學(xué)校行政辦公室工作計(jì)劃(通用6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-12 06:45:22
學(xué)校行政辦公室工作計(jì)劃(通用6篇)
時(shí)間:2023-09-12 06:45:22     小編:書香墨

做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),提高工作效率,使我們的生活更加有序和有意義。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學(xué)校行政辦公室工作計(jì)劃篇一

班級(jí):四年一班姓名:張子雨指導(dǎo)教師:范瑾

最近,我讀了一本書叫做《夏洛的網(wǎng)》。

在這本書中,最令我感動(dòng)的地方是在故事的開頭:清晨,弗恩攔住了正要去殺掉矮小的小豬威爾伯的爸爸?!鞍职郑?qǐng)不要?dú)⑺?,”小豬她眼淚汪汪地說(shuō),“這不公平?!备ザ鳛榱司冗@只小白豬,不怕頂撞爸爸,盡自己全部的能力挽救了威爾伯的生命,并且她全心全意地照顧威爾伯,帶它去玩,去游泳,讓我感受到了弗恩對(duì)威爾伯的深深的濃濃的愛。這種愛是那樣的無(wú)私,那樣的單純。

在書中,沒有一處不彰顯著人與小動(dòng)物的愛。夏洛對(duì)威爾伯說(shuō):“一只蜘蛛,一生只忙著捕捉和吃蒼蠅,是毫無(wú)意義的,通過(guò)幫助你,也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值?!笔前。嘶钪?,也應(yīng)該做一定有意義的事情,人活著,不應(yīng)該僅僅為自己而活,也應(yīng)該幫助他人,使自己更加快樂,活得更加精彩,俗話說(shuō)“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”就是這個(gè)道理。

難道我們?cè)谏钪胁粦?yīng)該這樣么?我們每個(gè)人都應(yīng)該像夏洛一樣樂于助人,有慷慨之心,朋友有難時(shí),為兄弟兩肋插刀,也許,我們沒有太大的能力,但是,我們也應(yīng)盡力相助。

夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng),這張大網(wǎng)挽救了威爾伯的生命,也激起了讀者心中無(wú)盡的愛與溫情,還讓我懂得了要有一顆善良的心。

學(xué)校行政辦公室工作計(jì)劃篇二

寒假期間,我讀了一本書——《夏洛的網(wǎng)》,這本書講的是小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的友誼故事。

小豬威爾伯是一只人人都不喜愛的落腳豬,一天,他聽到一只老羊說(shuō)自己的命運(yùn)將會(huì)變成熏肉,他非常難過(guò),大喊道:“我不要死!救救我,你們哪位救救我!”與他同處一室的蜘蛛夏洛挺身而出,說(shuō):“我來(lái)救你?!庇谑前硐穆褰Y(jié)網(wǎng)時(shí),忽然想到如果在網(wǎng)上織幾個(gè)字,一定會(huì)引起別人的注意。于是,夏洛在網(wǎng)上織了“王牌豬”三個(gè)字,引得大家紛紛前來(lái)觀看,直到網(wǎng)上的字不清楚了,才肯離去。

又一個(gè)傍晚,夏洛又開始忙碌起來(lái),他又在網(wǎng)上織了三個(gè)字:“了不起”。第二天人們看到這三個(gè)字時(shí),轟動(dòng)了整個(gè)城市,人們排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍來(lái)觀看,使威爾伯家喻戶曉,成了當(dāng)?shù)氐拇竺餍?。夏洛用智慧拯救了小豬威爾伯。

當(dāng)威爾伯的主人朱克曼夫婦決定讓威爾伯參加一年一度的寵物大賽,夏洛也想讓威爾伯獲勝,他又開始使出全力織字,織了“謙卑”兩個(gè)字,最終,威爾伯憑著這兩個(gè)字贏得了比賽。大家給了他“王牌豬”的稱號(hào),但夏洛的生命也走到了盡頭。他用生命幫助了威爾伯。

己。書中的夏洛和威爾伯的友誼是值得我們學(xué)習(xí)和稱贊的。這是我讀《夏洛的網(wǎng)》的最大感受。

學(xué)校行政辦公室工作計(jì)劃篇三

導(dǎo)入 今天是我第一次上讀書交流課,老師心里有點(diǎn)忐忑不安,鼓勵(lì)一下老師好嗎?(一起鼓掌)

謝謝同學(xué)們。今天我們坐在一起,來(lái)交流分享一下,我們從《夏洛的網(wǎng)》這本書中收獲的快樂和感動(dòng)。希望我們彼此都能自由、大膽地把自己的想法、感受、對(duì)事物的看法說(shuō)出來(lái)。

師:誰(shuí)先來(lái)?(環(huán)顧全班,有人舉手,還有些同學(xué)不敢舉手)師:我先來(lái)。

他十歲,曾經(jīng)也想像弗恩那樣擁有一只豬,可惜沒有得到。他喜歡捉青蛙,捉草蛇,喜歡蕩秋千,喜歡裝成一只豬把大把大把的麥草撒向空中。

有一次,他為了捉蜘蛛,跌倒了,致使臭蛋爆開,一下子臭氣熏天。生齊:艾弗里!

師:對(duì),他就是調(diào)皮的艾弗里。下面誰(shuí)來(lái)?

生:它不想讓它的朋友死去,就竭力幫助它的朋友,但最后它的朋友威爾伯好好地活在世界上,它卻默默無(wú)聞地走了。生齊:夏洛。

師:這就是我們書中的主人公,小小的蜘蛛夏洛。

生:她今年8歲,她曾經(jīng)救過(guò)威爾伯的生命,當(dāng)她爸爸要?dú)⑼柌畷r(shí),她曾經(jīng)這樣說(shuō),“可是這不公平!” 她曾經(jīng)坐在一個(gè)丟棄不用的擠奶登上呆呆地看著威爾伯,她也曾經(jīng)和亨利一起坐過(guò)費(fèi)里斯轉(zhuǎn)輪。生齊:弗恩。

師:瞧,可愛的弗恩正在抱著小豬威爾伯呢!

生:別人讓它幫忙做任何事,它都要得到回報(bào)。從來(lái)都是首先想到自己。生齊:坦普爾頓。

師:能說(shuō)說(shuō)還沒有說(shuō)過(guò)的嗎?

生:它習(xí)慣每次說(shuō)話都要重復(fù)三聲,它養(yǎng)了七只小寶寶。它是誰(shuí)? 生齊:母鵝。

生:它長(zhǎng)得很胖,而且喜歡睡在肥料堆里。它曾經(jīng)被弗恩養(yǎng)過(guò),后來(lái)又被阿拉布爾先生賣了。它被救了兩次,第一次是被弗恩從它爸爸手中救下來(lái)的,第二次是被夏洛給救了。它忠厚老實(shí),喜歡用它的鼻子拱任何東西,它還得了一塊特別獎(jiǎng)牌。請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)?(其余學(xué)生早已迫不及待)有人插話:小豬威爾伯。

生:講的是關(guān)于友誼和愛的故事。夏洛用網(wǎng)上的文字挽救了威爾伯將要變

成熏肉火腿的命運(yùn)。威爾伯在夏洛死后悉心照顧夏洛的子女。師:這次我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)猜。

《夏洛的網(wǎng)》中夏洛一共編織了幾張寫上字的網(wǎng),分別是什么字?

生:一共編織了四張寫上字的網(wǎng),分別是“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”、“謙卑”。

生:我喜歡夏洛的體貼、寬容,比如當(dāng)老羊告訴威爾伯,它將在圣誕節(jié)來(lái)臨前被宰殺,威爾伯非常傷心的時(shí)候,夏洛說(shuō):“你必須打起精神來(lái),我要你睡得足足的,不要擔(dān)心。永遠(yuǎn)不要緊張,永遠(yuǎn)不要擔(dān)心!把你的食物嚼嚼爛,把它們吃吃光,只除了給坦普爾頓留下夠它吃的那一點(diǎn)。胖起來(lái),過(guò)得好——這就是你能給我?guī)偷拿α?。保持健康,不要失去勇氣。”每次在威爾伯最困難時(shí),夏洛總是挺身而出,從這里可以看出它對(duì)朋友的體貼。老鼠坦普爾頓那么壞,那么狡詐、貪婪,夏洛還和威爾伯說(shuō)留下足夠的食物給它,夏洛真是很寬容。師:夏洛給予威爾伯的只有朋友間無(wú)私的關(guān)愛。

生:生:我喜歡夏洛,因?yàn)樗皇逞?,它答?yīng)救威爾伯,它就冥思苦想,想出了一個(gè)辦法救威爾伯。它還是一個(gè)忠實(shí)的朋友,是一個(gè)寫作好手,它竟然在網(wǎng)上織出了“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”、“謙卑”這幾個(gè)詞語(yǔ),終于救了威爾伯。師:一個(gè)小小蜘蛛為了這個(gè)承諾,把畢生的精力都投入其中,直到死亡的那一刻。這是多么忠實(shí)的朋友啊!生:我喜歡弗恩,因?yàn)樗苌屏迹谒难壑?,生命是可貴的,生命是平等的。當(dāng)她爸爸要?dú)⒙淠_豬時(shí),她卻說(shuō):“這不公平?!彼X得不管是什么,都是一個(gè)寶貴的生命。

師:生命,不論是人還是動(dòng)物,都是平等的,可是,只有八歲的弗恩認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),所以她珍視威爾伯的生命。

生:我喜歡威爾伯那種珍視友誼的精神,威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女,可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位臵。夏洛的子女已經(jīng)經(jīng)歷了一代代,威爾伯居然還懷念著夏洛。威爾伯是多么珍視它們的友誼??!

生:我喜歡威爾伯的天真,有一次,威爾伯逃出豬欄,想呼吸外面的新鮮空氣,突然,這一切被朱克曼太太發(fā)現(xiàn)了,她便叫丈夫來(lái)捉小豬,最后威爾伯竟然被一桶泔腳騙回了它的豬欄,它的牢籠。他太天真了。

把它殺了,弗恩去求情,阿拉布爾先生就沒有殺小豬,后來(lái)又把小豬賣給了朱克曼先生。我覺得他既有慈祥的一面,又有殘忍的一面。

師:他的慈祥是給女兒的,面對(duì)小豬,就不那么仁慈了,是吧? 生:我不喜歡阿拉布爾先生。我覺得阿拉布爾先生是殘忍的,而且他欺騙了弗恩。他當(dāng)時(shí)沒有殺小豬,后來(lái)等小豬長(zhǎng)大了,他還是準(zhǔn)備參與殺小豬的事情,他這是在欺騙他的女兒。

師:應(yīng)該說(shuō)阿拉布爾先生是一位慈祥的父親,佴林喜歡這樣的父親,我們都喜歡一個(gè)慈祥的父親。但是對(duì)于小豬來(lái)說(shuō),它沒有像弗恩一樣把小豬首先看成是一個(gè)生命,像很多的成人一樣,它覺得小豬總歸是要被殺,做成熏肉火腿的。

生:我喜歡老羊的聰明和機(jī)智,朱克曼把威爾伯養(yǎng)得胖胖的,威爾伯以為自己發(fā)福了。可老羊卻說(shuō),他之所以把它養(yǎng)得那么胖,是因?yàn)樗麄兿朐谑フQ節(jié)來(lái)臨之前,把它變成熏肉火腿。老羊?qū)@一點(diǎn)看得很清楚。還有一次,在朱克曼先生將要把威爾伯推進(jìn)板條箱以前,老羊提醒威爾伯要掙扎,如果它不掙扎,他們會(huì)以為它有病,不正常。從這兩個(gè)例子可以看出老羊的聰明和機(jī)智。

生:我補(bǔ)充,在坦普爾頓不肯幫忙的時(shí)候,老羊知道坦普爾頓的貪欲,它利用這一點(diǎn)讓坦普爾頓肯幫忙了。

生:我最討厭的是坦普爾頓。它為別人做什么事都要回報(bào)。當(dāng)夏洛快要死了的時(shí)候,威爾伯想把夏洛的卵袋帶回去,可是威爾伯爬不上去,又夠不著,它就請(qǐng)?zhí)蛊諣栴D幫它把夏洛的卵袋拿下來(lái)??墒翘蛊諣栴D不急不忙,它拉拉胡子說(shuō),什么事都要老坦普爾頓去救助,對(duì)老坦普爾頓一句好話也沒有。威爾伯想起坦普爾頓貪吃,就說(shuō):從今往后,當(dāng)我吃飯時(shí),我讓你先吃,在你沒有吃飽之前,我絕不動(dòng)食物一下。這時(shí)候坦普爾頓才慢慢爬上去,把卵袋拿下來(lái),還說(shuō):“我滿嘴都是絲?!碧蛊諣栴D做每件事都要回報(bào),令我討厭。師:應(yīng)該說(shuō)坦普爾頓在很多關(guān)鍵時(shí)刻都幫了忙,可為什么人們還是不喜歡他呢? 生:它付出的目的只是為了得到更多的回報(bào),這是一種自私的生活態(tài)度。所以誰(shuí)也不喜歡它。

師:如果坦普爾頓改變一點(diǎn)什么,你會(huì)喜歡他嗎? 生:會(huì)的。

師:改變什么呢?

生:如果坦普爾頓能改掉在關(guān)鍵的時(shí)候,只想自己的壞毛病,而去想想自己的朋友,我想人們可能會(huì)改變對(duì)它的不好的看法。

生:如果坦普爾頓是真心為朋友做事的話,我會(huì)喜歡它的。

七.師:對(duì),生命因?yàn)楦冻龆利?,因?yàn)橛颜x而生動(dòng),《夏洛的網(wǎng)》給我們的正是一份童年的感動(dòng)與生命的啟迪。

生:幫助別人,自己的生命會(huì)更有意義 生:一諾千金。生:對(duì)朋友要真誠(chéng)。

生:熱愛小動(dòng)物,熱愛大自然。生:學(xué)會(huì)珍惜。生:要有信心。

學(xué)校行政辦公室工作計(jì)劃篇四

《夏洛的網(wǎng)》讀后感(征文)

《夏洛的網(wǎng)》講述了一只蜘蛛夏洛和一只豬威爾伯的故事。

一絲助人之心。

總之,這雖只是一個(gè)e.b.懷特先生創(chuàng)作的童話故事,可懷特卻用動(dòng)物的角度描述了這個(gè)故事,創(chuàng)作了這本感人的《夏洛的網(wǎng)》。

三(1)班嚴(yán)正霖

學(xué)校行政辦公室工作計(jì)劃篇五

劉琴

指導(dǎo)目標(biāo):

1、檢查《夏洛的網(wǎng)》閱讀情況。

2、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)段賞析,掌握一些基本閱讀方法。理解作品的思想內(nèi)涵,使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。

3、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

4、通過(guò)讀書交流,培養(yǎng)卓越口才。

精彩回眸

(一)現(xiàn)在我們來(lái)回顧書中的故事情節(jié):夏洛、威爾伯、弗恩到過(guò)哪些地方,在這些地方,分別發(fā)生了哪些感動(dòng)我們的故事,讓我們走近這些地方,去了解它們,并說(shuō)說(shuō)你的疑問(wèn)和你的感動(dòng)。

(1)弗恩家:弗恩救威爾伯……

(2)谷倉(cāng)里:威爾伯和夏洛相識(shí)、夏洛答應(yīng)救威爾伯……

(3)集市上:比賽前夜、獲獎(jiǎng)之后、靜靜告別……

讀一本書,除了快速略讀外,遇到感受深的片段或重要的詞句,要停下來(lái),反復(fù)讀。字斟句酌地去體會(huì)人物豐富的情感世界,這便是精讀。精讀與略讀相結(jié)合,才是最佳的讀書方法。

現(xiàn)在,我們結(jié)合文中的幾個(gè)重要的情節(jié)來(lái)談?wù)剷械娜宋锝o我們的感動(dòng)。

一、弗恩家:弗恩救威爾伯……

1.故事要從這幅圖開始(出示弗恩搶父親斧子圖片)

2.能找到圖片所對(duì)應(yīng)的文字嗎?(出示文字)

3.你從文字中讀出什么了?師生交流

4.這里我要告訴大家一個(gè)很重要的閱讀方法:抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)體會(huì)人物品格。

5.什么叫做“落腳豬”呢?能找出描寫“落腳豬”的文字嗎?

6.小結(jié): 生命是珍貴的,也是平等的!面對(duì)弱小的生命,我們更應(yīng)該保護(hù)它?。ò鍟?生命)

師過(guò)渡:弗恩開始喂養(yǎng)起這頭小豬,并為他取名為威爾伯(板書名字)。后來(lái)小豬威爾伯被送到了弗恩舅舅家朱克曼的農(nóng)場(chǎng)飼養(yǎng)。

7.威爾伯生活的這個(gè)農(nóng)場(chǎng)比較有意思(出示文字)

在這里威爾伯認(rèn)識(shí)了大白鵝、老鼠、蜘蛛夏洛。

二、谷倉(cāng)里:威爾伯和夏洛相識(shí)、夏洛答應(yīng)救威爾伯……

8.日子一天天過(guò)去了,威爾伯覺得生活

就在這時(shí),黑暗中傳來(lái)一個(gè)又細(xì)又小的聲音。(出示)

9.這是誰(shuí)?你對(duì)蜘蛛有多少了解呢?(織網(wǎng)捕蟲喝血)

10.威爾伯會(huì)喜歡上這只叫做——夏洛的朋友嗎?威爾伯漸漸發(fā)現(xiàn)夏洛冷酷外表下的真誠(chéng)善良,隨著日子一天天過(guò)去,他們的友誼也在不斷地加深。

11.如果日子一直這樣過(guò)下去該多好,可是有一天,威爾伯聽到了一個(gè)非常可怕的消息。是什么呢?(出示文字)

14.從中感受到了什么?這是朋友間友情的宣言,這是朋友間忠誠(chéng)的宣誓?。ò鍟?友情忠誠(chéng))

15.難道夏洛真的有什么好主意嗎?

16.夏洛在網(wǎng)上依次織了哪些字眼,挽救了威爾伯?(出示圖片)

17.夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字,徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn),終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng),和一個(gè)安享天命的未來(lái)。

18.這部分最令你好奇的是什么?

我只聽說(shuō)蜘蛛會(huì)織網(wǎng),還沒聽說(shuō)過(guò)蜘蛛能在網(wǎng)上織字呢?不僅你覺得奇怪,我覺得奇怪,就連親眼看到字的人也不敢相信,覺得這真是個(gè)奇跡,更令人震驚的是,網(wǎng)上文字先后出現(xiàn)了四次之多,使人們從半信半疑一步步地確信威爾伯是頭神豬,難怪大賽的組委會(huì),將特別獎(jiǎng)?lì)C給了威爾伯。頒獎(jiǎng)詞中這樣寫到:(出示)

三、集市上:比賽前夜、獲獎(jiǎng)之后、靜靜告別……

19.得了如此殊榮的威爾伯再也不用擔(dān)心自己被殺了做熏肉火腿了,主人朱克曼會(huì)引它為驕傲,養(yǎng)它一輩子,給它吃最好的,住最舒適的。這一切的一切都是因?yàn)椤穆灏?!可是,每個(gè)人的精力都是有限的,包括小小的蜘蛛。威爾伯沒想到的是,夏洛的生命會(huì)先于自己走到盡頭。(音樂起)師讀句子。

20.故事在此達(dá)到了高潮。在臨死之前,夏洛臨終前的肺腑之言,也是全書的靈魂。(出示)

23.你的情感真豐富,你的體驗(yàn)真深刻,你真是夏洛的知音,你讀懂了她的心,你的體驗(yàn)太獨(dú)特了??夏洛,一個(gè)弱小的生命,為了拯救它的朋友,創(chuàng)造了一次次奇跡,她的忠誠(chéng)、友愛、頑強(qiáng)、聰慧、創(chuàng)新,無(wú)不令人感動(dòng)。

24.師:讀一本書,除了快速瀏覽和默讀外,遇到感受深的片段,不妨停留片刻,細(xì)細(xì)咀嚼一番,體會(huì)人物的內(nèi)心情感世界,這就是精讀賞析。

25.往事像風(fēng)一樣在威爾伯腦海中閃現(xiàn),夏洛的一聲“再見”伴著曾經(jīng)的蛛絲隨風(fēng)而散,但在威爾伯的心中,永遠(yuǎn)留下了一張網(wǎng)——夏洛的網(wǎng)?,F(xiàn)在,你能告訴我這是關(guān)于一個(gè)什么的故事了嗎?在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō),夏洛的網(wǎng),是一張()的網(wǎng)?(善良、聰明、樂于助人、舍己為人、忠誠(chéng))

26.透過(guò)這些詞,我們看到了一個(gè)字,那就是 ——愛。

四、激發(fā)讀書欲望

28.讀過(guò)這本書的人這樣評(píng)價(jià)它。(出示)

有兩個(gè)叫《精靈鼠小弟》《吹小號(hào)的天鵝》。這兩個(gè)故事是告訴你怎樣面對(duì)缺憾。

五、課后作業(yè)

一只可愛的小豬

一個(gè)善良的小女孩

學(xué)校行政辦公室工作計(jì)劃篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生閱讀《夏洛的網(wǎng)》一書的興趣。

2、以閱讀《夏洛的網(wǎng)》為例,滲透閱讀整本書的一些方法;

3、初步感知夏洛與威爾伯之間真摯的友情,幫助學(xué)生了解閱讀故事不是目的,還應(yīng)從書中獲得心靈的收獲。

教學(xué)過(guò)程:

一、開啟靈魂,揭示書名

《沒有一艘船能像一本書》 沒有一艘船能像一本書 也沒有一匹駿馬

能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣——

師:同學(xué)們讀的真好,書籍承載著人的靈魂,把我們帶往遠(yuǎn)方。今天,老師就要借著書籍這艘船帶著大家一起駛向一張用愛心、友情編織的網(wǎng)——《夏洛的網(wǎng)》。(齊讀課題)

師:這是一本讓你拿起來(lái)就舍不得放下的書,也許有同學(xué)已經(jīng)讀過(guò),我是一口氣把它讀完的,它之所以吸引人,是有原因的:(出示)這部作品傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位,風(fēng)行世界五十年,發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。這部作品不僅寫給孩子,也寫給大人。這部作品的作者一生只寫過(guò)三部?jī)和髌?,這部作品是他創(chuàng)作的最完美的一部童話。

上海的大學(xué)曾流行一句話:世界上優(yōu)秀的人分成兩部分,一部分是讀過(guò)《夏洛的網(wǎng)》的,另一部分是正準(zhǔn)備讀《夏洛的網(wǎng)》的。

師:看了提示,你們也想成為優(yōu)秀的人嗎?那就讓我們趕快走進(jìn)這本書吧!

二、滲透方法,了解封面、人物表與梗概

1、出示封面

師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,通過(guò)看封面,你看到了什么或知道了什么?

(介紹作者)e·b·懷特(1899—1985),美國(guó)著名散文家,兒童文學(xué)作家。他一生創(chuàng)作了三部童話,最受歡迎的是《夏洛的網(wǎng)》,除此之外,還有兩部——(出示封面)《精靈鼠小弟》《吹小號(hào)的天鵝》,這三本書號(hào)稱二十世紀(jì)擁有讀者最多的童話書。

2、學(xué)讀“人物表”

師:老師剛讀這本書的時(shí)候記不住里面的人物,搞不清人物之間的關(guān)系,經(jīng)常會(huì)張冠李戴,后來(lái)發(fā)現(xiàn)記人物也有秘訣,你知道嗎?(出示人物表)

師:請(qǐng)你讀一讀這張“人物表”,你有什么發(fā)現(xiàn)?為什么字的顏色會(huì)有變化?(主要角色用紅色標(biāo)出)

師:我們?cè)谧x一些作品時(shí),如果作品前有人物表,我們不妨可以先去讀一讀,這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。(板書:讀人物)

3、了解故事梗概

(1)指導(dǎo)讀“簡(jiǎn)介”。

師:同學(xué)們,面對(duì)這樣一本近10萬(wàn)字的書,我們?cè)鯓佑米疃痰臅r(shí)間知道它的主要內(nèi)容呢?你有什么好辦法?(看“簡(jiǎn)介”、故事梗概)(板書:讀簡(jiǎn)介)

師:對(duì),先讀簡(jiǎn)介,這是一個(gè)很不錯(cuò)的讀書方法。簡(jiǎn)介對(duì)于讀者來(lái)說(shuō),如同暢游書海的指南針,能帶領(lǐng)我們更快地了解這本書。簡(jiǎn)介一般在哪里呢?(它一般在封面內(nèi)側(cè)或第一頁(yè),有些書也有可能在封底,這本書的簡(jiǎn)介就在封底)。

生找到簡(jiǎn)介,讀簡(jiǎn)介。

(2)讀“目錄”。師:當(dāng)我們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi),無(wú)法完整的閱讀一本書的時(shí)候,我們通常還會(huì)選擇一些自己最感興趣的內(nèi)容來(lái)讀!你會(huì)從哪里去選擇?(板書:看目錄)

師:這些主要人物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?看,這是這本書的目錄,一共有22個(gè)小標(biāo)題,每個(gè)小標(biāo)題都概括了故事的主要內(nèi)容。

4、師:看封面、讀人物表、讀簡(jiǎn)介、看目錄,這都是我們初次閱讀一本書時(shí),常用的一種略讀的讀書方法。(板書:略讀)

三、讀片段,感知故事內(nèi)容

師:我們閱讀一本書時(shí),只了解了故事的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要細(xì)細(xì)品味書中的語(yǔ)言(板書:品語(yǔ)言),還要體會(huì)人物的內(nèi)心情感世界(板書:悟情感),特別是書中的主人公,因?yàn)樗麄兛偰芙o我們帶來(lái)別樣的感動(dòng)。這樣的閱讀方法就是精讀。(板書:精讀)

接下來(lái)讓我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽的故事。故事是這樣開始的??

(一)走近“弗恩”,感受弗恩的善良

1、(出示圖:弗恩阻攔父親殺小豬)師:我們讀書,不僅要讀書中的文字,還要讀書中的插圖。

師:說(shuō)說(shuō)你看到了什么?猜猜可能發(fā)生了什么事?

2、師:小女孩是這個(gè)男人的女兒,她就是弗恩。究竟發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)你快速默讀這段話,比比誰(shuí)最快讀明白。

3、理解“落腳豬”:就是最后一只生下來(lái),先天不足,又瘦又小,很難養(yǎng)大的豬。

4、讓我們一起來(lái)讀讀父女間的這段對(duì)話。朗讀練習(xí)(同桌互讀——男女生互讀)

5、你覺得弗恩說(shuō)這段話時(shí)是怎樣的心情,從哪里感受到?指名朗讀。

小結(jié):每個(gè)生命,都有生命的尊嚴(yán),不論美丑好壞,都有活下去的權(quán)利,因此我們要尊重生命,珍惜生命。

(二)走進(jìn)小豬“威爾伯”,感受威爾伯的孤獨(dú)

層次一:感受威爾伯的快樂

1、你們也跟弗恩一樣善良,在弗恩的堅(jiān)持下,小豬終于被解救下來(lái)了,而且有了一個(gè)最好聽的名字——威爾伯。(出示懷抱小豬的畫面)

2、師:是呀,你們真了不起,跟作者想到一塊了。弗恩愛威爾伯勝過(guò)一切。在弗恩的精心照顧下,威爾伯活下來(lái)了,并且漸漸長(zhǎng)大,兩個(gè)星期過(guò)去,它被安置在蘋果樹下。(出示圖片)你們看,蘋果樹下有小豬威爾伯舒服的木箱豬欄。在接下來(lái)的日子里,弗恩和威爾伯成了好朋友。早上??晚上??(出示小豬和洋娃娃睡在嬰兒車上的畫面)。

3、師:同學(xué)們,聽到這兒,老師不禁想問(wèn)問(wèn)你們,如果你就是小豬威爾伯,你感覺你現(xiàn)在的生活過(guò)得怎樣?生自由說(shuō)。

層次二:感受小豬威爾伯的孤獨(dú)

師:是的,它不快樂!讓我們來(lái)聽聽小豬的心聲吧。(出示p16頁(yè)內(nèi)容)

3、師:細(xì)細(xì)品讀,你從哪里感受到了小豬威爾伯的孤獨(dú)?用筆畫出來(lái),交流。作者是通過(guò)哪些方面的描寫讓我們感受到的?(語(yǔ)言、動(dòng)作)

4、師:同學(xué)們,小豬的確不快樂。這可怎么辦啊!趕緊給小豬想想辦法呀?。ㄌ樱?/p>

5、師:你想到小豬的心里去了。機(jī)會(huì)終于來(lái)了,有一天,忽然它聽到一只鵝對(duì)它說(shuō):“威爾伯,威爾伯,你不用再待在那臟兮兮的地方了,有一塊欄板松了。”“真的嗎?”小豬走過(guò)去用嘴碰了碰欄板,樣板果然掉下來(lái)了。機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái),小豬想都沒想就逃了出去。可它的逃跑馬上被人發(fā)現(xiàn)了,并且驚動(dòng)了莊園里所有的人,他們從四處跑來(lái),一起包圍了威爾伯。它嚇壞了,最終在慌亂中被一桶熱泔腳引回了豬圈。這是一次不成功的逃跑。(出示小豬逃跑的畫面)

6、師:經(jīng)歷這一次不成功的逃跑之后,小豬陷入了更深的孤獨(dú)。(出示文字:它很孤獨(dú)。母鵝要孵蛋;小羊羔說(shuō),對(duì)它來(lái)說(shuō),豬的價(jià)值比零還要少;就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟它玩。)

此時(shí)此刻,你覺得這是一只怎樣的小豬?

(三)走進(jìn)“夏洛”,感受夏洛的友好

1、師:孤獨(dú)一直在持續(xù),這種可怕的孤獨(dú),它真不知道自己是不是還能再忍受多久,這時(shí)候,它最需要的是一個(gè)——朋友。

2、師:就在這時(shí),從黑暗的谷倉(cāng)中傳來(lái)一個(gè)很細(xì)很好聽的聲音。(出示文字)自由讀讀。

(1)這么細(xì)小的聲音,是誰(shuí)在說(shuō)話呢?

是的,它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個(gè)朋友,名字叫——夏洛。

(2)威爾伯聽到這個(gè)聲音的時(shí)候,心情會(huì)怎樣?

(3)讓我們?cè)賮?lái)聽聽夏洛那充滿友愛的,帶著同情之心的溫馨而又親切的聲音。(指名讀,齊讀)

5、師:作為威爾伯的朋友——夏洛

6、師:從夏洛的這三句話中,你體會(huì)到了什么?生自由說(shuō)。小結(jié):這就是朋友之間友情的宣言,這是朋友之間忠誠(chéng)的宣誓。

7、師:這是夏洛為了兌現(xiàn)自己救威爾伯的承諾而織的網(wǎng)。請(qǐng)大家來(lái)讀一段話:現(xiàn)在輪到織‘起’字了!一橫!下來(lái)!一豎!嗶!接上!很好!再一橫!下去!一橫!嗶!好樣的!現(xiàn)在穩(wěn)著點(diǎn)!爬過(guò)去!接上!一撇下去!現(xiàn)在上來(lái)點(diǎn),到右邊!一直過(guò)去!停止!現(xiàn)在向右邊翹起一點(diǎn)!好!現(xiàn)在回上去!一橫!一豎!現(xiàn)在到左邊!再一橫!爬過(guò)去!好了!別急,保持那些線連在一起!現(xiàn)在織出‘起’字最后一筆!下來(lái)!嗶!橫過(guò)去!翹上去一點(diǎn)!整個(gè)字再來(lái)一次!好樣的!

師:你讀了以后有什么感受?(累)

師:是呀,夏洛織網(wǎng)織得更累,你注意了嗎?在這一段中感嘆號(hào)特別多,有36個(gè)?。ò迅袊@號(hào)變色)。

師:這僅僅是一個(gè)個(gè)感嘆號(hào)嗎?透過(guò)這些感嘆號(hào),你仿佛看到了什么?(夏洛的辛苦,夏洛的一滴滴汗水,夏洛的心血,夏洛對(duì)朋友無(wú)怨無(wú)悔的付出,對(duì)朋友真摯的情感??)

當(dāng)織完最后一張網(wǎng)的時(shí)候,夏洛怎么樣了?

8、這里有一段話,老師已經(jīng)讀過(guò)多遍,但每次讀都很感動(dòng)。

大屏幕出示:“你一直是我的朋友,”夏洛回答說(shuō),“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng),因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō),生命到底是什么???我們出生,我們活上一陣子,我們死去。一直蜘蛛,一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的,通過(guò)幫助你,也許可以提升一點(diǎn)我的生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。

(4)什么叫有意義的事?生命的意義與價(jià)值在哪里?

師:夏洛的生命是短暫的,但它永遠(yuǎn)留在威爾伯的心里,也一定會(huì)留在我們大家的心中。正如書的結(jié)尾所說(shuō):威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女,可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無(wú)可比擬的。

師:夏洛雖然死去了,但是這本書讓我們看到了友情、愛心、忠誠(chéng)、責(zé)任、生命的延續(xù),這些都溫暖著我們的心。喜歡這種感覺嗎?記?。哼@是閱讀帶給我們的美好!

四、回顧方法,總結(jié)提升

1、師:最后老師還想告訴大家的是,我們閱讀一本書,了解故事內(nèi)容并不是最終的目的,我們應(yīng)該有更多心靈的收獲。

2、師:小豬威爾伯是一只怎樣的小豬,到底值不值得夏洛為他這樣做?在威爾伯遇到危險(xiǎn)時(shí),還有誰(shuí)幫助過(guò)它?一只渺小的蜘蛛,是怎樣拯救小豬威爾伯的?只要你們能運(yùn)用今天學(xué)的讀書方法,認(rèn)真閱讀,那你一定能從書中找到答案。

3、推薦閱讀

師:讀完這本書的同學(xué),還可以讀讀懷特的另外兩本童話書。(出示書的封面)

五、板書設(shè)計(jì)

夏洛的網(wǎng)

看封面

略讀 讀人物

讀簡(jiǎn)介 看目錄

精讀 品語(yǔ)言

悟情感

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