老年小組工作的目標 小組社會工作計劃書

計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

老年小組工作的目標 小組社會工作計劃書篇一

: 策

1成長中的人際關系

一、小組背景

背景一

人生活在現(xiàn)實社會中，都需要與人進行各種各種交往，人際交往是人際溝通 的基本形式，是人與人之間交換意見、傳遞思想、表達感情和需求的信息交流過 程，人際交往分為語言溝通和非語言溝通。

對于青少年來說，人際交往是他們認識自我、他人和社會的基本形式和途徑。善于與人交往，有利于青少年自我意識的增強和自我同一性的發(fā)展，滿足青少年 的內(nèi)在需要；有利于青少年更好地融入社會，加速青少年的社會化進程。相反，不善于與人交往，則可能導致青少年不能正確的認識自己、他人和社會，并且影 響青少年順利的成長和發(fā)展。

對于流動青少年來說，良好的人際關系能很好的促進他們正確認識自己、他 人和社會，并且很好進行社會化過程和社會融入。相比較非流動青少年，流動青 少年一方面面臨著青春期的問題，進入青春期后，他們的身心起了很大的變化，變得更為獨立和更具攻擊性，他們渴望與異xxx往，注重感情，更需要同輩的支 持和陪伴。另一方面，由于受流動性、戶籍制度壁壘、經(jīng)濟因素、家庭和學校環(huán) 境的影響，流動青少年的人際交往顯現(xiàn)出與非流動青少年不同的特征。

1、交往的范圍相對狹窄。對于流動青少年來說，他們?nèi)穗H交往的范圍和他 們居住的地理范圍和名族性相聯(lián)系，他們的交往一般限于家庭所在片區(qū)及周圍和 自己本民族的同伴。

2、交往對象比較少且比較固定。由于流動人口缺乏與當?shù)鼐用竦穆?lián)系和交 流，生活環(huán)境相對封閉，他們子女的交往也表現(xiàn)出這樣的特點。另外，流動人口 一般為多子女家庭，父母白天都要出去打工，因此照顧弟弟妹妹和做家務的責任 就放在了他們身上，他們中的大部分從三四歲就開始學做飯，放學和放假后，他 們一般都要在家里照顧弟妹，做家務，沒有時間和他人交往。這樣他們的交往對 象主要是自己的家庭成員、親戚和與自己相同背景的人。

2和各個層面的排斥，給他們帶來許多不同程度的影響。在人際交往中，情感反應 更敏感，情緒化嚴重，甚至出現(xiàn)社交恐懼。

4、人際交往缺乏技巧。青少年是成長的關鍵期，但是由于他們?nèi)狈?jīng)驗和 技巧，在人際交往中往往還處理不好與朋友的矛盾，對自己也造成許多情感的困 擾。然而在青少年這一時期，學習能力增強，如果在這時候?qū)λ麄冞M行適度的引 導和生活技能學習培訓，對他們?nèi)穗H交往能力的提升會很有效果。

因此，此次活動就是讓流動青少年在小組活動中認識自我和他人，體驗人際

交往的感受改善與他人交往和溝通的模式，與他人友好互動，促進他們學會一些 基本的人際交往技巧，提升他們在人際交往中的自我效能感。

二、理論闡述

本次小組采用“鏡中自我理論”和經(jīng)驗學習法作為小組設計的理論基礎。

1、鏡中自我理論

“鏡中自我理論”認為，人與社會是緊密聯(lián)系的。在與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的反映和評價，從而建立起我們的自我意識、自我形象 和自我評價。小組猶如一面鏡子，組員可以從這面鏡子里發(fā)現(xiàn)真實的自我，加深 自我了解。人際交往小組可以看作是一個微型的社會縮影，是一個通過互動而存 在和發(fā)展的有機體。小組中每個成員的表現(xiàn)和變化都會影響到小組，小組整體的 進程也會影響到小組中的每一個人。同時，通過他人這面鏡子，也就是通過他人 的反映和評價，組員看到自己的風度、行為、性格等是否合適，是否需要修正。我們對他人眼中自己形象的想象，對他人關于這一形象以及某種自我感覺，構(gòu)成 我們的自我認識。小組工作所提供的密切的互動和真實的回饋，可以幫助青少年 在小組中感知他人對自己的反映和評價，建立更正確的自我意識、自我形象和自 我評價。

2、經(jīng)驗學習法 高戴維(david )

建構(gòu)了著名經(jīng)驗學習法的理論，主要有四大元素：、觀察及反省(observation & reflection)concepts)及 實 踐 應 用(testing、具體經(jīng)驗(concrete experience)總 結(jié) 經(jīng) 驗(forming abstract situations)

in new

。這理論強調(diào)學習的取向，一切的學習以經(jīng)驗為起點，過程中透過

3分享和反省，深入處理和轉(zhuǎn)化該次經(jīng)驗，成為一次有個人意義的信息，并借著實 踐而驗證它的真確性，繼續(xù)進入另一個經(jīng)驗，帶來另一次學習循環(huán)。這個循環(huán)可 以提供給我們作重要的理論基礎，讓我們清晰學習的循環(huán)。

這次小組活動著重制造不同獨特的體驗游戲及活動，讓組員在游戲中學習，過程中強調(diào)三個層面的得著，包括知識(knowledge)、經(jīng)驗(experience)及轉(zhuǎn)化(transformation)

(parker

palmer)，透 過組 員 的親 身體 驗(concrete

(reflective，最后希望組員能 experience)，工作員在解說時帶領并鼓勵參加者觀察及反省 observation)及進行總結(jié)領會(abstract conceptualization)夠把在小組中學到的人家交往的經(jīng)驗實踐到日常生活中，在嘗試當中又再繼續(xù)此 循環(huán)，最終能內(nèi)化成為自己的知識及技巧。

具體經(jīng)驗(concrete

experience)

經(jīng)驗學習法

觀 察 及 反 省 實踐 應 用(active的循環(huán)

(reflective

experimentation)

1、彼此熟悉、認識、了解他人；

2、增強和改善組員間的溝通交流、尊重接納他人；

3、引導組員了解人際關系沖突形成的原因及妥善處理的方法；

組員招募： 青少年文體活動中心的成員。

12—16 歲）

四、小組活動內(nèi)容

第一次小組活動

個別活 動時 間 5 分鐘

工作員作自我介 目標

地點：三樓青少年活動中心

所需物資

工作員自我介紹（包括姓 名和在組中的角色），說 明小組目的及要求。

活躍氣氛 破冰游戲：搶凳子張凳子

請組員分享搶到凳子和 沒有搶到凳子的感受。引導：體會在人際交往中 被排斥的感覺。

彩筆一套，a4 30 分鐘 使組員之間有初

五指山 ：一人一張圖紙和 自己喜歡的顏色的筆，請

紙每人 1 張

使組員能夠?qū)λ?人進行關注

游戲：天使行動 讓組員從寫著小組成員 名字的紙條中抽簽，抽出 一個小組成員。那么抽簽 的人就成為了被抽到的 小組成員的守護天使。守 護天使不能被發(fā)現(xiàn)，要盡 可能的保密，在最后一次 活動的時候，才能揭曉。在以后的小組活動中，天 使要盡可能的關注守護 對象，幫助 ta，看 ta 有什 么進步。

希望樹：大家一起討論對 團隊的希望，將之寫在果

大白紙一張、集 體 規(guī)則 不 必完全一樣，小組協(xié)議，使他們

彩紙 11 張、對小組更有歸屬

實上后貼到希望樹上。大

膠水一瓶、剪 但 是 工作 員 刀三把、彩筆 應該引導，盡 一套

量 使 規(guī)則 完 善。

使組員進一步了

為土壤寫在希望樹根部。

牽手：工作員宣布團隊正

第二次小組活動

個別活 動時 間

地點：三樓青少年活動中心

所需物資

備注分鐘

訓練聽的注意力 捉蟲： 1.小組成員圍成一

獲 勝 的 小 組

個圈，每個人把右手食指 伸出來輕觸旁邊人的左

份，共 5 份

手掌心，這是游戲的準備 動作。工作人員開始讀帶 有“蟲”字的故事，當聽 到“蟲”字，組員要抓到 旁邊人的食指，但同時也 要避免自己的食指被抓。2.抓到“蟲”最多的人，將得到獎品一份，同時也 要把自己的成功經(jīng)驗分 享給大家。

贏 得 獎 品 一分鐘 讓組員理解 “真傾

真傾聽的四個意圖： 傾 聽 障 礙 的 鼓 勵 組員 積 板書：

極參與，工作

聽、假傾聽、傾聽

1、理解某人

障礙”

2、欣賞某人 3、學習某種東西

猜測、先入為 人 員 可以 有

主、心 不 在 一 些 自我 暴

4、給與幫助或安慰

焉、好 為 人 露 引 導組 員

71、讓 別人 以為 你 感興

趣，以博取好感 2、提高警覺，看看自己

是否有被排斥的危險 3、只是為了獲取某種信

息，其他一概忽略 4、爭取時間，為你即將

要表達的意見做準備 5、似聽非聽，以便別人

能聽你講話 6、為了發(fā)現(xiàn)或利用別人的弱點

7、尋找辯論中的破綻。

是你永遠立于不敗之 地，傾聽是為攻擊尋 找彈藥。

真傾聽會使你的人際關 系變得好。

思考：你是否有真傾聽？ 在什么時候？ 是否有假傾聽？在什么 時候？

耳邊傳話： 1．將組員分分鐘

1．讓組員了解信 息在傳遞過程中 往往會隨個體的 不同而失真；

個組員 1 分鐘時間記住繞

2．了解單向溝通

為兩組，把事先準備好幾 段繞口令給每隊的第一

師、爭辯（奚 討論

落）、轉(zhuǎn)移話 題、剛愎自用

繞 口 令 內(nèi) 容 卡片紙兩張

口令的內(nèi)容，然后依次傳 給組內(nèi)的每一個成員，過

所受到的限制。

8程中傾聽者不允許提問 或做記錄，一直到最后一 位組員。

2．最后一位組員的繞口 令復述。

讓組員分享對這

1、小組分享此次活動的次聚會的感受，了 感受，鼓勵組員用積極的 解它們的收獲，對 語言表達對彼此的欣賞。小組的期望，以作 2、評估組員對小組的期 及時的調(diào)整。

第三次小組活動

目標：引導組員了解人際關系沖突形成的原因及妥善處理的方法，緒管理的方法。

時間: 80 分鐘

個 別 活 動 目的 時間 5 分鐘

回顧上次活動

老年小組工作的目標 小組社會工作計劃書篇二

小組工作計劃書模板怎么寫？工作需要計劃，所以就為大家整理了小組工作計劃書哦！

一、背景資料

1. 小組名稱

"從象牙塔到職場人生"----角色轉(zhuǎn)換適應小組。

2. 組織與管理機構(gòu)：

蘭州商學院社會工作教研室

3. 小組督導

王立冬，中共黨員，副教授。

西北師范大學教育學研究生。

蘭州商學院法學院社會學系系主任，蘭州商學院大學生社會工作協(xié)會專業(yè)督導老師。

一直從事《心理咨詢與輔導》、《個案社會工作》、《小組工作》、《大學生心理健康》等課程的教學工作，長期從事大學生心理健康教育工作。

編寫及參編《大學生心理健康》教材三部，《心理咨詢與輔導》教材一部。

獲省教育廳優(yōu)秀教學成果獎。

4. 小組組長

二、基本理念

歲月添痕，時光流轉(zhuǎn)，每個大學生都將面臨畢業(yè)走向社會，踏入職場的一天。

他們在面對人生中又一次重要的角色轉(zhuǎn)換之際，或多或少產(chǎn)生一些恐懼或認知偏差。

對于大三或大四的本科生們來說，這種壓力和緊迫之感尤為突出，那么如何能夠讓他們平順度過這一角色轉(zhuǎn)換期呢?其實在這樣一個時期內(nèi)保持一顆學習上進的心，完成角色的轉(zhuǎn)變其實并不難。

根據(jù)小組動力理論，小組工作時將有需要的對象組織起來，通過對小組的互動，借助小組的智慧和力量，可以增進組員進行自我探索，發(fā)掘他們潛能，促進個人成長和發(fā)展。

而我們開展"角色轉(zhuǎn)換適應小組"恰好可以為大家提供這樣一個平臺：全面而準確的定位自身，充分認識自己，知道自己的優(yōu)點與缺點、優(yōu)勢與劣勢、所適與所不適;體驗未來職場中可能出現(xiàn)的情境;學習未來職場上人際交往技巧;與組內(nèi)成員相互交流心得體會;最終在小組中發(fā)展一條符合自身的發(fā)展道路。

三、理論背景

1.小組動力理論

小組工作是借助小組場工作的一種形式，小組一旦產(chǎn)生就會形成一個物理學所講的場，當組員進入小組就進入了一個有自身和不同力量和變量組成的心理場中，個人行為會受到這些力量和變量組成的心理場的影響。

民主型是小組工作的主要領導形態(tài)。

我們此次開展的"角色轉(zhuǎn)換適應小組"就是希望通過組員間相互溝通，表達真實的意愿并從小組中分享他人的經(jīng)驗。

小組工作時將有需要的對象組織起來，通過對小組的互動，借助小組的智慧和力量，增進成員自我洞察和自我接納，從而增強其社會功能，為組員未來踏入職場后應對各種困難諸如新的環(huán)境之下如何為人處世如何交往溝通等做出很好的預見與示范。

2.學習理論

社會學習理論強調(diào)人的行為、思想、情感反應方式和行為受直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的影響，行為和環(huán)境具有交互作用，它強調(diào)觀察與模仿、認知對學習的作用，并認為行為可以通過贊賞與懲罰得到強化。

在小組中，組員交流過程也是一個相互影響的過程，也是一個學習的過程，組員與工作者通過自己的語言與行為，為別人樹立一個觀察模仿的榜樣，同時，組員也通過對別人的觀察與模仿，是自己發(fā)生一些改變。

作為工作者，我需要注意的是利用好組員之間的交流和分享，并要對組員及時做出回應，起到強化或替代強化的作用，對組員進行引導，在每組員間建立良好的溝通渠道。

3.交流分析理論

第一，交流分析理論解釋和描述了人與人之間的互動、溝通，因此非常適用于小組工作，尤其是治療模式和發(fā)展模式的小組工人。

第二，交流分析理論對人格的描述，尤其是強調(diào)個人的三種自我狀態(tài)的自然出現(xiàn)，可以幫助我們在小組過程中分析和領悟自己的人格結(jié)構(gòu)，學習順暢地與他人溝通。

第三，小組可以幫助當事人把焦點放在個人的早年生活，幫助組員了解自我的生活態(tài)度、溝通形態(tài)以及個人的能力不能充分發(fā)揮與個人早年束縛的關系。

第四，小組可以提供一個互動的環(huán)境，使成員可以嘗試和練習新的溝通方式，增加他們的自我察覺，改變他們的生活態(tài)度，最終開始新的生活。

四、小組目的

此次小組的開展，我們旨在希望最終能夠幫到那些即將融入社會、踏入職場的組員們盡快調(diào)整好心態(tài)，通過在小組這個集體中交流和探索，發(fā)展出一條能夠從大學平穩(wěn)融入社會的人生道路。

梅花香自苦寒來當然，要走好這段歷程絕非一朝一夕之事，我們希望通過一個個階段性的小目標來逐步達成最終目的。

(1)在小組互動中增加彼此認識和了解，建立起小組成員間良好的關系，為后續(xù)小組工作的進行和未來職場上人際關系的處理打好基礎。

(2)促使組員能對自身進行準確而全面的分析和定位，找出自身的優(yōu)勢和劣勢。

(3)預見未來職場中可能出現(xiàn)的問題和掌握面對這些問題時的應對策略。

(4)通過活動培養(yǎng)組員積極的習慣和心態(tài)，以及獨自解決生活中遇到的挫折和困難的能力。

(5)能綜合考慮各方面因素，組員能為自己發(fā)展和制定出一套切合實際的人生道路。

五、小組成員的職責：

1.小組組長

作為小組組長首先要對自己有清楚的認識，澄清自己的價值觀，這對帶領小組前進的方向有很重要作用。

其次，組長在小組進行的過程中要積極投入并參與，而不是以一個領導者的姿態(tài)自居。

再次，必要時刻，小組組長要做典范，引導組員進行活動。

最后，我個人認為一個合格的小組組長還應該保持敏銳的覺察力，對場上組員的情緒做及時的處理，幫助組員澄清價值觀。

2.小組組員

在工作實踐過程中，我們逐漸認同并接納了這樣一個理念"小組是大家的"，因此，小組組員如果能在小組過程中積極參與，履行以下職責，那么該小組會很充滿小組動力，最終更助于問題的解決。

第一，小組組員間應該坦誠相待，開誠布公地講出他們真實的想法和參加小組所帶有的期盼，不要有惡意的隱瞞，同時作為小組成員一定要替其他組員的隱私保密。

第二，小組組員應積極關注小組，愿意在組內(nèi)分享自己的經(jīng)驗，以促使小組中產(chǎn)生積極的氛圍，讓每位小組成員都能有所收獲，這正好符合小組的功能中的利他主義。

第三，小組組員應該對小組懷有希望和信心，以他們積極地參與來促進小組的發(fā)展。

第四，當小組中出現(xiàn)一些帶有悲傷情緒的組員時，其他小組組員中應該主動去關懷該組員，而不是冷漠無視;當小組中出現(xiàn)敵視的小組的組員時，其他小組成員不要群起而攻之，這樣很容易將敵視小組的成員孤立起來，造成該組員中途退出小組，最好的做法是先省察自己是否也有過相同的情緒，然后配合組長的引導，一起幫敵視小組的成員省察他的行為方式，幫他理清這種敵視情緒背后的真實情境和意圖。

六、時間

七、小組特征

1.性質(zhì)

本小組屬于自我探索和發(fā)展小組。

2.開展形式

以小組成員互動和角色扮演為主要形式開展活動。

3.小組對象

我們本次角色轉(zhuǎn)化適應小組旨在引導那些即將融入社會和踏入職場的大學生，對自己角色轉(zhuǎn)換這一過程有準確的把握和合理的規(guī)劃，因此我們希望那些即將面臨畢業(yè)的大四學生或不久也要面對這一過程的大三學生積極參與進來，因為他們更具有參與迫切性和必要性。

由于受交通和小組工作場地的限制，我們認為和平校區(qū)的在校本科生更方便參與，同時我們也認為他們更具有穩(wěn)定性，更親賴和相信他們能遵守小組的基本要求，按時參加小組，做到善始善終。

根據(jù)小組的結(jié)構(gòu)，我們擬招募蘭州商學院和平校區(qū)大三或大四年級在校本科生12人。

我們將制作小組招募廣告，在教學樓張貼，吸引同學們加入小組中。

4.地點

蘭州商學院樹人樓108室。

八、活動安排

第一次活動："打開你的心"

1.單項時間：5分鐘

目標：工作員與組員之間初步認識，形成良好的互動關系，為整個活動營造輕松和諧的氣氛。

內(nèi)容：工作員采用幽默詼諧的方式作自我介紹，并簡要說明小組的目的、內(nèi)容和規(guī)則。

2.單項時間：30分鐘

目標：通過成員作自我介紹，組員之間互相認識，拉近工作者與組員的距離。

內(nèi)容：小組成員按照生日排序分組的方式，作自我介紹，主持人與之互動，調(diào)動現(xiàn)場氣氛，消除組員與工作員之間的距離。

3.單項時間：20分鐘

目標：進一步加深組員之間的認識，活躍現(xiàn)場氣氛。

了解組員對游戲的參與程度。

內(nèi)容："答非所問"游戲。

游戲開始前組織抽簽，每個組員抽到一位名人的名字，主持人在開始游戲時需將手中的題目卡片順序打亂。

沒有叫出名字的組員需表演節(jié)目或接受懲罰。

4.單項時間：15分鐘

目標：通過對"答非所問"游戲的分享，鼓勵成員學會思考并表達參與游戲時的感受。

內(nèi)容：組員一起思考并討論前一個環(huán)節(jié)的經(jīng)驗并聯(lián)系日常生活作出分享及討論。

5.單項時間：5分鐘

目標：通過量表填寫讓工作者了解組員共同面臨的問題，尋找與之相對應的解決策略。

并為小組的評估提供一個定量的標準。

內(nèi)容：工作員分發(fā)量表并解釋量表，由組員填寫。

并說明內(nèi)容的保密性。

6.單項時間：10分鐘

內(nèi)容：聯(lián)系量表填寫情況，邀請組員簡單回顧本次活動內(nèi)容，說說對這次活動的感受和意見。

工作員安排好第二次活動的時間和場地等內(nèi)容。

第二次活動：

1.單項時間：10分鐘

目標：通過游戲鞏固第一次小組活動所取得的進展和成效，并讓組員體會到信任和被信任的感覺。

內(nèi)容："盲人與拐杖"游戲：每兩個小組成員一組，扮演"盲人"角色的同學眼睛應該用紅領巾蒙上，而扮演"拐杖"角色的同學通過除非言語之外的方式引導"盲人"前行，中途避開行人和障礙物，從出發(fā)地到目的地再安全折返原地即游戲結(jié)束。

2.單項時間：15分鐘

目標：通過小組分享，進一步鞏固游戲預想的效果，學會在現(xiàn)實生活中信任別人，建立起良好人際關系。

內(nèi)容：分享討論：扮演"盲人"時被別人牽引的感受?在游戲中是否睜開過眼?為什么?扮演"拐杖"者的感受?如果"盲人"睜開眼，你有什么感受?聯(lián)系日常生活進行討論。

3.單項時間：15分鐘

目標：通過游戲讓成員學會團隊合作，充分融入到集體中，培養(yǎng)起集體責任感和集體意識。

內(nèi)容："搭高塔"游戲，需先將組員分成個3個小組，對優(yōu)勝組進行獎勵。

每個游戲組將得到10張廢棄的舊報紙，以此為原料搭建出認為最高的塔。

4.單項時間：5分鐘

目標：通過分享，進一步鞏固游戲的效果，讓組員對自身和團體的關系有更深的認識。

5.單項時間：20分鐘

目標：澄清價值觀，規(guī)劃在剩下的大學時光中組員的個人規(guī)劃和安排。

內(nèi)容："拍賣會"游戲。

需先用兩分鐘時間編出購買單，競拍時間為十五分鐘。

6.單項時間：10分鐘

目標：通過分享討論，進一步澄清價值觀，規(guī)劃在剩下的大學未來中什么是你的重中之重。

第三次活動：

1.單項時間：5分鐘

目標：鞏固第二次活動的成效并引入到本次活動

內(nèi)容：回顧第二次活動的內(nèi)容，聯(lián)系組員對上次活動的評價開始本次活動。

2.單項時間：25分鐘

目標：通過情景劇，幫助組員預見未來職場中很容易出現(xiàn)的難題，從而自然過渡到小組最終的目標--角色轉(zhuǎn)換與適應，以幫助組員培養(yǎng)積極的心態(tài)和對挫折及困難的解決能力。

內(nèi)容：主持人向組員講述一個情景劇：某日，初涉職場的小張需要完成一項重要工作，不一會兒，單位中一位對小張工作上有幫助老同志也想將工作托付于小張，但是時間有限，兩項工作小張只能選其一。

小張陷入了兩難的境地，他很苦悶......

主持人講述完故事后邀請小組組員分別扮演小張和老同志的角色，編寫一段老張和老同志的對話，解決這個情境中的問題。

3.單項時間：10分鐘

目標：通過分享探究自己平時的心態(tài)，消除消極的心態(tài)，學會用積極的心態(tài)去思考，養(yǎng)成一種對失敗逆境的反對態(tài)度，使自己能掌握事情而不是受周遭環(huán)境所發(fā)生的事控制自己的思緒。

內(nèi)容：回想平時自己的語言中，消極的多還是積極的多?

4.單項時間：10分鐘

目標：通過分享，讓成員正確的認識自我，認識理想和現(xiàn)實的差距，對不能選擇的事情要敢于承認自己的不完美并坦然的面對、接納。

對于那些可以通過努力變得更好的事要積極爭取改變。

5.單項時間：5分鐘

目標：鞏固本次活動的成效并為下次活動做準備。

內(nèi)容：讓組員根據(jù)本次活動寫下自身存在的優(yōu)勢，和正在培養(yǎng)的良好品德，然后給說給自己一句鼓勵的話語。

第四次活動：

1.單項時間：5分鐘

目標：鞏固第三次活動的成效并引入到本次活動

內(nèi)容：回顧第三次活動的內(nèi)容，聯(lián)系組員對上次活動的評價開始本次活動。

2.活動一：祝福串聯(lián)

單項時間：60分鐘

討論團體結(jié)束時的感受。

內(nèi)容

(1)由一個成員開始，大家輪流討論，對他現(xiàn)在的印象和剛參加團體時有什么不同，或者他參加團體后改變的是什么;然后該成員述說自己的感受。

接著換另一個成員，接受討論。

依次類推;

(4)活動結(jié)束后，所有成員站起來，手臂搭在左右成員肩上圍成圈，唱著溫馨的歌曲，隨后輪流握手道別。

3. 活動二：成長雕塑

單項時間：5分鐘

內(nèi)容：領導者數(shù)"一二三"，大家一起擺出成長后的動作，形成精美造型，用照相機記錄下來。

九、預計困難和解決方法

解決辦法：在小組正式開始前進行三次聚會，以增加組員間的親密感。

此外作為工作者，我還應當了解每位組員的基本情況和性格特征，對那些天生沉默寡言者，應該引導鼓勵他們發(fā)言，對那些有顧慮的組員可以進行私下接觸，了解真正的原因。

解決辦法：作為組長，我個人認為準確把握場上組員的情緒很重要，當小組在進行過程中觸動到某些組員的創(chuàng)傷時，不要選擇回避問題，而是應該抓住契機，運用共感和情感反應的技巧，讓該組員知道他正在被傾聽和了解。

然后帶領該組員進行探析，幫助其澄清情緒背后隱藏的那些令他們不安的情形。

解決辦法：(1)小組工作室盡量安排在靠后的教室，以減少走動的人流量;(2)在活動開始前請周邊教室的同學配合，不要大聲喧嘩和來回走動;(3)用紙張粘住小組工作室前后門的玻璃窗，以免其他同學向內(nèi)張望影響到小組保密工作。

解決辦法：作為組長應該發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)組員對節(jié)目的興趣;讓組員參與節(jié)目的設計，并鼓勵組員計劃和領導小組的活動節(jié)目。

解決辦法：首先，按照當事人自決的原則，組員是有權決定中途退組的。

因此，一旦組員決定要退組時，要尊重組員的權利，任何強求性措施，都會對該組員帶來壓力和負擔。

但是，我有責任與該組員一起分析退組可能會給他/她帶來的負面影響，以及可能要承擔的責任。

其次，組員在退出小組后，要給其他組員留出時間來處理離組給自己帶來的負面影響，討論導致該組員離組的原因，同時也要處理退組組員的一些情緒問題。

再次，為了避免退組給其他組員帶來的壓力，在組前篩選和訪談時，就必須與組員講清楚，組員在決定退組時，有必要先通知社工和其他組員，組員可以就退組問題進行公開討論，因為小組是否適合每個組員，可能需要社工和組員達成共識。

十、評估方法

1.對結(jié)果的評估

評估方法：工作記錄、日志、結(jié)果報告。

2.對過程的評估

評估方法：觀察、圖表、工作記錄、問卷。

附：小組活動評估表

小組活動評估表

1.你對這次活動的滿意程度如何?(請在所選擇的與您情況相符的文字下打勾)

內(nèi)容

非常滿意

滿意

不滿意

非常不滿意

難說

活動內(nèi)容的安排

活動時間的安排

活動的場地

小組合作

小組帶領者

活動整體

小組活動中出現(xiàn)的問題及處理方法

2.請在問題后的的括號里寫下與你情況相符的數(shù)字

(極不符合)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10(極符合)

(1) 這次活動是否促進了您與其他小組成員的認識和交流?( )

(2) 在這次活動中，您是否樂于和他人分享自己的想法?( )

(3) 在這次活動中，您是否能與組員很好的合作?( )

(4) 這次活動中，您是否覺得大家相互信任而且坦誠?( )

(5) 你是否更好的理解到自己的困惑? ( )

(6)參加了這次活動，你是否覺得自己更懂得如何與朋友相處?( )

(7)你是否在這次活動中找到了歸屬感? ( )

(8) 你是否覺得這次的活動經(jīng)驗很有意義?( )

3.您參加了這次活動有什么新的收獲

4.您認為此次活動有哪些可以改進的地方?小組工作計劃書

十一、預算評估

1.場地和設備：(學校免費提供)

一個安靜的小組工作室

比較舒適的桌椅若干

黑板或可以寫字板一塊

相機一部

2.小組活動需要的耗材(由小組統(tǒng)一購買，并公布明細賬目)

書寫筆12支 12元

作業(yè)紙一本 1.5元

舊報紙30張 3元

總計：16.5元

二〇**年十二月十九日

老年小組工作的目標 小組社會工作計劃書篇三

為了豐富同學們的課余生活，全面提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生能力，為了積累同學們的寫作素材，提高同學們的寫作水平，增強學生的思維能力、審美能力、創(chuàng)造能力，為了加強文學社的建設，把文學社辦成真正培養(yǎng)同學們能力的社團。本學期，我們要加強社團成員的自主化管理，爭取在扎實做好文學社的基礎工作的同時，能有意識做好對外宣傳，使之成為我校社團工作的一個重要組成部分，成為我校作文教學研究的一個閃光點，成為同學們文學素養(yǎng)提高的一個舞臺。

健全文學社組織機構(gòu)，發(fā)揮文學社的作用，為語文教學改革、全面提高語文教學質(zhì)量服務。

1、健全文學社組織機構(gòu)，發(fā)展一批文學社成員，培養(yǎng)一批學生文學骨干。

2、以文學社為根據(jù)地，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、加強文學社的對外宣傳工作，鼓勵學生積極投稿。

4、出版好《樹人校報》社刊。

社長：1名

副社長：2名

年級負責人4名

社員：30—40名

1、招新工作。招收若干名愛好文學，并具有一定文學功底的社員，為文學社注入新的血液，也為這些文學愛好者提供發(fā)展自己的舞臺。

2、作品交流。通過作品交流會，使社員們知道自己作品中的優(yōu)點與不足，然后能取他人之長，使作品盡善盡美。

4、電影欣賞。觀看一些優(yōu)秀電影，通過體會片中人物的故事等，使社員們能夠發(fā)掘自己寫作的潛能，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

5、作文競賽。在文學社里舉行1至2次的作文競賽，提高學生的寫作水平。

6、外出采風。如果條件允許帶學生外出采風至少一次，記下自己的所見、所聞、所感，為學生積累素材。

7、每生每月至少上交稿件一篇，教師集中改稿一次。

8、本學期計劃出版社報（電腦小報）一期，力求提高質(zhì)量水平，在排版方面精益求精，再創(chuàng)新水平。

9、學期結(jié)束，評選優(yōu)秀社員，給予獎勵，對不能履行文學社紀律要求或不能完成各項工作的社員予以勸退。

第7周，選拔文學社成員，召開文學社議事機構(gòu)成員會議，號召各班主任向?qū)W生宣傳文學社，做好第一期校報的宣傳工作，由各級組負責人負責統(tǒng)計。召開本學期第一次社干、社員會議，向社員公布本學期文學社即將開展的活動內(nèi)容，鼓勵社員積極參與活動，上交作品。

第8周，召開文學社干部會議并開展主題講座，對學生進行文學輔導，布置寫作任務。

第9周，借助學校春游活動，帶學生外出采風?；貋砗髮Σ娠L內(nèi)容進行輔導。優(yōu)秀文章向廣播站推薦。

第10周，鼓勵社員開展讀書交流會，大力宣傳學生撰寫稿件，積極向文學社投稿；開展主題講座，對學生進行文學輔導，布置寫作任務。

老年小組工作的目標 小組社會工作計劃書篇四

黨小組工作計劃 一、指導思想

以xx黨委工作綱要為指導，繼續(xù)貫徹黨委全年八項工作任務，結(jié)合學校教育

教學

二、工作目標

抓硬班子，帶強隊伍，創(chuàng)先爭優(yōu)，樹立典型，優(yōu)化展示，形成品牌。

三、實施策略

通過選樹點型，展示創(chuàng)先爭優(yōu)成果，積極推動黨內(nèi)創(chuàng)先爭優(yōu)、基層組織建設年、學習型黨組織、五型班子創(chuàng)建、黨風廉政建設、服務民生、抓好精神文明建設等八項工作任務的進一步落實。發(fā)揮共、青、婦組織優(yōu)勢，關心職工、促動和諧，保證八項工作任務優(yōu)質(zhì)完成，全面實現(xiàn)學生家長、領導教師、社區(qū)群眾全滿意的優(yōu)質(zhì)教育。

四、主要工作任務及措施

(一)、深入展開黨內(nèi)創(chuàng)先爭優(yōu)活動

進一步完善黨內(nèi)創(chuàng)先爭優(yōu)活動機制。創(chuàng)新爭創(chuàng)活動內(nèi)容，優(yōu)化爭創(chuàng)活動方式。切實形成支部引領，黨員帶頭，群眾呼應的，全員參與的文明、和諧、高效的新格局。2.黨員爭做帶頭學習提升，帶頭爭創(chuàng)佳績，帶頭服務學生家長和職工群眾，帶頭遵紀守法，帶頭弘揚正氣的五帶頭優(yōu)秀*員。

黨員上交承諾踐諾總結(jié)，支部根據(jù)黨小組平時考核記錄和群眾評價意見分別對黨員踐諾情況點評，黨員要依據(jù)點評提出的要求，重新審訂承諾并寫出新的書面承諾書。黨支部召開支委會總結(jié)支部承諾踐諾情況，并上報給局黨委。

(五)、圍繞中心，突出主題，穩(wěn)步建設組織年

組織建設年活動落實四到位。一是有學習動員部署到位。二是活動領導組織到位。三是活動實施方案到位。四是活動輿論宣傳到位。與創(chuàng)先爭優(yōu)活動相結(jié)合，積極展開系、三幫扶活動，即每個黨員聯(lián)系一個班、一名非黨教師、一名學困生，為師生解難題、辦實事，重點做好黨員與雙困生一幫一結(jié)對幫扶活動，協(xié)助貧困學生順利完成學業(yè)。要認真、按時、優(yōu)質(zhì)地完成黨支部確定的服務民生項目，即時把黨的溫暖送到師生、家長心中。

(六)、繼續(xù)堅持創(chuàng)建學習型黨組織

要充分發(fā)揮工會、共青團、婦委會的組織作用。保證教職工在學校重大決策過程中的知情權和發(fā)言權;要關心教職工的身心健康，提升教職工的幸福生活指數(shù)，更好地調(diào)動廣大教師以飽滿的工作熱情和聰明才智，積極投身到辦人民滿意教育的宏偉事業(yè)中。xx年下半年是實現(xiàn)年規(guī)劃的關鍵半年，黨支部要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，緊密團結(jié)全校教職工，敬業(yè)奉獻，自覺、主動做好各方面的工作，用創(chuàng)造性的工作激情為學校的發(fā)展做出應有的貢獻。

一、需要改進的內(nèi)容

(一)醫(yī)療制度、醫(yī)療技術

1.重點抓好醫(yī)療核心制度的落實：首診負責制度、三級醫(yī)師查房制度、疑難危重病例、討論制度、會診制度、危重患者搶救制度、分級護理制度、死亡病例討論制度、交接班制度、病歷書寫規(guī)范、查對制度、抗菌藥物分級管理制度、知情同意談話制度等。

2.增強醫(yī)療質(zhì)量關鍵環(huán)節(jié)的管理。

3.增強全員質(zhì)量和安全教育，牢固樹立質(zhì)量和安全意識，提升全員質(zhì)量管理與改進的意識和參與水平，嚴格執(zhí)行醫(yī)療技術操作規(guī)范和常規(guī)。

4.增強全員培訓，醫(yī)務人員“基礎理論、基本知識、基本技能”必須人人達標。

(二)病歷書寫

2.病歷書寫中的即時性和完整性，字跡的清楚性;

3.體檢的全面性和準確性;

4.上級醫(yī)生查房的即時性和記錄內(nèi)容的規(guī)范性;

8.歸檔病歷是否即時上交，項目是否完整;

(三)護理及醫(yī)院感染管理

1.各班職責落實情況;

2.基礎護理符合率及并發(fā)癥發(fā)生率;

3.?？谱o理到位情況;

4.病房管理情況：是否安靜、整潔、舒適、安全;

5.護理文書書寫的規(guī)范性;

6.急救藥品、器械的管理;

7.醫(yī)院感染突發(fā)事件應急處理水平;

8.醫(yī)院感染散發(fā)病歷報告落實情況;

9.清潔、消毒、滅菌執(zhí)行情況;

10.手衛(wèi)生與自身防護落實;

11.抗菌藥物合理使用;

12.一次性無菌物品是否按規(guī)范使用;

13.多重耐藥菌的預防與控制;

14.醫(yī)療廢物的管理;

15.增強醫(yī)院感染預防與控制的各項工作。

二、改進措施

1.嚴格遵守醫(yī)療衛(wèi)生管理的法律、法規(guī)、規(guī)章、診療操作規(guī)范和常規(guī)，增強對科室的質(zhì)量管理、檢查、評價、監(jiān)督。

2.科室實施全程質(zhì)量管理，重視基礎質(zhì)量，增強環(huán)節(jié)質(zhì)量，保證終末質(zhì)量。樹立全員質(zhì)量和安全意識，增強醫(yī)療質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)管理和監(jiān)督，關鍵環(huán)節(jié)包括疑難危重搶救病人的管理，嚴重藥物不良反應的管理，病歷書寫中的即時性和完整性的管理，治療知情同意記錄的規(guī)范性的管理，醫(yī)院感染的管理，治療的合理性等3.認真執(zhí)行醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的核心制度，建立病歷環(huán)節(jié)質(zhì)量的監(jiān)控、評價、反饋，每本病歷均由住院醫(yī)師、副主任醫(yī)師、科主任三級實行質(zhì)控，每周科室醫(yī)療質(zhì)量管理小組實行質(zhì)量檢查一次，每月科室醫(yī)療質(zhì)量管理小組對科室醫(yī)療質(zhì)量情況實行一次全面的分析、評估，半年總結(jié)一次，檢查處理情況即時實行通報。

4.每月組織實行“三基”培訓，每季度組織技能操作考核。

質(zhì)量檢查，查出缺陷即時反饋及改正。

1、強化“靜脈治療護理技術操作規(guī)范”知識培訓，舉辦一次全院靜療聯(lián)絡員理論競賽。

2、增強護理人員的技能培訓：留置針、中心靜脈導管的維護；舉辦全院中心靜脈導管維護資質(zhì)認證，保證臨床維護同質(zhì)化。3、組織靜療導管維護查房一次。

4、鼓勵小組成員撰寫論文，靜療小組成員要求每人至少完成靜療相關論文一篇，并選派骨干參加靜療學術會議，逐步提升我院靜療隊伍的專業(yè)素質(zhì)。

5、積極配合完成靜療相關的科研課題1項。

三、充分發(fā)揮靜療小組的職能，帶動整體靜脈治療護理質(zhì)量的提升 1、廣泛推廣留置針的規(guī)范應用和管理，做到合理使用靜脈輸液工具。2、召開picc病人聯(lián)誼會。

3、制作picc維護健康宣教視頻供病人觀看。 4、制定picc健康教育手冊。

5、每季度對全院靜療工作實行質(zhì)量控制，發(fā)現(xiàn)問題持續(xù)質(zhì)量改進。

老年小組工作的目標 小組社會工作計劃書篇五

快樂成長，少年先鋒。

1、理念

青少年是人生成長非常重要的一個階段，在這個階段，青少年面對很多的變化，自信心、人際關系的`溝通及合作的理念都會慢慢成長起來。城市困難家庭的孩子面臨的經(jīng)濟壓力和人際環(huán)境壓力會影響到他們的自信心的建立和人際交往能力的培養(yǎng)。有針對性地對他們開展以團隊為基礎的訓練，可以增強他們的自我認同和自信心，增強他們與人交往和協(xié)作的意識、能力，發(fā)揮他們的潛力，以更好地適應社會，順利成長。

2、理論

團體動力學：每個團體都具有多方面的影響力，小組組員借助于團體的影響和其他組員的影響，達成自己的改變。

經(jīng)驗學習法：又稱體驗學習，通過組員自愿參與一系列活動，使他們在活動的快樂體驗中獲得知識和感悟，獲得經(jīng)驗，并將這些知識和感悟及經(jīng)驗用于生活及工作、學習。這是目前國際較流行的學習方法。

優(yōu)勢視角：每個人都有自己的資源和優(yōu)勢，協(xié)助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘。

1、小組目的協(xié)助社區(qū)青少年調(diào)整和改變自己性格中比較負面的方面，健康快樂地成長，在同輩群體中具有一定的組織領導能力。

2、小組目標

（2）使組員樂于交朋友，善于交朋友，增加人際交往的意識和能力；

（3）使組員學會與人合作，增強團隊合作和組織創(chuàng)新的意識和能力。

（1）小組性質(zhì)：成長小組。

（3）小組周期：20xx年7月10日—30日。

（4）聚會次數(shù)5次。

（5）免費。

到社區(qū)進行招募，在社區(qū)貼海報宣傳，通過社區(qū)工作人員介紹，工作員可上門動員。

老年小組工作的目標 小組社會工作計劃書篇六

1、小組名稱：我的成長我做主

2、理念及理論構(gòu)架

理念：

1.相信人的潛能，包括生理、心理的、情感的、社會的、美感的等方面。

3.個別化原則，每個人都應當有權利和機會發(fā)展個性。

5.不批判原則，也就是我們所說的中立原則，不隨便給哪個孩子貼標簽，每個人都有自己的資源和優(yōu)勢。

理論架構(gòu)：

英國哲學家洛克提出“白板學說”認為，兒童的心靈猶如一塊白板，它本身沒有任何內(nèi)容，可以任人涂抹而留下深深的印跡。因此正確的引導兒童的認知和思維，將使他們從小培養(yǎng)起良好的意志和品質(zhì)。

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