講評。
（抓住教學重、難點進行講評，進一步突出這節(jié)課的教學中、難點。）
下節(jié)課我們將會學習在一張畫里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關系，大家可以先自己想個好辦法。
（引導學生的思維向下一節(jié)課的教學活動延伸。）
設計工作目標 設計方案篇十
城市的日新月異，使城市文化更加豐富，城市的內(nèi)涵也更加深刻。城市里蘊含著人類的創(chuàng)造能力和豐富的表達內(nèi)容。在這絢麗多彩的城市里，家是它的一部分也是最重要的一部分。本次活動通過音樂欣賞體會家的和諧、溫暖，理解有愛才有家，并愿意用不同的方式去向家人表達自己的愛。
1、 感受歌曲優(yōu)美、和諧的情緒；
2、 樂意參與音樂欣賞；
3、 能用多種方式表達對家人的美好情感。
1、音樂視頻。
2、收集幼兒全家福照片。
1、出示全家福照片一張，吸引幼兒注意力。
（1）請李偉宸小朋友介紹自己的家人。
每一個人都有自己的家，有自己喜歡的家人，今天老師給小朋友帶來了一首家的歌曲讓我們一起來聽一下。
2、 請幼兒欣賞歌曲，引導幼兒用語言和動作表達自己的感受。
老師最喜歡的一句是“愛就是感恩”，因為我覺得懂得感謝別人的人才能得到更多的愛。
3、討論：剛才我們討論了歌曲中的家，你們的家跟歌曲中的家一樣嗎？誰來說說自己家里發(fā)生的故事。讓幼兒理解有愛才有家。
4、幼兒拿照片，輕輕跟音樂哼唱這首歌曲。
5、幼兒用繪畫或捏橡皮泥的形式，表現(xiàn)自己的家或家人。
1、 區(qū)域活動中可讓幼兒扮演角色進行表演。
2、 組織幼兒收集有關“我愛我家”的詩歌、圖片、歌曲等延伸出一節(jié)社會課。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3390065.html】
