最新完小校長培訓心得體會 校長培訓心得體會(優(yōu)質5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-12 06:54:32
最新完小校長培訓心得體會 校長培訓心得體會(優(yōu)質5篇)
時間:2023-09-12 06:54:32     小編:JQ文豪

在撰寫心得體會時,個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細地描述所經歷的事物,結合自身的經驗和知識進行分析和評價,注意語言的準確性和流暢性。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢?下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,希望會對大家的工作與學習有所幫助。

完小校長培訓心得體會篇一

我很有幸參加了由教育部主辦,由國家教育行政學院承辦的在全國教育干部培訓網上的這次全國中小學校長遠程培訓。本人通過學習自獲頗豐,特別是對我國未來10年的教育發(fā)展方向、路線、方針、措施和等方面有了深刻的認識和領會,為我校在今后的教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規(guī)范化、特色化、精細化、現(xiàn)代化、制度化等方面提供了科學的理論指導,這次的培訓,是我從事教育事業(yè)以來學習教育管理理念的最佳充電器、加油站。

活力課堂是提高教育教學質量的第一生產力。辦好學??渴裁??方法縱有千萬,但依靠教育教學研究,即走"活力課堂"道路,才能使學校不斷地有所進步,不斷地領教育改革之先。要打造活力課堂,校長應是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長就有怎樣的學校,校長的踐行,不在于其本身搞幾個課題的研究,而在于把現(xiàn)代教育科學的理論要求,根據(jù)學校具體情況,設計出具體的方案,提出操作性的要求,建立以學生為中心的多種課堂教學模式,讓教師按照要求去實踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手,積極開展實驗研究,更新教學思想,改革教學方法,探索教學模式,提高教學質量。最好是人人都有研究的課題,這樣才能使每個教師科學而有效地開展工作,才能使課堂活起來。校長要把課題研究作為重要工作,定期召開課題工作會議,每學年都舉行課題研究成果報告會,促使全校上下形成以參與研究課題為榮,以商談課題研究為譽的風尚。

一個學校影響最長久、最醉人的莫過于獨特的辦學特色,它好比藥力強大的緩釋膠囊,不知不覺地長期發(fā)揮著良好的教育作用。

辦學特色不僅是學校文化的重要組成部分,而且是重建和發(fā)展學校文化的基本源點。校長要緊緊扣住特色,通過活動激人,活動感人,使大家由生到熟,由小到大,由被動到主動,由徘徊羞澀到成功喜悅,體驗到勞動的價值。應該說,辦學特色越堅持長久,越發(fā)展光大,就越能促使學校文化品位的提升。學校的文化孕育著名師與"大家",名師又使學校得以發(fā)展與光大。一支好的教師隊伍是學校形成品牌的關鍵,也是學校文化的本質體現(xiàn)。過去的一些名校不僅出好教師,還出科學家、出教授。今天,校長抓教師特色建設不能再簡單地把它放在一個通常的地位上去認識,去思考,而應放在學校發(fā)展的戰(zhàn)略地位去全面考慮。未來學校的競爭,歸根到底是特色文化的競爭,出類拔萃的學校,都有強而有力的特色文化。

總之,此次培訓學習使我的頭腦又得到了一次痛快的洗滌,讓我清楚地看到了未來教育發(fā)展的方向。我深刻地感到:要把學校的工作抓好,把學生教育好,提高教育教學質量,首先是校長要提高自身綜合素質:校長要有先進的教育教學理念,校長要有高超靈活的管理手段,校長要有高尚的靈魂校長要有不斷學習進取的習慣,有淵博的知識,獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂,是學校思維和發(fā)展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養(yǎng)好,要通過多種形式,關心、支持我們的老師,開展校本等各種培訓,樹立教師正確的人生觀、價值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。再次,校長必須在"人的發(fā)展"理念指導下,把"活力課堂"放在首位,組成一個高效能的學習共同體,師生之間、生生之間、干群之間、學校成員與社區(qū)成員之間建立起良好的團隊精神和互動關系,使教師的發(fā)展、學校的特色文化品牌在群體的學習文化中不斷持續(xù)、不斷修煉、不斷提升。

。

在知識經濟飛速發(fā)展的今天,掌握先進教育技術,具備淵博的知識結構,對于每一個教育工作者來說,是勢在必行,尤其是作為基層小學校長,更應該切實加強自身的業(yè)務學習和管理水平,更應該經常性反思自己,做一個學習型的校長、思考型的校長,正如原臺大學校長傅斯年老先生說的一句名言:"一天只有21小時,剩下的3小時是自己用來深思的"。

學校的根本任務是培養(yǎng)人才,即教職工在學校管理者的管理下開展教育和培養(yǎng)學生的活動,因此,校長治校一定要做到"目中有生"、"目中有師",要看到學生和教職工不僅是管理的對象,也是服務的對象,他們不僅是管理的客體,也是學校的主人。校長要強化人本意識,就要堅持以學生為本,以學生的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說的一句話:"使學生會飛的讓他飛,會跑的讓他跑,跌倒的扶起來牽著走"。這句話一語中的,直指教育本質。沒有陶行知先生所說的"愛滿天下"的博大精神,沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、勤業(yè)的奉獻精神,根本不可能做到。熱愛學生,關心學生,理解學生,尊重學生,引導學生健康成長,幫助學生走向成功,這是學校工作的出發(fā)點和最終歸宿。

常言道:"百年大計、教育為本,教育大計、教師為本"、"國家興衰系于教育,教育興衰系于教師",可見教師在教育事業(yè)發(fā)展中的舉足輕重的作用。因此,作為校長,要強化人本管理意識,要把精心打造一支高素質、高水平的師資隊伍看作是自己份內最主要的工作,最重要的職責。校長治校,不能離開必要的物質基礎和財力支撐。辦好一所學校,也不能忽視辦學條件的改善和硬件設施的建設。但是,身為校長一定要認識到,在所有的教育資源當中,最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時,切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革,首先是提高教師素質,它是學校可持續(xù)發(fā)展的源動力,是提高教育教學質量的關鍵。一個校長在他離任之時,衡量他的功過,主要不是看他蓋了幾幢樓,而是看他有沒有帶出一支師德過硬、業(yè)務精湛的師資隊伍。

這一次本人有機會參加教育部中小學校長遠程培訓學習,真的好高興,這首先應該感謝大城縣教育局對農村中小學校長的關心和支持,給提供了這次很好的學習機會,讓我們聽到了名專家的講座,也聽到了名學校管理經驗。通過培訓學習,學到了許多新的知識、新的理念,受益非淺,感受頗深,特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認識。

完小校長培訓心得體會篇二

1、目標定位:作為一名校長,首先必須認真統(tǒng)計所在地的總人口、學齡人口,從而制定短期、中期學校建設的目標,師資的配備,根據(jù)當?shù)亟逃l(fā)展的實際制定質量目標。質量目標制定后首先找到比的坐標;其次找到質量的內涵;第三是質量的類型。如我所在的中學,由于歷史的原因,導致該所中學的教學質量一度滑坡,雖然是壩區(qū)的初級中學,但與同類學校相比,絕對不在同一起跑線上,當?shù)厝罕姴恍湃卧撍鶎W校,紛紛把自己的子女轉到其它學校就讀。為了讓目標真實、可及,我在20xx----20xx學年的工作計劃中制定目標時只講了一句話,那就是教育教學質量穩(wěn)中求進,不與同類學校比,而與自己起跑線相一致的學校比。該所學校的學生各種行為習慣較差,針對這種情況提出扎實推進學生良好行為習慣的教育。開學一個多月以來,由于目標定位準確,教師教書育人的積極性、主動性空前高漲,學生的不良行為習慣得到有效遏制,學校正向著健康的軌道邁進。

2、教育理性:校長要有明確的理念,有科學的發(fā)展觀、正確的人才觀,全面理性的育人觀。無論是大會還是小會,讓他深存于教師;掌握主線,找準新的質量增長點;改變增長方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴格管理結合起來,大膽管理,嚴格管理,用規(guī)章、用情感管人。

3、精神重塑:一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因,教師缺乏精神支撐,我在認真研究的基礎上提出本校教師首先要有團結協(xié)作精神,其次是敬業(yè)精神,再次是奉獻精神,第四是拼搏精神。

4、管理策略:管理的四個結合是:優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結合、科學的制度與情感管理相結合、全面的常規(guī)與特色管理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。

(1)人事管理:調整激勵機制。我所在的學校,據(jù)了解存在著干與不干一個樣,干多干少一個樣,干好干壞一個樣的問題。鑒于這種情況,我們領導班子共同探討,在廣泛征求意見的基礎上制定了雞足山鎮(zhèn)初級中學月績效工資分配方案、年終履職考核方案、“三制”改革方案等。由于激勵機制的合理調整,從而最大限度的調動了全體教職工教書育人的積極性和主動性,學校的各項工作人人爭著做。為提高發(fā)展策略,最大限度的滿足教職工自身發(fā)展的需求,培養(yǎng)管理的能手、教育的骨干,我實行分級管理、雙軌并行的管理模式,在教育教學活動中精心組織“六個一”活動。學校為全體教師搭臺子、鋪路子,提供自我成長的平臺,以此達到事業(yè)整體發(fā)展的需要。

(2)教學管理:校長工作的核心是務必狠抓教育質量,質量是學校的生命線,是學校的立足之本,是師生的榮譽。作為一名合格的校長應嚴格執(zhí)行課程方案,努力做到有所突破。在教學管理中結合實際,與教務主任一起制定出了雞足山鎮(zhèn)初級中學教學常規(guī)檢查量化表、教學工作計劃,成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學動態(tài),制定出了領導聽課制度;為建立學習型的教師隊伍,制訂出了集體備課的措施,統(tǒng)一辦公地點;為形成“比、學、趕、幫、超”的局面,規(guī)定同組教師必須相互聽課和評課,教師不準上無準備之課。做到教學的每一過程不是流于形式,而是注重實效。

(3)環(huán)境管理:為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環(huán)境,學校根據(jù)自己的實際制定出相應的管理措施和方案,做到環(huán)境育人。

(4)后勤管理:俗話說兵馬未動,糧草先行。因而學校的后勤應以服務師生為宗旨,服務教學為目標。民以食為天,因而學校更進一步的加強食堂的管理,真正起到保障作用。

(5)安全管理:安全重于泰山。我在20xx----20xx學年的工作計劃中明確指出,工作重點之一是確保學校安全穩(wěn)定。為確保安全管理做到“三個落實”,學校根據(jù)上級有關的文件精神,結合學校實際,制定出了關于學校安全的各項規(guī)章制度,做到制度落實、責任落實、措施落實。

校長作為學校的主要負責人,必須做到依法治校、依法治教,為此,必須認真學習和領會教育的有關法律、法規(guī),認真組織并開展好本學校的政風、行風評議工作,接受支部和教職工代表大會的監(jiān)督,做到黨政協(xié)調,共謀發(fā)展,牢牢把握黨建工作和教學工作的結合,努力打造一支創(chuàng)新的團隊,做到依法治校,科學管理,從而達到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧,質量優(yōu)良的辦學目標。

總之,經過三天的聽、看、議,讓我學到了不少的知識,在今后的工作中,我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來,做到學以致用,把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終,不斷深化學校內部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。

今年8月17日,暑假才剛剛開始,我和章興敏校長、文海生副校長、文東海副校長同全縣的其他中學正、副校長、各中心小學正副校(站)長以及縣教研室的相關領導81人在麻江縣委、縣教育局的精心組織和安排下于當天下午4:00在縣教育局五樓會議室集中開會準備前往重慶市西南大學進行校長培訓。在會議上葛玉蘭副局長傳達縣委、縣教育局的良苦用心,并再三強調培訓學習的重要性和必要性,楊斌主任對培訓活動進行了具體安排,5:00我們準時了出發(fā)。

第二天中午我們準時到達重慶市西南大學培訓的一個基地——北碚區(qū)海旭花園酒店,在那里得到了西南大學的熱情接待。下午縣委、副縣長龍國勝,教育局局長胡曉平也親自來到了培訓基地看望我們,使我們更加堅定參加培訓的信心。19日上午8:00,“開班典禮、入學教育”如期進行,與會的領導有西南培訓學院院長陳時見、副院長林萍,麻江縣委龍國勝、縣教育局局長胡曉平等,大會由林副院長主持。首先,由陳時見院長介紹西南大學發(fā)展歷史和現(xiàn)在的師資情況。

西南大學始建于19xx年,原名川東師范學堂,幾經發(fā)展演變,遂成今日之國家教育部直屬、由國家教育部、國家農業(yè)部和重慶市共建的西南大學。西南大學由原西南師范大學和原西南農業(yè)大學于xx年7月合并組建而成,位于重慶市北碚區(qū),是一所綜合性全國重點大學,教育部直屬72所高等學校之一、國家免費師范教育試點的6所高校之一,教育部與農業(yè)部共建的8所重點大學之一;國家“211工程”重點建設高校和國家“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設大學,是國家建設高水平大學公派研究生項目60所合作院校之一,國家“111計劃”成員高校。西南大學位于重慶市北碚區(qū)國家級風景名勝區(qū)縉云山下,風景秀麗的嘉陵江畔。學校是聞名遐邇的花園式學府、全國精神文明先進單位、全國綠化先進單位,教育部表彰的文明校園。學校占地總面積12300余畝(校園總面積居我國高校首位),建筑面積約200萬平方米,學校各類運動場總面積20余萬平方米,其中有5個塑膠田徑運動場,3個綜合類體育館。

西南大學共有五個校區(qū)。

1、主校區(qū),位于重慶市北碚區(qū),這里住著博士碩士研究生、一本及提前一本學生,可劃分為北區(qū)(原西師)和南區(qū)(原西農),在校生5xx余人(博士、碩士研究生11800余人,提前一本及一本學生約40000人)。

2、育才學院(西南師范大學育才學院,后因西南師范大學與西南農業(yè)大學組成西南大學,遂改名為西南大學育才學院,這里住著獨立三本學院的學生,在校生16500人)。

3、榮昌校區(qū)(四川畜牧獸醫(yī)學院,位于重慶市榮昌縣,二本(含職教師范本科)學生和部分碩士研究生就讀于該校區(qū),在校生4300人)。

4、江北校區(qū)(應用技術學院,原名高職學院,這里住著三本學生,實際上位于重慶市渝北區(qū),由于在江北交界線上,故稱為江北校區(qū),是西南大學距離重慶市區(qū)最近的一個校區(qū),在校生約1500人)。

5、繼續(xù)教育基地(西南大學繼續(xù)教育基地,原三江職業(yè)技術學院,四川省水產校,這里住著部分自考成人考生,還有少部分川農實習生,在校生約1500人),總在校生70000余人。其次,龍國勝副縣長講話,他要求我們在培訓期間要當好學生,認真學習;學會交流,共同進步;潔身自好,遵守紀律。第三,胡曉平局長在會上講話,他強調我們每個學員要珍惜本次培訓機會,要認真學習,用學到的知識指導我們今后的工作。胡局長說“有什么樣的校長就有什么樣的學校,要想提升麻江縣的教育,首先要提升校長們的素質!”這句話,更是增強了我們“做一名好校長,辦一所好學?!钡氖姑泻途o迫感。

在接下來的培訓中,翟時雨教授給我們解讀了《學校領導的語言藝術與人格魅力》(翟時雨教授生于1930年,1954年畢業(yè)于西南大學(原西南師范學院)漢語言文學系,留校任教。1957年畢業(yè)于中國科學院語言研究所語音研究班。1992年評聘為教授。曾任漢語言文學系主任、校對外漢語教學中心主任、校學術委員、校學位委員、校語言文字工作委員會副主任、校工會副主任。重慶大學顧問教授、重慶聯(lián)合職業(yè)技術大學名譽校長、中國語言學會理事、漢語方言學會理事、四川省語委委員、四川省語言學會副會長、重慶市社科聯(lián)理事、重慶市語言學會會長。1992年被國家語委評為"全國語言文字先進工作者"。1993年獲"曾憲梓教育基金獎"。1993年起獲政府特殊津貼。)。已經80歲高齡的翟教授鶴發(fā)童顏,思維十分活躍。在講座過程中,翟老利用從自己豐富的人生閱歷中提取的大量事例材料,深入淺出地為我們講解了關于語言表達藝術在教育教學中的作用。他聲情并茂的講說不時地引得全場聽眾開懷大笑,使大家在愉悅的氛圍中獲得了知識。講座結束時,全場響起了此起彼伏的掌聲,我們用掌聲表達了對翟老先生的敬佩,不僅敬佩他擁有淵博的知識,更敬佩他有著一種積極樂觀的生活態(tài)度和不屈不撓的探索精神,而這也是我們的校長領導們必須要學習和掌握的。

通過此次講座,翟老師讓我們意識到,作為未來的教師,語言是我們必須具備而且善于掌控的一種能力,只有擁有良好的口才,老師們在綜合素質上才會有進一步的提升和發(fā)展經過學校的師德培訓,以及對《教學綱要》的解讀,心里頗有感觸。切合實際,適時而為是我們當前教育教學中所面臨的首要任務。

高尚的德行是教師為人師之核心,一些道德失范的教師實際上是失去了教師本質的人。雖然中西方的師道存在較大的差異,但對教師職業(yè)道德都很重視。在我國,自古以來對教師的職業(yè)道德都有很高的要求,強調為人師表、以身立教,以及對學生的人格感化。西方則一貫強調通過教師的道德、人格感化學生。赫爾巴特指出:“教學如果沒有進行道德教育,只是一種沒有目的的手段”,這要求教師的日常教育教學行為要具有“教育性”。現(xiàn)代教育的培養(yǎng)目標發(fā)生了很大的變化,要求教師不僅要做到“傳授知識”,而且還要通過傳授知識去實現(xiàn)學生“人格的建設性變化”,這就意味著教師對學生的發(fā)展負有更全面的責任。因此,對教師專業(yè)素質的要求不只是知識與技能的發(fā)展,還要提高教師內在的專業(yè)品質,即實現(xiàn)教師個體專業(yè)技能與專業(yè)精神在知行范疇和道德范疇的高度統(tǒng)一。可見,做教師難,做一個符合標準師德的教師更難。官方給予教師的稱號是“人類靈魂的工程師”、“園丁”,已經到了神的境界,其實我們壓根兒就是人。

師德建設作為提高教師道德的系統(tǒng)工程,對促進教師專業(yè)發(fā)展是具有特殊而重要的意義。從師德建設與教師專業(yè)發(fā)展的密切關系來看,實現(xiàn)師德建設與教師專業(yè)發(fā)展的一體化是必要的?,F(xiàn)在,教師在專業(yè)發(fā)展中技術至上的傾向仍占優(yōu)勢,加以社會競爭如此激烈,現(xiàn)實如此殘酷,如何使師德建設與教師專業(yè)發(fā)展相結合,是我們一直探討的話題。

教師的專業(yè)發(fā)展是具有階段性,在不同的階段教師面臨不同的發(fā)展任務,其發(fā)展水平、需求、心態(tài)、信念也各不相同。所以,我覺得教師專業(yè)道德的發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展的階段特征也應該是有階段性的,同時也受到教師專業(yè)實踐與整體專業(yè)水平所制約。比如,新入職的教師和學生發(fā)生“矛盾與沖突”,很可能是由于教師專業(yè)知識與專業(yè)能力不足引起的。因此,師德建設要適應教師專業(yè)發(fā)展的階段特征,確定師德建設的目標,在內容、方法上也要有所側重。

因此,師德教育作為師德建設的一個重要組成部分,應與教師專業(yè)實踐相結合。盡管教師專業(yè)發(fā)展的途徑眾多,但是都不能代替教師在學校教育教學場景中的日常專業(yè)實踐。師德主要表現(xiàn)在教師的專業(yè)實踐當中,專業(yè)實踐也是教師師德建設的重要途徑。教師的許多優(yōu)良品質是在專業(yè)實踐中形成與發(fā)展的,專業(yè)道德規(guī)范只有在專業(yè)實踐中才能內化為教師的專業(yè)品質。道德具有實踐性與情境性的特征,不同的教育教學情境會呈現(xiàn)出不同的道德現(xiàn)象與道德問題,教師在實際工作中究竟會如何做,在專業(yè)實踐中能不能主動按照教師專業(yè)道德規(guī)范履行自己的職責,這與他本人的實踐經驗有著極大的關系。因此,師德教育要與教師日常的專業(yè)發(fā)展緊密結合,讓教師在專業(yè)實踐過程中,通過對道德現(xiàn)象、道德問題,甚至是道德沖突的認識、解釋與詮釋來提高師德修養(yǎng)與能力。脫離教師專業(yè)實踐的師德教育難以深入教師心靈,更難以激起教師內在的道德需要。所以師德培訓不能這樣的說教,更不能一刀切,一培訓就一哄上,其實現(xiàn)實已經告訴我們這樣的師德培訓是沒有效果的,這樣做有自欺欺人,掩耳盜鈴之嫌疑。

目前的師德教育還沒有從根本上改變內容片面、方法單一的弊端,主要表現(xiàn)為偏重宣傳說教,與教師專業(yè)實踐相脫離。這種狀況不僅造成師德教育的低效,而且也使師德建設與教師專業(yè)發(fā)展一體化的目標難以實現(xiàn)。要改變這種情況,首先,要形成師德教育以人為本的意識,要充分考慮教師的實際情況,尊重教師的個性化要求,使教師成為師德建設的主體,而非僅僅作為工具性的建設對象。其次,要建構開放、靈活、多樣的師德教育模式。師德教育不只是為教師專業(yè)道德的發(fā)展提供理論依據(jù),更重要的是要為教師道德思想力和行為力的提高奠定基礎。因此要提倡教師間的合作討論與教師個體的實踐反思,特別是教師個體的實踐反思對教師專業(yè)道德的提升具有重要的意義。教師將自己的專業(yè)實踐過程作為反思的對象,思索復雜的教學背景和教學過程中的專業(yè)問題,通過自我觀察、自我體驗、自我反思,以達到自我改進、自我更新與自我完善。

完小校長培訓心得體會篇三

根據(jù)學校對硬件建設和軟件執(zhí)行的管理要求,我通過參加學校校長的培訓學習,使我更深的認識了學校要求嚴格管理的重要意義,xx小學的辦學理念,積極推進全人教育的重大意義,明確了中西方文化經典誦讀、校園綠化公園化、學生勞動服務的作業(yè)規(guī)范,校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導著我在今后學校管理工作中的具體操作實施,會使我校的教育教學和項目執(zhí)行情況走上新的臺階。

一、xx小學的辦學理念

教育肩負著一個社會、人類永續(xù)進步的重任。人的本質總希望能夠不斷的進化,而教育包括了人類繼續(xù)生存所需的做人處事道理、繼續(xù)進化所需了解的人類歷史的演變和經驗還有社會科學知識等,綜合起來后傳授給下一代,使下一代有能力不僅在當今社會上生存,更重要的是能夠在此基礎下,肩負起人類、社會繼續(xù)進步的重任。因此,好的教育可使一個人因擁有最先進的知識、常識而能在社會上立足、求生存,但同時也必須能促使一個社會和諧、繁榮與進步,最終達到人類的延續(xù)和進步。一個人一生也因此奠定了能夠繼續(xù)學習與不斷追求探討真理的基礎,進而對社會、人類有所貢獻。

的實施,提供了兒童就學機會,為普及基礎教育有著十分重要的意義。基礎教育則除了達到國家鑒定的六年級小學教育外,并能讓學生了解做人處事道理,教育的真諦,使學生能真正肩負起今后建設社會的重任。

二、全人教育理念

全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的、全面性的,也就是要讓學生不僅學習到各種知識,還要接受道德與正確的人生觀、價值觀,并且啟發(fā)他們學以致用,更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標,在這樣的基礎上,將來他們就會懂得如何走正確的路,做正確的事,如何面對生活中的危機并轉成正面的機會,成為一個堂堂正正的人,愿意服務大眾、貢獻社會。所以全人教育并不偏重某一特殊領域,而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展,跟一般所謂的「新」教育理念不同。正確的教育,必須從做人處事的整體面去考慮與施教﹐這是僅著重傳授技術與知識所無法比擬的。這雖是最傳統(tǒng),但同時也是最科學、最先進的教育理念。

全人教育符合最根本的常識,也符合兒童自然發(fā)展的過程﹐但在執(zhí)行的過程中需要學生、家長、教師的配合,因為除了要符合國家要求的學習標準,甚至超過標準,還要把知識以外的人生價值取向(例如真、善、美的追求)也融入學習,這就需要學生、家長、教師達成共識,全面配合,才能達到良好的效果。

全人教育強調「勤勞樸實」。因為凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下,才能體會樸素的重要性,進而養(yǎng)成親切、踏實與服務人群的態(tài)度。明德小學特別強調「勤勞」,并通過各式各樣的活動來落實這個理念。

全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。特別強調藝術、文學等具有啟發(fā)性的活動,用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣。

全人教育注重經典誦讀,安排“經典誦讀”的課程。經典朗誦可以將學生的注意力、意識力(聽、講、思考)融合為一。誦讀經典是學習文學最好的方法,并且在明德全人教育的系統(tǒng)中也包括了英文經典誦讀,讓學生及早讀英文是有必要的。 全人教育的另一個觀點,就是要強化學生解決問題的能力,這跟新課程標準要求是一致的。

三、xx項目學校的管理要求

規(guī)范、仔細,目的明確,責任清楚,有規(guī)范的范圍、操作的要領。如中華文化經典誦讀操作規(guī)范的導讀教學要領從口訣、領讀、反復誦讀、四到(口道、眼到、心到、手到)、聲調、進程教學、復習與預習、小老師制度(學生輪流領讀)、輔助活動等方面作了具體的說明。還有校園綠化公園化,學生勞動服務等操作規(guī)范都分別作了要求說明,而這些管理要求跟我們平時的教學常規(guī)管理基本一致,但在平時的教學常規(guī)管理中對各項要求沒有細化,通過xx項目學校校長的培訓,使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。

四、辦學理念

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者,是學科帶頭人,是學校領導集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件,統(tǒng)籌全校工作。

該文章《校長培訓心得體會范文》來源于本站,因為信息化教學可以促進教師的發(fā)展,促進學生的發(fā)展,促進學校的發(fā)展,所以校長要增強教師的信息素質,讓教師在其它學科中有效地融入信息技術,學校要不斷充實資源庫,調動教師應用信息技術的穩(wěn)定性,讓每位教師都能熟練應用多媒體,讓學生愉快地學習,教師幸福的教學。

我想隨著社會進步和發(fā)展,教育將會對校長提出更高的要求,會有的問題擺在我們面前,需要我們去解決,我們想,只有不斷的學習,不斷反思,不斷實踐與創(chuàng)新,才能勝任歷史賦予我們的責任。

總而言之,通過學習,提高了認識,明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵,清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學習所獲、所悟、所感,應用并指導自己的實踐,在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學校的發(fā)展模式,形成自己的辦學特色,辦好人民滿意的教育。

完小校長培訓心得體會篇四

非常幸運地參加了區(qū)教育局組織的赴上海華東師大骨干教師高級研修班的學習。這些天的學習,專家教授言談之中充滿哲理的思考讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、激發(fā)智慧、終生難忘的學習之旅。在培訓班上,我領略到了眾多專家的精湛理論和人格魅力,真是 "聽君一席話,勝讀十年書"。我們收獲著、快樂著、成長著,真可謂“期待而來滿載而歸”。

高級研修培訓班為我們創(chuàng)造了條件,搭建了一個與大師零距離交流的平臺。無論是王斌華教授、吳亞萍教授、還是李政濤教授和程華教授?他們淵博的學識,鉆研的精神,風趣的講座,都讓我們在不同層面、不同角度明晰了教育的真諦。教授們站在理論的高度,闡述了各自的研究成果。使我們眼界大開,多角度、前瞻性的講座,使我的教育教學理念得到更新、相關知識結構得到完善,我們享受著心靈碰撞帶來的震撼與興奮,享受著精神洗禮帶來的幸福和愉悅。《備好一類類課——在教學轉化中促進學生養(yǎng)成》是基礎教育研究中心吳亞萍教授的講座。吳教授根據(jù)自己對教學的長期觀察和研究,用翔實的課堂案例,生動分析了我國當前中小學課堂教學中存在的不足問題,并介紹了新基礎教育中課堂教學教育的轉化難點及策略。她的“備好一類類的課,才能上好一節(jié)節(jié)有關聯(lián)的課”,以及“三放三收”的教學過程設計,讓我重新認識了觀課的意義與評課的實質。“心在哪里,智慧就在哪里”這是吳老師的點睛語,也會成為我成長的座右銘。培訓中,我按要求認真撰寫學習心得,結合自身的教學實踐進行思考,并不斷梳理反思自己的教學行為,使自己的教育教學理念有了很大的提升。

優(yōu)秀的教師需要有博學多才、視野廣闊、令人折服甚至崇拜的學識魅力。她是一名優(yōu)秀教師的底氣所在,是來自于長年累月不斷學習、吸收文明的成果。富有學識的教師會為學生開智引慧,為學生打開知識之窗。但我們許多人在庸庸碌碌的工作中卻失去了學習的能力,認為就是這樣了,結果是教書教了三十年水平只有三年。通過這次的學習讓我重新認識了教師這個職業(yè)并讓我產生了無盡的向往。

教師的成長源于內心的覺醒,而內心的覺醒源于對幸福的追求。教師的專業(yè)化成長是個很時髦的話題,也現(xiàn)實的話題。教師的職業(yè)特點決定教師絕不能坐吃山空,只做知識的消費者,而需要做個終身學習者。只有在不斷的學習過程中,才能完善自己的知識結構,更新自己的知識,更新自己的知識觀念,影響自己的教育行為。新課程的實施需要教師的專業(yè)化成長,只有走專業(yè)化成長之路,才能成為適應現(xiàn)代教育需要的教師。只有不斷學習,創(chuàng)造條件完善自我,擁有智慧,把教書育人當作事業(yè)來追求,我們才會由從業(yè)到敬業(yè)最終樂業(yè),才會由教書匠成長為真正的數(shù)學教師。教師是一個平凡的職業(yè),但是不平庸。也許,我沒有成為教育家,但是我依然可以享受教育的幸福;也許,我沒有桃李滿天下,但是我依然可以贈人玫瑰手有余香。

新課程改革將課堂還于學生,以學生的學為主。過去的教學我們關注的是知識的積累,現(xiàn)在我們不僅要關注知識,更要追求學生的養(yǎng)成教學,即重視學生學習的過程、體驗、探究、整合;重視學生的全面發(fā)展、全體發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展。

學生帶來激勵性的評價。再次我們還要有轉變教學成果意識,它包括有我們教給學生的知識、還應有方法、能力、意識,更有教師自己做人和做學問的態(tài)度。加深對“學生是發(fā)展中的人”這一基本教育理念的理解和認識,教育是農業(yè),不是工業(yè)。學生就像植物,需要澆水、施肥、治病、捉蟲,在陽光雨露的滋潤下自由發(fā)育生長。

1、多讀書,廣讀書,在讀書中積累,在讀書中反思,在讀書中成長。

2、閱讀一些和自己業(yè)務相關的教育教學雜志、書籍報刊,從中汲取精華,運用到實踐中去。

3、選取一些名師、名家的案例在課堂上加以實踐。

4、通過系列的學習與研究,使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

我們要做一個有“心”的教師,當我們把心放在教育實踐和教育研究中,智慧就會在那里生根發(fā)芽,開花長大。是啊!心在哪里,智慧就在哪里,只要有“心”,我們就能達到理想的彼岸。

心在哪里 智慧就在哪里。

完小校長培訓心得體會篇五

“一個好校長就是一所好學校”。作為學校發(fā)展的核心人物,校長角色的重要性已被廣泛認同。為了進一步提高全縣中小學校長的業(yè)務素質和管理水平,以推動全縣教育教學穩(wěn)步持續(xù)健康發(fā)展,,我校3名校長付校長進行了以《校長與學校管理》、《教學支持與學校發(fā)展》、《校長成功案例》為主要內容的培訓。由于認識明確,組織嚴密,措施得力,追求效益,至目前已較好的完成了培訓工作。返校后,我們將這些先進理念和做法進行交流了學習,促進了對我校管理工作。

另外,我還積極向培訓班的《學員簡報》投稿。兩篇文稿獲得采用:一則簡訊對參訓校長嚴格要求等作法進行了宣傳報道;二是撰寫了《有感于儒學教育思想中關于“學”的方法》一文,與大家分享學習感悟,指出參與培訓要學思并重、學而時習,得到大家的認可。

1、校長應該是個多面手(校長工作的“廣”度)。

一看到培訓班的課程安排,我就產生了這種強烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念,從中國的基本國情到國際局勢,從國內教育現(xiàn)狀到國際教育的基本情況,從基本的政治理論到具體的教育原理……校長應該了解的東西實在是太多了。不了解,便茫然;不了解,便盲目。不求樣樣精通,但絕不能一竅不通。

2、校長應該是個細心人(校長工作的“精”度)。

3、校長應該是個學習者(校長工作的“遠”度)。

這是一個永恒的命題,要做好任何一項工作都要不斷地學習,校長崗位亦是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開。沒有學習,就沒有可持續(xù)發(fā)展——個人發(fā)展如此,學校發(fā)展也如此。

4、校長應該是個研究者(校長工作的“深”度)。

或者說,校長應該是個思考者。對工作的預見、調整和反思都需要研究,隨時發(fā)現(xiàn)問題,思考解決問題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實現(xiàn)“內涵發(fā)展”的理念。

最后,我們想說,培訓才剛剛開始,只要有心,我們每天都可以接受培訓。正如我們在《有感于儒學教育思想中關于“學”的方法》一文中寫道的:培訓中,當學思并重;培訓后,當學而時習。學是進步提高的必要前提,習則是鞏固學的必要補充,學而不習的收獲如曇花一現(xiàn),學而時習才能不斷改進,不斷提升。所以,我們會時常翻閱筆記,認真學習報告的光盤內容,形成自己的觀念指導實踐,不斷反觀自己工作的過程,反思優(yōu)劣之處,不斷改進。

我們深信:只有學而時習才能溫故知新;只有學而時習才能使學習成為一種習慣。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/3434384.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔