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道德與法治課評課稿篇一
道德與法治課是中小學(xué)教育必不可少的一門課程，通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解道德規(guī)范和法律法規(guī)，并培養(yǎng)自己的道德觀念和法治意識。近期我參與了一次對道德與法治課的評課活動，通過這次評課，我深感這門課程對于學(xué)生德育和法治教育的重要性，也對于課程內(nèi)容和教學(xué)方法有了更加深刻的認(rèn)識。
道德和法治是社會的基石，是人類共同生活的準(zhǔn)則。因此，道德與法治課是中小學(xué)生接觸和了解社會道德和法律的重要途徑。在這門課程中，學(xué)生有機(jī)會學(xué)習(xí)到道德規(guī)范和法律法規(guī)的基本要求，并能用理智去思考并評價這些要求的合理性。這種思辨能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成正確的道德觀念和法治意識，為日后的生活和學(xué)習(xí)做出正確的選擇。
第三段：課程內(nèi)容的改進(jìn)
然而，在評課過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。一些老師在教學(xué)中重點注重道德規(guī)范和法律法規(guī)的灌輸，忽視了學(xué)生的主體意識和思辨能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)方式容易形成功利主義的教育觀念，學(xué)生只是機(jī)械地記住和背誦法律法規(guī)，缺乏理性思考和道德判斷的能力。因此，在改進(jìn)道德與法治課的內(nèi)容時，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，教會他們學(xué)會質(zhì)疑、思考、判斷，培養(yǎng)他們獨立且積極主動地參與社會生活的意識和能力。
第四段：教學(xué)方法的創(chuàng)新
除了課程內(nèi)容的改進(jìn)外，改進(jìn)道德與法治課的教學(xué)方法也是必要的。我們可以引入案例分析的方法，通過具體的案例和情景，讓學(xué)生親身體驗到道德和法律的沖突以及解決問題的智慧。此外，可以運用小組討論、角色扮演等活動形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。通過多種多樣的教學(xué)方法，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，使他們能夠?qū)W(xué)到的道德和法治知識運用到實際生活中。
第五段：總結(jié)和展望
總之，道德與法治課對于學(xué)生的德育和法治教育具有重要作用。通過評課活動，我認(rèn)識到這門課程的重要性，并對課程內(nèi)容和教學(xué)方法提出了改進(jìn)意見。希望在未來的教學(xué)中，能夠注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引入多種多樣的教學(xué)方法，使道德與法治課真正發(fā)揮出對學(xué)生的育人功能，為他們的未來發(fā)展奠定良好的道德和法治基礎(chǔ)。
（以上所寫400字左右，僅供參考，具體的文章內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)可以酌情修改）
道德與法治課評課稿篇二
1.學(xué)生參與制訂作息時間表。知道時間寶貴的,做事不要拖拉。
2.通過小調(diào)查，使學(xué)生明白不同的食物含有不同的營養(yǎng)，應(yīng)該科學(xué)地安排飲食。
3.學(xué)生拓展表演，體會正確姿勢的重要性。
4.與爸爸媽媽一起鍛煉身體，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
5.在觀察、調(diào)查、游戲中，初步了解健康常識，獲得基本的健康意識和生活能力。
6.知道要愛惜自己的身體，認(rèn)識到養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的重要性，從小養(yǎng)成健康的生活方式。
一、觀察圖片引入新課：
出示29頁圖片，選一幅圖說一說你看到了什么?并評價一下他們的行為。
交流：同學(xué)交流自己在早睡早起這方面的做法。
二、交流調(diào)查表
1.出示調(diào)查表，同桌交流。
2.展示四名同學(xué)所填表格，學(xué)生評價。
3.教師評價，激勵在早睡早起方面做得好的同學(xué)。
三、出示資料，深化認(rèn)識
1.教師讀資料
小學(xué)生一天的睡眠時間應(yīng)該多少?最少10小時，而成人一般只睡8小時。什么小學(xué)生要規(guī)定睡10小時呢?這是因為少年兒童與成年人不一樣。出生不久的嬰兒，一天幾乎要睡近20小時，這是因為他全身器官都很稚嫩，大腦皮層經(jīng)常處于保護(hù)性抑制狀態(tài)，才有利于健康發(fā)育。小學(xué)生正處在生長發(fā)育旺盛時期，器官組織尚未成熟，生理機(jī)能還不完善，容易產(chǎn)生疲勞，每天應(yīng)有比成人更多的睡眠時間，才能滿足身體健康的需要。我們的大腦有一種特殊的功能，人們成為“生物鐘”。如果每天晚上九點睡覺，早上六點半起床，就會養(yǎng)成習(xí)慣：晚上一到九點半，你就會感受睡意襲來，并可迅速進(jìn)入夢鄉(xiāng)。早上六點半也會自然醒來。良好的習(xí)慣一養(yǎng)成，就應(yīng)堅持下去。
2.提問：聽了老師的介紹，你知道了什么?
四、情景表演，指導(dǎo)行為
表演教科書提供的“她為什么遲到了”
教師指導(dǎo)學(xué)生表演時，除了再現(xiàn)教材所呈現(xiàn)的情景外，著重引導(dǎo)學(xué)生給她提建議，指導(dǎo)行為。
學(xué)生暢談怎樣才能避免遲到。
四、親子空間
1.回家以后，和爸爸媽媽一起合作，制定一份作息時間表，把它張貼在床頭或者書桌上，并自覺遵守。
2.比比誰的星星多。(家長參與評價與監(jiān)督。)
道德與法治課評課稿篇三
第一段：引言部分（200字）
道德與法治課是一門十分重要的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和法治觀念。通過學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生可以了解什么是道德，什么是法律，并學(xué)會運用道德和法律原則來規(guī)范自己的行為。在這學(xué)期的道德與法治課中，我深深感受到了道德和法治的重要性，并從中收獲了許多啟發(fā)和體會。
第二段：道德教育的重要性（250字）
在道德與法治課上，我了解到道德教育在培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和行為習(xí)慣方面起著重要作用。無論是在家庭、學(xué)校還是社會中，道德行為都是我們?nèi)祟愊嗷ブg應(yīng)該遵守的基本規(guī)范。通過課堂上的案例分析和討論，我深刻體會到了道德決定一個人的品質(zhì)和人格，并對自己的道德修養(yǎng)有了更深層次的認(rèn)識。立志于做一個有良好道德修養(yǎng)的人，我現(xiàn)在更加注重自己的言行舉止，尊重他人，不撒謊，不欺負(fù)別人。這些改變不僅影響到我的個人形象，也讓周圍的人感受到了我的改變，從而對我更加尊重和贊賞。
第三段：法治觀念的重要性（250字）
同時，我在本學(xué)期的道德與法治課中也深入了解到了法治觀念的重要性。法治是社會穩(wěn)定和公平正義的基石，能夠保護(hù)公民的合法權(quán)益，維護(hù)社會的公序良俗。通過學(xué)習(xí)法治原則和法律知識，我意識到只有依法行事，才能保護(hù)自己的權(quán)益，并且遵守規(guī)則是每個公民的責(zé)任。同時，我也了解到法治觀念在預(yù)防犯罪和維護(hù)社會安全方面起著重要作用。作為一個學(xué)生，我要更好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不違紀(jì)違規(guī)，為維護(hù)良好的學(xué)校秩序貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第四段：道德與法治課的啟示與體會（250字）
通過學(xué)習(xí)道德與法治課，我深刻認(rèn)識到了道德和法治的重要性，并且感受到了它們給個人和社會帶來的影響。學(xué)習(xí)道德讓我更加關(guān)注他人的感受，懂得尊重別人，成為一個樂于助人的人；學(xué)習(xí)法治讓我懂得依法行事的重要性，不再做出違法的事情，同時也更加了解了自己的合法權(quán)益。這些知識和經(jīng)驗在我今后的學(xué)習(xí)和生活中都將發(fā)揮重要作用。
第五段：結(jié)語與感想（250字）
綜上所述，通過本學(xué)期的道德與法治課學(xué)習(xí)，我對道德和法治有了更深層次的認(rèn)識。道德和法治作為社會生活的基石，是我們成為一個良好公民的必備素養(yǎng)。學(xué)習(xí)道德與法治課程，不僅影響我們個人的品格，也將引領(lǐng)我們成為一個更加公正、合法和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｔ谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)注重道德修養(yǎng)和法律知識的提升，以成為一個對社會有益的人。我希望每一位同學(xué)都能認(rèn)識到道德和法治的重要性，并努力將這些知識應(yīng)用到實際生活中，成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人。
道德與法治課評課稿篇四
或者說是教育觀念，教師的本職不僅僅是教書，而是“教書育人”，不多贅述。
義務(wù)教育課程
計劃
要求：小學(xué)教師會教兩門課程。學(xué)生發(fā)展：學(xué)生是生命個體，作為一個整體而存在，而不是割裂成學(xué)科人。
道德與法治課程的使命：增加生命的厚度，增長生命的意義。
道德與法治課程應(yīng)有的觀念：道德與法治教材和課程是兒童的，不是成人的。
其一，采用兒童慣有的語言，而不是成人化的命令方式。包括話題、內(nèi)容、兒歌、童謠等，主持人、活動的人、教材的生活內(nèi)容、引導(dǎo)兒童思考的話題和問題。
其二，課程是生活的，不是學(xué)科的。采用兒童生活語言不是書面語言，如公物：“這些是我們大家的”，而不是用科學(xué)的概念來解釋。避免制造心理距離。關(guān)心兒童生活真實存在的問題。課程的目的是改變兒童生活的狀態(tài)，由當(dāng)下走向更加美好、更加善的生活，而不是建構(gòu)知識體系。使兒童養(yǎng)成文明的生活方式，而不是完成書面作業(yè)和考試。
其三，課程是開放的，而不是封閉的。
時間上的開放。回望過去，反思當(dāng)下，規(guī)劃未來。你想想你有過這樣的事情嗎，為什么會這樣，他們怎樣做。由此汲取營養(yǎng)。
空間上的開放。以德育課程為核心，輻射學(xué)生各種活動和教育，如入學(xué)教育、班團(tuán)隊、學(xué)校大型活動、家庭生活、社區(qū)公共空間。
向?qū)W生開放。通過學(xué)生學(xué)習(xí)，完善課程內(nèi)容和課程目標(biāo)。
向教師開放。教師有著舉足輕重的作用，不是解釋者不是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點的人，而是引路人，是教材內(nèi)容與兒童生活結(jié)合的引導(dǎo)者，是教學(xué)內(nèi)容的再創(chuàng)造者。
其四，課程是融合的，不是割裂的。
內(nèi)容之間融合。彼此相互解釋、相互融合，以生活為導(dǎo)向，深度融合。如大家排好隊與規(guī)則。
多元心理素質(zhì)的融合。是綜合性的實踐智慧，只有與情感、意愿、判斷、行動結(jié)合在一起的道德知識才是有行動力的知識，而不是僵化的知識，這就是生活智慧。
人與世界的融合。中國傳統(tǒng)文化是天人合一，一個人的存在是作為與自然對話、與家庭和諧相處、對社區(qū)有所貢獻(xiàn)、對國家興旺有所努力的一個人而存在。人的存在和生活，要實現(xiàn)自我完善。
多元文化的融合。如各民族文化，如城鄉(xiāng)兒童，如主流群體與特殊群體。教學(xué)做融合，引導(dǎo)兒童做人做事是根本目的，通過過好生活方式來引導(dǎo)。
《道德與法治》課不是在教一個知識體系，也不是一些道德法治體系的拼盤。而是將各種知識、現(xiàn)實情景、人類情感、、社會規(guī)則、未來志向結(jié)合在一起而綜合形成的最佳生活判斷、行動方式、決策能力等，這是一種教育實踐智慧的存在狀態(tài)。
知—道（法律）情—感（感受）明—辨（判斷）意—志（志向）決—策（策略）技—能（能力）行—動（動手）
做一個有道德的人
可見，道德還能讓社會更加和諧，幸福，美滿.
道德與法治課評課稿篇五
首先回顧，道德與法治課作為中小學(xué)的一門基礎(chǔ)教育課程，以培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和法律意識為目標(biāo)。課程內(nèi)容涵蓋了道德行為規(guī)范、法律知識和維護(hù)社會公平正義等方面的內(nèi)容。在課堂上，學(xué)生們通過案例分析、角色扮演和討論等互動方式，培養(yǎng)了自身的法律意識與道德理念。但是，也有一些問題需要解決，如課程重點的引導(dǎo)、小組合作的實施等。評價道德與法治課的心得體會，將是本文的著重點。
第一段，我認(rèn)為道德與法治課的一個重要亮點是學(xué)生們通過案例分析，深入了解到了一些具體的法律規(guī)定和道德規(guī)范。這種案例教學(xué)的方式非常生動，將抽象的法律概念轉(zhuǎn)化為具體的案例，讓學(xué)生們更容易理解和接受。在案例分析中，我觀察到學(xué)生們能夠從中找出矛盾和問題，并針對性地提出解決方案。這種能力的提升不僅是對課程學(xué)習(xí)的鞏固，也對學(xué)生們今后的現(xiàn)實生活有著積極的影響。
第二段，然而，我也發(fā)現(xiàn)道德與法治課在一些方面還存在著一些問題。首先，課程在時間上的安排還不夠合理。因為該課程的內(nèi)容較為廣泛，所以在上課時應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度，合理分配時間并調(diào)整課程進(jìn)度。其次，課程重點的引導(dǎo)不夠明確。課程中的重點內(nèi)容并沒有明確指向，使得學(xué)生們無法準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)重點，并未能實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。因此，在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)該在具體的教學(xué)設(shè)計中更加強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生掌握重點。
第三段，道德與法治課注重小組合作學(xué)習(xí)，這對我來說是一種新的教學(xué)模式。在過去的教學(xué)中，學(xué)生們大多是在單方面的聽講中獲取知識。而課程中的小組合作，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生們參與討論和合作。這種方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，也促進(jìn)了他們與同伴的交流與合作意識。
第四段，然而，小組合作學(xué)習(xí)也存在一些問題。首先，學(xué)生們在小組合作中存在著不合理的分工和缺乏協(xié)作意識的情況。有時候，學(xué)生們會獨自完成任務(wù)，而忽視了小組合作的理念。其次，學(xué)生們在小組合作過程中也存在著時間管理困難的情況。有時候，學(xué)生們會習(xí)慣性地將時間浪費在一些無關(guān)緊要的事情上，而沒有進(jìn)行有意義的合作和討論。
第五段，總結(jié)道德與法治課評課心得體會。通過評價道德與法治課的教學(xué)情況，我認(rèn)為這門課程還有很大的提升空間。課堂教學(xué)應(yīng)更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。同時，對于小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和協(xié)作意識。通過不斷總結(jié)和改進(jìn)，我相信道德與法治課將會更好地發(fā)揮其教育功能，為學(xué)生們的成長和發(fā)展提供更好的指導(dǎo)。
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