時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!
土壤環(huán)境保護工作報告 落實土壤酸化改良工作計劃篇一
重點抓好山藥、茶葉、水產(chǎn)等特色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)。山藥面積新增1000畝以上。茶葉新增2000畝以上，改造老舊茶園1000畝以上。水產(chǎn)實現(xiàn)新增養(yǎng)殖總?cè)萘?000立方米以上，“蝦蟹”產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展，稻漁等生態(tài)綜合種養(yǎng)進一步推廣。充分發(fā)揮茶葉協(xié)會、山藥協(xié)會的主體作用，抓好瑞昌山藥、瑞昌茶葉公共區(qū)域品牌建設(shè)，提高市場影響力。支持市農(nóng)發(fā)公司創(chuàng)建稻米、水產(chǎn)等品牌。大力發(fā)展綠色有機農(nóng)產(chǎn)品，加強黑芝麻、瑞昌山藥等地理標志農(nóng)產(chǎn)品保護，申報瑞昌白茶地理標志農(nóng)產(chǎn)品，推動長江四大家魚種質(zhì)資源保護和地理標志農(nóng)產(chǎn)品申報工作。完成棉花、設(shè)施蔬菜擴面任務。
持續(xù)開展農(nóng)業(yè)面源污染治理工作，重點推進畜禽糞污治理、秸稈綜合利用、化肥農(nóng)藥減量使用等工作。全市秸稈綜合利用率95%以上，化肥農(nóng)藥減量使用2%以上。加強耕地保護與質(zhì)量提升，繼續(xù)開展酸化土壤治理、綠肥種植等示范區(qū)創(chuàng)建，全市示范區(qū)創(chuàng)建面積達到2萬畝。推廣阻控劑使用，提升耕地質(zhì)量等級，強化受污染耕地管控。進一步加大執(zhí)法巡查力度，經(jīng)常性開展聯(lián)合巡查，鞏固禁捕退捕成效。
始終把改革作為激發(fā)農(nóng)村發(fā)展動力的“先手棋”，持續(xù)推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革工作。鞏固農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革成果。開展新型農(nóng)業(yè)主體示范創(chuàng)建。加大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)托管項目宣傳力度，擴大農(nóng)業(yè)社會化服務主體規(guī)模。發(fā)展農(nóng)村集體經(jīng)濟，培育一批集體經(jīng)濟?；I建瑞昌市農(nóng)村產(chǎn)權(quán)交易中心，建立市、鄉(xiāng)、村三級農(nóng)村產(chǎn)權(quán)交易服務體系，盤活農(nóng)村資源資產(chǎn)。全面推進農(nóng)村宅基地改革。
三、“十四五”工作規(guī)劃
把園區(qū)作為推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要抓手，持續(xù)推動“一鄉(xiāng)一園”建設(shè)提檔升級，形成集聚發(fā)展效應。積極建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園龍頭，依托賽湖休閑農(nóng)業(yè)園、溢香農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)園、長江四大家魚原種產(chǎn)業(yè)園三園，加大園區(qū)資源整合力度，力爭創(chuàng)建1個國家級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園。推進“一鄉(xiāng)一園”建設(shè)，積極創(chuàng)建省級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，到2025年全市新增5家省級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，形成以國家級園區(qū)為引領(lǐng)、省級園區(qū)為支撐、市級園區(qū)為依托的園區(qū)梯次發(fā)展體系。
穩(wěn)定糧食產(chǎn)能在2億斤左右。到2025年，全市茶葉種植5萬畝以上，茶葉年產(chǎn)量250噸，茶葉產(chǎn)值達到10億元以上；漁業(yè)養(yǎng)殖萬畝，產(chǎn)量4萬噸，產(chǎn)值達到14億元；蔬菜播種10萬畝，其中設(shè)施蔬菜萬畝，蔬菜年總產(chǎn)量15萬噸。圍繞山藥、茶葉、漁業(yè)、設(shè)施蔬菜等特色農(nóng)業(yè)，依托現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、資源優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿?，擴大種養(yǎng)規(guī)模，鞏固發(fā)展基礎(chǔ)。大力推廣加工型山藥種植，擴大發(fā)展空間。支持二級以下殘次林、疏林地、灌木林地、宜林荒山改造茶園，每年擴種茶園2000畝以上。對現(xiàn)有低產(chǎn)茶園進行提升改造，力爭每年改造提升1000畝以上。統(tǒng)籌利用好湖泊、水庫等大水面資源，有序恢復大水面漁業(yè)生產(chǎn)。加快發(fā)展池塘“跑道式”水槽、工廠化、集裝箱、圈養(yǎng)桶、陸基圓形池等循環(huán)水設(shè)施漁業(yè)，實現(xiàn)新增養(yǎng)殖總?cè)萘?萬立方米。發(fā)展設(shè)施蔬菜，發(fā)揮市農(nóng)投公司等農(nóng)業(yè)企業(yè)主體作用，在桂林、高豐、賽湖等城郊建設(shè)設(shè)施蔬菜基地。
培育壯大農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化聯(lián)合體。力爭到2025年，省級龍頭企業(yè)新增3-5家，九江市級龍頭企業(yè)新增15家左右，全市龍頭企業(yè)總數(shù)達到60家，培育5-6個農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化聯(lián)合體。實施優(yōu)質(zhì)糧食工程，支持糧油烘干、倉儲以及加工設(shè)施建設(shè)。發(fā)揮市茶葉協(xié)會作用，建設(shè)一批中型及以上茶葉初制加工企業(yè)，推動建設(shè)規(guī)?；枞~炒制中心。內(nèi)培外引，力爭培育或引進1家以上山藥規(guī)模加工企業(yè)，重點發(fā)展山藥酒等產(chǎn)品加工。發(fā)揮長江四大家魚原種場作用，建立長江四大家魚原種供種、保種、子代繁育、種苗及商品魚生產(chǎn)為一體的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)鏈。發(fā)展水產(chǎn)品加工，力爭新建2家水產(chǎn)品加工企業(yè)，全市漁業(yè)加工企業(yè)達到3家以上。大力支持農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流基地建設(shè)，建設(shè)山藥、茶葉、水產(chǎn)等交易市場，做活農(nóng)產(chǎn)品流通業(yè)。推進產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，創(chuàng)建休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游，推動“茶旅文”融合發(fā)展，打造生態(tài)茶園、休閑茶樂園等茶產(chǎn)業(yè)示范基地。圍繞特色品種、地域優(yōu)勢、資源稟賦，打造建設(shè)5個以上集休閑觀光、垂釣餐飲、魚鮮品嘗等多種類型的休閑漁業(yè)基地。
全面推進村委會與村集體股份經(jīng)濟合作社功能分離、賬務分設(shè)管理工作，開展以農(nóng)戶承包地入股村集體為主措的整村“三權(quán)分置”試點。全市所有行政村集體經(jīng)營收入達到15萬元以上，經(jīng)濟強村實現(xiàn)股東分紅；擴大以農(nóng)戶承包地入股村集體為主措的整村“三權(quán)分置”試點范圍。全面推行農(nóng)戶承包地入股到村集體，全面實現(xiàn)土地由分到合，整村土地集中規(guī)模經(jīng)營；大力發(fā)展農(nóng)村集體股份制經(jīng)濟經(jīng)濟，50%以上的村集體純收入達到5萬元，30%的村實現(xiàn)股東分紅。
???????????????????????瑞昌市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局
???????????????????????2021年1月4日
土壤環(huán)境保護工作報告 落實土壤酸化改良工作計劃篇二
1、了解野外剖面點的選擇原則，并據(jù)此確定調(diào)查剖面的位置。
2、掌握土壤剖面挖掘和土層劃分的基本原則；學習利用常用工具（羅盤、剖面刀等）與方法進行土壤剖面形態(tài)觀察與記錄。
3、掌握土壤剖面分析樣品采樣、環(huán)刀采樣的方法與操作。
4、通過挖掘不同林木下的土壤剖面并進行調(diào)查，從而獲得其不同特征。
5、培養(yǎng)科研團隊精神，培養(yǎng)良好的科研外業(yè)習慣，增強小組、班級及專業(yè)的凝聚力。
二、實習意義
理論結(jié)合實際，學以致用。通過實習的方式讓我們對土壤剖面有一個直觀的認識，并可以做一些外業(yè)調(diào)查，同時為室內(nèi)實驗準備原材料。另外，此次實習增進了同學間的合作精神。
三、土壤剖面的確定和土壤樣品的采集
由于我們班三個組研究的主題相同，于是我們分組挖掘不同林木下的土壤剖面，以求涉及更多的方面，進而使研究內(nèi)容更飽滿，研究結(jié)果更具有概括性。
四、樣品處理與分析
1、測容重和含水量
由于環(huán)刀取樣的限制，我們只取了部分土層的原狀土壤，并進行容重和含水量的測定。
2、土樣的處理及速效鉀的測定
（1）將采集的各層土樣過1mm和0、25mm的篩供以后實驗使用。
（2）用醋酸銨浸提法測土壤樣品的速效鉀含量。
3、用電位法測土壤樣品的ph。
4、用稀釋熱法測土壤樣品的有機碳和有機質(zhì)的含量。
5、用比重法測土壤樣品的質(zhì)地
五、實驗結(jié)果與分析
鷲峰c—600、170、296、83輕黏土
采樣地點：校內(nèi)。
（二）實驗分析
1、野外調(diào)查分析
（1）土壤剖面的緊實度從上到下逐漸增大，不同于農(nóng)業(yè)土壤。原因是我們所挖土壤剖面為自然土壤剖面，受人為因素（如人及機器的碾壓）影響極小，由于重力的作用，上層土壤必定對下層土壤產(chǎn)生壓力，壓力由上向下逐漸增大，于是產(chǎn)生土壤剖面緊實度從上向下逐漸增大的結(jié)果。
（2）同一地區(qū)不同植被下的土壤緊實度不同。大區(qū)地形差別不大，所挖剖面土壤的緊實度卻不同，這時植被的影響因素不容忽略。由于不同植被的生長所需環(huán)境不同，而植物的生長也在影響著周圍的環(huán)境。不同植物的根系對土壤的切割能力不同，代謝產(chǎn)生的有機酸不同，因此導致周圍礦物巖石的風化程度也不同，進而影響土壤的緊實度和石礫含量。
（3）不同植被下土壤的質(zhì)地不同。由于大區(qū)環(huán)境大體相同，土壤質(zhì)地的不同同樣取決于植被。不同植被的含根量及跟的大小粗細不同，必然影響周圍礦物巖石的物理風化，而植物生長過程中釋放的有機酸的不同讓土壤進行進一步不同的化學風化和生物風化，加上不同植物吸收的營養(yǎng)元素的種類和數(shù)量有所差異，必導致土壤質(zhì)地不同。另外，植物生長所需水分不同，會導致不同植被下的土壤含水量不同。
2、室內(nèi)實驗數(shù)據(jù)分析
（1）土壤的含水量同野外調(diào)查結(jié)果大體一致，從上到下呈逐漸降低的趨勢，由于土壤顆粒的截留必然會產(chǎn)生這樣的結(jié)果。
（2）同一土壤剖面的土壤容重從上至下呈增高的趨勢，不同植被下的土壤容重又有所不同。容重在一定程度上可以反映土壤的孔隙度，可見土壤的孔隙度從上到下呈降低的趨勢，這一趨勢也符合土壤緊實度自上而下逐漸增大的變化規(guī)律。造成以上規(guī)律的原因同樣是重力和植物的綜合影響。
（3）土壤速效鉀的含量從上到下大體呈降低的規(guī)律，不同植被下又有所不同。鉀素是植物生長所需的養(yǎng)分之一。土壤中的鉀素可分為四種狀態(tài)：含鉀礦物（難溶性鉀）；非代換性鉀（遲效鉀）；代換性鉀；水溶性鉀（后兩種為速效鉀）。植物所能利用的鉀是以水溶性及代換性狀態(tài)存在的鉀，其中主要是代換性鉀。土壤中的速效鉀之所以呈現(xiàn)從上到下逐漸降低的規(guī)律，我認為能為原因有兩方面：第一，礦質(zhì)元素的生物小循環(huán)。鉀被植物吸收以后運輸?shù)街仓甑母鱾€部位，最后隨著枯枝落葉返回土壤。由于土壤顆粒的截留，會導致土壤中鉀的含量從上到下逐漸減少。第二，植物根系在生長過程中要不斷地吸收鉀，因此由于根系的吸引作用，根系附近鉀的聚集也相應會多一點，而根系也主要集中在土壤剖面的上層。綜上所述，以鉀的循環(huán)為主，根系對鉀的吸引為輔的機制，導致了以上規(guī)律。
（4）土壤有機質(zhì)的含量自上而下逐漸減少，不同植被下又有所不同。造成這種規(guī)律的原因是：第一，總體上植物散落的枯枝落葉、動物及微生物的殘體所積累的有機質(zhì)遺留在土壤表層之后，雖然會隨著雨水等向下滲，但由于土壤顆粒的截留，就會導致有機質(zhì)含量自上而下逐漸減少；第二，不同植被散落的枯枝落葉不同、周圍環(huán)境中的微生物不同會造成不同植被下有機質(zhì)的含量的差異；第三，不同植被生長所需環(huán)境不同，同時對環(huán)境的影響也有差異，因此對土壤質(zhì)地會有不同的影響，從而導致不同植被下的土壤的截留能力的差異，也在一定程度上影響的有機質(zhì)的分布規(guī)律。（5）不同植被下土壤的ph和有機質(zhì)不同。ph沒有明顯的規(guī)律，猜想原因是不同植被的根系位置不同、釋放有機酸的量和位置不同、周圍環(huán)境中的微生物的種類和數(shù)量也不同，以上因素綜合導致了土壤的ph的不規(guī)律性。土壤質(zhì)地從上到下由壤土過渡為砂土或黏土，主要是不同植被的改造能力的差異引起的。
六、實習結(jié)論
同一地區(qū)土壤的各種特征的變化規(guī)律從上到下大體一致，但不同植被下的土壤特征有所差異。這種規(guī)律主要是植被引起的。植物生長過程中，從周圍吸收的營養(yǎng)成分不同，因而對周圍環(huán)境的改造程度有所差異，從而導致了同一地區(qū)土壤特征大體規(guī)律一致，具體有所差異的結(jié)果。
土壤環(huán)境保護工作報告 落實土壤酸化改良工作計劃篇三
授課老師: 瞿發(fā)欽
教材：五年級上冊《地球表面及其變化》單元第4課
一、教材分析
《土壤中有什么》是在三下《混合》單元的《研究土壤》和四下《巖石和礦物》單元的《巖石會改變模樣嗎》的基礎(chǔ)上進行學習的。教材第一部分“尋找土壤的成分”分三步進行，觀察新鮮的土壤、觀察干燥并弄碎的土壤、土壤沉積實驗。讓學生明白土壤中有肉眼看得見的物質(zhì)，也有肉眼看不見的物質(zhì)，土壤是沙土壤、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。教材第二部分“土壤和生命”通過一幅圖生動地描述了土壤與生命的關(guān)系。
二、教學設(shè)計：
（一）教學目標：
1、科學概念：
（1）、外力的風化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。（2）、土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。
（3）、水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質(zhì)也會沉積下來，一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。
（4）、生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。
（二）、過程與方法：
1、通過觀察和實驗尋找土壤的成分。
2、用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。
3、綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。
（三）、情感態(tài)度價值觀：認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。
三、教學重點、難點：
通過實驗了解土壤是由巖石風而成的大小不同的顆粒、動物、植物殘體，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。教學難點：土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系。
四、教學準備：
分組實驗準備：為學生準備新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報紙、放大鏡、圓柱形玻璃瓶、鑷子、小棍、水、牙簽。教師演示：小黑板幾塊。酒精燈、石棉網(wǎng)、玻璃片。
五、教學過程與設(shè)計意圖：
一、談話激趣。
師：我們知道了整塊的巖石風化成碎石，碎石繼續(xù)風化成越來越小的顆粒，這些顆粒最終會變成土壤。土壤在我們的生活中到處都可以看到，那土壤中究竟有什么呢？為什么動植物都喜歡生活在土壤里面呢。這節(jié)課就讓我們一起來探究《土壤里有什么？》板書：“土壤中有什么”。
二、尋找土壤的成分 師：這是一份剛從地里挖來的新鮮土壤，把它倒在一張白紙上。材料員拿出白紙放在桌子中間，再把新鮮的泥土倒在白紙上，同學先用肉眼仔細觀察，再用放大鏡觀察，把觀察的結(jié)果記錄在書本第3頁的表格中。學生分組研究土壤。匯報：你們小組有什么發(fā)現(xiàn)？（有水分、動植物活體或殘體、沙子、黏土、腐殖質(zhì)等）。[出示新鮮泥土，主要讓學生了解土壤是濕潤（有水分）的，有動植物殘體、動植物活體。] 師：實驗員把新鮮的土壤倒回到盒子里，我們再來觀察干燥的土壤，看看土壤中有什么，再用牙簽把土壤顆粒分開，按從大到小的順序排列。學生開始觀察記錄。師在黑板上寫著“直徑大于2毫米，直徑小于2毫米，直徑小于十六分之一，直徑小于二百五十六分之一”。師問：你們看到土壤中的顆粒大小一樣嗎？地質(zhì)學家，為了分清顆粒特根據(jù)你沒它們的大小都有自己的專用名字，請同學們看書本52頁的介紹（或投影出示著段文字，讓學生閱讀）。這是地質(zhì)學家區(qū)分巖石微粒的方法，你的土壤中有什么顆粒？板書：沙礫、沙、粉沙、黏土。它們的直徑太小了，肉眼根本看不清。你有更好的辦法來區(qū)分它們嗎？ [出示干燥的泥土，主要讓學生了解土壤里有大小不同的顆粒，并知道各種顆粒的區(qū)分標準和名稱。] 學生想到用篩子篩，用水的方法。師演示，把干燥的土壤倒在玻璃瓶的水中（土壤的量約瓶子的三分之一），用小棒用力攪拌水中的土壤，讓土壤隨水運動，然后靜置在一邊。[沉積實驗，主要讓學生觀察土壤在水中分層沉積的現(xiàn)象。一方面可以讓學生更清楚看到土壤是由不同的顆粒組成的，另一方面，讓學生理解沉積，為下面的學習打下基礎(chǔ)。有條件讓每一小組學生都來做一做這個試驗。] 師：土壤里還有我們沒發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？再來看老師做兩個實驗。
（1）燃燒土壤。用酒精燈燃燒放在石棉網(wǎng)上的土壤，聞到一股難聞的氣味。這是什么發(fā)出臭味嗎？板書：“腐殖質(zhì)”。
三、土壤和生命
四、總結(jié)引申
這節(jié)課你有什么收獲？是呀，土壤的作用真大??！讓我們以高士其的《我們的土壤媽媽》結(jié)束本課吧！自由朗讀65頁的詩歌。如果時間不夠，學生回家讀。
土壤環(huán)境保護工作報告 落實土壤酸化改良工作計劃篇四
土壤在農(nóng)林生產(chǎn)和陸地生態(tài)系統(tǒng)中具有重要地位，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本生產(chǎn)資料，同時也是影響人類生存環(huán)境的重要因素。
首先，土壤是植物生長發(fā)育的基地，是農(nóng)林生產(chǎn)的基本生產(chǎn)資料。土壤可以為植物生長提供水分和養(yǎng)分以及機械支持等，而由于動物生產(chǎn)又是以植物生產(chǎn)為基礎(chǔ)的次一級生產(chǎn)，所以，土壤不僅是植物生產(chǎn)的基礎(chǔ)，也是動物生產(chǎn)的基礎(chǔ)，農(nóng)林生產(chǎn)要以土壤為最基本的生產(chǎn)資料。
其次，土壤是制定農(nóng)林生產(chǎn)技術(shù)措施的基礎(chǔ)和依據(jù)。幾千年來的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗已經(jīng)證實，整個農(nóng)林生產(chǎn)過程中，在制定和采取各項生產(chǎn)技術(shù)措施時，必須首先考慮土壤因素，要始終堅持“因地制宜”的基本生產(chǎn)原則，包括因土施肥、因土灌溉、因土種植、因土管理等。
其三，土壤是人類社會最寶貴的自然資源，是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主要組成部分。土地是人類和其他動植物賴以生存的家園，合理開發(fā)和利用土地資源對保護和維持陸地生態(tài)系統(tǒng)的平衡和可持續(xù)發(fā)展具有重要作用，當然，對土壤的科研與保護對人類社會的發(fā)展具有偉大意義。
其四，土壤是影響人類生存的重要環(huán)境因素。土壤作為影響人類生存的3大環(huán)境因素之首，是人類賴以生存的基礎(chǔ)，她為人類提供食物和棲息之地，她的環(huán)境質(zhì)量直接關(guān)系到人類的身體健康。
綜上所述，對土壤科學的學習與研究迫切而需要。
1、野外以小組為單位進行土壤剖面觀測和記錄以及討論，每人完成一份實習總結(jié)。
2、要求同學們遵守各項紀律，不怕苦，不怕累，認真進行實習內(nèi)容的學習。
1.實習目的：
(4)通過實習實驗，掌握土壤和巖層常規(guī)理化分析方法，并能對數(shù)據(jù)進行整理和應用。
(5)通過實習，回顧學習中國土地資源的類型分布、各種質(zhì)地土壤的形成原因和發(fā)展歷史、了解其利用價值和利用現(xiàn)狀，增強合理利用和保護土壤的環(huán)保意識。
2.儀器配備和試劑：
(1)儀器
1、土鏟：挖掘土壤剖面。
2、比色卡：比色確定土壤的ph值。
3、白瓷板(點滴板)：測定土壤ph。
4、剖面刀：整理土壤的.剖面、檢驗巖石的硬度。
5、卷尺：測定土壤發(fā)生層厚度。
6、鐵錘：敲砸?guī)r石以便于做巖石的石灰性反應和觀察巖石內(nèi)部性狀
(2)試劑
1、混合指示劑：測定土壤ph值中顯色。
2、稀鹽酸(1:3)：用于測堿性土壤的石灰性反應。
3、實習方法步驟：
(一)、泰山山腳實習地點
(1)剖面點的選擇：
土壤類為棕壤;
土壤類型分布的地形為山地山腳;
植被為灌木林多為農(nóng)業(yè)果木山楂、核桃等;
成土母質(zhì)為殘、坡積母質(zhì);
農(nóng)業(yè)利用情況為種植少量柏樹和經(jīng)濟樹木等;
存在的主要障礙因素主要為巖石較多，不便耕作;
最后開始挖掘剖面。
(2)剖面挖掘與修整：
根據(jù)實習目的確定剖面深為0.8m，寬 0.6m ，依靠一個斷坡而挖掘，達到了母質(zhì)層，剖面坑的一端向陽，垂直削平作為觀察面，觀察者隨宋老師站在斷坡地面觀察分析。挖掘時將表土堆于一側(cè)，下層土壤堆于另一側(cè)，兩端不堆土，觀察完畢后，將底土填回下層，表土填回上層，觀察面上不能踐踏。
(3) 剖面觀察與土層劃分 ：
先遠距離觀察剖面，看清全剖面的土層組合，再靠近仔細觀察，根據(jù)各個剖面的顏色、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、新生體等的變化，參考環(huán)境因素，推斷土壤的發(fā)育過程，具體劃分出各個發(fā)生層次。用鋼卷尺量出各層深度，記錄母巖的層位，在記錄本上勾畫土體構(gòu)型如圖。
(4)土壤性狀的觀察和記載 ：
記錄剖面特征，對各發(fā)生層次逐層詳細觀察并進行一些理化性質(zhì)的速測。記錄顏色、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、土壤堅實度、土壤干濕度、孔隙狀況、侵人體、土壤酸堿度等。
(5)土壤ph測定:
取白瓷板(點滴板)，將其擦拭干凈，取相應層次土層的土適量于點滴板凹槽中，滴加適當過量的混合指示劑，輕輕晃動點滴板使測定充分，傾斜點滴板使顯色后的部分指示劑從凹槽中流出，觀察流出指示劑的顏色，拿比色卡進行對比，確定土壤的ph。
(6)實習實驗數(shù)據(jù)內(nèi)容統(tǒng)計與處理：
(7)總結(jié)回顧：
4、實驗實習中，堅定巖石礦物，主要鑒定光澤(包括金屬光澤、半金屬光澤、非金屬光澤)、顏色(巖石有本色、假色、他色，其中其條痕顏色為其本身的顏色)、形態(tài)(晶體、非晶體等)、力學性質(zhì)(解理性質(zhì)、斷口、硬度等)、發(fā)光性、鹽酸反應、磁性、導電性等。
5、巖石元素組成分中，鉀長石和云母等鉀元素含量較高。泰山上鉀長石和石英分布較多。
(二)饅頭山實習地點(濟南市長清區(qū)張夏鎮(zhèn)徐毛村)
(2)各組同學帶實習工具爬山觀察記錄各種巖石和土壤的形狀、顏色及周圍環(huán)境等，對個別土壤類型的土壤進行取樣測定其ph、對各種巖石進行取樣測定其風化物ph和是否具有鹽酸反應。
(3)觀察記錄內(nèi)容如下：
其中，各土壤和巖石層的分布不是嚴格遵守以上分布層次，由于受時間和自然風化的影響，各土壤和巖石層的分布基本上以上層次周期性分布。
土壤學作為一門古老而又新發(fā)展起來的科學，主要研究土壤發(fā)生分類分布、理化和生物學性狀，利用和改良，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有特殊而重要的作用。土壤學一般歸屬于農(nóng)業(yè)科學中的農(nóng)業(yè)資源利用一級學科，是農(nóng)學類專業(yè)的基礎(chǔ)學科。教學實習作為土壤學實踐學習的重要內(nèi)容，每個學生都應該積極參與并認真實習，在實習過程中積極思考和鍛煉，掌握各種實習與實踐實驗的方法和技能，為將來的專業(yè)課學習打下堅實的土壤學理論基礎(chǔ)。
土壤環(huán)境保護工作報告 落實土壤酸化改良工作計劃篇五
今年的工作到今天就已經(jīng)結(jié)束了，回顧了一下自己這一年的工作，其實是有很多的收獲的，但自己在工作中也依然有很多的地方是沒有做好的。在新的一年自己應該要有新的計劃，所以我想在明年的工作開始之前，先為自己這一整年的工作做一個總結(jié)，再去思考自己明年的計劃，讓我在明年的工作中能夠有更多的收獲。
一、工作表現(xiàn)方面
在今年的工作中在我的領(lǐng)導身上學到了很多的新的工作技能，也學了一些自己以前沒有做過的工作應該要怎么去做，今年的收獲是很多的。這一年自己的工作態(tài)度是很不錯的，所以也學到了很多的東西，工作能力也提高了不少。對待自己的工作我是非常的認真的，不管是什么工作我都會努力的去做到最好的完成，所以自己這一年也是進步的了比較的多的。但在這一年的工作中自己也因為自身能力的不足出現(xiàn)了很多的問題，我想若是自己想要更好的去做自己的工作的話，在新的一年就一定要更加的努力才行了。
二、個人表現(xiàn)方面
這一年自己一直都很遵守公司的規(guī)章制度，也從來都不會做違反紀律的事情。這一年我是滿勤的，遲到這樣的錯誤自己是沒有犯過的，沒有事情的話也不會請假，不想因為自己一個人去耽誤公司其它同事的工作。我想今年我自己的表現(xiàn)是很不錯的，應該可以說是一名合格的員工了，在我完成自己每一天工作的同時，也努力的去遵守公司的制度。不過自己今年和去年相比還是有很大的進步的，這也讓我對自己有了信心，讓我有動力去繼續(xù)的努力。
三、新一年的計劃
明年自己首先要去提高的自己的工作能力，不要在新的一年中因為自己的能力不足再次的出現(xiàn)一些問題。在新一年的工作中自己也要保持現(xiàn)在的一個工作狀態(tài)，去學更多的工作技能和方法，讓自己能夠把工作做得更好。明年自己要聽從領(lǐng)導的安排去完成他分配給我的工作，多去思考和反省自己身上存在的一些問題，在完成工作之后要多看看，找到自己在工作中的缺陷，這樣才能夠在新的一年有更多的進步。
總之，這一年自己的表現(xiàn)是很不錯的，但我也不能沉浸在過去的成績里，新一年馬上就要到來了，自己應該要為在新的一年取得更好的成績而努力，我相信在新一年的工作中我是肯定能夠有更多的進步的。
土壤環(huán)境保護工作報告 落實土壤酸化改良工作計劃篇六
1、低丘：紅壤；
2、海拔（600）800—（1100）1200：黃壤；
3、（1100）1200以上是棕黃壤。
因此分析土壤不能憑空，要根據(jù)該土壤在該區(qū)域所處的大環(huán)境大背景下加以分析。我們實習的幾中土壤都是浙江地區(qū)的紅壤。上甘的是石灰性紅壤，青山的是紅壤，后山是黃紅壤。緯度越往上就越接近黃壤。
每一種土壤都有適合生長的植物，植物也有適合自己生長的土壤，最優(yōu)的選擇是在適合的土質(zhì)上種植適合的植物，如果不合適但又需要種植這樣的植物，就需要用一些人工的辦法，用化肥改變礦物含量，調(diào)節(jié)ph，灌溉水田，交叉種植等等，能增加產(chǎn)量。
在自己動手實踐了一番之后，我們對挖剖面有了深刻的體會，找好挖剖面的適合位置，大致的范圍，挖的深度，是否垂直這些關(guān)系著能否挖好一個剖面。不斷在實踐中總結(jié)技巧，靈活運用，是實踐方法，也鍛煉學習的能力。
土壤環(huán)境保護工作報告 落實土壤酸化改良工作計劃篇七
土壤能供應與協(xié)調(diào)植物正常生長發(fā)育所需要的養(yǎng)分和水、空氣、熱的能力。
植物營養(yǎng)元素的同等重要律和不可替代律：
植物必需的營養(yǎng)元素在植物體內(nèi)不論數(shù)量多少都是同等重要的；任何一種營養(yǎng)元素的特殊功能都不能被其它元素所代替。
腐殖化過程：
動植物殘體被嫌氣性微生物分解又合成，從而形
成新的、較穩(wěn)定的、大分子的、復雜的有機化合物
的過程。
4、限制因子律：增加一個因子的供應，可以使作物生長增加，但是 遇到另一生長因子不足時，即使增加前一因子也不能使作物生長增加，直到缺乏的因子得到補充，作物才能繼續(xù)增長。
5、氮肥利用率：
氮肥利用率是指氮肥中氮素被當季作物吸收利用的百分率。
6、土壤容重：
1、土壤退化：
土壤退化是指在各種自然和人為因素影響下，導致土壤生產(chǎn)力、環(huán)境調(diào)控潛力和可持續(xù)發(fā)展能力下降甚至完全喪失的過程。或指土壤數(shù)量減少質(zhì)量降低的過程。
2、土壤質(zhì)地：
土壤中各粒級土粒含量（重量）百分率的組合，稱為土壤質(zhì)地。
3、限制因子律：
增加一個因子的供應，可以使作物生長增加，但是遇到另一生長因不足時，即使增加前一因子也不能使作物生長增加，直到缺乏的因子得到補充，作物才能繼續(xù)增長。
4、土壤分布的垂直地帶性：土壤垂直地帶性分布是指山區(qū)的土壤隨著海拔高度的變化呈現(xiàn)有規(guī)律的更替的現(xiàn)象。
5、土壤鹽基飽和度：土壤吸附的交換性鹽基離子占交換性陽離子總量的百分數(shù),稱為鹽基飽和度。
6、田間持水量：
3、腐殖質(zhì)：
進入土壤的有機質(zhì)在微生物的參與下被轉(zhuǎn)化成的結(jié)構(gòu)更復雜、性質(zhì)更穩(wěn)定的高分子含氮有機化合物。
4、土壤容重：
單位體積原狀烘干土壤的質(zhì)量。
5、土壤熱容量：單位數(shù)量的土壤溫度升高或降低 1℃所需吸收或放出的熱能。
6、同晶代換：
在層狀鋁硅酸鹽形成過程中，在晶形不變的前提下，其晶格中的硅離子或鋁離子被大小相近、性質(zhì)相似的其它陽離子所代替的現(xiàn)象。
7、硝化作用：
在通氣良好的條件下銨離子或氨分子被硝化細菌氧化成硝態(tài)氮的過程。
1、土壤：
就是地球陸地上能夠生產(chǎn)綠色植物收獲物的疏松表層。
2、腐殖質(zhì)：
進入土壤的有機質(zhì)在微生物的參與下被轉(zhuǎn)化成的結(jié)構(gòu)更復雜、性質(zhì)穩(wěn)定的分子含氮有機化合物。
3、綠肥：
4、田間持水量：
毛管懸著水達到最大時的土壤含水量稱為田間持水量。
5、協(xié)同作用：
一種營養(yǎng)元素促進另一種元素吸收的生理作用。
6、肥料：
凡是施入土壤或噴灑在作物體上，能直接或間接提供給作物養(yǎng)分、從而獲得高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品；或能改善土壤的理化生物性質(zhì)，逐步提高土壤肥力、而不會對環(huán)境產(chǎn)生有害影響的物質(zhì)統(tǒng)稱為肥料。
1．土壤有機質(zhì)：
土壤中植物能夠吸收利用的磷，主要包括大部分有機磷、水溶性磷和可交換形態(tài)的磷等。
3．作物需水量：
對土壤養(yǎng)分貯量和供給能力，以及植株營養(yǎng)狀況進行分析測試，從而做出施肥的建議，分為土壤診斷和植株診斷兩種。
2、風化作用：
巖石、礦物在外界因素和內(nèi)部因素的共同作用下逐漸發(fā)生崩解或分解作用。
5、擴散：是指土壤溶液中當某種養(yǎng)分的濃度出現(xiàn)差異時所引起的養(yǎng)分運動。
3、土壤質(zhì)地：土壤中各粒級土粒含量（重量）百分率的組合，稱為土壤質(zhì)地。
4、陽離子交換量：當土壤溶液在一定 ph 時，土壤所含有的交換性陽離子的最大量。以每千克土壤的厘摩爾數(shù)表示。
5、氮肥利用率：氮肥利用率是指氮肥中氮素被當季作物吸收利用的百分率。
1、土壤陽離子交換量：土壤能吸附的交換性陽離子的最大量用mmol／kg來表示。
2、土壤容重：單位體積原狀土壤(包括孔隙)的質(zhì) 量，單位是 g／cm。
3、閉蓄態(tài)磷：被鐵、鋁氧化物包裹起來的磷酸鹽。
4、復合肥料：含有氮、磷、鉀三要素中的任何兩個或兩個以上要素的肥料，包括化成復合肥料和混成復合肥料。
5、根外營養(yǎng)：植物通過地上部器官吸收養(yǎng)分和進行代謝的過程。
（1、同晶替代：組成礦物的中心離子被電性相同，大小相近的離子所替代而晶格構(gòu)造保持不變的現(xiàn)象。
2、）質(zhì)流：由于植物的蒸騰作用造成根際的水勢低于土體的水勢，在水勢差的推動下，溶解在水中的養(yǎng)分就隨水分的運動而遷移到根表。
3.土壤容重：單位體積土壤（包括粒間孔隙）的烘干重。
5、銨化作用：氨基酸在微生物及其所分泌酶的作用下，進一步分解成氨（銨鹽）的作用。
爾數(shù)（cmol/kg）。
3、堆肥：秸稈、植物殘體等有機廢棄物在好氣條件下堆腐而成的有機肥。
4、養(yǎng)分的被動吸收：指不需要消耗植物代謝能的吸收方式，依電化學勢梯度吸收，一般從高濃度到低濃度方向。
2、鹽基飽和度：土壤中交換性鹽基離子總量占陽離子交換量的百分數(shù)。
3、最小養(yǎng)分律：植物生長需要各種養(yǎng)分，但決定植物產(chǎn)量的卻是土壤中那個相對含量最小的有效養(yǎng)分，在一定范圍內(nèi)，植物產(chǎn)量隨最小養(yǎng)分的變化而增減，無視最小養(yǎng)分的施用，即使施用再多其它養(yǎng)分也難以提高植物產(chǎn)量。
4、磷酸退化作用：普鈣中含有游離酸，會使肥料吸濕結(jié)塊，導致肥料中的一些成分發(fā)生化學變化，導致水溶性的磷酸一鈣轉(zhuǎn)變?yōu)殡y溶性的磷酸鐵、磷酸鋁，從而降低過磷酸鈣有效成分的含量，有效性降低。
5、離子頡抗作用：指一種離子的存在會抑制根系對另外一種離子的吸收。
1】.植物營養(yǎng)臨界期：作物對某種養(yǎng)分需求十分迫切，養(yǎng)分元素缺乏、過多或者養(yǎng)分元素間比例失調(diào)，對作物生長發(fā)育產(chǎn)生嚴重影響的時期。在作物營養(yǎng)臨界期，作物對養(yǎng)分要求的數(shù)量并不多，但很迫切，如果在作物營養(yǎng)臨界期發(fā)生營養(yǎng)障礙，即使以后恢復正常營養(yǎng)，也難以挽回損失。
2】.土壤活性酸：指土壤溶液中的氫離子濃度導致的土壤酸度，通常用 ph 值來表示。
3.主動吸收：植物逆濃度梯度吸收離子態(tài)養(yǎng)分過程，就是主動吸收。
4.水土流失：是指在水力作用下，土壤表層及其母質(zhì)被剝蝕、沖刷、搬運而流失的過程。
5.磷酸退化作用：過磷酸鈣中的磷酸一鈣會與制造時生成的硫酸鐵、鋁等雜質(zhì)起化學反應，形成溶解度低的鐵、鋁磷酸鹽，從而降低磷的有效性。
3、肥料：是指直接或間接供給作物生長所需要的養(yǎng)分，改良土壤性狀，以提高作物的產(chǎn)量和品質(zhì)的物質(zhì)。
4、母質(zhì)：是指裸露于地表的巖石礦物經(jīng)風化作用后殘留在原地或以搬運沉積后的風化產(chǎn)物。
5、肥料三要素：植物必需的營養(yǎng)元素中，氮、磷、鉀三種元素的需要量最多，但土壤中含量較少，必須通過施肥才能滿足植物對營養(yǎng)的要求，因此，把氮、磷、鉀三種元素稱為 “肥料三要素”。
6、廄肥：是以家畜糞尿為主，混以各種墊圈材料及飼料殘渣等積制而成的有機肥料。1．復合肥料：是指氮、磷、鉀三種元素中，至少有兩種元素標明量的肥料。
2、灰分：指新鮮物質(zhì)經(jīng)過烘烤，獲得干物質(zhì)，干物質(zhì)燃燒后所剩的物質(zhì)。
3.底肥：又稱基肥，是在進行植物播種或移植前，結(jié)合耕地施入土壤中的肥料。
4.土壤容重：單位容積原狀土的干重。
5.植物營養(yǎng)臨界期：在植物甚至發(fā)育過程中，有一時期對某中養(yǎng)分的要求絕對量不多，但要求迫切，不可缺少，即使補施也很難彌補由此而造成的損失。
1．配方施肥：配方施肥是根據(jù)作物需肥規(guī)律、土壤供肥性能與肥料效應，在有機肥為基礎(chǔ)的條件下，產(chǎn)前提出氮、磷、鉀和微肥的適宜用量和比例以及相應的施肥技術(shù)的的一項綜合性科學施肥技術(shù)。
2、農(nóng)家肥料：含有機物質(zhì)，既能提供農(nóng)作物各種無機有機養(yǎng)分，又能培肥改良土壤的一類肥料。
3.追肥：在植物生長期間施用的肥料，它的作用及時補充植物所需的養(yǎng)分，一般用腐熟的 有機肥料、速效性化肥作追肥。
4.土壤耕性：耕作時反映出來的特性。
5.草木灰：草木灰是植物燃燒后的殘渣。
1．土壤生產(chǎn)力：土壤產(chǎn)出農(nóng)產(chǎn)品的能力。
3．土壤經(jīng)度地帶性：地球表面同一緯度從東到西，土壤類型有規(guī)律的更替。
4．普鈣中磷酸的退化作用：過磷酸鈣吸濕后，其中的磷酸一鈣會與過磷酸鈣所含的雜質(zhì)硫酸鐵、鋁等發(fā)生化學反應，形成溶解度低的鐵、鋁磷酸鹽。
5、化學風化作用：指巖石、礦物在水、二氧化碳等因素作用下發(fā)生化學變化而產(chǎn)生新物質(zhì)的過程。
6、腐質(zhì)化系數(shù)：每克干重的有機物經(jīng)過一年分解后轉(zhuǎn)化為腐殖質(zhì)（干重）的克數(shù)。
7、氮的利用率：作物吸收利用的氮素占施入土壤氮素的百分率。
8．養(yǎng)分的主動吸收：消耗能量使養(yǎng)分有選擇的透過質(zhì)膜進入到細胞內(nèi)部的吸收。
1.當土壤顆粒的粒徑大于 0.01mm時。
a、吸附能力比較強
b、吸附能力比較弱
c、吸附能力沒有變化d、不表現(xiàn)出任何吸附 能力
2、土壤中的氮素可分為。
a、水解性無機氮和非水解性有機氮兩大類 b、銨態(tài)氮和硝態(tài)氮兩大類
c、無機態(tài)和有機態(tài)兩大類 d、水溶性氮和水解性氮兩大類
3、土壤質(zhì)地主要取決于土壤。
4、有機物質(zhì)分解的最終產(chǎn)物是。
a、腐殖質(zhì) b、co 和 hoc、褐腐酸d、胡敏酸
a、仍然比較多 b、比較少
c、決定于土壤有機質(zhì)的含量 d、決定于土壤質(zhì)地
6、有機質(zhì)含量高的土壤。
：a、粘粒含量也高 b、原生礦物少 c、次生礦物多d、吸附能力強
1.b2、c3、d4、b5、b6、d
1、為了提高煙草品質(zhì)，氮肥宜用。
a、尿素 b、氯化銨 c、硝酸銨
2、氮素肥料進入還原層后主要以那種形態(tài)損失。
a、no b、nc、nod、nh
3、大白菜的“干燒心病”可能缺。
a、鐵（fe）b、錳（mn）c、鋅（zn）
d、鈣（ca）e、硼（b）
4、過磷酸鈣與草木灰。
a、可以混合 b、不能混合 c、能混合不能久放
5、土壤有效水的上限是_______。
a、最大分子持水量 b、田間持水量
c、最大吸濕量
d、毛管持水量
6、土壤的 ph值在地理分布上有_______。
a、南堿北酸 b、南酸北堿 c、南酸北酸d、南堿北堿
7、作物缺 fe時_______。
a、老葉發(fā)黃 b、頂芽壞死 c、葉片出現(xiàn)棕色斑點d、幼葉發(fā)黃
8、_______屬于生理酸性肥料。
a、(nh)sob、nhnoc、knod、nhhco
9、土壤水吸力相同時，_______。
a、砂土比黏土的含水量高 b、砂土比黏土的含水量低
c、砂土與黏土的含水量差不多d、決定于其它因素
10、不屬于鹽基離子的是_______。
a、nh b、k c、na d、h
1、c2、d3、d4、b5、d6、b7、d8、a9、b10、d
1、土壤水吸力相同時。
a、砂土比粘土含水量高 b、砂土比粘土含水量低
c、砂土與粘土的含水量差不多 d、決定于其它因素
2、連續(xù)不斷地向土壤供水時,水的入滲速度。
a、逐漸提高b、逐漸降低 c、保持不變d、略有變化
3、土壤質(zhì)地主要取決于土壤。a、粘粒含量b、砂粒含量
c、有機質(zhì)含量 d、大小不同的土粒組合比例
4、有機質(zhì)含量比較高的土壤。
a、溫度比較容易升高 b、溫度比較容易降低
c、與溫度的變化無關(guān) d、溫度比較穩(wěn)定,變化慢
5、土壤有機質(zhì)中的主要成分是。
a、植物殘體b、腐殖酸 c、胡敏酸 d、半分解的植物殘體
6、向土壤加入一定濃度的鈉鹽，土壤顆粒會。
a、更加分散b、團聚在一起 c、沒有任何變化 d、帶有更多的電荷
7、當土壤顆粒的粒徑大于 0.01mm 時。
a、吸附能力比較強 b、吸附能力比較弱
c、吸附能力沒有變化 d、不表現(xiàn)出任何吸附能力
8、砂土的砂粒質(zhì)量分
數(shù)一般在。
a、50%以上 b、50%以下 c、70%以上 d、70%以下
9、粘重的土壤一般含有。
a、比較多的原生礦物 b、比較多的次生礦物
c、比較多的有機質(zhì) d、比較多的石英
10、蒙脫石比高嶺石的吸附能力。
a、要強 b、要弱 c、差別不大d、完全相同
1、b2、b3、d4、d5、b6、a7、b8、a9、b10、a
1、土壤陽離子交換能力最強的離子是_____。
3+ b.h +
c.k+ +
2、土壤空氣中________氣體含量高于大氣。
.h
3、土壤的致酸離子有______。
和 h d.k
4、有一種化學氮肥，在火焰上灼燒時，冒白煙，且有較濃的氮臭，但與堿作用時，沒有氨臭，此肥料是______。
a.硫酸銨 b.氯化銨 c.硝酸銨 d.尿素
土壤環(huán)境保護工作報告 落實土壤酸化改良工作計劃篇八
1.有機肥料：能夠直接提供給植物生長的必需的營養(yǎng)元素并富含有機物質(zhì)的肥料，同時兼有提高土壤肥力的作用。
2.土壤質(zhì)地：土壤中各粒級土粒含量（質(zhì)量）百分率的組合，叫做土壤質(zhì)地 3.土壤陽離子交換量：是指在一定ph值條件下每1000g干土所能吸附的全部交換性陽離子的厘摩爾數(shù)。
4.被動吸收：又稱非代謝吸收，是一種順電化學勢梯度的吸收過程。不需要消耗能量，屬于物理的或物理化學的作用。養(yǎng)分可通過擴散、質(zhì)流等方式進入根細胞。5.土壤熱容量：是指單位容積或單位質(zhì)量的土壤在溫度升高或降低1℃時所吸收或放出的熱量。
6.肥料利用率：是指植物吸收來自所施肥料的養(yǎng)分所施肥料養(yǎng)分總量的百分率。是合理施肥的一個重要表示，也是計算施肥量時所需的一個重要參數(shù)。7.土壤陽離子交換作用：土壤膠體通常帶有大量負電荷，因而能從土壤溶液中吸附陽離子，以中和電荷，被吸附的陽離子在一定的條件下又可被土壤溶液中其他陽離子從膠體表面上交換出來，此即陽離子交換作用。8.土壤肥力：在植物生活的全過程中，土壤具有能供應與協(xié)調(diào)植物正常生長發(fā)育所需的養(yǎng)分、水分、空氣和熱量的能力，這種能力稱為土壤肥力。
9.主動吸收：又稱代謝吸收，是一個逆電化學勢梯度且消耗能量的吸收過程，有選擇性。
1.簡述土壤空氣組成的特點。（p40）
1.試述環(huán)境因素對植物吸收養(yǎng)分的影響。(p153)2.試述土壤有機質(zhì)對土壤肥力的作用。(p31)3.試述根外營養(yǎng)的概念、特點及影響根外營養(yǎng)效果的因素。(p146)4.試述綠肥的概念及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。(p282)
土壤環(huán)境保護工作報告 落實土壤酸化改良工作計劃篇九
土壤在農(nóng)林生產(chǎn)和陸地生態(tài)系統(tǒng)中具有重要地位，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本生產(chǎn)資料，同時也是影響人類生存環(huán)境的重要因素。
首先，土壤是植物生長發(fā)育的基地，是農(nóng)林生產(chǎn)的基本生產(chǎn)資料。土壤可以為植物生長提供水分和養(yǎng)分以及機械支持等，而由于動物生產(chǎn)又是以植物生產(chǎn)為基礎(chǔ)的次一級生產(chǎn)，所以，土壤不僅是植物生產(chǎn)的基礎(chǔ)，也是動物生產(chǎn)的基礎(chǔ)，農(nóng)林生產(chǎn)要以土壤為最基本的生產(chǎn)資料。
其次，土壤是制定農(nóng)林生產(chǎn)技術(shù)措施的基礎(chǔ)和依據(jù)。幾千年來的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗已經(jīng)證實，整個農(nóng)林生產(chǎn)過程中，在制定和采取各項生產(chǎn)技術(shù)措施時，必須首先考慮土壤因素，要始終堅持“因地制宜”的基本生產(chǎn)原則，包括因土施肥、因土灌溉、因土種植、因土管理等。
其三，土壤是人類社會最寶貴的自然資源，是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主要組成部分。土地是人類和其他動植物賴以生存的家園，合理開發(fā)和利用土地資源對保護和維持陸地生態(tài)系統(tǒng)的平衡和可持續(xù)發(fā)展具有重要作用，當然，對土壤的科研與保護對人類社會的發(fā)展具有偉大意義。
其四，土壤是影響人類生存的重要環(huán)境因素。土壤作為影響人類生存的3大環(huán)境因素之首，是人類賴以生存的基礎(chǔ)，她為人類提供食物和棲息之地，她的環(huán)境質(zhì)量直接關(guān)系到人類的身體健康。
綜上所述，對土壤科學的學習與研究迫切而需要。
1、野外以小組為單位進行土壤剖面觀測和記錄以及討論，每人完成一份實習總結(jié)。
2、要求同學們遵守各項紀律，不怕苦，不怕累，認真進行實習內(nèi)容的學習。
1.實習目的：
(4)通過實習實驗，掌握土壤和巖層常規(guī)理化分析方法，并能對數(shù)據(jù)進行整理和應用。
(5)通過實習，回顧學習中國土地資源的類型分布、各種質(zhì)地土壤的形成原因和發(fā)展歷史、了解其利用價值和利用現(xiàn)狀，增強合理利用和保護土壤的環(huán)保意識。
2.儀器配備和試劑：
(1)儀器
1、土鏟：挖掘土壤剖面。
2、比色卡：比色確定土壤的ph值。
3、白瓷板(點滴板)：測定土壤ph。
4、剖面刀：整理土壤的剖面、檢驗巖石的硬度。
5、卷尺：測定土壤發(fā)生層厚度。
6、鐵錘：敲砸?guī)r石以便于做巖石的石灰性反應和觀察巖石內(nèi)部性狀
(2)試劑
1、混合指示劑：測定土壤ph值中顯色。
2、稀鹽酸(1:3)：用于測堿性土壤的石灰性反應。
3、實習方法步驟：
(一)、泰山山腳實習地點
(1)剖面點的選擇：
土壤類為棕壤;
土壤類型分布的地形為山地山腳;
植被為灌木林多為農(nóng)業(yè)果木山楂、核桃等;
成土母質(zhì)為殘、坡積母質(zhì);
農(nóng)業(yè)利用情況為種植少量柏樹和經(jīng)濟樹木等;
存在的主要障礙因素主要為巖石較多，不便耕作;
最后開始挖掘剖面。
(2)剖面挖掘與修整：
根據(jù)實習目的確定剖面深為0.8m，寬 0.6m ，依靠一個斷坡而挖掘，達到了母質(zhì)層，剖面坑的一端向陽，垂直削平作為觀察面，觀察者隨宋老師站在斷坡地面觀察分析。挖掘時將表土堆于一側(cè)，下層土壤堆于另一側(cè)，兩端不堆土，觀察完畢后，將底土填回下層，表土填回上層，觀察面上不能踐踏。
(3) 剖面觀察與土層劃分 ：
先遠距離觀察剖面，看清全剖面的土層組合，再靠近仔細觀察，根據(jù)各個剖面的顏色、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、新生體等的變化，參考環(huán)境因素，推斷土壤的發(fā)育過程，具體劃分出各個發(fā)生層次。用鋼卷尺量出各層深度，記錄母巖的層位，在記錄本上勾畫土體構(gòu)型如圖。
(4)土壤性狀的觀察和記載 ：
記錄剖面特征，對各發(fā)生層次逐層詳細觀察并進行一些理化性質(zhì)的速測。記錄顏色、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、土壤堅實度、土壤干濕度、孔隙狀況、侵人體、土壤酸堿度等。
(5)土壤ph測定:
取白瓷板(點滴板)，將其擦拭干凈，取相應層次土層的土適量于點滴板凹槽中，滴加適當過量的混合指示劑，輕輕晃動點滴板使測定充分，傾斜點滴板使顯色后的部分指示劑從凹槽中流出，觀察流出指示劑的顏色，拿比色卡進行對比，確定土壤的ph。
(6)實習實驗數(shù)據(jù)內(nèi)容統(tǒng)計與處理：
(7)總結(jié)回顧：
4、實驗實習中，堅定巖石礦物，主要鑒定光澤(包括金屬光澤、半金屬光澤、非金屬光澤)、顏色(巖石有本色、假色、他色，其中其條痕顏色為其本身的顏色)、形態(tài)(晶體、非晶體等)、力學性質(zhì)(解理性質(zhì)、斷口、硬度等)、發(fā)光性、鹽酸反應、磁性、導電性等。
5、巖石元素組成分中，鉀長石和云母等鉀元素含量較高。泰山上鉀長石和石英分布較多。
(二)饅頭山實習地點(濟南市長清區(qū)張夏鎮(zhèn)徐毛村)
(2)各組同學帶實習工具爬山觀察記錄各種巖石和土壤的形狀、顏色及周圍環(huán)境等，對個別土壤類型的土壤進行取樣測定其ph、對各種巖石進行取樣測定其風化物ph和是否具有鹽酸反應。
(3)觀察記錄內(nèi)容如下：
其中，各土壤和巖石層的分布不是嚴格遵守以上分布層次，由于受時間和自然風化的影響，各土壤和巖石層的分布基本上以上層次周期性分布。
土壤學作為一門古老而又新發(fā)展起來的科學，主要研究土壤發(fā)生分類分布、理化和生物學性狀，利用和改良，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有特殊而重要的作用。土壤學一般歸屬于農(nóng)業(yè)科學中的農(nóng)業(yè)資源利用一級學科，是農(nóng)學類專業(yè)的基礎(chǔ)學科。教學實習作為土壤學實踐學習的重要內(nèi)容，每個學生都應該積極參與并認真實習，在實習過程中積極思考和鍛煉，掌握各種實習與實踐實驗的方法和技能，為將來的專業(yè)課學習打下堅實的土壤學理論基礎(chǔ)。
土壤環(huán)境保護工作報告 落實土壤酸化改良工作計劃篇十
動植物生長生活的地方，要珍惜土壤，教育幼兒從小關(guān)心周圍環(huán)境，愛護土壤和植物。
2、利用廢舊物開展制作活動：拼畫等。
3、對比：
探索問題，在老師引導下解決問題。
4、激勵：
日常生活中，讓幼兒學習去自覺照顧植物；很多生命的動植物生長生活的地方，要珍惜土壤。
在活動中了解土壤的特性，需要并學會種植。
1、參與：
a、注意利用環(huán)境，讓幼兒注重和觀察，有意識的讓幼兒參與活動，提醒幼兒積極的去觀察泥土有什么，感受土壤重要性。
c、評選“愛心寶寶”。
2、互動：
a、家園環(huán)?；顒印?/p>
b、家庭植樹，巧用廢物制作。
c、帶植物花卉照顧。
3、擴展：
a、家園聯(lián)系冊，家長宣傳欄等，宣傳有關(guān)環(huán)保，愛護植物文章。
b、家長反饋幼兒在家信息。
c、出刊。
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