心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
參與防疫工作心得體會實用篇一
一、開展優(yōu)質服務，樹立農業(yè)綜合服務站社會好形象
農業(yè)綜合服務站是常與農民打交道的工作，我們深知農民之所需、之所求。為此，我站切實轉變工作作風，常下村串戶，積極開展便民、利民農技服務，同時公開了服務熱線電話，農民可隨時進行電話咨詢。一年來，我們身體力行過得充實而富有意義。做到了技術服務經常性開展。
1、扎實搞好早稻大戶示范和季節(jié)性農田拋荒。及時指導病蟲防治。20__年共發(fā)布病蟲情報15期，發(fā)放水稻、木瓜、水果、蔬菜等資料8萬多份。積極引導農民和專業(yè)合作社向病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治專業(yè)化發(fā)展，新發(fā)展早稻生產大戶13戶，實現了大棚育秧全程機械化生產。
2、認真開展農產品質量安全建設。全年按照上級上傳數據要求，不定期對蔬菜基地、茶葉合作社、水果基地進行督促檢查；對作物投入品進行了監(jiān)控；提了農民農田環(huán)保意識，逐步擴大了機械化防治面積，減輕了農藥用藥次數，對全鎮(zhèn)農貿市場、蔬菜基地、中小學校等大型伙食單位，不定期進行食用蔬菜農殘速測。全年共取樣1260個，同時注重了安全生產知識宣傳，引導生產者按照無公害農產品的技術操作規(guī)程進行生產。與村級、學校和蔬菜基地負責人簽定了食品安全目標管理責任狀。一年來，全鎮(zhèn)無一例中毒事件發(fā)生。鎮(zhèn)、村、戶三級聯動，切實做到了從田間到餐桌的全程監(jiān)控。同時，我站積極開展農業(yè)標準化基地生產工作，建立了銀峰茶業(yè)、淳峰茶業(yè)、淳農金銀花標準化生產基地。
3、認真開展土壤普查和改良工作，全年對農大4個組、謝家6個組、高田1個組1800畝農田進行了石灰、有機肥、葉西肥施用改良，有效地維護了耕地地力水平，開拓了一條耕地地力保護健康之路。
二、產業(yè)帶動達到農民增收，切實扼制耕地拋荒
今年重點建立黃荊坪種子展示基地，推廣了超級稻、優(yōu)質油菜，重視了木瓜和水果基地建設。一優(yōu)質稻生產。我鎮(zhèn)建立了種子展示基地，參展品種達750多個，來自全國參觀人員達1萬多人次，同時建立了金源紅米基地，山田、鴨頭千畝優(yōu)質稻基地。二大力發(fā)展優(yōu)質油菜基地。積極搞好油菜種子的調度和供應，加強了辦點示范技術培訓和指導。農技站一班人，帶著感情、帶著責任到村、到組、到田頭，分類指導農戶施肥、除草、清溝排水，查苗補缺，今年全鎮(zhèn)油菜播種面積達17360畝，建立了楊柳村、鶴源社區(qū)兩個千畝油菜核心示范片。 三茶葉、水果基地建設。今年全鎮(zhèn)茶葉品改面積達320畝，瀏陽早桔、紅心蜜柚240畝提質改造木瓜果園1120畝，注重對基地的病蟲防治和高產栽培現場指導。水果中的黃金梨知名度進一步擴大，藥材、水果已成為我鎮(zhèn)又一特色產業(yè)。
在來年的日子里，鎮(zhèn)農業(yè)綜合服務站將繼續(xù)立足本職崗位，以飽滿的工作熱忱，面向廣大農民朋友提供優(yōu)質農技服務，致力于圍繞“優(yōu)質糧、放心菜、品牌茶、中草藥、特色果、反季菇”等產業(yè)開發(fā)，作出農業(yè)綜合服務站應盡之力。
參與防疫工作心得體會實用篇二
在村級防疫員的工作崗位上，本人時刻以廣大村民的利益為出發(fā)點，急群眾之所急，想群眾之所想，認真履行村級防疫員的各項工作職責，為全村畜牧業(yè)的健康發(fā)展做出了貢獻。
一、加強動物防疫、檢疫工作，確保畜牧業(yè)健康發(fā)展
一是在每年春、秋兩季集中免疫工作中，本人以口蹄疫、高致病禽流感等重大動物疫病為防治工作重點，堅持依法防治、科學防治、依靠群眾防治的方針，通過秋季集中防疫行動，狠抓強制免疫，全鎮(zhèn)秋季口蹄疫強制免疫：牛防疫頭，羊防疫只。高致病性禽流感免疫16027羽，。病死畜禽無害化處理達到100%。檢疫監(jiān)督到位、應急處置到位.按照“村不漏戶、戶不漏禽(畜)、禽(畜)不漏針”的原則，積極為村里養(yǎng)殖戶所飼養(yǎng)的應免畜禽進行免疫注射，使全村畜禽免疫率均達到90%以上。
二明確目標，集中免疫。
嚴格獸醫(yī)站要求，按照“五個100%”的目標及場不漏村、村不漏組、組不漏戶、戶不漏畜、畜不漏針的要求開展集中免疫。
三、規(guī)范操作，確保質量。
保證了免疫質量。二是規(guī)范化處理免疫反應。在集中免疫期限期內，因個體差異，因免疫注射而造成的畜禽反應，都及時報告獸醫(yī)站站長。
二、合理安排時間，努力做好站長安排的月月補針工作。針對畜禽存、出欄流動性較大，我們每月固定時間對村里新補欄的畜禽進行免疫，堅持月月補針，常抓不懈，全年共完成補針頭(只)。
三、按照上級部門的規(guī)定，本人認真填寫免疫檔案和防疫卡的填寫，爭取做到一戶一卡，一畜一耳標。
四、今后工作重點
一是抓好宣傳培訓，進一步提高群眾思想認識和防疫人員業(yè)務技能。提高群眾對動物防疫工作重要性及緊迫性的認識，二是堅持常年補針，堅決消除免疫空白。對集中免疫時未能免疫接種的孕畜、仔畜、病畜和新補欄的畜禽進行跟蹤服務，查漏補缺，及時做好補針工作，并建立詳細的免疫檔案。三是加強理論學習，提高個人文化知識及業(yè)務工作水平，努力做到理論和實踐相結合，做有文化有道德的新人。
參與防疫工作心得體會實用篇三
一、以班級、學校活動為抓手，增強學生的集體榮譽感
一個班級，只有在五彩紛呈的活動中才能充滿生機與活力。活動時，班中的每一個同學變得生動，充滿個性，極大地增強了班級的凝聚力，而一個團結向上的中隊是無堅不摧的，它將會更出色的完成中學階段的一切學習任務。班主任在抓集體活動時，緊緊地抓住兩頭：活動前的鼓動，活動后的總結。在活動前的鼓動中，班主任以自己的激情點燃學生的激情，強調團隊合作精神，頑強拼搏精神，甘于奉獻精神在活動中的重要意義。讓每一位同學都在集體活動中發(fā)光發(fā)熱。活動后的總結表彰讓同學們認識到，勝敗輸贏并不重要，關鍵看精神有沒有被打敗，品質有沒有得以體現，讓學生明白：怎樣的集體是永遠立于不敗之地的。通過幾次班級學校的大型活動：初一年級時的“中國人，真了不起”主題中隊會;初二年級時的足球、籃球聯賽;在生日和“三八”婦女節(jié)，為教師獻愛心等一系列集體活動使初二(2)班的凝聚力和集體榮譽感得到空前的提高，形成了團結、合作的優(yōu)秀集體。
二、以班級活動和一日行為規(guī)范為抓手，培養(yǎng)學生的自主管理的意識和能力。
班主任管理班級要從低層面的“教師管”發(fā)展到高層面的“大家管”，如果能做到這一點，學生才會真正受益，才會從學生時代起，就培養(yǎng)起自己的獨立、協(xié)作、動腦、統(tǒng)籌安排等各方面的能力，真正落實素質教育的理念。培養(yǎng)學生的自主管理能力，從管理班級與策劃集體活動做起。班內的所有同學都參與到班級一日行為規(guī)范的構建中來：大家輪換著做值日班長，負責一天的行為規(guī)范工作，班干部輪流競爭上崗，通過就職演說，形成自己管理的思路、模式，鼓勵班內絕大部分班干部參加校長助理的競選，在校長助理的崗位上進一步鍛煉自己的能力。班級學校的一切大型活動，分派到每一位同學身上，從最初的構思、設想到準備素材，到后期的排練演出，一切均出自每一位普通同學之手，班主任只起指導作用。班級的幾次大型活動，都搞得有聲有色，如充滿亮色的足球、籃球聯賽中的拉拉隊的組織、管理工作都是由班干部出謀劃策，精心準備而成，生日、婦女節(jié)為老師獻愛心的創(chuàng)意，也全都來自班內的普通同學。包括這次優(yōu)秀中隊的申報材料的創(chuàng)意、撰稿、編輯、攝影全都由班干部帶領一批學生在兩天之內以最高的效率，最好的質量準備就緒，幾乎沒讓班主任操心。初二(2)班的管理基本上做到了教師的督促指導與學生的自治自理相結合。
三、以良好的行為規(guī)范和團結向上的班風，帶動學習風氣的提高。
良好的行為規(guī)范：如安靜專注的課堂氛圍，互幫互助的學習氣氛，規(guī)范整潔的回家作業(yè)加之團結向上的集體榮譽感，這一切在無形之中帶動了初二(2)班各學科的學習成績。為了集體榮譽，同學們在學習上同樣發(fā)揚了拼搏精神，他們比、學、趕、幫、超。年級里的優(yōu)秀生自愿與學習困難的學生結成對子，利用課余的時間互相切磋學習上的難題，共同進步。初二(2)班的學習成績自初一年級以來，每學期都有大幅度提高，語、數、外、物四門學科總分始終位于平行班前列，這一切都歸功于良好的行為規(guī)范與團結向上的班級風氣作為保障。
申報、準備的過程是艱難的，一切結果還是未知數，但在準備材料的過程中，師生間共同經歷的一切美好回憶被再度喚醒，成為了孩子們初中生活中的一個個里程碑，我想這是最重要的。
工作心得
參與防疫工作心得體會實用篇四
一是扎實學習基本業(yè)務，主動購置了業(yè)務資料，充分利用一切可利用的時間，加強自學。同時，參加了成人高考，系統(tǒng)學習了專業(yè)知識，進一步提高了自身專業(yè)理論水平。
二是虛心向同事們請教，每當學習中遇到不懂的問題，虛心向其他同事請教，認真學習。在相互交流中，既增長了見識，豐富了知識儲備，同時增近了同事間的友情，搞好了團結。
三是積極參與實踐，主動要求下鄉(xiāng)開展消殺工作，和同志們一道并肩戰(zhàn)斗，完成了上級交給的各項工作任務，通過實踐鍛練，不斷提高實際工作本領。如今，我已經成為了現在的業(yè)務骨干。
二、恪盡職守，愛崗敬業(yè)，一心撲在事業(yè)上，在我心中時刻想的都是工作，而自己家里的事卻總是掛不上號。為此，妻子沒少數落我，但我始終認為：工作上的事再小也是大，家里的事再大也是小。
三、身先士卒，勇挑重擔，關鍵時刻挺身而出。面對疫情，我作為衛(wèi)生防疫工作人員，擔負著督導的任務，始終站在了防治最前沿。
幾年來，在組織的關懷下，在領導和同事的幫助下，我在工作中取得了一些成績，受到了大家的認可。今后，我將繼續(xù)嚴格要求自己，扎扎實實、無怨無悔投入到工作中，投入到全身心熱愛的衛(wèi)生防疫事業(yè)中，做出更大的貢獻。
參與防疫工作心得體會實用篇五
讀過管建剛老師的教學系列書籍，喜歡管建剛老師樸實、幽默的文筆。曾看見朋友圈中好友在讀《一線帶班》這本書，心向之，往之，有緣遇到《一線帶班》，便一口氣讀完。
翻開《一線帶班》這本書，沒有精美的圖片，全是滿滿的文字，沒有高深的教育理論，全是接地氣的大白話。整本書共七個章節(jié)，一個“抓”字貫穿整本書，簡單卻非常實用。書中介紹了管建剛老師一線帶班的“七抓”：抓開頭，抓家長，抓時間，抓作業(yè)，抓基礎，抓常態(tài)課，抓復習。從學霸到學困生，從學生到家長，從課堂教學到作業(yè)練習，從基礎朗讀到課外閱讀，從學期初到學期末復習，一線帶班中可能遇到的問題，管建剛老師的書里幾乎都有涉及。
讀罷，不得不讓我為之嘆服，管建剛老師敢說、會說。管建剛老師所感、所言之理，有些是我們不敢拿到桌面上說的，有些是我們想說還沒來得及說的;有些是想說而說不好的……字里行間，我們感受到一線老師最真實的現狀。管建剛老師的文筆親和而鮮活，貼近一線教師的生活，接地氣，有煙火氣。
書中用一個個鮮活的例子，記錄身邊的瑣事，道出了我們一線教師的困惑與迷茫。管老師從細節(jié)入手，怎樣讓學生把課文背得準確、流利，怎樣讓學生的作業(yè)及時上交，怎么讓后進生感受作業(yè)的樂趣，怎樣讓課外閱讀有時間和質量的保障，怎樣讓家長知道你關心他們的孩子，怎樣建題庫、怎樣梳理答題技巧等等，他的一線帶班如同一本武林秘籍，招招有效，招招實用。
作為班主任，我們時常感嘆：家長不配合。如何讓更多的家長動起來呢?這是很多老班為之頭疼的一個問題，管老師的支招讓我們撥開云霧見明月。
管建剛老師說：“家長跟老師來交流是想得到希望而不是失望。要學會感謝后進學生的家長?！笨吹竭@一招，我的內心深深被觸動了。作為老師的我們，我們當然知道家校合作的`重要性，久而久之也習慣了家長對我們的感謝，卻沒曾想到，我們在適當的時候感謝一下家長，尤其是對“后進生”的家長更要“感謝”他們。
班里悅悅的周末作業(yè)從不完成，我給她父母發(fā)短信：“周末的語文作業(yè)是……，麻煩您關注一下自己孩子的作業(yè)完成情況，您辛苦了，不好意思，雙休日也不讓您安心過?！痹谖业摹案兄x”中，悅悅的作業(yè)也能按時完成了。
讀完了管建剛老師的《一線帶班》，收獲的不止各種實用的金點子，同時自己也再次被管建剛老師身上的魅力所感染。同樣是站在一線，同樣是教書育人，管建剛老師卻能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平時的自己，缺少的是對教育的思考，對教育的耐心，對教育的孜孜以求。所以我如此平凡，我的教育，我教的孩子亦是如此。
管建剛老師說：“什么事情都可以動腦筋，而在我的眼里，一切動腦筋干的活，都叫做‘研究’。”向管建剛老師學習，一位好教師能上公開課，又要能上家常課;能拿出一套理論，又能亮出一疊分數。帶著問題意識，研究教育，讓教育貼著地面行走，是我對教育的追求。
教師參與防疫工作的心得體會2
參與防疫工作心得體會實用篇六
自分配到__鎮(zhèn)動物防疫站工作以來，在縣畜牧水產局主管單位的正確領導 下，在鎮(zhèn)政府直接的指導下，按照動防站的防疫工作部署，本人積極主動配合站長有效有序的圓滿站里各項工作。通過不斷地實踐工作，體會很多，思考也頗多。
工作中，本人能充分認識到鄉(xiāng)鎮(zhèn)防疫員的責任感，堅守工作崗位，認真履行 各項職責，最大限度的為廣大養(yǎng)殖戶提供技術服務和信息服務。在站里，本人負責站里文件管理，將本鎮(zhèn)各養(yǎng)殖大戶建立詳細、精確的臺賬等，及時向站長匯報 進度情況;同時負責站里內務，保持站內整潔有序，確保工作環(huán)境健康舒適。工作中鍛煉，工作后提升，高度注重政治理論素養(yǎng)的提高。經常利用夜晚或 者閑暇日，閱讀《專業(yè)技術人員能力建設教程》、《專業(yè)技術人員學習能力建設教程》、《新農村建設支百招》等書籍、黨政報刊。堅持用國家法律、法規(guī)和黨 的紀律約束自己，用黨的方針、政策來指導自己，堅決與上級黨組織保持高度一致。通過各種學習途經不斷充實、提升自己，掌握和領會政策、法規(guī)、理論知識、業(yè)務等知識。每天都簡潔記錄工作日志，以便日后改正不足，以利更進一步的提高自己。堅守本部門本職位，協(xié)調各部門各分管。堅守防疫員工作崗位，積極主動參 與縣畜牧水產局開展?jié)O民解困的前期工作，協(xié)助鎮(zhèn)政府辦公室工作，按時、按質按量完成鎮(zhèn)領導交辦的各項工作，得到領導的信任和好評。
一、安心、扎實、積極工作
二、落實業(yè)務，專業(yè)用于實踐，加強綜合能力。
三、勤手、勤腳、勤 嘴、勤思;努力做到人格好、業(yè)務好、形象好、能力好、人緣好的“新五好”防疫員，全力投入到崇高而艱巨的防疫工作中，盡我所能為__鎮(zhèn)多做實事!
參與防疫工作心得體會實用篇七
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動著每個人的心，隨著疫情形勢愈加嚴峻，街道社區(qū)全員早早地取消了春節(jié)休假，基層黨組織筑牢戰(zhàn)斗堡壘，黨員干部深入一線當先鋒，落細落實疫情防控工作的各項部署要求，用實際行動詮釋初心和使命的深刻內涵。
戰(zhàn)“疫”當前，他們的步伐是一條刻不容緩的“時間線”。春運期間人口流動頻繁，疫情擴散范圍無法預估，做好疫情防控，速度是關鍵。基層黨組織和黨員干部們時刻謹記使命，把疫情防控作為一項重要政治任務，與疫情賽跑，第一時間走訪摸排、入戶宣傳，奔走在疫情防控一線?？箵粢咔榭滩蝗菥彛珖舷鲁h為愛“止步”，但他們每日的運動步數卻榜上有名，走在前、當先鋒，以最緊迫的責任感做好疫情防控示范，為打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭付出一份努力，是戰(zhàn)“疫”當前一條刻不容緩的“時間線”。
戰(zhàn)“疫”前沿，他們的行動是一道至關重要的“安全線”。居民小區(qū)是人口聚集地，也是病毒傳播最廣泛的途徑，阻止疫情蔓延，首先要嚴把“出入關”。“你好，你是哪一棟的?請配合測量一下體溫”“你好，出門前請出示一下通行證。沒事的話還是建議你不要出門?！毙^(qū)封閉式管理離不開基層黨員干部、值守人員的主動作為，他們堅守陣地，仔細核查小區(qū)進出人員，最大限度阻斷病毒進入小區(qū)傳播。他們嚴防嚴控，有序管理，是戰(zhàn)“疫”前沿一道至關重要的“安全線”。
戰(zhàn)“疫”路上，他們的身影是一縷溫暖人心的“風景線”?；鶎狱h員干部舍小家顧大家，堅守崗位，只為筑牢社區(qū)第一道防線?！叭粲袘?zhàn)，召必回”，由社區(qū)醫(yī)務人員、下片民警、網格員、物業(yè)公司、黨員志愿者、居民小組長、熱心居民等各方力量組建而成的疫情防控隊伍，出現在小區(qū)、路口的各個角落，在每一條街巷穿梭，他們是正面宣傳的引導者，是科學防護的倡導者，是人員進出的監(jiān)管者，是戰(zhàn)“疫”路上一縷溫暖人心的“風景線”。
一個黨員就是一面旗幟，一個支部就是一個堡壘。戰(zhàn)“疫”場上，黨員干部、醫(yī)護人員、公安民警、基層工作者、志愿者們齊心戰(zhàn)“疫”，攜手共克時艱，定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。
參與防疫工作心得體會實用篇八
1、愛和學生相處
大概在小學時開始想象自己的未來，當時有兩個形象對我充滿誘惑。一個是播音員，也就是今天的新聞主播;一個是老師。后來，發(fā)現，當主持人還有個形象問題，我就明白此路不通，就一門心思想著當老師了。再后來，我高中的班主任徹底破壞了我對教師的認同， 所以大學志愿就沒選師范類專業(yè)，但老師情結又讓我報考了師范類大學。大學四年最有價值的一件事就是在思想上撥亂反正，明白了不能因為碰到一個不像老師的老師就否定了這個職業(yè)。所以讀完研后就義無反顧的奔向中學教師行業(yè)。為什么想當老師呢?無知的時候，覺得老師很神氣。后來，是因為想給孩子們一些力所能及的幫助，想和學生們分享對語文的愛，期待更多的孩子在語文的世界里找到自由。
2、愛自己的學科
我的母親是支持我當老師的，但直到現在，她偶爾還是會埋怨，你怎么不去當英語老師呢?在她看來，教英語比教語文有更多的機會賺更多的錢。我每次只有一個回答就把她噎回去了。我說：我高興。這是實話。
不提廣泛閱讀的快樂，即使是選入課本的一些初讀無味的文章，只要認真投入閱讀，都會體悟到其中的美，或是思想的、或是文化的、或是語言文字本身的。我常常發(fā)出的感嘆是——我覺得這篇文章真好，每次教完一篇文章就會愛上一篇文章。這也是實話。
從文章解讀到課堂教學，“語文教學歸根結底是一個發(fā)現自我、解構自我、升華自我的過程。或者說，教語文，就是一種自我救贖”。我熱愛語文學科，因為在文字文學中，我可以找到自己，找到自由。
3、愛工作的氛圍
我所在的語文組常常讓我感受到“組織”溫暖。讓我能以更輕松、踏實的心來更努力勤奮的工作。青年教師之間的相互溝通幫助，有經驗的教師的有效引領，鼓勵教師發(fā)揮特長形成風格的氛圍……這些讓我對自己的工作更有信心，對這樣的氛圍，我心懷感恩。
二、老師也是學生
當今，人們面對的是一個大變革、大發(fā)展的時代，新事物、新觀念、新知識不斷涌現。英國技術預測專家j·馬丁測算，人類的知識，目前是每三年就增長一倍。西方白領階層目前流行這樣一條“知識折舊率”：一年不學習，你所擁有的知識就會折舊80%。教師作為知識重要的傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明進步的歷史、現在和未來，更應該具備先進的教育觀念，不斷以新的知識充實自己。
1、 多讀書
閱讀是一種生活方式，就像喝水吃飯一樣。無論怎么強調閱讀對于語文老師的重要意義都不為過。有豐厚閱讀積淀的教學，才是有源頭的活水，才是有根的參天高木。
2、 多聽課
關于聽課，我一開始很積極，其實是想投機取巧，寄希望于聽課的時候把好東西借鑒到自己的課堂，同時也避免因為自己的不成熟誤人子弟。可后來有一次向李老師請教一個問題時，他告誡我，一定不能盲目地模仿別人，一定要有自己對于文本的獨立思考，獨立解讀，找到自己的特長。他說，我剛畢業(yè)的時候不怎么聽課的，但是我要求自己一定要上出自己的東西。所以后來中間一段，我不怎么聽課，直面文本。大概進行了一輪的高中語文教學后，我發(fā)現自己在教學上多少進入了模式化的陷阱。我迫切地希望尋找方向，這時候帶著自己對教學的領悟，我又走進了課堂當起學生。我跟著李老師開始了二輪學習，因為聽李老師的課，讓我更清楚地意識到我在課堂教學中的的散漫、教學語言的重復啰嗦、教學內容的缺乏條理化。只要有機會，我就跟著李老師聽課，大概堅持了有一學期多，其實我本來打算要聽三年的，但是還是敗給了惰性。對我而言，李老師的課既是方向，又是鏡子。盡管我非常期望能做到像李老師那樣理性而清晰，平和而堅定，但力有未逮，我還是只能在自己能力范圍內，在自己特點基礎上繼續(xù)尋找自己的路。
教師參與防疫工作的心得體會4
參與防疫工作心得體會實用篇九
情境之后，教師由權威搖身變?yōu)閷W生的學習伙伴，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學生恍然大悟間，教學戲劇性的進入第二程序。學生此時學習習興趣倍增，而讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗，正是新課改理念所倡導的。下面是2021年小學語文新課改心得體會，歡迎閱讀參考。
課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學生改變接受性學習方式，學會探究式學習。探究式學習是學生在自主學習基礎上進行的一種較高層次的學習方式，其作用在于激發(fā)學生的探究熱情，增強探究意識，學會探究方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我校經過一年多的教學改革，在教育教學方面取得了很大的成績，現如今探討出一種新的教學方法—五步新課堂。下面談談在教學中五步新課堂的方式定位。
(一)情境導入，設身體驗
課堂上，教師相對于學生而言可算作一種知識權威。學生與文中小朋友的年齡相仿，有著相類似的心理特點和認知水平。學生在情境中的表現和心理活動與文中有著極強的雷同性。這樣，就利于學生設身處地的體驗文中人物的內心活動，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎。
(二)學習課文，深入探究
情境之后，教師由權威搖身變?yōu)閷W生的學習伙伴，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學生恍然大悟間，教學戲劇性的進入第二程序。學生此時學習習興趣倍增，而讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗，正是新課改理念所倡導的。
第二程序是全課的重點部分，教學的三維目標要在這里實施體現，教學重、難點也要在這一程序中解決。諸多目標若想做到“剪不斷，理不亂”，就得像蜘蛛結網那樣——圍繞一個中心，有序地連線，恰當的打結，將教學的過程組成有機整體?；诖耍掖_立了“邏輯推進，各個擊破”的教學策略。將三維目標和教學重點分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬提出的問題，從幾個小朋友不同的表現著手。第二大環(huán)節(jié)(6、7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化，以人物對話為切入點。如此，每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內容這個中心，有序地引導學生自主讀書、主動探究、朗讀感悟，并恰當的運用討論、交流、實驗、評價、點撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展，相機落實各項目標，解決教學重點，并在入情入境的閱讀實踐過程中完成難點的突破。
(三)學生展示，角色朗讀
課標指出，閱讀教學的重點是：培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力。依據上述理念，這一程序中，我讓學生進入角色，再次感受、體驗，將領悟內化，再通過朗讀表達出來。同時啟用多形式的教學評價，促進學生發(fā)展，鞏固教學重點，落實能力目標。小組內推薦代表，進行比賽，看哪個小組讀的好。其他學生認真聆聽，指出朗讀中的錯誤和不足，必要時可以尋求老師給予指導。
(四)歸納訓練，回味升華
這一程序設計旨在為學生搭建一個交流平臺，展示其在角色朗讀中的個性化感悟，回味教學難點，在學生難以理解的地方點拔，并在自我評價、他人評價和評價他人的過程中，樹立學習自信心，不讓學生留下疑難問題，促進學習興趣的可持續(xù)發(fā)展。
(五)布置作業(yè)，積累延伸
教師參與防疫工作的心得體會3
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