無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
田野在召喚教學(xué)設(shè)計(jì)中公教育篇一
歌曲旋律前緊后松，曲調(diào)中的同音反復(fù)、半拍休止的運(yùn)用，以及弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏使音樂(lè)歡快活潑、富有動(dòng)感。第二聲部配以恒拍節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了邊走邊唱的歡樂(lè)神情，與第一樂(lè)段的平穩(wěn)形成了鮮明的對(duì)比。是一首利于培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣，幫助學(xué)生建立合唱基本素養(yǎng)的優(yōu)秀作品。
1.感受和表現(xiàn)歌曲《田野在召喚》富有動(dòng)感、生機(jī)勃勃的音樂(lè)情緒，準(zhǔn)確而有感情的演唱。
2.能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲，進(jìn)一步提高合唱表現(xiàn)能力。
3.在體驗(yàn)合唱活動(dòng)的特質(zhì)與美感中感受春天的田園風(fēng)光，熱愛(ài)與歌頌大自然。
基本準(zhǔn)確、完整、有感情地演唱各聲部旋律。
聲部的融合、音樂(lè)情緒的表達(dá)。
(一)播放音樂(lè)，想象春天
導(dǎo)言：春天是溫暖的，是徐徐暖風(fēng)帶來(lái)的渴望，春天是幸福的，是綠葉帶來(lái)的希望，讓我們隨著美妙的音樂(lè)走進(jìn)春天!
(二)發(fā)聲練習(xí)
柯?tīng)栁氖謩?shì)唱音階。(要求：在氣息支持下，聲音連貫流暢。)
(三)單音、音程模唱。(要求：注意音準(zhǔn)，聲部和諧。)
5 5 5 5 │ i — ‖ 4 4 4 4 │ 6 —‖
5 5 5 5 │ 3 — ‖ 4 4 4 4 │ 2 —‖
(四)第二聲部旋律模唱
(要求：演唱時(shí)樂(lè)句連貫，音色柔和。)
(五)學(xué)生視譜并進(jìn)行記憶演唱
(六)師生互動(dòng)二聲部合唱
1.學(xué)生唱第二聲部，師唱第一聲部。
2.視譜演唱高聲部旋律。
3.生生二聲部合唱。
4.談感受：這是一個(gè)怎樣的春天?(柔和)
(七)師生再互動(dòng)二聲部合唱
1.旋律加法：師唱歌曲后半部分主旋律，學(xué)生唱主干音。
2.比較主旋律和主干音的演唱，談感受：這又是一個(gè)怎樣的春天?(充滿生機(jī))
3.視譜學(xué)唱歌曲后半部分高低聲部主旋律。(要求：注意節(jié)奏、音準(zhǔn)、情緒)
4.生生二聲部合唱。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)想象春天，調(diào)整呼吸，營(yíng)造良好的課堂氛圍;通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)，聯(lián)覺(jué)記憶等方法學(xué)唱歌曲后半部分主旋律、主干音，鞏固音準(zhǔn)，為二聲部合唱奠定基礎(chǔ)。
(一)初聽(tīng)范唱《田野在召喚》
師：柔和而又充滿生機(jī)的春天來(lái)了，春天的田野向我們發(fā)出了召喚，聆聽(tīng)歌曲《田野在召喚》，在歌曲中，一群兒童團(tuán)的小伙伴隨著春天的旋律出發(fā)去探訪美麗的意大利田園風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們感受小伙伴們旅游時(shí)的情緒，并聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)兒童團(tuán)去探訪美麗的意大利田園風(fēng)光?(學(xué)生聆聽(tīng)作品)
(二)復(fù)聽(tīng)范唱《田野在召喚》
師：確實(shí)是有兩個(gè)旅行團(tuán)，再次聆聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)聲部有什么特點(diǎn)，是怎樣的兩個(gè)兒童團(tuán)?(學(xué)生復(fù)聽(tīng)作品)
師：好極了!一個(gè)聲部的旋律較高，兒童團(tuán)欣賞著春天的美景前往的——春天兒童團(tuán);另一個(gè)聲部的旋律較低，仿佛踏著輕盈的腳步步行前往——步行兒童團(tuán)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)初聽(tīng)，體驗(yàn)作品的情緒，感知二聲部的形象。通過(guò)復(fù)聽(tīng)，進(jìn)一步感知音樂(lè)形象，并使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲部旋律的不同特點(diǎn)。
(三)歌曲前半部分第二聲部的學(xué)習(xí)
1.聽(tīng)辨歌曲前半部分的第二聲部。
師：接下來(lái)老師彈奏一段旋律，大家聽(tīng)聽(tīng)這是哪個(gè)兒童團(tuán)的路線?(教師演奏)
出示旋律，師邊彈邊唱。
2.學(xué)生練唱。(要求：輕快、跳躍的聲音演唱)
3.掌握規(guī)律，練唱第三、五行旋律。
師：第幾行小伙伴們改變了腳步?唱一唱
4.學(xué)生演唱師換方向踏步。
5.合音樂(lè)學(xué)生邊唱邊換方向踏步。
6.出示歌詞“嘣”，生練唱。
7.合著伴奏音樂(lè)演唱。
(四)歌曲前半部分第一聲部的學(xué)習(xí)，二聲部的體驗(yàn)合唱
1.聆聽(tīng)歌曲前半部分范唱。
2.學(xué)唱曲譜，解決出現(xiàn)的問(wèn)題。
3.在春天的意境中，運(yùn)用力度變化演唱。
4.學(xué)唱歌詞。
5.合音樂(lè)伴奏演唱。
6.師生二聲部演唱。
7.掌握弱起小節(jié)，體驗(yàn)學(xué)唱。
師：春天兒童團(tuán)從第二小節(jié)第幾拍出發(fā)?為什么從第四拍進(jìn)入?(春天悄悄地來(lái)了)試著唱一唱。這就是弱起，這一小節(jié)就是弱起小節(jié)。
8.生生二聲部演唱。
(五)歌曲后半部分第一、二聲部的學(xué)習(xí)，二聲部的體驗(yàn)合唱
1.出示畫面，引入歌曲后半部分。
2.聆聽(tīng)歌曲后半部分范唱，感受情緒的變化。
師：猜猜“梯里通巴，梯里通巴”在意大利語(yǔ)中表示什么意思?
3.學(xué)唱歌曲后半部分的第一、二聲部，解決出現(xiàn)的問(wèn)題。
4.指導(dǎo)用圓潤(rùn)的音色以及飽滿的情緒演唱，加入手勢(shì)。
5.師演唱歌曲后半部分的第二聲部，彈后半部分的第一聲部。
師：聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱，你發(fā)現(xiàn)了什么?
6.部分學(xué)生演唱歌曲后半部分的第二聲部，師彈后半部分的第一聲部。
7.兩組學(xué)生演唱歌曲后半部分的第二聲部，師彈后半部分的第一聲部，另兩組學(xué)生默唱后半部分的第一聲部。
8.生生合作演唱歌曲第二部分。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)意境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)力度變化的把握和學(xué)生歌唱情感的調(diào)動(dòng)，豐富學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。在二聲部合唱學(xué)習(xí)中，進(jìn)行聲部“抗干擾”訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，培養(yǎng)合唱聽(tīng)覺(jué)能力。
(一)高低聲部分別有感情地演唱歌曲
(二)二聲部演唱，體驗(yàn)和聲美
1.播放歌曲伴奏，兩組學(xué)生演唱歌曲第二聲部，一組學(xué)生演唱歌曲第一聲部。
2.播放歌曲伴奏，兩組學(xué)生演唱歌曲第二聲部，另兩組學(xué)生演唱歌曲第一聲部，并配上肢體動(dòng)作輔助演唱。
【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注歌曲整體情感的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的表達(dá)能力，豐富學(xué)生的合唱表現(xiàn)力，以達(dá)到聲情并茂的效果。
今天我們共同學(xué)習(xí)了這首二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受了合唱的魅力和春天的美好!
田野在召喚教學(xué)設(shè)計(jì)中公教育篇二
1、學(xué)會(huì)用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲
2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)和換氣符號(hào)，能正確、規(guī)范的演唱
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受田園歌曲的情調(diào)，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情
1、能用活潑、有彈性的聲音演唱歌曲。
2、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部
鋼琴、多媒體
一、聞香識(shí)春
1、師生旋律問(wèn)好
2、導(dǎo)入
（噴香水）
氣息訓(xùn)練：這么芬芳的氣味，我們一起來(lái)深深地吸上一口，輕輕地吐出去，慢慢地吐光，全身放松。
這是芳香療法，據(jù)說(shuō)可以緩解各種壓力。放松心情，你們做得很到位。
因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)靈感來(lái)源于春神傳說(shuō)。
冰雪消融，花花草草從那層銀裝里漸漸探出頭來(lái)，外面的空氣可真新鮮；陽(yáng)光普照大地，明媚的春光照耀得山野格外生機(jī)勃勃；小樹的枝椏上長(zhǎng)出了許多小嫩芽，可愛(ài)得讓人忍不住想咬上一口；小草也從土里鉆了出來(lái)，它也要欣賞春天的美景呢~漫山遍野開滿了不知名的花兒，那顏色真是再好的畫筆也無(wú)法描繪出來(lái)；就連那小溪流也好像突然充滿了活力，奔流得特別歡快！
春神駕到，果然是不同凡響啊！
春雨：
滴答滴答滴答滴答
滴答滴答滴答滴答
春風(fēng)
真是太美了，所以他不僅僅吸引了香氛設(shè)計(jì)師，還吸引了作曲家們！
今天高老師還為你們帶來(lái)了一首意大利民歌，作者創(chuàng)作的靈感也來(lái)自這個(gè)傳說(shuō)。我們一起來(lái)看一看。（出示歌曲）
請(qǐng)你來(lái)找一找，歌曲里有沒(méi)有春神傳說(shuō)的元素？
在哪？
二、清歌唱春
1、老師：是的，看譜面我們知道這是一首二聲部合唱曲，第二聲部就是由傳說(shuō)元素而來(lái)。另外，還加了一個(gè)聲部。這首歌名叫《田野在召喚》一聲部所描繪的就是和你們一樣的意大利小朋友正循著召喚踏歌而去，感受春天。那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一聲部。
曲譜，歌詞
（單單出示一聲部）
教師彈琴，生唱一聲部。
2、這首歌真美，你們唱得也很棒，接下來(lái)我要請(qǐng)你們合作表演春神來(lái)臨的場(chǎng)景。
一聲部是春神出場(chǎng)的主旋律，二聲部是春雨和春風(fēng)兩位使者的旋律。
3、合作。
那我們一起帶著這種感情來(lái)唱一唱。
三、合作迎春
出示完整譜。
唱好弱起。
完整合作二聲部合唱。
四、總結(jié)
師：同學(xué)們，美妙的音樂(lè)總是讓人陶醉，愉快的時(shí)光也總是過(guò)得特別快，這節(jié)課又要接近尾聲了，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)大師的成功不僅僅是來(lái)自于會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，也需要一雙會(huì)傾聽(tīng)的耳朵，盼望我們每一位同學(xué)都能敢于探索，勇于創(chuàng)作，成為下一代的名師偉人，下課！
田野在召喚教學(xué)設(shè)計(jì)中公教育篇三
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》第一聲部。
教學(xué)目標(biāo)：
2.通過(guò)欣賞歌曲《田野在召喚》，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動(dòng)聽(tīng)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。
2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
教學(xué)難點(diǎn)：
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲《田野在召喚》。
2.讀歌詞，聽(tīng)第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。
3.完成課后練習(xí)。
4.聽(tīng)錄音輕聲哼唱。
二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》。
3.視譜，聽(tīng)教師范唱曲調(diào)。
（2）學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）教師指揮，學(xué)習(xí)前8小節(jié)。
（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)? 用la來(lái)哼唱歌曲
(2)? 朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達(dá)了怎樣的情緒與情景。
(3)? 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。
(4)? 有感情地放聲歌唱。
三、表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）。
(1)? 畫春天
(2)? 奏春天，用打擊樂(lè)伴奏
(3)? 玩春天????
四、小結(jié)學(xué)習(xí)。
大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。
田野在召喚教學(xué)設(shè)計(jì)中公教育篇四
2、能夠通過(guò)讀譜的方式學(xué)唱歌曲，并能正確地參與合唱表演。能主動(dòng)對(duì)歌曲的處理提出自己的見(jiàn)解，準(zhǔn)確把握自己的聲部。
3、在參與歌曲的演唱中，感受意大利民歌的風(fēng)格。
《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，曲調(diào)中的同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏型的運(yùn)用使得音樂(lè)歡快跳躍，極富有動(dòng)感，加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了一隊(duì)郊游、旅行的兒童們?cè)诔錆M春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語(yǔ)的歡樂(lè)神情。
訓(xùn)練學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行合唱，并能在參與合唱中用自己的歌聲表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。
鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、教學(xué)卡片、旋律卡片
一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、師生以歌聲問(wèn)好。
5、生：溫暖
6、師：誰(shuí)用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句關(guān)于季節(jié)的話。
7、生：我喜歡溫暖的春天!
二、游戲鋪墊
2、單音和聲訓(xùn)練：學(xué)生先分別用唱名唱出四個(gè)音符，然后將學(xué)生分成四個(gè)組，一朵花代表一個(gè)組，先進(jìn)行兩個(gè)聲部，然后三個(gè)，最后完成四個(gè)聲部的和聲演唱，老師以手勢(shì)指揮學(xué)生的演唱。
3、在唱名唱得比較穩(wěn)定的基礎(chǔ)上作“u”音的發(fā)聲訓(xùn)練。
4、音樂(lè)游戲：旋律的傳遞(以歌曲副歌部分的兩個(gè)聲部旋律作為傳遞的旋律)
繼續(xù)分組比賽，從老師開始進(jìn)行旋律的傳遞，凡是出現(xiàn)傳遞失誤的則畫一張哭臉。開始只進(jìn)行一條旋律的傳遞，學(xué)生能完成后則開始進(jìn)行兩條旋律的傳遞，即進(jìn)行兩個(gè)聲部的旋律訓(xùn)練。
三、導(dǎo)入新課
3、初聽(tīng)后師生作簡(jiǎn)短的討論。
四、學(xué)習(xí)新課
1、按照剛才的分組，一朵花代表一個(gè)自學(xué)小組，每組選定一個(gè)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。
2、音樂(lè)游戲競(jìng)賽：搶卡片
將歌曲第一聲部的旋律分成四個(gè)樂(lè)句，分別寫在四張旋律卡片上，將卡片零亂地貼在黑板上，老師分別彈奏每一樂(lè)句由組長(zhǎng)搶聽(tīng)，誰(shuí)最正確地?fù)尩娇ㄆ?，并能帶領(lǐng)全組正確地唱出該樂(lè)句，則在該組的花后畫一張笑臉。
3、老師完整彈奏一遍旋律，每組組長(zhǎng)按老師的彈奏將卡片有序地重新貼在黑板上。(此時(shí)各組的同學(xué)都可以給自己的組長(zhǎng)提示，讓他們能正確完成)
4、各小組分別演唱自己的旋律進(jìn)行旋律接龍，再完整齊唱第一聲部旋律。
6、師在第一聲部旋律下面對(duì)應(yīng)貼出第二聲部旋律,將學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行旋律合唱訓(xùn)練。
五、演唱歌曲
1、再次聆聽(tīng)歌曲范唱，設(shè)問(wèn)：歌曲是用什么樣的力度在演唱?低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情感?(低聲部就像是小朋友們輕快的腳步，在美麗的田野快樂(lè)地穿行)
2、分聲部填唱歌詞。老師注意及時(shí)調(diào)整學(xué)生演唱的聲音、節(jié)奏及情緒。
3、師生合作進(jìn)行合唱的訓(xùn)練：老師首先和高聲部的同學(xué)合作演唱，老師擔(dān)任低聲部，讓低聲部的同學(xué)注意傾聽(tīng)老師和高聲部的合作。
4、傾聽(tīng)了老師的的演唱后低聲部加入開始進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱訓(xùn)練。注意控制學(xué)生的聲音，盡量用輕柔的聲音演唱。在演唱中老師以手勢(shì)提示學(xué)生注意音高。
5、有感情地放聲歌唱
師：請(qǐng)低聲部的同學(xué)踏著輕快的步伐，和高聲部的同學(xué)一起走進(jìn)美麗的田野吧!
六、表演歌曲：創(chuàng)造與實(shí)踐
1、設(shè)問(wèn)：歌曲中的“梯里通巴”是什么意思?結(jié)合歌曲上下的歌詞想一想。(快快來(lái)吧)
2、設(shè)問(wèn)：你能為歌曲的第二聲部重新填詞嗎?讓歌曲更加富有春天的溫暖氣息。
3、繼續(xù)按剛才的分組進(jìn)行填詞創(chuàng)作歌曲。
4、分組展示各組的創(chuàng)作成果。
5、評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。
七、課堂小結(jié)
師：今天，老師和同學(xué)們一起合作完成了這首歡快的意大利歌曲“田野在召喚”，在同學(xué)們美妙的歌聲里我充分感受到了春天溫暖的氣息，更充分感受到同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，讓我們?cè)俅纬憽疤镆霸谡賳尽保诟杪暲镆黄鹱哌M(jìn)溫暖的春天，走進(jìn)美麗的大自然!
田野在召喚教學(xué)設(shè)計(jì)中公教育篇五
2、能夠通過(guò)讀譜的方式學(xué)唱歌曲，并能正確地參與合唱表演。能主動(dòng)對(duì)歌曲的處理提出自己的見(jiàn)解，準(zhǔn)確把握自己的聲部。
3、在參與歌曲的演唱中，感受意大利民歌的風(fēng)格。
《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，曲調(diào)中的同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏型的運(yùn)用使得音樂(lè)歡快跳躍，極富有動(dòng)感，加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了一隊(duì)郊游、旅行的兒童們?cè)诔錆M春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語(yǔ)的歡樂(lè)神情。
訓(xùn)練學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行合唱，并能在參與合唱中用自己的歌聲表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。
鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、教學(xué)卡片、旋律卡片
一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、師生以歌聲問(wèn)好。
5、生：溫暖
6、師：誰(shuí)用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句關(guān)于季節(jié)的話。
7、生：我喜歡溫暖的春天!
二、游戲鋪墊
2、單音和聲訓(xùn)練：學(xué)生先分別用唱名唱出四個(gè)音符，然后將學(xué)生分成四個(gè)組，一朵花代表一個(gè)組，先進(jìn)行兩個(gè)聲部，然后三個(gè)，最后完成四個(gè)聲部的和聲演唱，老師以手勢(shì)指揮學(xué)生的演唱。
3、在唱名唱得比較穩(wěn)定的基礎(chǔ)上作“u”音的發(fā)聲訓(xùn)練。
4、音樂(lè)游戲：旋律的傳遞(以歌曲副歌部分的兩個(gè)聲部旋律作為傳遞的旋律)
繼續(xù)分組比賽，從老師開始進(jìn)行旋律的傳遞，凡是出現(xiàn)傳遞失誤的則畫一張哭臉。開始只進(jìn)行一條旋律的傳遞，學(xué)生能完成后則開始進(jìn)行兩條旋律的傳遞，即進(jìn)行兩個(gè)聲部的旋律訓(xùn)練。
三、導(dǎo)入新課
3、初聽(tīng)后師生作簡(jiǎn)短的討論。
四、學(xué)習(xí)新課
1、按照剛才的分組，一朵花代表一個(gè)自學(xué)小組，每組選定一個(gè)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。
2、音樂(lè)游戲競(jìng)賽：搶卡片
將歌曲第一聲部的旋律分成四個(gè)樂(lè)句，分別寫在四張旋律卡片上，將卡片零亂地貼在黑板上，老師分別彈奏每一樂(lè)句由組長(zhǎng)搶聽(tīng)，誰(shuí)最正確地?fù)尩娇ㄆ⒛軒ьI(lǐng)全組正確地唱出該樂(lè)句，則在該組的花后畫一張笑臉。
3、老師完整彈奏一遍旋律，每組組長(zhǎng)按老師的彈奏將卡片有序地重新貼在黑板上。(此時(shí)各組的同學(xué)都可以給自己的組長(zhǎng)提示，讓他們能正確完成)
4、各小組分別演唱自己的旋律進(jìn)行旋律接龍，再完整齊唱第一聲部旋律。
6、師在第一聲部旋律下面對(duì)應(yīng)貼出第二聲部旋律,將學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行旋律合唱訓(xùn)練。
五、演唱歌曲
1、再次聆聽(tīng)歌曲范唱，設(shè)問(wèn)：歌曲是用什么樣的力度在演唱?低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情感?(低聲部就像是小朋友們輕快的腳步，在美麗的田野快樂(lè)地穿行)
2、分聲部填唱歌詞。老師注意及時(shí)調(diào)整學(xué)生演唱的聲音、節(jié)奏及情緒。
3、師生合作進(jìn)行合唱的訓(xùn)練：老師首先和高聲部的同學(xué)合作演唱，老師擔(dān)任低聲部，讓低聲部的同學(xué)注意傾聽(tīng)老師和高聲部的合作。
4、傾聽(tīng)了老師的的演唱后低聲部加入開始進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱訓(xùn)練。注意控制學(xué)生的聲音，盡量用輕柔的聲音演唱。在演唱中老師以手勢(shì)提示學(xué)生注意音高。
5、有感情地放聲歌唱
師：請(qǐng)低聲部的同學(xué)踏著輕快的步伐，和高聲部的同學(xué)一起走進(jìn)美麗的田野吧!
六、表演歌曲：創(chuàng)造與實(shí)踐
1、設(shè)問(wèn)：歌曲中的“梯里通巴”是什么意思?結(jié)合歌曲上下的歌詞想一想。(快快來(lái)吧)
2、設(shè)問(wèn)：你能為歌曲的第二聲部重新填詞嗎?讓歌曲更加富有春天的溫暖氣息。
3、繼續(xù)按剛才的分組進(jìn)行填詞創(chuàng)作歌曲。
4、分組展示各組的創(chuàng)作成果。
5、評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。
七、課堂小結(jié)
師：今天，老師和同學(xué)們一起合作完成了這首歡快的意大利歌曲“田野在召喚”，在同學(xué)們美妙的歌聲里我充分感受到了春天溫暖的氣息，更充分感受到同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，讓我們?cè)俅纬憽疤镆霸谡賳尽?，在歌聲里一起走進(jìn)溫暖的'春天，走進(jìn)美麗的大自然!
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