作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
小班音樂教案匯編課后反思篇一
一次飯吃好后請幼兒自己去放碗時的驚奇發(fā)現(xiàn)。有兩三個幼兒一起去放碗,這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進行敲打起來……敲的孩子越來越多并表現(xiàn)的特別開心,從中也帶動了吃飯很慢的幼兒吃的快多了,目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn)。為了讓小班孩子喜歡上幼兒園,吃中飯時也快一些,我設(shè)計了此活動《叮叮咚咚》。
1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戲中體驗敲打碗勺的樂趣。
3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點:樂意與同伴一起玩敲打游戲。
活動難點:主動去嘗試敲打碗勺。
碗、勺子、背景音樂
1、情景導(dǎo)入:用遮擋板擋住所有的材料,以引導(dǎo)幼兒的好奇。(小朋友想知道擋板后面有什么嗎)
2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好:(小寶貝們,你們好,認識我們嗎?我們可很喜歡你們哦)
3、教師在擋板后面進行敲打,并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進行互動。
4、教師把擋板拿掉,再次敲打并引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏進行變換。
5、教師把材料擺放到每一張桌子上,請幼兒進行嘗試(教師應(yīng)觀察即使引導(dǎo)幼兒進入游戲,體驗快樂的敲打)
此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺,平時他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對吃飯不感興趣,通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺,并樂意的自己去完成吃飯的過程。
小班音樂教案匯編課后反思篇二
孩子特別喜歡玩過家家的游戲,喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜做飯等動作,幼兒也有一定的生活經(jīng)驗。所以我將歌曲融入進幼兒的過家家游戲中,讓幼兒在游戲中學(xué)會歌曲,體驗歌曲的歡快,愉悅的旋律。所以我設(shè)計了本次活動。
1、感受歌曲中的說唱情趣、能根據(jù)歌曲中的不同角色模仿出不同的動作。
2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分,以及說唱銜接部分。
3、通過活動對幼兒進行情感教育。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
音樂cd、圍裙、布娃娃
1、談話活動:引導(dǎo)幼兒說一說爸爸媽媽做飯的情景。 提問:你們見過爸爸媽媽做飯嗎?怎么做的呀?請幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。
2、教師用話題導(dǎo)入今天的主題,引起幼兒的興趣。 教師示范演唱歌曲,聲音響亮,清晰。歌曲唱完,邀請幼兒朗誦歌詞,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
3、播放音樂cd。教師表演我來做爸爸,我來做媽媽等動作。邀請幼兒一起表演動作,并使用道具。圍上圍裙。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏表演。模仿聞香味和品嘗飯菜等動作。
4、老師彈琴,邀請幼兒一起演唱,并聽聽那個小朋友的聲音最響亮。分角色演唱,男孩來當爸爸,女孩來當媽媽,布娃娃放中間來表演。邀請聲音響亮的兩個小朋友來前面表演。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作,邀請小朋友一邊表演一邊演唱。指導(dǎo)小朋友動作到位。最后開飯了一起喂布娃娃吃飯。
結(jié)束:今天小朋友都表現(xiàn)得非常棒。我們帶著布娃娃到生活區(qū)繼續(xù)辦家家吧。
這次設(shè)計的活動本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動充分調(diào)動了孩子們的積極性,讓每一個小朋友都參與進來了。《指南》也是引導(dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。孩子對歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因為這樣才很容易的調(diào)動了孩子們的興趣。他們很快的進入角色中來表演。
在活動中我也運用了多種形式,比如分角色演唱,使用道具等。在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié),調(diào)動小朋友發(fā)揮想象力,他們的炒菜,聞香味,喂小寶寶等動作都做得很好,我看到了滿意的效果。
不足的地方就是還有幾個性格內(nèi)向的小朋友沒有參與進來。或許我的經(jīng)驗還是不夠豐富。以后還是會不斷學(xué)習(xí),多多了解幼兒。爭取有更滿意的效果。
小班音樂教案匯編課后反思篇三
1、學(xué)唱歌曲,初步唱清歌詞,唱準曲調(diào)。
2、觀察蜜蜂飛舞、采蜜圖片的基礎(chǔ)上,探索邊唱歌邊做蜜蜂飛的動作。
3、懂得愛護小蜜蜂,學(xué)習(xí)小蜜蜂,做個愛勞動的好孩子。
1、在日常生活中觀察、認識小蜜蜂。
2、ppt課件。
重點:學(xué)習(xí)用清楚、自然的聲音演唱歌曲。
難點:能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境,大膽地進行創(chuàng)造性的表演活動。
一、復(fù)習(xí)歌曲《大樹媽媽》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著優(yōu)美的音樂,進一步學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲。
二、熟悉歌曲旋律。
1、猜聲音,觀察春天和蜜蜂采蜜的圖片。
教師:小蜜蜂飛到了花園里,猜猜看它喜歡干什么呢?
2、欣賞音樂,創(chuàng)編動作。
教師:小蜜蜂采蜜的時候可開心啦!嘴里還長著好聽的歌呢!我們一起來聽一聽吧!
教師:小蜜蜂有一對翅膀,誰能來模仿一下小蜜蜂飛舞的動作?
三、教師范唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1、教師:小蜜蜂唱的歌真好聽,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
教師范唱一遍,請幼兒仔細聽。
2、用提問的方式幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容。
教師:你聽到了哪些歌詞?
3、幫助幼兒理解"匆匆"、"興味濃"、"春暖花開"等詞的含義。
4、在歌曲旋律的伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。
四、完整學(xué)唱歌曲。
練習(xí)過程中,注意唱準曲調(diào),唱清歌詞,唱歌時的坐姿。
五、邊唱歌邊表演。
六、討論:你喜歡小蜜蜂嗎?為什么?
教師鼓勵幼兒大膽講述自己的想法,教育幼兒要愛護小蜜蜂,要像小蜜蜂一樣不懶惰,愛學(xué)習(xí),愛勞動,做個勤勞的好孩子。
總結(jié):小蜜蜂們很勤快,很愛勞動,為人們采了很多的蜜。我們要保護小蜜蜂,還要學(xué)習(xí)它勤勞,熱愛勞動的精神。希望小朋友們在學(xué)校能樂于幫助老師,小朋友做事情,在家也樂于幫助爸爸媽媽,做他們的小幫手,他們一定會很開心的!
每當音樂響起,我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩,但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強?!睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快,并富有一定的情節(jié),具有很強的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節(jié),并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作,初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。
當孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后,再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景,嘗試用打擊樂器進引導(dǎo)他們進一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,從而實現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變,在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個活動,從選材到活動目標的界定,再到活動的實施,都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點,也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質(zhì)。在活動的實施中,也存在了一些問題,比如說應(yīng)進一步突出重難點,指導(dǎo)幼兒怎樣從:xx x|xx x|節(jié)奏變換到x x|x x等。
小班音樂教案匯編課后反思篇四
孩子們利用瓶罐和球已經(jīng)玩過了“打保齡球”的游戲,當各種瓶罐被擊倒時,孩子們禁不住歡呼雀躍,心里的愉快和滿足溢于言表。歌曲《瓶子瓶子倒下了》讓孩子們模仿各種瓶子造型,以及模仿瓶子被擊倒時的滑稽、可愛的形象,進一步激發(fā)孩子們的情感,使他們進入瓶子的世界,感受扮演瓶子的快樂。
1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)各種形狀的瓶子及瓶子倒下的樣子。
2、感受歌曲詼諧的情趣。
1、幼兒已經(jīng)玩過打保齡球的游戲。
2、大小、高矮、胖瘦不同的瓶子共6個,皮球1只。
3、音樂磁帶或cd。
一、熟悉歌曲,用肢體動作表現(xiàn)瓶罐。
1、播放歌曲,幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)瓶罐。
2、嘗試用各種身體動作表現(xiàn)瓶子的樣子。
師:我是一只胖胖、高高的瓶子,像不像?你們想變一個什么樣子的瓶子呀?讓我們聽著音樂跳跳舞吧!
師:音樂停的時候,請小瓶子們保持你們的樣子,老師來給你們拍照吧?。私庥變罕憩F(xiàn)的不同形狀的瓶罐,說說是什么形狀的瓶子。)
二、欣賞歌曲,表現(xiàn)瓶子的不同形狀。
1、用身體動作表現(xiàn)各種瓶子的不同形狀。
教師(出示大小、高矮、胖瘦不同的瓶子共6個):這些瓶子有什么不同?(有的大、有的小,有的高、有的矮,有的胖、有的瘦。)
師:請你用自己的身體來變出一個大(小、高、矮、胖、瘦)瓶子。
幼兒自由表現(xiàn),教師及時肯定幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),并帶領(lǐng)幼兒集體模仿。
教師用不同的動作,讓幼兒猜猜是什么形狀的瓶子。(動作可參考《教師指導(dǎo)手冊》小班上冊第113頁資料庫的動作,也可以參考幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的動作。)
2、用身體動作表現(xiàn)瓶子倒下的樣子。
教師滾出皮球,將瓶子擊倒,引導(dǎo)幼兒觀察并模仿瓶子倒下的動作。
師:如果你是瓶子,被球擊倒了,會是什么樣子的?請你來做一做瓶子被擊倒時的樣子吧。
3、欣賞歌曲。
師:這么多瓶子倒下了真有趣,有一首歌的名字就叫《瓶子瓶子倒下了》,我們一起來聽一聽吧!
教師范唱,邊唱邊表演幼兒想出的各種動作。
師:你聽到歌里唱了什么?它們在玩什么游戲?
三、學(xué)唱歌曲并表演。
師:我們都是小瓶子,一起邊唱邊來表演吧?。茈S著音樂節(jié)奏變化動作。)
幼兒一邊唱歌,一邊用身體動作表現(xiàn)瓶子的樣子,完整地表演。
請幼兒分別扮演不同形狀的瓶子,進行表演唱。
小班音樂教案匯編課后反思篇五
1.跟著音樂有節(jié)奏地扭動肢體,感受舞蹈律動的快樂。
2.逐步積累幼兒洗澡的經(jīng)驗,養(yǎng)成愛洗澡的生活習(xí)慣。
1.課件:洗澡
2.音樂:喜唰唰、我愛洗澡
3.洗澡用品若干、每人一塊沐浴花。
1.教師:今天老師給你們帶來一段非常好聽的音樂,你們想聽嗎?
2.播放音樂
教師:讓我們隨音樂來跳一跳。
3.教師:好熱呀?你們熱嗎?怎樣才會舒服?
1.交流洗澡的方法,積累洗澡的經(jīng)驗。
教師:寶寶洗澡時,洗了哪兒呀?
引導(dǎo)寶寶充分用語言和動作來表達。
2.出示魔術(shù)盒
幼兒猜猜里面藏著什么東西?
3.教師:洗澡用的東西可真多,這些東西都可以讓我們的身體變干凈和舒服,成為干凈的寶寶。
現(xiàn)在每人拿一個喜歡的,讓我們隨音樂來洗澡吧。
1.享受洗澡后的快感。
教師:洗干凈了嗎?好,輕輕的放回沐浴花。我們用浴巾擦擦身體。
2.教師:洗完澡我們抹點什么呢?抹上點寶寶潤膚露,聞聞香嗎?
教師聞一聞幼兒,欣喜地告訴幼兒"香極了"。
教師:回家以后要勤洗澡,做一個健康、講衛(wèi)生的好寶寶。
小班音樂教案匯編課后反思篇六
教學(xué)意圖:
結(jié)合季節(jié)教育,圍繞 "雪" 展開音樂活動,通過多種教學(xué)手段的運用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,使幼兒從中認識雪的特性,并嘗試以"雪" 為主題的詞,曲,歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動。讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。以音樂審美為核心的基本理念,貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
教學(xué)目標:
1.感受歌曲的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
2.會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
教學(xué)準備:
1.《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
2.小雪花的頭飾一個。
3.小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
教學(xué)過程:
1.發(fā)聲練習(xí):北風吹。
1?2 | 3一| 3 2 |l—|
(教師)北 風 吹, (幼兒) 呼 呼 呼。
2.學(xué)唱歌曲。
·放《小雪花》的音樂,教師隨音樂歌唱。
提問:歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?
·教師戴上頭飾,邊做動作,邊念歌詞。
提問:小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
·幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。
·幼兒跟著老師輕輕唱歌。
·幼兒跟著音樂演唱歌曲。
3.“小雪花”們跟著音樂,邊唱邊創(chuàng)編動作,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
活動建議:
念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”時引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
活動評價:
喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。
教學(xué)反思:
本節(jié)活動內(nèi)容簡單易懂,貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學(xué)習(xí),理解歌詞的內(nèi)容,并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。幼兒在學(xué)唱歌曲時,我伴隨著動作,讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索,找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學(xué)中。除此之外,我還應(yīng)注意教學(xué)中細節(jié)的開展。但在整個活動中也可看出,幼兒的積極性高,對旋律的熟記的能力較好,能較快將樂曲哼出來。
音樂教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂,生活中也經(jīng)常蘊含著音樂教育的因素,要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學(xué)的更好。
《春天來了》教學(xué)反思 這是一首曲調(diào)簡單、節(jié)奏緊湊的兒童歌曲,附點八分音符的出現(xiàn),使旋律具有一定的推動力。這首童謠瑯瑯上口,節(jié)奏鮮明,學(xué)習(xí)起來較為簡單,于是我把本課重點放在了表演歌曲,調(diào)動學(xué)生的積極性上。 通過反復(fù)的聆聽這首歌曲,學(xué)生已經(jīng)對歌曲有了大體的認識,所以重點放在學(xué)生仍有問題的疑難樂句上,不能一味地象別的歌那樣從頭教起。在讓學(xué)生感受了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、四分休止符的時值長短時,我借助讀拍和走路、拍手這些實際動作來掌握、理解這些節(jié)奏的時值長短。開始讓他們在自己座位上邊拍邊做,然后再組織學(xué)生向前或向后運動說讀拍節(jié)奏,這些活動的結(jié)合,孩子們做的很認真,玩的也很開心。 節(jié)奏一直是我教學(xué)的難題,在這節(jié)課上孩子們對節(jié)奏有了進一步的了解,在活動的過程中,他們認識了這些節(jié)奏,時值的長短,掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識。 《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)反思 在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥》一課,我讓兒童音樂劇進入音樂課堂。兒童音樂劇涉及音樂、舞蹈、文學(xué)、戲劇、表演、美術(shù)、等多個領(lǐng)域、是多個藝術(shù)學(xué)科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)課我采用通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué),我主要采用語言引趣、故事導(dǎo)趣,創(chuàng)編拓趣的方法,讓學(xué)生通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材,在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的'綜合技能,不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力,做到讓學(xué)生喜歡音樂劇,愿意表演音樂劇,從而進行音樂劇的創(chuàng)作。教師在整堂課中做孩子的引路人,與他們同創(chuàng)作,同表演、同歡樂。師生互動,讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。
1、聽賞歌曲范唱,感受歌曲的整體形象
2、聽琴唱歌譜,感受、體驗附點音符節(jié)奏所帶來的跳蕩、活躍的感覺。
3、聽琴唱歌詞,體驗、表現(xiàn)愉快、活潑的情緒?
4、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)固定節(jié)奏音型,并為歌唱伴奏?
5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)徒手演奏雙響筒的節(jié)奏(即固定音型)。
6、小結(jié),從雙響筒增加歌曲愉快、活潑的情緒出發(fā),讓學(xué)生考慮還可用什么節(jié)奏樂器來增加歌曲的氣氛與色彩?請同學(xué)們下節(jié)課告訴老師(為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準備)鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
《只怕不抵抗》反思 本課是以學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》進行組織教學(xué)的,而歌曲在情感、節(jié)奏上都有一定難度,因此,一定要將情感體驗、歌唱教學(xué)緊密結(jié)合。一開始的導(dǎo)入我給學(xué)生講了一個抗日英雄的小故事。學(xué)生被我的情緒所感染,對接下來的歌曲好象很感興趣。歌曲學(xué)到比較熟練時學(xué)生也有點厭倦一遍的唱,于是我給歌曲:“一刀斬漢奸,一槍打東洋”這兩句后面加上了語氣助詞“嘿”和“啪”學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭似乎又高了起來,在因勢利導(dǎo)的把最后一句末尾也加上“嘿嘿 嘿”,即解決了難點,又提高的興趣。這樣收到的教學(xué)效果很明顯。最后給歌曲加上了動作,學(xué)生很容易接受也很容易掌握。本節(jié)課是我覺得上的比較完整的一節(jié)課,包括自己和學(xué)生都比較投入。第二課時收到的反饋效果也很好。 《每當我走過老師窗前》教學(xué)反思 《每當我走過老師窗前》是小學(xué)音樂一節(jié)唱歌課,這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛老師的歌曲,它以優(yōu)美抒情的旋律表達了學(xué)生對教師的崇敬之情。
在歌曲的教學(xué)中,我注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性,從朗讀入手,激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué),音樂會黯然失色,《每當我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲,在歌曲學(xué)習(xí)中,我抓住了“情”字,以“情”字入手,從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過有感情地朗讀歌詞,愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生,學(xué)生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學(xué)中,我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個人朗讀等形式,讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對教師的熱愛之情。接著,我播放歌曲錄音,要求學(xué)生注意聆聽歌曲范唱,并要求學(xué)生在心中默唱。 欣賞完歌曲后,我又提出這樣的要求:“你們仔細聽歌曲伴奏錄音,隨伴奏的速度,有感情地朗讀歌詞。”當伴奏音樂起來時,我用舒緩的手勢動作點拍,給學(xué)生以感情的提示,學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂伴奏,身體隨優(yōu)美音樂輕輕晃動,面部表情自然,學(xué)生動情地隨音樂朗讀起來。配樂朗誦這一教學(xué)環(huán)節(jié)效果非常好,朗誦在歌曲教學(xué)中的良好作用一下子凸現(xiàn)出來。學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂一段一段地朗誦著,此時內(nèi)心感情的閘門一下子打開了,這時,我抓住良好的教育時機,這樣問學(xué)生:“你讀完了歌詞,內(nèi)心有什么感受?你想到了什么?”話音未落,學(xué)生紛紛舉手,踴躍發(fā)言,有的說:“老師太辛苦了,那么晚了還在給我們批改作業(yè),我愛我們的老師?!庇械恼f:“老師工作不怕辛苦,我要好好學(xué)習(xí),報答老師……”學(xué)生們的每一句話都蘊含著對教師的崇敬之情。 有情才有聲,我抓住學(xué)生此時良好的情感體驗,順利進行下一個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。首先,我彈唱了歌曲,給學(xué)生進行范唱,而后我琴聲起時,學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來,學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。學(xué)生學(xué)會歌曲后,我對歌曲進行了一些簡單的藝術(shù)處理,為歌曲加了哼鳴,配了朗誦和領(lǐng)唱,歌曲的情感情緒得以進一步升華。
《水上的歌》教學(xué)反思 在教學(xué)中,我采用激烈的“劃龍船”競賽,創(chuàng)設(shè)一種劈波飛駛,你追我趕的緊張熱鬧的氣氛。同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏和號子的過程中,在對音樂的聆聽中,感受到歌曲中描繪的熱鬧、激昂、緊張、激烈的場面。在這一環(huán)節(jié)中,完成得較為成功,達到了預(yù)先設(shè)想的效果。 在《讓我們蕩起雙槳》的學(xué)習(xí)中,我以問題導(dǎo)入,讓學(xué)生在競賽中了解更多的“水上的歌曲”。再對歌曲《讓我們蕩起雙槳》進行介紹:是影片《祖國的花朵》插曲,作于20世紀50年代中期,是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲,曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎,至今仍傳唱不衰。當我介紹到這首歌你們的爸爸、媽媽也許都會唱時,學(xué)生們十分佩服的眼神和表情到現(xiàn)在還在我的腦海中呈現(xiàn)。 通過讓學(xué)生聆聽,跟隨音樂輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情,娓婉動聽,富有詩情畫意。通過課件和歌曲的學(xué)唱,感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上,劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景?!?x xx | x x”的節(jié)奏型貫穿全曲,起伏的旋律層層展開,音樂富有動感,將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。 《彼得與狼》教學(xué)反思 《彼得與狼》作者是俄-國作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年,是一首交響童話,根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請求而專為少年兒童創(chuàng)作的,從朗誦詞到音樂都由他自己構(gòu)思,它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助,不僅通俗易懂,而且可以使孩子們從故事中受到教育,同時還了解到各種動物的不同性格特征,以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。 所以在課的設(shè)計中,我注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合,讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識、接觸新的音樂知識。一改過去"聽故事--復(fù)述故事"這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式,充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科(樂器的圖片、角色的形象),巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)(參加演奏會--尋找樂器的主人--主人間發(fā)生的故事—參與表演),讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂,循序漸進地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。 白樺林好地方教學(xué)反思 這節(jié)課課堂氛圍較好,學(xué)生積極主動,積極參與創(chuàng)造,可以說是一堂快樂的音樂課。根據(jù)課堂實況,學(xué)生打擊節(jié)奏的準確性比較高,但高音的把握還不太準確。仔細回憶了一下,前二十分鐘的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,學(xué)生學(xué)得開心、扎實。但由于基礎(chǔ)練習(xí)的時間占了一半,后來唱歌曲的時間和處理情緒的時間相對比較短,學(xué)生單獨練習(xí)的時間縮短了。 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,由學(xué)生在創(chuàng)編歌詞,我應(yīng)當加以示范或者合理的引導(dǎo)他們進行創(chuàng)編。我認為,只要給孩子們創(chuàng)作想象的機會,他們就能很好的把握。但我想錯了,孩子畢竟是孩子,他們需要點撥,需要教師的正確引導(dǎo),更需要我在他們出錯的時候及時指正,這是我上完課后最大的感觸。 《紅蜻蜓》教學(xué)反思 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大,音域達十度,和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大,使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小,但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情,三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前,令人難以忘懷。在這首歌曲的教學(xué)中,我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美,創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生身臨其境,感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強,歌曲演唱優(yōu)美動聽,兩個聲部的配合協(xié)調(diào)。我想,這不僅是因為歌曲優(yōu)美,更重要的是挖掘了歌曲的美,學(xué)生感受到了美,從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美。 雖然學(xué)生能演唱好這首合唱歌曲,但是學(xué)生的合唱技能還需不斷提高。合唱技能的學(xué)習(xí)是唱好一首歌曲的基礎(chǔ),節(jié)奏不穩(wěn)、音準和聲感不好、聲音不美是不可能唱好一首歌的,也不可能很好地體驗和領(lǐng)會到樂曲豐富的美感的。 合唱中聲音不美,并且經(jīng)常“跑調(diào)、亂節(jié)奏”,究其原因一般都是因為平時不注重合唱技能訓(xùn)練的結(jié)果。
合唱是音準、節(jié)奏、聲音、咬字吐字均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲音藝術(shù),合唱技能的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能成功的。今后在平時的教學(xué)中努力做到有計劃、有方法地進行訓(xùn)練,不斷提高合唱技能,讓學(xué)生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美。
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