最新觀摩課的教學(xué)反思 公開觀摩課的教學(xué)反思(精選10篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

觀摩課的教學(xué)反思篇一

周五，在六年級(jí)一班，趙老師展示了《最好的老師》“同題異構(gòu)課堂教學(xué)”觀摩課一節(jié)。我周三執(zhí)教了同一課題的一節(jié)觀摩課。反思這兩節(jié)課，感受很多，從趙老師身上學(xué)到很多。

本文是一篇獨(dú)立閱讀課文，獨(dú)立閱讀課文相對(duì)閱讀課文來講，就是在本單元前面所學(xué)閱讀課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用前面所學(xué)到的閱讀方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、理解課文。在我的課堂教學(xué)上，我也努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。比如在生字詞教學(xué)部分，我檢查了出示生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，也布置了學(xué)生自己查字典理解難以理解的詞語。在趙老師的課堂上，除了檢查學(xué)生的生字詞認(rèn)讀情況，趙老師還讓學(xué)生談?wù)勛约豪斫饬四膫€(gè)難以理解的詞語，并說說理解的方法。雖然方法大同小異，但是讓學(xué)生自主匯報(bào)，我認(rèn)為可能就比我出示部分詞語讓學(xué)生談理解，在內(nèi)容上不如趙老師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面放的開一些。

比如在理解懷特森先生的測試課上，同學(xué)們都得了零分一個(gè)環(huán)節(jié)，在我的課堂上學(xué)生通過閱讀懷特森先生所說的話，通過同位角色扮演理解了懷特森先生的良苦用心，理解了獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，具有科學(xué)懷疑精神的重要性；在趙老師課堂上，除了理解這一些內(nèi)容外，趙老師還引導(dǎo)學(xué)生理解了同學(xué)們得零分最終原因不愿懷特森先生，而在于學(xué)生自己缺少獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑精神，讓學(xué)生有所擔(dān)當(dāng)，不要一味埋怨、指責(zé)老師。這樣在下面課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主意識(shí)會(huì)更強(qiáng)。

我們兩位都注重了拓展閱讀，但拓展角度不一樣。在我的課堂上，我注重了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，出示另外一個(gè)故事“嗅蘋果”引導(dǎo)學(xué)生要從生活點(diǎn)滴中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷。趙老師是讓學(xué)生提前查找了能反映一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷就有科學(xué)懷疑精神的類似的實(shí)例。由于時(shí)間不允許，我還準(zhǔn)備了一個(gè)故事，沒來及給學(xué)生展示；趙老師班上的同學(xué)也由于時(shí)間關(guān)系沒有更多的同學(xué)展示大家查到的資料。從內(nèi)容上講，如果時(shí)間允許，趙老師讓學(xué)生在課堂上展示查找的資料使同學(xué)們資料共享，同學(xué)們獲得的信息比我在課堂上出示資料內(nèi)容要更豐富一些。

當(dāng)然，趙老師的課堂教學(xué)觀摩還有值得我思考、學(xué)習(xí)的地方很多。之所以在“同題異構(gòu)”中表現(xiàn)出諸多的不同，一是我對(duì)獨(dú)立閱讀課文的要求把我還不夠到位，對(duì)學(xué)生的“獨(dú)立閱讀”能力培養(yǎng)不夠；二是我對(duì)學(xué)生期待不夠耐心，總擔(dān)心學(xué)生理解不到位,因而也就在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀課文教學(xué)，引導(dǎo)得就相對(duì)多一些。當(dāng)然，這些都是我在今后教學(xué)中需要進(jìn)一步努力完善的。

觀摩課的教學(xué)反思篇二

今年暑假,我參加了在青陽三中舉辦的統(tǒng)編人教版新教材培訓(xùn)，聽了四位老師的精彩講座,我對(duì)新教材有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)：統(tǒng)編版一年級(jí)語文教材更重視學(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生的情感體驗(yàn)，更符合一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。九月開學(xué)，我有幸成為一年級(jí)的語文老師，經(jīng)過這將近兩個(gè)月的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)逐步加深了，下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勼w會(huì)，如有不妥，請(qǐng)大家批評(píng)和指正。

新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了幼小銜接。 “識(shí)字加油站”、“快樂讀書吧”和“和大人一起讀”，這幾個(gè)板塊的編排也是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣?！翱鞓纷x書吧”“和大人一起讀” 實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化，課外閱讀課程化，讓教材往課外閱讀延伸，往孩子的語文生活延伸?？吹贸鰜?，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀能力。作為我們一線老師要利用好教材中這兩個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，充分的調(diào)動(dòng)家庭教育的力量。

新教材的課程還有一些調(diào)整：先識(shí)字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要，在第一單元的識(shí)字課中還有效的滲透了中華傳統(tǒng)文化，例如第一課《天地人》看似簡單的六個(gè)字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊(yùn)含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念。 總之新教材的內(nèi)容更尊重兒童的天性，更加貼近學(xué)生的生活，更多地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實(shí)際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求。

1、充分利用好課文插圖

為了增加教學(xué)趣味性，編者們針對(duì)每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，，作為我們一線的教師絕不能辜負(fù)編者們地良苦用心，應(yīng)該充分利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來識(shí)字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識(shí)字興趣。再例如《口耳目》的插圖，教師可以讓學(xué)生觀察插圖發(fā)揮想象，想想三個(gè)小朋友都看到了什么聽到了什么他們說了些什么，又做了些什么通過插圖有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力，思維能力和說話能力。在拼音教學(xué)時(shí)，我們要充分利用情境插圖來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們?cè)谇榫皥D中找字母，發(fā)現(xiàn)圖畫和字母的共同點(diǎn)，從而鞏固字形；還可以根據(jù)插圖中字形組織學(xué)生在活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)比如和同桌做手指操，我們還可以根據(jù)情景圖來安排孩子們最喜歡的活動(dòng)——講故事，老師可以先講個(gè)故事做示范，再引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。將本課所學(xué)的`拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn)。

2、以學(xué)生為主

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們教學(xué)內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語交際一《我說你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過真實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說，被別人聽到，其他人要認(rèn)真聽。課堂就是我們現(xiàn)實(shí)的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。源自生活也要回歸生活，真正的將學(xué)到的知識(shí)，學(xué)以致用?！昂痛笕艘黄鹱x”也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。

3、夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)

“識(shí)字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。在第一單元的識(shí)字教學(xué)中，我大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，狠抓寫字姿勢和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從從思想上重視識(shí)字寫字我按照識(shí)字規(guī)律指導(dǎo)，第一單元指導(dǎo)獨(dú)體字時(shí)，讓學(xué)生掌握筆畫筆順，關(guān)注主筆的占位；比如教學(xué)“山”字指導(dǎo)學(xué)生第一筆豎應(yīng)寫在豎中線上。在后面識(shí)字單元要指導(dǎo)合體字，還要注意指導(dǎo)學(xué)生注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。做到指導(dǎo)書寫時(shí)觀察、范寫、描紅試寫、講評(píng)、再寫鞏固提升五個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。

4、重視字詞句教學(xué)

統(tǒng)編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用，我們的教學(xué)實(shí)際中更要注重學(xué)生字詞句的實(shí)際應(yīng)用，我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開交際說話，而語文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá)。在教學(xué)中，我把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識(shí)字，識(shí)字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識(shí)，從而更好地生活。在逐步的積累中提高語文素養(yǎng)。

總之無論教材怎樣變，我都必須認(rèn)真的鉆研教材備好課，這才是實(shí)現(xiàn)課堂的有效性地前提。在備課中，我會(huì)認(rèn)真研究課文的每副圖、每個(gè)字。認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文。

觀摩課的教學(xué)反思篇三

20xx年10月，我在濱城區(qū)實(shí)驗(yàn)一小有幸聆聽了幾節(jié)濱州市小學(xué)語文教學(xué)能手評(píng)選的課堂展示課，分別是張艷玲老師執(zhí)教的《去年的樹》，孫紹紅老師、劉春霞老師、張朝霞老師分別執(zhí)教的《玩出了名堂》，王媛媛老師執(zhí)教的《花鐘》，范文斌老師執(zhí)教的《白鵝》和劉子煜老師執(zhí)教的《貓》。結(jié)合聽課的感受，談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

例如：孫紹紅執(zhí)教的《玩出了名堂》老師用孩子最感興趣的玩入手“孩子們你喜歡玩嗎？”張朝霞執(zhí)教的《玩出了名堂》“上課前我們先來玩一個(gè)游戲《找不同》”“你能告訴我，你為什么能找的這么快，這么多？”這樣的開課以學(xué)生原有的情感因素為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，喚醒學(xué)生心中積極的情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能積極地投入到課堂教學(xué)中，為精彩課堂奠定了一個(gè)基礎(chǔ)。

濱城區(qū)范文斌老師的課這一點(diǎn)最吸引我。范老師上的是第二課時(shí)，一上課，范老師先和孩子們回憶了上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？接下來關(guān)注單元教學(xué)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。整節(jié)課范老師抓住一個(gè)問題“你認(rèn)為作者筆下的白鵝哪一點(diǎn)最有趣，用你自己喜歡的方式向大家展示”展開教學(xué)。最后范老師和孩子們一起總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

劉子煜老師執(zhí)教的《貓》，整堂課圍繞本單元的習(xí)作要求展開教學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，讓孩子學(xué)有所獲。

執(zhí)教老師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都在努力體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。這也是我今后在語文教學(xué)中不斷努力的方向。她們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作，設(shè)計(jì)簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。

首先，教師語言具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時(shí)，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，第二個(gè)階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報(bào)中提到的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”。“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。

再次，處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

最后，嶄新的教學(xué)理念

執(zhí)教老師都有先進(jìn)的教學(xué)理念，能緊跟時(shí)代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”，聽、說、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快，教學(xué)效果良好，達(dá)到了高效。

通過此次聽課學(xué)習(xí)，我對(duì)語文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)，也深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，要努力吃透教材，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，努力成為一名學(xué)生愛戴、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師。

觀摩課的教學(xué)反思篇四

從毛美娟老師所講的《教師動(dòng)態(tài)的教學(xué)智慧》中，我聽到了這樣的一句話，“積累教師自己的理論，相信自己，樹立自己的理論，可使自己看清世界背后的故事”，首先對(duì)于我們年輕教師來說這是一句很值得激勵(lì)的話，她積累的經(jīng)驗(yàn)“好老師都是傻老師”，而這個(gè)傻又要怎樣來衡量，這就要看老師對(duì)傻的把控力，這在我積累經(jīng)驗(yàn)的過程中是值得去反思的，對(duì)于這個(gè)傻除了教師本身所積累的經(jīng)驗(yàn)，我覺得也是需要前期工作準(zhǔn)備的，這就要從《教師動(dòng)態(tài)的教學(xué)智慧》中的教師動(dòng)態(tài)這個(gè)詞來說，對(duì)于這個(gè)詞聽了毛老師的課我的理解是這樣的：1、在預(yù)設(shè)活動(dòng)前一定要把幼兒的經(jīng)驗(yàn)放在第一位，在這個(gè)基礎(chǔ)上更上一層，但教師預(yù)設(shè)選擇的過程中也同樣要尊重幼兒的選擇；2、發(fā)散性思維培養(yǎng)幼兒為目標(biāo)，讓幼兒真正的活起來，懂得把問題教給幼兒，但不要給自己設(shè)障礙，沒發(fā)生的不要擔(dān)心太多，生命是不可預(yù)測的，是不可被保證的；3、及時(shí)調(diào)整預(yù)定計(jì)劃，動(dòng)態(tài)生成，善于捕捉新的信息；4、發(fā)展自身的優(yōu)勢，同樣學(xué)會(huì)運(yùn)用材料，（圖片、照片、文字等）因?yàn)椴牧鲜且粋€(gè)無形的老師，具有充分說明問題的能力等等，這不僅是需要經(jīng)驗(yàn)的積累，同樣還需要教師個(gè)人教學(xué)態(tài)度，不同的情景產(chǎn)生不同的經(jīng)驗(yàn)，普通的老師也能寫出精致的課。

一句“還兒童游戲（自愿、自由、快樂的活動(dòng)）引起了我第二次的反思，從徐則-民老師的《快樂地玩、有效的學(xué)》中我又重新對(duì)“游戲”的概念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，以前的我會(huì)苦盡腦汁想很多的游戲，把游戲的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好了，角色安排好了，最后把幼兒安排到里面來，這就可以了，其實(shí)不然，同樣在游戲中要還給幼兒自主，讓幼兒有選擇的去玩，如讓幼兒自己去對(duì)游戲的主題、情節(jié)、角色、同伴、玩具、交流進(jìn)行選擇，因?yàn)樵谶@個(gè)多項(xiàng)選擇過程中他得到了學(xué)習(xí)，游戲天天不一樣，天天有教育，游戲是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)；其次是教師提供的時(shí)間與環(huán)境，在時(shí)間上面我覺得我們是達(dá)到了這個(gè)需求了，而我們游戲的環(huán)境對(duì)我來說，我覺得是有待改進(jìn)的，不是園內(nèi)所設(shè)置的環(huán)境，而是我們游戲環(huán)境布置上是需要多元化的，如簡單的玩車，日常生活中，其實(shí)我們可以加入幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來布置環(huán)境，讓幼兒在良好的游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)，如加入角色的討論、交通標(biāo)志的擺放等多元化的豐富游戲，也可讓幼兒進(jìn)行有選擇的.游戲，從中獲得不同的體驗(yàn)，受益很多，同時(shí)對(duì)幼兒的印象也很深；而不是說就只給幼兒提供一輛車，讓他毫無目的的去開，這樣只能滿足幼兒身體鍛煉方面，而思維、自主態(tài)度方面幼兒卻得不到滿足于發(fā)展，那這個(gè)游戲就好像一個(gè)失去作用的玩具一樣，只能遠(yuǎn)觀而不能操作。第三就是時(shí)刻聆聽孩子的話，關(guān)注孩子，跟上孩子的腳步，就像“狼來了”這個(gè)游戲，如果我們就像平時(shí)一樣老師扮演狼，小朋友扮演小羊，一次兩次還可以接受，久而久之，孩子很快會(huì)對(duì)它失去興趣，因?yàn)檫@種重復(fù)的游戲?qū)ΜF(xiàn)在的他們來說已經(jīng)得不到滿足了。但如果說我把這個(gè)游戲改編成近期幼兒關(guān)注的灰太狼游戲，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去選擇里面的角色，你想效果會(huì)怎樣呢？可以想象，孩子會(huì)把他的這個(gè)印象傳回家，和爸爸媽媽一起玩，因?yàn)檫@個(gè)游戲是有孩子的關(guān)注、參與、選擇的，所以這樣的游戲不僅讓幼兒受益很多，同樣對(duì)幼兒來說印象也會(huì)很深的。而在整個(gè)過程中，我們老師就可以以觀察為基礎(chǔ)介入游戲，同時(shí)睿智的回應(yīng)并引導(dǎo)幼兒。

一個(gè)簡單的幽默生活見聞“賣肉”拉出了應(yīng)彩云老師所講的《師生良好的互動(dòng)》，在講座中她說了互動(dòng)的范圍、方式、建構(gòu)等，但在這個(gè)講座中突出的是我們的談話活動(dòng)，聽到談話兩個(gè)字就會(huì)毫無猶豫的想到有關(guān)語言方面的問題，教師的語言魅力，說到教師的語言魅力（音質(zhì)、語言節(jié)奏），我覺得自己挺慚愧的，記得在小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槁曇籼?，?jīng)常會(huì)被老師請(qǐng)到另一個(gè)角落去讀課文，因?yàn)榕掠绊懙狡渌耐瑢W(xué)。長大了還是避免不了這個(gè)個(gè)人語言的特色魅力的影響，很多人一聽到我這個(gè)聲音，他們就會(huì)說，你看你多粗魯，聲音那么大，所謂先聲奪人就是這樣吧！而且因?yàn)樾宰蛹?，說話直，經(jīng)常說的話會(huì)無意中傷害到別人，這次聽了這個(gè)講座之后，反過來想想，是應(yīng)該找找屬于自己的聲音啦，因?yàn)檫@個(gè)聲音是直接影響到個(gè)人語言魅力的重要因素，而語速、節(jié)奏是提高自己的自信的程度，這不僅對(duì)個(gè)人社會(huì)生活有影響，對(duì)我們的工作也有很大的影響，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群不同年齡段的孩子，我們語言要根據(jù)不同的環(huán)境、不同的對(duì)象而進(jìn)行提升，我們要有把話說到別人心窩里去，如經(jīng)?？春每吹淖?、聽好聽的話，把好看的字，好聽的話說一遍，讀好看的美文，好聽的重復(fù)說，說著說著就變成自己的語言了，最直接的互動(dòng)就是語言，不光教師自己學(xué)會(huì)說，還要引導(dǎo)孩子說，這樣才能達(dá)到互動(dòng)的效果，首先要有話題，我們對(duì)孩子提出的話題是能讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的，如這樣的一句話，話題取決性就很明顯，“畫面上有誰??？”和“畫面上是不是有很多很漂亮的小動(dòng)物?。砍诉@個(gè)在互動(dòng)的過程中教師還要懂得梳理，“削枝強(qiáng)干，突出主題”在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上提升概念的層面，在互動(dòng)過程中教師的角色有以下三種：a、智者——直截了當(dāng)?shù)卣f出答案(讓幼兒感受自己是多么的厲害)b、同伴——當(dāng)孩子挑戰(zhàn)老師的經(jīng)驗(yàn)時(shí)（裝傻）c、主持——當(dāng)需要分享時(shí)（各持所需、自主建構(gòu)）。

其實(shí)回過頭來想想為什么老師們能夠那么輕松的講出我們?nèi)粘＠Щ?，而又需要的東西呢，原因就是他們懂得積累經(jīng)驗(yàn)，懂得反思，懂得及時(shí)作記錄，經(jīng)常看美文，讀美文，用美文。

在觀摩他們的教學(xué)活動(dòng)，我看到了他們?cè)谶x材方面的開放，而且他們的選材都是生活中積累的經(jīng)驗(yàn)，教師語言的組織、引導(dǎo)、選材等都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，而孩子的語言表達(dá)能力更是沒話說，在整個(gè)活動(dòng)中教師只是把孩子帶進(jìn)了課堂，在課堂上所有的問題，所有的決定都在幼兒，觀摩他們的一節(jié)課，就好像是觀摩一場辨認(rèn)賽一樣，可以說很精彩，幼兒一直都處在主體的位置，能看到孩子在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長。

觀摩課的教學(xué)反思篇五

1、掌握同底數(shù)冪的乘法法則，通過“同底數(shù)冪的乘法法則”的推導(dǎo)和應(yīng)用，使學(xué)生初步理解特殊到一般，一般到特殊的認(rèn)知規(guī)律。

2、體會(huì)科學(xué)的思想方法，接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新的精神。

學(xué)生能力有差異，同一個(gè)班也有不同程度的學(xué)生，力爭能夠做到因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。教師運(yùn)用口答、槍答、同桌互閱等教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，另外讓掌握得好的學(xué)生來當(dāng)小老師，巡堂幫助其他同學(xué)批改和輔導(dǎo)，互相幫助，共同進(jìn)步。

1、理解同底數(shù)冪的乘法法則。

2、掌握同底數(shù)冪的乘法的運(yùn)算性質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算及解決一些實(shí)際問題。

3．培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)科學(xué)的思想方法，接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新的精神。

重點(diǎn)：正確理解同底數(shù)冪的乘法法則。

難點(diǎn)：同底數(shù)冪的乘法法則的靈活運(yùn)用。

觀摩課的教學(xué)反思篇六

每堂課的設(shè)計(jì)都應(yīng)該先在內(nèi)心問清楚自己：到底通過這節(jié)課，要達(dá)到什么教學(xué)目的？如果還不很清楚，就沒法繼續(xù)進(jìn)行了，因?yàn)橐惶谜n終究是需要圍繞一個(gè)核，這就是教學(xué)目標(biāo)（或者教學(xué)目的），以前總是說，似乎有點(diǎn)兒懂，實(shí)際上不是特別清晰，通過準(zhǔn)備這次示范課，我天天都在琢磨，發(fā)現(xiàn)只有教師自己真正搞清楚，后面所有的設(shè)計(jì)才會(huì)有的放矢，更加清晰明了。

在這堂示范課中，第一部分是在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的一篇課文（基礎(chǔ)語言），第二部分是商務(wù)英語（有關(guān)管理要素），如何將二者有效融合和銜接是我在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中遇到的最大難題，曾經(jīng)想了很久很久，才發(fā)現(xiàn)在第一部分的小組活動(dòng)的實(shí)踐中無不滲透著管理的要素。所以在講第二部分的時(shí)候，通過尋找關(guān)鍵字，關(guān)鍵問題提示的方法，讓學(xué)生通過第一部分課堂的小組活動(dòng)的體驗(yàn)和實(shí)踐來悟出管理的要素。所以這是在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中最大的收獲。在之前的課中，如何將基礎(chǔ)語言和商務(wù)英語有效融合，都做過一些嘗試，但總感覺是兩張皮，脫節(jié)，銜接的太生澀，不自然，通過這次課，大膽探索了一些方法。

在這次課當(dāng)中，用到了小組桌牌、白板、關(guān)鍵字卡片、多媒體和ppt，制作獎(jiǎng)勵(lì)笑臉卡，所有這些在外語教學(xué)中既簡單又容易實(shí)現(xiàn)，但是每個(gè)方法和手段的背后都要深刻挖掘其目的和用途，只有這樣，才能用到恰如其分。

在這次示范課中，教學(xué)手段中存在的不足體現(xiàn)在：

（1）麥克不夠清晰，聲音的力量無法充分體現(xiàn)。

（2）白板上的字不醒目。

（3）手提電腦無事先檢查好電量，導(dǎo)致臨近結(jié)束時(shí)，無電，顯得有些倉促。

（4）板書亂

主要原因有：

（1）對(duì)于內(nèi)容的不熟悉，缺乏深刻理解，無法發(fā)揮自如，特別是商務(wù)管理的內(nèi)容還需要很深的積淀。

（2）課堂氣氛有些沉悶。課堂缺乏緊湊，顯得松散。

（3）學(xué)生的興趣點(diǎn)還沒有充分調(diào)動(dòng)起來。

（4）形式還有待再完善。

（5）教學(xué)功底還待積累。

（6）教態(tài)要提升、觀察領(lǐng)域還應(yīng)該更寬廣。

（7）商務(wù)背景知識(shí)還需要多年的積累和沉淀，才能做到厚積而薄發(fā)。

觀摩課的教學(xué)反思篇七

幼兒的心智尚未成熟，他們非常喜歡游戲這種活動(dòng)。下面是有20xx幼兒園觀摩課活動(dòng)反思，歡迎參閱。

當(dāng)我撥動(dòng)鍵盤敲擊出《“蝶變”的艱辛與喜悅》這個(gè)題目時(shí)，我的心迅速回到了4月29日——新鄉(xiāng)市教育局教研室在聚英幼兒園進(jìn)行的四縣優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)的現(xiàn)場。心中想說的話實(shí)在太多太多：首先感謝新鄉(xiāng)市教研室，衛(wèi)輝市托幼辦為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)展示自我、相互分享、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái);感謝聚英幼兒園的全體領(lǐng)導(dǎo)與教職工為我們提供了這樣一個(gè)場所;感謝其他縣區(qū)的幼教同行們?yōu)槲覀儙淼膬?yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng);更感謝那些一天之內(nèi)參與8節(jié)教育活動(dòng)的可愛、可敬的孩子們……除了這些感謝，心靈深處頻繁跳躍的還有更多的感慨、感悟、感動(dòng)。

優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)本身帶給自己的感慨與感悟：

本次優(yōu)質(zhì)觀摩展示共有8節(jié)教育活動(dòng)，首先上場的是我們幼兒園的兩位教師——年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的狄曉燕和年輕有為、活潑可愛的趙曼莉。她們先進(jìn)的教育理念、完善的活動(dòng)設(shè)計(jì)、直觀的

課件

接著，來自不同縣區(qū)六所幼兒園的教師將自己精心準(zhǔn)備的活動(dòng)逐一進(jìn)行了展示，真可謂八仙過海、各顯神通，她們的教育活動(dòng)也各具特色、各有千秋。可以看出，大家均在盡最大的努力挖掘著所選內(nèi)容潛在的教育價(jià)值，使孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。如：《有趣的石頭》超大的信息含量，圖片與音樂的完美結(jié)合;《快樂的旋轉(zhuǎn)》貼近幼兒生活的選材，教師引導(dǎo)的耐心;《什么能溶在水里》教師全新的理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言;《我的大鞋會(huì)唱歌》新穎的選材，恰當(dāng)?shù)慕叹呤褂?《我愛洗澡》教師的大膽，孩子們的愉悅;《中國五福娃》合理的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，巧妙的圖譜運(yùn)用等都給我留下了深刻的印象，同時(shí)也給了我很多的啟迪與感悟。

最后，蔣奇老師針對(duì)當(dāng)天展示的8節(jié)教育活動(dòng)從理論到實(shí)踐、從選材到目標(biāo)的定位、從重難點(diǎn)的確立到材料的準(zhǔn)備、從環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到過程的實(shí)施、從教師的自身素質(zhì)到駕御課堂的能力、從師幼互動(dòng)到整節(jié)活動(dòng)的效果等進(jìn)行了詳細(xì)而透徹的分析，并提出了與之相匹配的合理化建議。她那精彩的點(diǎn)評(píng)為我們今后如何準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)、如何評(píng)價(jià)優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)、如何指導(dǎo)日常教學(xué)活動(dòng)指出了明確的方向。

活動(dòng)背后的故事帶給自己的感悟與感動(dòng)：

本次展示的8節(jié)教育活動(dòng)中有我們幼兒園的兩節(jié)，可以說這兩節(jié)活動(dòng)從選材到最后的展示，我是一直陪伴著兩位老師走過來的，所以我想說，大家看到的可能是結(jié)果，是較為成功的活動(dòng)展示，是兩位教師不俗的風(fēng)采;而我不僅看到了結(jié)果，看到更多的是過程，是活動(dòng)背后的故事，這些故事蘊(yùn)涵了兩位教師太多的付出。記得有一次研討間隙，趙曼莉老師斜靠在值班床上，這在平時(shí)不會(huì)有的舉動(dòng)引起了我的注意，我輕輕用手觸摸她的額頭，才發(fā)現(xiàn)她發(fā)燒了，在我們的勸說下，她勉強(qiáng)去打了點(diǎn)滴后又及時(shí)回到了幼兒園，當(dāng)問起她的病情時(shí)，她眼含熱淚搖搖頭：“沒事，我們一定要成功……”當(dāng)時(shí)，我用盡全身力氣握住她的手，讓感動(dòng)的淚水流向心底。還有我們的狄老師，為了準(zhǔn)備這節(jié)活動(dòng)，她把正需要自己輔導(dǎo)的女兒扔在一邊，遠(yuǎn)在鄭州的愛人工作忙不能回來援助，竟然選用了千元獎(jiǎng)金支持法……這就是我們敬業(yè)的教師!這就是我們樸實(shí)的教師家屬!類似這樣的例子還有很多很多，它帶給我的感觸與感動(dòng)絕不亞于活動(dòng)結(jié)果本身。

其實(shí)，這兩節(jié)活動(dòng)的誕生并不是一帆風(fēng)順的，甚至可以說是一波三折，趙老師的藝術(shù)活動(dòng)《小小芝麻官》是在斃了科學(xué)活動(dòng)《奇妙的旋轉(zhuǎn)》之后確定的，而狄老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《魔術(shù)機(jī)器》則是在兩節(jié)語言活動(dòng)的不滿意之后選中的。記得確定下內(nèi)容的當(dāng)天是周五，距離托幼辦領(lǐng)導(dǎo)來我園聽課只有三天時(shí)間。怎么辦?我們?nèi)珗@上下總動(dòng)員——為了研討內(nèi)容，兩位作課教師以園為家力求精益求精;為了趕制教具，很多老師犧牲了自己的休息日卻毫無怨言;為了趕寫材料，領(lǐng)導(dǎo)班子成員幾次加班到深夜仍激情四射;為了趕做課件，王京山老師在電腦前一坐就是一天一夜……正是因?yàn)橛辛四敲炊嗷锇榈闹С峙c幫助，才使我們按時(shí)迎接了托幼辦領(lǐng)導(dǎo)的到來，也正是因?yàn)榛锇閭兡欠N視幼兒園榮譽(yù)高于一切的品格，才使我們每走一步都底氣十足，遇到迷茫不躲避，遇到困難不放棄，直至走向成功。這一切的一切帶給我太多的感動(dòng)，我為自己擁有一群這樣的伙伴而驕傲，為自己擁有一個(gè)這樣的團(tuán)隊(duì)而自豪，當(dāng)時(shí)在我心里出現(xiàn)最多的語言就是：“眾人劃槳開大船”、“人心齊，泰山移”、“團(tuán)結(jié)起來，眾志成城”……當(dāng)我得知我們的兩節(jié)活動(dòng)均被選送到新鄉(xiāng)時(shí)，最直接的反應(yīng)是驚喜、是感謝，驚喜的是我們兩位教師能同時(shí)接受新鄉(xiāng)市教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，感謝的是衛(wèi)輝市托幼辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與照顧，隨之而來的是無盡的壓力。

通過本次優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)，我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員和兩位作課教師同樣收獲了很多，從某種意義上說我們完成了一次“蝶變”，盡管“蝶變” 的過程是痛苦的、艱辛的，但從“毛毛蟲”變成“花蝴蝶”之后的心情是激動(dòng)的、喜悅的，我們?cè)敢鈿v經(jīng)艱辛、收獲喜悅!在今后的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們會(huì)不斷地挑戰(zhàn)自我，盡最大的努力超越自我，針對(duì)每個(gè)教師不同的特點(diǎn)，從不同的角度切入，幫助她們完成與之相適宜的“蝶變”過程，努力使我們的每一位教師都成為美麗“蝴蝶群”中的一只!面對(duì)百花喜飛翔，飛出靚麗、飛出獨(dú)特、飛出最美的自己!

今天有幸去機(jī)關(guān)二園參加教研觀摩活動(dòng)，聽了四節(jié)活動(dòng)課，并抽空參觀了幼兒園環(huán)境，感觸頗深!

一、環(huán)境布置

幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動(dòng)的照片張貼、文明禮貌用語的標(biāo)識(shí)、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動(dòng)室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時(shí)又可以讓孩子進(jìn)行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運(yùn)用。孩子們活動(dòng)時(shí)文明、有序，形成了較好的規(guī)則意識(shí);能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動(dòng)，一走進(jìn)班級(jí)，就知道正在開展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地體現(xiàn)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的主體性。

自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽臺(tái)或戶外，讓幼兒觀察植物的生長需要陽光，不僅起到教育的作用，還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自然角的觀察記錄，讓人一看一目了然。

二、教學(xué)活動(dòng)

1、活動(dòng)的基本內(nèi)容：

本次活動(dòng)共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。

第一節(jié)：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)氣球》，活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過幫小動(dòng)物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)?；顒?dòng)中老師制作了課件，并結(jié)合課件讓孩子進(jìn)行按物點(diǎn)數(shù)，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班，所以有很多值得我學(xué)習(xí)的地方：教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融如到游戲活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。

第二節(jié)：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《年媽媽的一家》，重點(diǎn)是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的，教師通過引導(dǎo)幼兒觀察、動(dòng)手操作等方法，讓幼兒來理解。數(shù)學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師如何使用科學(xué)的提問引導(dǎo)幼兒朝老師的思路去思考?是值得我深思的一個(gè)問題。

第三節(jié)：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動(dòng)前王梅老師做了充分的準(zhǔn)備工作，提供了各種各樣的肥皂，有很多是我平時(shí)都沒有見過的，孩子們更是異常的高興。幼兒通過看看、摸摸、玩玩，對(duì)我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解?；顒?dòng)的目標(biāo)很輕松的達(dá)成了。這節(jié)活動(dòng)令我最深刻的是王老師的語言、教態(tài)?；顒?dòng)中的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，都能吸引孩子們的眼球。

第四節(jié)：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節(jié)活動(dòng)老師運(yùn)用了《桃花朵朵開》的旋律，把烏鴉和狐貍這個(gè)故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動(dòng)中的情緒也感染了幼兒。

2、總體感觸：

(1)教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。

(2)目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一?；顒?dòng)的過程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進(jìn)，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演。

(3)教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。四節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具)，課件的制作更是令人耳目一新。

(4)活動(dòng)組織有序，層次清晰，重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。

(5)教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語言生動(dòng)活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。

三、自我反思

此次觀摩活動(dòng)收獲很大，最大的收獲就是，我明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中，你才能發(fā)現(xiàn)問題之所在，才能收獲，無論事成功還是失敗，那對(duì)于我們的專業(yè)成長都是有很大助益的。

在學(xué)習(xí)之余，也反思了自己的情況。平時(shí)在園，活動(dòng)準(zhǔn)備顯得很倉促，不夠全面，在教學(xué)的時(shí)候，往往只是遵循教科書上的方法步驟，不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，多采用孩子們喜歡的方式來進(jìn)行。此次的觀摩活動(dòng)我受益匪淺，我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多思考，更好地融入活動(dòng)情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都能快樂地接受知識(shí)，快樂地學(xué)習(xí)生活!

聽了幼兒園骨干教師們的公開課，讓我受益匪淺。我感覺每位老師都非常認(rèn)真，并且充分準(zhǔn)備了。能夠?qū)⒖贪宓膶W(xué)習(xí)變得如此富有趣味性，像《有趣的沙畫》這節(jié)課，選材非常新穎，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言、創(chuàng)作。老師在孩子全面發(fā)展方面想得很周到、細(xì)致，使孩子們得到德智體全面的發(fā)展。

從我們觀摩的這些優(yōu)質(zhì)課，可以看出老師們的基本功相當(dāng)扎實(shí)，技能嫻熟，方法靈活，語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，教態(tài)親切大方，有感染力.在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候他們都能做到目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確，符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，教材處理得很有創(chuàng)意，重點(diǎn)難點(diǎn)把握得當(dāng)，教學(xué)步驟明晰而有層次，活動(dòng)設(shè)計(jì)有依據(jù)，在教學(xué)過程中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，教師的引導(dǎo)語佷精煉!突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異，給學(xué)生留有足夠的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.在教學(xué)結(jié)果方面，都能夠基本完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。這些課的設(shè)計(jì)主要是讓孩子發(fā)揮想象，在輕松愉快中讓孩子學(xué)習(xí)。

通過此次的聽課，我意識(shí)到，一節(jié)好的活動(dòng)課除了能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣外，還必須能控制住課堂的秩序。讓他們既能熱情的參與活動(dòng)，做到在玩中學(xué)、在學(xué)中玩;也能在動(dòng)、靜兩種環(huán)境中更好的領(lǐng)悟知識(shí)。這是我一個(gè)新教師所欠缺的，以后一定要多和有經(jīng)驗(yàn)的教師多交流，提高自己的課堂質(zhì)量。

觀摩課的教學(xué)反思篇八

一、???????? 在導(dǎo)言這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我首先告訴學(xué)生一個(gè)好消息，奧運(yùn)火炬將在5.22傳遞到我校與學(xué)生進(jìn)行零距離的接觸，這樣的設(shè)計(jì)為的是向?qū)W生滲透愛國教育、渲染課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，為往下的課堂內(nèi)容做好鋪墊，起到“拋磚引玉”的作用。

二、???????? 在新授這一環(huán)節(jié)上，我提出問題“如何把你喜歡的圖片插入到相應(yīng)的文件中”，讓學(xué)生自己解決，先小組討論，再全班交流。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主探索新知，自己獲得解決問題的途徑。

操作這一過程中，我讓操作好的快的學(xué)生幫助別的同學(xué)，幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)，同時(shí)也是給能力強(qiáng)的同學(xué)一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

三、???????? 作品展示中，我首先讓學(xué)生自評(píng)，然后互評(píng)，最后我作出評(píng)價(jià)，目的是讓學(xué)生能明確自己作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足，聽取別人的意見，做到取長補(bǔ)短，最后再完善自己的作品，使其更精彩。

四、???????? 小結(jié)中，一是師生共同回憶本節(jié)課的收獲，二是再次提起中國的悠久歷史、燦爛文化，目的是再次向?qū)W生滲透愛國教育、人文情懷，與課前導(dǎo)言部分呼應(yīng)。

不足：由于自己的年齡輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在課堂駕馭上激-情不夠，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在今后的教學(xué)中我會(huì)逐步完善。

一、???????? 在導(dǎo)言這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我首先告訴學(xué)生一個(gè)好消息，奧運(yùn)火炬將在5.22傳遞到我校與學(xué)生進(jìn)行零距離的接觸，這樣的設(shè)計(jì)為的`是向?qū)W生滲透愛國教育、渲染課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，為往下的課堂內(nèi)容做好鋪墊，起到“拋磚引玉”的作用。

二、???????? 在新授這一環(huán)節(jié)上，我提出問題“如何把你喜歡的圖片插入到相應(yīng)的文件中”，讓學(xué)生自己解決，先小組討論，再全班交流。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主探索新知，自己獲得解決問題的途徑。

操作這一過程中，我讓操作好的快的學(xué)生幫助別的同學(xué)，幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)，同時(shí)也是給能力強(qiáng)的同學(xué)一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

三、???????? 作品展示中，我首先讓學(xué)生自評(píng)，然后互評(píng)，最后我作出評(píng)價(jià)，目的是讓學(xué)生能明確自己作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足，聽取別人的意見，做到取長補(bǔ)短，最后再完善自己的作品，使其更精彩。

四、???????? 小結(jié)中，一是師生共同回憶本節(jié)課的收獲，二是再次提起中國的悠久歷史、燦爛文化，目的是再次向?qū)W生滲透愛國教育、人文情懷，與課前導(dǎo)言部分呼應(yīng)。

不足：由于自己的年齡輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在課堂駕馭上激-情不夠，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在今后的教學(xué)中我會(huì)逐步完善。

觀摩課的教學(xué)反思篇九

這兩天我共聽了六節(jié)課堂實(shí)錄與老師的講解，15個(gè)節(jié)優(yōu)秀教師的說課，聽完這些教師的課，給我的第一感受就是這些青年教師的素質(zhì)非常高，從教學(xué)的設(shè)計(jì)到課堂的展現(xiàn)，都體現(xiàn)了扎實(shí)的基本教學(xué)功底，新型的教學(xué)理念。這讓我對(duì)自己的課堂有了更多的思考。我不止一次地想過：為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的45分鐘，由于不同教師的執(zhí)教，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及學(xué)習(xí)效果卻迥然不同呢？通過這次聽課，我似乎找到懸在心中已久的答案。

在講授《燈光與影子》播放一段手影《逗趣》視頻，目的是創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)好奇心，為下一步活動(dòng)探究做好鋪墊.讓我們和學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了課堂。

本次優(yōu)秀教師的課堂表現(xiàn)也讓我感受很深，他們上課如行云流水，善于利用學(xué)生的回答和出現(xiàn)的問題，因而他們的課堂的資源很豐富；而我們自己的課堂缺少鮮活的資源，有許多方面值得深思，需要改進(jìn)。就我個(gè)人的課來看，上課常擺脫不了匆匆走教案的陋習(xí)，對(duì)課上有效生成資源不能靈活處理。通過聽課，我明白了上課時(shí)一定要善于抓住課上的生成性資源，不能只一味地顧及教案，與其囫圇吞棗地講幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，倒不如把1個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清講透徹。以免以后再來炒這些夾生飯，炒來炒去，那永遠(yuǎn)也沒有學(xué)生的第一印象來得深刻牢固。新課程的理念認(rèn)為，課堂不再是完全預(yù)設(shè)的、計(jì)劃好的預(yù)案，課堂是個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過程，因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是活生生的人，一個(gè)個(gè)具有思想、具有活力的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系的過程中，會(huì)對(duì)所掌握的新知識(shí)有自己獨(dú)特的見解，同時(shí)也把自己的見解反饋給教師。教師是要善于抓住課堂的生成資源，進(jìn)而把它變成全班的財(cái)富，讓每個(gè)學(xué)生達(dá)成共識(shí)。

的方式，激勵(lì)的語言，親切自然的教態(tài)，將孩子們的心凝聚到了一起，課堂氛圍民主和諧。我對(duì)比自己的課堂與學(xué)生交流就沒有注意那么多的技巧，要么就是一幅“老師”的嘴臉，那么就是老師“一言堂”灌輸，不注重與學(xué)生的課堂交流，給學(xué)生的印象那就是數(shù)學(xué)老師老板著一張臉，課堂上少了一些笑臉和和藹有啟發(fā)性的肯定和表揚(yáng)，通過自我剖析，我深感要想成為一名好數(shù)學(xué)教師，我們要學(xué)習(xí)和提高的東西還很多。

學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，探究性學(xué)習(xí)更應(yīng)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬和推斷的過程，因此教師作為教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，更應(yīng)為學(xué)生的探究活動(dòng)提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去探索、去思考、去經(jīng)歷探索的過程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動(dòng)中，教師都讓學(xué)生作為"探究者"的身份去積極參加到教學(xué)活動(dòng)中去，不斷滿足學(xué)生"希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者"的心理需求，給足學(xué)生思考時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的自覺性，讓學(xué)生在探究中思維碰撞，產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，當(dāng)一張張稚氣的小臉蛋上露出燦爛的笑容時(shí)，我真為他們的成功感到欣慰，為他們的勇于思考、大膽創(chuàng)新而感動(dòng)，這無疑是整堂課中一道最亮的、最美的內(nèi)景。沒有什么可以與之相比的，這正是教育的成功之處。

確立“以人為本”的思想，這不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。選手們新穎的教學(xué)方法、大方得體的教態(tài)、對(duì)教材的理解等許多方面都是我學(xué)習(xí)的榜樣，鞭策著我不斷努力學(xué)習(xí)。我知道，我與他們的距離還很遙遠(yuǎn)，教學(xué)需要藝術(shù)，而教學(xué)藝術(shù)則需要教師有深厚的基本功與很高的素養(yǎng)。我需要努力，多年之后，即使不能成為名師，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。我相信奇跡總是在不放棄之后產(chǎn)生。

觀摩課的教學(xué)反思篇十

參加了“體育教學(xué)觀摩課”學(xué)習(xí)以后，作為一個(gè)體育教師的我感受頗深，受益匪淺，在詳細(xì)記錄一些好的想法的同時(shí)，我體會(huì)出上好一節(jié)體育課的艱辛與付出，上一節(jié)好體育課需要磨練與思考，更重要的是需要不斷的學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，珍惜前輩們的指導(dǎo)與啟發(fā)，充分的運(yùn)用到自己平日上課中去，日復(fù)一日，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，才能獲得最終的成功。

在這次學(xué)習(xí)中，有六個(gè)方面對(duì)我感觸很大，需要我時(shí)刻銘記，不斷提高。

第一，上體育課時(shí)，教師的良好儀態(tài)能為學(xué)生樹立心中的榜樣，潛移默化的感染著學(xué)生，久而久之，有利于學(xué)生的課堂常規(guī)的規(guī)范養(yǎng)成，進(jìn)而使整節(jié)課順利流暢的進(jìn)行下去。

第二，教師精湛的語言表達(dá)能力非常重要。因?yàn)轶w育課大都在室外上課，小學(xué)生容易受周圍環(huán)境的影響，特別是好幾個(gè)班同時(shí)在一個(gè)操場上課的時(shí)候，他們的'注意力往往不夠集中，這時(shí)如果教師的語言充滿感染力，能夠很好的抓住學(xué)生的心理，那么學(xué)生就能夠跟著老師的思路走，全身心的投入到老師所設(shè)計(jì)的課堂中來，有利于教學(xué)內(nèi)容的開展和目標(biāo)的達(dá)成。在這方面，我自認(rèn)為還需要提高，在平日要多說多練，多聽有經(jīng)驗(yàn)的老師上課時(shí)的表達(dá)，不斷完善自我。

第三，教師過硬的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的作用是巨大的。教師在教授知識(shí)的過程中，如果能夠給學(xué)生直觀的示范，并且所做的動(dòng)作有難度展示專業(yè)性，讓學(xué)生從心里佩服老師，愿意跟著這樣厲害的老師學(xué)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以較為高昂的情緒投入進(jìn)來，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于相對(duì)較難知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有利于目標(biāo)的達(dá)成。

第四，體育課中，教學(xué)要充分為了學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)而精心設(shè)計(jì)，為了接受能力不同的學(xué)生而分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。記得有一節(jié)投擲課中，老師讓每位學(xué)生都持有沙包，練習(xí)有密度，同時(shí)在投擲的過程中，場地設(shè)置不同的投擲線，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇不同的地點(diǎn)來進(jìn)行投擲，充分考慮到學(xué)生的心理。我覺得這一點(diǎn)很好，是我今后在課中需要注意的地方。

第五，體育課中教師對(duì)于學(xué)生隊(duì)形的調(diào)動(dòng)要有效而簡約，不能浪費(fèi)和減少學(xué)生的上課和活動(dòng)的時(shí)間，而且要結(jié)合上課的內(nèi)容，精心的設(shè)計(jì)，在這一點(diǎn)上，作為新教師的我還需要不斷學(xué)習(xí)與琢磨。

最后，是教師較高的教育機(jī)智，能夠影響學(xué)生各個(gè)方面。在一節(jié)足球課中，學(xué)生在練習(xí)的過程中有摔倒的現(xiàn)象，并且過障礙時(shí)也有把障礙物碰倒的現(xiàn)象，但是這個(gè)學(xué)生非常勇敢，能夠爬起來繼續(xù)練習(xí)，把障礙物重新擺放回原來位置，整堂課都是非常的守規(guī)矩，盡管是打亂了教學(xué)的進(jìn)度，教師在課后放松時(shí)不忘鼓勵(lì)全班學(xué)生，并把這位學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)傳播給每位學(xué)生，為樹立學(xué)生心中的良好形象與榜樣，培養(yǎng)了學(xué)生不怕困難的精神。

很感激能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，相信今后我會(huì)做的更好！

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