幼兒園疫情防控教職工培訓(xùn)計(jì)劃

計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無(wú)論是個(gè)人生活還是工作領(lǐng)域。通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園疫情防控教職工培訓(xùn)計(jì)劃篇一

以《綱要》為指導(dǎo)，以學(xué)區(qū)工作總目標(biāo)作為指導(dǎo)方針，以愛(ài)為教育的基礎(chǔ)，結(jié)合本園實(shí)際，繼續(xù)以"我能行，我努力，我真棒!"為精神動(dòng)力，抓好常規(guī)工作的同時(shí)，繼續(xù)建設(shè)本園特色，使教育質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。讓我園成為孩子的樂(lè)園，家長(zhǎng)的放心園，老師的收獲園。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑使教師迅速成長(zhǎng)成熟起來(lái)。通過(guò)一年的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。

三、具體工作措施：

(一)加強(qiáng)全體教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

(二)通過(guò)以老帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。

在培訓(xùn)中，將用"以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新"等方式，牽動(dòng)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。開展"師徒結(jié)對(duì)"試點(diǎn)工作，簽定"師徒結(jié)對(duì)"協(xié)議，用互幫互助，共同成長(zhǎng)的方式發(fā)展教師隊(duì)伍。我們將通過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課--聽(tīng)課--評(píng)課--總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。

(三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高教科研能力。

鼓勵(lì)教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際，開展教科研活動(dòng)，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。

(四)狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽(tīng)課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。

幼兒園疫情防控教職工培訓(xùn)計(jì)劃篇二

為了提高新教師的專業(yè)基本功與教育教學(xué)水平，使新教師的專業(yè)技能技巧得到鍛煉與提升，能盡快熟悉崗位工作，嫻熟、規(guī)范地安排、組織好幼兒一日活動(dòng)，豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，快速成長(zhǎng)為一名合格、優(yōu)秀的幼兒教師，特制定以下培訓(xùn)方案。

二、培訓(xùn)方式與內(nèi)容

1、師帶徒：骨干教師與新教師“一對(duì)一”、“一幫一”結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)是對(duì)新教師進(jìn)行“如何組織幼兒園一日活動(dòng)”的指導(dǎo)。

2、集中學(xué)習(xí)：由骨干教師組織專業(yè)基本功及教材教法、教育理論等方面的培訓(xùn)。

音樂(lè)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí)、風(fēng)琴演奏方法、幼兒園常用律動(dòng)、樂(lè)曲的彈唱等。

美術(shù)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫、色彩的運(yùn)用、教具制作等。

舞蹈：學(xué)習(xí)幼兒基本舞步、各民族舞基本動(dòng)作、小型幼兒舞蹈。

3、個(gè)人自學(xué)：新教師自學(xué)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)，幼兒園班級(jí)管理、幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導(dǎo)綱要、幼教雜志等內(nèi)容，并做好筆記，勤于反思積累，多寫心得體會(huì)。(每?jī)芍軝z查一次，汪先霞)

三、具體安排

1、骨干教師與新教師結(jié)對(duì)：

姜帥華——汪先霞* 馮曉霞——金素芳* 江培倫——張 健 *

占 婷——易琴蓮* 唐水香——涂 宏* 何 蘭——梅琴花 *

陳 麗——曹漢霞 * 劉 瑋——周華為 * 陳 靜——曹進(jìn)軍*

周 婷——?jiǎng)⒃佊?* 鄒錦秀——梅琴花* 鄭宏玲——金素芳*

蔡明月——易琴蓮* 注：帶*教師為骨干教師

2、授課教師：

教材教法、教育理論培訓(xùn)：汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴蓮

音 樂(lè)：曹漢霞 美 術(shù): 汪 艾 舞 蹈：周華為

3、時(shí)間安排：

第一次(10月第四周)：學(xué)習(xí)一日生活常規(guī)與保教人員工作程序(梅琴花)

第二次(11月第一周)：音樂(lè) ( 曹漢霞)

第三次(11月第二周)：綱要解讀與教材的使用(金素芳、易琴蓮)

第四次(11月第三周)：舞蹈 (周華為)

第五次(11月第四周)：美術(shù) (汪 艾)

第六次(12月第一周)：音樂(lè) ( 曹漢霞)

第七次(12月第二周)：舞蹈 (周華為)

第八次(12月第三周)：美術(shù) (汪 艾)

第九次(12月第四周)：考核 (含基本功、筆試試卷、亮相課)

(汪先霞、金素芳、梅琴花、易琴蓮、張健、曹進(jìn)軍、周華為、劉詠英、王建玲、陳利娟、涂 宏、曹漢霞、汪 艾)

幼兒園疫情防控教職工培訓(xùn)計(jì)劃篇三

認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)幼兒園的規(guī)范管理，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)教研工作，確保我園幼教事業(yè)健康發(fā)展和保教質(zhì)量全面提高。

二：培訓(xùn)目的

本學(xué)期，我園繼續(xù)把教育思想、教學(xué)基本功和教材通研三項(xiàng)培訓(xùn)整合為系列培訓(xùn)，以教材培訓(xùn)、基本功為主，其它為輔。在培訓(xùn)基本功中找本園業(yè)務(wù)較強(qiáng)的教師，利用課余時(shí)間對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，著重培養(yǎng)教師彈、唱、說(shuō)、跳、畫等基本功。教育思想的培訓(xùn)主要從深化幼教改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育、更新教學(xué)觀念入手，加強(qiáng)教科研的培訓(xùn)，從諸方面加大培訓(xùn)力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三：培訓(xùn)內(nèi)容

本學(xué)期繼續(xù)針對(duì)教師基本功、教材培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育四方面對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，各項(xiàng)內(nèi)容目的明確，措施得力，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(一)本學(xué)期，教師基本功培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：普通話、鍵盤、舞蹈及簡(jiǎn)筆畫。培訓(xùn)中找本園業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)的教師，利用課余時(shí)間對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn),提高教師彈、唱、說(shuō)、跳、畫等各方面能力。

1、普通話

(1)充分利用“幼兒早期閱讀”(本學(xué)期側(cè)重中班教材)培養(yǎng)教師用較準(zhǔn)確流利的普通話讀單音節(jié)及雙音節(jié)詞、連詞造句、說(shuō)話、講述等，提高教師的普通話水平。

(2)朗讀技巧，做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)連貫。

2、鍵盤

(1)體會(huì)手臂落在指尖的感覺(jué)，手指站穩(wěn)保持良好的手型。

(3)練習(xí)用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。

(3)指導(dǎo)教師看譜，彈出節(jié)拍的特點(diǎn)。

3、舞蹈

(1)按音節(jié)節(jié)拍做動(dòng)作，并能隨音樂(lè)的改變而改變相應(yīng)動(dòng)作的力度和速度。

(2)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏、力度等不同特點(diǎn)和情緒。

(3)根據(jù)不同表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，創(chuàng)造出不同表情動(dòng)作。

(4)學(xué)習(xí)一些民族、民間舞蹈的基本動(dòng)作，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

6、簡(jiǎn)筆畫

(1)物體形象，線條流暢。

(2)能根據(jù)一定的命題現(xiàn)場(chǎng)作畫。

(二)教材培訓(xùn)

1、新教材大綱把握：

熟悉所教學(xué)科教學(xué)大綱，掌握任教年級(jí)段新教材的編排特點(diǎn)、教學(xué)目的要求和注意點(diǎn)。

2、講課：

能把握教材重點(diǎn)、特點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)適切，教法、學(xué)法選擇設(shè)計(jì)合理有據(jù)，教學(xué)程序有序，導(dǎo)學(xué)精當(dāng)，主體突出，訓(xùn)練到位。

3、評(píng)課;

能正確概括課堂實(shí)況、特點(diǎn)或特色，運(yùn)用教學(xué)理論有理有據(jù)分析評(píng)議，能指出問(wèn)題和不足，闡說(shuō)自己觀點(diǎn)提出改進(jìn)建議。

(三)外出學(xué)習(xí)

為教師提供外出參觀、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織一次全園教師外出(包括到姊妹園)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)外出參觀學(xué)習(xí)，了解其他園的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及教育方法，進(jìn)一步提高本園的辦園質(zhì)量。

(四)繼續(xù)教育

鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

四：培訓(xùn)形式

1、開學(xué)初利用第二周的時(shí)間，讓每個(gè)教師圍繞“怎樣圍繞新教材全面實(shí)施素質(zhì)教育”談一下自己的看法與觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)一下各自的教育思想。

2、第三周至第五周對(duì)各班新教材全面細(xì)致的通研一遍，對(duì)不了解的地方要進(jìn)行討論并交換意見(jiàn)，組織全體教師以“座談會(huì)”的形式，討論我園下一步教研活動(dòng)的開展。

3、利用每周二至周五下午放學(xué)后30分鐘對(duì)教師進(jìn)行跳、說(shuō)、畫等方面的培訓(xùn)。

五：培訓(xùn)要求

1、時(shí)間要準(zhǔn)時(shí)，不得遲到、早退，有事要請(qǐng)假。

2、在練習(xí)舞蹈時(shí)，每一個(gè)動(dòng)作要到位，面部表情要好。

3、繪畫時(shí)做到布局合理、物體形象、線條流暢。。

4、彈奏時(shí)兩手協(xié)調(diào)。

六：保證措施

1、加大教師的基本功培訓(xùn)力度，充分利用下午放學(xué)后半小時(shí)對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2、加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展，繼續(xù)實(shí)行幼兒常規(guī)檢查評(píng)比辦法，采取定期與不定期相結(jié)合的檢查方法，對(duì)各班幼兒的常規(guī)養(yǎng)成教育進(jìn)行量化，記入教師績(jī)效工資中。

3、組織各種比賽活動(dòng)，提高教師工作積極性。開展以“講課、繪畫、舞蹈”為主的各項(xiàng)比賽活動(dòng)。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，舉行幼兒聲樂(lè)、繪畫、故事大王等比賽活動(dòng)，豐富幼兒生活，開拓幼兒視野，發(fā)展幼兒各方面的能力。

4、為教師提供外出學(xué)習(xí)參觀的機(jī)會(huì)，更新教師觀念，提高教師素質(zhì)。

附：教師培訓(xùn)時(shí)間安排

1、每周一：鍵盤

2、每周二：計(jì)算機(jī)

3、每周三：簡(jiǎn)筆畫

4、每周四：普通話

5、每周五：舞蹈

幼兒園疫情防控教職工培訓(xùn)計(jì)劃篇四

根據(jù)《幼兒園教師培訓(xùn)工作規(guī)劃》以及教師進(jìn)修的有關(guān)工作要求，我們從教師發(fā)展需要出發(fā)，按照課程改革精神，以提高教育教學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，努力探索適合我園教師發(fā)展的優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)模式，全面提升我園教師的整體素質(zhì)，培養(yǎng)和打造一支師德高尚、敬業(yè)愛(ài)生、業(yè)務(wù)過(guò)硬、勇于創(chuàng)新，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。

1、建設(shè)一支"敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)"的有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍。

2、扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)自培基地建設(shè)，發(fā)揮自培基地的輻射指導(dǎo)作用，組織多種培訓(xùn)活動(dòng)，提高保教質(zhì)量。

3、通過(guò)分層培養(yǎng)和搭建舞臺(tái)，促進(jìn)不同教師的專業(yè)素養(yǎng)提高和技能發(fā)展，使教師教有專長(zhǎng)，一專多能，提高教師隊(duì)伍的整體水平。

4、認(rèn)真組織和落實(shí)"兒童急診救助"的培訓(xùn)，提高保教人員的的兒童意外傷害現(xiàn)場(chǎng)急救技能和兒科常見(jiàn)疾病識(shí)別的能力，從而保障在園兒童的安全與健康。

（一）建章立制、組織健全，保障園內(nèi)師培順利進(jìn)行為了使師訓(xùn)工作順利進(jìn)行，我們成立師訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、中層骨干組成。園長(zhǎng)兼任組長(zhǎng)負(fù)主責(zé)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)園本培訓(xùn)計(jì)劃的制訂，課程的開設(shè)，培訓(xùn)的考核，時(shí)間、地點(diǎn)的安排。分管后勤的園長(zhǎng)其主要職責(zé)是做好園本培訓(xùn)的后勤服務(wù)工作，滿足培訓(xùn)所需要的教材、教育設(shè)備等各種物質(zhì)的需要。

（二）加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高教師道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)。定期開展師德講座報(bào)告會(huì)，師德演講會(huì)，人生觀、教育觀討論交流會(huì)等形式多樣的師德陶冶專題活動(dòng)，讓老師在體驗(yàn)性活動(dòng)中凈化心靈、樹立理想，愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。每學(xué)期撰寫好一篇學(xué)習(xí)體會(huì)文章。

2、繼續(xù)開展"為人、為師、為學(xué)"，講述我們身邊的師德小故事主題活動(dòng)。開展"師德論壇"、師德小故事征文演講、職業(yè)道德知識(shí)測(cè)試、教師規(guī)范用語(yǔ)、教師忌語(yǔ)和愛(ài)生格言征集、建立"愛(ài)心助學(xué)社"等活動(dòng)。

3、在教職工中樹立"終身學(xué)習(xí)"的觀念，使每位教職工成為創(chuàng)新的主體。

（三）立足園本培訓(xùn)，堅(jiān)持研訓(xùn)教一體化，提高教師專業(yè)素養(yǎng)1、依托各教研組，開展專題研討，深入實(shí)施新課程的實(shí)踐探索。

（1）大教研活動(dòng)，每單周一次（業(yè)務(wù)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)），以"以新課程背景下優(yōu)質(zhì)集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織"為突破口，聚焦教師的教學(xué)實(shí)踐，聚焦理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐下的幼兒發(fā)展。通過(guò)專題培訓(xùn)、案例分析、實(shí)踐研討、專家支持等提高教師對(duì)主題活動(dòng)的實(shí)踐、研究能力；（2）骨干研究組活動(dòng)，每單周一次（科研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)），結(jié)合課題和主題開展，有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教育反思，為教師提供具體實(shí)在的一些教育策略和方法；（3）小教研組活動(dòng)，每雙周一次（年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)），認(rèn)真鉆研新教材，保質(zhì)保量的完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，在生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲四大領(lǐng)域滲透"新健康"教育，并針對(duì)年級(jí)組工作實(shí)際，認(rèn)真開展專題研究。

通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，發(fā)揮好各教研組的交替互補(bǔ)作用，使園本教研真正成為教師的專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。

2、加強(qiáng)實(shí)踐研究，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

（1）以上級(jí)教學(xué)督導(dǎo)為契機(jī)，開展上好一堂優(yōu)質(zhì)課的實(shí)踐研究。對(duì)于怎樣的活動(dòng)是一節(jié)優(yōu)質(zhì)的集體活動(dòng)要進(jìn)行認(rèn)真分析和研討，以提高課堂教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。

（2）創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)指導(dǎo)，注重管理。盡量滿足各班開展主題活動(dòng)、音樂(lè)、繪畫活動(dòng)所需的材料、設(shè)施。

（3）繼續(xù)開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)、早鍛早操評(píng)比、區(qū)角材料交流、骨干教師展示、教師論壇等多樣化活動(dòng)，不斷搭建教師成長(zhǎng)和發(fā)展的舞臺(tái)，提高保教質(zhì)量。

（4）重常規(guī)教學(xué)管理，經(jīng)常深入班級(jí)，了解幼兒發(fā)展和表現(xiàn)，看、聽(tīng)老師的活動(dòng)組組織和指導(dǎo)，及時(shí)給予教師建議，幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)。

3、實(shí)施分層培養(yǎng)，促進(jìn)不同層次教師的專業(yè)發(fā)展?骨干教師培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)科帶頭人、骨干教師工作小組的領(lǐng)導(dǎo)，完善培養(yǎng)計(jì)劃、措施、獎(jiǎng)勵(lì)方法，使在實(shí)踐中有成效的教師脫穎而出。

（1）利用我園的名師優(yōu)勢(shì)和骨干教師資源，帶教園內(nèi)的部分青年教師，并送部分骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（2）開展骨干教師"四個(gè)一"活動(dòng)（即每學(xué)期一次實(shí)踐展示活動(dòng)、一次專題講座、發(fā)表一篇文章、帶教一位青年教師）通過(guò)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師帶頭、示范、輻射作用。

（3）建立激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步完善對(duì)骨干教師的獎(jiǎng)勵(lì)考核制度。

?青年教師培養(yǎng)。關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，通過(guò)分層帶教、分層培訓(xùn)，強(qiáng)化訓(xùn)練等形成，促進(jìn)青年教師成熟發(fā)展。

（1）制定切實(shí)可行的教師成長(zhǎng)、培訓(xùn)、培養(yǎng)規(guī)劃。

（2）以"師徒結(jié)對(duì)"的方式，通過(guò)傳、幫、帶來(lái)加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)。期末在師傅指導(dǎo)下向全園展示實(shí)踐活動(dòng)一次。

（3）開展青年教師彈、唱、跳、畫、講等教學(xué)基本功比賽活動(dòng)，加快成長(zhǎng)步伐。

幼兒園疫情防控教職工培訓(xùn)計(jì)劃篇五

關(guān)于幼兒園春季新教師培訓(xùn)計(jì)劃怎么寫你知道嗎？先育人后教書，幼兒園教師只有具備了這樣的素質(zhì)，才能為學(xué)生樹立榜樣，眾多學(xué)生總會(huì)以教師的價(jià)值觀作為衡量自身價(jià)值的尺度。下面是小編為大家收集有關(guān)于幼兒園春季新教師培訓(xùn)工作計(jì)劃，希望你喜歡。

一、目標(biāo)與任務(wù)

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

1、區(qū)級(jí)及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng)，能在本園乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。

2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本園范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。

(二)培養(yǎng)任務(wù)

根據(jù)幼兒園教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)市級(jí)骨干教師1人，區(qū)級(jí)骨干3—4人，校級(jí)骨干8余人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

二、建立選拔制度

1、各級(jí)骨干教師一般每三年選拔調(diào)整一次。

2、幼兒園建立各級(jí)骨干教師后備隊(duì)伍成長(zhǎng)檔案，逐層選拔培養(yǎng)。

3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機(jī)制。

三、培養(yǎng)措施

1、各級(jí)骨干教師一般3年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。

2、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。

3、幼兒園為各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。

4、建立各級(jí)骨干教師管理檔案制度，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選，考核不合格者，幼兒園取消其資格。

四、本學(xué)期開展活動(dòng)

1、開展領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師與青年教師“結(jié)對(duì)助教”活動(dòng)，努力發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，通過(guò)互相聽(tīng)課、看活動(dòng)在教育教學(xué)研究、班級(jí)管理、教育幼兒等方面深入的進(jìn)行研究，切磋，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，不斷反思，使青年教師快速成長(zhǎng)。

2、舉行骨干教師教育教學(xué)觀摩活動(dòng)

五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

1、各級(jí)骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級(jí)骨干教師(或教師)的義務(wù)，3年培養(yǎng)3-5人，培養(yǎng)對(duì)象被評(píng)選為、市、區(qū)、校級(jí)骨干教師的，對(duì)骨干教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、各級(jí)骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)，每年度進(jìn)行一次考核。每年度評(píng)選一次優(yōu)秀骨干教師，納入期末考核中。

3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究，獲國(guó)家、市、區(qū)科研成果的，按幼兒園有關(guān)政策進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十八大精神，認(rèn)真落實(shí)關(guān)于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德業(yè)務(wù)水平，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的要求，以建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍和促進(jìn)教師素質(zhì)全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，以師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)為重點(diǎn)內(nèi)容，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，業(yè)化的新型教師隊(duì)伍，為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展提供有力的智力支持與人才保障。

二、基本原則

1、堅(jiān)持以繼續(xù)教育為課改服務(wù)為宗旨。全面堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革為突破口，全面對(duì)教師進(jìn)行了“一德三新”培訓(xùn)，促進(jìn)廣大教師盡快從傳統(tǒng)教材觀、教法觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀中解放出來(lái)，樹立全新理念，掌握全新技術(shù)，執(zhí)行好新課程。

2、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的原則?？伸`活采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行了。

3、堅(jiān)持注重過(guò)程，務(wù)求實(shí)效的原則。在新的一輪培訓(xùn)中，務(wù)必杜絕培訓(xùn)走過(guò)場(chǎng)、搞樣子的形式主義，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃開展培訓(xùn)，注重培訓(xùn)過(guò)程的管理，關(guān)注培訓(xùn)的效果，講求實(shí)效。

三、目標(biāo)任務(wù)

以提高教師整體素質(zhì)為總目的，以師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)(即“一德三新”為主要內(nèi)容。

1、注重兩個(gè)“實(shí)”，即：一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)落到實(shí)處，真抓實(shí)干，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。從培訓(xùn)活動(dòng)、培訓(xùn)內(nèi)容到學(xué)員讀書筆記必須實(shí)真、務(wù)實(shí);二、學(xué)習(xí)內(nèi)容以實(shí)用為目的。

2、做好兩個(gè)“新”，即：一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)以新課程改革為核心，緊緊圍繞“一德三新”為主要內(nèi)容開展培訓(xùn);二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式靈活多樣，力求創(chuàng)新。

四、學(xué)習(xí)對(duì)象：全體教師

根據(jù)學(xué)校實(shí)際和發(fā)展的要求，以分類、分層的方式建立注重教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，適合不同層次和不同發(fā)展階段教師成長(zhǎng)的實(shí)踐類課程。

1、教師適應(yīng)期的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)對(duì)象：0—2年教齡的教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)量的積累為重點(diǎn)，注重在有經(jīng)驗(yàn)教師指導(dǎo)下進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，使教師正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)，鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作。

2、教師成熟期的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)對(duì)象：3—6年教齡的教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以促使教師更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注課堂教學(xué)的效率為重點(diǎn)，提高教師教育教學(xué)的技能，豐富教師理論知識(shí)，鼓勵(lì)教師參與課題研究，培養(yǎng)教師善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于思考、勤于總結(jié)的習(xí)慣。使教師逐步樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要，勝任本職工作。

3、教師發(fā)展期的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)對(duì)象：6年以上教齡的教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)的內(nèi)容以拓展教師的教育視野，提升教師教育教學(xué)水平，深化教師的科研能力為主。注重教師之間的合作互進(jìn)，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，使教師樂(lè)于與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于幫助其他教師，在合理競(jìng)爭(zhēng)中提高合作意識(shí)。加強(qiáng)以名師引領(lǐng)的校際交流、課題研究。培養(yǎng)的方向主要以研究型教師培養(yǎng)目標(biāo)為主。

4、班主任、團(tuán)隊(duì)教師專項(xiàng)的培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)對(duì)象：班主任、團(tuán)隊(duì)教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以提高班主任、團(tuán)隊(duì)教師育德能力，培養(yǎng)優(yōu)秀、骨干、特色班主任為重點(diǎn)，通過(guò)“尊重的教育”的探索實(shí)踐，加強(qiáng)班主任、團(tuán)隊(duì)教師對(duì)德育工作的反思能力，促使教師在組織、教育、管理班級(jí)上有所創(chuàng)新，富有成效，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的班主任隊(duì)伍。

五、學(xué)習(xí)途徑

以“尊重的教育”為載體，將“理論學(xué)習(xí)與技能提升，實(shí)踐探索與觀課研討、課例研究與自我反思”三個(gè)板塊作為我校教師教育的主要形式，通過(guò)“項(xiàng)目引領(lǐng)、專家指導(dǎo)、骨干示范”以點(diǎn)帶面輻射帶動(dòng)全體教師。重點(diǎn)提高教師的理論文化素養(yǎng)，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論思維水平和自我發(fā)展能力;提高教師教育教學(xué)能力，為形成教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ);提高教師的科研意識(shí)和科研能力，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

1、論壇研討

以主題發(fā)言、合作交流、案例分析、情感體驗(yàn)、讀書感受為主要形式，集研討與休閑活動(dòng)為一體，以解決特別問(wèn)題為目的，探討教育教學(xué)規(guī)律，分析教育教學(xué)現(xiàn)象，發(fā)表教育心得，促進(jìn)教師積累反思素材，自覺(jué)調(diào)整教與學(xué)的行為和方式。

2、專業(yè)引領(lǐng)

(1)專家引領(lǐng)。請(qǐng)校內(nèi)外有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者、教師來(lái)校指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，以拓展教師的視野，提高教師們的水平，使其成長(zhǎng)為各自專業(yè)的學(xué)科骨干。

(2)師徒結(jié)對(duì)。由學(xué)校骨干教師為導(dǎo)師，負(fù)責(zé)帶教培養(yǎng)新教師、青年教師。通過(guò)傳、幫、帶、導(dǎo)等方法，促使教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，并形成特色。

3、課堂觀摩

通過(guò)對(duì)具體的教育教學(xué)情景的觀摩、學(xué)習(xí)、交流，開闊教師的視野，使教師在分享別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究自己積累反思素材，提高教師解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力和提高自我覺(jué)察水平。

4、教研導(dǎo)向

以提高教師的教育教學(xué)水平和科研能力為主，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

(1)主題教研

開展以“課例”為載體的行動(dòng)研究，以問(wèn)題解決為切入口，通過(guò)課例分析、探究學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)診斷等形式，讓教師在教育行動(dòng)中成長(zhǎng)。

(2)課題研討

以課題研究為載體，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，促使教師善于將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理性思考。學(xué)校對(duì)課題研究成果及時(shí)總結(jié)和推廣應(yīng)用。

5、專題講座

根據(jù)學(xué)校與教師發(fā)展的需要，選擇相關(guān)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，以某一學(xué)科、某一專業(yè)領(lǐng)域或某一“熱點(diǎn)”、“焦點(diǎn)”問(wèn)題為中心，使教師有針對(duì)性地得到相關(guān)知識(shí)。

6、跨校學(xué)習(xí)

安排教師到外校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理思路。返校后及時(shí)消化、總結(jié)、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，供我校教師借鑒，以此拓展教師視野，推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

一、自我研修

1、積極參加骨干教師培訓(xùn)，不斷反思總結(jié)，提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平。

2、積極參加各種教育教學(xué)活動(dòng)，并做好示范引領(lǐng)作用。

3、閱讀一些幼兒教育方面的書籍并撰寫讀書筆記。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》。

5、大練基本功，利用空余時(shí)間練習(xí)彈唱、繪畫、舞蹈等專業(yè)技能。

二、示范引領(lǐng)，傳幫帶

1、在師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面以身作則，起到模范帶頭作用。

2、注重日常工作的引導(dǎo)，及時(shí)指出張老師在日常工作中存在的一些問(wèn)題，引導(dǎo)其及時(shí)改進(jìn)。

3、聽(tīng)張老師的課，認(rèn)真記錄，按照一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)指出張老師上課中的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)如何改進(jìn)提出合理化建議。

4、指導(dǎo)張老師如何撰寫教案、如何進(jìn)行二次備課、如何撰寫教學(xué)反思、觀察記錄和活動(dòng)實(shí)錄等。

5、指導(dǎo)張老師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，并積極取得家長(zhǎng)的支持與配合。

6、建議張老師多閱讀一些幼教方面的書籍，在書籍中領(lǐng)略教育的真諦。

三、園本專題培訓(xùn)

1、對(duì)“幼兒園家園共育工作”和“幼兒園體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)”進(jìn)行全員培訓(xùn)。

2、對(duì)“園本主題活動(dòng)課程”進(jìn)行專題研討，其中包括主題的選擇，主題內(nèi)容的生成，主題活動(dòng)設(shè)計(jì)等。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容及思路

以《幼兒教師的十大教學(xué)技能及訓(xùn)練》、《做智慧型班主任》、《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》、《在游戲中學(xué)習(xí)》等教材為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以提升自我創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力為核心，樹立以人為本、以幼兒為本的教育觀念，增強(qiáng)服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于幼兒的意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，更新教育觀念。結(jié)合視頻講座《蔣勛的文學(xué)之美》《中國(guó)美術(shù)史》《西方美術(shù)史》等提升個(gè)人修養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)形式及措施

(1)以自學(xué)為主，按時(shí)參加幼兒園組織的集中培訓(xùn)。

(2)認(rèn)真完成作業(yè)，做好學(xué)習(xí)筆記。

(3)參加大大班組學(xué)習(xí)：課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。

(4)利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)友的討論與學(xué)習(xí)。

(5)勇于實(shí)踐，勇于開拓創(chuàng)新。

三、具體措施

1、積極參與園本培訓(xùn)、以問(wèn)題為中心、以崗位為課堂、以實(shí)踐為師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能。

2、按幼兒園繼續(xù)教育指南，積極參加幼兒園規(guī)定的繼續(xù)教育教材，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，完成培訓(xùn)布置的任務(wù)。

3、利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)。積極參與開展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問(wèn)題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、積極參加學(xué)校及上級(jí)舉辦的各級(jí)各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

5、積極撰寫教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章等。

在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力，突出對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多視角、多層次的分析和反思，樹立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育而努力奮斗!

一、基本情況

7月，我走出了杉達(dá)學(xué)院的大門，9月我將作為一名新教師正式成為晨陽(yáng)幼兒園的一份子。對(duì)于這份工作，我充滿熱情，我愛(ài)孩子，孩子是陽(yáng)光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠(chéng)，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨(dú)特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。

雖然我在大學(xué)里學(xué)的是新聞專業(yè)，這是和幼教完全不同的兩個(gè)專業(yè)，但是我相信，我會(huì)用我的熱情去愛(ài)孩子，我會(huì)用我的勤奮在今后的工作學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)自己的不足，我更會(huì)用我不斷的追求在幼師這個(gè)崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園老師!

二、優(yōu)勢(shì)分析

我快樂(lè)，我充滿童真

一直以來(lái)，我都讓自己生活得很陽(yáng)光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一直都保持著一顆童真的心，我能夠用孩子的語(yǔ)氣和他們交流;我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一起暢快的玩耍;上課的時(shí)候，我用親切教態(tài)對(duì)待每一個(gè)孩子，用孩子的語(yǔ)言引導(dǎo)他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。在晨陽(yáng)幼兒園實(shí)習(xí)期間，我和班級(jí)內(nèi)的孩子玩在一起，和他們打成一片，我愛(ài)孩子，孩子們也愛(ài)我，對(duì)我來(lái)說(shuō)這就是一種收獲，一種喜悅。

我年輕，我充滿希望

二十歲的我們正值青春年華，對(duì)一切新事物的接受能力很強(qiáng)，我也不例外。在校期間，我通過(guò)了cet—4和計(jì)算機(jī)一級(jí)的測(cè)試，如今我能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)，基本的英文也難不倒我。因此，對(duì)于以后各種課件的制作我想一定可以勝任的。年輕就是一種資本，年輕就是一種希望，現(xiàn)在我所擁有的這些可能不夠，但是正因?yàn)槲夷贻p，所以我有充足的時(shí)間去吸收新的養(yǎng)分，讓我做的更好，因?yàn)槲抑溃哼@個(gè)世界上沒(méi)有，只有更好!

三、弱勢(shì)分析

正因?yàn)槲沂欠菍I(yè)的，因此在幼教理論知識(shí)和各種幼教所需的技能是相當(dāng)缺乏的。幼教專業(yè)可以用3—4年的時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，而非專業(yè)出身的我在接觸這個(gè)工作之前完全是沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的，即便是有足夠的熱情與愛(ài)心也是不夠的，由此可見(jiàn)，專業(yè)與非專業(yè)之間的差距有多大。幼兒園老師不同于小學(xué)、中學(xué)的老師，幼兒園老師需要在彈、唱、跳、畫等方面都有所涉足，幼師有時(shí)候就像是一名演員，需要用富有表現(xiàn)力甚至是夸張的語(yǔ)言、聲音、動(dòng)作去感染孩子，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

非專業(yè)的我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上更是大大的缺乏。雖然我能夠用活潑的語(yǔ)言為孩子上課，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)的我控班能力不強(qiáng)，常常不能緊緊抓住孩子在課上生成的一些東西，有時(shí)也不能及時(shí)調(diào)節(jié)上課的節(jié)奏;對(duì)于有些活動(dòng)我不知道要用什么樣的好方法，讓孩子在快樂(lè)、有興趣的前提下參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我雖然用心在愛(ài)著孩子，但是要掌握好這個(gè)“度”對(duì)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)也是一件難事。另外，“二期”課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克，我想即便是師范專業(yè)畢業(yè)的，他們也是從一無(wú)所知開始的，所以我有自信讓自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在工作中成熟，勤一定能補(bǔ)拙!

四、個(gè)人目標(biāo)

既然自己選擇了這份工作，那么我就會(huì)用心去做好它?，F(xiàn)在的幼兒會(huì)提出各種奇奇怪怪的問(wèn)題，有時(shí)候教師還不一定能一一解決，所以我想在今后的三年種做到以下幾點(diǎn)：1、參加教育學(xué)專業(yè)的本科學(xué)習(xí)，在理論上進(jìn)一步完善自己。

2、在一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多媒體課件的制作。

3、對(duì)于每個(gè)幼兒都要投去關(guān)注的目光，讓每個(gè)幼兒都感受到老師的關(guān)心。

4、通過(guò)三年的磨練，讓自己能夠積累一定的經(jīng)驗(yàn)，成為一名合格的幼兒園教師。

五、任務(wù)與措施

(一)構(gòu)建自我管理機(jī)制，促進(jìn)自我發(fā)展

第一階段

目標(biāo)：建立自我管理意識(shí)，激勵(lì)自我發(fā)展

措施

1、以主人翁態(tài)度積極參與新三年計(jì)劃討論，明確新三年發(fā)展目標(biāo)。

2、圍繞幼兒園發(fā)展目標(biāo)制定個(gè)人新三年計(jì)劃。

3、建立個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案。

4、積極參與園內(nèi)各類評(píng)比活動(dòng)。

第二階段

目標(biāo)：增強(qiáng)自我管理意識(shí)，注重自我發(fā)展

措施

1、在完成學(xué)前教育崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)參加本科的學(xué)習(xí)，讓自己在教學(xué)理論上有進(jìn)一步的提高。

2、在探索教學(xué)方法的同時(shí)，向帶教老師以及身邊其他一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人的教學(xué)水平。

3、經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼兒心理的書籍，通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己更深入地了解幼兒的心理，從而用更為正確、有效的教育方法。

第三階段

目標(biāo)：發(fā)揮自我管理效能，完善自我發(fā)展

措施

1、請(qǐng)帶教老師及有經(jīng)驗(yàn)的老師指出自己的不足之處，及時(shí)改正缺點(diǎn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。

2、運(yùn)用年輕人的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)上多運(yùn)用多媒體技術(shù)。

3、跟著有經(jīng)驗(yàn)的老師開展“培養(yǎng)農(nóng)村幼兒文明習(xí)慣”的課題。

(二)創(chuàng)設(shè)幼兒探索學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展

第一階段

目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)合理的區(qū)角環(huán)境，滿足幼兒自主探索的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

措施

1、注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全、新奇、有趣，提高幼兒的興趣，充分利用墻面、地面、走廊等滿足幼兒自主探索的需要。

2、創(chuàng)設(shè)材料庫(kù)、百寶箱等，擴(kuò)大幼兒探索資源。

3、帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)大自然，豐富孩子各方面的認(rèn)識(shí)。

第二階段

目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，使幼兒的個(gè)性潛能能到充分的發(fā)揮。

措施

1、根據(jù)主題的需要，拓展幼兒學(xué)習(xí)空間，為幼兒自主學(xué)習(xí)提供豐富的材料。

2、在區(qū)角游戲中投入新鮮的游戲材料，讓幼兒在游戲中嘗試探索學(xué)習(xí)。

第三階段

目標(biāo)：在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣，為新課題的研究打好基礎(chǔ)。

措施

1、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)故事、兒歌等形式培養(yǎng)幼兒逐步養(yǎng)成文明的習(xí)慣。

2、教師以榜樣影響幼兒，幫助幼兒培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。

(三)家園共育工作

第一階段

目標(biāo)：加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社區(qū)的互動(dòng)，探索家園共育的有效途徑。

措施

1、通過(guò)各種形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解幼兒的特點(diǎn)與需求。

2、定期召開家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)，交流育兒經(jīng)驗(yàn)。

3、根據(jù)家長(zhǎng)需求，邀請(qǐng)專家來(lái)園作講座。

第二階段

目標(biāo)：充分利用有效資源，探索家園、社區(qū)三位一體化新方式。

措施

1、充分發(fā)揮家委會(huì)作用，成立家園、社區(qū)三位一體化領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、利用社區(qū)、廣場(chǎng)開展各類親子活動(dòng)。

3、充分利用家園資源，豐富晨園小報(bào)。

第三階段

目標(biāo)：整和家園、社區(qū)力量，形成一體化育人環(huán)境。

措施

1、圍繞家長(zhǎng)工作展開深入的研究。

2、家長(zhǎng)學(xué)校開展形式多樣的有針對(duì)性的家教培訓(xùn)活動(dòng)。

3、進(jìn)入社區(qū)開展各種宣傳、指導(dǎo)活動(dòng)。

時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我肩負(fù)。

一、思想方面

要遵守園里的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己。積極認(rèn)真地投入工作。堅(jiān)持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理。要平等對(duì)待每位兒童。認(rèn)真參與園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)精神為工作的動(dòng)力，不時(shí)更新思想，以飽滿的熱情參與新的工作，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的規(guī)范來(lái)要求自己。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)方面

以充實(shí)自己，積極學(xué)習(xí)各種教育理論。以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自己充電，積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩。加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)責(zé)任心，規(guī)范言行，加強(qiáng)精神建設(shè)，做到五講、四美”當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng)新，緊跟形勢(shì)，適應(yīng)時(shí)代的要求。平時(shí)在工作中遇到問(wèn)題能和班級(jí)人員共同商量，教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參與教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)，樹立“終身學(xué)習(xí)”目標(biāo)。

三、工作方面

勇于承擔(dān)責(zé)任。對(duì)幼兒有愛(ài)心、耐心，能細(xì)心地觀察幼兒，努力做到對(duì)每個(gè)幼兒因材施教，給孩子發(fā)明一個(gè)舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系，視孩子為自己的孩子。對(duì)家長(zhǎng)熱情，及時(shí)向每個(gè)家長(zhǎng)了解幼兒在家情況，并向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的表示，做到對(duì)每個(gè)幼兒心中有數(shù)，視家長(zhǎng)為自己的教育伙伴。上班做到不遲到不早退。按時(shí)制定各種計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備和組織好班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)后認(rèn)真分析和反思活動(dòng)的效果,對(duì)工作做到主動(dòng)、積極、踏實(shí)。仔細(xì)填寫家園聯(lián)系手冊(cè)，做好家訪記錄。做好平安、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化平安管理，加強(qiáng)“平安第一”意識(shí)，做到時(shí)時(shí)事事處處講安全，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時(shí)處置，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身平安。并且做好平安教育工作，對(duì)幼兒進(jìn)行自我維護(hù)意識(shí)教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題匯報(bào)，妥善處置。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，做到顧惜食品，不挑食、不浪費(fèi);午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級(jí)制訂出科學(xué)的符合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。

四、家長(zhǎng)工作

1加強(qiáng)互動(dòng)。主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒的信息。增加宣傳力度。

2收集家長(zhǎng)的珍貴意見(jiàn)和建議，召開家長(zhǎng)會(huì)。共同配合教育好幼兒。

五、個(gè)人努力方向

1再多點(diǎn)愛(ài)心。使孩子在各方面有更大進(jìn)步。

2續(xù)抓好班級(jí)的慣例工作。

3加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。

4提高自己的攥寫的能力及科研能力。多動(dòng)筆。

幼兒園疫情防控教職工培訓(xùn)計(jì)劃篇六

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“自主、多元、實(shí)效”為主題，以提高教師實(shí)踐能力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實(shí)效性，促進(jìn)我校師資隊(duì)伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。努力探索提高教師培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。

三、培訓(xùn)任務(wù)

1、本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間平均達(dá)到72學(xué)時(shí)，其中園本培訓(xùn)24學(xué)時(shí)。盡量安排每學(xué)科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時(shí)間一般不低于48學(xué)時(shí)，最高不超過(guò)144學(xué)時(shí)。

2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)任務(wù)，積極開展班主任專題培訓(xùn)。

3、按要求組織園長(zhǎng)周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時(shí)數(shù)。

4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師(退休前)每年應(yīng)參加24學(xué)時(shí)的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時(shí)的其他短期培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動(dòng)。

2、教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手，通過(guò)專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑，主動(dòng)吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展過(guò)程中形成的各種最新理論成果，對(duì)教師實(shí)施有針對(duì)性的培訓(xùn)，以提高教育水平。

3、學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運(yùn)用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為。

4、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動(dòng)研究，從解決實(shí)際問(wèn)題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題，同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。

5、心理健康培訓(xùn)。推進(jìn)心理健康培訓(xùn)，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認(rèn)定上報(bào)工作，切實(shí)提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力，使廣大教師能運(yùn)用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法，從心理健康教育過(guò)程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。

五、培訓(xùn)層面

1、全員園級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，教育教學(xué)實(shí)踐研究。突出課程教材改革對(duì)教師知識(shí)能力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2、班主任培訓(xùn)。按照《中小學(xué)幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理等方面內(nèi)容，提高班主任工作藝術(shù)水平，營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

3、青年教師培訓(xùn)。繼續(xù)大力實(shí)施“青藍(lán)工程”，指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計(jì)劃，積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)環(huán)境。

4、骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)探索實(shí)施“骨干教師工程”，既要著眼培育市級(jí)骨干教師、名師，又要探索校級(jí)骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識(shí)層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。

5、其他分組培訓(xùn)。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能，促使教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長(zhǎng)。

六、培訓(xùn)形式

從加強(qiáng)針對(duì)性、注重實(shí)效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)、讀書交流﹑樂(lè)群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。

七、主要策略

1、建立教師培訓(xùn)機(jī)制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室，形成專題研究園本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理，保證培訓(xùn)工作順利開展。

2、制訂教師成長(zhǎng)規(guī)劃。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個(gè)人實(shí)際，指導(dǎo)教師制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓(xùn)，關(guān)注骨干教師成長(zhǎng)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，提高教師的整體素質(zhì)。

3、有效開展園本培訓(xùn)。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，使教師教育教學(xué)管理中遇到的問(wèn)題和困惑成為教師討論的熱點(diǎn)，堅(jiān)持幼兒園組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。開展重自主，講實(shí)效的園本培訓(xùn)，要求教師至少上交一份精心設(shè)計(jì)的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點(diǎn)評(píng)一節(jié)功課，做好一個(gè)博客，撰寫一篇教學(xué)論文等。

幼兒園疫情防控教職工培訓(xùn)計(jì)劃篇七

今天本站小編精心為大家整理了幼兒園青年教師

培訓(xùn)工作計(jì)劃

我園具有一支充滿生機(jī)，樂(lè)于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊(duì)伍，共計(jì)16名教師：其中一年工作經(jīng)驗(yàn)與二年以上工作經(jīng)驗(yàn)的青年教師各有6名，在此群體中，這也意味著新教師的后續(xù)基礎(chǔ)培訓(xùn)不能忽視。青年教師專業(yè)化水平比較表面化，當(dāng)理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐行為時(shí)還存在著一些偏差，環(huán)境設(shè)計(jì)與活動(dòng)設(shè)計(jì)駕馭的能力還需不斷加強(qiáng)與提高。

依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實(shí)際，立足課堂研究與實(shí)踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師園本培訓(xùn)，不斷優(yōu)化過(guò)程管理，從解決問(wèn)題入手，從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點(diǎn)，實(shí)施關(guān)注教師成長(zhǎng)、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓(xùn)”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。

結(jié)合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階并迅速成長(zhǎng)起來(lái)。通過(guò)培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此夯實(shí)業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍。

(一)見(jiàn)習(xí)期新教師( 0—1年)：

1.領(lǐng)會(huì)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)，具有一定的教育責(zé)任感。

2.學(xué)習(xí)掌握學(xué)科基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的前沿信息，熟悉學(xué)段教材，掌握學(xué)段教材的知識(shí)體系。

3.深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子發(fā)展。

4.熟悉班級(jí)常規(guī)工作，提高管理班級(jí)日常事務(wù)的能力。

5.學(xué)會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，逐步積累自己的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。

6.學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并嘗試將其運(yùn)用于實(shí)踐。

(二)適應(yīng)發(fā)展期青年教師(2—5年)：

1.深刻領(lǐng)會(huì)“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2.主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，提升專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

3.進(jìn)一步熟悉班級(jí)常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，并提高與家長(zhǎng)溝通、管理班級(jí)日常工作的能力。

4.具有一定的活動(dòng)設(shè)計(jì)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，學(xué)會(huì)實(shí)踐與反思、，逐步形成一定的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)班本教學(xué)特色。

5.積極參與園本課程建設(shè)，并能大膽地創(chuàng)新與實(shí)踐，積累一定的課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

6.積極申報(bào)并主動(dòng)承擔(dān)幼兒園的各類公開教育教學(xué)展示活動(dòng)，勤于反思與調(diào)整自身教學(xué)行為，能結(jié)合幼兒園運(yùn)動(dòng)特色發(fā)展，確定自身運(yùn)動(dòng)特色發(fā)展方向。

7.掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并大膽將其運(yùn)用于實(shí)踐。

1.加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織青年教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，安心于教育教學(xué)崗位的思想觀念。

2.通過(guò)一對(duì)一以老帶新結(jié)對(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，通過(guò)幼兒園高級(jí)教師對(duì)青年教師一對(duì)一的結(jié)對(duì)帶教，即指導(dǎo)——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。另展開分層結(jié)對(duì)和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構(gòu)梯隊(duì)式的教師隊(duì)伍作好鋪墊。

3.挖掘、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的各種學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)共享的機(jī)會(huì)。

本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實(shí)效入手，擴(kuò)寬外出學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓更多的青年教師有外出學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。

4.創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，注重實(shí)踐與相互的觀摩評(píng)析。

園方積極為青年教師搭建展示教學(xué)的平臺(tái)，在“新教材觀”的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動(dòng)性，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，促進(jìn)青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實(shí)現(xiàn)在青年教師隊(duì)伍中打造3——4名園級(jí)骨干青年教師。

5.重視加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。

提倡青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動(dòng)，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。

6.開展定期的青年教師園本培訓(xùn)工作，解決青年教師普遍困惑的核心問(wèn)題。

即通過(guò)每月至少一次的青年教師園本集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討的形式，幫助青年教師將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為，學(xué)習(xí)運(yùn)用新的教育觀念來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。預(yù)設(shè)青年教師園本培訓(xùn)專題：探討幼兒一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中班級(jí)管理的有效方法;日常教育教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的思考。

(一)籌備階段

1.了解情況，聽(tīng)取結(jié)對(duì)意向，制定交流、調(diào)整

培訓(xùn)方案

2.啟動(dòng)師徒結(jié)對(duì)簽約儀式，明確結(jié)對(duì)任務(wù)與目標(biāo)。

3.制訂帶教結(jié)對(duì)計(jì)劃。

4. 聯(lián)系安排各類外出培訓(xùn)、結(jié)對(duì)園學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5. 青年教師專業(yè)化能力問(wèn)卷摸底，確定青年教師園本培訓(xùn)專題。

(二)實(shí)施階段

1.啟動(dòng)青年教師園本系列培訓(xùn)活動(dòng)。(內(nèi)容包括：解讀幼兒一日活動(dòng)作息的操作提示、探討有效的班級(jí)常規(guī)管理、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與思考等。)

2.開展一對(duì)一日常帶教聽(tīng)評(píng)指導(dǎo)活動(dòng)。

3.安排個(gè)別青年教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

4.開展夯實(shí)基礎(chǔ)的專業(yè)技能系列培訓(xùn)。(自彈自唱專題培訓(xùn)等)

5.組織青年教師教學(xué)實(shí)踐展示評(píng)比、學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)等。

6.在青年教師隊(duì)伍中發(fā)動(dòng)教研組長(zhǎng)崗位競(jìng)聘活動(dòng)。

(三)總結(jié)階段

1.結(jié)對(duì)帶教經(jīng)驗(yàn)交流暨年度園本培訓(xùn)總結(jié)活動(dòng)。

2.評(píng)選優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀帶教指導(dǎo)老師活動(dòng)。

年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的優(yōu)勢(shì)。但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)年輕教師確實(shí)也有許多該努力學(xué)習(xí)的地方。所以，為加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應(yīng)教育教學(xué)改革的教師隊(duì)伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項(xiàng)關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長(zhǎng)為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。

幼兒園青年教師培訓(xùn)班已舉辦過(guò)兩期。前兩期的成功實(shí)施為本學(xué)期第三期年輕教師培訓(xùn)班的開辦奠定了良好的基礎(chǔ)。第一期培訓(xùn)的主要目的是以培養(yǎng)初級(jí)教師教學(xué)基本功，提高教育技能的為主要目的，對(duì)年輕教師在書法和繪畫等兩方面進(jìn)行培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)使年輕的老師們不僅對(duì)繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且她們的繪畫水平都有了不同程度的提高。第二期的培訓(xùn)主要是借助幼兒園教研組的力量，經(jīng)過(guò)參與教研組長(zhǎng)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各種形式的研討活動(dòng)，幫助年輕教師們樹立了新的教育觀念，掌握更好的教育方法，從而更好地做好自己的本職工作。本學(xué)期幼兒園又增4名新教師，其中一名教師曾有過(guò)教育經(jīng)歷，其余3名均沒(méi)有從教經(jīng)歷。對(duì)于這種對(duì)象的教師只有依靠集體培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和他們自身在實(shí)踐中不斷地摸索，從而逐漸積累一些經(jīng)驗(yàn)。使之盡快與其他同事同步。

主要指教齡4年以下的青年教師和剛步入教師崗位的新教師。幼兒園樂(lè)于為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使他們獲得發(fā)展。對(duì)于新教師的培養(yǎng)要切合實(shí)際，不可要求過(guò)高或過(guò)急，應(yīng)從熟悉一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)做起，逐步掌握本班幼兒的年齡特點(diǎn)，并獨(dú)立組織一日活動(dòng)。熟悉所教學(xué)科的教材，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。通過(guò)以下途徑實(shí)施：比如開展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師手把手地傳授。她們還可以自定一年奮斗目標(biāo)，要求目標(biāo)具體，方向明確。在思想上樹立科學(xué)的教育理念，不斷樹立新觀念，多寫

讀書筆記

結(jié)合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。尤其是要幫助新教師盡早適應(yīng)教師角色，邁好教師成長(zhǎng)的第一步。幫助她們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀。幫助她們掌握幼兒園一日活動(dòng)組織的方法、技能與技巧等。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍。

(一)加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織青年教師學(xué)習(xí)《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)教書育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)幼、安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

(二)通過(guò)以老帶新結(jié)對(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)。因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我園將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新，”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我們將通過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，通過(guò)激發(fā)她們?cè)敢庋杏憽獏⑴c研討——積極研討等步驟，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

(三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力

我園提倡，青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動(dòng)，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。

(四)狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽(tīng)課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。

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