學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
做最好的班主任心得體會篇一
當(dāng)魏主任把李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》交到我手上時,我第一印象就是,做最好的班主任,不是一件簡單的事情啊!李鎮(zhèn)西是全國有名的教育專家,他的經(jīng)驗一定讓我收獲很多的!看了之后,留給我印象最深的是:平等只能在平等中培養(yǎng)——今天的教師如何對待學(xué)生,明天的學(xué)生就會如何去對待他人。
教育不僅僅給學(xué)生以生活技能與生存智慧,還應(yīng)該給學(xué)生以人之為人的精神世界,而人的所有“精神”都必須以人性為最基本的底線——學(xué)校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性,這對于一個人是否擁有終身幸福的精神生活是至關(guān)重要的。
教育不僅僅給學(xué)生以生活技能與生存智慧,還應(yīng)該給學(xué)生以人之為人的精神世界,而人的所有“精神”都必須以人性為最基本的底線——學(xué)校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性,這對于一個人是否擁有終身幸福的精神生活是至關(guān)重要的。
最重要的教育是“給的教育”,教小孩拿出小小的力量來為社會服務(wù)
教師要盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”——用“學(xué)生的大腦”去思考,用“學(xué)生的眼光”去看待,用“學(xué)生的情感”去體驗,用“學(xué)生的興趣”去愛好!
愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。
以感情贏得感情,以心靈感受心靈。
在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師”非智力因素“是第一位的。還是那句老話,沒有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛,就沒有任何真正的教育。
如何做最好的班主任,李鎮(zhèn)西為我們解密,愛心、善心、仁心、平等之心,做事有心,才能做最好的自己,最好的教師,做好的班主任。
做最好的班主任心得體會篇二
德育是一個大話題,德育的課堂卻是小處著手的,德育的課堂在衛(wèi)生角里,德育的課堂在草坪拐角處,德育的課堂在紅綠燈下。當(dāng)我們自己都闖紅燈的時候,又在做著怎樣的“上所施下所效”呢?中國的傳統(tǒng)文化不能丟,從坐立行走的禮儀開始,從為人處世的規(guī)矩開始。教孩子走路吧,學(xué)會走路,走出紳士風(fēng)度。學(xué)會走路,走出淑女風(fēng)范。學(xué)會走路,走出一代與時俱進(jìn)的中國人。
愛心,可以救一個教師,救一個被職業(yè)倦怠附身的教師;教師,可以救教育,因為每一個教師都是教育的一部分;教育,可以救國。
一個班主任,管理班級最好的方式就是管理好自己,因為上所施下所效。我們應(yīng)該做學(xué)生的榜樣。教師的追求在哪里,做中國最好的班主任。做一名優(yōu)秀的教師吧,因為優(yōu)秀教師本身是最好的課程,是最鮮活的教材?;仡欉^去,有多少曾經(jīng)熟知的事實,卻正在被我們漸漸淡忘。
不知不覺中,我們被牽了牛鼻子,忘記了教育的本真。被牽久了,你還有最初的信念嗎?教育,應(yīng)該是完整的,是幸??鞓返?,只有生活精彩,才有工作精彩的可能。即日起,不再抱怨大環(huán)境的惡劣,從改變自己開始,就是推動教育發(fā)展,因為你和我,都是教育的一部分。
做最好的班主任心得體會篇三
當(dāng)我看完全文,我不由得對此觀點開始信服起來。
。由于成人和小孩子的特點不同,所以,有些在成人看起來是不可理解的感情,在兒童看來卻是非常自然的。他們會因為同學(xué)的一句不公平的話而悶悶不樂,也會因為別人無意的碰撞而氣憤不已。當(dāng)然他們也會因為別人的一句贊美、老師一個鼓勵的眼神而興奮不已,也會隨著同學(xué)的一句”對不起“而立刻不計前嫌,化敵為友。班主任要是不具備兒童般的情感,對學(xué)生的”這么點芝麻大的官事“就不能很好的處理。別看事小,卻足以左右孩子一天的情緒,甚至更久。就算強制處理了處理了,學(xué)生也不會信服。
多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,你便多了多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師帶他們?nèi)ソ加尾⒉粌H僅是為了滿足學(xué)生們的愿望,而更多的是出于老師自己的興趣時,他們會不知不覺的把老師當(dāng)做朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時,老師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”,學(xué)生越會對老師油然而生情切之情——而這正是教育成功的起點。這點我從大課間和女生們一起要呼啦卷、跳繩,和男生一起打籃球可以證明。這個時候孩子們都愿意和我親近,也愿意和我說一些,他們平常不會和我說的話。
我們常說要理解學(xué)生,但有時學(xué)生的言行,站在教師的角度看,是很難理解的。在這種情況下,只要我們站在學(xué)生的角度考慮一下,就很容易理解了。孩子們總是懷著善良而美好的動機去做事,渴望得到別人的贊揚、尋求心理滿足。但是,他們生理心理發(fā)育還不成熟,考慮事情欠周到,常常把好事做成了壞事,這是很自然的。這些動機好效果壞的蠢事就是“可愛的缺點”,我們班主任必須具有童心,只有學(xué)會“兒童思維”,才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點中的可愛之處,甚至智慧之處。
我們班主任必須具有兒童般的純真。童心,意味著純樸、真誠、自然、率直,而這些也正是人民教師,特別是中小學(xué)教師應(yīng)具備的品質(zhì)。作為社會人,教師也許會有幾幅面孔,但面對學(xué)生,教育者只能有唯一的面孔:誠實!須知真誠只能以真誠來喚起,正直只能以正直來鑄造。作為為人是表的教師,特別是班主任,我們呈現(xiàn)在學(xué)生面前的必須是好的一面。
陶行知曾有一段感人的話:“您不可輕視小孩子的感情!他給您一塊糖吃,是具有汽車大王捐助一萬元的感慨。他做了一個紙鳶飛不上去,是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃,是有一個寡婦死了獨生子那么悲哀?!碧招兄壬鷮和撵`世界竟有如此細(xì)膩的感受和深刻的理解,我們不得不折服。我們班主任如果不具備童心,不會用孩子的眼光去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去思考,用孩子的情感去熱愛,我們就不會發(fā)現(xiàn)孩子的喜怒哀樂皆因小事而起,就不會正確的處理孩子之間的一些小摩擦。所以,我們必須會變小孩子,才配做小孩子的先生。
做最好的班主任心得體會篇四
寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師20xx年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點。
1、要熱愛學(xué)生?!敖逃荒軟]有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生,才能正確對待,寬容學(xué)生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,及時地給予表揚,督促他們不斷前進(jìn)。
2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會獲得向上的動力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格,意愿,隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識學(xué)生。
3、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐,學(xué)會自我教育,自我管理,自我成才,才能使學(xué)生的個性得到全面展示。
4、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
做最好的班主任心得體會篇五
最近兩個月,有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》,好久都沒有愛不釋手的感覺了,但是,讀這本書的時候,我卻實實在在地感受到了什么叫愛不釋手!
在這本書中,我感受最深的是李老師的耐心!他在班主任應(yīng)具有的素養(yǎng)里提到了童心、愛心、責(zé)任心。但我覺得,這一切,都源于他對學(xué)生的耐心,對學(xué)生不厭其煩的教誨,對學(xué)生的錯誤一次又一次的諒解。這在我們這些年輕的班主任身上,是很難得的。他在“培養(yǎng)優(yōu)等生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”一文里,寫到了從頹唐走向優(yōu)秀的凌飛同學(xué)。面對一次又一次犯錯的凌飛,李鎮(zhèn)西老師一次又一次選擇原諒,一次又一次找凌飛談心,最后甚至用書信交流。他的這一系列的言行,終于感化了凌飛,讓凌飛同學(xué)終于成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生!不敢想象,我遇到這樣的學(xué)生,是否會有相同的耐心。
想跟各位講述我工作中的一個事例。20xx年12月8日,高二學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測試的計算機上機考試??荚囘^程中,我發(fā)現(xiàn)有一些女同學(xué)心理素質(zhì)特別不好,遇到問題時,不去積極的想辦法,而是在那里面紅耳赤,用手捂著臉,毫無斗志??吹竭@些情況,我心里非常生氣,這么一個小小的上機考試都應(yīng)付不了,將來怎么面對高考?考試結(jié)束后,我對全班同學(xué)進(jìn)行一次總結(jié),語氣生硬,情緒激動。這時候,班級里的王波同學(xué)忽然大聲說道,“你不就是在說我嗎,我不就是沒考好嗎,干嘛這么說我呀?”我被這突然的聲音驚呆了,但很快我就開始“施展”我作為班主任的權(quán)威,“你以為你是誰?我稀罕說你,我點你名字了嗎?老師平時怎么對你,你為什么跟老師頂嘴?”王波同學(xué)哭得更厲害了,我情緒激動到極點,心跳加速,渾身發(fā)抖。記不清訓(xùn)斥了多長時間,只是知道王波不支聲了。后來,我走出教室,王波也跟了出來,她得向老師承認(rèn)錯誤。但是,孩子真的錯了嗎?在這種情況下,學(xué)生需要的是耐心的撫慰,而不是無端地訓(xùn)斥。在《做最好的班主任》這本書中,我看不到任何李老師這樣訓(xùn)斥學(xué)生的話語。所以,李鎮(zhèn)西老師是我最好的老師!
作為一名班主任老師,我們會遇到形形色色的學(xué)生,這中間有聽話的,有搗蛋的,有成績優(yōu)秀的,有犯了錯誤屢教不改的。學(xué)生犯了三次錯誤之后,我們可能會選擇放棄。也許就是這輕易的放棄,導(dǎo)致了一些同學(xué)徹底地走向墮落。所以,我們不要輕言放棄!
在書中,李老師還談到了“做一個善于傾聽的朋友”。只有耐心地傾聽,才能贏得孩子的信任。
是啊,我們既是孩子的老師,我們也要做孩子的朋友,要讓孩子信任我們,那我們首先要做的就是善于傾聽孩子的故事。
班級里有一個男同學(xué)叫高順啟,高一的時候成績還不錯,后來漸漸地成績就有所下降。高二的時候突然說要轉(zhuǎn)理科班。我同意了??墒牵搅死砜瓢嗖坏桨雮€月,又來哭哭啼啼地找我,要轉(zhuǎn)回來。我說,你一個男同學(xué),不能這么不定性,做事要有主見。后來經(jīng)過一番思考,他還是決定回到我們班。高二下學(xué)期開學(xué),他沒有來,同學(xué)說他不想念了。我就給他打去電話。一番反復(fù)之后,他又決定來上學(xué)。這幾天,他又沒來上學(xué),給他打電話,手機關(guān)機。據(jù)同學(xué)跟我說,他又決定不念書了。后來,我用手機飛信和他聊了一下。原來,高順啟是因為家庭負(fù)擔(dān)太重,他爸爸得了晚期乙肝,媽媽是公交車司機,工作很辛苦,他不想再拖累家庭,所以決定不念了。他能和我說心里話,我很感動。這是一個非常不善言談的男孩子,脾氣還有點倔。我不知道他經(jīng)過多長時間的思想斗爭,才把心里話告訴我。我跟他談了對未來的想法。向他推薦了適合的專業(yè),我真的希望不念高中的他真的可以撐起他的家庭!
李老師還教了我們一個非常實用的方法,用“法制”取代“人治”,即所謂的“班規(guī)”。班規(guī)面前,人人平等。我的班級也實行了班規(guī)管理。班級一切都會井然有序。衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)各方面都有專人負(fù)責(zé)。每一項都有嚴(yán)格的加分和減分制度。學(xué)生積極性完全被激發(fā)出來。當(dāng)然,也有一些學(xué)生寵辱不驚,那就得另加對待了。
與學(xué)生朝夕相伴之際,師生感情更為濃厚;與學(xué)生促膝談心之時,師生心靈更加貼近,我們從事的不僅是太陽底下最高尚的職業(yè),而且也是地球上最幸福的事業(yè)!我們在談?wù)摼永锓驄D的時候,往往用“堅忍不拔”“犧牲精神”“嘔心瀝血”等詞語來贊美他們。其實,這種贊美并沒有真正理解科學(xué)家的情懷,照世俗的眼觀看,他們的確是做出了一種犧牲,但這種犧牲在居里夫婦那里是一種享受,是一種幸福,更是一種陶醉!只有把職業(yè)當(dāng)作享受的人,才可能心甘情愿地廢寢忘食,堅持不懈。那是一種享受工作的癡迷狀態(tài)。我們各位班主任老師,如果能夠以享受職業(yè)的態(tài)度對待我們的工作,我們也一定會是幸福的!所以,親愛的班主任老師們,我們無論工作有多累,多苦,多委屈,我們都應(yīng)該有樂觀的積極的心態(tài)。
李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書,是我工作中的指南針,指引著我前進(jìn)的方向。我會一直努力,努力做最好的班主任!
做最好的班主任心得體會篇六
在當(dāng)今形勢下,我們應(yīng)該怎樣做教師?好多人都覺得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了,常常內(nèi)心茫然,手足無措。最近我在學(xué)校圖書館看到《做最好的班主任》這本書時,如獲至寶,認(rèn)真捧讀,自感獲益非淺。
教育是一種實踐活動,作為一個教育工作者,我既想做好一個德育教育者,又想當(dāng)好一個學(xué)科老師??墒沁@樣的兩手抓,似乎在實踐當(dāng)中沒有收到我想象的結(jié)果,往往顧此失彼!
讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系是非常重要的,同時要注意以下幾點。
“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生,才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,及時地給予表揚,督促他們不斷前進(jìn)。對犯錯誤的學(xué)生應(yīng)該和風(fēng)細(xì)雨地批評,而不是暴風(fēng)驟雨批評。
尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會獲得向上的動力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識學(xué)生。
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》,把平時不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師,讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法,使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。
初中學(xué)生盡管年齡小,但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為人、責(zé)任心和愛心、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等,都會在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻(xiàn),會得到學(xué)生的真情回報。
知識最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐,學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才,才能使學(xué)生的個性得到全面展示。
師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
總之,看了這本書,為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己,要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,給學(xué)生更多的關(guān)愛。
做最好的班主任心得體會篇七
暑假期間,我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書,這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,這本書寫得很實在,讀著他的文章,感覺就像是看著一集集連續(xù)劇一樣,書中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深,讓我禁不住熱淚盈眶。
在《做最好的班主任》這本書中,李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會,讀懂教育,讀懂學(xué)生,讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個閱讀者,生命將更加精彩。
李老師對班主任的那份執(zhí)著,對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。的那份堅持讓人感動。
書中的觀點深深吸引了我,要想成為一個優(yōu)秀的班主任,必須具備“三心”,即童心、愛心和責(zé)任心。這對我們低年級的班主任尤為重要。
工作中常覺得自己的思想和言語和學(xué)生有一道無形的隔閡,總是不能學(xué)生和很好的溝通,換來的是自己感嘆這是一種代溝。
李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個問題。他說作為一名班主任,要用童心理解童心,要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個學(xué)生,這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個學(xué)生,是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時,其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時,他們就會在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具,在與學(xué)生嬉笑游戲時,學(xué)生越會對老師油然而生親切之情,這正是教育成功的起點。
我想當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時,我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。即使學(xué)生做錯了事時也是如此,因為孩子們總是懷著善良而美好地動機去做自己認(rèn)為對的事,總是懷著渴望得到周圍人的贊揚、理解的心理去做自己認(rèn)為對的事,或許會好心辦壞事,當(dāng)是我們用童心去衡量時,自己就會變得平易近人,會使學(xué)生覺得你親近,具有親和力。
童心決定著童心,教育者的童心,是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。
李老師說“離開了情感,一切教育都無以談起”,可見教育離不開情感。
常聽到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說:我付出那么多,我把心都掏給了學(xué)生,可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,難道我還不具有愛心嗎?其實他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們,愛心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為。
對學(xué)生的愛,并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”,平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵,他們把愛心建立在成績的高低的基礎(chǔ)上來,“愛心”化作了分?jǐn)?shù),不會去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛之重……其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言:“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生,并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實際上成了班主任的私有物,因而這種愛是自私的?!崩罾蠋煹脑捵约菏刮颐靼?,只要我們真心愛學(xué)生,從日常教育教學(xué)中,把愛化在平常的一言一行上,用我們平常的言行去感動學(xué)生,那么,我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!愛每一個學(xué)生。
李老師書中有一個例子最能說明我們怎樣付出愛心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂,自己攢錢買船帶孩子去旅行,他說“買船是出于我想給孩子們帶來快樂,而孩子們的快樂,對于我就是最大的幸福”。我想就就是“愛心”。
常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生,學(xué)生成績好這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白,所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點點滴滴的工作中,認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。
未來社會需要有責(zé)任心的人。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才,是我們每個教育者神圣的使命,更應(yīng)該是班主任的自覺意識和行為。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止,都會潛移默化地影響著學(xué)生的成長,進(jìn)而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學(xué)生,今天作學(xué)生怎樣的榜樣,明天的學(xué)生就怎樣對待他人,我們手中誕生的是未來的人才,我們的責(zé)任重大。
教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人,因此,我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想,以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,我們才無愧于教師的歷史使命。
我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”含義,明白班主任是“心”的事業(yè)時,我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了。
我知道做班主任是很難的,要做一個好的班主任就更難。書中以班主任作為坐標(biāo)原點,分別以學(xué)生,科任老師,學(xué)校,家長為坐標(biāo)軸來闡述班主任的工作。重點是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo)。我覺得除了以上提到的“三心”,我還總結(jié)出三個詞語:師愛,耐心,科學(xué)。整本書的思想都是圍繞這三個來展開的。
作為一個老師特別是一個班主任,師愛是必不可少的。缺少師愛的老師談不上是一個合格的老師。我認(rèn)為具有師愛就必須至少做到一下:第一,發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心,保護(hù)每一個學(xué)生;第二,不能偏心,特別是對差生。不要放棄每一個學(xué)生(除非超出你的能力范圍之內(nèi));第三,要主動走進(jìn)學(xué)生的生活,深入了解關(guān)心每一個學(xué)生的生活;第四,對學(xué)生的犯錯要準(zhǔn)確到位,但是內(nèi)心要站在學(xué)生的角度去考慮。
耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì)。作為一個班主任,特別是在教育學(xué)生的時候,如果沒有耐心是根本沒有你想要的效果的。李老師教育學(xué)生很有耐心,他從來就是站在學(xué)生的角度去想問題的。他認(rèn)為,要一個平時習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個缺點不是一兩天就行的,要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時間。特別是對一些問題諸多的學(xué)生,更應(yīng)該要有耐心。要知道教育是需要過程的,欲速則不達(dá)。
科學(xué),班主任擁有師愛和耐心還不夠,他還要擁有科學(xué)的方法。沒有科學(xué)的方法即使對學(xué)生多愛,對學(xué)生多耐心地教育都沒有很好的效果的。只有在擁有師愛和耐心的基礎(chǔ)上,利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好。
我認(rèn)為,師愛,耐心,科學(xué)三者是缺一不可的。要做好一個班主任,就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書中通過例子表達(dá)了李老師的育人思想,他的思想就像人們前進(jìn)的路標(biāo)一樣給我們指明方向。他指出,要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的,還要和學(xué)校,科任老師,家長他們打好交道。家長是孩子的第一任老是,也是孩子終身的老師,所以班主任一定要和家長共同合作。班主任同樣要和科任老師溝通好,因為他們的態(tài)度將會直接影響到一個班的好壞。班主任和學(xué)校更要溝通好,因為學(xué)校給你一個自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地。
我覺得這本書值得每一個想做老師的人讀。
在讀李老師的書的過程中,我還有一個深刻的感受,那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍,對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想,李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來,正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。
受到書中的啟發(fā),我通過網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書籍的資料,還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》,以后準(zhǔn)備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長》等其他書籍。
書看完了,我的耳邊還時時聽到這樣的聲音:永遠(yuǎn)不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”。
李老師教的是中學(xué),我教的是小學(xué),他的方法我們未必拿來就能用。所以,讀他學(xué)他,用他的話說就是要評判與超越。對于我而言,我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感,科學(xué)民主地管理班級,努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天,也可以說:班主任,讓我的生活如此精彩!
做最好的班主任心得體會篇八
如果可以重新選擇職業(yè),你愿意當(dāng)班主任嗎?一直以來,我都認(rèn)為自己是用心來做教育工作,是愛學(xué)生的。但面對這個問題時,捫心自問,我不敢做出肯定的回答。在思考答案的瞬間,學(xué)生的進(jìn)步,學(xué)生的熱愛所帶來的幸福感可能在心頭輕輕蕩漾。但我更多的想到了班主任的披星戴月,想到了班級每天都要面臨的繁雜瑣事,于是,我動搖了。也許,動搖之后會有很多的不舍,會有暫時的失落,甚至還會有后悔的一刻。
李鎮(zhèn)西,一位著名的教育家,一個坦言“真的非常愿意當(dāng)班主任”的人。說實話,初讀他的著作《做最好的班主任》中所描述的他的教育教學(xué)經(jīng)歷時,我的反應(yīng)只有四個字:不可思議!我有些讀不懂他的選擇,我甚至有個淺薄的猜測,他是不是只是一個理想化、模式化的教育者的形象。但讀著讀著,在一個個細(xì)膩鮮活,絕非杜撰出來的教育故事中,我讀懂了他。他說,我所做的一切和境界、精神無關(guān),是和興趣有關(guān)。居里夫人幾天幾夜廢寢忘食地提煉鐳,人們贊美居里夫人富有犧牲精神,有著頑強的毅力,卻不知道,這恰恰是居里夫人最幸福的時刻。
我利用閑暇時間拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書,這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,這本書寫得很實在,讀著他的文章,感覺就像是看著一集集《李鎮(zhèn)西的故事》連續(xù)劇一樣,書中的人物仿佛就在眼前。
李鎮(zhèn)西先生說:在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長過程中,我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子:“善良”、“正直”和“機智”。教師要善待學(xué)生,才能使學(xué)生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生,讓學(xué)生成為正直的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識,才能使學(xué)生成長為有智慧的人。在課堂上,如果想與學(xué)生交流對話,沒有真愛是實現(xiàn)不了的。
李老師對班主任的那份執(zhí)著,對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因為他懂學(xué)生們的心,他才贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。
從他的教學(xué)中,感覺最大的是:他不僅僅是在教書,而更多是在育人,教會本領(lǐng)。他多年如一日認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待學(xué)生,不管優(yōu)生差生,真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會寫下來,傳播出去。當(dāng)初也不是想著要出書什么的,只是一種習(xí)慣,一種責(zé)任,現(xiàn)在看來卻是無價之寶了,是一份上佳的教育記錄。
做最好的班主任心得體會篇九
李鎮(zhèn)西,現(xiàn)任成都市鹽道街中學(xué)副校長并從事語文教學(xué),同時還擔(dān)任班主任工作。1982年2月,他從四川師范大學(xué)中文系畢業(yè)于;20xx年6月,他又獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位。他是一個很忙碌的教師,每天要看萬字的書籍,寫上千字的教育日記,還要編寫幾本著作,時不時的還要外出講學(xué),并負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)管理。曾獲得四川省中學(xué)語文特級教師、全國十杰教師等榮譽稱號。從李鎮(zhèn)西的事跡,再次驗證了那么老話:勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。
李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來主要有以下四點:
1、教師的最高境界。把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒有最好,只有更好。做最好的自己。成為最好的我。
2、做到三心、三家。三心即童心、愛心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛好;愛心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情。責(zé)任心:一道成長,為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家,即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:課上的棒,專業(yè)上也有造詣,教給學(xué)生特長,自己也有特長。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。
3、做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停地實踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。
標(biāo)邁進(jìn),做自己的事,爭取做個最好的老師。
李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。
第一,有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。著名教育家夏丐尊說過:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”的確,教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生,去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手,獻(xiàn)出真誠的情和愛,扶持他們一步步長大。
第二,百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素,必須全心全意地依靠人民教師隊伍,必須堅定不移地建設(shè)好人民教師隊伍。教師工作是平凡的,每天都在做著一件又一件平凡的事情,然而這些事情卻連著千家萬戶,連著祖國的未來。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘,敬業(yè)奉獻(xiàn),作出不平凡的光輝業(yè)績,在危急時刻也同樣能夠挺身而出,見義勇為,作出舍己救人的英雄壯舉。沒有廣大教師的艱苦奮斗和獻(xiàn)身精神,就沒有教育事業(yè)的今天,就沒有青少年一代的健康成長。
平凡的業(yè)績,這和他具有的高尚的師德是密不可分的。
沒有愛,就沒有教育,充滿了愛,教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!愿我們的教育工作者把真愛奉獻(xiàn)給每個孩子,讓我們的下一代在陽光雨露的滋潤下健康成長。
通過參加學(xué)校組織的教職工政治學(xué)習(xí)會,我知道了一個成都教育界的名人——李鎮(zhèn)西。李鎮(zhèn)西于1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系、20xx年6月獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位,現(xiàn)任成都武侯實驗中學(xué)校長,曾獲得四川省中學(xué)語文特級教師、全國十杰教師等榮譽稱號。
李鎮(zhèn)西是一個很忙碌的人:在負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)管理的同時,他每天還要看上萬字的書籍,寫上千字的教育日記,每年還要編寫幾本著作,時不時的還要外出講學(xué)。李鎮(zhèn)西的事跡,再次驗證了那句老話:勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。
李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來主要有以下四點:
(一)教師的最高境界。
李鎮(zhèn)西把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒有最好,只有更好。做最好的自己。成為最好的我。
(二)做到三心、三家。
“三心“即童心、愛心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛好;愛心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情;責(zé)任心:一道成長,為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。
“三家”即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:專業(yè)上有造詣;教給學(xué)生特長,自己也有特長。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué),思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。
(三)做反思型的教師。
帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停的實踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。
(四)教師要有教育智慧。
教育智慧從什么地方來,從實踐中來、從困惑中來、從學(xué)生中來、從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我,做自己的事,爭取做個最好的老師。 李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們:要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德,而師德的靈魂是師愛。
學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,這和他具有的高尚的師德是密不可分的。
有愛才有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。一位著名教育家說過,“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育?!钡拇_,教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待(視學(xué)生為子女),用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生,去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手,獻(xiàn)出真誠的情和愛,扶持他們一步步長大。
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