每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
幼兒園藝術說課稿篇一
今天我說課的題目是中班藝術活動《我給老師畫張像》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的老師》這一主題。自己的創(chuàng)設與主題緊緊相扣，并且與幼兒的生活密切相關，這一課程即培養(yǎng)了幼兒感受美，創(chuàng)造美，以及對美的表現力。和運用線條以及顏色來正確的表現主題的能力。
下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。
幼兒在欣賞、發(fā)現、感受線條美和色彩美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在中班開展簡筆畫，能引導幼兒通過“觀察—想象—發(fā)現—表現—創(chuàng)造”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。所以，我把簡筆畫作為這學期我班美術特長訓練的主要內容。由此我設計了此次活動。
體驗給老師畫像的樂趣，產生熱愛老師的情感。
發(fā)展比較性觀察的能力，能發(fā)現老師不同的面部和發(fā)型上的區(qū)別知道五官的簡單構圖，學畫老師的正面畫像。
鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
重點：體驗給老師畫像的樂趣，產生熱愛老師的情感。
難點：知道五官的簡單構圖，學畫老師的正面畫像。
提供班上老師有特征的幾張頭像照片和2幅老師的畫像，供幼兒觀察，比較。
準備與幼兒人數相等的紙，畫筆。
作品展示欄。
借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到人物的基本特征和形態(tài)。引起他們對人物的興趣觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的造型印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受到人物的臉型，五官，發(fā)型的主要特征，以及簡筆畫的步驟及簡單的人物的構圖，色彩，特征等各方面的畫法。讓幼兒學會簡單的構圖和體驗畫人物的樂趣。
欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。并且讓幼兒把自己的作品帶回家，向家里人介紹自己的老師，并且還可以給爸爸媽媽爺爺奶奶畫像。
活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒看看——想想——做做——說說的輕松氣氛中掌握活動的重點難點。引導幼兒運用觀察法，操作法，師生交流和生生交流的討論等學習方法。首先，我讓幼兒觀察老師的照片，說說老師都有什么不同的和共同的特征。其次我做幾幅頭像示范畫，請幼兒仔細想一想，猜一猜是哪位老師，說說自己是怎么猜出來的。最后我用語言激勵幼兒自己作畫的愿望，指導他們做畫的技能技巧。等課程結束以后辦一個畫展，把幼兒自己畫的話展示出來。
1、觀察老師的照片，掌握人物的基本形態(tài)特征。提出問題，引起興趣。小朋友，老師這有幾幅畫，，你們猜猜他們是誰？老師出示兩幅示范頭像畫，請幼兒看看，猜猜是哪位老師。說說自己是怎么猜出來的。引導幼兒觀看班上老師的頭像照片（也可觀察老師本人，要事先做好準備，突出特征）說出他們各自的不同，引導幼兒會從臉型，五官特征，發(fā)型等主要特征講述老師。
2、引導幼兒為老師畫像。用鼓勵的語言，激發(fā)幼兒作畫的興趣。教師節(jié)快要到了，幼兒園老師要舉辦一個畫像展，我們班上的老師想請小朋友幫忙畫像，你們愿意嗎？想一想：你準備給哪位老師畫像？說一說她長得怎樣？有什么特點？鼓勵幼兒大膽為自己喜歡的老師畫像。教師巡回指導，重點指導幼兒畫出老師的主要特征，構圖適宜，注意五官的比例，對能力強，繪畫速度快的幼兒，啟發(fā)他們可以添畫衣物的色彩。
3 、布置“老師的畫像”展示板（也可直接放到墻飾上）請幼兒介紹一下自己的老師，也可以先讓大家猜一猜畫的是哪位老師?；ハ嘈蕾p畫像，說一說自己喜歡哪一幅？為什么（引導幼兒從構圖，色彩，特征等方面談談自己的感受）
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
幼兒園藝術說課稿篇二
各位領導、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領域課程中班班音樂律動《理發(fā)店》。
（1）回憶理發(fā)時的經歷，體驗生活中的快樂。
（2）創(chuàng)造表現理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。
（3）感受音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感。
為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：
（1）經驗準備：學習歌曲《理發(fā)店》，進行相關經驗的談話。
（2）物質準備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風機。
（3）場地準備：將孩子座位擺放成雙半圓，以便孩子分組表演。
1、與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。
2、能根據歌詞的內容、結合自己的生活經驗，大膽創(chuàng)編與歌詞
相匹配的動作。
3、在表演的過程中，注意控制好自己的動作，不影響同伴。
1、科學地教——發(fā)揮幼師主導作用。
活動中，我運用了情境教學法，引導孩子看一看、說一說、想一想、編一編、學一學、演一演，調動孩子多種感官的參與，為孩子提供自我感受、自我表現的機會。
2、有趣地學——尊重孩子的主體地位。
活動中，運用游戲的形式，通過讓孩子扮演不同的角色，模仿不同的動作，使學習活動變得豐富、有趣，調動孩子參與活動的主動性和積極性。
1、幼師出示剪發(fā)工具，創(chuàng)設理發(fā)店的情景，引導孩子回憶自己參觀理發(fā)店的經驗。
2、幼師與孩子一起學習歌曲《理發(fā)店》。
3、幼師引導孩子逐句地根據歌詞創(chuàng)編動作。
4、孩子隨音樂完整地進行表演，幼師提醒孩子控制好自己的動作，不要影響他人。
5、幼師啟發(fā)孩子分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂的情緒隨
音樂進行表演。
理發(fā)師在為顧客理發(fā)時是什么心情？
頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的？
整節(jié)活動中孩子的參與性很強，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動作，并且快樂的學唱歌曲?；顒又?，我安排了一些表演內容，這樣能滿足孩子的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。盡管我在一些細節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。教材上有一套歌表演的動作，但是我根據生活經驗，做了略微的調整，并加入了舞蹈的元素。同時，我也鼓勵孩子根據自己的實際觀察和在游戲中積累的經驗，能創(chuàng)編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。
幼兒園藝術說課稿篇三
一切活動的開展和進行都應以幼兒為主體。當幼兒發(fā)展到5~6歲時，態(tài)度、情緒、興趣等都開始逐漸穩(wěn)定，個性也初具雛形。大班幼兒由于身體活動能力和語言的發(fā)展，活動范圍不斷擴大，他們喜歡嘗試探索，有較強的求知欲。年齡的增長也讓幼兒在理解分析問題上有了一定的經驗。同時自控力的增強，使幼兒的合作能力也發(fā)展到了一個較高的水平。因此大班幼兒渴望探索，喜歡接觸新鮮事物。
報紙魚這個活動，正是基于大班幼兒身心發(fā)展特點，通過故事情節(jié)的導入，在活動開始前先引出本次活動的手工制作主題，并圍繞著幫助魚媽媽這個主線，進行手工活動的展開。報紙魚形象可愛，所需材料豐富多彩，幼兒可以根據自己的現有經驗，在教師的引導下，逐步向預定主題、有意的想象發(fā)展。這樣設計既突出了幼兒的主體地位，幫助幼兒獲得知識和情感上的體驗，同時又滿足了幼兒的好奇心和求知欲。通過對報紙魚的觀察和制作，促進了幼兒動手能力的提高，加強了手工制作的興趣。
1、情感態(tài)度目標：喜歡創(chuàng)作，并且體驗與同伴分享創(chuàng)作的快樂。
2、認知目標：認識魚，并能形成魚的各種身體形態(tài),能用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體。
3、動作技能目標：嘗試用報紙棍隨意造型，
1、活動重點：根據目標的總體指導方向，我們把活動重點定位于，能用報紙棍隨意造型，并且用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體。
2、活動難點：考慮到大班幼兒的年齡特點我將活動的難點定位于，喜歡創(chuàng)作，并且體驗與同伴分享創(chuàng)作的快樂。
幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位，我們采用了多通道觀察法、體驗法、參與法。引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、做一做。
這些方法一方面使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。另一方面為繪畫打下鋪墊，為幼兒提供無限想象的空間。
(一)說教法
1、情景創(chuàng)設法：以富有感情的語調與情緒講述故事，營造一個溫馨和諧的氛圍，激發(fā)幼兒幫助魚媽媽的欲望。
2、作品展示法：本活動為了幫助幼兒更好地了解報紙魚的制作要求，在授課時，給幼兒出示了一張報紙魚的圖片，讓幼兒有個直觀的感受。
3、啟發(fā)嘗試法：在幼兒欣賞了完整的報紙魚作品后，通過教師示范幼兒嘗試的方法學會小紙棍的制作方法，為接下來完成整幅作品奠定基礎。
(二)說學法
在教學過程中，幼兒注重自由地學。要尊重幼兒的主體地位，我們采用了：
1、嘗試法：幼兒通過嘗試制作小紙棍，發(fā)展動手操作能力。
2、討論談話法：幼兒在教師的鼓勵引導下，感知理解文章，并在討論中無拘無束地說出自己對“微笑”的理解與看法。
3、作品展示法：讓幼兒在完成自己的作品后，將作品貼在藍色背板上，
這些方法一方面使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。另一方面為繪畫打下鋪墊，為幼兒提供無限想象的空間。
1、物質準備：報紙魚范例2個、報紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干;雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒;背景圖一張，海浪音樂。
2、經驗準備：欣賞各類“美麗的魚”，對魚的外形特征、花紋色彩有所了解。
激發(fā)興趣---幼兒交流---師幼互動---學習童謠---角色扮演
豐富自己的海洋世界紙板，用小紙棍制作其它種類的海底生物。
幼兒園藝術說課稿篇四
各位評委，各位老師大家好!
今天我說課的題目是中班數學活動《好朋友》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。
下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。
教材內容及其地位隨著科技的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關系，我選擇了歌曲《好朋友》來作為幼兒學習的對象，希望通過歌曲這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養(yǎng)幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想象力和對音樂的感受力，以及表現力。
教學目標知識目標：教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。
能力目標：引導幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容按節(jié)奏做相應的動作。
情感目標：培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
重點難點重點：會看聲勢譜，會用口念，拍手，拍腿，跺腳等方式表現歌舞歡快的情緒。
難點：能用自然好聽的聲音，有表情的即興表演歌曲。
表演法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的節(jié)目來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題題材：找朋友，幼兒基本接受。
教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。
音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學會一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對音樂的喜愛之情。
情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。
游戲法：在音樂活動中用游戲來做一個小插曲，對幼兒來說也是很感興趣的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進行游戲活動，更能提高幼兒游戲得積極性。
1傾聽法：幼兒在活動中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力，然后來正確的回答老師的問題;在教師范唱時幼兒能仔細傾聽就能對幼兒學唱歌曲有很大大幫助。
2欣賞法：音樂活動就需要幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。
3體驗法：幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗中從而學會新的歌曲。
1導入新課我先請大班的小朋友做情景表演(或出示圖片)幼兒一起觀看。
然后組織大家一起討論:表演內容講了一件什么事?由此來導入新課。
講授新課我先播放一遍《好朋友》這首歌的旋律，讓兒童熟悉一些歌曲的節(jié)奏。引導幼兒邊看表演邊聽歌，并且會聽歌中的句子，說出歌中的內容。帶領大家邊看聲勢譜，邊用口念形式，熟悉歌曲的節(jié)奏。
學習歌曲，引導幼兒有表情，適當的加動作表演。
隨著旋律，完整的跟唱。隨著旋律，有表情的添加動作演唱。
在讓幼兒結對進行表演看著聲勢譜，會用拍手，拍腿，跺腳的方式演唱，表現歌曲的歡樂情緒。
把新學的歌曲回去唱給爸爸媽媽聽
幼兒園藝術說課稿篇五
各位評委，各位老師大家好!
今天我說課的題目是中班數學活動《好朋友》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。
下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。
教材內容及其地位隨著科技的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關系，我選擇了歌曲《好朋友》來作為幼兒學習的對象，希望通過歌曲這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養(yǎng)幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想象力和對音樂的感受力，以及表現力。
教學目標知識目標：教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。
能力目標：引導幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容按節(jié)奏做相應的動作。
情感目標：培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
重點難點重點：會看聲勢譜，會用口念，拍手，拍腿，跺腳等方式表現歌舞歡快的情緒。
難點：能用自然好聽的聲音，有表情的即興表演歌曲。
表演法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的節(jié)目來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題題材：找朋友，幼兒基本接受。
教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。
音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學會一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對音樂的喜愛之情。
情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。
游戲法：在音樂活動中用游戲來做一個小插曲，對幼兒來說也是很感興趣的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進行游戲活動，更能提高幼兒游戲得積極性。
1 傾聽法：幼兒在活動中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力，然后來正確的回答老師的問題;在教師范唱時幼兒能仔細傾聽就能對幼兒學唱歌曲有很大大幫助。
2 欣賞法：音樂活動就需要幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。
3 體驗法：幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗中從而學會新的歌曲。
1 導入新課我先請大班的小朋友做情景表演(或出示圖片)幼兒一起觀看。
然后組織大家一起討論:表演內容講了一件什么事?由此來導入新課。
講授新課我先播放一遍《好朋友》這首歌的旋律，讓兒童熟悉一些歌曲的節(jié)奏。引導幼兒邊看表演邊聽歌，并且會聽歌中的句子，說出歌中的內容。帶領大家邊看聲勢譜，邊用口念形式，熟悉歌曲的節(jié)奏。
學習歌曲，引導幼兒有表情，適當的加動作表演。
隨著旋律，完整的跟唱。隨著旋律，有表情的添加動作演唱。
在讓幼兒結對進行表演看著聲勢譜，會用拍手，拍腿，跺腳的方式演唱，表現歌曲的歡樂情緒。
把新學的歌曲回去唱給爸爸媽媽聽
幼兒園藝術說課稿篇六
1、學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂2、激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。
ppt美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。
教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色？
3、圖三：這只蝴媒上面還有很多圖案？你們發(fā)現了嗎？誰來說說？
這些圖案有什么特點？（左右都一樣）告訴你們這叫對稱。什么是對稱？（左右大小要是一摸一樣的）為什么要做成對稱的？（為了保持平衡和美觀）
4、按照同樣方法講述圖四（金魚）和圖五（蜻蜓），側重對稱。
三、學習點線技巧裝飾風箏剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。
1、請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。
2、請小朋友回憶線，也畫出。
3、動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。
4、欣賞ppt，感知點線結合的美。
四、創(chuàng)作與體驗
2、教師提出繪畫要求：
（2）要注意繪畫時的坐姿。
幼兒作畫，教師巡回個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
幼兒園藝術說課稿篇七
音樂的魅力無窮無盡，古人云：“音樂感人至深，能使人樂、能使人悲、能使人奮起?！比嗽趮雰簳r聽到音樂就知道“手舞足蹈”，在幼兒時期所接受的藝術教育，往往能作用于他的一生，幼兒在音樂的感染下能陶冶性情，對美好事物有良好感情，對生活無限熱愛，并能逐步建立起健康的審美觀點。
1、材料來源：
歌曲《小雨沙沙》，是一首來自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。它的教學對象應該是大班幼兒，通過我對歌曲的了解和分析后我發(fā)現這歌曲非常具有兒童化，旋律優(yōu)美、易記，歌詞通俗、易懂，好學好唱。根據歌曲的特點，對于大班孩子可能較簡單了。所以我把這首歌作為中班的教學內容進行，希望也能達到好得效果。
2、幼兒情況分析：
在此活動之前，我對幼兒進行音樂欣賞活動，有時讓孩子們聽一些音樂，他們能根據音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質：歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進行呼吸練習，及怎樣用動聽的聲音演唱。孩子們以前唱歌時，不會用方法，常常用嗓子喊歌。也不會換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過練習以后情況好多了。還鼓勵幼兒常常在聽音樂的同時創(chuàng)編動作。通過觀察我發(fā)現，每次孩子們聽到音樂時，他們都會情不自禁的動起來，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動作做出來。因此，我積極的鼓勵每個孩子去創(chuàng)編動作，大大的提高了孩子的自信心和表現力。這些都為本次活動打下了良好的基礎。
3、目標定位：
活動目標是教育活動的起始點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點及實際情況我確立了情感、認知、能力方面的目標。具體為：（1）、萌發(fā)幼兒感受大自然的美好。（2）、幼兒理解歌曲內容，初步演唱歌曲。（3）、培養(yǎng)幼兒對音樂的表現力和創(chuàng)造力。根據教材的內容、幼兒的情況、和目標的制定，我把活動的重點定位在：感知大自然的美好，能用肢體語言來表現?；顒拥碾y點是：理解歌詞，學唱歌曲。
1、在教學過程中給幼兒創(chuàng)設了“情景”。建構主義學習理論認為活動是在一定情景下進行的。通過cai課件的優(yōu)美畫面和動聽音樂讓幼兒感知大自然的美好。在這樣的學習環(huán)境中，激發(fā)了幼兒的學習興趣，促進了幼兒對所學內容的意義建構。
2、在本次音樂活動中還體現了“協(xié)作”的要素，在學唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動的組織者、導向者，帶領幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學習的主體，教師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。然后，孩子們練唱時，用了多種形式，如：老師唱一句，幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動演唱等等，處處體現了協(xié)作的精神。
3、活動中，不僅僅是發(fā)展幼兒的“音樂智能”，在其他幾個方面也有體現。如：“語言智能”，在活動中讓幼兒把看到的畫面用語言表述出來，達到理解歌詞內容的目的。也提高了幼兒的口語表達能力。還有，在“肢體運作智能”上有體現，幼兒理解歌詞后，在自己理解的基礎上用肢體語言表現“小雨和種子”的動作。用他們的身體表達想法與感受。最后，在“人際智能”方面的體現。幼兒在學習歌曲的過程中一方面要對老師的提問、動作、表情給予回應，還要和其他幼兒合作學習。在這樣的過程中，增進了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外，我適時采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對歌曲的理解，萌發(fā)幼兒的審美能力。
（一）、激發(fā)興趣：
“興趣是最好的老師。”活動一開始，孩子們在我的帶領下隨著歡快的樂曲跳入活動室，營照了音樂活動的氛圍。接下來，利用《小雨沙沙》的曲調做練聲曲，為后面的學習歌曲打下基礎。
（二）、創(chuàng)設情境，幼兒探索：
利用課件進行多媒體教學，為幼兒創(chuàng)設情境。多媒體教學把抽象化為具體，把復雜變成簡單。它能把自然界中不易觀察到的現象清晰地印入幼兒眼簾。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長、很難觀察到的過程。用十幾秒鐘的時間在幼兒眼前展現，讓幼兒看到種子的發(fā)芽過程。因此，孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動畫畫面，聲象結合富有趣味性，易于幼兒理解和記憶。從而達到學習歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運用了多媒體教學才使得幼兒探索的過程顯得輕松、愉快。
（三）、學唱歌曲，突破難點：
學唱歌曲，這一部分是整個活動的難點。孩子們首先通過看課件，欣賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學讓幼兒一看到畫面中的圖象就會聯想到歌詞的內容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學唱歌時，都是幼兒跟著老師唱，孩子們顯得很被動，不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學，我將學唱歌曲這一環(huán)節(jié)進行了創(chuàng)新，也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中，這是幼兒要學習的一個方法，也是難點。正因為課件中歌曲的旋律和表現歌詞的畫面配合得很好，當幼兒聽到旋律時，就會看到相應的畫面想到歌詞。所以，通過兩遍試唱，孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學難點。這個過程中，培養(yǎng)了幼兒主動學習的能力，使幼兒真正成為學習的主人。這些在傳統(tǒng)教學中是難以完成的。
（四）、游戲體驗：
游戲是幼兒的基本活動。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒對歌曲基本掌握的情況下，要進行練習。這里以師生互動，生生互動的多種形式進行，增進情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而后，請幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色，結合多媒體課件，進行音樂游戲。孩子們在課件音樂的伴隨下，看著畫面中出現的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動作，較好地區(qū)分角色進行游戲。其實，游戲的過程在建構主義理論中就是意義建構的過程。是將整個活動中幼兒的所學通過游戲的形式加以體現。
本次活動運用cai課件，多媒體等教育技術。在整個活動中，多媒體教學極大地調動幼兒學習的主動性、積極性，引發(fā)了幼兒的學習興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象，解決了教學中的重難點，讓幼兒能夠較準確的把握住歌曲。多媒體教學能靈活地隨意點擊，方便了教師的教學，極大豐富了音樂教學活動的教學形式。改變了傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)造一個寬松、和諧、愉悅的氛圍，提高了這次音樂活動的質量。讓孩子們享受了音樂帶來的快樂，促進幼兒對音樂的體驗與感受，提高了幼兒感受美和表現美的能力。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3448913.html】
