作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
幼兒園教師教學教案的建議篇一
1.知道菜場是人們買菜的地方，它為大家的生活提供了方便。
2.了解菜場中賣菜人的勞動，初步感受人們進行的買賣行為。
3.學會用記錄的方式幫助自己記下觀察到的菜場中的人和事。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動準備：
1.幼兒用書：《逛菜場》。
2.邀請3～4名家長志愿者，并和他們交流活動的程序和注意事項。
活動過程：
1.教師和幼兒討論，引發(fā)活動。
引發(fā)幼兒討論：你們?nèi)ミ^菜場嗎?菜場有什么用?你在哪里看到過菜場?
教師小結(jié)：多地方都有菜場，在菜場里人們可以買到各種自己想吃的菜，菜場給人們的生活帶來了很大的方便。
菜場我們不但要觀察，還要把自己看到的東西用畫畫的方式記下來參觀時的要求。
教師：小朋友分成幾個小組進行參觀和記錄。一定要和自己小組的人在一起，不掉隊。
3.帶領(lǐng)幼兒參觀菜場。
教師引導幼兒觀察菜場里菜的種類、菜的擺放和人們的活動。
幼兒在幼兒用書《逛菜場》上做記錄。
4.交流：我看到的菜場。.幼兒利用記錄表和同伴交流自己在菜場看到的情景。
幼兒在集體面前表述自己的觀察內(nèi)容，教師利用幼兒用書《逛菜場》幫助幼兒整理經(jīng)驗。
教師：菜場有各種各樣的菜，如蔬菜、水產(chǎn)、家禽、肉類和其他一些食品;菜場的菜是分類擺放整齊的。了解菜場里人們的活動。
幼兒討論：菜場里有哪些人?他們都做些什么?
教師小結(jié)：菜場里有賣菜的人、顧客和管理員。顧客選中自己需要的菜，賣菜的人用秤幫他(她)稱好重量并裝好。顧客按價格付錢。
5.教師利用幼兒用書《逛菜場》，簡單介紹賣菜人的勞動并進行總結(jié)。
教師：賣菜人天沒亮就起床收菜，并整理擺放，在菜場里要工作一天，隨時幫助客稱菜、裝菜，他們的工作很辛苦。鼓勵幼兒養(yǎng)成不挑食的好習慣。
延伸活動：
在日?；顒又袆?chuàng)設場景，供幼兒開展"菜場"的游戲。
幼兒園教師教學教案的建議篇二
1、學會朗誦詩歌《夏天的顏色》，并嘗試創(chuàng)編整首詩歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。
3、引導幼兒感受詩歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
教學重點、難點
1、重點：感受詩歌的美，學會朗誦詩歌。
2、難點：嘗試創(chuàng)編整首詩歌。
活動準備
1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動過程
(一)創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣
1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。
(二)出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，并會整首跟念
1、出示背景圖。問：“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩歌一遍
3、集體朗誦詩歌1-2遍
4、請1-2個幼兒再進行朗誦
(三)遷移經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌
1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導幼兒把握規(guī)律，舉一反三。
2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性
3、鼓勵幼兒以組為單位進行創(chuàng)編
4、鼓勵1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩歌講給大家聽
(四)延伸活動
教師將每組創(chuàng)編好的詩歌記錄下來，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附：
詩歌《夏天的顏色》
荷花說夏天是粉紅色的，
大樹說夏天是綠色的，
枇杷說夏天是黃色的，
大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。
幼兒園教師教學教案的建議篇三
1、感知樂曲a、b兩段的旋律與結(jié)構(gòu)。學習三拍子的節(jié)奏，在音樂a段表現(xiàn)雨點飄落、問候小花朵的動作，在音樂b段表現(xiàn)花隨雨點飄落方向接雨水喝的動作。
2、學習兩兩合作游戲。
3、在結(jié)伴游戲中，體驗眼神交流與身體接觸帶來的快樂。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
二、活動準備：
材料準備：錄音機、磁帶(全段、b段)、小雨小花圖片、箭頭標示
三、活動過程：
1、隨鋼琴伴奏音樂節(jié)奏問好，熟悉a段音樂，
(1)教師向幼兒問好，幼兒向教師問好，指導幼兒聽出每小節(jié)"你好"處。
(2)幼兒向客人老師問好，拍手、問好。
2、出示圖片，熟悉全段音樂，分辨a、b兩段，重點理解表現(xiàn)游戲a段音樂。
(2)隨音樂在a段向小花朵問好，b段拍腿。
(3)引導幼兒用下雨、滴答的動作表現(xiàn)小雨問候小花。(小雨落在花的不同部位。)自己手的動作作下小雨，身體作花。
(4)引導幼兒表現(xiàn)在小雨問好后小花改變造型。(小花接受問候后會怎樣回報小雨)
(5)兩位幼兒上來合作表現(xiàn)，(引導幼兒看圖示表現(xiàn)小雨圍著花轉(zhuǎn)。)
3、理解并表現(xiàn)b段。
(1)聽完整音樂，分辨a、b兩段。
(2)傾聽b段：聽出小雨和花在一起快樂嗎?請小朋友用表情和動作表現(xiàn)快樂的小花。(要求隨著老師動作的方向擺動。)
(3)小花朵正想喝水呢，(引導小花抬頭喝水)可是調(diào)皮的小雨卻要逗逗小花朵。老師做調(diào)皮的小雨，引導幼兒表現(xiàn)b段音樂(小雨和小花游戲)。
(4)出示箭頭指示圖片，引導幼兒理解圖示并用動作表現(xiàn)。
(5)請個別幼兒做雨滴，大家隨b段音樂表現(xiàn)小花喝水。
(6)幼兒兩兩合作表現(xiàn)b段音樂。
4、兩兩合作，聽音樂完整游戲。
幼兒園教師教學教案的建議篇四
1、通過游戲了解“邊界”的含義。
2、激發(fā)幼兒閱讀繪本圖書“邊界”的興趣。
1、頭飾：野獸5個，小兔、小馬等各種動物45個。
2、呼啦圈45個，分散擺放在活動室外的平頂上。
3、“野獸來了”的游戲圖片（各種顏色的圓圈，分別住著一只小動物。）
4、一本大圖畫書《邊界》。
5、電子圖書中的一個畫面（表現(xiàn)門是人類家的邊界。）
一、游戲“野獸來了”。
1、每幼兒戴一動物頭飾，其中5人戴“野獸”頭飾。
2、美麗的森林。
在一座美麗的森林里，住著小兔、小貓、小馬和許多的動物，它們互相關(guān)心、相互幫助，過著非常安詳?shù)娜兆?。可是，有一天，突然來了幾只野獸，小動物們在外面玩時，都會相互問問：“野獸來了嗎？”當聽到野獸來了，小動物們只有逃回家才能獲得安全。
3、講解游戲“野獸來了”玩法。
小朋友看，這里有許多呼啦圈，這些呼啦圈就是小動物的家，一個呼啦圈是一只小動物的家。我們都戴上了動物頭飾，下面我們就來扮演小動物玩“野獸來了”的游戲，記住你扮演的是什么動物，你的家是什么顏色的呼啦圈，在外面玩時要問問別的動物，“野獸來了嗎？”當聽到“野獸來了”就要趕緊回家，這樣才安全。
4、進行游戲“野獸來了”。
5、帶領(lǐng)幼兒回活動室。
二、談話，幫助幼兒理解“邊界”的含義。
2、出示游戲圖。
3、討論：為什么小動物回家了，就安全了？
4、原來游戲中呼啦圈就是“小動物”家的邊界，野獸不能越過邊界去抓小動物。
三、人類的邊界。
1、小動物的家有邊界，那我們?nèi)祟惖募矣羞吔鐔幔?/p>
2、我們的家的邊界是什么？
3、出示電子圖書中的一個畫面（表現(xiàn)門是人類家的邊界。）
這里有誰？他在干什么？
4、原來我們的家的邊界是門和圍墻。
四、閱讀圖書封面。
1、出示圖書封面。
這里有本書，叫“邊界”，我們來看看書的封面上有什么？
2、小結(jié)：古時候用城墻作為一個城市與一個城市之間的邊界，現(xiàn)在城墻沒有了，但是高速公路的收費站也可以算是城市的邊界。
五、自主閱讀。
1、這本圖畫書中還介紹了各種各樣的邊界，有動物的邊界，也有人類的邊界，等會兒，我們來看看吧。
2、強調(diào)閱讀要求。
3、幼兒自主閱讀，老師巡回指導，提醒幼兒注意看書姿勢。
4、請個別幼兒說說：你看到了什么動物？它是用什么做家的邊界的？
六、進一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
下課后老師會把《邊界》的圖書放在圖書角，小朋友可以到圖書角去看看除了我們講的，還有什么邊界，下節(jié)課再告訴大家。
幼兒園教師教學教案的建議篇五
總序 引領(lǐng)實踐是一項重要而艱巨的工作
目標內(nèi)容篇
1.幼兒語言教育的年齡階段目標
2.如何設計幼兒語言教育活動目標
3.幼兒語言教育中的傾聽行為培養(yǎng)
4.幼兒語言教育中的表述行為培養(yǎng)
5.幼兒語言教育中的欣賞文學作品行為培養(yǎng)
6.幼兒語言教育中的早期閱讀行為培養(yǎng)
8.在談話活動中培養(yǎng)幼兒的交談能力
9.在談話活動中發(fā)展幼兒的傾聽能力和語言表達能力
10.在講述活動中發(fā)展幼兒的獨白語言
11.通過早期閱讀活動發(fā)展幼兒的閱讀理解能力和進述水平
13.利用角色游戲發(fā)展幼兒的語言能力與思維能力
14.幼兒
英語
教學的原則15.培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣
教學方法篇
16.圍繞幼兒已有經(jīng)驗組織語言教育活動
18.培養(yǎng)幼兒語言表達能力的多種途徑
19.重在發(fā)展幼兒語言運用的能力
20.在語言教育活動中恰當?shù)剡\用討論法
21.語言教育活動的幾種導入方式
22.促進幼兒語音發(fā)展的多種手段
23.正視并分析幼兒的提問特點
24.合理應答，促進師幼互動
25.教育有語言障礙幼兒的方法
26.談話活動內(nèi)容選擇的原則
27.談話活動中調(diào)動幼兒注意力和積極性的策略
28.明確談話活動與講述活動的區(qū)別
29.講述活動的提問藝術(shù)
30.看圖講述活動的指導要點
31.做好情境表演講述活動的準備工作
32.巧用分組講述發(fā)展大班幼兒的語言運用能力
33.重視選擇和有效利用幼兒文學作品
34.幼兒文學作品學習的多種呈現(xiàn)方式
36.在故事教學中培養(yǎng)幼兒的問題意識和解決問題的能力
37.根據(jù)幼兒故事圖式的建構(gòu)特點進行故事教育
39.充分發(fā)揮古詩的審美教育功能
40.以多種途徑引導幼兒欣賞文學作品
41.不同類型的早期閱讀教育活動
42.集體閱讀活動中優(yōu)化提問的方式
43.早期閱讀活動的指導方法
44.早期閱讀教育中生成指導策略的運用
45.挖掘閱讀材料的形式美，發(fā)展幼兒的審美能力
46.運用多媒體課件優(yōu)化早期閱讀教學
47.早期閱讀教具和學具的制作
48.為不問年齡段的幼兒選擇合適的圖書
49.在集體閱讀活動中提高幼兒的提問水平
50.培養(yǎng)幼兒前讀寫技能的多種方式
51.開展趣味化的早期閱讀識字活動
52.靈活多樣的早期閱讀識字方法
53.科學認識早期閱讀活動中的寫前準備
54.各年齡班語言游戲的特點
55.幼兒英語教學的主要方法
活動設計篇
59.滲透性語言教育活動的設計與組織
60.幼兒談話活動的設計和組織
61.幼兒講述活動的設計與指導策略
62.幼兒文學作品學習活動的設計
65.幼兒古典詩詞欣賞活動的設計
66.幼兒動畫配音活動的設計與組織
67.幼兒語言游戲的設計和組織
68.幼兒英語教學的設計與實施策略
環(huán)境材料篇
70.積極發(fā)揮語言環(huán)境的整體效應
71.創(chuàng)設語言環(huán)境應該注意的問題
72.在主題活動中創(chuàng)設幼兒想說、敢說、喜歡說、會說的語言環(huán)境
73.表演角中的幼兒語言能力培養(yǎng)
74.營造充滿書香的閱讀環(huán)境
75.閱讀區(qū)中的語言教育重點
76.閱讀區(qū)中的材料投放和管理
77.哪些材料可以作為語言教育活動的材料
79.把準備材料的過程變成幼兒學習的過程
80.建構(gòu)豐富的英語學習環(huán)境
領(lǐng)域滲透篇
81.在數(shù)學活動中滲透語言教育
82.在音樂活動中滲透語言教育
83.在美術(shù)活動中滲透語言教育
84.在語言教育活動中如何培養(yǎng)幼兒的責任心
85.在社會活動中滲透語言教育
86.小班語言活動中的情境化學習模式
87.多樣化畫面在講述活動中的運用
88.以語言教育為中心開展主題活動
日常
生活
篇89.日常生活中的語言教育
91.家園配合進行語言教育
92.在日常生活中規(guī)范幼兒語言的`“輸入”和“輸出”
94.善于觀察和傾聽幼兒的同伴語言
95.正確應對幼兒的語言錯誤
96.進園和離園時的語言教育
發(fā)展評價篇
97.多元化的幼兒語言發(fā)展評價
98.幼兒語言教育活動的多元評價
99.運用觀察評價法收集評價資料
100.重視縱向評價，淡化橫向評價
101.運用教育敘事法評價語言教育活動
后記
目標內(nèi)容篇：
1 幼兒語言教育的年齡階段目標：
幼兒語言教育的目標是根據(jù)學前教育總目標確定的，是總目標的重要組成部分。它們在本質(zhì)上是一致的，都是為幼兒一生的發(fā)展打好基矗我國幼兒語言教育目標是同時考慮社會需要和幼兒語言發(fā)展規(guī)律而制訂的。
幼兒語言教育目標從縱向角度來看具有層次結(jié)構(gòu)，一般可以分解為總目標、年齡階段目標和活動目標三個不同的層次。語言教育總目標只是為教育工作者提供了一個指導，指導教育理念、教育內(nèi)容等，但是并沒有說明具體的方式方法。這就需要教師根據(jù)本地、本園的具體情況，根據(jù)本班幼兒的年齡階段，
尋找
最佳的教育內(nèi)容和教育方法，將語言教育總目標中的內(nèi)容在不同年齡的幼兒身上分解為不同的教育要求，在教育活動中循序漸進地達成學前兒童語言教育總目標。所謂年齡階段目標，即幼兒在不同年齡階段的不同教育目標。將語言教育目標分解為不同的要求，形成對每一年齡階段幼兒逐步提高要求的具體目標，是年齡階段目標的一個特點。
語言教育總目標為幼兒語言方面的發(fā)展指明了方向，在每一年齡階段的目標中，語言教育總目標可根據(jù)不同類型的語言教育內(nèi)容開展相應的活動而得到體現(xiàn)。如：“樂意與人交談，講話禮貌”主要在談話活動中發(fā)展;“注意傾聽對方談話，能理解日常用語”可以在談話活動與講述活動中發(fā)展;“能清楚地說出自己想說的事”同樣可以在談話活動和講述活動中得到發(fā)展。
1.
幼兒園教師培訓工作建議書
2.
建議
3.
環(huán)保建議
4.
意見及建議
5.
就業(yè)建議
6.
買車建議
7.
工作建議
8.
erp建議
幼兒園教師教學教案的建議篇六
1、感知7以內(nèi)的數(shù)量，嘗試按數(shù)量的多少進行排序。
2、能根據(jù)實物卡片上的數(shù)量匹配相應的點卡。
3、樂意參加數(shù)學操作活動，感受數(shù)學活動的樂趣。
幼兒感知過7以內(nèi)的數(shù)量。
教具：
背景圖一幅，1—7的水果卡片，1—7的點卡。
學具：
水果卡片10套，點卡10套，蔬菜接龍卡片6套，動物大小排序卡6套，排序板若干。
一、摘水果
2.教師：秋天到了，這些水果成熟了，小兔想請小朋友幫他把這些水果摘下來，然后放在盤子里，但是每個盤子里只能放一種水果。（請幼兒上來摘水果）
3.教師：這次聽聽小兔讓我們摘什么水果？分別摘幾個？
二、給水果排隊
1.教師：小兔想請小朋友幫他把這7盤水果按數(shù)量順序排排隊，應該怎么排呢？（個別幼兒操作，提醒幼兒要排在紅旗的后面，紅線的上面）
2.教師小結(jié)：象這樣按1個石榴、2個柿子、3根香蕉、4個菠蘿、5個桔子、6個蘋果、7個梨子排隊的一個比一個多，我們說是按從少到多排序的。
3.教師：水果排好了，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)水果的數(shù)量送上相應的點卡。
三、跑組活動
1.小兔感謝小朋友幫他摘水果，他還帶來了一些練習題，想考考小朋友。
第一組：給水果排隊：請你們給這些水果按從少到多排排隊，排好以后送上相應數(shù)量的點子。
第二組：大小排序（復習）
第三組：蔬菜接龍（復習）
2.幼兒操作，教師巡回指導。
四、總結(jié)、拓展
1．請你來告訴我，剛才你是怎么給水果排隊的？（請幼兒講述自己的方法：從少到多排隊）
2．除了可以從少到多排隊，還可以怎么排？（從多到少排隊）請個別幼兒嘗試操作。
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