為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案篇一
組長(zhǎng)：xx。
成員：各班班主任及語(yǔ)文教師。
1、參賽對(duì)象：以班為單位，分集體類(全班同學(xué))和個(gè)人類兩種形式參賽。
2、參賽內(nèi)容：必背古詩(shī)詞xx首。
3、參賽節(jié)目數(shù)量。
全員誦讀：
每班集體類誦讀xx首，每班比賽時(shí)，由評(píng)委從各班上報(bào)的必背和篇目中隨機(jī)抽選x至x首必背篇目背誦。背誦時(shí)要背齊題目、朝代、作者，做到字正腔圓、吐字清晰，準(zhǔn)確熟練;輪背：各班輪流背古詩(shī);挑戰(zhàn)背：選定一首古詩(shī)，一個(gè)班級(jí)背上句，其他班級(jí)接出下句，共背三首。
個(gè)人類：必選作品背誦xx首必背古詩(shī);自選作品事先準(zhǔn)備好一首詩(shī)背誦表演，表演形式不(可加樂(lè)器、錄音帶伴奏)。
4、比賽時(shí)間：x月x日下午最后兩節(jié)課。
5、比賽地點(diǎn)：教學(xué)樓xx。
6、比賽形式：現(xiàn)場(chǎng)打分，現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)。
評(píng)委：xx。
成績(jī)統(tǒng)計(jì)：xx。
1、學(xué)生集體獎(jiǎng)：去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，其余總成績(jī)平均分為該班的參賽成績(jī)，取前兩名獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。
2、個(gè)人獎(jiǎng)：去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，其余總成績(jī)平均分為其成績(jī)，設(shè)三個(gè)獎(jiǎng)次，一等獎(jiǎng)x個(gè)，二等獎(jiǎng)x個(gè)，三等獎(jiǎng)x個(gè)。
1、各班主任及語(yǔ)文教師要高度重視，組織學(xué)生扎實(shí)開展讀書活動(dòng)，保證學(xué)生讀書時(shí)間，積極參加本次競(jìng)賽活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)積累，提高學(xué)生閱讀興趣和能力，營(yíng)造書香校園，提升文化品位。
2、全體語(yǔ)文教師要認(rèn)真選材，悉心指導(dǎo)，努力創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，確保競(jìng)賽活動(dòng)的.針對(duì)性和實(shí)效性。
3、活動(dòng)中，要求學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)登臺(tái)，統(tǒng)一著裝，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
4、競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，各教師要通過(guò)早讀閱讀指導(dǎo)，課堂教學(xué)滲透，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，讀書成果展評(píng)等形式，將讀書活動(dòng)、經(jīng)典名篇誦讀活動(dòng)深入持久的開展下去。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案篇二
中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，古代文人墨客為我們留下了巨大的精神財(cái)富。為大力弘揚(yáng)中華古詩(shī)詞文化，我校特決定面向全體學(xué)生開展中華古詩(shī)詞積累大賽。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生充分領(lǐng)略古詩(shī)詞的文化魅力，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞文化的興趣和熱愛，促進(jìn)對(duì)古詩(shī)詞的重視與學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造書香校園。
xx學(xué)校高二年級(jí)在校學(xué)生，分班進(jìn)行初賽、決賽。
初賽：x月x—x日，在各班上課時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。
決賽：x月x日下午，具體時(shí)間安排待定。
海報(bào)、條幅、若干答題紙、各班古詩(shī)詞考題。
各班授課老師。
1、選取各學(xué)段教學(xué)大綱中要求學(xué)生掌握和日常積累的古詩(shī)詞，以學(xué)校所發(fā)的《xx》為主，適當(dāng)選取《xx》中的少量作品。
2、要求對(duì)古詩(shī)內(nèi)容熟讀、背誦、會(huì)書寫。
1、預(yù)賽
全員參加，各班學(xué)生于x月x日按原定上課時(shí)間按班級(jí)進(jìn)行預(yù)賽。各班老師用課件介紹本次大賽的情況，并發(fā)放答題紙，人手一份。學(xué)生使用規(guī)范簡(jiǎn)體漢字，工整地書寫。
寫完后上交，老師認(rèn)真批改初選。
2、決賽
各年級(jí)選手均在自己的座位上，等待老師發(fā)答題紙。
進(jìn)行比賽時(shí)，選手看清題目要求再用規(guī)范的簡(jiǎn)體漢字工整書寫。
每位學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)共完成書寫，時(shí)間到后，一律停筆上交。
學(xué)生寫完后統(tǒng)一上交，主考老師當(dāng)堂把試卷密封，并當(dāng)堂課件出示正確答案。
試卷密封后，由我校教學(xué)部組織老師分年級(jí)交叉批閱，任何老師不得批閱所帶年級(jí)的試卷。
試卷批閱完畢，各年級(jí)匯總，按參加決賽人數(shù)的xx評(píng)選出年級(jí)參賽的優(yōu)勝者，再按xx比例設(shè)置一二三等獎(jiǎng)，如遇特殊情況，可經(jīng)教學(xué)部集體討論后做適當(dāng)微調(diào)。
在本學(xué)期結(jié)束前，對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書及獎(jiǎng)品。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案篇三
為了豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校擬舉辦“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，方案如下：
中華五千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財(cái)富，為弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育和書香校園活動(dòng)，開展“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，努力將古詩(shī)文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合,著力打造新時(shí)代的優(yōu)秀少年。
1、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng)。
2、提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和習(xí)慣。
3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
全校學(xué)生。
《xx》和《xx》《xx》等中的優(yōu)秀句段。
每天早讀前xx分鐘為我校早讀法定時(shí)間，由各班語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)組織。
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)。在師生中進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，由學(xué)校組織語(yǔ)文教師搜集整理部分經(jīng)典中華古詩(shī)文，作為誦讀重點(diǎn)篇目。
第二階段：學(xué)習(xí)、誦讀。以班級(jí)為單位，，廣泛開展誦讀活動(dòng)，開展比誦讀篇目多少、比背誦篇目多少的競(jìng)賽活動(dòng)，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的經(jīng)典古詩(shī)文。
第三階段：組織校內(nèi)“古詩(shī)文誦讀”競(jìng)賽活動(dòng)。
1、想方設(shè)法，營(yíng)造氛圍。全體語(yǔ)文教師積極參與和投入該活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，想方設(shè)法，為學(xué)校營(yíng)造書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。
2、保證時(shí)間，有所創(chuàng)新。閱讀活動(dòng)要在時(shí)間上給予確保，更要在方法上有所創(chuàng)新，要通過(guò)小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。建議語(yǔ)文老師在班內(nèi)開展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場(chǎng)”、“讀書小能手”等活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師要大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀熟的過(guò)程中，組織學(xué)生通過(guò)小品、故事、歌詠、表演等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，采取學(xué)生集體背與單獨(dú)背、必背與自選篇目相結(jié)合，配合學(xué)校開展活動(dòng)，讓誦讀活動(dòng)成為學(xué)生的最愛。
3、爭(zhēng)取支持，深入開展。要著重面向家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的宣傳，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的理解和更多支持，多向家長(zhǎng)征詢意見和建議，形成校內(nèi)校外的合力，促進(jìn)誦讀活動(dòng)卓有成效地開展下去。
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案篇四
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。為使學(xué)生能從古詩(shī)文誦讀中陶冶思想情操，提高審美能力，本學(xué)期我在學(xué)前班實(shí)施了《xx》實(shí)施方案。
1、誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能提高人文素養(yǎng)。
3、誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能增加學(xué)習(xí)興趣。
4、誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能培養(yǎng)良好美感。
5、誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能提高寫作能力。
(一)引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的內(nèi)容
《xx》、《xx》、《xx》等。
(二)引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的途徑和方法
開展早晚吟誦詩(shī)活動(dòng)。每日用早上十分鐘時(shí)間讀詩(shī)、詞，解詩(shī)詞;下午放學(xué)抽五分鐘吟誦。每周一二首詩(shī)詞，一段《xx》，教師及時(shí)抽查，讓學(xué)生達(dá)到“口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯”。利用歌曲的形式幫助他們來(lái)背誦，把一些要背的詩(shī)歌、韻文等填入孩子熟悉的曲譜里，讓他們邊唱邊背，收到事半功倍的效果。
(三)引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的教學(xué)策略
可以說(shuō)，有了教師的創(chuàng)新教學(xué)，才有學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。古典詩(shī)詞是前人留給我們的寶貴文化遺產(chǎn)，讓古典詩(shī)詞教學(xué)插上創(chuàng)新的翅膀，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力與之一起高高飛翔，批判地吸收和創(chuàng)造性地繼承，是我們語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸的研究課題。
“民族的，才是世界的?！倍嘧尯⒆觽冋b讀經(jīng)典古詩(shī)文，不求追根尋底的理解，只要有大致的理會(huì)，模糊的了解即行，因?yàn)檫@是一個(gè)必不可少的沉淀、累積。長(zhǎng)大以后，讓他們隨著生活經(jīng)驗(yàn)，閱歷的增加而逐步加深理解吧。那一天的豁然開朗、恍然頓悟之后形成的東西就是現(xiàn)在人們津津樂(lè)道的人文素質(zhì)，就是一輩子的概念。當(dāng)然，古詩(shī)詞是前人留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)，我們要批判地吸收，創(chuàng)造性地繼承，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中體驗(yàn)詩(shī)意化的生活，迸發(fā)出澎湃的創(chuàng)造活力!
古詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案篇五
結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，我們認(rèn)為古詩(shī)詞可以看作是傳統(tǒng)文化的代表，是我們的文化母體，也是我們的精神家園，舍棄了她，就舍棄了我們的根。為什么我們現(xiàn)在有些孩子不知清明節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，卻熟諳西方的情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié);不懂孔融讓梨的謙讓、臥冰求鯉的孝道、懸梁刺股的勤奮，卻有時(shí)會(huì)表現(xiàn)得那么自我呢?我們認(rèn)為最主要的就是他們從小缺乏中國(guó)最傳統(tǒng)的美德教育。我們應(yīng)當(dāng)趁兒童心靈最純凈，記憶力最好的時(shí)候，讓他們接觸最具道德價(jià)值，文化價(jià)值的古詩(shī)詞，而漸漸開啟其智慧，培養(yǎng)其品德。于是我們確定了這樣一個(gè)課題——古詩(shī)詞教學(xué)與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化有機(jī)融合的實(shí)踐與研究。
我們看現(xiàn)在的古詩(shī)詞教學(xué)，如此大容量的古詩(shī)詞誦讀，大部分也只是重點(diǎn)關(guān)注了詩(shī)詞的簡(jiǎn)單背誦，忽略了古詩(shī)的美文美味，美意美誦，也可以說(shuō)浪費(fèi)了其背后許多豐富的傳統(tǒng)文化，于是我一直努力尋找一個(gè)合適的題目能夠簡(jiǎn)單明了地概括、傳達(dá)我們的思考及所做的點(diǎn)滴工作。
我們的課題研究從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面同時(shí)展開。
首先，師資培訓(xùn)。我們收集了百首經(jīng)典古詩(shī)詞，讓每一位教師從古詩(shī)的內(nèi)容、年代、作者等方面進(jìn)行賞析、分類，這樣做，既是讓教師對(duì)古詩(shī)詞做一次系統(tǒng)地梳理，又便于今后教學(xué)中的靈活使用。
其次，為了讓學(xué)生走近傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力，我們組織學(xué)生查找、搜集、整理傳統(tǒng)文化的相關(guān)資料，并相應(yīng)舉行了傳統(tǒng)文化小報(bào)設(shè)計(jì)比賽、板報(bào)展示活動(dòng)等。
在以往的教學(xué)過(guò)程中，許多教師基本上是一個(gè)路子教學(xué)：老師講解，學(xué)生識(shí)記，最后背誦。這種教法顯然激不起學(xué)生的興趣，是事倍功半的。因此，我們又以課堂教學(xué)為主陣地，來(lái)提高課題研究的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生去挖掘隱藏在古詩(shī)背后的豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如傳統(tǒng)節(jié)日。做到學(xué)以致用，培養(yǎng)一種大語(yǔ)文觀，增強(qiáng)古詩(shī)的親和力，讓學(xué)生更大程度的喜歡古詩(shī)、對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生興趣;既讓學(xué)生了解這一類詩(shī)的特點(diǎn)，又引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上看古詩(shī)，培養(yǎng)他們的古詩(shī)知識(shí)建構(gòu)能力。搞這些課例，目的在于同類課型的教學(xué)方法推而廣之，并努力找到更合適的方法。這些課例作為探尋古詩(shī)詞教學(xué)有效模式的第一手資料。
最后，我們?cè)诠旁?shī)詞教學(xué)中還兼行了較多的實(shí)踐活動(dòng)，力求以誦讀為主，欣賞為輔;活動(dòng)為主，傳授為輔，力求更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
1、每周至少安排一次晨間誦讀相關(guān)古詩(shī)詞;校本課古詩(shī)詞賞析。
2、日積月累。在黑板一角開辟"古詩(shī)樂(lè)園"，由學(xué)生寫好一首古詩(shī)詞或一組古詩(shī)詞名句，每節(jié)語(yǔ)文課前三分鐘進(jìn)行誦讀熱身。
3、擺設(shè)一株古詩(shī)常青樹，讓學(xué)生在游戲中親近古詩(shī)，享受古詩(shī)。
4、結(jié)合所學(xué)的某一類古詩(shī)詞，進(jìn)行小報(bào)設(shè)計(jì)比賽。例如，在學(xué)生學(xué)了"思鄉(xiāng)"組詩(shī)后，讓學(xué)生搜集、整理有關(guān)古詩(shī)詞并熟讀成誦，繼而較充分地了解這一類古詩(shī)詞的特點(diǎn)。并舉行一次"思鄉(xiāng)、送別"為主題的小報(bào)設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生感受人間美好的情感——鄉(xiāng)情、友情?；脽羝鍪菊掌?。
5、創(chuàng)設(shè)"古詩(shī)詞背背館"。各班挑選出五位選手，組隊(duì)參加年級(jí)比賽，由語(yǔ)文教師及古詩(shī)組長(zhǎng)組成評(píng)委。比賽題型有必背題、接龍題、搶背題、表演題等。幻燈片出示照片。
6、古詩(shī)詞知識(shí)比賽。內(nèi)容涉及詩(shī)詞發(fā)展演變中的常識(shí)、詩(shī)人介紹、代表作品、風(fēng)格流派、藝術(shù)手段等。
7、古詩(shī)詞名句填空比賽。讓學(xué)生把百首古詩(shī)詞中的名句先分類，再師生統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，按景物內(nèi)容分：詩(shī)中春;詩(shī)中夏;詩(shī)中秋;詩(shī)中冬;詩(shī)中山;詩(shī)中水;詩(shī)中日;詩(shī)中月;詩(shī)中風(fēng);詩(shī)中花;詩(shī)中雨;詩(shī)中樹;詩(shī)中別。按思想內(nèi)容分：愛國(guó)篇;心情篇;思念篇;送別篇;邊塞篇等等。再讓學(xué)生背誦，最后進(jìn)行口答、筆試兩輪比賽，目的讓學(xué)生更好地掌握經(jīng)典古詩(shī)詞，為我所用。
8、詩(shī)人模仿秀。學(xué)生自由組合，選擇一位詩(shī)人，分頭查找資料，通過(guò)這位詩(shī)人的詩(shī)詞作品，重大事件來(lái)演繹其人生，要求抓住詩(shī)人的外形氣質(zhì)、風(fēng)格特色、思想流派等，給人留下深刻印象。
9、在傳統(tǒng)佳節(jié)來(lái)臨之際，舉行古詩(shī)詞書畫作品比賽及優(yōu)秀作品展。
10、在課堂教學(xué)中，仿寫、改寫和創(chuàng)作古詩(shī)。
文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)我們的校園，文化氛圍日漸濃厚。
目之所及，到處是經(jīng)典古詩(shī)文;耳之所聞，名曲縈繞，配樂(lè)古詩(shī)朗誦。在古詩(shī)文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)。經(jīng)典詩(shī)句脫口而出。古詩(shī)文的浸潤(rùn)，使濱小師生更儒雅，更文明，更有書卷氣。當(dāng)然，古詩(shī)文只是其中一味良藥，真正的大補(bǔ)藥還是我們學(xué)校倡導(dǎo)的構(gòu)建書香校園的大型活動(dòng)。
在古詩(shī)詞教學(xué)的同時(shí)，定期或不定期地開展剛才展示的各種活動(dòng)，使學(xué)生親身感受中華古文化在當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值，從而更深地激發(fā)了學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情，更重要的還是慢慢地開啟了學(xué)生的智慧，培養(yǎng)了學(xué)生的品德，提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，使課題研究更具有鮮明的時(shí)代氣息，并將研究引向深入。
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