做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校行政辦公室工作計(jì)劃篇一
班級(jí):四年一班姓名:張子雨指導(dǎo)教師:范瑾
最近，我讀了一本書叫做《夏洛的網(wǎng)》。
在這本書中，最令我感動(dòng)的地方是在故事的開頭：清晨，弗恩攔住了正要去殺掉矮小的小豬威爾伯的爸爸?！鞍职郑?qǐng)不要?dú)⑺?，”小豬她眼淚汪汪地說(shuō)，“這不公平?！备ザ鳛榱司冗@只小白豬，不怕頂撞爸爸，盡自己全部的能力挽救了威爾伯的生命，并且她全心全意地照顧威爾伯，帶它去玩，去游泳，讓我感受到了弗恩對(duì)威爾伯的深深的濃濃的愛。這種愛是那樣的無(wú)私，那樣的單純。
在書中，沒有一處不彰顯著人與小動(dòng)物的愛。夏洛對(duì)威爾伯說(shuō)：“一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅，是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值?！笔前。嘶钪?，也應(yīng)該做一定有意義的事情，人活著，不應(yīng)該僅僅為自己而活，也應(yīng)該幫助他人，使自己更加快樂，活得更加精彩，俗話說(shuō)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”就是這個(gè)道理。
難道我們?cè)谏钪胁粦?yīng)該這樣么？我們每個(gè)人都應(yīng)該像夏洛一樣樂于助人，有慷慨之心，朋友有難時(shí)，為兄弟兩肋插刀，也許，我們沒有太大的能力，但是，我們也應(yīng)盡力相助。
夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng)，這張大網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，也激起了讀者心中無(wú)盡的愛與溫情，還讓我懂得了要有一顆善良的心。
學(xué)校行政辦公室工作計(jì)劃篇二
寒假期間，我讀了一本書——《夏洛的網(wǎng)》，這本書講的是小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的友誼故事。
小豬威爾伯是一只人人都不喜愛的落腳豬，一天，他聽到一只老羊說(shuō)自己的命運(yùn)將會(huì)變成熏肉，他非常難過(guò)，大喊道：“我不要死！救救我，你們哪位救救我！”與他同處一室的蜘蛛夏洛挺身而出，說(shuō)：“我來(lái)救你?！庇谑前硐穆褰Y(jié)網(wǎng)時(shí)，忽然想到如果在網(wǎng)上織幾個(gè)字，一定會(huì)引起別人的注意。于是，夏洛在網(wǎng)上織了“王牌豬”三個(gè)字，引得大家紛紛前來(lái)觀看，直到網(wǎng)上的字不清楚了，才肯離去。
又一個(gè)傍晚，夏洛又開始忙碌起來(lái)，他又在網(wǎng)上織了三個(gè)字：“了不起”。第二天人們看到這三個(gè)字時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)城市，人們排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍來(lái)觀看，使威爾伯家喻戶曉，成了當(dāng)?shù)氐拇竺餍?。夏洛用智慧拯救了小豬威爾伯。
當(dāng)威爾伯的主人朱克曼夫婦決定讓威爾伯參加一年一度的寵物大賽，夏洛也想讓威爾伯獲勝，他又開始使出全力織字，織了“謙卑”兩個(gè)字，最終，威爾伯憑著這兩個(gè)字贏得了比賽。大家給了他“王牌豬”的稱號(hào)，但夏洛的生命也走到了盡頭。他用生命幫助了威爾伯。
己。書中的夏洛和威爾伯的友誼是值得我們學(xué)習(xí)和稱贊的。這是我讀《夏洛的網(wǎng)》的最大感受。
學(xué)校行政辦公室工作計(jì)劃篇三
導(dǎo)入 今天是我第一次上讀書交流課，老師心里有點(diǎn)忐忑不安，鼓勵(lì)一下老師好嗎？（一起鼓掌）
謝謝同學(xué)們。今天我們坐在一起，來(lái)交流分享一下，我們從《夏洛的網(wǎng)》這本書中收獲的快樂和感動(dòng)。希望我們彼此都能自由、大膽地把自己的想法、感受、對(duì)事物的看法說(shuō)出來(lái)。
師：誰(shuí)先來(lái)？（環(huán)顧全班，有人舉手，還有些同學(xué)不敢舉手）師：我先來(lái)。
他十歲，曾經(jīng)也想像弗恩那樣擁有一只豬，可惜沒有得到。他喜歡捉青蛙，捉草蛇，喜歡蕩秋千，喜歡裝成一只豬把大把大把的麥草撒向空中。
有一次，他為了捉蜘蛛，跌倒了，致使臭蛋爆開，一下子臭氣熏天。生齊：艾弗里！
師：對(duì)，他就是調(diào)皮的艾弗里。下面誰(shuí)來(lái)？
生：它不想讓它的朋友死去，就竭力幫助它的朋友，但最后它的朋友威爾伯好好地活在世界上，它卻默默無(wú)聞地走了。生齊：夏洛。
師：這就是我們書中的主人公，小小的蜘蛛夏洛。
生：她今年8歲，她曾經(jīng)救過(guò)威爾伯的生命，當(dāng)她爸爸要?dú)⑼柌畷r(shí)，她曾經(jīng)這樣說(shuō)，“可是這不公平！” 她曾經(jīng)坐在一個(gè)丟棄不用的擠奶登上呆呆地看著威爾伯，她也曾經(jīng)和亨利一起坐過(guò)費(fèi)里斯轉(zhuǎn)輪。生齊：弗恩。
師：瞧，可愛的弗恩正在抱著小豬威爾伯呢！
生：別人讓它幫忙做任何事，它都要得到回報(bào)。從來(lái)都是首先想到自己。生齊：坦普爾頓。
師：能說(shuō)說(shuō)還沒有說(shuō)過(guò)的嗎？
生：它習(xí)慣每次說(shuō)話都要重復(fù)三聲，它養(yǎng)了七只小寶寶。它是誰(shuí)？ 生齊：母鵝。
生：它長(zhǎng)得很胖，而且喜歡睡在肥料堆里。它曾經(jīng)被弗恩養(yǎng)過(guò)，后來(lái)又被阿拉布爾先生賣了。它被救了兩次，第一次是被弗恩從它爸爸手中救下來(lái)的，第二次是被夏洛給救了。它忠厚老實(shí)，喜歡用它的鼻子拱任何東西，它還得了一塊特別獎(jiǎng)牌。請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)？（其余學(xué)生早已迫不及待）有人插話：小豬威爾伯。
生：講的是關(guān)于友誼和愛的故事。夏洛用網(wǎng)上的文字挽救了威爾伯將要變
成熏肉火腿的命運(yùn)。威爾伯在夏洛死后悉心照顧夏洛的子女。師：這次我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)猜。
《夏洛的網(wǎng)》中夏洛一共編織了幾張寫上字的網(wǎng)，分別是什么字？
生：一共編織了四張寫上字的網(wǎng)，分別是“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”、“謙卑”。
生：我喜歡夏洛的體貼、寬容，比如當(dāng)老羊告訴威爾伯，它將在圣誕節(jié)來(lái)臨前被宰殺，威爾伯非常傷心的時(shí)候，夏洛說(shuō)：“你必須打起精神來(lái)，我要你睡得足足的，不要擔(dān)心。永遠(yuǎn)不要緊張，永遠(yuǎn)不要擔(dān)心！把你的食物嚼嚼爛，把它們吃吃光，只除了給坦普爾頓留下夠它吃的那一點(diǎn)。胖起來(lái)，過(guò)得好——這就是你能給我?guī)偷拿α?。保持健康，不要失去勇氣。”每次在威爾伯最困難時(shí)，夏洛總是挺身而出，從這里可以看出它對(duì)朋友的體貼。老鼠坦普爾頓那么壞，那么狡詐、貪婪，夏洛還和威爾伯說(shuō)留下足夠的食物給它，夏洛真是很寬容。師：夏洛給予威爾伯的只有朋友間無(wú)私的關(guān)愛。
生：生：我喜歡夏洛，因?yàn)樗皇逞?，它答?yīng)救威爾伯，它就冥思苦想，想出了一個(gè)辦法救威爾伯。它還是一個(gè)忠實(shí)的朋友，是一個(gè)寫作好手，它竟然在網(wǎng)上織出了“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”、“謙卑”這幾個(gè)詞語(yǔ)，終于救了威爾伯。師：一個(gè)小小蜘蛛為了這個(gè)承諾，把畢生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。這是多么忠實(shí)的朋友啊!生：我喜歡弗恩，因?yàn)樗苌屏迹谒难壑?，生命是可貴的，生命是平等的。當(dāng)她爸爸要?dú)⒙淠_豬時(shí)，她卻說(shuō)：“這不公平?！彼X得不管是什么，都是一個(gè)寶貴的生命。
師：生命，不論是人還是動(dòng)物，都是平等的，可是，只有八歲的弗恩認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),所以她珍視威爾伯的生命。
生：我喜歡威爾伯那種珍視友誼的精神，威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位臵。夏洛的子女已經(jīng)經(jīng)歷了一代代，威爾伯居然還懷念著夏洛。威爾伯是多么珍視它們的友誼??！
生：我喜歡威爾伯的天真，有一次，威爾伯逃出豬欄，想呼吸外面的新鮮空氣，突然，這一切被朱克曼太太發(fā)現(xiàn)了，她便叫丈夫來(lái)捉小豬，最后威爾伯竟然被一桶泔腳騙回了它的豬欄，它的牢籠。他太天真了。
把它殺了，弗恩去求情，阿拉布爾先生就沒有殺小豬，后來(lái)又把小豬賣給了朱克曼先生。我覺得他既有慈祥的一面，又有殘忍的一面。
師：他的慈祥是給女兒的，面對(duì)小豬，就不那么仁慈了，是吧？ 生：我不喜歡阿拉布爾先生。我覺得阿拉布爾先生是殘忍的，而且他欺騙了弗恩。他當(dāng)時(shí)沒有殺小豬，后來(lái)等小豬長(zhǎng)大了，他還是準(zhǔn)備參與殺小豬的事情，他這是在欺騙他的女兒。
師：應(yīng)該說(shuō)阿拉布爾先生是一位慈祥的父親，佴林喜歡這樣的父親，我們都喜歡一個(gè)慈祥的父親。但是對(duì)于小豬來(lái)說(shuō)，它沒有像弗恩一樣把小豬首先看成是一個(gè)生命，像很多的成人一樣，它覺得小豬總歸是要被殺，做成熏肉火腿的。
生：我喜歡老羊的聰明和機(jī)智，朱克曼把威爾伯養(yǎng)得胖胖的，威爾伯以為自己發(fā)福了。可老羊卻說(shuō)，他之所以把它養(yǎng)得那么胖，是因?yàn)樗麄兿朐谑フQ節(jié)來(lái)臨之前，把它變成熏肉火腿。老羊?qū)@一點(diǎn)看得很清楚。還有一次，在朱克曼先生將要把威爾伯推進(jìn)板條箱以前，老羊提醒威爾伯要掙扎，如果它不掙扎，他們會(huì)以為它有病，不正常。從這兩個(gè)例子可以看出老羊的聰明和機(jī)智。
生：我補(bǔ)充，在坦普爾頓不肯幫忙的時(shí)候，老羊知道坦普爾頓的貪欲，它利用這一點(diǎn)讓坦普爾頓肯幫忙了。
生：我最討厭的是坦普爾頓。它為別人做什么事都要回報(bào)。當(dāng)夏洛快要死了的時(shí)候，威爾伯想把夏洛的卵袋帶回去，可是威爾伯爬不上去，又夠不著，它就請(qǐng)?zhí)蛊諣栴D幫它把夏洛的卵袋拿下來(lái)?？墒翘蛊諣栴D不急不忙，它拉拉胡子說(shuō)，什么事都要老坦普爾頓去救助，對(duì)老坦普爾頓一句好話也沒有。威爾伯想起坦普爾頓貪吃，就說(shuō)：從今往后，當(dāng)我吃飯時(shí)，我讓你先吃，在你沒有吃飽之前，我絕不動(dòng)食物一下。這時(shí)候坦普爾頓才慢慢爬上去，把卵袋拿下來(lái)，還說(shuō)：“我滿嘴都是絲?！碧蛊諣栴D做每件事都要回報(bào)，令我討厭。師：應(yīng)該說(shuō)坦普爾頓在很多關(guān)鍵時(shí)刻都幫了忙，可為什么人們還是不喜歡他呢？ 生：它付出的目的只是為了得到更多的回報(bào)，這是一種自私的生活態(tài)度。所以誰(shuí)也不喜歡它。
師：如果坦普爾頓改變一點(diǎn)什么，你會(huì)喜歡他嗎？ 生：會(huì)的。
師：改變什么呢？
生：如果坦普爾頓能改掉在關(guān)鍵的時(shí)候，只想自己的壞毛病，而去想想自己的朋友，我想人們可能會(huì)改變對(duì)它的不好的看法。
生：如果坦普爾頓是真心為朋友做事的話，我會(huì)喜歡它的。
七．師：對(duì)，生命因?yàn)楦冻龆利?，因?yàn)橛颜x而生動(dòng)，《夏洛的網(wǎng)》給我們的正是一份童年的感動(dòng)與生命的啟迪。
生：幫助別人，自己的生命會(huì)更有意義 生：一諾千金。生：對(duì)朋友要真誠(chéng)。
生：熱愛小動(dòng)物，熱愛大自然。生：學(xué)會(huì)珍惜。生：要有信心。
學(xué)校行政辦公室工作計(jì)劃篇四
《夏洛的網(wǎng)》讀后感（征文）
《夏洛的網(wǎng)》講述了一只蜘蛛夏洛和一只豬威爾伯的故事。
一絲助人之心。
總之，這雖只是一個(gè)e.b.懷特先生創(chuàng)作的童話故事，可懷特卻用動(dòng)物的角度描述了這個(gè)故事，創(chuàng)作了這本感人的《夏洛的網(wǎng)》。
三（1）班嚴(yán)正霖
學(xué)校行政辦公室工作計(jì)劃篇五
劉琴
指導(dǎo)目標(biāo)：
1、檢查《夏洛的網(wǎng)》閱讀情況。
2、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)段賞析，掌握一些基本閱讀方法。理解作品的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。
3、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)讀書交流，培養(yǎng)卓越口才。
精彩回眸
（一）現(xiàn)在我們來(lái)回顧書中的故事情節(jié)：夏洛、威爾伯、弗恩到過(guò)哪些地方，在這些地方，分別發(fā)生了哪些感動(dòng)我們的故事，讓我們走近這些地方，去了解它們，并說(shuō)說(shuō)你的疑問(wèn)和你的感動(dòng)。
（1）弗恩家：弗恩救威爾伯……
（2）谷倉(cāng)里：威爾伯和夏洛相識(shí)、夏洛答應(yīng)救威爾伯……
（3）集市上：比賽前夜、獲獎(jiǎng)之后、靜靜告別……
讀一本書，除了快速略讀外，遇到感受深的片段或重要的詞句，要停下來(lái)，反復(fù)讀。字斟句酌地去體會(huì)人物豐富的情感世界，這便是精讀。精讀與略讀相結(jié)合，才是最佳的讀書方法。
現(xiàn)在，我們結(jié)合文中的幾個(gè)重要的情節(jié)來(lái)談?wù)剷械娜宋锝o我們的感動(dòng)。
一、弗恩家：弗恩救威爾伯……
1.故事要從這幅圖開始（出示弗恩搶父親斧子圖片）
2.能找到圖片所對(duì)應(yīng)的文字嗎？（出示文字）
3.你從文字中讀出什么了？師生交流
4.這里我要告訴大家一個(gè)很重要的閱讀方法：抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)體會(huì)人物品格。
5.什么叫做“落腳豬”呢？能找出描寫“落腳豬”的文字嗎？
6.小結(jié)： 生命是珍貴的，也是平等的！面對(duì)弱小的生命，我們更應(yīng)該保護(hù)它?。ò鍟?生命）
師過(guò)渡：弗恩開始喂養(yǎng)起這頭小豬，并為他取名為威爾伯（板書名字）。后來(lái)小豬威爾伯被送到了弗恩舅舅家朱克曼的農(nóng)場(chǎng)飼養(yǎng)。
7.威爾伯生活的這個(gè)農(nóng)場(chǎng)比較有意思（出示文字）
在這里威爾伯認(rèn)識(shí)了大白鵝、老鼠、蜘蛛夏洛。
二、谷倉(cāng)里：威爾伯和夏洛相識(shí)、夏洛答應(yīng)救威爾伯……
8.日子一天天過(guò)去了，威爾伯覺得生活
就在這時(shí)，黑暗中傳來(lái)一個(gè)又細(xì)又小的聲音。（出示）
9.這是誰(shuí)？你對(duì)蜘蛛有多少了解呢？（織網(wǎng)捕蟲喝血）
10.威爾伯會(huì)喜歡上這只叫做——夏洛的朋友嗎？威爾伯漸漸發(fā)現(xiàn)夏洛冷酷外表下的真誠(chéng)善良，隨著日子一天天過(guò)去，他們的友誼也在不斷地加深。
11.如果日子一直這樣過(guò)下去該多好，可是有一天，威爾伯聽到了一個(gè)非常可怕的消息。是什么呢？（出示文字）
14.從中感受到了什么？這是朋友間友情的宣言，這是朋友間忠誠(chéng)的宣誓?。ò鍟?友情忠誠(chéng)）
15.難道夏洛真的有什么好主意嗎？
16.夏洛在網(wǎng)上依次織了哪些字眼，挽救了威爾伯？（出示圖片）
17.夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天命的未來(lái)。
18.這部分最令你好奇的是什么？
我只聽說(shuō)蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，還沒聽說(shuō)過(guò)蜘蛛能在網(wǎng)上織字呢？不僅你覺得奇怪，我覺得奇怪，就連親眼看到字的人也不敢相信，覺得這真是個(gè)奇跡，更令人震驚的是，網(wǎng)上文字先后出現(xiàn)了四次之多，使人們從半信半疑一步步地確信威爾伯是頭神豬，難怪大賽的組委會(huì)，將特別獎(jiǎng)?lì)C給了威爾伯。頒獎(jiǎng)詞中這樣寫到：（出示）
三、集市上：比賽前夜、獲獎(jiǎng)之后、靜靜告別……
19.得了如此殊榮的威爾伯再也不用擔(dān)心自己被殺了做熏肉火腿了，主人朱克曼會(huì)引它為驕傲，養(yǎng)它一輩子，給它吃最好的，住最舒適的。這一切的一切都是因?yàn)椤穆灏?！可是，每個(gè)人的精力都是有限的，包括小小的蜘蛛。威爾伯沒想到的是，夏洛的生命會(huì)先于自己走到盡頭。（音樂起）師讀句子。
20.故事在此達(dá)到了高潮。在臨死之前，夏洛臨終前的肺腑之言，也是全書的靈魂。（出示）
23.你的情感真豐富，你的體驗(yàn)真深刻，你真是夏洛的知音，你讀懂了她的心，你的體驗(yàn)太獨(dú)特了??夏洛，一個(gè)弱小的生命，為了拯救它的朋友，創(chuàng)造了一次次奇跡，她的忠誠(chéng)、友愛、頑強(qiáng)、聰慧、創(chuàng)新，無(wú)不令人感動(dòng)。
24.師：讀一本書，除了快速瀏覽和默讀外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻，細(xì)細(xì)咀嚼一番，體會(huì)人物的內(nèi)心情感世界，這就是精讀賞析。
25.往事像風(fēng)一樣在威爾伯腦海中閃現(xiàn)，夏洛的一聲“再見”伴著曾經(jīng)的蛛絲隨風(fēng)而散，但在威爾伯的心中，永遠(yuǎn)留下了一張網(wǎng)——夏洛的網(wǎng)?，F(xiàn)在，你能告訴我這是關(guān)于一個(gè)什么的故事了嗎？在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，夏洛的網(wǎng)，是一張（）的網(wǎng)？（善良、聰明、樂于助人、舍己為人、忠誠(chéng)）
26.透過(guò)這些詞，我們看到了一個(gè)字，那就是 ——愛。
四、激發(fā)讀書欲望
28.讀過(guò)這本書的人這樣評(píng)價(jià)它。（出示）
有兩個(gè)叫《精靈鼠小弟》《吹小號(hào)的天鵝》。這兩個(gè)故事是告訴你怎樣面對(duì)缺憾。
五、課后作業(yè)
一只可愛的小豬
一個(gè)善良的小女孩
學(xué)校行政辦公室工作計(jì)劃篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生閱讀《夏洛的網(wǎng)》一書的興趣。
2、以閱讀《夏洛的網(wǎng)》為例，滲透閱讀整本書的一些方法；
3、初步感知夏洛與威爾伯之間真摯的友情，幫助學(xué)生了解閱讀故事不是目的，還應(yīng)從書中獲得心靈的收獲。
教學(xué)過(guò)程：
一、開啟靈魂，揭示書名
《沒有一艘船能像一本書》 沒有一艘船能像一本書 也沒有一匹駿馬
能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣——
師：同學(xué)們讀的真好，書籍承載著人的靈魂，把我們帶往遠(yuǎn)方。今天，老師就要借著書籍這艘船帶著大家一起駛向一張用愛心、友情編織的網(wǎng)——《夏洛的網(wǎng)》。（齊讀課題）
師：這是一本讓你拿起來(lái)就舍不得放下的書，也許有同學(xué)已經(jīng)讀過(guò)，我是一口氣把它讀完的，它之所以吸引人，是有原因的：（出示）這部作品傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。這部作品不僅寫給孩子，也寫給大人。這部作品的作者一生只寫過(guò)三部?jī)和髌?，這部作品是他創(chuàng)作的最完美的一部童話。
上海的大學(xué)曾流行一句話：世界上優(yōu)秀的人分成兩部分，一部分是讀過(guò)《夏洛的網(wǎng)》的，另一部分是正準(zhǔn)備讀《夏洛的網(wǎng)》的。
師：看了提示，你們也想成為優(yōu)秀的人嗎？那就讓我們趕快走進(jìn)這本書吧！
二、滲透方法，了解封面、人物表與梗概
1、出示封面
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，通過(guò)看封面，你看到了什么或知道了什么？
（介紹作者）e·b·懷特(1899—1985)，美國(guó)著名散文家，兒童文學(xué)作家。他一生創(chuàng)作了三部童話，最受歡迎的是《夏洛的網(wǎng)》，除此之外，還有兩部——（出示封面）《精靈鼠小弟》《吹小號(hào)的天鵝》，這三本書號(hào)稱二十世紀(jì)擁有讀者最多的童話書。
2、學(xué)讀“人物表”
師：老師剛讀這本書的時(shí)候記不住里面的人物，搞不清人物之間的關(guān)系，經(jīng)常會(huì)張冠李戴，后來(lái)發(fā)現(xiàn)記人物也有秘訣，你知道嗎？（出示人物表）
師：請(qǐng)你讀一讀這張“人物表”，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么字的顏色會(huì)有變化？（主要角色用紅色標(biāo)出）
師：我們?cè)谧x一些作品時(shí)，如果作品前有人物表，我們不妨可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。（板書：讀人物）
3、了解故事梗概
（1）指導(dǎo)讀“簡(jiǎn)介”。
師：同學(xué)們，面對(duì)這樣一本近10萬(wàn)字的書，我們?cè)鯓佑米疃痰臅r(shí)間知道它的主要內(nèi)容呢？你有什么好辦法？（看“簡(jiǎn)介”、故事梗概）（板書：讀簡(jiǎn)介）
師：對(duì)，先讀簡(jiǎn)介，這是一個(gè)很不錯(cuò)的讀書方法。簡(jiǎn)介對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，如同暢游書海的指南針，能帶領(lǐng)我們更快地了解這本書。簡(jiǎn)介一般在哪里呢？（它一般在封面內(nèi)側(cè)或第一頁(yè)，有些書也有可能在封底，這本書的簡(jiǎn)介就在封底）。
生找到簡(jiǎn)介，讀簡(jiǎn)介。
（2）讀“目錄”。師：當(dāng)我們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)，無(wú)法完整的閱讀一本書的時(shí)候，我們通常還會(huì)選擇一些自己最感興趣的內(nèi)容來(lái)讀！你會(huì)從哪里去選擇？（板書：看目錄）
師：這些主要人物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？看，這是這本書的目錄，一共有22個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)小標(biāo)題都概括了故事的主要內(nèi)容。
4、師：看封面、讀人物表、讀簡(jiǎn)介、看目錄，這都是我們初次閱讀一本書時(shí)，常用的一種略讀的讀書方法。(板書：略讀)
三、讀片段，感知故事內(nèi)容
師：我們閱讀一本書時(shí)，只了解了故事的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要細(xì)細(xì)品味書中的語(yǔ)言（板書：品語(yǔ)言），還要體會(huì)人物的內(nèi)心情感世界（板書：悟情感），特別是書中的主人公，因?yàn)樗麄兛偰芙o我們帶來(lái)別樣的感動(dòng)。這樣的閱讀方法就是精讀。（板書：精讀）
接下來(lái)讓我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽的故事。故事是這樣開始的??
（一）走近“弗恩”，感受弗恩的善良
1、（出示圖：弗恩阻攔父親殺小豬）師：我們讀書，不僅要讀書中的文字，還要讀書中的插圖。
師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？猜猜可能發(fā)生了什么事？
2、師：小女孩是這個(gè)男人的女兒，她就是弗恩。究竟發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)你快速默讀這段話，比比誰(shuí)最快讀明白。
3、理解“落腳豬”：就是最后一只生下來(lái)，先天不足，又瘦又小，很難養(yǎng)大的豬。
4、讓我們一起來(lái)讀讀父女間的這段對(duì)話。朗讀練習(xí)（同桌互讀——男女生互讀）
5、你覺得弗恩說(shuō)這段話時(shí)是怎樣的心情，從哪里感受到？指名朗讀。
小結(jié)：每個(gè)生命，都有生命的尊嚴(yán)，不論美丑好壞，都有活下去的權(quán)利，因此我們要尊重生命，珍惜生命。
（二）走進(jìn)小豬“威爾伯”，感受威爾伯的孤獨(dú)
層次一：感受威爾伯的快樂
1、你們也跟弗恩一樣善良，在弗恩的堅(jiān)持下，小豬終于被解救下來(lái)了，而且有了一個(gè)最好聽的名字——威爾伯。（出示懷抱小豬的畫面）
2、師：是呀，你們真了不起，跟作者想到一塊了。弗恩愛威爾伯勝過(guò)一切。在弗恩的精心照顧下，威爾伯活下來(lái)了，并且漸漸長(zhǎng)大，兩個(gè)星期過(guò)去，它被安置在蘋果樹下。（出示圖片）你們看，蘋果樹下有小豬威爾伯舒服的木箱豬欄。在接下來(lái)的日子里，弗恩和威爾伯成了好朋友。早上??晚上??（出示小豬和洋娃娃睡在嬰兒車上的畫面）。
3、師：同學(xué)們，聽到這兒，老師不禁想問(wèn)問(wèn)你們，如果你就是小豬威爾伯，你感覺你現(xiàn)在的生活過(guò)得怎樣？生自由說(shuō)。
層次二：感受小豬威爾伯的孤獨(dú)
師：是的，它不快樂！讓我們來(lái)聽聽小豬的心聲吧。（出示p16頁(yè)內(nèi)容）
3、師：細(xì)細(xì)品讀，你從哪里感受到了小豬威爾伯的孤獨(dú)？用筆畫出來(lái)，交流。作者是通過(guò)哪些方面的描寫讓我們感受到的？（語(yǔ)言、動(dòng)作）
4、師：同學(xué)們，小豬的確不快樂。這可怎么辦啊！趕緊給小豬想想辦法呀?。ㄌ樱?/p>
5、師：你想到小豬的心里去了。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，有一天，忽然它聽到一只鵝對(duì)它說(shuō)：“威爾伯，威爾伯，你不用再待在那臟兮兮的地方了，有一塊欄板松了。”“真的嗎？”小豬走過(guò)去用嘴碰了碰欄板，樣板果然掉下來(lái)了。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，小豬想都沒想就逃了出去。可它的逃跑馬上被人發(fā)現(xiàn)了，并且驚動(dòng)了莊園里所有的人，他們從四處跑來(lái)，一起包圍了威爾伯。它嚇壞了，最終在慌亂中被一桶熱泔腳引回了豬圈。這是一次不成功的逃跑。（出示小豬逃跑的畫面）
6、師：經(jīng)歷這一次不成功的逃跑之后，小豬陷入了更深的孤獨(dú)。（出示文字：它很孤獨(dú)。母鵝要孵蛋；小羊羔說(shuō)，對(duì)它來(lái)說(shuō)，豬的價(jià)值比零還要少；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟它玩。）
此時(shí)此刻，你覺得這是一只怎樣的小豬？
（三）走進(jìn)“夏洛”，感受夏洛的友好
1、師：孤獨(dú)一直在持續(xù)，這種可怕的孤獨(dú)，它真不知道自己是不是還能再忍受多久，這時(shí)候，它最需要的是一個(gè)——朋友。
2、師：就在這時(shí)，從黑暗的谷倉(cāng)中傳來(lái)一個(gè)很細(xì)很好聽的聲音。（出示文字）自由讀讀。
（1）這么細(xì)小的聲音，是誰(shuí)在說(shuō)話呢？
是的，它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個(gè)朋友，名字叫——夏洛。
（2）威爾伯聽到這個(gè)聲音的時(shí)候，心情會(huì)怎樣？
（3）讓我們?cè)賮?lái)聽聽夏洛那充滿友愛的，帶著同情之心的溫馨而又親切的聲音。（指名讀，齊讀）
5、師：作為威爾伯的朋友——夏洛
6、師：從夏洛的這三句話中，你體會(huì)到了什么？生自由說(shuō)。小結(jié)：這就是朋友之間友情的宣言，這是朋友之間忠誠(chéng)的宣誓。
7、師：這是夏洛為了兌現(xiàn)自己救威爾伯的承諾而織的網(wǎng)。請(qǐng)大家來(lái)讀一段話：現(xiàn)在輪到織‘起’字了！一橫！下來(lái)！一豎！嗶！接上！很好！再一橫！下去！一橫！嗶！好樣的！現(xiàn)在穩(wěn)著點(diǎn)！爬過(guò)去！接上！一撇下去！現(xiàn)在上來(lái)點(diǎn)，到右邊！一直過(guò)去！停止！現(xiàn)在向右邊翹起一點(diǎn)！好！現(xiàn)在回上去！一橫！一豎！現(xiàn)在到左邊！再一橫！爬過(guò)去！好了！別急，保持那些線連在一起！現(xiàn)在織出‘起’字最后一筆！下來(lái)！嗶！橫過(guò)去！翹上去一點(diǎn)！整個(gè)字再來(lái)一次！好樣的！
師：你讀了以后有什么感受？（累）
師：是呀，夏洛織網(wǎng)織得更累，你注意了嗎？在這一段中感嘆號(hào)特別多，有36個(gè)?。ò迅袊@號(hào)變色）。
師：這僅僅是一個(gè)個(gè)感嘆號(hào)嗎？透過(guò)這些感嘆號(hào)，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水，夏洛的心血，夏洛對(duì)朋友無(wú)怨無(wú)悔的付出，對(duì)朋友真摯的情感??）
當(dāng)織完最后一張網(wǎng)的時(shí)候，夏洛怎么樣了？
8、這里有一段話，老師已經(jīng)讀過(guò)多遍，但每次讀都很感動(dòng)。
大屏幕出示：“你一直是我的朋友，”夏洛回答說(shuō)，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一直蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我的生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。
（4）什么叫有意義的事？生命的意義與價(jià)值在哪里？
師：夏洛的生命是短暫的，但它永遠(yuǎn)留在威爾伯的心里，也一定會(huì)留在我們大家的心中。正如書的結(jié)尾所說(shuō)：威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無(wú)可比擬的。
師：夏洛雖然死去了，但是這本書讓我們看到了友情、愛心、忠誠(chéng)、責(zé)任、生命的延續(xù)，這些都溫暖著我們的心。喜歡這種感覺嗎？記?。哼@是閱讀帶給我們的美好！
四、回顧方法，總結(jié)提升
1、師：最后老師還想告訴大家的是，我們閱讀一本書，了解故事內(nèi)容并不是最終的目的，我們應(yīng)該有更多心靈的收獲。
2、師：小豬威爾伯是一只怎樣的小豬，到底值不值得夏洛為他這樣做？在威爾伯遇到危險(xiǎn)時(shí)，還有誰(shuí)幫助過(guò)它？一只渺小的蜘蛛，是怎樣拯救小豬威爾伯的？只要你們能運(yùn)用今天學(xué)的讀書方法，認(rèn)真閱讀，那你一定能從書中找到答案。
3、推薦閱讀
師：讀完這本書的同學(xué)，還可以讀讀懷特的另外兩本童話書。（出示書的封面）
五、板書設(shè)計(jì)
夏洛的網(wǎng)
看封面
略讀 讀人物
讀簡(jiǎn)介 看目錄
精讀 品語(yǔ)言
悟情感
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