每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
林徽因傳讀書心得篇一
一個(gè)丹桂飄香的下午，我?guī)е琢：颓煽肆θノ刮浵?。在小區(qū)的路上發(fā)現(xiàn)了許多螞蟻，我把幾顆米粒和巧克力屑撒在螞蟻的必經(jīng)路上。
當(dāng)我回頭看巧克力屑的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)巧克力屑竟然在慢慢移動(dòng)，原來一群螞蟻把巧克力屑舉過頭頂正飛快的走著。我在想螞蟻的力氣真大??！后來我查了資料：據(jù)力學(xué)家測定，一只螞蟻能夠舉起超過自身體重400倍的東西，還能夠拖運(yùn)超過自身體重1700倍的物體。
抬起頭，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處還有一群螞蟻正圍著一條約四厘米長的昆蟲腿。有一只螞蟻用自己的觸角去碰碰腿，似乎在試探這個(gè)東西是否可以食用；有二只螞蟻爬到了腿上，三只螞蟻繞著腿轉(zhuǎn)，好像在試測食物的體積和重量；還有幾只螞蟻圍在一起，時(shí)不時(shí)碰一下彼此的觸角，仿佛在商量如何搬走這個(gè)美味的大餐。
??！這群聰明、團(tuán)結(jié)又力大無窮的小生命！令我敬佩，讓我喜歡！
林徽因傳讀書心得篇二
冬天到了，螞蟻們該儲(chǔ)備糧食過冬了。
一天，螞蟻一家出去找食物了。它們走著走著，看到了一粒很大的米粒。 螞蟻爸爸說：“讓我來搬,我的力氣大!”可是它怎么搬也搬不動(dòng)。媽媽說:“讓我試試!”爸爸諷刺媽媽說:“我都不行，你還能行!”媽媽沒有理爸爸，可結(jié)果還是一樣。螞蟻寶寶竟然還在旁邊開懷大笑!螞蟻爸爸和媽媽異口同聲地說：“那你想一個(gè)好辦法吧!”螞蟻寶寶說：“我的辦法是，我們一家人齊心協(xié)力把米粒搬回家?！?于是，螞蟻一家就照著螞蟻寶寶的辦法，成功地把大米粒搬回了螞蟻洞，它們累得汗流浹背，心里卻很開心!
林徽因傳讀書心得篇三
1.螞蟻們可不是一下子把食物全部都搬走的。
2. 季，當(dāng)天氣發(fā)生變化，暴雨即將來臨之前，螞蟻往往會(huì)準(zhǔn)確地預(yù)感到災(zāi)難的到來，它們成群結(jié)隊(duì)地來個(gè)大遷移，每只螞蟻都奮力地扛著比自己大幾倍的東西,把家從低洼的地方搬向高處。
3. 面對(duì)那么大一塊蛋糕，我正愁著它們怎么搬回家呢!聰明的螞蟻?zhàn)杂修k法。瞧，老螞蟻咬下一小塊，放在邊上，再由小螞蟻搬走，搬到家后，又匆匆趕回去助同伴一臂之力，它們用“化整為零”的辦法運(yùn)走了美味。
4. 咦，那塊蛋糕自己會(huì)走路嗎?原來蛋糕底下有好幾只小螞蟻正齊心協(xié)力地拉著蛋糕，一點(diǎn)一點(diǎn)向洞口移去，我真正感到小螞蟻的力氣大無比。
5. 我把最后兩塊蛋糕放在地上，發(fā)現(xiàn)蛋糕的小螞蟻立刻又去報(bào)告了，呵呵，還有幾個(gè)貪吃的躺在上面偷吃呢!
6. 只見它們有的拉著腳，有的拉這頭，還有的拖著身子等，幾乎把整個(gè)蟑螂都圍住了。這只蟑螂實(shí)在太重了，你看那么多螞蟻一起奮力地拉它，可它卻紋絲不動(dòng)。但螞蟻們一點(diǎn)也沒有放棄，依然竭盡全力地拉著。
7. 螞蟻們依然堅(jiān)持著，在它們堅(jiān)持不懈的努力下，奇跡出現(xiàn)了，那死沉的蟑螂居然挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。
8. 雖然只是一點(diǎn)點(diǎn)，可對(duì)螞蟻來說卻是翻越了一座大山，你能說這不是奇跡嗎?我深深地被它們的精神所吸引。
林徽因傳讀書心得篇四
星期六的時(shí)候，我自己到小區(qū)里面玩，下來玩的同時(shí)，我還另外帶了一小塊面包，到了樓下，面包就正好吃完了，我把手一拍，手上的面包渣就全掉到了地上。這時(shí)，我看見有一只小螞蟻跑了過來，看見了面包渣，就轉(zhuǎn)頭跑回了洞里。
我覺得很奇怪，那只小螞蟻怎么不搬食物呢！過了一會(huì)兒，我看見了那一只小螞蟻，身后還跟著一大群螞蟻，正像著面包渣的方向移動(dòng)。
螞蟻群們到了面包渣的旁邊，便一個(gè)一個(gè)的用那瘦小的身軀背起比自己大一兩倍的面包渣，然后又快步的跑回了螞蟻洞里。因?yàn)楹闷?，我悄悄地走了過去，觀察著那些螞蟻。
觀察了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)那些螞蟻?zhàn)吣臈l線來的，就會(huì)再原路走回去，我覺得非常的奇怪，螞蟻們是怎么來判斷自己回螞蟻洞的路。
我拿起了一塊石頭，放在了一只螞蟻的面前，那只螞蟻慢慢的爬到了石頭上，然后又慢慢的爬了下來，又沿著原路回到了螞蟻洞里。
我又用樟腦球在一只螞蟻的前面蹭了蹭，那只螞蟻就在原地轉(zhuǎn)圈圈，轉(zhuǎn)了半天，也沒有找的回去的路，走后這只螞蟻沒能回到洞里面。
發(fā)現(xiàn)了這個(gè)后，我立即回到了家里，打開了電腦搜了起來，后來才明白螞蟻是靠著一種氣味來辯別方向的，是因?yàn)檎聊X球掩蓋了他們的氣味，所以那只螞蟻迷路了。
林徽因傳讀書心得篇五
星期六，我和媽媽到樓下去觀察螞蟻運(yùn)食物。
我們準(zhǔn)備好面包，就下樓了。來到樓下，我們選了一塊靠墻角的空地撒了些面包屑，來吸引螞蟻。等了一會(huì)兒，果然就有螞蟻過來了，首先是三兩只，然后就是大部隊(duì)。那些螞蟻爭先恐后地跑出來運(yùn)食物，生怕食物被別人搶走了。遇到塊頭大點(diǎn)的面包屑，一只螞蟻搬不動(dòng)，便會(huì)有同伴來幫忙。
我被其中的一只大螞蟻吸引住了。我猜想它應(yīng)該是蟻爸爸，它個(gè)頭最大，膚色顯得比其它螞蟻要黑。只見它用牙齒咬住食物，然后就雄糾糾氣昂昂地走上了回家的路，那神情活像一個(gè)凱旋的勇士。
觀察那只螞蟻的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：它用牙齒咬著食物，因?yàn)槭澄锉容^大，它竟然是倒著走路的！它倒著走路怎么看得見前面的路呢？它們看不見前面的路，又怎么知道它們的家在哪里呢？后來我回家查過資料后才知道，螞蟻?zhàn)哌^的路會(huì)留會(huì)下一種味道，螞蟻就是靠聞這種味道回家的。
以前，我以為螞蟻這種小東西沒什么了不起，經(jīng)過這次的觀察我才知道：螞蟻這種動(dòng)物既勤勞，又團(tuán)結(jié)，我們要向可愛的小螞蟻學(xué)習(xí)。
林徽因傳讀書心得篇六
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒定的合作的重要性，產(chǎn)生初步的合作意識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒能呢過和同伴合作模仿螞蟻搬運(yùn)食物的場景，體會(huì)游戲的樂趣。
1、螞蟻圖片、螞蟻搬運(yùn)食物的圖片
2、幼兒用書
3、小螞蟻頭飾
4、幼兒枕頭若干
1、教師出示螞蟻圖片，進(jìn)入快樂探索環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的生活。
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒主動(dòng)觀察和探索。
（1）小螞蟻和糖塊相比，誰比較大？
（2）食物太大，小螞蟻搬不動(dòng)怎么辦？
（3）小螞蟻是通過什么方式與同伴交流的？
小螞蟻是靠嗅覺和觸覺找到食物的。他頭上的兩根觸角就是他的感覺器官，它也是通過觸覺來與同伴進(jìn)行交流并指導(dǎo)食物所在地點(diǎn)的.。螞蟻擅長合作，他們會(huì)齊心協(xié)力將食物搬回螞蟻窩里。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入兒歌小精靈環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒整體欣賞兒歌，了解小螞蟻找食物的趣事。
（2）教師指導(dǎo)幼兒邊看幼兒用書《小螞蟻搬食物》，邊聽教師朗讀兒歌。
（3）教師做范讀，幼兒跟讀。
（4）引導(dǎo)幼模仿小螞蟻搬運(yùn)食物的樣子，增加趣味性。
4、請(qǐng)幼兒一邊念兒歌一邊表演小螞蟻搬食物的場景。
游戲規(guī)則：教師將幼兒分組，幫助幼兒佩戴小螞蟻頭飾，站至活動(dòng)室一旁，請(qǐng)幼兒獨(dú)自把食物（幼兒枕頭）運(yùn)到洞里（活動(dòng)室一側(cè)），再請(qǐng)幼兒于同伴合作，把食物運(yùn)過去。
（1）自己運(yùn)勢無和與同伴運(yùn)勢無相比較，你覺得哪種方法又快又省力？
（2）小螞蟻一個(gè)人不能把食物搬回家，但是他想到了好辦法，找到自己的小伙伴一起合作搬食物，合作的力量就是大！
四、活動(dòng)延伸
教師請(qǐng)幼兒思考并討論：如果你一個(gè)人完成不了的事情，可以怎么辦？
小螞蟻，真有趣，見面碰碰小須須。
你碰我，我碰你，報(bào)告一個(gè)好消息。
排隊(duì)走，一二一，大家去抬一粒米。
生活中，為了不斷加深幼兒對(duì)合作和分享的認(rèn)識(shí)，教師和家長可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)橛變簞?chuàng)造機(jī)會(huì)，設(shè)置情景，讓幼兒在實(shí)際場景中進(jìn)一步理解和感受合作與分享給自己帶來的快樂。
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