為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
落實技能提升補貼方案 安全生產(chǎn)技能提升方案共篇一
以“強化紅線意識，建設(shè)安全校園”為主題，以學(xué)習(xí)貫徹新修訂的《安全生產(chǎn)法》為主線，牢固樹立“紅線”意識、“底線”思維，抓推進、抓落實、補短板、防風(fēng)險，全面加強校園道路交通、消防安全、建筑施工、特種設(shè)備、危險化學(xué)品等重點領(lǐng)域安全管理，堅決防范和遏制各類事故發(fā)生，確保校園安全工作始終受控、校園安全形勢總體穩(wěn)定。
活動時間：6月1日至30日
活動主題：強化紅線意識，建設(shè)安全校園
圍繞“安全生產(chǎn)月”活動主題，各單位要結(jié)合工作實際認真落實“六個一”的活動內(nèi)容。
1.召開一次專題會議，布置落實活動要求；
2.梳理一遍規(guī)章制度，完善各項安全制度；
3.開展一次安全自查，梳理各類安全隱患；
4.開設(shè)一堂安全課堂，提升安全防范意識；
5.組織一場安全演練，提高應(yīng)急處置能力；
6.形成一份總結(jié)報告，提出安全整改方案。
1.加強領(lǐng)導(dǎo)，認真部署。各單位要確定活動組織機構(gòu)，嚴格按照“主體責(zé)任、黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管”的基本原則，強化安全管理全過程的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，認真組織落實安全生產(chǎn)工作，確保活動組織到位、責(zé)任到位。
2.全面覆蓋，聚焦重點。安全生產(chǎn)管理既要涉及校園各個角落，又要強化重要領(lǐng)域、重點物品的管控；既要面向一線師生的教育引導(dǎo)，又要抓好安全崗位人員的管理規(guī)范，切實提高各類事故的預(yù)防能力和水平。
3.廣泛發(fā)動，人人參與。各單位要層層發(fā)動廣大師生參與“安全生產(chǎn)月”活動，充分調(diào)動師生員工積極性共同參與校園的安全隱患排查治理工作，確保人人知曉、人人關(guān)注、人人參與，共同維護好校園安全穩(wěn)定環(huán)境。
落實技能提升補貼方案 安全生產(chǎn)技能提升方案共篇二
一般情況下，我們把部門級培訓(xùn)看作是業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，這在某種程度上并不錯，因為我們可以把所有為完成業(yè)務(wù)工作進行曲的任何技能都歸結(jié)為業(yè)務(wù)技能。事實上，對于很多部門的員工而言，其能力應(yīng)包括這樣幾個方面：接受與理解任務(wù)的能力;獨立完成業(yè)務(wù)工作的能力;團隊合作的能力;總結(jié)與提高的能力;領(lǐng)導(dǎo)與組織團隊工作的能力。
我們身邊的員工，極少是新進員工，因此如何針對在部門已工作多年，卻總是不能得到提升的員工，開展內(nèi)部培訓(xùn)工作，不妨從以上幾個能力方面去分析一下，看看我們的員工，到底缺少哪一方面的能力，再針對具體問題，實施相應(yīng)的培訓(xùn)。
這種能力可以通過日常安排工作加以測試與訓(xùn)練。最初采用復(fù)述的方式，隨著時間的推移，形成主管理與員工之間的共識，使員工能習(xí)慣主管的表達方式，從而幫助員工能夠快速正確理解主管所下達的任務(wù)。主管也要注意布置任務(wù)的表達方式，盡可能簡潔明確，如果感覺自己表述不清，應(yīng)放下面子，重復(fù)說明，直到員工明確理解為止。
對于既定的工作任務(wù)，多數(shù)員工都具有獨立完成的能力。尤其是工作多年的老員工，更應(yīng)如此，如果部門員工還不具有這樣的能力，主管就有責(zé)任加強這方面的培訓(xùn)。一方面，要鼓勵員工通過自學(xué)提升工作能力，另一方面，要指派一名熟練人員引領(lǐng)其學(xué)習(xí)，幫助其在實際工作中遇到具體問題時，加以及進解答。
盡管我們說管理人員的工作，是各負其職，但管理工作只通過自己是很難實現(xiàn)其管理目的的。只有通過與其他員工、其他部門的交流溝通合作，才能實現(xiàn)其最終管理目標。而更多部門的員工所做的工作，是需要團體協(xié)作的。在電力部門典型的工作組制度，就需要工作負責(zé)人、工作級成員、簽發(fā)人、許可人及監(jiān)護人等的共同合作，才能起到安全互保的作用。學(xué)習(xí)團隊合作，需要引導(dǎo)，并反復(fù)通過每次團隊合作的實例分析，找出員在合作中存的問題，及時的加以改進。這個過程并不需要通過所謂的拓展訓(xùn)練，只是主管應(yīng)注意在員工成長的過程中，細心觀察其行為，耐心指導(dǎo)，直到其成長起來為止。
員工的最初成長需要有人不斷的指導(dǎo)，直到當員工具有了自我總結(jié)與提高的能力時，才能實現(xiàn)員的自我提升。因此通過前面的訓(xùn)練過程，主管就應(yīng)引導(dǎo)員工自我總結(jié)，通過發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，找出根源，提出解決措施，從而實現(xiàn)其自我能力的提升。到這個時候，主管就完成員工培養(yǎng)的基本過程。
作為主管，還需做最后一項培訓(xùn)工作，從部門員工中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)接-班人。當自己出差或外出有事時，能放心的將部門工作交付給員工;當自己獲得機會時，能及時找到接手的人。領(lǐng)導(dǎo)與組織團隊的.能力，需要通過實際工作任務(wù)完成的過程中去發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。作為這類人員，必須具務(wù)前面幾項能力，然后再通過不斷的項目實施過程，由主管加以引導(dǎo)，慢慢形成其團隊指揮能力，培養(yǎng)其在員工中的權(quán)威。
明確責(zé)任，是保證執(zhí)行力到位的前提。組織必須通過明確的方式落實組織各級成員的職責(zé)，并付于相應(yīng)的權(quán)力，以保證其職責(zé)的履行。作為組織成員，應(yīng)清楚的了解自身職責(zé)的內(nèi)涵，而不僅僅是表象上的工作任務(wù)。通過對自身職責(zé)的分析與理解，學(xué)習(xí)與掌握實施自身職責(zé)的方式方法，明確其中領(lǐng)導(dǎo)、督查、布置、落實、實施、分析等不同內(nèi)容的區(qū)別。
在理解自身職責(zé)的過程中，容易發(fā)生以下幾種現(xiàn)象：領(lǐng)導(dǎo)失職，直接參與方案設(shè)計等具體的業(yè)務(wù)工作;督查失職，未能及時將結(jié)果公布或反饋給相關(guān)部門;組織不夠，過多依靠自身的力量;分析不夠，執(zhí)行情況分析流于形式，存在問題長期得不到改進等等。
在組織的總體上，也存在相應(yīng)的問題，過多的將組織的注意力集中于具體的形式化的物象，而忽視了組織成員成長的培訓(xùn)。不能從長遠的觀點看到組織培訓(xùn)帶來的對組織執(zhí)行力的影響，只是想當然的認為明確責(zé)任，認真負責(zé)是理所當然的事。實際上，如何明確職責(zé)，如何很好的履行自身的職責(zé)，對任何人而言，都存在一個學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的過程，需要通過實踐，不斷總結(jié)與提高，才能真正實現(xiàn)組織的執(zhí)行力提升。
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落實技能提升補貼方案 安全生產(chǎn)技能提升方案共篇三
該如何申請這筆技能提升補貼呢?根據(jù)通知的規(guī)定，職工應(yīng)在職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書核發(fā)之日起12個月內(nèi)，到本人失業(yè)保險參保地失業(yè)保險經(jīng)辦機構(gòu)，申領(lǐng)技能提升補貼。審核通過后，直接將補貼資金發(fā)放至申請人本人的個人銀行賬戶或社保卡。
人社部失業(yè)保險司負責(zé)人表示，這樣規(guī)定的目的，一是方便職工，建立政策享受的直通車;二是減少中間環(huán)節(jié)，防范道德風(fēng)險，確保職工本人直接受益，確保資金安全。
可能還會有人會問，如何知道自己考的證書符不符合條件呢?從各地規(guī)定來看，一是要自2017年1月1日起取得;二是要能通過職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書聯(lián)網(wǎng)查詢。
需要說明的是，查詢核對工作是由經(jīng)辦機構(gòu)進行的，不過在申請之前，大家也可以自己提前登錄國家職業(yè)資格證書全國聯(lián)網(wǎng)查詢系統(tǒng)，任意輸入證件號碼、證書編號、準考證號、姓名中的兩項內(nèi)容，即可查詢自己所獲得證書的信息。(記者 李金磊)
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落實技能提升補貼方案 安全生產(chǎn)技能提升方案共篇四
大家好！非常榮幸能參加此次演講比賽，讓我有了一次暢談自己感受和認識的機會。今天，我演講的題目是《踐行群眾路線，作風(fēng)建設(shè)從我做起》。
我對“三嚴三實”理論的理解是：它是廣大黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要。這就要求我們時刻把作風(fēng)建設(shè)抓在手中，把群眾路線記在心中，努力踐行黨的群眾路線教育實踐活動，爭做人民群眾的好公仆。
記得一位前輩告誡過我：做好人民公仆的前提是要時刻牢記我們不是高高在上的官員，不是徒有虛名的公職人員，而是一名為群眾辦實事的人民公仆。
走上工作崗位3年來，我逐漸懂得了作為一名合格公職人員的重要性。因為我們時時刻刻與群眾打交道，我們的一言一行都被群眾看在眼里，記在心上。當我們在行使執(zhí)法權(quán)時，要有如履薄冰、如臨深淵之感，自覺抵制社會上的一些歪風(fēng)邪氣，不被唯利是圖、金錢至上思想所誘惑，更不能為一點蠅頭小利，去損害人民群眾利益，而是始終堅定信念，手握戒尺地嚴以律己，腳踏實地地為人民群眾辦好事，做實事。
在這里，我要和大家分享一個真實的故事，故事的主人翁是龍泉村一名優(yōu)秀計生專干，她叫劉勝杰。她在自己的平凡崗位上17年如一日，將4500多人行政村計劃生育工作，打理的井井有條，計生考評成績年年處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)前列。是什么促使她在這樣一個平凡的崗位上堅守十七年甚至更漫長的時間？我想是她對工作的熱忱和責(zé)任感。日常工作中，她從不計較個人得失，服從領(lǐng)導(dǎo)，顧全大局，團結(jié)同志，堅持寬以待人，嚴于律己?！爸鲃印彼坪醭闪怂铛r明的特征，她主動幫助村里典型的貧困戶的鐘意福夫婦，辦理二孩生育相關(guān)手續(xù)，照顧產(chǎn)婦的日常生活，并為其申辦了低保手續(xù)；她主動幫助村里無業(yè)的中年婦女獲得一技之長，免費為他們辦理小額貼息貸款，引導(dǎo)開辦家禽養(yǎng)殖場，增加經(jīng)濟收入；她主動幫助身邊貧困留守女童，給他們提供日常生活用品和學(xué)習(xí)用具，并幫助他們培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和健康向上的人格。劉勝杰幾乎把全部的盡力放在工作上，就連自己公公婆婆臨終時，她還依然堅守在自己工作崗位上，她這種無私忘我的工作精神，值得我們每個計生人學(xué)習(xí)。
蒼山不語，自有它的崇高；大地不語，自有它的遼闊。倘若沒有千千萬萬個像劉勝杰這樣的計生干部，“三嚴三實”談何貫徹落實？作風(fēng)建設(shè)之路談何平坦前行？劉勝杰用自己身體力行的事跡給我們計生人上了最為生動一課。
習(xí)總書記說過“作風(fēng)建設(shè)永遠在路上”。踐行三嚴三實，不僅僅是停留在口頭上，還要把它落實到具體行動中。就讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，從我做起，自覺踐行“三嚴三實”，為精致中華民族復(fù)興夢而努力奮斗。
落實技能提升補貼方案 安全生產(chǎn)技能提升方案共篇五
信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。為貫徹落實《_中央_關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（中發(fā)〔20xx〕4號）和《教師教育振興行動計劃（20xx—20xx年）》（教師〔20xx〕2號）的文件精神，推動教師主動適應(yīng)新技術(shù)變革，積極有效應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)。結(jié)合縣的實際情況，現(xiàn)就實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（以下簡稱“提升工程”）擬定如下實施方案。
到20xx年，構(gòu)建以校為本，基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，采用整校推進的混合式研修新模式，對全縣中小學(xué)、幼兒園教師開展不少于50學(xué)時（其中，實踐應(yīng)用學(xué)時不少于50%）的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
（一）做好整體規(guī)劃
我縣現(xiàn)有各類學(xué)校26所，其中普通中學(xué)8所（完全中學(xué)1所，高級中學(xué)1所，獨立初中6所）、中職學(xué)校1所、小學(xué)12所、幼兒園4所、特教學(xué)校1所，另有37個教學(xué)點。全縣現(xiàn)有中小學(xué)、幼兒園在編教職工1483人，其中中學(xué)教師684人，小學(xué)教師670人，幼兒園教師94人，其它事業(yè)單位35人。此外，臨聘人員543人，其中：代課教師226人。教師基本上都已參與了提升工程1。0的項目學(xué)習(xí)，初步具備信息技術(shù)能力，并可以應(yīng)用于平日教育教學(xué)活動，但層次水平有所區(qū)別。學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)相對完備，大多數(shù)學(xué)校處于多媒體環(huán)境，部分學(xué)校處于混合式環(huán)境，少數(shù)學(xué)校為智慧教學(xué)環(huán)境。依據(jù)現(xiàn)有實際情況，縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程將分年度、分層次組織實施，確保在20xx年前以整校推進的模式完成所有中小學(xué)（幼兒園）教師完成提升工程培訓(xùn)與能力考核這一目標。根據(jù)省提升工程培訓(xùn)工作的整體安排，2021年提升工程項目啟動年，完成首批示范校教師的培訓(xùn)和能力考核，通過示范校先行先試，探路子、建模子；20xx年完成全縣其余的中小學(xué)教師的培訓(xùn)和能力考核。
（二）探索培訓(xùn)機制
建立“全縣統(tǒng)籌、各校負責(zé)、培訓(xùn)助力、學(xué)校自主、全員參與”五位一體的協(xié)同培訓(xùn)機制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機制；校長牽頭，自主研修，結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標和教師研修計劃，構(gòu)建線上線下混合式研修新模式，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
（三）打造培訓(xùn)團隊
整合區(qū)域內(nèi)的培訓(xùn)、教研、電教、一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師，組建專兼職培訓(xùn)、測評團隊。各個學(xué)校也要根據(jù)自己的實際情況，組建相應(yīng)團隊，為順利開展培訓(xùn)工作保駕護航。
（四）做好幫扶工作
針對信息技術(shù)環(huán)境薄弱的學(xué)校、鄉(xiāng)村教師，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等培訓(xùn)方式；發(fā)揮縣學(xué)科骨干教師的輻射幫帶作用，探索名師遠程課堂，提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化，整體提升縣信息化管理、教學(xué)能力。
（五）保障服務(wù)體系
順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢與分層分類培訓(xùn)需求，依據(jù)《省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的實施意見（征求意見稿）》優(yōu)化培訓(xùn)指導(dǎo)團隊建設(shè)，創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，提高培訓(xùn)指導(dǎo)的針對性；激勵開放建議，資源共享；變革評價方式，提高測評助學(xué)精準性。
（一）開展學(xué)校管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
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