總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
硬筆書法活動(dòng)總結(jié)篇一
根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃,以及上學(xué)期興趣小組活動(dòng)存在的不足,本學(xué)期硬筆興趣小組活動(dòng)立足培養(yǎng)學(xué)生的基本書寫能力和進(jìn)行良好的書寫習(xí)慣教育,通過一學(xué)期的努力,學(xué)生在獨(dú)立書寫能力和書寫習(xí)慣方面都得到了一定的提高?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)作一小結(jié)。
本小組同學(xué)在基本筆畫方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)比較成熟,所以本學(xué)期在基本筆畫的基礎(chǔ)上,著重發(fā)展學(xué)生對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。同樣采用上學(xué)期的辦法,每次上課,我都會(huì)選一些具有代表性結(jié)構(gòu)的字,印一張練習(xí)紙。在上課都時(shí)候,盡量讓學(xué)生來分析每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫注意點(diǎn),我再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,讓學(xué)生能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律,有助于學(xué)生對(duì)同類字的書寫。在書寫時(shí)講究方法,要求學(xué)生多對(duì)自己書寫的字和例字進(jìn)行比較,找出不足和優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn)。
今天的學(xué)習(xí)是為了明天的獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣去分析一個(gè)字,怎樣去安排一個(gè)字。在今后的學(xué)習(xí)上必須獨(dú)立學(xué)習(xí),而字帖就成了今后書法學(xué)習(xí)的好老師。所以,現(xiàn)階段提高學(xué)生臨帖能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。本學(xué)期,培養(yǎng)學(xué)生臨貼能力為主。我就要求學(xué)生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張,在完成作業(yè)后,進(jìn)行點(diǎn)評(píng),要求學(xué)生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方,并提出哪些地方臨得不好,然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充教學(xué)。使學(xué)生明白臨帖的方法和技巧,在以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)中能得心應(yīng)手。
為了提高學(xué)生書法的應(yīng)用能力,本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了書法作品書寫小競賽。在教學(xué)中,教給學(xué)生寫硬筆書法作品的方法、方式,以及書寫的技巧,平時(shí)多練習(xí),并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品。經(jīng)過幾次實(shí)踐練習(xí),然后組織學(xué)生進(jìn)行一次書法作品寫作考核,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書法的運(yùn)用能力。
本學(xué)期進(jìn)行了四個(gè)月的教學(xué),在下學(xué)期的教學(xué)中,我們繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字結(jié)構(gòu)的分析和運(yùn)用,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)臨帖的練習(xí)。
硬筆書法活動(dòng)總結(jié)篇二
一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時(shí),我驚奇地發(fā)現(xiàn),全班沒有一個(gè)學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,主要表現(xiàn)為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高,但占少數(shù)。具體執(zhí)筆方法五花八門,難以盡述。因此,第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學(xué),執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn)。我只好一遍一遍地提醒,同時(shí)多次強(qiáng)調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,并與家長取得聯(lián)系,督促學(xué)生盡早改正錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。中學(xué)生寫字教學(xué),應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫教學(xué)中,重視點(diǎn)畫的提按、徐疾、轉(zhuǎn)折、停頓、藏露等技法練習(xí),為規(guī)范字書寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對(duì)應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié),詳加闡釋。在具體教學(xué)中,筆畫和結(jié)體同步進(jìn)行,如在講解某一筆畫時(shí),選取結(jié)體相近的例字作示范,講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段,因教學(xué)目的的不同,應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn),即:對(duì)初學(xué)寫字的低年級(jí)中學(xué)生,入門先進(jìn)行基本筆畫的教學(xué),結(jié)合較為簡單的范字,進(jìn)行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué),此階段以結(jié)體講解為主,筆畫講解為輔。筆者認(rèn)為,把筆畫和結(jié)體完全割裂開來,先純學(xué)筆畫,再偏旁,后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的。
三、關(guān)于范字。教學(xué)時(shí),老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字,可用空心筆畫放大書寫,讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化。在學(xué)生用鉛筆練習(xí)前,先叫大家一起對(duì)著黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字所有筆畫的名稱,并根據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動(dòng)的幅度,以加深學(xué)生對(duì)老師講解的寫字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是不能很好地掌握運(yùn)筆方法。老師在黑板上書寫范字時(shí),由于是背對(duì)著學(xué)生,學(xué)生很難看清楚行筆技巧,以至于有的學(xué)生運(yùn)筆太慢太重,過于拘謹(jǐn),有的則太快太輕,過于草率。
為此,上課時(shí)我親自為每位學(xué)生在練習(xí)紙上書寫范字,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照范字,找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化,上課時(shí)在練習(xí)紙上書寫范字并不會(huì)占用太多時(shí)間,不但不會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度,相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書寫技巧,體會(huì)更深,進(jìn)步更快。
四、關(guān)于作業(yè)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,而且多數(shù)學(xué)生業(yè)余時(shí)間不只接受寫字一種教育,還要學(xué)習(xí)寫作、英語、舞蹈、鋼琴等。故作業(yè)量不能布置太多,主要是對(duì)上課時(shí)講解的筆畫、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習(xí)。上課時(shí),將學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來,讓學(xué)生自己評(píng)改,也可以鼓勵(lì)學(xué)生將自認(rèn)為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,讓學(xué)生們相互點(diǎn)評(píng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活潑課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)作業(yè)較好的學(xué)生,要及時(shí)予以表揚(yáng),鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí);對(duì)作業(yè)不太好的,要及時(shí)指明努力方向,迎頭趕上。
硬筆書法活動(dòng)總結(jié)篇三
為培養(yǎng)學(xué)生的書寫水平,發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長,對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解和熱愛,學(xué)校特組織了每星期兩節(jié)課的硬筆書法活動(dòng)。
本社團(tuán)活動(dòng)主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢,培養(yǎng)她們練字的興趣,使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,并掌握一定的書寫技巧,能主動(dòng)思考字的間架結(jié)。
二是寫基本筆畫很無聊,學(xué)生寫著寫著就失去了耐心。針對(duì)以上兩種情況,我首先從思想上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好基本筆畫的重要性。在期初的練習(xí)批改中,我不針對(duì)他們字結(jié)構(gòu)的合理性,而主要指出筆畫的不規(guī)范處,并在講解時(shí)注重從筆畫方面去分析一個(gè)字的書寫成敗。
久而久之,學(xué)生開始認(rèn)識(shí)到一個(gè)筆畫書寫的不妥就會(huì)影響到整個(gè)字的整體形象,慢慢改變了對(duì)基本筆畫的看法。其次,由于學(xué)生對(duì)單純的練習(xí)基本筆畫缺少興趣,我運(yùn)用不同的方式,用形象的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本筆畫教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到練習(xí)基本筆畫也有它的樂趣。
最后,讓學(xué)生在練習(xí)基本筆畫的同時(shí),也練習(xí)一些與這些基本筆畫有聯(lián)系的漢字,筆畫和漢字一起練習(xí),既練習(xí)了筆畫,又練習(xí)了漢字,學(xué)生的興趣也提高了。到目前為止,除了個(gè)別學(xué)生外,其余學(xué)生對(duì)基本筆畫的掌握還是挺好的。
書寫漢字不是簡單的重復(fù),而是需要舉一反三。學(xué)生對(duì)于練習(xí)過的漢字能書寫得很漂亮,但是往往一遇到?jīng)]練習(xí)過的漢字就總是出現(xiàn)問題,主要在于間架結(jié)構(gòu)的安排上。
要讓學(xué)生將常用3000個(gè)漢字都書寫漂亮,我們不可能把3000個(gè)漢字都練習(xí)完,這里就需要學(xué)生對(duì)同類、同結(jié)構(gòu)字的比較分析能力。在教學(xué)中,我首先給學(xué)生一張漢字形體結(jié)構(gòu)類型表,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)那么多的漢字,間架結(jié)構(gòu)歸納起來就只有五大類型,共十三種結(jié)構(gòu)形式。學(xué)生對(duì)這張類型表挺感興趣,我就試著舉幾個(gè)字讓學(xué)生找一找屬于哪種類型,這種類型字結(jié)構(gòu)安排需要注意什么。
這樣,學(xué)生初步學(xué)會(huì)了怎么去辨別每種字的結(jié)構(gòu)類型。其次,在安排練習(xí)的過程中,我按結(jié)構(gòu)類型從簡到難,逐步深入的方式,提煉每種類型中的典型漢字進(jìn)行練習(xí)。
練習(xí)完后,再請(qǐng)學(xué)生例舉同類結(jié)構(gòu)的字還有哪些。這樣,學(xué)生既了解了此結(jié)構(gòu)類型的字,又培養(yǎng)了學(xué)生比較分析的思考能力,在以后的書寫中能做到舉一反三。
哪個(gè)字不是很好,為什么不好?這樣,學(xué)生能對(duì)自己書寫的字提出一些好的和不好的建議,那就是學(xué)生進(jìn)步的開始。有了這個(gè)能力,我們就開始讓學(xué)生對(duì)別人的字提出好的和不好的建議,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的分析比較能力,為學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
正如活動(dòng)目標(biāo)中提出的,開展書法社團(tuán)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的書寫水平,對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解和對(duì)書法的欣賞能力。
對(duì)書法的欣賞能力的培養(yǎng)其實(shí)是一個(gè)長期的過程,需要教師在教學(xué)中慢慢融入。在平時(shí)對(duì)漢字的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)其實(shí)也是書法欣賞的一部分,不過這些都是局部的欣賞,在整體的欣賞上以書法作品最為適宜。在每學(xué)期的期末,我都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行書法作品的創(chuàng)作教學(xué)。本學(xué)期也不例外,將近期末,我組織學(xué)生開始著手進(jìn)行書法作品創(chuàng)作的準(zhǔn)備。
首先,讓學(xué)生選材。要求古詩詞、名人名言、優(yōu)秀文章片段等,讓學(xué)生去尋找,你喜歡什么就選什么,字?jǐn)?shù)大約在40---100之間。因?yàn)槭亲寣W(xué)生自己去選擇,所以學(xué)生的熱情很高。其次,開始練習(xí)。針對(duì)于自己所選的字進(jìn)行選擇性練習(xí),特別是不經(jīng)常書寫過的字重點(diǎn)練習(xí),當(dāng)然還是需要我?guī)退麄冞M(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏?、修正。再次,選擇作品樣式。
我從網(wǎng)上下載了大量的各種書法作品模式,供學(xué)生選擇。最后,開始書寫作品。完成自己的作品后,我又組織學(xué)生進(jìn)行了一次“我們的書法作品小小鑒賞會(huì)”,讓大家欣賞自己的作品,并能根據(jù)實(shí)際情況談?wù)剬?duì)別人的作品的看法,進(jìn)行書法欣賞能力的培養(yǎng)。
整個(gè)過程中,由于給學(xué)生很多自由的空間,尊重了學(xué)生的個(gè)性,所以學(xué)生的積極性非常的高。這個(gè)過程同時(shí)也無時(shí)無刻地培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。
一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了,也暴露了一些問題,主要有以下幾點(diǎn)。
1、缺乏后備力量。從去年開始這個(gè)問題就已經(jīng)存在。每學(xué)年期初,來報(bào)名參加硬筆書法社團(tuán)的都是老學(xué)員,也就是說基本上都是三到四年級(jí)的學(xué)生。一二年級(jí)的沒有。這樣下去,中間就可能會(huì)“斷檔”。像今年,最低是三年級(jí),而且還只有2-3個(gè)學(xué)生,一二年級(jí)沒有。希望一二年級(jí)能派學(xué)生參加。
一是和主課重合。有幾個(gè)班級(jí)竟然是英語課,他們只能上英語課而不能參加社團(tuán)活動(dòng)。
二是與軟筆書法重合。期初時(shí),硬筆是中午12點(diǎn)到第一節(jié)課,軟筆是第二節(jié)課到第三節(jié)課,有好幾個(gè)學(xué)生既參加硬筆也參加軟筆,正好。但是后來時(shí)間調(diào)整后,軟筆改為第一節(jié)課和第二節(jié)課,這樣和我們重合后,有些學(xué)生就參加了軟筆,希望學(xué)生能調(diào)整下。
三是各班的周二下午安排不合理。很多班級(jí)都讓學(xué)生做作業(yè),導(dǎo)致一部分學(xué)生不來活動(dòng),在教室里做作業(yè)。
硬筆書法活動(dòng)總結(jié)篇四
本學(xué)期的組員是三至六年級(jí)的學(xué)生,少部分成員有較好的書法基礎(chǔ),在基本筆畫方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)比較成熟,大部分成員在基本筆畫方面比較生疏,所以本學(xué)期在著重訓(xùn)練基本筆畫的基礎(chǔ)上,同時(shí)發(fā)展學(xué)生對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。
同樣采用以前的辦法,每次上課,我都會(huì)播放李放鳴老師的硬筆書法教程課件,讓學(xué)生一邊觀看李放鳴老師的書寫一邊掌握每個(gè)字每一筆的書寫技巧。
在上課都時(shí)候,盡量讓學(xué)生來分析每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫注意點(diǎn),我再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,讓學(xué)生能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律,有助于學(xué)生對(duì)同類字的書寫。在書寫時(shí)講究方法,要求學(xué)生多對(duì)自己書寫的字和例字進(jìn)行比較,找出不足和優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn)。
今天的學(xué)習(xí)是為了明天的獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣去讀懂字帖,怎樣去練習(xí)一個(gè)字。在今后的學(xué)習(xí)上必須獨(dú)立學(xué)習(xí),而字帖就成了今后書法學(xué)習(xí)的好老師。
所以,現(xiàn)階段對(duì)學(xué)生臨帖能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。本學(xué)期,培養(yǎng)學(xué)生臨貼能力為主。
每過一兩周,我就要求學(xué)生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張,在完成作業(yè)后,進(jìn)行點(diǎn)評(píng),要求學(xué)生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方,并提出哪些地方臨得不好,然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充教學(xué)。使學(xué)生明白臨帖的方法和技巧,在以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)中能得心應(yīng)手。
為了提高學(xué)生書法的應(yīng)用能力,本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了書法作品書寫小競賽。在教學(xué)中,教給學(xué)生寫硬筆書法作品的方法、方式,以及書寫的技巧,平時(shí)多練習(xí),并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品。
經(jīng)過幾次實(shí)踐練習(xí),然后組織學(xué)生進(jìn)行一次書法作品寫作考核,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書法的運(yùn)用能力。由于時(shí)間的原因,本學(xué)期只進(jìn)行了24次的活動(dòng),所以很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都還沒完成,在下學(xué)期的活動(dòng)中,我們繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字結(jié)構(gòu)的分析和運(yùn)用,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)臨帖的練習(xí)。
硬筆書法活動(dòng)總結(jié)篇五
通過一段時(shí)間的練習(xí),教師的鋼筆字都有了較大的提高,為了展示教師的階段成果,開展了本次比賽。本次活動(dòng)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn),統(tǒng)一紙型,內(nèi)容為所教年段的古詩任選一首,全體教師參與,盡情展示教師硬筆書法的風(fēng)采。
比賽過程緊張而又不失活躍。老師們興致非常高,認(rèn)真地品味著漢字的藝術(shù)魅力,飽蘸濃墨、激揚(yáng)文字,所寫字體或大氣、或清秀、或剛健,盡其所能地展現(xiàn)自身硬筆書法的才能,充分展示了我校教師扎實(shí)的書寫基本功。
硬筆書法比賽弘揚(yáng)中華優(yōu)秀書法文化,為教師提供了展示硬筆書法藝術(shù)水平的平臺(tái),豐富教師的校園文化生活,加強(qiáng)基本功訓(xùn)練和文化素養(yǎng),進(jìn)一步提高專業(yè)技能,提升了學(xué)校文化品位。
一手漂亮的字,是對(duì)教師的基本要求。書法比賽不僅充分展示了個(gè)人的書寫技能,更為大家提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。老師們再一次認(rèn)識(shí)到書法這一基本功的重要性,將努力加強(qiáng)書法的練習(xí),運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去。老師的作品將在學(xué)校進(jìn)行展出。
通過這次硬筆書法活動(dòng),大大加強(qiáng)了教師提高自身修養(yǎng)的意識(shí),對(duì)提高教師教學(xué)的基本功起到極的推動(dòng)作用。
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