歷史的興趣學(xué)科心得體會 初中歷史興趣學(xué)科心得體會

心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

歷史的興趣學(xué)科心得體會 初中歷史興趣學(xué)科心得體會篇一

隨著初中歷史課程的學(xué)習(xí)，我對歷史這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。我從對歷史的模糊印象到逐漸了解歷史的重要性，再到對歷史人物、事件產(chǎn)生濃厚的興趣，歷史學(xué)科讓我開拓了眼界，讓我對世界有了更加深入的了解。

學(xué)習(xí)歷史，首先讓我明白了歷史的重要性。歷史是人類發(fā)展的過程，無論是國家還是個人，都要經(jīng)歷許多歷史事件的洗禮，歷史是我們前行的基石。通過了解歷史，我們可以從中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，幫助我們更好地面對現(xiàn)實(shí)生活中的種種問題，做出更明智的決策。歷史可以提醒我們不斷進(jìn)行創(chuàng)新和進(jìn)步，以避免重蹈覆轍，這也是歷史的警醒之處。

其次，歷史讓我對歷史人物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。每個歷史人物都有自己的特點(diǎn)和重要性，他們的選擇和決策直接影響著歷史的走向。了解這些歷史人物的生平和成就，能夠讓我更加深入地了解他們是如何影響時代和社會的。比如孔子、魯迅、毛澤東等歷史人物，他們的思想和行為對中國乃至世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)他們的故事，我也受到了很多啟發(fā)，學(xué)會了堅守自己的信念，勇敢追求夢想。

除了歷史人物，了解歷史事件也是我興趣的一部分。歷史事件可以讓我了解世界進(jìn)程的變遷和各種因素的影響。例如，法國大革命、五四運(yùn)動、二戰(zhàn)等重大歷史事件，它們的發(fā)生不僅僅是個別國家或個人的事情，而是整個世界格局的調(diào)整。了解這些歷史事件，可以讓我更全面地把握當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景，也能夠從歷史事件中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為未來的發(fā)展做出更好的選擇。

歷史還可以幫助我培養(yǎng)審時度勢的能力。通過了解歷史，我可以看到歷史的發(fā)展規(guī)律和趨勢，從而預(yù)測未來發(fā)展的可能性。在面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境和問題時，我可以運(yùn)用歷史的知識和方法來分析和解決，提高我對事物發(fā)展的洞察力。歷史能夠幫助我培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維，讓我能夠更全面地看待問題，考慮問題的多個方面。

最后，學(xué)習(xí)歷史不僅讓我擁有了廣博的知識，也增強(qiáng)了我的人文底蘊(yùn)。通過對歷史文化的了解，我能夠更好地理解和尊重不同文化之間的差異，增加我對文化多樣性的認(rèn)識。歷史能夠幫助我培養(yǎng)人文關(guān)懷和社會責(zé)任感，讓我對社會問題有更加深刻的認(rèn)識和思考，激發(fā)我積極參與社會事務(wù)的熱情。

總之，初中歷史課程的學(xué)習(xí)讓我對歷史這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過學(xué)習(xí)歷史，我明白了歷史的重要性，對歷史人物和歷史事件產(chǎn)生了濃厚的興趣，并通過歷史的學(xué)習(xí)提高了自己的思維能力和人文素養(yǎng)。歷史不僅僅是一門學(xué)科，更是世界的天書，只有通過學(xué)習(xí)歷史，才能更好地理解過去、現(xiàn)在和未來。

歷史的興趣學(xué)科心得體會 初中歷史興趣學(xué)科心得體會篇二

一、生動地再現(xiàn)歷史事實(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識能力。

歷史學(xué)科具有過去性的特點(diǎn)。學(xué)生不能對歷史現(xiàn)象進(jìn)行直接觀察，這就給教師的教學(xué)、學(xué)生的理解帶來了困難。我運(yùn)用電視、電影錄像等再現(xiàn)歷史現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立起對歷史的感性認(rèn)識。

歷史學(xué)科的電視、電影錄像資料來源于歷史紀(jì)錄片、科教片、文獻(xiàn)片、專題片和歷史題材的故事影視片。前者真實(shí)可靠，后者雖不是歷史的實(shí)錄，但能反映當(dāng)時歷史風(fēng)貌，再現(xiàn)某些歷史事件或某些歷史人物。這些電視錄像能夠突破時間、空間和地域的限制，把本來不能再現(xiàn)的歷史現(xiàn)象真實(shí)或近似真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助他們在頭腦中形成歷史形象和情景，增進(jìn)對歷史知識的理解。如在講《“文化大革命”的十年》一課時，由于現(xiàn)在的中學(xué)生都是“文革”后出生的，生長在改革開放的今天，對那個**年代種種荒誕怪異的現(xiàn)象，對那場**給整個國家?guī)淼奈：θ狈τH身的體驗(yàn)，難以理解，這是教學(xué)上的一個難點(diǎn)。這個難點(diǎn)不解決，徹底否定“文化大革命”的教學(xué)目的就難以達(dá)到。根據(jù)教學(xué)需要，我組織選放了兩組錄像。一組錄像真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)年文革社會動蕩的情景：紅衛(wèi)兵掃“四舊”、造反派打砸搶、武斗四起、全國大亂。另一組錄像則反映了文革造成的嚴(yán)重危害：工廠停工、農(nóng)田荒蕪、機(jī)關(guān)癱瘓、老干部被迫害至死。通過電視屏幕，把學(xué)生帶到特定的歷史環(huán)境之中，學(xué)生在感知大量具體、形象的感性材料后，自然而然地得出了這樣一個結(jié)論：“文革”是一場**，給國家?guī)淼氖且粓鰹?zāi)難，必須徹底否定。聯(lián)系現(xiàn)在的實(shí)際，學(xué)生更能體會到安定團(tuán)結(jié)對我們國家的建設(shè)是何等重要，從而樹立自覺維護(hù)社會安定的責(zé)任感。

二、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，促進(jìn)學(xué)生積極思維。 在一般情況下，學(xué)生對歷史課的學(xué)習(xí)興趣不濃，注意力難以持久集中。現(xiàn)代教育媒體可以提供形象生動、直觀新穎的教學(xué)材料，吸引、感染學(xué)生，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力，使他們在不知不覺中接受大量的歷史知識信息，使教學(xué)取得事半功倍的效果。如在教學(xué)《甲午中日戰(zhàn)爭》時，播放電視連續(xù)劇《北洋水師》序幕的畫面：一只小紙船在海邊飄泊。一陣陣海浪打來，小紙船搖搖欲覆；海浪打在沙灘上，激起點(diǎn)點(diǎn)泡沫，瞬間泡沫破滅、消失了……接著又提出這樣的問題："北洋水師在當(dāng)時是亞洲第一、世界第六大鋼鐵艦隊，可為什么我們在屏幕上看到的卻是搖搖欲覆的小紙船?那轉(zhuǎn)瞬即逝的泡沫又意味著什么呢?"在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在小紙船和鐵甲戰(zhàn)船之間、在沙灘上的泡沫和洋務(wù)派的強(qiáng)國夢之間展開了聯(lián)想和想像，通過這些心理活動，洞悉北洋水師的滅頂之災(zāi)和洋務(wù)運(yùn)動失敗的結(jié)局，激發(fā)了進(jìn)一步探究其因果的愿望。

三、充分調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺功能，寓思想教育于歷史知識傳授之中。 歷史教學(xué)內(nèi)容與思想教育內(nèi)容的一致性，決定了歷史教學(xué)過程應(yīng)該寓思想教育于歷史知識的傳授之中，同時，通過師生感情雙向交流，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情感。我們可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)"再現(xiàn)"已消逝的歷史現(xiàn)象，調(diào)動起學(xué)生的聽覺、視覺等感覺器官，使學(xué)生感受到歷史的氛圍，從而進(jìn)入歷史的角色，受到感染和教育，做到以史動人、以史育人。如在講解“第二次鴉片戰(zhàn)爭”內(nèi)容時，播放經(jīng)剪輯的《火燒圓明園》等電影片斷。當(dāng)鏡頭上出現(xiàn)大沽清軍炮擊英法艦隊，迫使其狼狽逃竄時，同學(xué)們神情激動，興奮地高喊“打得好!”當(dāng)鏡頭上出現(xiàn)英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京后燒殺、奸淫擄掠、破壞文物古跡的暴行和圓明園被焚燒后殘垣斷跡的特寫時，同學(xué)們憤慨極了。當(dāng)鏡頭上交替出現(xiàn)清朝統(tǒng)治者的賣國嘴臉與勞動人民的背井離鄉(xiāng)的畫面時，同學(xué)們都沉默了。這時，學(xué)生的情感已完全融入了影片中。課后有的學(xué)生說：“學(xué)習(xí)了近代史真讓人感到憤慨……恨不得走進(jìn)畫面與將士們一起抗擊敵人?！庇械恼f：“從錄像和課文的學(xué)習(xí)中，我更真切地認(rèn)識到清政府的腐敗無能，體會到勞動人民的苦難?！庇捎谟猩鷦拥漠嬅妗Ⅴr明的色彩、感人的音響，加上教師抑揚(yáng)頓挫的旁白，學(xué)生在正確理解課文知識的同時，激發(fā)了對真善美的愛，對假惡丑的恨，思想感情受到極大的感染和熏陶。其思想教育作用無疑優(yōu)于教師傳統(tǒng)的講授法。

規(guī)律

引起

爭霸

互相爭奪

導(dǎo)致

催化

歷史的興趣學(xué)科心得體會 初中歷史興趣學(xué)科心得體會篇三

歷史是一門既重要又有趣的學(xué)科。它記錄了人類社會發(fā)展的過程和經(jīng)驗(yàn)，教會我們?nèi)绾握J(rèn)識過去、理解現(xiàn)在，并為未來做好準(zhǔn)備。在我初中三年的歷史學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事情，也獲得了一些重要的體會。

首先，歷史教會了我如何審視現(xiàn)實(shí)。通過學(xué)習(xí)過去的歷史事件和人物，我能夠更好地理解當(dāng)前的社會現(xiàn)象和問題。例如，在學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)時，我們明白了戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦和破壞，從而更珍惜當(dāng)下的和平環(huán)境。通過了解歷史，我也明白了自己的身份和價值觀，知道了自己是如何融入這個社會的，這對我未來的發(fā)展有著重要的影響。

其次，歷史教會了我如何從歷史事件中汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)。歷史就像一面鏡子，它可以反映出人性的弱點(diǎn)和社會的動蕩。通過學(xué)習(xí)歷史，我能夠了解過去人們所面臨的困境和取得的成就，從而在現(xiàn)實(shí)生活中做出明智的選擇。例如，在學(xué)習(xí)中國古代的政治制度時，我看到了一些君主專制的弊端，這讓我意識到民主制度的重要性。歷史給予了我們許多智慧和教訓(xùn)，我們應(yīng)該不斷反思和學(xué)習(xí)，避免重蹈覆轍。

第三，歷史教會了我如何批判性思考。歷史不僅僅是很多史實(shí)的堆砌，它也涉及到解釋和解讀的過程。通過學(xué)習(xí)歷史，我學(xué)會了批判性思考，即理性地分析歷史事件背后的原因和影響。我們需要根據(jù)史料和證據(jù)做出自己的判斷，并思考其他可能的解釋。這培養(yǎng)了我的思維能力和判斷力，使我成為一個更加全面和深思熟慮的人。

最后，歷史教會了我如何尊重和欣賞不同的文化。歷史記載了不同地區(qū)和民族的文明成就，它們之間的相互影響和交流。通過學(xué)習(xí)歷史，我能夠了解到不同文化的多樣性和豐富性，摒棄偏見和歧視。這使我更加開放和包容，擁有更廣闊的國際視野，更好地理解他人和不同文化背景下的人們。

總結(jié)起來，歷史是一門開闊眼界、培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要學(xué)科。通過學(xué)習(xí)歷史，我不僅擴(kuò)展了自己的知識面，更深入地思考了人類社會的發(fā)展和未來的走向。歷史教會了我如何審視現(xiàn)實(shí)，汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)，批判性思考以及尊重和欣賞不同的文化。這些都是我準(zhǔn)備迎接未來挑戰(zhàn)所必備的品質(zhì)和能力。因此，我深深地?zé)釔壑@門有趣而重要的學(xué)科。

歷史的興趣學(xué)科心得體會 初中歷史興趣學(xué)科心得體會篇四

普翁中學(xué) 周曉春

長期以來，隨著工作的深入，與學(xué)生接觸的時間越來越長，學(xué)生身上存在的問題真可說是千變?nèi)f化，德育工作是越來越難做，實(shí)踐證明，在

教學(xué)

一、要樹立德育為首，育人為本的理念。

德育內(nèi)容應(yīng)該說在各學(xué)科的教材里都有所體現(xiàn)，因?yàn)楦鲗W(xué)科的課堂教學(xué)都應(yīng)是對學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道。每一位教師只有牢固樹立育人為本的理念，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能自覺做到教學(xué)育人，切實(shí)履行授業(yè)傳道、教書育人的職責(zé)。

二、要善于分析學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行。

我們面對的是“特殊”的群體，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動性不夠，缺乏刻苦精神；所以在滲透德育思想時要十分注意找到“興趣點(diǎn)”，它是否被學(xué)生接受。是否有力于學(xué)生發(fā)展。

三、

有效的教育是在不知不覺中完成的。學(xué)科教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應(yīng)相對應(yīng)，注意改善與教育對象的關(guān)系。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進(jìn)行，增強(qiáng)德育的滲透性和效果。

四、不牽強(qiáng)附會，避免生搬硬套

學(xué)科教學(xué)滲透德育，一定要按語文學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容,自然地在課堂教學(xué)滲透德育，切不可牽強(qiáng)附會，生搬硬套的硬性滲透，不要因?yàn)閺?qiáng)調(diào)把德育放在首位，就非得在每一 1 節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印保蛟砸粭l德育“尾巴”，“有了就滲透，沒有不湊合”，切忌穿靴戴帽。殊不知，語文學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識于不顧，牽強(qiáng)附會，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對德育或敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)滲透。這樣都會破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。

五、公正、尊重事實(shí)

學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時，還應(yīng)注意客觀公正，尊重事實(shí)。對學(xué)生、對事物的分析要一分為二。防止從一個極端走向另一個極端，從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向。不能一說重視德育，對學(xué)生錯誤就以點(diǎn)帶面，抓其一點(diǎn)不及其余，上綱上線，深挖思想根源，嚴(yán)而無格；客觀公正評價學(xué)生，客觀公正評價社會，才能增加學(xué)生對教育的可信性，提高教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當(dāng)前建設(shè)所面臨的嚴(yán)峻形勢；既要宣傳社會主義建設(shè)的輝煌成就，又要讓學(xué)生看到我國與世界先進(jìn)水平的差距；既要贊美祖國的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴(yán)重性等。

總之，要選擇科學(xué)有效的滲透方式。在“潤”字上下功夫，像春風(fēng)化雨那樣點(diǎn)滴入土，滴滴注入學(xué)生的肌體，把好的道德種子播入學(xué)生的心田，使學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、道德情感素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面得以發(fā)展。我相信只要在教學(xué)中，教師充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極實(shí)施德育滲透，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，最終是能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的的。

歷史的興趣學(xué)科心得體會 初中歷史興趣學(xué)科心得體會篇五

歷史是一個博大精深的學(xué)科，它記錄了人類的過去，指導(dǎo)了人們的未來。長期以來，我對歷史一直充滿了濃厚的興趣，這讓我深刻地體會到歷史學(xué)科的重要性和魅力。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我不僅積累了豐富的知識，還培養(yǎng)了分析問題、思考問題的能力。歷史是一門富有教育意義的學(xué)科，它向我們展示了人類智慧的結(jié)晶，也讓我明白了歷史的發(fā)展和變革對人類社會的影響。通過學(xué)習(xí)歷史，我對人類社會的發(fā)展變得更加深入了解，對歷史充滿了無限的探索精神。

首先，歷史學(xué)科讓我意識到歷史對于現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義。通過學(xué)習(xí)歷史，我深刻認(rèn)識到歷史并非僅僅是過去的回憶，而是對現(xiàn)實(shí)的啟示。歷史中的人物和事件有著若干的智慧和經(jīng)驗(yàn)，我們可以從中學(xué)習(xí)，為自己的生活提供指導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)到古代文化的發(fā)展過程中，我明白了古人智慧的偉大和深邃。他們留下的文化遺產(chǎn)對我們今天有著重要的借鑒作用。同時，歷史也提醒我們珍愛現(xiàn)在的生活，避免歷史中曾經(jīng)發(fā)生的錯誤重演。

其次，歷史學(xué)科讓我懂得歷史的發(fā)展和變革對人類社會的重要影響。歷史的興起和崩潰、文化的衰退和復(fù)興、政治的變革和發(fā)展，都在歷史的長河中交織出了一個一個令人矚目的畫卷。通過研究歷史，我更加明白了歷史的必然性和偶然性。歷史發(fā)展是一種規(guī)律，它有其內(nèi)在的邏輯和規(guī)律性，但也受到諸多外部因素的影響。通過學(xué)習(xí)歷史，我可以更好地理解和預(yù)測社會的發(fā)展趨勢，為未來做出科學(xué)的判斷和決策。

再次，歷史學(xué)科培養(yǎng)了我的分析問題和思考問題的能力。歷史中的人物、事件、時代背景等都影響著歷史的發(fā)展，而它們之間的關(guān)系和影響常常需要我們進(jìn)行深入的思考和分析。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我不僅需要了解知識點(diǎn)本身，還需要對歷史中的各種因素進(jìn)行綜合分析和評判。通過不斷的思考和分析，我不僅對歷史本身有了更深刻的理解，也鍛煉了自己的邏輯思維和判斷能力。

最后，歷史學(xué)科讓我對人類社會的發(fā)展變得更加深入了解，激發(fā)了我無限的探索精神。歷史是人類智慧的結(jié)晶，是人類社會發(fā)展的見證和記錄。通過學(xué)習(xí)歷史，我了解到了人類社會的創(chuàng)造力和進(jìn)步動力，在同樣的歷史條件下，人們可以創(chuàng)造出截然不同的歷史，這讓我對人類社會的未來充滿了希望。同時，歷史中的未解之謎也激發(fā)了我對歷史的無限探索之心。歷史學(xué)科給了我許多思考的空間，也讓我明白了“歷史是不斷發(fā)展的”這一道理。

總之，歷史學(xué)科是一門富有教育意義的學(xué)科，它對現(xiàn)實(shí)生活有著重要的指導(dǎo)作用，同時也讓我深刻認(rèn)識到歷史的發(fā)展和變革對人類社會的影響。通過學(xué)習(xí)歷史，我提高了自己的分析問題和思考問題的能力，對人類社會的發(fā)展變得更加深入了解，并滿懷無限的探索精神。因此，我對歷史學(xué)科充滿了濃厚的興趣，愿意繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，為了更好地認(rèn)識歷史、理解歷史、指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)做出自己的努力。

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