人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一建繼續(xù)教育心得篇一
一建繼續(xù)教育是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于提高工程師的專業(yè)素質(zhì)和適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)至關(guān)重要。在參與一建繼續(xù)教育的過程中，我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。以下是我的一建繼續(xù)教育心得體會(huì)總結(jié)。
第二段：學(xué)習(xí)動(dòng)力
學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的過程，需要不斷地給自己注入動(dòng)力才能堅(jiān)持下去。在一建繼續(xù)教育中，我始終保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，主要得益于以下幾點(diǎn)。首先，我明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，知道通過學(xué)習(xí)能夠提高自己的專業(yè)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，我與同事和同行交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。最重要的是，我對(duì)自己有高要求，始終追求卓越，這使得我能夠不斷鞭策自己向著學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。
第三段：學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。在一建繼續(xù)教育中，我探索了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并不斷優(yōu)化和改進(jìn)。首先，我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，我注重理解與記憶的結(jié)合，通過不斷思考和實(shí)踐來鞏固所學(xué)知識(shí)。另外，我積極參與討論和互動(dòng)，與其他學(xué)員進(jìn)行交流和探討，從中獲得新的思路和觀點(diǎn)。綜上所述，良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。
第四段：學(xué)習(xí)價(jià)值
一建繼續(xù)教育不僅僅是為了獲得證書和執(zhí)業(yè)資格，更重要的是提升自己的綜合素質(zhì)和能力。在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技能，增強(qiáng)了自己的工作能力和競(jìng)爭(zhēng)力。此外，一建繼續(xù)教育還培養(yǎng)了我解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這些學(xué)習(xí)價(jià)值將對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生持久的影響。
第五段：未來展望
一建繼續(xù)教育只是一個(gè)階段性的學(xué)習(xí)過程，但它為未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過一建繼續(xù)教育，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和潛能。我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)步，我能夠在工程領(lǐng)域取得更大的成就，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，一建繼續(xù)教育是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過參與其中，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還鍛煉了自身的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。在學(xué)習(xí)的過程中，我的動(dòng)力和學(xué)習(xí)方法得到了有效的調(diào)動(dòng)和改善。一建繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)價(jià)值和未來展望也使我更加堅(jiān)定了自己不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的信心。我相信，在不久的將來，我能夠在工程領(lǐng)域取得更大的成就。
一建繼續(xù)教育心得篇二
全方面提高自己的魅力
——學(xué)習(xí)高金英講座心得
青原中心小學(xué)
葉福華
想要全面提高教師自身的魅力，高老師提到要從完善教師人格魅力、加強(qiáng)品格修養(yǎng)、豐富自己的知識(shí)技能等方面做起。
在教師人格魅力這方面我認(rèn)為我們要教會(huì)孩子怎么樣學(xué)會(huì)做人，教師要做到言傳身教，在學(xué)生面前樹立一個(gè)良好的形象，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
在思想品德修養(yǎng)方面，教師要注意心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信心！對(duì)家長(zhǎng)說：“這個(gè)孩子你放棄了，我都不會(huì)放棄。”對(duì)學(xué)生說：“你自己放棄，老師都不會(huì)放棄。”避免孩子患上心理障礙。一句話可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。
在豐富自己的知識(shí)技能方面，我認(rèn)為教師最重要的是要有比較廣泛的愛好和興趣。就我而言，我的愛好比較廣泛，什么都會(huì)去試，去學(xué)，所以在學(xué)校工作的很多領(lǐng)域都有我發(fā)揮的余地。因此，當(dāng)學(xué)生看到老師在舞臺(tái)上的演出；看到老師畫的漂亮的墻報(bào)，看到老師在球場(chǎng)上投籃的英姿……學(xué)生的心里是怎樣的感受？我想學(xué)生更多的是一種自豪。
當(dāng)我們的老師能將高老師說的這些魅力提高到這種程度時(shí)，我想學(xué)生就自然能順從于老師的教誨，無須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動(dòng)教鞭，而是讓學(xué)生完全傾倒于我們教師的魅力之下。
用高老師的話來說：“在牽掛中體會(huì)做班主任的幸福。”這正是我
學(xué)習(xí)孫蒲遠(yuǎn)老師講座體會(huì)
青原中心小學(xué)
葉福華
今天我登陸了中國(guó)教師教育視頻網(wǎng)，看了孫蒲遠(yuǎn)老師《新時(shí)期如何建立和諧的師生關(guān)系》，被孫老師生動(dòng)的事例和幽默的語(yǔ)言深深的吸引。
孫老師在講座中講了很多她與學(xué)生之間的精彩事例，在輕松一笑后，我發(fā)現(xiàn)了這些事例中的一個(gè)共同點(diǎn)，也是和諧師生關(guān)系的體現(xiàn)，那就是孫老師與她的學(xué)生們之間的談話氛圍。從他們的談話中，就可以讓我感受到他們不僅是師生關(guān)系，更多的是朋友關(guān)系。學(xué)生在孫老師面前從不會(huì)去刻意的壓抑自己，可以輕松地、無所顧忌的說自己想說的話。
作為一名班主任教師，在班級(jí)管理方面往往先想到的是要讓學(xué)生聽自己的話，這樣才能有效地管理班級(jí)事務(wù)。這個(gè)“聽話”要怎樣讓學(xué)生們做到呢？回想我十多年的班主任生涯，用得多的就是利用自己教師的威嚴(yán)鎮(zhèn)壓、鎮(zhèn)壓、再鎮(zhèn)壓。這樣的時(shí)間久了，雖然班級(jí)管理是井井有條，但是與學(xué)生之間的關(guān)系卻疏遠(yuǎn)了很多。學(xué)生在我的面前總是很緊張，生怕說錯(cuò)了話挨批評(píng)。這樣的師生關(guān)系真是距離“和諧”遠(yuǎn)之又遠(yuǎn)吶?。?/p>
孫老師就正確的處理好了“嚴(yán)”與“愛”之間的關(guān)系，在尊重學(xué)生，注重學(xué)生情感，與學(xué)生建立和諧輕松的師生關(guān)系的同時(shí)，充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)遵守班級(jí)制度，這就是班級(jí)管理的最高境界，更是班主任的最高境界。
學(xué)習(xí)桂賢娣老師講座心得
青原中心小學(xué) 葉福華
聽了桂老師的報(bào)告真讓人有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，在桂老師的話語(yǔ)中我能感受到她做為一名班主任是幸福的，快樂的，陽(yáng)光的，讓工作成為一種享受，以平常心看待自己，學(xué)做一名快樂的班主任。
桂老師的精彩講座實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
桂老師的成功經(jīng)驗(yàn)影響著我，感動(dòng)著我。
1、我工作，我快樂，我生活，我陽(yáng)光。
2、家庭、事業(yè)雙豐收。
一．塑造富有個(gè)性的快樂形象
經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
二．營(yíng)造富有特色的快樂班級(jí)
快樂班級(jí)應(yīng)該是有活力的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有活力班主任 的基本要素，就能把握好快樂班級(jí)營(yíng)造的訣竅?？鞓钒嗉?jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。
三、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的快樂群體
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。桂老師用真心、動(dòng)真情做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)快樂的人，一個(gè)新型有活力的班主任，我要向她學(xué)習(xí)。
聽竇桂梅《激情與思想》有感
葉福華
前段時(shí)間在網(wǎng)上觀看了竇桂梅老師的講座《激情與思想》。這個(gè)講座讓我深刻感受到她的激情與思想。
我欣賞竇桂梅老師的人格魅力。一句“好好活”道出了我們對(duì)生活的真諦，積極地面對(duì)自己的人生。她的這種感悟，深深地打動(dòng)了我。讓我對(duì)自己的生活，對(duì)自己的人生有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。終于感悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，生病的經(jīng)驗(yàn)是使我們一步步懂得滿足。學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感恩，以積極、平和的心態(tài)來面對(duì)一切，這就是我對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。
竇老師告訴我們：“歲月可以讓我們的容顏?zhàn)兝希梢宰屛覀兊募で橐琅f，我們的生命要為之綻放?！边@是她永遠(yuǎn)的追求，也應(yīng)該成為教師們永遠(yuǎn)的追求。
總之，教育、教學(xué)需要激情和思想！
——聽鄭丹娜老師講座有感 青原中心小學(xué)
葉福華
1、在品德迷失處引導(dǎo);
2、在心靈陰郁處開導(dǎo);
3、在質(zhì)疑問難處解惑;
4、在學(xué)習(xí)進(jìn)步處表?yè)P(yáng)。
義上說，教師是把孩子領(lǐng)入知識(shí)殿堂的第一人，是孩子人生路上的第一塊路標(biāo)?！倍嗝礃銓?shí)的話語(yǔ)，其中卻道出了老師的真誠(chéng)。古話說“不以小善而不為之”，而鄭丹娜老師的行動(dòng)證明了“不以平凡而不為之”，堅(jiān)持自己的原則，我也應(yīng)該像鄭丹娜老師一樣默默做好教師分內(nèi)的工作，孩子們的進(jìn)步就是對(duì)我們平凡付出的最大回報(bào)。
感悟生命
——聽鄭曉江教授講座體會(huì)
葉福華
聽了鄭曉江教授的講座，才真正感悟到生命的價(jià)值和我存在的意義。
鄭教授說：生命是美麗，要學(xué)會(huì)欣賞；生命是善良，要學(xué)會(huì)感恩；生命是關(guān)愛，要學(xué)會(huì)在乎；生命是責(zé)任，要學(xué)會(huì)履行；生命是寬容，要學(xué)會(huì)諒解，生命是付出，要學(xué)會(huì)磨練；生命是和諧，要學(xué)會(huì)相處；生命是輝煌，要學(xué)會(huì)開拓；生命是永恒，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造；生命是尊重，要學(xué)會(huì)理解。
或許我們還在為昨天的事而苦惱，為食堂飯菜品種單調(diào)而抱怨，殊不知還有多少人面對(duì)生活的疾苦，命運(yùn)的威脅，有多少人因?yàn)闆]飯吃而昏厥在地。甚至有的人還會(huì)為別人的幾句責(zé)備而悶悶不樂，縱身一躍，那優(yōu)美的拋物線留下一串絕世的嘆息，生命也許就在某些人的一念之間。
1、做好班級(jí)的環(huán)境、文化建設(shè)，用好書、好電影讓我的孩享受濃郁的文化熏陶。
2、聯(lián)合家庭的力量，對(duì)孩子進(jìn)行品格塑造，用我們的實(shí)際行動(dòng)去感染孩子，教育孩子。我會(huì)努力實(shí)踐。
青原中心小學(xué)
葉福華
沃建中教授專題講座引導(dǎo)老師們?cè)鯓永斫馊松某晒?，以及人天生功的境界和意義，使我茅塞頓開，豁然開朗，對(duì)生活和事業(yè)有了更加深刻的熟悉和更加坦然的面對(duì)態(tài)度。沃教授主要講的是如何提升教師心理素質(zhì)。“我這輩子要的是什么？”“我扮演的角色是什么？”“我的真我在哪里？”“我怎樣往規(guī)劃自己的未來？” 沃教授從這四個(gè)最基本的題目談起，具體從八個(gè)方面展開。第一，我找到了適合自己的方向了嗎？第二，人生面臨的七大恐懼。第三，什么是心理資產(chǎn)和心理負(fù)債。第四，壓力與工作效率的關(guān)系。第五，學(xué)校、家庭如何創(chuàng)造孩子成長(zhǎng)的環(huán)境。第六，怎樣理解人生的成功。第七，做自己喜歡和擅長(zhǎng)的工作。第八，成功者的最高境界。沃教授結(jié)合詳實(shí)生動(dòng)的案例，讓老師們明白用接納和溝通往面對(duì)昨天已經(jīng)發(fā)生的事情和明天必然會(huì)出現(xiàn)的題目，而不是回避現(xiàn)實(shí)，有時(shí)候順其自然就是解決題目的最好辦法。沃教授以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，從心理學(xué)腦科學(xué)的角度分析了心理素質(zhì)與成功教育的關(guān)系，為我們的因材施教提供了科學(xué)的依據(jù)，也為我們進(jìn)步教學(xué)效率和質(zhì)量打開了一扇窗，這無論是對(duì)教師自身減負(fù)還是對(duì)學(xué)生教育都有很大幫助。
學(xué)習(xí)陳一筠老師講座心得體會(huì)
青原中心小學(xué) 葉福華
教授精神抖擻，思維清晰，口才出眾，整個(gè)講座內(nèi)容緊湊，語(yǔ)言干凈利落，用她自己的話說就是“連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都省了”，直奔主題，一針見血，讓我好生佩服。其中有一個(gè)話題讓我感觸最深——愛在青春期。這是大多數(shù)家長(zhǎng)很重視的問題，關(guān)于少男少女的交往。家長(zhǎng)應(yīng)該糾正態(tài)度，正確看待青春期少男少女的正當(dāng)交往，切不可草木皆兵，因?yàn)楹⒆拥囊稽c(diǎn)表現(xiàn)而弄得緊張兮兮、咋咋呼呼的。其實(shí)少男少女交往是一種正常，且對(duì)雙方都有一定積極意義的事情。孩子應(yīng)該提倡正常的異性交往，要注意時(shí)間、場(chǎng)合、分寸。既不能扭扭捏捏、懼怕與異性同學(xué)交往，也要注意把握分寸，做到合情合理。
聽丁如許《打造魅力班會(huì)課》講座的心得
青原中心小學(xué)
葉福華
暑假聽了優(yōu)秀班主任丁如許講座。結(jié)合我班的實(shí)際情況，丁如許老師的講座，更有溫故知新，柳暗花明又一村之感受。
班會(huì)課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺(tái)。班會(huì)課上什么？班會(huì)課怎樣才能上得精彩而又有效呢？如何打造魅力班會(huì)課？這是最困擾班主任的問題之一。
中學(xué)特級(jí)教師丁如許是專門研究中學(xué)班會(huì)課如何設(shè)計(jì)的德育專家，一開講，他就熱情有力的指出：“生命在于運(yùn)動(dòng)，德育在于活動(dòng)，班會(huì)課是最有魅力的德育?！苯又元?dú)特的教育智慧和親身實(shí)踐的豐富案例，講述了班會(huì)課的四大類型，班級(jí)例會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、主題教育課和班級(jí)會(huì)議，并詳細(xì)分析了上好班會(huì)課的七個(gè)要點(diǎn)：精心選題材，巧借八方力，增強(qiáng)知識(shí)性，增加開放性，全班齊動(dòng)員，認(rèn)真寫教案，創(chuàng)造新形式。
議”、“向班級(jí)任課老師借力，設(shè)計(jì)任課老師歡迎的班會(huì)課”、“向家長(zhǎng)借力”等等理念，為我們班實(shí)施德育管理探索活動(dòng)，提供了堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)，也指明了探索的方向。增強(qiáng)班會(huì)課的豐富性和實(shí)效性，提高班會(huì)課的質(zhì)量，班主任，任重道遠(yuǎn)。
班主任要有自己的高貴
--------聽張國(guó)宏老師講座心得
葉福華
聽了張國(guó)宏教授有關(guān)德育教育的報(bào)告。有很多啟示和感觸。
一、對(duì)待學(xué)校，心懷感恩，用滿腔熱情奉獻(xiàn)教師成長(zhǎng)的地方——學(xué)校。
因?yàn)橛辛藢W(xué)校，才有了教師這一職業(yè)的歸；因?yàn)橛辛藢W(xué)生，才有了對(duì)教師的需求，才有了這一職業(yè)存在的價(jià)值和意義；正是因?yàn)橛辛藢?duì)教師這一職業(yè)的迫切需求，我們才有了自己的崗位，有了獨(dú)特的生存方式——教書育人。因此，對(duì)學(xué)生、學(xué)校、以及教師這一職業(yè)我們要心存感激之心。學(xué)校，我們的歸屬，并不代表我們的終點(diǎn)。馬村明德學(xué)校是我的第一個(gè)工作單位，是我工作的起點(diǎn)，我的一切將從這兒開始，因此，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校、認(rèn)真對(duì)待工作就是認(rèn)真對(duì)待自己職業(yè)之路成長(zhǎng)的每一步，所以，我必須用滿腔熱情奉獻(xiàn)學(xué)校，爭(zhēng)取學(xué)校和自己都能獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。
二、用愛去豐富自己的教育。
自己的教育。責(zé)任決定態(tài)度，喜歡就有方法，堅(jiān)持就有收獲，爭(zhēng)取讓學(xué)生將被動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)“我要學(xué)習(xí)，我愛學(xué)習(xí)”的要求。
陽(yáng)光心態(tài)每一天
——做一名陽(yáng)光的班主任
葉福華
班主任忙是必然的，但不能亂！任何事情都要有計(jì)劃，講究方法，我們班主任，肩負(fù)著育人的重?fù)?dān)，“十年樹木，百年樹人”。孩子的任何一種素質(zhì)都是在一點(diǎn)一滴的生活中養(yǎng)成的。因此生活中的每一天，每件事我們班主任都要注意計(jì)劃好，每一天工作的計(jì)劃決定著一天的效益。唯有如此，才能育好人，才能工作得舒心！才能使問題迎刃而解，忙而不亂！計(jì)劃制定得越細(xì)越好。好的工作習(xí)慣能幫助您愉快的生活和享受生活！在班主任工作中，有一點(diǎn)是可以肯定的，就是要切實(shí)抓好班級(jí)的常規(guī)教育管理工作。
“班主任的每一天忙要忙到點(diǎn)子上！”——讓我們永保一顆陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)每一天！
鄭老師講座《與學(xué)生家長(zhǎng)過招》聽后感受
葉福華
鄭老師的講座帶給我的感受可以用四個(gè)字來概括，那就是“新、細(xì)、巧、真”。
一、新
新就是新穎。鄭老師在講座中談到 家長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)座談會(huì)
家校懇談會(huì) 親子互動(dòng)會(huì)）讓我們的思路開闊了許多，感覺到開家長(zhǎng)會(huì)原來是一件很有意思也很有意義的事情。
二、細(xì)
三、巧
聽過鄭老師的講座，還有一個(gè)很深的感悟，那就是“巧”。巧即巧妙。
以與刁蠻家長(zhǎng)過招所采用的九招游擊戰(zhàn)術(shù)為例，真是招招出奇制勝，讓人不得不佩服鄭老師超人的智慧。
游擊戰(zhàn)術(shù)一：敵強(qiáng)我退。游擊戰(zhàn)術(shù)二：敵退我進(jìn)。游擊戰(zhàn)術(shù)三：聲東擊西
游擊戰(zhàn)術(shù)四：反話正說。游擊戰(zhàn)術(shù)五：迂回曲折
游擊戰(zhàn)術(shù)六：一劍封喉。
游擊戰(zhàn)術(shù)七：釜底抽薪 游擊戰(zhàn)術(shù)八：泥牛入海與以眼還眼
游擊戰(zhàn)術(shù)九：畫地為牢。
四、真
我想談的第四點(diǎn)是 “真”.真乃真誠(chéng)。所謂萬(wàn)變不離其宗，與學(xué)生家長(zhǎng)過招最重要的一招莫過于真情流露：那就是從心底熱愛家長(zhǎng)，以真心換取真心，鄭老師在這方面做得非常成功。
聽過鄭老師的講座，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，“家長(zhǎng)”這兩個(gè)字背后竟然有如此開闊的空間，有那么多的需要我們探究和學(xué)習(xí)的地方。
國(guó)培月總結(jié)
青原中心小學(xué)
葉福華
聽了各位老師的講座，很受感動(dòng)，很受啟發(fā)。
一個(gè)老師的水平，決定一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)，決定一個(gè)班級(jí)的命運(yùn)。
教育真的是一個(gè)沒法用工作時(shí)間來衡量的工作，如果你研究它、投入它，就會(huì)有無窮的內(nèi)容，就會(huì)有無盡的發(fā)揮的天地，如果你應(yīng)付它，那點(diǎn)老本夠吃一輩子的，但也會(huì)貽誤一大批學(xué)生。
人心都是肉長(zhǎng)的，唯有以心換心，感化學(xué)生，才是最好的教育方法。那些發(fā)火、大喊真的是無能的表現(xiàn)啊。
學(xué)到老，活到老，沒有學(xué)習(xí)的教育人生是不完整的，也是沒有生命力的。有些人一輩子或許都不明白為什么教不好學(xué)。早早地未老先衰，年紀(jì)輕輕就停止不學(xué)。
人不要得意于自己的那點(diǎn)成績(jī)，離一個(gè)名師的要求還有十萬(wàn)八千里。
一切都是可以改變的，除非你不想改變它。
要留在每一個(gè)學(xué)生的心中好的印象，那是很不容易的事情，需要時(shí)刻維護(hù)自己的形象，傷害一個(gè)人是在無意之中的一瞬間。
有陽(yáng)光，黑暗就會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。生命有限，美好無限，盡情享受來之不易的工作和生活。
國(guó)培月總結(jié)
青原中心小學(xué)
葉福華
反思自己，平時(shí)幾乎很少看書，想想真的是無地自容。高老師講座時(shí)那一個(gè)個(gè)信手拈來的生動(dòng)小故事無不體現(xiàn)出她的智慧所在，沒有她平時(shí)淵博的知識(shí)積累，又怎能在自己的工作實(shí)踐中左右逢源呢！她的很多讓人捧腹大笑的故事其實(shí)都值得我去深思和借鑒的。
其實(shí)在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)碰到很多這樣的笑話，或者有趣的故事，只是我們?cè)谂醺勾笮χ缶桶阉鼈儬€到了自己的肚子里，沒有為我所用，而高老師卻能夠把這些生活中不經(jīng)意間得到的資源運(yùn)用到課堂里，運(yùn)用到學(xué)生的教育上真的給了我很多啟示，而且她還告訴我們“一個(gè)優(yōu)秀的教師，肚子里應(yīng)該有300個(gè)小故事”，那么，我想在今后的生活中一定要注意積累，加強(qiáng)自己各方面的修養(yǎng)，不斷地充實(shí)自己，為自己能夠勝任教師工作工作而努力。
1、課余時(shí)間多讀教育書籍,增加自己的理論水平。
青原中心小學(xué)
葉福華
班主任忙是必然的，但不能亂！任何事情都要有計(jì)劃，講究方法，我們班主任，肩負(fù)著育人的重?fù)?dān)，“十年樹木，百年樹人”。孩子的任何一種素質(zhì)都是在一點(diǎn)一滴的生活中養(yǎng)成的。因此生活中的每一天，每件事我們班主任都要注意計(jì)劃好，每一天工作的計(jì)劃決定著一天的效益。唯有如此，才能育好人，才能工作得舒心！才能使問題迎刃而解，忙而不亂！計(jì)劃制定得越細(xì)越好。好的工作習(xí)慣能幫助您愉快的生活和享受生活！在班主任工作中，有一點(diǎn)是可以肯定的，就是要切實(shí)抓好班級(jí)的常規(guī)教育管理工作。
“班主任的每一天忙要忙到點(diǎn)子上！”——讓我們永保一顆陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)每一天！
交流材料
（二）用知識(shí)武裝自已
青原中心小學(xué)
葉福華 “聽君一席話，勝讀十年書?！边@是我們這組全體教師聆聽了假期名師講座后的共同心聲。
利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展了一次心得交流會(huì)。會(huì)上，每一位老師都暢所欲言，談了自己聽完講座后的真切感受。王德會(huì)老師談到自己為高老師的人格魅力、品格修養(yǎng)、內(nèi)涵和修煉精神所折服，并與班上學(xué)生分享了她關(guān)于機(jī)會(huì)形象的比喻-----“機(jī)會(huì)就像小偷，來時(shí)無影無蹤，去時(shí)讓你損失慘重。”孫老師等老師也對(duì)其他專家的 “韌勁”、“闖勁”和“恒勁”深表敬佩。
受各位專家的啟發(fā)，各位老師表示：要無條件熱愛學(xué)習(xí)，多讀好書，做個(gè)有專業(yè)尊嚴(yán)的老師，讓讀書提升魅力、能力和教育教學(xué)的效率。不管工作多繁忙，都想方設(shè)法擠出時(shí)間鍛煉和閱讀，自己可以找到更多時(shí)間去鍛煉和閱讀，也可以把自己的生活經(jīng)營(yíng)得更美好。
希望老師們變學(xué)習(xí)為自我發(fā)展的需要，用良好的心態(tài)面對(duì)生活和工作。
交流材料
（一）利用有效情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
青原中心小學(xué) 葉福華
如教學(xué)《認(rèn)鐘表》一課，認(rèn)讀鐘面上所表示的整時(shí)是這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，教學(xué)伊始通過創(chuàng)設(shè)龜兔賽跑誰(shuí)贏了的問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生看時(shí)間的需要，并利用已有知識(shí)試認(rèn)時(shí)間，在此基礎(chǔ)上展開新授。其次，課中注意在大情境中創(chuàng)設(shè)不同的小的問題情境：藍(lán)貓參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)看到的龜兔賽跑、小豬參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間、幫藍(lán)貓修鐘表，使學(xué)生對(duì)探索新知保持濃厚的興趣，在探索過程中學(xué)生的思維火花不斷發(fā)生碰撞，促使學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)富有挑戰(zhàn)性的問題也能積極思考、積極討論、積極交流。
經(jīng)驗(yàn)交流材料
（三）如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
青原鎮(zhèn)中心小學(xué) 葉福華
1、利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象思維為主要形式，對(duì)具體形象的實(shí)物比較感興趣，因?yàn)榫唧w形象的東西直觀生動(dòng)，給人的印象深刻，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)上課，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容理解和掌握，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。
教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)能化難為易。如：在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),我通過制作幻燈片《植樹》,讓學(xué)生知道36人植樹,每3人一個(gè)組,可以分成幾組?讓學(xué)生很 直觀的就看出:用36除以3來解決問題.學(xué)生興趣濃厚,掌握較好.2、采用靈活多變的教學(xué)方式來激發(fā)興趣。
低年級(jí)學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒，在教學(xué)中我采用靈活多樣的形式、方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如：通過講故事、設(shè)問或復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新課，用多媒體教學(xué)、直觀教具、。練習(xí)形式多樣化……等方法，使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生厭煩感，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。
總之,興趣是最好的老師,他能驅(qū)使學(xué)生自覺地，積極地追求對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)，克服重重困難,解決數(shù)學(xué)問題。事實(shí)證明，激發(fā)興趣，是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保證。
師德師風(fēng)建設(shè)論文
師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我從中加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識(shí)種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾方面改進(jìn)我的教育教學(xué)行為。
心靈關(guān)懷的前提：了解學(xué)生的心靈
教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長(zhǎng)期的，甚至是終身的。
事實(shí)上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對(duì)此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。
心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)
心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上，需要教師的輔助，教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體，愛學(xué)生，還要會(huì)愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達(dá)，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說，學(xué)會(huì)正面暗示。教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，其意義對(duì)于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
同事的溝通：掌握教育教學(xué)的管理藝術(shù)
作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)該多與同事溝通，確立同事間的感情，充份發(fā)揮他們的橋梁作用。只有這樣，才能更好地工作。
在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，專業(yè)思想牢固，為人師表。
科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。
新時(shí)代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對(duì)教師的要求：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
本人還存在的問題：工作中遇到困難有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教育教學(xué)管理能力有待提高。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解能力有待提高，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后的改進(jìn)方向： 要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個(gè)代表”的理論精神，從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。在管理方面，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把自己的能力提高到一個(gè)新的層面。
一建繼續(xù)教育心得篇三
第一段：介紹一建繼續(xù)教育的重要性（200字）
一建繼續(xù)教育是指持有一級(jí)建造師證書的人員在職業(yè)生涯中繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高專業(yè)素質(zhì)的一種培訓(xùn)方式。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和建筑行業(yè)的快速變革，一建繼續(xù)教育變得愈發(fā)重要。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的行業(yè)中，通過不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)、掌握新技術(shù)、提高管理能力，一建人可以在職業(yè)生涯中保持競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也有助于維護(hù)行業(yè)信任度和提高建筑質(zhì)量。
第二段：一建繼續(xù)教育的方式和效果（250字）
一建繼續(xù)教育有多種方式，包括參加培訓(xùn)班、參加研討會(huì)、進(jìn)行自學(xué)等。通過這些方式，一建人可以接觸到最新的建筑法規(guī)、工藝流程和管理理念，了解行業(yè)的動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)。參加培訓(xùn)班和研討會(huì)還可以結(jié)識(shí)同行業(yè)的專家和同事，進(jìn)行交流和思想碰撞，進(jìn)一步提高自身的知識(shí)水平和解決問題的能力。繼續(xù)教育不僅可以幫助一建人提高求職競(jìng)爭(zhēng)力，還可以提升職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和待遇。
第三段：我的一建繼續(xù)教育經(jīng)歷（300字）
在過去的一年里，我積極參加了多個(gè)一建繼續(xù)教育項(xiàng)目，收獲頗豐。首先，我參加了一些專業(yè)的培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了新的建筑法規(guī)和施工工藝，了解了近年來的建筑創(chuàng)新和節(jié)能環(huán)保技術(shù)。這些課程不僅加深了我對(duì)建筑行業(yè)的了解，還提高了我在工作中解決問題的能力。另外，我還參加了一些管理課程和技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)管理、項(xiàng)目管理和領(lǐng)導(dǎo)力等方面的知識(shí)。通過這些學(xué)習(xí)，我在工作中的管理能力得到了明顯提升，并獲得了更多的工作機(jī)會(huì)和晉升空間。
第四段：一建繼續(xù)教育的推廣和發(fā)展前景（250字）
隨著社會(huì)對(duì)建筑質(zhì)量和工藝的要求越來越高，一建繼續(xù)教育的重要性也越發(fā)凸顯。政府、企事業(yè)單位和行業(yè)協(xié)會(huì)等都應(yīng)該加大對(duì)一建繼續(xù)教育的支持和推廣力度，為一建人提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)繼續(xù)教育的評(píng)估和認(rèn)證體系，確保學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和培訓(xùn)的效果。未來，一建繼續(xù)教育將繼續(xù)發(fā)展壯大，為建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)一建繼續(xù)教育的好處和價(jià)值（200字）
一建繼續(xù)教育不僅有利于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和工作能力提升，還有助于提高整個(gè)行業(yè)的整體素質(zhì)和建筑質(zhì)量。通過持續(xù)地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，一建人可以不斷更新自己的知識(shí)和技能，跟上時(shí)代的腳步，適應(yīng)行業(yè)的變革。同時(shí)，充實(shí)的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)也為一建人在工作中遇到的問題提供了更多的解決思路和方法。因此，我們每個(gè)一建人都應(yīng)該重視繼續(xù)教育，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
一建繼續(xù)教育心得篇四
一、認(rèn)識(shí)的提高
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
1、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
2、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
二、具體收獲
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
1、參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。
思——再實(shí)踐”的過程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新能力。
4、重視交流在教育教學(xué)的應(yīng)用。過去，只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。
通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
曾菊香 2014年6月23日
一建繼續(xù)教育心得篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展，建筑行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，建筑一級(jí)注冊(cè)工程師（以下簡(jiǎn)稱一建）已成為業(yè)內(nèi)人才的象征和必要條件。為了提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，我參加了一建繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了很多，有了新的理念和目標(biāo)。以下是我對(duì)一建繼續(xù)教育的心得體會(huì)總結(jié)。
第一段：認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性
通過一建繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人的重要性。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的建筑行業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才能適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，并與其他人保持競(jìng)爭(zhēng)力。通過學(xué)習(xí)，我了解了最新的建筑設(shè)計(jì)理念、施工技術(shù)和管理方法。這些知識(shí)的掌握，使我更加熟悉業(yè)內(nèi)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，提高了我的工作效率和質(zhì)量。
第二段：培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)
在一建繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)過程中，我參加了幾個(gè)小組項(xiàng)目，與同學(xué)們一起合作完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)中，我們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同解決問題。通過與團(tuán)隊(duì)成員的合作，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于項(xiàng)目的成功至關(guān)重要。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，通過合作，可以充分發(fā)揮每個(gè)人的才能，實(shí)現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同工作。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也提高了我與他人的交流和溝通能力，增進(jìn)了彼此之間的理解與尊重。
第三段：發(fā)現(xiàn)了自己的不足和弱點(diǎn)
在一建繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和弱點(diǎn)。通過同學(xué)們的交流和分享經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富，技能還不夠純熟。這使我意識(shí)到需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力。同時(shí)，我也通過一建繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊(duì)合作中的一些不足，如溝通能力和組織能力等。這讓我認(rèn)識(shí)到還需要提高自己的軟技能，增強(qiáng)自己在團(tuán)隊(duì)中的能力。
第四段：明確了未來的發(fā)展方向
通過一建繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己未來的發(fā)展有了更加明確的方向。我意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在建筑行業(yè)中立足。因此，我計(jì)劃繼續(xù)參加相關(guān)的培訓(xùn)，不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí)，我也明確了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)展的重要性，希望將來能成為一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)的一員，共同為項(xiàng)目的成功做出貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)與展望
通過一建繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，不僅提升了自己的專業(yè)能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和弱點(diǎn)，并明確了未來的發(fā)展方向。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的能力，與時(shí)俱進(jìn)，為建筑行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總而言之，一建繼續(xù)教育是我職業(yè)發(fā)展的重要一步，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足和弱點(diǎn)，并明確了未來的發(fā)展方向。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺，為我今后的工作和職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不斷提升自己，就能在建筑行業(yè)中獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和成就。
一建繼續(xù)教育心得篇六
前不久，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班。聆聽了各位專家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建設(shè)、葉靜、二位專家對(duì)學(xué)科教育、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀，讓人茅塞頓開。
一、虛心學(xué)習(xí)完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。
相信自己的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì)有差異的發(fā)展。
三、完善教學(xué)能力
明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。
四、多讀書
作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識(shí)的力量去守望童心。
學(xué)習(xí)中的體會(huì)實(shí)在太多了，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們聆聽到了如此真實(shí)的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦!
繼續(xù)教育心得篇3
一建繼續(xù)教育心得篇七
在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到教育行業(yè)是服務(wù)業(yè)，服務(wù)的直接對(duì)象是各級(jí)各類學(xué)生。主要表現(xiàn)為以生為本，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。要做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，沒有一顆愛生之心是不可能的。并且，教育行業(yè)的特殊性也決定了整個(gè)教育教學(xué)的過程必須充滿師愛。教育是心與心的交流，是情與情的呼應(yīng)，惟有以心換心，以心育心，知識(shí)、能力、品德才能在師生間實(shí)現(xiàn)主體轉(zhuǎn)換。因此，在工作中，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的可愛之處，以滿腔的熱情關(guān)愛每一位學(xué)生，相信每位學(xué)生都能變好，對(duì)每位學(xué)生都寄以成長(zhǎng)的希望。
親其師，信其道，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。
語(yǔ)文是什么
這個(gè)問題，真正地設(shè)計(jì)好自己的每一節(jié)課，讓學(xué)生不僅從這一課學(xué)到了應(yīng)有的知識(shí)，而且讓他們興趣盎然，沉浸在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，真正地對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生興趣且鄭重去學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言。有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。要達(dá)到這個(gè)目的我們自己就必須多學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)教育就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
總之，通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，本人在教育、教學(xué)和對(duì)教師這個(gè)職務(wù)的認(rèn)識(shí)有了很大的改進(jìn)，為今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
一建繼續(xù)教育心得篇八
一、把握外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)、及時(shí)進(jìn)行內(nèi)化
外出參加教育教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)培訓(xùn)是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學(xué)期里緊緊抓住每一次外出的機(jī)會(huì)，進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習(xí)。并且利用業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，取得了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實(shí)處。
二、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成?還與老師們形成了“個(gè)體反思"和"群體反思"兩種方式。"個(gè)體反思"是我"自省自察"，特別是對(duì)于本學(xué)期的幾堂公開課、展示課，我都會(huì)進(jìn)行進(jìn)行"課前反思--課中反思--課后反思—思后實(shí)踐"并且寫好反思案例等，及時(shí)總結(jié)好理論成果。
三、以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐
通過參加各類培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，我總會(huì)以名師名家，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級(jí)帶得漂亮。于是他們都會(huì)成為我追隨的目標(biāo)，我會(huì)以他們?yōu)榘駱印５?，我也不?huì)迷失自己，我會(huì)大膽探索、實(shí)踐自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來自老師愛的教育。
可以說，通過這樣的“追隨”和“創(chuàng)新”鞏固了自己所學(xué)理論，又提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。正可謂是一箭雙雕。
當(dāng)然，在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運(yùn)用多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué)理念。
通過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。
首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。
一、積極參加基本功培訓(xùn)
利用暑期參加市區(qū)組織的各項(xiàng)技能學(xué)習(xí)。1、07年7月，參加武漢電大組織的《因特爾未來教育》，順利結(jié)業(yè)。2、07年8月，參加區(qū)教師培訓(xùn)中心組織的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1、聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。
2、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、通過創(chuàng)新教育，認(rèn)識(shí)到自己原來教學(xué)方法的不足，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改進(jìn)。
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
作為一名老師，從九月份的培訓(xùn)到真正的實(shí)踐工作，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。最大的體會(huì)是老師間的競(jìng)爭(zhēng)合作促進(jìn)了自己的能力，也體會(huì)到對(duì)學(xué)生的任務(wù)要落實(shí)到位才能保證他們的成績(jī)。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是要教好自己的教學(xué)班的學(xué)生就必須真正全心全意付出。首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。“學(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。
在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。我接手四年級(jí)的科學(xué)和信息技術(shù)課，我首先做的是通過課堂觀察課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的基礎(chǔ)，預(yù)測(cè)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，和原來的老師互相研究參考。
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。我覺得對(duì)于中國(guó)的教育考試制度，如果課堂上完全采用西方的教學(xué)方式，教學(xué)效果并不是很好。西方教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，課堂上完全放開學(xué)生，讓他們自由發(fā)揮。對(duì)于中國(guó)學(xué)生，這種自由與活躍會(huì)讓一些學(xué)生忘了學(xué)習(xí)本質(zhì)的內(nèi)容。一節(jié)課上完了，雖然氣氛很好，但也學(xué)不到什么。所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。
課后通過對(duì)學(xué)生的作業(yè)，練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次活動(dòng)中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。
課后輔導(dǎo)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心，要落實(shí)到位。
第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。組織他們進(jìn)行小組間的競(jìng)賽。增強(qiáng)他們的興趣及自信。有的后進(jìn)生接受能力較差，有的惰性很大。我要對(duì)他們做好跟蹤工作。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師。要長(zhǎng)時(shí)間使學(xué)生對(duì)某一學(xué)科保持興趣，光靠課堂上的教學(xué)是不可能做到的，還需要老師多開展多樣的第二課堂活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。在學(xué)校組織學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，展示了自己的風(fēng)采的活動(dòng)中，學(xué)生的整體性，實(shí)踐性，實(shí)效性，自主性和合作性都得到體現(xiàn)和促進(jìn)。并在活動(dòng)中結(jié)合學(xué)生在課本上的知識(shí)。把課堂拉到生活中來。同時(shí)在這次活動(dòng)中我更加深刻體會(huì)到教師之間合作的重要性。教師間的合作溝通促進(jìn)了教學(xué)效果。
每次我的課，我都虛心請(qǐng)教其他教師的意見，針對(duì)自己的存在問題改正，調(diào)整教學(xué)方法。向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。多年來，是我不斷學(xué)習(xí)的時(shí)間。特別幸運(yùn)的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學(xué)習(xí)，他們也很樂意幫助我。我可以學(xué)習(xí)老師的雷厲風(fēng)行的風(fēng)格，學(xué)習(xí)其他老師細(xì)心負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)習(xí)純熟靈活的技巧等等。我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。
跟學(xué)生關(guān)系方面，要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開始時(shí)我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。我在了解學(xué)生的同時(shí)從學(xué)生身上了解自己，定期對(duì)學(xué)生作調(diào)查，針對(duì)學(xué)生的意見反饋適當(dāng)調(diào)整上課方式。如剛開始時(shí)，我上課的聲音不夠大，語(yǔ)速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，提問題后沒有給學(xué)生充分的時(shí)間思考。后來從學(xué)生的意見中意識(shí)到問題的存在并改正。其實(shí)語(yǔ)速，教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握。該快則快，應(yīng)慢則慢。課堂語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。
一個(gè)學(xué)期來，有成功有挫折。于是我總結(jié)自己的教學(xué)方法吸取教訓(xùn)，從自己和學(xué)生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高，有些重難點(diǎn)把握不住。還有的是對(duì)學(xué)生的任務(wù)不夠落實(shí)。無論老師安排設(shè)計(jì)的內(nèi)容多好，如果學(xué)生不做也是沒用的。學(xué)生方面的原因是有些學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)而且惰性很大。對(duì)此我只能踏踏實(shí)實(shí)抓好自己也抓好學(xué)生。在下半學(xué)期改變教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)每一項(xiàng)工作落實(shí)到位，并向備課組老師請(qǐng)教，分析重難點(diǎn)。爭(zhēng)取本學(xué)期讓孩子取得取得優(yōu)異的成績(jī)。
以上是我的一些體會(huì)，我想其他老師比我付出的時(shí)間和精力都多很多。每個(gè)老師都有一個(gè)信念：我要干出成績(jī)。我還有一個(gè)信念：只要是我選定的我會(huì)堅(jiān)持做到最好。我選擇了做老師，所以我會(huì)爭(zhēng)取做個(gè)好老師。我現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮。踏實(shí)干，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
一建繼續(xù)教育心得篇九
2016年8月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。短短的一周培訓(xùn)，但是我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多東西，也讓我不禁感嘆要做一個(gè)好教師是多么難，也讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習(xí)的，也知道我們前面會(huì)遇到很多困難，需要我們用一顆熱愛學(xué)生的心和對(duì)教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱情來讓我自己不斷地成長(zhǎng)克服所有的困難。
本次培訓(xùn)都是請(qǐng)了專家型的一線教師來給我們講課，分別有：
一、唐伶英老師給我們講的《常規(guī)行為的自由度》，她針對(duì)幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)等方面存在的問題，和老師們進(jìn)行了互動(dòng)交流、輔導(dǎo)，使在場(chǎng)的每一個(gè)教師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷，掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里：“規(guī)則只是一種手段，并不是最終的目的，規(guī)則因人而設(shè)，也因人而廢，在幼兒的發(fā)展面前，一切規(guī)則都可改變”，“孩子是未來、是希望，讓我們一起努力，共同為孩子的幸福同年守望”。
二、孫曉昕老師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。在講課中孫曉昕老師結(jié)合真實(shí)的例子給我們講述了如何正確的去判斷幼兒的特殊行為，如何在有效的觀察下實(shí)施教育計(jì)劃。她指出計(jì)劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評(píng)析幼兒的狀況、了解家長(zhǎng)心理、引導(dǎo)家長(zhǎng)咨詢專家，再制定教育計(jì)劃與實(shí)施。通過孫曉昕老師的引導(dǎo)之后，留給我的不只是深深的回憶，更是一筆寶貴的財(cái)富。
三、講述《國(guó)際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不同的教育理念，不同的教學(xué)方法，課程模式都會(huì)產(chǎn)生不同的幼兒園管理模式和風(fēng)格。其中，講師還說到“幼兒和教師的關(guān)系”、“學(xué)習(xí)的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。
通過這次對(duì)民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。我知道轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念，先進(jìn)的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師必須思考的問題。
作為一名幼兒園教師，每一次的培訓(xùn)都是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我沒有遠(yuǎn)大的理想，我只是希望自己努力讓自己成為一個(gè)好教師。
一建繼續(xù)教育心得篇十
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，本人取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：
對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。 就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
三、 教師的道德是教師的靈魂。
師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的'人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。
世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)” 增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。 熱愛學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。
總之，學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！ 如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
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一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。
我們是林業(yè)工作的最基層單位，是基層農(nóng)村林業(yè)方針政策的宣傳站，保護(hù)森林、發(fā)展林業(yè)的工作站，普及和推廣應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的推廣站，幫助農(nóng)民致富的服務(wù)站。林業(yè)工作是林業(yè)發(fā)展不可替代的主力軍和生力軍。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了一些新的觀念、理念和業(yè)務(wù)知識(shí)，現(xiàn)結(jié)合自身體會(huì)，從以下各方面，淺談森林撫育的重要作用和意義。
社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
（二）通過森林撫育，將枯枝及病死木清除，改善了林木得營(yíng)養(yǎng)空間、光照條件和生長(zhǎng)環(huán)境，抑制了病蟲害的滋生，有效預(yù)防了火災(zāi)的發(fā)生，使森林資源得到了較好的保護(hù)，促進(jìn)林木的健康生長(zhǎng)，為充分發(fā)揮森林多效功能打下了良好基礎(chǔ)。
（三）通過森林撫育，以形成更為合理的森林群落結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)森林群落在人為干預(yù)條件下的林木蓄積的最優(yōu)化，林木質(zhì)量的最好化，生態(tài)防護(hù)的最大化，取得生態(tài)效益、社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益的有機(jī)統(tǒng)一，同時(shí)做好林地清理工作，消除火災(zāi)隱患。
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（四）通過森林撫育措施的落實(shí)，改善林區(qū)道路等基礎(chǔ)實(shí)施，營(yíng)林作業(yè)更加便利。
三大效益
折疊發(fā)展趨勢(shì)
折疊注重森林的可持續(xù)經(jīng)營(yíng)
力 、保持水土的能力 、森林服務(wù)功能、更新的影響等)。
一些可持續(xù)經(jīng)營(yíng)模式將被提出，如森林的生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)營(yíng)模式、新林業(yè)模式、接近自然的林業(yè)、生態(tài)林業(yè)等。另外在具體經(jīng)營(yíng)技術(shù)上一些對(duì)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響的技術(shù)也將逐漸的被替代，如化肥、農(nóng)藥、除草劑等。
折疊森林培育將更加集約化
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展木材等林產(chǎn)品的需求將不斷增加，森林培育技術(shù)也將向集約化方向發(fā)展。目前在發(fā)達(dá)的國(guó)家短輪伐期工業(yè)人工林培育技術(shù)已經(jīng)基本建立，如桉樹(輪伐期3-10年，年生長(zhǎng)量可達(dá)60-90m3/hm2)等。新的培育體系主要注重遺傳控制(無性系造林)、立地控制、密度控制、地力維持等技術(shù)，在短期內(nèi)可收獲大量木材。我國(guó)目前也在進(jìn)行該方面的研究。
折疊森林培育出現(xiàn)定向化趨勢(shì)
為了發(fā)揮森林的更大效益，在森林培育上將實(shí)行分類經(jīng)營(yíng)和定向培育。對(duì)一個(gè)區(qū)域來講，森林被劃分成商品林和公益林。對(duì)于商品林又分成紙漿林、建筑用材林、單板用材林等。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵通過不斷地學(xué)習(xí)，使我在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)?，F(xiàn)做一個(gè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
一、充分認(rèn)識(shí)了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。
加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的情況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴(yán)重的危機(jī)。在實(shí)行教師聘任制的今天，每個(gè)教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競(jìng)爭(zhēng)上崗中處于優(yōu)勢(shì)地位，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。 加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息(包括錯(cuò)誤的)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。
三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才。
方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。作為一名新時(shí)代的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的平臺(tái)上努力奮斗，爭(zhēng)取把自己打造成社會(huì)需要的教育者!
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