在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
課堂教學(xué)競賽主持詞篇一
摘要：語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn),是教師最廣泛、最基本的信息載體,數(shù)學(xué)教學(xué)過程即數(shù)學(xué)知識的傳遞過程。數(shù)學(xué)語言是一種由數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)術(shù)語和經(jīng)過改進(jìn)的自然語言組成的科學(xué)語言。數(shù)學(xué)教師大多是根據(jù)學(xué)生的知識和心理的特點,將數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)教學(xué)語言,即將數(shù)學(xué)語言和教學(xué)語言融為一體的語言。數(shù)學(xué)教師在課堂上善于運用準(zhǔn)確、簡潔、形象、幽默、富于啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言來傳授知識、感染學(xué)生,不僅是一個數(shù)學(xué)教師教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)在表現(xiàn),也是教師的個性和魅力的展現(xiàn)。
一堂成功的數(shù)學(xué)課總是與成功的教學(xué)語言分不開的。著名教育學(xué)家夸美紐斯說過：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流”。蘇霍姆林斯基也曾說道：“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具?！边@句話精辟地道出了教師課堂語言的重要性。斯托利亞在《數(shù)學(xué)教育學(xué)》一書中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。”可見，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的語言表達(dá)能力將制約課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言的內(nèi)在規(guī)律，增強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語言感染能力，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平的一個重要環(huán)節(jié)。筆者將結(jié)合自己課堂教學(xué)的切身體會，談?wù)剬?shù)學(xué)課堂教學(xué)語言的認(rèn)識。
一、教學(xué)語言要準(zhǔn)確規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)簡潔
韓愈早在《師說》中就提到：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@就是要求教師對概念、法則、定律、算法等方面的語言敘述要準(zhǔn)確、規(guī)范，不應(yīng)使學(xué)生產(chǎn)生疑惑和誤解。首先，數(shù)學(xué)教學(xué)的語言應(yīng)把握一個“準(zhǔn)”字。缺乏科學(xué)性的語言，無論用詞如何考究，語句怎樣華美，都會顯得蒼白無力。數(shù)學(xué)是一門概念性很強的學(xué)科，在數(shù)學(xué)學(xué)科中，一就是一，二就是二，來不得半點含糊。例如“數(shù)位”與“位數(shù)”、“切線”與“切線長”等如果混為一談，就違背了同一律。因此，在教學(xué)中，教師必須熟練數(shù)學(xué)語言的表達(dá)，做到言之成序，言之有理，科學(xué)地進(jìn)行判斷，邏輯地進(jìn)行推理，準(zhǔn)確地把知識傳授給學(xué)生，這對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和數(shù)學(xué)思維方法也是大有益處的。
數(shù)學(xué)語言非常嚴(yán)謹(jǐn)，可以說是“差之毫厘，失之千里”。一字之差，意思卻完全不同。如：“除”和“除以”、“數(shù)位”和“位數(shù)”、“時間”和“時刻”、“正方形”和“正方體”等等。嚴(yán)謹(jǐn)，就是嚴(yán)密謹(jǐn)慎，不能模棱兩可，這是由數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征所決定的。簡潔，就是教學(xué)語言要干凈利索，重要語句不冗長、要抓住重點，簡捷概括，有的放矢；要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z；要準(zhǔn)確無誤，不繞圈子，用最短的時間傳送最大的信息。數(shù)學(xué)語言簡潔而精煉，不僅可以節(jié)省時間，提高課堂效率，而且可以突出重點，避免重復(fù)，可以在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象，做到說話通俗易懂，深入淺出，言簡意賅。教學(xué)中教師要努力做到語句簡潔概括，吐字清晰，讀句分明，并堅持用普通話教學(xué)。
二、教學(xué)語言要具有知識性、科學(xué)性
課堂教學(xué)是知識內(nèi)容和其語言形式的統(tǒng)一表現(xiàn)，知識的科學(xué)性決定了語言的科學(xué)性，所以科學(xué)性是各科教學(xué)課堂語言所具有的根本屬性，而數(shù)學(xué)教學(xué)語言的科學(xué)性又有自己獨特的內(nèi)涵。斯托利亞爾指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維的教學(xué)”，因此數(shù)學(xué)教師的語言要在有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上下功夫。長期以來，由于受數(shù)學(xué)的所謂“邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性”的影響，教師在教學(xué)中偏重邏輯演繹，誤以為“精確、嚴(yán)謹(jǐn)、符合邏輯要求”的語言就是唯一科學(xué)性的數(shù)學(xué)教學(xué)語言。實際上數(shù)學(xué)教學(xué)語言的科學(xué)性應(yīng)針對學(xué)生的特點，既要講究嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬔堇[，又要適時的穿插能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、想象、猜想、類比、歸納及洞察領(lǐng)悟等活動的非邏輯的語言，從而使學(xué)生全面的認(rèn)識和理解數(shù)學(xué)，積極主動的去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和創(chuàng)造數(shù)學(xué)。
三、教學(xué)語言要通俗形象，具有啟發(fā)性
教學(xué)語言既非書面用語，又非口頭用語，要通俗明白，使學(xué)生聽得有滋有味，喜聞樂見，教師應(yīng)該使抽象的概念具體化，使深奧的知識明朗化，用自己深厚的文化底蘊教給學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過驅(qū)動學(xué)生的數(shù)學(xué)想象，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。要善于用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念。同時教師可以借助口頭語言與圖象語言相結(jié)合，通過聽覺和視覺的綜合運用，使學(xué)生有效地接收信息，理解知識。如教師講解相遇問題時，一邊講解一邊做演示，如圖：這是一個活動組合投影片： 甲地乙地，兩輛汽車分別從兩地相向而行，邊說邊演示，通過演示，不言而喻，學(xué)生便懂了“相向”、“相遇”，問題也便于解決。這樣講解既形象又直觀，學(xué)生理解也快。另外，教師還可以通過適當(dāng)?shù)谋砬?、手勢、動作來激發(fā)學(xué)生的想像，增強語言的形象性，達(dá)到較快理解和掌握知識的目的。
孔子曾說過：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”(悱，這里指教師有意不說出結(jié)果、答案)在教學(xué)過程中，要變學(xué)生的被動接收信息為主動地獲取知識，這就要求教師要啟發(fā)學(xué)生通過看、想、做等認(rèn)識活動來掌握。如教“圓的周長”一節(jié)時，老師拿出一個呼拉圈，問學(xué)生，你能計算出它的周長嗎?學(xué)生回答能量出它的周長(因?qū)W生沒學(xué)計算圓周長的方法)。用什么量?怎樣量?(用皮尺繞一周)還能用什么量?(先用繩子繞一周，然后再用皮尺量繩子長度)還可以用什么方法量呢?(在地上滾圈，然后量地上滾動一圈的長度)教師充分肯定學(xué)生的做法，想法很好，想像很豐富，然后接著問，如果給你們一個非常大的圓，還容易量周長嗎?有沒有簡單方法來計算圓的周長呢?通過老師做實驗得出：圓的周長和它的直徑密切相關(guān)，圓的周長總是它直徑的3倍多一些，在3.1415926～3.1415927之間，這個數(shù)是個固定的數(shù)，叫圓周率?，F(xiàn)在同學(xué)們說說看，只要知道什么，就能求出圓的周長? 上例中，教師用了一系列啟發(fā)性提問，不斷點燃學(xué)生思維的火花，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主掌握知識。
四、教學(xué)語言要具有激勵性：點石成金，一字一句撥心弦
激勵是一種手段，也是一種藝術(shù)?！昂醚砸痪淙?，惡語傷人六月寒”。初中生在性格和心理上發(fā)育都還不健全，需要教師點點滴滴的培養(yǎng)和引導(dǎo)，教師在課堂內(nèi)要善于通過激勵性的數(shù)學(xué)語言激活學(xué)生的思維和探究欲望，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)。如果教師的語言中含有對學(xué)生的尊重、信任、表揚、鞭策等激勵因素，常常能給學(xué)生一語三春的感染力。如：提問時經(jīng)常以“誰愿意試試”、“勇敢點”“誰還有更好的辦法”等激勵性的詞語來創(chuàng)設(shè)思維氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生回答得不全面，可以說“今天你的表現(xiàn)真出色，只是說得還不夠全面，我請其他同學(xué)幫你補充，好嗎？”對回答錯的同學(xué)，可以婉轉(zhuǎn)地說“很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學(xué)的回答，好嗎？”、“你的說法不太確切，如果你能換個說法，相信你一定能表達(dá)出來，愿意再試一試嗎？”學(xué)生回答完畢后，說“你的想法真妙”、“你很有創(chuàng)新能力”等語言不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生的積極性。類似以上這種親切的話語既保護了學(xué)生的自尊心與積極性，同時又能積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，及時修正自己的錯誤，使整個課堂顯示出融洽和諧的氛圍，使學(xué)生身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)中去。
五、教學(xué)語言適當(dāng)融入幽默性
夸美紐斯認(rèn)為：興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。興趣的力量是巨大的，興趣是最好的老師，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。而學(xué)生興趣的產(chǎn)生很大程度上來自于一個具有幽默感的老師。比如在教學(xué)“米、分米、厘米的認(rèn)識”時，我出示了“淘氣的日記”請學(xué)生修改：早晨，我從2分米長的床上起來，拿起13厘米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。學(xué)校離我家很近，只有90毫米遠(yuǎn)。在上學(xué)的路上，我看見一棵3厘米高的小樹倒了，我拿出5厘米長的繩子把小樹綁好。到了學(xué)校，我坐在4米高的凳子上，開始讀7厘米厚的語文書。學(xué)生聽了，笑得前仰后合，并立刻把錯誤的單位改成了正確的。簡單的一段話生動地體現(xiàn)了恰當(dāng)使用單位的重要性，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中增長知識，發(fā)展智力。同樣，當(dāng)課堂上碰到一些意想不到的“偶發(fā)事件”時，也要能恰當(dāng)?shù)剡\用自己的幽默，機智地解決，以免出現(xiàn)“放開收不回”的尷尬場面。
六、恰當(dāng)使用無聲語言
除此巧妙運用口頭語言之外，教師還要靈活地運用無聲語言，縮短師生之間的心理距離，溝通師生的感情，融洽師生關(guān)系，每一個期待的目光，會心的微笑，都會使學(xué)生感到溫馨，從而營造出和諧、民主的課堂氣氛。因此教師要充分調(diào)動表情語言、手勢語言和體態(tài)語言等這些無聲語言，來輔助有聲語言實現(xiàn)教學(xué)目的。一名教師只有在他學(xué)會在面部、姿勢和聲音各方面做出不同的表情時，才能成為一名真正的教師。該笑時要微笑滿面，如春風(fēng)拂柳；該嘆息搖頭時要嘆息搖頭，表示惋惜和無奈；該義憤填膺時要有憤怒的表情，表明立場堅定；該激動起來時要激動起來，表明老師也是一個情感豐富的血肉之軀，使學(xué)生認(rèn)識到這是一個具有親和力的老師。親其師，才會信其道。同時，恰當(dāng)?shù)闹w語言與抑揚頓挫、飽含激情，聲情并茂的課堂語言結(jié)合起來，從而使整體態(tài)勢語言具有鼓動性，把學(xué)生的激情充分調(diào)動起來，使學(xué)生主動參與到課堂中來，從而達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生主體性的作用，也能使課堂充滿生機和活力。當(dāng)教師將口頭語言與無聲語言有機結(jié)合，才能夠幫助把話說得更加明確、有力，同時幫助增加說話的形象性，強化說話的感情色彩，增強語言的表現(xiàn)力和感染力，更能讓學(xué)生感到親切。如教師在提出問題讓學(xué)生回答，學(xué)生對自己的答案感到不自信時，就馬上走到他的面前，用手拍拍他的肩膀或用手撫摸他的頭說：“沒關(guān)系，大膽地說，你很聰明，這個問題一定難不倒你。”這樣評價既充分尊重了他的意見，又保護了他的自尊心，培養(yǎng)了他自信的個性品質(zhì)，更使他感到了老師親切。
課堂教學(xué)競賽主持詞篇二
知識就是精神食糧?！乩瓐D
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同學(xué)們：
大家好！
在這炎熱的季節(jié)里，我們迎來了西安航天技工學(xué)校08~09學(xué)年知識競賽決賽。首先歡迎大家的到來，我是主持人clq；我是主持人rhy?，F(xiàn)在請允許我向大家介紹一下蒞臨本次競賽的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓。
感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中支持我們的工作！謝謝！
在這一學(xué)年里，我們學(xué)校舉辦了多場精彩紛呈的活動，有老師們的粉筆字比賽，有我們學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識競賽、文化知識競賽和計算機使用技能競賽等等，盛夏的果實如此繁多，更是讓我們有些眼花繚亂了。還是讓我們把目光凝聚在這里吧！
大家能夠看到今天的競賽與以往不同，挑戰(zhàn)的是大家長久以來的知識積累和臨場發(fā)揮，我們各班也都派出了精兵強將來此華山論劍，希望大家都能夠團結(jié)協(xié)作、積極應(yīng)答，為自己的班集體爭光添彩！
接下來我為大家介紹一下本次比賽，本次比賽分為兩場，將分別評出冠、亞、季軍且每場競賽由嘉賓現(xiàn)場評出1個優(yōu)秀組織獎，優(yōu)秀組織獎將參照： 參賽者衣著整齊、統(tǒng)一；參賽者精神飽滿，姿態(tài)得體大方 ；團結(jié)、協(xié)作、等方面。在兩場比賽結(jié)束后我們將頒發(fā)專業(yè)基礎(chǔ)知識競賽、計算機實用技能競賽和本次決賽的各個獎項。究竟各個獎項花落誰家，讓我們敬請期待！
下面，介紹比賽規(guī)則。
1、參賽選手要態(tài)度端正，遵守比賽紀(jì)律，遵循比賽規(guī)則，服從指揮，服從裁判，認(rèn)真對待比賽。
2、各代表隊在比賽開始前已通過抽簽確定了隊次。請對號入座！
3、原則上要求各參賽隊員用普通話回答問題，吐字清晰，聲音洪亮，表意明確。
4、選手答題須起立作答，答題完畢后須回復(fù)“答題完畢”，在規(guī)定時間之外回答的內(nèi)容無效。
5、參賽隊員可以要求試題重復(fù)一遍，重復(fù)的時間計入規(guī)定時限內(nèi)，但搶答題不得重復(fù)題目內(nèi)容。
6、本隊選手遵守各項規(guī)則，本班觀眾積極響應(yīng)配合，隊容、班貌都整齊、清新/積極，方可作為評選優(yōu)秀組織獎的候選。
1號臺：08級數(shù)控一班
2號臺：08級數(shù)控二班
3號臺：08級車工班
4號臺：09級春季班
5號臺：08級電裝班
6號臺：08級鉗工二班
7號臺：08級焊工班
8號臺：08級鉗工一班
請問，比賽選手對比賽規(guī)則還有沒有疑問，如有疑問，請舉手示意。
好，沒有疑問。
現(xiàn)在開始比賽！
首先我們進(jìn)行第一環(huán)節(jié)：必答題！規(guī)則是：
1、每隊一號、二號選手答題，其他選手不可以提示或代替答題。
2、答題時間為30秒，每隊要在規(guī)定時間內(nèi)回答問題，答對一題加10分
答錯，不得分。
3、如有不會回答的問題，可選擇放棄，不扣分。
第一環(huán)節(jié)結(jié)束后，我們來看看我們各代表隊的得分情況：
接下來是我們的第二環(huán)節(jié)，搶答！大家一定要記住本環(huán)節(jié)的規(guī)則是：
2、若沒等主持人宣布“開始”就搶先按鈴，或無故隨意按鈴，均視為違例，違例者扣10分，同時賽題作廢。
3、答題者必須在10秒內(nèi)開始回答，答題時間為30秒。
請各位選手準(zhǔn)備。希望大家能夠有問必答，旗開得勝！
好！我們來看看我們各隊現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)！
進(jìn)行完緊張的搶答，讓我們的選手暫時休息一下，給我們的觀眾一個機會，下面的問題有會回答的，請觀眾舉手示意，回答正確的就會得到一份小禮品哦。
感謝各位觀眾的積極參與！
接下來繼續(xù)進(jìn)行我們的第三環(huán)節(jié)：風(fēng)險選擇！
每隊可任意選擇
10、20或30分的題目，答對加相應(yīng)的分值，答錯扣相應(yīng)分值，答題時間為60秒。
第三環(huán)節(jié)結(jié)束，我們來看一下本場比賽最后得分情況。
好！辛苦了我們的各位精英，現(xiàn)在請大家退場休息，第二場的代表隊入場！
參加第二場競賽的各代表隊分別是：
1、07級鉗工班
2、08級高中數(shù)控1班
3、07級焊工班
4、07級車工班
5、07級數(shù)控1班
6、08級高中數(shù)控2班
7、07級數(shù)控3班
8、07級數(shù)控2班
我們第二場仍然是三個環(huán)節(jié)，順序不變，規(guī)則不變，不變的還有我們各位選手的信心和為集體爭榮譽的決心！
第一環(huán)節(jié)：有問必答！
第二環(huán)節(jié)：看誰動作快！在主持人將競賽題宣讀完畢，并說“開始”后，各隊方可按鈴搶答，若沒等主持人宣布“開始”就搶先按鈴，或無故隨意按鈴，均視為違例，違例者扣10分，同時賽題作廢。希望大家遵守規(guī)則！
第三環(huán)節(jié)：看你膽量有多大！
本環(huán)節(jié)競賽設(shè)10分、20分、30分各3題，每隊可任意選擇各分值題目，答對加相應(yīng)的分值，答錯扣相應(yīng)分值，答題時間為60秒。
現(xiàn)在開始今天的第一場競賽
議程
1.介紹領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓
2.競賽規(guī)則
3.第一場開始，介紹臺號代表隊
4.第一環(huán)節(jié)；宣布各臺號分?jǐn)?shù)
5第二環(huán)節(jié)；宣布各臺號分?jǐn)?shù)
6.觀眾題3個
7.第三環(huán)節(jié)
8.宣布各臺號分?jǐn)?shù)
9.請各代表對退場，第二場各代表隊入場
觀眾題5個
第二場開始，介紹臺號代表隊
1.第一環(huán)節(jié)；宣布各臺號分?jǐn)?shù)
2.第二環(huán)節(jié)；宣布各臺號分?jǐn)?shù)
3.觀眾題3個
4.第三環(huán)節(jié)
5.宣布各臺號分?jǐn)?shù)
6.助興表演（看情況觀眾題3個左右）
7.領(lǐng)導(dǎo)講話
8.宣布比賽結(jié)果，第一場、第二場
頒獎典禮
1.首先，頒發(fā)計算機實用技算機實用技能（個人簡歷制作）競賽獎項，請：競賽前三名上臺領(lǐng)獎！
第一名：07車工班趙文亮
第二名：08車工班孫能
第三名：08車工班孫應(yīng)
為進(jìn)一步提高我校學(xué)生的計算機實際操作水平，豐富學(xué)生校園文化生活，為成功就業(yè)打下好基礎(chǔ)，教務(wù)處舉辦的“計算機實用技能競賽（個人簡歷制作）”于2009年5月底圓滿結(jié)束，初賽選出9幅優(yōu)秀作品，經(jīng)全校師生投票產(chǎn)生前三名。
一等獎：余少華（08級數(shù)控1班）
二等獎：白燁（08級數(shù)控1班）李志剛（08級鉗工2班）
三等獎：馬玉亮（08級數(shù)控1班）孫巧云（08級數(shù)控1班）
孫應(yīng)（08級車工班）
集體獎（輔導(dǎo)員、班級代表）
初中組、綜合組：
優(yōu)秀組織獎：
初中組、綜合組：季軍
初中組、綜合組：亞軍 初中組、綜合組：冠軍
課堂教學(xué)競賽主持詞篇三
乙：各位參賽選手、同志們：
合：大家――上午好!
甲：惠風(fēng)和暢，麥浪飄香。我們迎來了又一個豐收的季節(jié)。
乙：飲水思源，黨恩浩蕩。我們即將迎來中國共產(chǎn)黨建黨90周年的輝煌節(jié)日。
甲：從1920xx年到20xx年，我黨已走過了90個春秋;
乙：從南湖漂泊的游船到改革開放乘風(fēng)破浪的大船，我黨的道路幾多曲折，幾多坎坷。
甲：90年來，中國共產(chǎn)黨從50多名黨員發(fā)展成800萬黨員的全世界第一大黨。
甲：是您，選擇了中國特色社會主義道路，堅持改革開放，科學(xué)發(fā)展，與時俱進(jìn)，中華民族以嶄新的姿態(tài)屹立于世界的東方。
乙：在這喜慶的日子，臨漳縣委組織部、臨漳縣黨史研究室、臨漳縣醫(yī)院主辦的“縣醫(yī)院杯”慶祝建黨90周年黨史知識競賽決賽在這里隆重舉行。以此方式，慶祝黨的90華誕，緬懷黨的豐功偉績，深入開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，促使我縣經(jīng)濟建設(shè)和三年上水平工作再上新臺階。
甲：參加今天決賽的有六支代表隊。每支代表隊有3名成員。下面請各代表隊閃亮上場。
有請1號代表隊代表隊入場!
(鼓掌歡迎)
乙：有請2號代表隊代表隊上場!
(鼓掌歡迎)
甲：有請3號代表隊代表隊上場!
(鼓掌歡迎)
乙：有請4號代表隊代表隊上場!
(鼓掌歡迎)
甲：有請5號代表隊代表隊上場!
(鼓掌歡迎)
乙：有請6號代表隊代表隊上場!
(鼓掌歡迎)
甲：看得出，隊員們一個個是精神抖擻，意氣風(fēng)發(fā)，信心百倍，志在必得。祝他們?nèi)〉煤玫某煽?
乙：參加今天決賽領(lǐng)導(dǎo)有：
市領(lǐng)導(dǎo);(鼓掌歡迎)
…………
縣委、組織部部長段繼先。(鼓掌歡迎)
…………
參加今天決賽的嘉賓是：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位的組工干部代表200余人。讓我們再次以熱烈的掌聲對各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的到來表示感謝!
臨漳縣黨校副校長王宣宣、臨漳縣委黨史研究室干部袁向宇。
甲：下面，掌聲歡迎臨漳縣委、組織部長段繼先致詞!
(鼓掌歡迎)
…………
謝謝段部長熱情洋溢的講話。
下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎市同志致辭!
(鼓掌歡迎)
…………
下面，請市委組織部領(lǐng)導(dǎo)致辭!
(鼓掌歡迎)
…………
謝謝的致辭，的致辭字里行間包含著對我縣黨組織和黨史工作的殷切希望。
謝謝!
請欣賞文藝節(jié)目
歌曲：映山紅演唱者：臨漳一中教師，許靜
乙：今天,參加本次決賽的代表隊是經(jīng)過初賽、預(yù)賽，層層篩選出來的六支精英隊，可以說他們個個是身經(jīng)百戰(zhàn)的實力派隊伍。
甲：本次比賽共分為四個基本環(huán)節(jié)，一是必答題，二是搶答題，三是風(fēng)險題，四是抽簽判斷題。
乙：另外，我們還準(zhǔn)備了幾個后備題目以解決各隊間出現(xiàn)平分現(xiàn)象。最后評出一等獎一支代表隊、二等獎兩個代表隊、三等獎三個代表隊。
甲：為增加競賽的互動性，在每個環(huán)節(jié)結(jié)束，我們將安排一道試題與現(xiàn)場嘉賓進(jìn)行互動，答對的將得到一份的精美紀(jì)念品。
乙：本次比賽的要求：競賽過程中，隊員要憑借實力、賽出風(fēng)格。如有違反競賽規(guī)則的，由仲裁小組現(xiàn)場對該隊進(jìn)行處罰。如對主持人裁決有異議的，可舉手，請仲裁小組最終裁決。每個代表隊的基礎(chǔ)分為100分。
甲：現(xiàn)在我宣布，臨漳縣“縣醫(yī)院杯”慶祝建黨90周年黨史知識競賽決賽――開始。
一、必答題
甲：首先、進(jìn)行必答題。
必答題的規(guī)則：共18道，每題10分。各隊的選手分別依次回答主持人的問題，其他隊員不得提示、補答，回答完后說“回答完畢”。每題的答題時間為15秒，在規(guī)定時間內(nèi)答錯、答不完整或答不上來不得分。
乙：必答題開始。
請一號臺1號選手聽題:
請問，完全正確，加10分。
甲：請一號臺2號選手聽題:
…………
甲：必答題環(huán)節(jié)到此結(jié)束，目前每個代表隊的得分情況是這樣的：一號臺得分(公布成績)
二號臺得分(公布成績)……
三號臺得分(公布成績)……
二、互動題
乙：今天，我們決賽現(xiàn)場的氣氛非?；钴S，現(xiàn)場嘉賓的情緒也非常高漲，為了緩解參賽隊員們的緊張氣氛，現(xiàn)在進(jìn)行現(xiàn)場互動節(jié)目，答對的嘉賓將得到一份精美紀(jì)念品。
現(xiàn)場嘉賓，請聽題。
甲：(宣讀問題)
(根據(jù)現(xiàn)場答題情況臨時處置)
三、搶答題
乙：下面進(jìn)入搶答題環(huán)節(jié)。
搶答題的比賽規(guī)則是：在主持人讀完題目并下達(dá)“請搶答”的口令后，各隊開始搶答，提前搶答扣分，由主持人確定搶答是否有效，并宣布搶到的代表隊。同隊隊員可以提示或補充。答對的得10分;答錯或答不出來的扣10分;超時扣10分。答題時間為15秒，搶答題共計16道。
請各代表隊試按搶答器。(試按畢)
乙：請聽題
…………
甲：請聽題
…………
乙：請聽題
…………
甲：(經(jīng)過搶答環(huán)節(jié))
目前每個代表隊的得分情況是這樣的：
一號臺得分(公布成績)
二號臺得分(公布成績)
三號臺得分(公布成績)
……
四、互動題
甲：(緩解隊員情緒，進(jìn)行相冊互動)
現(xiàn)在進(jìn)行互動環(huán)節(jié)，現(xiàn)場的嘉賓朋友――
請聽題：
乙：宣讀問題
(對嘉賓答題情況，現(xiàn)場處置)
五、風(fēng)險題
甲：下面進(jìn)入風(fēng)險題環(huán)節(jié)。
風(fēng)險題的比賽規(guī)則是：
1、主持人首先依次詢問參賽隊是否參加風(fēng)險比賽;
2、參加的隊，最多可以答2道題;
4、答對給30分，答錯或答不出來扣30分;
5、答題時間為30秒，超時扣30分。
乙：一號隊準(zhǔn)備――
請聽題：
宣讀問題，
宣布結(jié)果
甲：二號隊準(zhǔn)備――
請聽題：
宣讀問題，
宣布結(jié)果
乙：三號隊準(zhǔn)備――
請聽題：
宣讀問題，
宣布結(jié)果
……
甲：(公布成績)
經(jīng)過三個環(huán)節(jié)的角逐，目前每個代表隊的得分情況是這樣的：一號臺得分
二號臺得分
三號臺得分
六、互動題
乙、接下來，進(jìn)行現(xiàn)場第三次互動。請嘉賓朋友們聽題。
宣讀問題
(根據(jù)嘉賓答題情況，臨機處置)
七、抽答判斷題
甲：下面，進(jìn)入抽簽判斷環(huán)節(jié)。
抽簽判斷題的比賽規(guī)則是：
每代表隊上臺抽取一個信封，指定一名隊員答題，在主持人讀完題目后，指定的隊員回答主持人所讀題是否正確，回答“對”或“錯”。答對的，每題給10分;答錯不給分也不扣分。每道題須在10秒鐘內(nèi)答完。
乙：一號臺請聽題：
(根據(jù)答題情況，確定得分并公布)
甲：二號臺請聽題：
(根據(jù)答題情況，確定得分并公布)
乙：三號臺請聽題：
(根據(jù)答題情況，確定得分并公布)
宣布總成績
乙：經(jīng)過緊張激烈的比賽，每個代表隊的成績已經(jīng)揭曉。下面有請仲裁小組對本次決賽成績進(jìn)行裁定。
仲裁組：仲裁小組對決賽現(xiàn)場觀察，這次決賽符合規(guī)則，各代表隊成績有效!
甲：下面我宣布本次決賽各個代表隊的成績是：
(宣布各隊成績)
一號臺代表隊得分
二號臺代表隊得分
三號臺代表隊得分
……
乙、同志們，按照“縣醫(yī)院杯”建黨90周年黨史知識競賽程序，前段時間進(jìn)行了書面知識競賽，共收到各單位和個人答卷3000余份，經(jīng)評審，從中篩選出完全正確試卷500余份，組委會決定，從中抽取30名幸運選手，作為書面知識競賽優(yōu)勝獎獲得者。
有請縣領(lǐng)導(dǎo)抽取。
甲：(逐個抽取，逐個宣讀)
…………
…………
…………
(宣布名單)
…………
…………
(文藝表演)
甲：我們的工作人員正在準(zhǔn)備頒獎的有關(guān)事宜，請各代表隊的參賽選手退場。
下面，請欣賞文藝表演：
珊瑚頌興凱中學(xué)韓佳雪
……
乙：2、相聲小段柳園中學(xué)張艷芬
……
甲：3、十送紅軍柏鶴學(xué)區(qū)馬鳳霞
……
決賽頒獎
甲：謝謝朋友們的精彩表演。下面進(jìn)行頒獎。
我宣布，臨漳縣“縣醫(yī)院杯”慶祝建黨95周年黨史知識競賽最終結(jié)果：
榮獲本次大賽三等獎的代表隊是：
請上臺領(lǐng)獎。
掌聲有請領(lǐng)導(dǎo)，為獲獎隊頒獎!
(音樂起，頒獎畢)
乙：榮獲本次大賽二等獎的代表隊是：
請上臺領(lǐng)獎。
掌聲有請領(lǐng)導(dǎo)，為獲獎隊頒獎!
(音樂起，頒獎畢)
甲：榮獲本次大賽一等獎的代表隊是：
請上臺領(lǐng)獎。
掌聲有請領(lǐng)導(dǎo)，為獲獎隊頒獎!
(音樂起，頒獎畢)
乙：經(jīng)過大賽評委和仲裁小組評選，獲得這次競賽個人風(fēng)尚獎的是，有請上臺領(lǐng)獎。
掌聲有請領(lǐng)導(dǎo)為獲獎選手頒獎!
甲：下面，請優(yōu)秀組織獎獲得單位、
上臺領(lǐng)獎。
掌聲有請領(lǐng)導(dǎo)為優(yōu)秀組織獎單位頒獎!
乙：(請上述優(yōu)勝獎獲得者在比賽結(jié)束后，到縣委黨史研究室領(lǐng)取證書)
再次把掌聲送給這些獲獎選手。
結(jié)束語
甲：濃筆舒真情，重彩獻(xiàn)衷心!千般畫卷，描不盡我們對黨的無限熱愛。
乙、放懷歌盛世，激情頌黨恩!萬縷金曲，唱不完我們對黨的滿腹衷情。
甲：我們深信，在中國共產(chǎn)黨的正確指導(dǎo)下，國家將更加繁榮，人民生活激昂更加美好!
乙：我們相信，在全縣黨員干部的共同努力下，臨漳的事業(yè)定會再攀高峰!再創(chuàng)輝煌!
甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓
乙：親愛的觀眾朋友們!臨漳縣“縣醫(yī)院杯”慶祝建黨90周年黨史知識競賽決賽到此結(jié)束!
合：朋友們，再見!
(背景音樂起)
甲：請各位領(lǐng)導(dǎo)上臺與獲獎選手合影留念。
課堂教學(xué)競賽主持詞篇四
女：以及現(xiàn)場的所有朋友們
合：大家下午好!
女：我是主持人,,,
男：我是主持人,,,
女：歡迎大家來到,,,學(xué)院心理知識競賽決賽現(xiàn)場
男：在這燈光彌漫的舞臺上，讓我們的智慧發(fā)揮得淋漓盡致
女：在這歡聲連篇的潮涌中，讓我們的才能充分展示出來
男：在這里，我們斗智斗勇
女：在這里，我們盡情歡呼
男：這，將是能力的較量，更是信心和勇氣的比拼
女：這，將是激情的燃燒，更是動感與活力的綻放
男：經(jīng)過初賽激烈的角逐，最終有8組選手脫穎而出
男：接下來，請允許我介紹在坐的諸位嘉賓。他們是
女：下面由我來介紹活動流程及其規(guī)則。首先是必答題環(huán)節(jié);接著，風(fēng)險題環(huán)節(jié);再接著是互動環(huán)節(jié);第三輪是你來比劃我來猜環(huán)節(jié);第四輪是情景模擬環(huán)節(jié);最后是頒獎環(huán)節(jié)。
女：哇哇、豐厚獎品啊、啊，我后悔當(dāng)主持了、
男：好啦好啦、別傷心了，事不宜遲，快點開始比賽吧
女：進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)，小試牛刀共10題。各個代表隊在主持人宣讀題目完畢后，每隊每題有5秒鐘答題時間，并將答案寫在題板上，向主持人和觀眾展示答案結(jié)果，最后由主持人宣布答案。每題答對加10分，答錯不扣分。
男：接下來是風(fēng)險題環(huán)節(jié)，鋒芒畢露在本環(huán)節(jié)中，分別有10、20、30分三組題目，各代表隊經(jīng)協(xié)商后開始選題，第一隊答題完畢后第二隊開始選題。每隊有10秒鐘考慮時間，被選過的題目不可再選。答對加相應(yīng)分?jǐn)?shù)，答錯減相應(yīng)分?jǐn)?shù)。
女：看來選手們個個都那么厲害，各組實力相當(dāng)
男：那還用說，我們學(xué)院本來就高手云集了，他們是從中篩選出來的，更是高手中的高手。
男：噢，那就開始觀眾互動的環(huán)節(jié)——問答有獎
男：第三環(huán)節(jié)———靈犀相通
靈犀相通。你來比劃我來猜，大屏幕上共展示出四枚金蛋，每枚金蛋標(biāo)有該組詞匯類別。上輪分?jǐn)?shù)較低者優(yōu)先選擇題目(分?jǐn)?shù)相同的代表隊按序號順序)。每隊派兩名隊員，其中一名隊員對給出的詞語或熟語進(jìn)行描述，另一隊員猜詞。描述過程中不得出現(xiàn)詞語中的字，否則本題視為無效，每隊共有兩次跳過機會。限時2分鐘，每猜對一詞加10分，猜錯不扣分。
女：選手們個個不相上下，勝負(fù)難分啊
男：接下來是本活動的高潮，反敗為勝就在于此，最后鹿死誰手，我們拭目以待。
女：讓我們進(jìn)入決賽最后環(huán)節(jié)----走過心路
本環(huán)節(jié)共4題。每題為一個情景模擬。上輪分?jǐn)?shù)較低者優(yōu)先選擇題目(分?jǐn)?shù)相同的代表隊按照序號順序)。每隊選取一個情景，分析該事件并尋求解決方案，以表演的形式進(jìn)行作答。每隊準(zhǔn)備時間為3分鐘，表演時間為3-5分鐘，表演形式不限。評委對選手的分析進(jìn)行點評，并進(jìn)行評分，滿分為100分。去掉一個最高分和一個最低分后平均分即為最終得分。
男：歷經(jīng)重重較量，成敗也有所定數(shù)了
女：哎，志在參與嘛，又何必計較勝負(fù)得失呢
男：其實大家都很棒。 緊張之余讓我們一起欣賞大藝團帶來的舞蹈表演，在此期間，工作人員計算分?jǐn)?shù)以及準(zhǔn)備頒獎。
女：又到了激動人心的時刻了，、，我好緊張哦
男：別瞎緊張了，還是由我來宣布吧。
女：恭喜_____(鼓掌)
接下來的會是誰呢?
男：獲得20xx年,,,,學(xué)院心理知識競賽二等獎的是______
女：恭喜______(鼓掌)
男：接下來又到了最關(guān)鍵的時刻了， 、你猜猜會是哪組奪冠呢?
女：那還用說嗎，當(dāng)然是最有實力的隊伍啦
男：別兜圈啦，大家都等不及了，快揭曉答案吧
女：20xx年,,,,學(xué)院心理知識競賽冠軍是_____
(鼓掌)
獲得優(yōu)秀獎是______________
男：下面有請、為獲獎組頒發(fā)各自的獎項與獎品，并分別合影留念。 有請、，大家鼓掌歡迎。
女：請一等獎的得主隊伍派一個代表為我們說幾句話，大家鼓掌歡迎。
男：非常感謝他們的發(fā)言。
男：有失敗也會有成功，
女：有咸淡的淚水當(dāng)然也少不了甜美的微笑，
男：有失落才構(gòu)成昨日纏綿的歌，
女：有憂傷才會有昨日煥發(fā)的浪漫色彩。
女：最后還是要感謝大家的支持和參與，感謝各位嘉賓的出席，也非常感謝,,學(xué)院心理健康聯(lián)合會所有工作人員以及出場的每一位同學(xué)，希望下次的活動大家積極參與。
男：我宣布：,,,學(xué)院心理知識競賽活動完滿結(jié)束，再一次感謝各位的出席，請各位同學(xué)有順序的離場，謝謝!
課堂教學(xué)競賽主持詞篇五
男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，女：各位來賓，合：大家下午好！
”是我們的活動主題。
女：讓我們用熱烈的掌聲歡迎各參賽代表隊臺前就坐
女：擔(dān)任本次比賽裁判組的老師有：
男：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。女：（看一下男主持），你有沒有發(fā)現(xiàn)，今天的參賽選手的精神面貌都非常的好，好像每個人都非常有信心得冠！
節(jié)，它們分別是：
間為10秒，各參賽隊伍按序號順序選題（次輪反之），選取題號后每隊3名隊員按編號（1、2、3）輪流獨立回答，其他隊員不得提示或補充，答對加10分，答錯或超時不加分不扣分，如有本隊隊員提示或補充則扣10分。
1、每個隊依次上場，心
有靈犀游戲規(guī)則每隊兩人。一個人比劃一個人猜。
2、猜詞過程中，不許說出詞條中包
含的任何字，否則該詞條作廢。3。每組隊伍限時一分鐘內(nèi)完成，答對一道題加10分答不出不扣分。選手自由跳過到下一題。
隊序號先后順序）以抽簽形式選擇一支“pk”隊伍（客隊），并為客隊選擇作答題號，由客隊進(jìn)行作答，答對則給該隊加上20分，主隊不加分不減分；客隊答不出、答不全或答錯則給主隊加10分并獲得作答權(quán)，若主隊答對則再加20分，答不出、答不全或答錯不加分不減分?；ミx題答題時間限時25秒。
目簡單、短小，觀眾搶答正確可獲得紀(jì)念品一份，答不出、答不全或答錯則將繼續(xù)由其他觀眾搶答，每題有三次搶答機會。
個檔次，每題限時30秒；參賽隊按總分由低至高順序（同分則按參賽隊序號先后順序）選擇答題的風(fēng)險檔次，并在選擇的風(fēng)險檔次里選題作答，答對的加上相應(yīng)的分值，答不出、答不全或答錯減去相應(yīng)的分值。
男：南昌市八一中學(xué)創(chuàng)建文明校園活動到今天，我們經(jīng)過了近一個月的時間。
60分三個檔次），然后選擇題目作答，每題限時30秒，答對的加上相應(yīng)的分值，答不出、答不全或答錯不加分不減分；若得分仍然相同則循環(huán)該環(huán)節(jié)直至評出前三名。男：各位選手準(zhǔn)備好了嗎？你們將進(jìn)入一場前所未有的知識大比拼的戰(zhàn)場，當(dāng)然，勝利的終點也有豐厚的獎品在等著大家，此次比賽將按分?jǐn)?shù)的高低評出一、二、三等獎各一名、優(yōu)勝獎5名，分別頒發(fā)。
女：競賽就是一場殘酷的游戲，傳承著優(yōu)勝劣汰的游戲規(guī)則，但我相信我們的選手是以“友誼第一，比賽也第一”精神來到這個舞臺的。
男：今年是全國第多少個雷鋒日活動？ 49個雷鋒日
女：好了，剛才只是我們進(jìn)入比賽的一次熱身，現(xiàn)在每個參賽隊的基礎(chǔ)分是100分，掌聲有請各參賽隊進(jìn)入第一環(huán)節(jié) 閃亮登場(個人必答題)：個人必答題設(shè)三輪答題，每題分值為10分，答題時間為10秒，各參賽隊伍按序號順序選題（次輪反之），選取題號后每隊3名隊員按編號（1、2、3）輪流獨立回答，其他隊員不得提示或補充，答對加10分，答錯或超時不加分不扣分，如有本隊隊員提示或補充則扣10分。
過程自由發(fā)揮……
”杯
知識競賽的第一名，讓我們以最熱烈的掌聲對他們?nèi)〉玫膭倮硎咀ＹR?。ü恼疲?/p>
男：同時，也讓我們把掌聲獻(xiàn)給來自（）班的（）隊，祝賀他們在本次活動中取得第二名。（鼓掌）
女：來自（）班的（）隊，榮獲我校第一屆“
”杯
知識大賽第女：在這期間，同學(xué)們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，力爭做到最好，做一名文明八一人。
男：而現(xiàn)在，在結(jié)束之前，就讓我們有請
上臺為本次活動作一個
總結(jié)
。女：掌聲有請！
男：謝謝，謝謝
對我們本次活動的深刻總結(jié)。
女：俗話說“活到老，學(xué)到老，我們應(yīng)該博學(xué)多才，豐富學(xué)識，發(fā)展自我，做一個知識全面、技能一流的高中生。
代表隊，有請
上臺為獲獎選手頒獎
男：獲得本次比賽第三名的是（）班代表隊，有請學(xué)校
上臺為獲獎選手頒獎。謝謝
女：獲得本次比賽第二名的是（）班代表隊，有請學(xué)校
上臺為獲
獎選手頒獎。
請學(xué)校
為獲獎選手頒發(fā)獎狀、獎金和榮譽證書。
女：比賽給大家?guī)淼牟粌H是快樂和激情，更是一次文化的盛宴。
事如意
女：南昌市八一中學(xué)
知識竟賽到些結(jié)束
再見。
南昌市八一中學(xué)紀(jì)檢部
課堂教學(xué)競賽主持詞篇六
今天，我校公開課比賽正式開始。第一天是語文學(xué)科，由六位老師上課，同課異構(gòu)，都執(zhí)教八年級上冊葉圣陶先生的《蘇州園林》。
六位老師基本功比較扎實，對教材的理解也比較透徹，方法靈活，點撥到位，能夠引領(lǐng)學(xué)生研讀教材，深入文本，“語文味”較濃，從整體來看，取得了理想的效果。
需要注意的地方如下：
1、要給學(xué)生留下充分的思維空間，讓學(xué)生把思維過程完整地展示出來。不應(yīng)為了“節(jié)省時間”而急著把“答案”呈現(xiàn)給學(xué)生。
2、教師要發(fā)揮“引領(lǐng)”作用，引領(lǐng)的指向性要明確。如分析說明文的語言特點：準(zhǔn)確、精練、生動、形象，讓學(xué)生舉例子，教師就應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生不僅僅看到本文語言的“生動形象”，更要看到本文的“準(zhǔn)確精煉”。
3、引領(lǐng)學(xué)生深入文本的關(guān)鍵是“找出矛盾”。
福建師范大學(xué)的孫紹振教授認(rèn)為：我們對作品進(jìn)行分析，如果滿足于作品與對象之間的同一性，這實際上是從表面到表面的滑行。分析就是把本來似乎是統(tǒng)一的東西、深層的內(nèi)在矛盾揭示出來，分析的對象就是矛盾和差異，無矛盾無以分析。
當(dāng)然，這需要教師認(rèn)真研讀教材，用自己的“慧眼”將“矛盾”挖出來。
4、課堂缺少質(zhì)疑。沒有質(zhì)疑的課堂，應(yīng)該是有缺憾的課堂。要給學(xué)生留出質(zhì)疑的時間，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生大膽的質(zhì)疑。
5、語文課堂應(yīng)該是“教語文”，而不應(yīng)只是“教課文”。所謂“教語文”指的是教給學(xué)生閱讀寫作的方法。
課堂教學(xué)競賽主持詞篇七
一、現(xiàn)行教學(xué)評價存在的問題
1.評價對象單一，重主導(dǎo)，輕主體，僅評價教師如何教，不重視學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的。
2.評價指標(biāo)僅限于教學(xué)目標(biāo)、重難點掌握，教師教學(xué)過程的完整性。其具體情形往往是課堂上只有教師在認(rèn)真地唱“獨角戲”，對學(xué)生的參與情況、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果重視不夠，大多數(shù)僅限于質(zhì)量不高沒有多少實際意義的機械問題的提問。
3.評價強調(diào)甄別和選拔，忽視教師學(xué)生發(fā)展。
二、新課程評價的原則
1.發(fā)展性原則。根據(jù)新課程“為了一切學(xué)生的發(fā)展”的理念，課堂教學(xué)的評價應(yīng)承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展過程中不同的發(fā)展水平，由原來注重整體評價的做法轉(zhuǎn)向兼顧學(xué)生個體發(fā)展的評價，增強課堂教學(xué)的針對性。實施分層教學(xué)，分層達(dá)標(biāo)，分層評價，給予多次評價的機會，促進(jìn)評價對象的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。
2.全面性原則。課堂教學(xué)評價應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績。而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新、探究、合作與實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展。
3.主體性原則。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。評價要看學(xué)生是否都參與了課堂教學(xué)的全過程。學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性是否調(diào)動起來。每個學(xué)生都動手、動口、動腦、動眼、動情，是否主動探究實踐。
4.創(chuàng)造性原則。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力是課堂教學(xué)的一項重要任務(wù)，通過評價激勵師生的主觀能動性、創(chuàng)造性。教師能創(chuàng)造性地使用教材，而不是照本宣科。能對教材進(jìn)行加工，適合自己的學(xué)生。特別是激勵學(xué)生能夠大膽質(zhì)疑、大膽猜想，敢于逾越常規(guī)，學(xué)會從不同角度尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性、深刻性、批判性、敏捷性、靈活性。
5.交流性原則。教師要創(chuàng)設(shè)平等、輕松、民主、和諧、安全的課堂環(huán)境。有認(rèn)知沖突，當(dāng)學(xué)生不認(rèn)同老師、教材或講錯了，無人笑話、指責(zé)、批評；當(dāng)學(xué)生標(biāo)新立異或取得成功時，大家都誠摯祝賀，熱情鼓勵。
按照新課程的理念和標(biāo)準(zhǔn)，用發(fā)展的觀點去評價一堂課，評課焦點從主要看教師教向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變。這不僅是視覺上的轉(zhuǎn)移，更是教育思想，教育觀念更新的飛躍。一切教學(xué)設(shè)計，一切評價標(biāo)準(zhǔn)和教師的一切勞動都要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)，努力倡導(dǎo)師生在學(xué)習(xí)中的交流互動，積極激發(fā)、鞏固、發(fā)展學(xué)生的興趣。保護他們的學(xué)習(xí)情感和自信心，力求使學(xué)生自己進(jìn)行知識構(gòu)建，使其在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
課堂評價只要突出學(xué)生主體這個特點，一堂課的優(yōu)劣就不難分辨了。發(fā)展性課程教學(xué)評價體系對課堂教學(xué)進(jìn)行量分，比較客觀、公正、科學(xué)。在吸收傳統(tǒng)課堂評價成果的基礎(chǔ)上，把課堂教學(xué)評價內(nèi)容分為：教師行為、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)和教師的基本素質(zhì)三個部分進(jìn)行科學(xué)評價：（見附表）
四、評價課堂教學(xué)應(yīng)注意的幾點
1.目的明確，準(zhǔn)備充分。聽課前應(yīng)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材編排體系，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，粗線勾勒出大體教學(xué)框架為參照系。依據(jù)聽課的目的（檢查性、示范性、研討性）和教者的具體情況來確定重點并提出不同要求。
2.課中翔實記錄，積極推敲。聽課是復(fù)雜的腦力勞動，需要聽課者多種感官和大腦思維的積極參與。
首先，聽看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評價的依據(jù)。它應(yīng)全面、具體、詳細(xì)，包括情景創(chuàng)設(shè)、教師點撥與引導(dǎo)、師生的雙邊活動、教法選擇、學(xué)法運用、練習(xí)設(shè)計、教學(xué)反饋、課堂的亮點與失誤等，還有聽課者的評析與建議。
其次，集中精力，認(rèn)真分析。在鮮活的課堂中，有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，過去的不可能再“回放”。聽課者如忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響其對教學(xué)的整體認(rèn)知與評價。聽課時要全身心的投入，積極思維，認(rèn)真分析，變被動聽課為主動聽課。在聽課過程中，將實際教學(xué)與課前予設(shè)的方案及以往經(jīng)驗（聽過的優(yōu)秀課）進(jìn)行對照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點和教學(xué)中存在的問題。
再次、剖析問題，歸納小結(jié)。對于課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點，應(yīng)依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)給予過程性評價，即指出優(yōu)點在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)什么教學(xué)原理等，同時指出缺點與不足，怎樣改可能效果更好，依據(jù)什么等，并將這些環(huán)節(jié)點評及是納入聽課記錄。
3.評課時，無論對自己，對授課者都要有高度的責(zé)任感。首先要堅持實事求是、客觀公正的原則，針對性要強，切忌面面俱到，抓不住重點；敷衍了事，充當(dāng)“好好先生”，專揀好的說。其次，要克服“文人相輕”的陋習(xí)，只看到枯木，卻不見森林；只看到失誤，卻看不到優(yōu)點。同時，也要糾正個別教師由于思想保守，觀念陳舊、不思上進(jìn)而習(xí)慣于“一支粉筆一本書”“老師抄，學(xué)生記，老師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式。個人職業(yè)發(fā)展進(jìn)入退縮階段而不及時自我調(diào)整，面對新課改無心理、知識儲備而引發(fā)的，不懂裝懂，吹毛求疵，自己做不來而疾賢妒能，對他人求全責(zé)備等與評課目的背道而馳的錯誤做法。再次，要對成績說全估足，失誤找準(zhǔn)說透。多鼓勵，少否定；多指導(dǎo)、少批評；多建議、少指責(zé)。
總之，課堂教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)服務(wù)和服從于新一輪課程改革。教育事業(yè)是與人類共生共長的事業(yè)，它的發(fā)展是永無止境的。課程改革也決不是一蹴而就，偶爾為之的的活動。我們要下決心不斷研究，積極探索更加科學(xué)有效的課堂評價機制，以確保教育事業(yè)健康發(fā)展。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3427689.html】
