心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
班主任班級管理心得體會篇一
班級管理是一個學(xué)校內(nèi)部至關(guān)重要的工作，其關(guān)系到班級的長足發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。而班主任作為學(xué)生最貼心的一道保障，是班級管理的重要負責人。在多年從事班主任工作的實踐中，我積累了一些自己的心得和體會，現(xiàn)在，在下面的文章中，我不僅會講解班級管理的幾個重要方面，也會分享自己的一些思考和認識。
班級的日常管理是班主任工作的基本內(nèi)容之一，它關(guān)系到班級內(nèi)部的秩序和紀律，也決定了學(xué)生的行為規(guī)范。我認為，正確的班級日常管理不僅要有嚴格的規(guī)定，還要有足夠的寬容。班主任應(yīng)該在確立班規(guī)班紀的同時，充分考慮學(xué)生個體差異性和時代條件變化，實現(xiàn)班級與學(xué)生思想的同步發(fā)展。如我所見所聞，一些未成年學(xué)生在學(xué)習上對自我管理能力的要求日益增強。因此，我們應(yīng)該疏導(dǎo)學(xué)生的情感心理，在良好的行為和思想上引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展自我潛能。
第二段：家校溝通與交流
家長和教師的通信和交流工作也是班級管理不可或缺的內(nèi)容。家長是學(xué)生的主要監(jiān)護人，班主任應(yīng)該采取正確的方式與家長溝通，建立良好的互信關(guān)系，增強家長對學(xué)校和教師的信任和支持。對于溝通中的問題，我們應(yīng)該認真傾聽和研究家長的建議和提議，及時反饋學(xué)生在個人和班級管理方面的情況，并根據(jù)個體差異和特點，制定出學(xué)生教育和發(fā)展的具體措施。
第三段：班級團隊建設(shè)
一個成熟良好的班集體離不開班主任的精心指導(dǎo)和引導(dǎo)，加強團隊建設(shè)是其培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。作為班級管理者，我們應(yīng)該重視班級集體的活動和思想，通過活動的組織、思想的交流等方式，讓學(xué)生懂得團隊意識和競爭意識，在互動中真正做到互相支持和尊重。在團隊建設(shè)中，班級隊員間建立的互信關(guān)系和共同目標往往成為班級管理和學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。
第四段：學(xué)生思想管理
現(xiàn)代社會下的學(xué)生在思想和人格的方面具有比較強的特殊性，因此，作為班主任，我們必須充分認識學(xué)生思想的本質(zhì)，采取啟發(fā)性教育，幫助學(xué)生構(gòu)建全面正確的世界觀、人生觀和價值觀。在思想管理中，班主任要多方面接觸孩子，了解他們的生活和成長各個方面，發(fā)現(xiàn)和解決一些問題，引導(dǎo)學(xué)生在自我成長的同時，健康應(yīng)對身邊事物的潛在挑戰(zhàn)。
第五段：班級氛圍營造
班級氛圍是班級管理不可或缺的一個部分。班級氛圍應(yīng)該建立在學(xué)生互動中，具有歸屬感的班級集體氛圍。如何營造良好的班級氛圍？我們必須多方面面向?qū)W生思想和意志力的培養(yǎng)，開放思維和心態(tài)，注重學(xué)生精神文化生活的各個方面，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和共情能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想和創(chuàng)造力，挖掘?qū)W生思考和解決問題的能力。
綜上所述，班級管理和班主任作用對學(xué)生成長和滿足的發(fā)展具有重要作用。班主任應(yīng)該秉持自身的工作職責，采取合適和有效的方法和手段，推進班級的有序穩(wěn)健發(fā)展，營造具有集體意識和文化自信的班級氛圍。作為新時代的教育者，我們應(yīng)該不斷加強學(xué)校內(nèi)部和班級管理的制度創(chuàng)新和思想交流，構(gòu)建出能夠適應(yīng)時代發(fā)展的班級管理機制和班主任工作模式，幫助學(xué)生更好地成長并走向成功。
班主任班級管理心得體會篇二
我覺得自己算不上是個智慧的教師，就淺談一下我在班級管理上的運用方法吧。
著名教育家葉圣陶先生認為“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”，也就是我們常說的“授之以漁”，而非“授之以魚”。他反復(fù)強調(diào)習慣在學(xué)習中的作用，認為“教育就是培養(yǎng)習慣”，主張“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)”。所以我想，教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。我希望學(xué)生進入這樣一種境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力。而學(xué)生所以要學(xué)要練，就為要進入這樣的境界。給指點，給講說，卻隨時準備少指點，少講說，最后做到不指點，不講說。這好比牽著手走，卻隨時準備放手。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。
每日一名學(xué)生擔任“值日小老師”。按照學(xué)號輪流值日。要做的值日工作有：每節(jié)課后把黑板擦干凈，檢查眼保健操。遇到突發(fā)事件及時處理，自己不能處理的上報老師。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的工作主動性，培養(yǎng)了他們的才能，在管理他人的同時也能規(guī)范自己的行為，如值日生在檢查別的同學(xué)的眼保健操時，也看到了別人的姿勢，這樣就能使自己的姿勢規(guī)范，班級的自我管理得到了加強團結(jié)。
我們班共23個學(xué)生，被分成6小組。每個小組在小隊長的帶領(lǐng)下。一起合作，互相幫助，共同進步。早自學(xué)時，在小隊長的組織下，開始自學(xué)，各組根據(jù)實際需要，自己安排自學(xué)內(nèi)容。如昨天布置了預(yù)習任務(wù)，今天小隊長就可以安排小組內(nèi)檢查預(yù)習情況，可以四個小組成員逐一自然段讀，一個組員讀，其他組員聽，讀完一段，聽的成員指出錯誤之處；也可以四個組員一起讀，遇到有問題的地方停下來，一起解決，然后在往后讀；也可以抽任一自然段讓組員讀。這樣，在小組的約束下，小組成員會更好地完成預(yù)習任務(wù)。如果前一天布置了背誦任務(wù)，在第二天的早自學(xué)中，小隊長就可以安排背誦?？傊?，每天的早自學(xué)小組內(nèi)自己安排好。這樣，一方面，早點到的學(xué)生不會浪費時間，另一方面，班級的紀律也不會差，避免了早自學(xué)，老師還沒到，教室里亂哄哄的現(xiàn)象。
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，規(guī)范其行為的重要途徑。為了增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。我們班的“勇攀高峰”墻面上，我鼓勵學(xué)生開展競爭。比學(xué)習、比思想、比體育等各個方面。如作業(yè)本上5次優(yōu)就可以得星，考試一次優(yōu)可以得星，每周自學(xué)時遵守紀律可以得星，每個月早餐在外面吃不超過3次也可以得星。只要是引導(dǎo)學(xué)生往好的方面發(fā)展的，我盡量都設(shè)置得星的標準，當然標準并不高，每個學(xué)生通過努力都可以得到。等到期末結(jié)算，根據(jù)星數(shù)，評選出一個最佳合作小組，和10個最佳個人?？梢垣@得班級抽獎機會，當然，獎品可是很誘惑學(xué)生的。為了節(jié)約成本，采用抽獎方式。通過競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生為了自己的小組榮譽，也不甘落后，奮起直追，進步也特快。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生的發(fā)展。
作為班主任，我認為，在班級管理中只有注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理才能，本著以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生參與班級管理的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，方能達成有效的班級管理目標。
班主任班級管理心得體會篇三
作為任課教師和班主任，我們不僅要負責學(xué)科教學(xué)還要擔當班級管理的角色。班級管理是教育工作中至關(guān)重要的一環(huán)，它不僅直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還涉及到學(xué)生的生活習慣、情感問題和行為規(guī)范。以下是我在班級管理與班主任工作中所獲得的心得體會。
第一段：“初入新班級心理建設(shè)先行”
建設(shè)一個健康良好的心理環(huán)境對班級管理至關(guān)重要。在進入新的班級之前，我首先會傾聽學(xué)生的聲音，與他們建立起一個良好的溝通關(guān)系。同時，我也會向?qū)W生介紹班級管理的規(guī)章制度，讓他們知道該如何在班級中履行自己的責任。一些心理疏導(dǎo)的工作也是必要的，我們需要關(guān)注學(xué)生的情感問題，幫助他們養(yǎng)成健康的心態(tài)和習慣。
第二段：“制定合理的班級標準”
制定班級標準是班級管理的關(guān)鍵。合理的班級標準可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣和行為規(guī)范，進而激發(fā)他們的積極性。我會通過召開班會或者課堂討論等形式，與學(xué)生討論班級標準的制定。在學(xué)生的參與中，我們可以共同制定出符合實際情況的行為規(guī)范和標準。
第三段：“多元化的班級活動實踐”
班級活動是一種重要的班級管理形式。通過多元化的班級活動，可以使學(xué)生更好地認識自己、發(fā)揮自己的特長，增強班級凝聚力。我會安排一些有意義的班級活動，讓學(xué)生們能夠在其中積極投入和參與，獲得成就感。比如，班級晨講、班級運動會、文藝匯演等等多種形式的班級活動，都可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。
第四段：“關(guān)注學(xué)生個性特點，對癥施策”
每個學(xué)生都是獨立的個體，他們的行為習慣、學(xué)習興趣、情感狀態(tài)都各不相同。作為班主任，我們需要注重觀察和分析學(xué)生的個性特點，并對癥施策。比如，在處理學(xué)生的行為問題時，我們可以根據(jù)不同學(xué)生的情況采用不同的方式進行教育和引導(dǎo)，讓他們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。
第五段：“與家長合作，共同促進學(xué)生成長”
與家長的合作是班級管理的關(guān)鍵之一。家長是學(xué)生成長中不可或缺的支柱，他們對孩子的發(fā)展具有決定性的作用。我會通過家長會、家校合作日等方式，與家長保持密切的聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中的情況，及時跟進學(xué)生的學(xué)習和情感問題。同時，與家長共同協(xié)力，為學(xué)生提供幫助和支持，為學(xué)生成長之路鋪平新的道路。
總之，班級管理和班主任工作是教師工作中極為重要的一部分。我們需要注重學(xué)生心理建設(shè)、制定合理的班級標準、開展多元化的班級活動、關(guān)注學(xué)生個性特點，同時還需要與家長緊密合作。通過這些措施，我們可以最大化地發(fā)揮班主任的職責，使每個學(xué)生在班級管理中都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的潛能和價值。
班主任班級管理心得體會篇四
學(xué)生是班級的主人，班主任是為學(xué)生服務(wù)的，起指導(dǎo)作用。我想，作為班主任，首先應(yīng)有這樣一種意識，應(yīng)該首先弄清楚自己的站位。
作為二（4）班的副班主任，我積極配合班主任辛老師，一起開展班級管理工作。很佩服辛老師的靈活頭腦，每次我們在班級問題上相互溝通時，她都能提出一些新穎可行的方法，然后商量進行實施。
最近受辛老師的影響，因為她一直在學(xué)習魏書生的教育理念，于是我也忍不住開始學(xué)起魏書生老師的班級管理方略。魏書生作為一名杰出的教育改革家，其語文教學(xué)改革所取得的突出成績與其成功的班級管理是息息相關(guān)的。而其成功的班級管理與其樹立正確的班級管理觀念又是分不開的。
其一，人人參與班級管理，讓學(xué)生成為班級的主人。讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做。現(xiàn)在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位：軍長、體育部長、學(xué)習部長、生活部長、宣傳部長、圖書管理員等，每個部長都有幾個委員輔助工作。每一個孩子都把它當做一種責任，都能夠盡全力把工作做好。東東是我班生活部的委員，負責管理飲水機。每天，這個細心的小男孩都會早開晚關(guān)，甚至有一次生病沒來，居然和媽媽說："媽媽，今天我沒去學(xué)校，飲水機有人管嗎？同學(xué)們能喝到熱水嗎？"真是個有責任心的好孩子！第二天東東來上學(xué)了，我對他說："東東，你總算來了，昨天你不在，飲水機都沒人看護了！你的職位太重要了！"孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
其二，培養(yǎng)小干部，成立班級核心管理機構(gòu)。魏書生說："每位學(xué)生、每位老師、每位干部都有為班級、為學(xué)校、為集體負責任、做事的欲望，我們及時給他們提供這樣的機會和舞臺，他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展，責任感才能越來越強，做事能力才會增長。"這是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期初，我和辛老師特別召開了一次班干部"競選大會"，參選對象是全體學(xué)生，每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。經(jīng)過孩子們精心準備、精彩"演說"，最后由全班學(xué)生投票，選出了軍長、各個部門的部長。既然選出了班級領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當孩子迷茫時給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進。
我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F結(jié)一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！
班主任班級管理心得體會篇五
班級是學(xué)校的基本單位，班級管理的好壞關(guān)系著整個學(xué)校的教育質(zhì)量。而作為班級管理的中堅力量，班主任的作用不言而喻。班主任要全面負責班級的管理、教育和指導(dǎo)工作，發(fā)揚集體主義精神，增進班級凝聚力和自我管理能力，創(chuàng)造良好的班級氛圍。本文就班級管理與班主任原則與心得進行探討。
班級管理是一項綜合性的工作。首先，班級管理應(yīng)以學(xué)生為本，體現(xiàn)以人為中心的教育理念，尊重、關(guān)愛學(xué)生，樹立正確的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生進行全面發(fā)展。其次，班級管理要注重團隊合作，班級內(nèi)部成員應(yīng)該互相支持、互相尊重、互相鼓勵，實現(xiàn)共同發(fā)展。還有，班級管理要把握科學(xué)的管理方法，加強學(xué)生管理流程，依據(jù)學(xué)生個性和認知特點進行全方位教育，提高學(xué)生素質(zhì)，提高班級凝聚力。最后，班級管理要與學(xué)校的教育目標相一致，確保整個班級的教育目標與學(xué)校教育目標相協(xié)調(diào)，打造一個與教學(xué)目標完美對應(yīng)的班級教育體系。
第三段：班主任的管理策略與方法
班主任的管理策略與方法是班級管理的核心，班主任不僅需要協(xié)調(diào)班級相關(guān)事宜，還需要制定代表班級的行動計劃和動員班級成員充分掌握計劃。班主任要關(guān)注學(xué)生心理特點，使學(xué)生感到被理解和尊重。同時，班主任要與學(xué)生交流，通過了解學(xué)生特點，考慮學(xué)生的個性和需求，根據(jù)學(xué)生的特點制定個性化的教育和指導(dǎo)計劃。班主任還應(yīng)發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力，合理分配資源和任務(wù)，使班級成員的工作更加明確，更輕松，進而增加班級的凝聚力。
第四段：班級管理的熱門問題及解決方法
班級管理中常見的問題包括學(xué)生缺勤、遲到等違紀行為，班級成員之間的紛爭，學(xué)習成績低下等等。針對這些問題，在班級管理中，班主任需要制定具體的管理措施，如制定相關(guān)規(guī)章制度，解決成員之間的紛爭，更好地發(fā)揮正面影響，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。同時，班級成員的學(xué)習成績，怎樣輔導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃個人學(xué)習時間，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力非常重要。班主任可以采取多種方法，如個別輔導(dǎo)、集體智慧、線上線下相結(jié)合等有針對性的方法，提高學(xué)生的學(xué)習成績。
班主任的工作本身非常有挑戰(zhàn)性，每天都需要處理大量瑣碎的事情。讓學(xué)生在班級中快樂學(xué)習是班主任最重要的工作之一。班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀、價值觀、自我認識，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和探索精神，讓更多的學(xué)生走向成功，這才是班主任的真正價值。
結(jié)語：
班級管理與班主任的工作具有非常重要的社會意義和教育意義。尤其在當今社會，班級管理與班主任的工作也面臨著困難和挑戰(zhàn)，但在各位班主任積極參加培訓(xùn)、摸索探究以及多年的管理生活中，班級管理管理模式已經(jīng)越來越國際化、非?；f(xié)作化、雙贏化。以良好的班級、良好的教育和良好的社會 responsibility 為背景，班主任肩負著培養(yǎng)和引導(dǎo)未來主人公的重任，他們在推進班級教育的同時也推動著整個社會的進步。
班主任班級管理心得體會篇六
在同一年，美國也進行了回訪，他們在看了北京、上海、西安的幾所學(xué)校后，也寫了一份報告，在結(jié)論部分，他們是這么寫的：中國的學(xué)生是世界上最勤奮的，在世界上也是起的最早睡的最晚的；他們的學(xué)習成績和世界上任何一個國家的同年級學(xué)生比較，都是最好的?？梢灶A(yù)測，再用20年的時間，中國在科技和文化方面，必將把美國遠遠地甩在后面。
25年過去了，美國病入膏肓的教育制度共培養(yǎng)了43位諾貝爾獎獲得者和197位知識型的億萬富翁，而中國還沒有哪一所學(xué)校培養(yǎng)出這樣的人才。
中國的教育專家為什么不約而同地錯了呢？
根本的原因在于，他們高估了管制和紀律的作用，低估了自由和權(quán)利的價值；高估了整齊共性的作用，低估了個性弘揚的價值；高估了知識訓(xùn)練的作用，低估了創(chuàng)造精神培育的意義。所幸的是。我們已經(jīng)認識到自身教育的弊端，不斷反思和改革。新課程標準就是在這樣的背景下出臺的。
所以，我的班級管理目標就是：創(chuàng)造一個安全、愉快與和諧的學(xué)習環(huán)境，保持一個充滿贊揚和肯定的環(huán)境。給學(xué)生個性的發(fā)展提供充分的機會和良好的氛圍。我認為這是一個綠色的班級管理，是一種使學(xué)生情商智商均衡發(fā)展的管理。綠色管理的藝術(shù)性在于營造氣氛，撥動心靈的情弦，創(chuàng)造心靈的共振，給予學(xué)生自主參與的機會，做好空間的文章；綠色的科學(xué)性在于以學(xué)生為本，追求行動的創(chuàng)新，提高學(xué)生的自我教育能力，做好效益的文章。
“信任，創(chuàng)造奇跡。”這是我在初一時聽完一名學(xué)生主持團會后的即興評價，沒想到，這樣的念頭一直延續(xù)在以后的每項活動中。就這一屆來說，我們進行了很多活動，“陽光信箱”的開設(shè)（一開始我很有熱情寫回信，后來直接解決問題）、朗誦比賽（分班級比、男生女生專場比）、“首屆閱讀杯讀書感悟大賽”等等。最值得一提的一次活動是初一下學(xué)期召開的圖書展銷會小于越的發(fā)言組織、周密的安排、輝煌的成果、小記者團的及時成立、拍攝的照片、出的一期期板報、寫的專題作文等這樣一系列的活動不僅使學(xué)生的語言表達、寫作、膽量、創(chuàng)新能力、交際、合作等能力都得到了鍛煉，而且也鍛煉了學(xué)生的“財商”，認識到賺錢得需要動腦筋的，是需要智慧的等等書本上學(xué)不到的知識。還有一次最感人的初二上學(xué)期舉辦的秋季接力賽上，由于缺少臨場經(jīng)驗起跑慢、接棒找不到人、一名選手上午參加全區(qū)“紅十字知識競賽”中午回來暈車吐了等因素，導(dǎo)致這支經(jīng)過精心選拔賽、一周提前訓(xùn)練的隊伍在第六棒的時候還處在倒數(shù)第二，但至始至終同學(xué)們都沒有松勁，最后兩棒的男同學(xué)更是挺身而出，傾盡全力，力挽狂瀾，其中有一個男生過后我才知道，他在跑之前特地吃了一個他媽媽給他準備的辣椒，他媽說一刺激跑的就快，當時真是一股暖流涌上心頭：多好的學(xué)生，多好的家長。最后一棒就剩下20多米的時候，另一個男生漸漸趕上并超出，最終獲得了第一名，又創(chuàng)造了一個奇跡。至此，全班一片沸騰，當時激動的好多同學(xué)都流下了眼淚。把學(xué)生帶回教室后，我們即興召開了一個小型班會，讓學(xué)生總結(jié)這是什么精神，學(xué)生紛紛總結(jié)這是努力拼搏、堅持不懈、永不放棄、永不言敗、置于死地而后生的精神，全班極其振奮。我想這也和我平時灌輸?shù)摹霸囋嚲湍苄校瑺帬幘湍苴A”的精神也是分不開的。一個教師，對學(xué)生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。
還有三名學(xué)生代表學(xué)校參加全區(qū)的關(guān)于“紅十字知識競賽”以初賽初中組第一的成績又參加和高中組的決賽，獲得第二名；在全區(qū)百花獎班會課的準備、操作，最后展示的整個歷時兩個多月的過程中，學(xué)生們又展示了很強的動手實踐能力，成立了采訪組，分成男女記者團采訪了大學(xué)生、一些資深教師、一些學(xué)校的校長、企業(yè)家、開發(fā)區(qū)主任等，為班會的成功獻力獻策、反復(fù)修改、精益求精，最終獲得了南崗區(qū)一等獎。在這些學(xué)生的身上，我看到了快樂成長的過程，也看到了自我完善的過程?？芍^是快樂著自己的快樂，更快樂這學(xué)生的快樂。
在評價一個班級的管理時，人們喜歡用完美兩字，這也是成為班主任追求的最高境界。其實，管理是很難完美的，其中會出現(xiàn)的情況是很難預(yù)料的，你又怎能事先把一切設(shè)計得天衣無縫呢？衡量管理是否科學(xué)合理的一個重要標志，就是學(xué)生的積極性是否被調(diào)動起來。著名教育家陶行之提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！币磺兄贫龋急仨汅w現(xiàn)“以人為本”的思想。既讓學(xué)生覺得很寬松，又能激勵他們積極向上。其實，管理就像一條奔流的大河，河畔有鳥語花香，有支流蜿蜒。所以說，管理應(yīng)統(tǒng)而不死，活而不亂。這樣的管理可能會不夠完美，卻是有生命活力的。
境由心生。誠愿每一位班主任都能夠創(chuàng)造快樂，擁有快樂，做一個快樂的班主任。
班主任班級管理心得體會篇七
在激勵這個主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我控制潛力畢竟還不強。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前準備，課間撿廢紙等。告訴每個學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們就應(yīng)怎樣做，這些看似瑣碎的小事務(wù)必會讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動和學(xué)習也就有了良好的保證。
激勵之下出好學(xué)生——這是我當老師以來最大的體會。學(xué)習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題。“我們是一個很不錯的班級?！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢薄＿@些用第一人稱表達出來的話語，既讓學(xué)生和我融合在了一齊，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。
世界上沒有兩張相同的樹葉，在群眾這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風侵。小學(xué)生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對于學(xué)生思想上的問題抓住時機疏導(dǎo)。班級中有個心理脆弱，焦慮孤獨的個性學(xué)生，需要我個性的耐心、細心，我就對她多傾注一分關(guān)愛，幫忙她處理好學(xué)習困難，同學(xué)矛盾，盡量讓她情緒舒暢，安心學(xué)習。只有在細致的個別幫教下，才能保證班級中的學(xué)生個個養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學(xué)生進行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學(xué)生開展了各類活動。有圍繞校園大隊部要求開展的，如：圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“禮貌禮貌伴我行”主題班會；更多的是結(jié)合班級實際開展的，如：看家鄉(xiāng)變化實踐活動，學(xué)習《未成年人保護法活動》，由于外出活動受到條件限制，我就利用校園里背投、網(wǎng)絡(luò)進課堂的優(yōu)勢，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。
教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的潛力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。為了這個目標，我在班級中每學(xué)期進行各服務(wù)崗位的競選。我以人人有機會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，構(gòu)成了一套班級條線選舉的制度。學(xué)生參與用心，潛力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽與付出的關(guān)系。
學(xué)生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個人來和我競爭，我就會落選，但我不怕，因為我想為大家服務(wù)”，“我明白小組長不是一個職位，而是一個服務(wù)的崗位”。透過競選上崗的班干部用心性高，在這個基礎(chǔ)上，我充分給予班干部管理班級體的權(quán)力，進一步調(diào)動他們的用心性和主動性，讓他們自己管理班級，記載中隊小家務(wù)，組織安排主持班隊活動。學(xué)生有了職責感，使命感，工作用心主動，班級各個條線都管理得井井有條，在校園的各項評比中都取得了好的成績。
班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在良好的群眾中從幼稚的孩童成長為有思想，有潛力的少年，一切的苦都轉(zhuǎn)成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和職責心，即使是小小的一粟也能開花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻！
班主任班級管理心得體會篇八
自從改革開放以來，我國的.教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時也面臨著嚴峻的考驗，尤其是班級管理問題。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動，是班主任對所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習、生活、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動。
班主任是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
學(xué)生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對于學(xué)生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進學(xué)生的心靈世界，的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。
不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學(xué)習進步。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時進行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系，才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。
教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題。在與學(xué)生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對話。錯誤或者不當?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對學(xué)生的尊重。學(xué)會接納，試著站在學(xué)生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、堅強的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
總而言之，做好小學(xué)班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。
班主任班級管理心得體會篇九
愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。班主任要想很好地開展好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情，遇到問題時才會及時的向你匯報。
班主任老師往往是學(xué)生心中的偶像，班主任的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做得更好、更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他的情感喜好、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣影響著全體學(xué)生。班主任一定要言而有信，言而有度。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我們要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
1、建立健全科學(xué)的班級管理制度，規(guī)范學(xué)生行為
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。班主任在班級管理中應(yīng)制定行之有效的制度與方法，使班級管理不斷地完善。要做到“嚴而不死，活而不亂”。
2、加強班級管理，抓好班、團干部隊伍建設(shè)，形成班級有力的核心力量
班主任的工作思想、計劃的實施，一方面要靠班主任的身體力行，另一面，組建一個好的班委會，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，是非常重要的。雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用就是行之有效的好方法。挑選一批嚴于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用。這既減輕了老師的負擔，又進一步培養(yǎng)了他們的管理能力，促進良好班風的形成。
一個班級的管理工作做得好，除了班主任的竭盡全力外，在班級管理中，家長的力量也是不可忽視的。在班級管理中，班主任如果能充分利用家長的力量，班級管理工作的難度就會因為有了家長的參與而降低，班主任在進行班級管理時就會得心應(yīng)手。其中作為孩子成長的第一環(huán)境，家庭教育具有學(xué)校和社會教育所不可替代的作用。如果能調(diào)動起家長的積極性，使他們同學(xué)校、教師一起參與到科學(xué)地、民主地管理學(xué)生的工作中，學(xué)校、家庭共同配合，發(fā)揮各自的特點和教育優(yōu)勢，形成育人的合力，那么，不僅能推動班級管理工作，有助于良好班風、班紀和學(xué)風的形成，還能為孩子的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境，培養(yǎng)出真正高素質(zhì)的人才。
班主任班級管理心得體會篇十
1、執(zhí)行力：首先借助于梁校長的管理，雷厲風行，不搞形式，也不能有偏差，而且對年級的方案或規(guī)定能全力支持并親自參與檢查反饋；其次，有一句話叫：先謀后事者成，先事后謀者敗。做事要先把事情想細想透，想到會出現(xiàn)哪些副作用或障礙并避開或解決。
2、親和力：年級主任是學(xué)校各項工作的執(zhí)行者，需要有自己的特色，不僅僅是政策的傳達者，需要年級老師的支持，所以在工作的過程中，在不違背大的原則前提下，在同樣可以完成工作的前提下，應(yīng)該盡量為老師著想。避免無謂的增大工作量。
3、凝聚力：凝聚力是最重要的，作為年級主任應(yīng)該以身作則，率先垂范，在大家心目中，應(yīng)該是正直無私、值得信賴、值得尊重的、就會形成凝聚力。
4、創(chuàng)造力：有些事情需要創(chuàng)造力，但不能流于形式，也不能產(chǎn)生副作用，不是什么事情都要創(chuàng)造力，關(guān)鍵是把事情想周到，看結(jié)果。
二、班主任隊伍過硬，年輕但工作熱情高，且有特色，不拘泥于老套路，工作認真，從年級整體出發(fā)，以大局為重，彌補了管理上的一些疏漏。
三、充分挖掘年級老師的潛力，成立年級管理委員會，由岳春雨老師負責三晚的管理，張國良、楊軍平、催國志、任利、劉薇對違紀的學(xué)生進行管理，以年級的名譽共同談話，批評教育、找家長、寫保證等，由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負責三個辦公室的衛(wèi)生。
四、充分發(fā)揮學(xué)生的管理作用：成立年級學(xué)生會，負責日常行為的管理，檢查，尤其是課間的紀律和衛(wèi)生，評比結(jié)果在小黑板上通報，并列入班級考核，上高二后孫大有老師對年級的考核方案進行了完善。
五、為了加大年級管理力度，每兩周對全年級學(xué)生進行一次電視講話，對兩周的工作進行總結(jié)，好的點名表揚，不好的點名批評，并對下兩周的工作重點提出要求，上高二后由孫大有講。同時不定期召開年級學(xué)生大會，年級組織，由梁校長主講。
六、對學(xué)校的檢查項目，年級要先自查，并有記載，有反饋，有通報，如：紀律、衛(wèi)生、廁所的清掃、周五第九節(jié)課的紀律，包括教案。
七、每個班級設(shè)監(jiān)督崗，自孫大有老師過來之后，得到了進一步完善。
八、每天年級要查課，由梁校長、張國良、孫大有組成查課組，每天至少查課兩次，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并經(jīng)常聽課，每周至少聽兩節(jié)課。
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