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幼兒園中班音樂說課稿篇一
1、幼兒能初步掌握今天所學(xué)的童謠：大家都是中國人。
過程與方法：
2、通過兒歌學(xué)習(xí)對祖國有進(jìn)一步的了解，從而增強(qiáng)愛祖國的情感。
3、幼兒能活動中獲得快樂，加強(qiáng)其對童謠的興趣。
情感態(tài)度與價值觀：
4、知道自己是一位中國小公民，并為自己是中國人而感到自豪。
教學(xué)重點：讓幼兒了解文中提到的各地方語言特色、民族特色教學(xué)難點：各地相對應(yīng)的語言特色與民族特色三、教學(xué)方法：觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)方法四、教學(xué)準(zhǔn)備1、有關(guān)國慶節(jié)的相關(guān)活動圖片。
2、兒歌所用的音樂cd。
3、若干個民族的傳統(tǒng)服飾。
4、各地方言錄音。
(一)、民族服裝展示
1、教師出示資料(民族服裝)照片。師：你們知道這些是那些民族的穿的衣服嗎?知道這些那個地方的人穿的嗎?(教師組織幼兒開始討論)
2、教師小結(jié)：
(二)童謠學(xué)習(xí)：
1、教師播放音樂，先給唱一遍童謠：
東是人，西是人，來來往往都是人。
阿拉阿拉上海人，俺們俺們山東人，俄伲俄伲蘇州人，噢們噢們香港人，戴花帽的新疆人，穿長袍的西藏人，外地人，本地人，親親熱熱一家人，大家都是中國人，中國人!
2、教師開始和小朋友們一塊唱這首好聽的童謠3、在幼兒基本熟練以后，教師請若干幼兒給其他的表演一下，以帶動其他幼兒更好的來學(xué)習(xí)這個童謠。
教師在活動結(jié)束以后，要給予及時的評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，讓其獲得快樂。同時，教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒，提高他們的自信心。
教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。
幼兒園中班音樂說課稿篇二
1設(shè)計意圖：
秋天已經(jīng)到了，小樹葉也由綠變黃，一個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現(xiàn)象，并結(jié)合我班的主題活動和幼兒的年齡特點，選擇了這節(jié)音樂唱歌活動——樹葉，更深刻得讓幼兒體會到秋天的氣氛和特點。同時也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習(xí)慣和音樂表演能力。
2目標(biāo)定位：
學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
在游戲中感知數(shù)的概念。
3活動的準(zhǔn)備：根據(jù)活動的目標(biāo)，我把活動的重點定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點是在游戲中感知數(shù)的概念。
引題法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的話題來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題話題：秋天落葉的美景。幼兒基本能接受。
教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。
音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對音樂的喜愛之情。
情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。
游戲法：在音樂活動中用游戲來做一個小插曲，對幼兒來說也是很感興趣的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進(jìn)行游戲活動，更能提高幼兒游戲得積極性。
傾聽法：幼兒在活動中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力，然后來正確的回答老師的問題；在教師范唱時幼兒能仔細(xì)傾聽就能對幼兒學(xué)唱歌曲有很大大幫助。
欣賞法：音樂活動就需要
幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。
體驗法：幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗中從而學(xué)會新的歌曲。
參與游戲法：活動中幼兒把自己當(dāng)作樹葉來進(jìn)行樹的概念練習(xí)，這也對本活動進(jìn)行了簡單的延伸，幼兒在音樂中同時來進(jìn)行數(shù)學(xué)的概念練習(xí)，心里比較愉悅。
一引題：
小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎么樣呢？
二以詩歌的形式學(xué)念兒歌。出示圖片，教師范念。
1提問：小朋友都看到了什么？
2教師范念邊做動作，幼兒跟念。
三欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
四教師范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。
五游戲：樹葉。鞏固幼兒對數(shù)的概念。
本次活動中幼兒表現(xiàn)出來的唱歌欲望還是挺強(qiáng)的，不過由于部分教法的不當(dāng)，最后幼兒的掌握程度也不是很好?；顒拥臍夥湛梢栽诮處煹膸ьI(lǐng)下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來完成歌曲的舞蹈動作，而不應(yīng)該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，抑制了幼兒的想象能力。
活動的種難點也沒有達(dá)到預(yù)期的效果，須在下次活動中努力嘗試改變。
在這個活動前，我利用平時的散步時間，先帶領(lǐng)孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉，在此基礎(chǔ)上才開展了本次活動?；顒右婚_始，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的?。 薄斑@樹葉是從哪里飄落下來的呀？”等提問，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的快樂和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來的情景美。活動中，我發(fā)揮用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。
幼兒園中班音樂說課稿篇三
本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。
2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作，體驗邊玩邊唱的樂趣。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。
活動的難點是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、錄音機(jī)、自制圖譜、烏龜娃娃。
3、空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
從幼兒認(rèn)識事物和語言本身的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展更生動活潑，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。
提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。
心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論談話法：在此次活動中我提供許多機(jī)會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣？興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
幼兒園中班音樂說課稿篇四
在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗。 最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。
本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。 該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
1、 樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。
2、 能和老師一起學(xué)唱歌曲，對歌曲活動感興趣。
3、 體驗與同伴共同游戲的快樂。
能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力。
根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作
環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。
1、 出示寶寶和貝貝
老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？
2、 欣賞《打電話》情節(jié)
老師表演打電話時講述的話。
好學(xué)教育：
此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)（1）“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。 環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動作初步表現(xiàn)歌曲。
1、 運用示范法：
老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。
小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
2、 運用跟唱法：
隨錄音機(jī)哼唱歌曲。
由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。
3、 運用集體學(xué)習(xí)法：
幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。
模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。 此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務(wù)。 環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。
1、 幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。
我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂活動的動機(jī)）
2、 幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌
老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會更濃，更投入。
幼兒園中班音樂說課稿篇五
秋天來了，葉子一片片都變黃，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛?！缎淙~》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征，而且易于激發(fā)幼兒熱愛自然的情感，通過優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，讓幼兒在藝術(shù)活動中提高藝術(shù)表現(xiàn)力，享受藝術(shù)活動的樂趣。
歌曲是一首ab段式富有情感教育意義的音樂教材，第一段主要表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽，心里很難過，第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒，運用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進(jìn)的提問，幫助幼兒了解小樹葉的內(nèi)部心理活動，并學(xué)習(xí)用連貫，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒；用斷頓，有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹葉勇敢，樂觀，期盼春天歸來的情緒。以此來化解活動的重難點。
1、理解歌詞，知道第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。
2、初步學(xué)習(xí)用（連貫、舒緩與斷頓、跳躍）的歌聲、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
3、熱愛大自然，從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識。
心理學(xué)家告訴我們：個體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多，個體對認(rèn)識對象的體驗也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識，為理解歌詞做好鋪墊）。
2、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要部分，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。
3、若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。
教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。為此我將活動分為六個環(huán)節(jié)來完成。
教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。
2、欣賞童話 理解作品“秋風(fēng)起來啦，秋風(fēng)起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。它們傷心的哭了?！保銈兟牭焦适吕镏v了什么？你們傷心時會怎樣呢？等等）在此環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過開放式的問題給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結(jié)合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌詞做了一個很好的鋪墊。
幼兒園中班音樂說課稿篇六
1。初步理解歌詞，感應(yīng)休止符的特點并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2。喜歡聽音樂做游戲，體驗音樂游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
小毛巾、cd
活動過程：
一、出示毛巾，引出課題。
出示毛巾：你們看是誰呀？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀？做了什么呢？它都洗了你哪些地方呀？（洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……）小毛巾洗到的這些地方叫什么呀？（五官）
二、教師出示圖譜，按音樂的節(jié)奏念唱歌曲后提問。
2。你們看看圖譜，為什么有的地方是空白的呢？（這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動作來表示。）
3。教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動作表示。
三、幼兒人手一塊紗巾，學(xué)唱歌曲《小毛巾》
1。小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢？這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了，我們一起來學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧！
2。幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。（提醒幼兒用好聽的聲音唱）
3。小朋友，你們洗干凈了嗎？老師來檢查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲！小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干凈凈?？墒沁€有幾位小朋友沒有洗干凈，我們一起再來幫他們洗一洗吧?。ㄓ變阂黄鸪枨缎∶怼罚?/p>
四、音樂游戲：《小毛巾》
1。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官！注意提醒幼兒幫助別人清潔的時候更加要輕輕的！
2。交換游戲伙伴，邊唱兒歌，邊做動作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官。
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