最新雙減政策心得體會(通用8篇)

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最新雙減政策心得體會(通用8篇)
時間:2023-09-18 06:50:07     小編:BW筆俠

心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。

雙減政策心得體會篇一

第一段:引言(約200字)

雙減期政策的實施為教育界帶來了新的變化與挑戰(zhàn)。在這個特殊時期,我們必須適應(yīng)新的教學(xué)方式和規(guī)定,以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進度不受影響。在這一過程中,我從多個方面體會到了雙減期政策的重要性和意義。本文將分享我的所思所感和心得體會。

第二段:新的教學(xué)方式(約250字)

雙減期政策要求學(xué)生居家學(xué)習(xí),這意味著我們需要改變原有的教學(xué)方式。教師們積極應(yīng)對,采用線上教學(xué)的方式實施課程。通過使用視頻會議工具和在線教學(xué)平臺,學(xué)生們能夠獲得老師的指導(dǎo)和課堂互動。這種新的教學(xué)方式使學(xué)習(xí)不再受限于時間和空間,學(xué)生們可以在任何時間、任何地點進行學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)雙減期政策不僅提高了學(xué)生們的靈活性,而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三段:自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)(約250字)

雙減期政策要求學(xué)生積極主動地進行自主學(xué)習(xí)。由于教師無法親自指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生們必須學(xué)會自己解決問題,查找資料并與同學(xué)們進行交流。這使得學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更強的責(zé)任感和主導(dǎo)權(quán),同時也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)意識。這種自主學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生們能夠更好地發(fā)展獨立思考和解決問題的能力,提高了他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

第四段:家校合作的重要性(約250字)

雙減期政策要求家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,與學(xué)校形成緊密的家校合作。在雙減期期間,家長們需要幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)進度,并及時與教師進行溝通和反饋。同時,學(xué)校也會通過家長會議和線上講座等方式提供學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo),加強與家長的溝通和合作。在這個過程中,我意識到家校合作是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績和素質(zhì)發(fā)展的重要因素,雙減期政策為我們搭建了更好的家校合作平臺。

第五段:思考與總結(jié)(約250字)

通過參與雙減期政策,我深刻體會到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,而不僅僅是傳授知識。雙減期政策不僅幫助學(xué)生掌握了新的教學(xué)方式和工具,還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。同時,我也認(rèn)識到教師的角色正在發(fā)生著變化,他們需要更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生的全面發(fā)展。我相信,雙減期政策的實施對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和合作能力的優(yōu)秀人才具有深遠(yuǎn)的意義。

總結(jié):

雙減期政策是對于教育的一次新的探索和嘗試。通過適應(yīng)新的教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、加強家校合作,我們可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)發(fā)展。盡管在實施過程中遇到了一些困難和挑戰(zhàn),但我相信這種新的模式會逐漸完善和發(fā)展,為教育事業(yè)帶來更多積極的變化。

雙減政策心得體會篇二

課堂上精講精練,向四十分鐘要質(zhì)量,“去掉無效,改變低效,打造高效”。以專家在培訓(xùn)會議上提出的這十二個字方針為綱,做到吃透教材,精心備課,每一節(jié)課課堂把控,學(xué)生狀態(tài),都要做到心里有數(shù)。關(guān)注全體,努力做到優(yōu)秀生“吃飽”的基礎(chǔ)上“吃好”,中等生吃飽的前提下,能“吃好”盡力幫助“吃好”,學(xué)困生保證“吃飽”??傊?,要保證每個學(xué)生夠一夠,就能“摘到桃子吃”。打造高效課堂,不是靠死摳,不是靠緊盯,而是把課堂還給學(xué)生,使其品嘗到學(xué)習(xí)語文的快樂,讓其感受到語文的魅力,在讀寫過程中,把中國優(yōu)秀文化得以傳承。不依成績論好差,而是著眼未來,以是否有健全的人格為標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)積極向上的祖國花朵,使其“朵朵花兒向陽開”,為學(xué)生的一生奠基,扣好他人生的第一粒扣子。

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》高年級書面作業(yè)完成時間不超過60分鐘這一要求,嚴(yán)格按照通知要求,把握作業(yè)育人功能、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、加強作業(yè)完成指導(dǎo)、認(rèn)真批改反饋作業(yè),不給家長布置作業(yè)……這幾項通知要求,切實給家長和學(xué)生減輕了負(fù)擔(dān),但老師們的工作量,明顯加大,如何落實這些要求?確實需要根據(jù)語文學(xué)科特點,來精心設(shè)計每一次作業(yè)。

開學(xué)以后我準(zhǔn)備做了這樣的嘗試:首先是“讀”的作業(yè),除了課堂上讀書以外,課余時間要求每天讀教材中必讀書目不低于二十分鐘,并做讀書筆記,讓閱讀留痕。其次是“寫”的作業(yè),這項作業(yè),根據(jù)講課進度,除了必需的生字詞識記書寫以外,布置少量思維發(fā)散性作業(yè),生字詞作業(yè)堅決做到不重復(fù),發(fā)散性思維作業(yè),堅決做到少而精,根據(jù)學(xué)生實際來設(shè)計。寫的作業(yè)還應(yīng)該包括書法練習(xí)作業(yè),讓學(xué)生能夠?qū)懫凉ふ奈淖?,也?yīng)該是語文老師的責(zé)任。除此之外,堅持每天寫日記的習(xí)慣,日記字?jǐn)?shù)可多可少,內(nèi)容可長可短。之所以有這樣的設(shè)計,既保證了作業(yè)多樣性,又能提升學(xué)生的語文能力。

總之,落實“雙減”政策,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)布置觀念,與時俱進,努力做一名讓家長滿意,學(xué)生喜歡的老師。

雙減政策心得體會篇三

近年來,中國以推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為導(dǎo)向,實施了一系列“雙減”政策,即去產(chǎn)能和去庫存。這些政策的目的是推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級,優(yōu)化資源配置,提高企業(yè)競爭力。在過去幾年的實踐中,我深切感受到了“雙減”政策帶來的變化和希望。以下是我對“雙減”期政策的一些心得體會。

首先,去產(chǎn)能政策有助于改善行業(yè)競爭環(huán)境。去產(chǎn)能主要針對過剩產(chǎn)能行業(yè),通過淘汰落后產(chǎn)能、減少行業(yè)過剩,優(yōu)勝劣汰的機制得以恢復(fù)。作為一個從事制造業(yè)的企業(yè)家,我親身經(jīng)歷了去產(chǎn)能政策對我企業(yè)的影響。在政策實施初期,我們做了一系列調(diào)整,提升產(chǎn)品質(zhì)量,加快科技創(chuàng)新,降低生產(chǎn)成本,以提高企業(yè)的競爭力。去產(chǎn)能政策通過淘汰低效產(chǎn)能,優(yōu)化了行業(yè)結(jié)構(gòu),讓企業(yè)之間的競爭更加公平。這也為我們企業(yè)提供了一個發(fā)展壯大的機會。

其次,去庫存政策有助于減輕企業(yè)經(jīng)營壓力。過去,由于行業(yè)過度擴張、銷售不暢等原因,許多企業(yè)面臨巨大的庫存壓力。去庫存政策通過各種方式刺激消費、促進銷售,幫助企業(yè)化解庫存壓力,恢復(fù)市場信心。對于我企業(yè)而言,去庫存政策給了我們重新調(diào)整經(jīng)營策略、提升銷售能力的機會。我們采取了各種措施,包括降價促銷、創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計等,積極應(yīng)對銷售困難。在政策支持下,我們成功地減少了庫存,改善了企業(yè)經(jīng)營狀況。

第三,雙減政策加速了經(jīng)濟結(jié)構(gòu)升級和轉(zhuǎn)型升級。在過去以高速增長為主導(dǎo)的發(fā)展模式下,中國經(jīng)濟存在著結(jié)構(gòu)不平衡、支撐體系薄弱等問題。雙減政策的實施推動了“去產(chǎn)能、去庫存、去杠桿、降成本和補短板”等重大結(jié)構(gòu)性問題的解決。通過優(yōu)化資源配置,提升供給質(zhì)量,我們逐步實現(xiàn)了經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的升級和轉(zhuǎn)型。我們企業(yè)從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高端制造業(yè)和科技創(chuàng)新領(lǐng)域轉(zhuǎn)型,取得了較為顯著的成果,為公司可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

第四,雙減政策促進了企業(yè)創(chuàng)新和競爭力提升。隨著去產(chǎn)能和去庫存政策的推進,企業(yè)面臨的競爭更加激烈,這迫使我們必須不斷創(chuàng)新,加強技術(shù)研發(fā),提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平。政策支持和市場競爭讓我們意識到創(chuàng)新的重要性,使我們更加注重技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品差異化。我們不斷加大研發(fā)和創(chuàng)新投入,積極尋求高附加值、高技術(shù)含量的產(chǎn)品。這不僅提升了企業(yè)的競爭力,也促進了整個行業(yè)的技術(shù)升級和創(chuàng)新發(fā)展。

最后,雙減期政策觸發(fā)了中國經(jīng)濟新動能的崛起。通過推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和創(chuàng)新發(fā)展,中國經(jīng)濟內(nèi)外平衡、內(nèi)外需動力、產(chǎn)品質(zhì)量和效能等一系列關(guān)鍵要素開始發(fā)生積極的變化。新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展,傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)得到了轉(zhuǎn)型升級,新動能源源不斷地涌現(xiàn)。這些新動能的崛起有助于中國經(jīng)濟增長的可持續(xù)性和穩(wěn)定性,為我們未來的發(fā)展提供了更多機遇和空間。

總而言之,雙減期政策在推動中國經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。去產(chǎn)能、去庫存政策促進了行業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和轉(zhuǎn)型升級,幫助企業(yè)化解了產(chǎn)能過剩和庫存壓力,提高了企業(yè)競爭力。這些政策也催生了新動能的興起,為中國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。然而,我們也要看到,雙減政策只是經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中的一部分,只有進一步深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,推動更多結(jié)構(gòu)性問題的解決,才能實現(xiàn)經(jīng)濟的長期穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。

雙減政策心得體會篇四

真心支持當(dāng)前的“雙減”政策。

史鐵生在《我與地壇》里說,孩子的痛苦在母親身上會加倍的!父母其實也看不得孩子小小年紀(jì)就壓力重重的樣子,孩子身體健康狀況下降、視力下降,父母比任何人都會著急,而且父母帶孩子比上一兩代人更累了,這方面的開銷也比前幾代人更大。

因此,這次的“雙減”政策無疑是場“及時雨”,我希望它能成為大家共同的一個“約定”,就像一個“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競賽的協(xié)定”一樣,有了這個協(xié)定后,大家從此都不要再“雞娃”了,保持平常心,給孩子一個正常成長的環(huán)境,同時家長也不用再那么累了,至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對大家都好!

但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果,當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知,“雙減”政策出來了,還是有很多學(xué)生家長不愿意“放松”,還會想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個人身份開始“滿足”這部分家長的需要了,有些家長也開始盤算著“自學(xué)”師范各科課程,欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長在,早晚還會打破當(dāng)前的平靜局面,重新掀起新的一輪攀比,再次喚起所有家長的焦慮。

因此,當(dāng)前在做好行政指令落實的同時,還必須加強研究和宣傳,向所有家長大聲疾呼“雞娃”的危害,小學(xué)階段的孩子失去了童年,這種代價是無法挽回的。比如,在小學(xué)階段就這么高強度進行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,玩的需要卻沒有得到滿足,這會早早地讓孩子喪失對學(xué)習(xí)、對生活的憧憬,他們會在以后不該玩的時候加倍“找回來”,在沒有外部壓力的時候就會完全沒有學(xué)習(xí)的主動性,沒有個人責(zé)任感,沒有自控能力。就我所知,這種危害很多家長是不知道的,他們拋開孩子玩耍的權(quán)利,單純強調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,認(rèn)為一味地占有孩子的所有時間,就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是完全錯誤的,但這方面卻沒有人向家長解說。還有,“雞娃”還讓孩子的其他成長需要沒有得到照顧,如心靈、情感上的需要,這會給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患,造成不可挽回的負(fù)面影響,這種危害也沒有人告訴廣大家長,至少沒有成為流行的觀念,比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯誤雞湯,這方面的聲音實在太弱了!

好的教育要讓孩子發(fā)展出一個負(fù)責(zé)任的自我,用這個自我來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活,但這種觀念卻幾乎沒有“市場”,今天的家長普遍迷戀外部壓力的作用,這種觀念如不扭轉(zhuǎn),“雙減”政策很難真正落實。

雙減政策心得體會篇五

作為一名教育人,從事教育工作30年,深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來國家和自治區(qū)大力推進減負(fù)工作,但由于社會現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機構(gòu)等的虛假宣傳,造成家長焦慮,被裹挾給孩子報補習(xí)班,導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署,就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。

雙減政策心得體會篇六

近日,中國的兩會已經(jīng)閉幕。此次兩會中,雙減政策成為了焦點話題。通過兩會的報道,我們可以看到政府在未來減輕民眾負(fù)擔(dān),促進經(jīng)濟穩(wěn)定增長等方面做出了積極的努力。在這篇文章中,我將分享我對于雙減政策的觀點以及此次兩會中的討論和決策情況。

第二段:政府減稅政策

作為雙減行動的一部分,減稅是當(dāng)前政府重點推行的政策之一。在2019年5月份,政府發(fā)布了減稅降費措施,其中最受歡迎的是認(rèn)證服務(wù)費減免,這讓很多中小微企業(yè)擁有了更多的流動資金,有利于商業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。除此之外,政府還針對小規(guī)模納稅人、個人所得稅等方面進行了優(yōu)惠政策的制定,這些政策顯然是為了減輕民眾的負(fù)擔(dān),并且也能夠促進經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展。

第三段:政府減負(fù)政策

除了減稅之外,政府的減負(fù)行動也非常重要。政府在2019年針對社會保險費進行了全面降低,這將有效降低企業(yè)的成本壓力,讓企業(yè)能夠?qū)⒕Ω玫赝度氲桨l(fā)展創(chuàng)新方面。此外,在國企改革、審批制度改革、資源稟賦平等化等方面,政府也開展了一系列的相關(guān)工作,這些措施也都有利于減輕民眾的負(fù)擔(dān)。

第四段:政府扶持創(chuàng)新行動

除了減輕民眾的負(fù)擔(dān),政府還在各個方面推動著創(chuàng)新工作的開展。在國土資源、交通等領(lǐng)域,政府具體研究制定了促進自主創(chuàng)新的各項政策規(guī)劃,這有利于吸引更多科學(xué)技術(shù)人才,提高我國在國際上的競爭力。同時,政府也為一些新型產(chǎn)業(yè)提供了扶持支持,例如人工智能、新能源領(lǐng)域等等,這為創(chuàng)新企業(yè)的發(fā)展提供了廣泛的空間。

第五段:總結(jié)

總而言之,雙減政策圍繞著減輕社會負(fù)擔(dān)、推進經(jīng)濟穩(wěn)定增長、促進創(chuàng)新等方面展開,政府在這些方面做出了積極的努力。同時,政府還鼓勵廣大民眾積極參與到國家建設(shè)中來,這表明民眾的意見和建議對于政府的發(fā)展是至關(guān)重要的,必須得到充分的重視。我相信在政府、民眾的共同努力下,我們一定能夠創(chuàng)造更加美好的未來。

雙減政策心得體會篇七

雙減政策對學(xué)校和老師提出了更高的要求,學(xué)校和老師必須努力適應(yīng)新的要求。就語文來說,只有加強教師培訓(xùn),更新教育觀念、方法、評價方式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì),學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會真正的減輕。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量,作業(yè)要減負(fù),先得在課堂上弄明白。要提前備課,集體研討,改變教學(xué)形式,形成一套有效的教學(xué)設(shè)計、課件。同時,教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材,開出系列化的閱讀導(dǎo)讀課,配套的背誦、習(xí)字練習(xí),這樣面向全體的規(guī)范化、個性化、配套化的設(shè)計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。

提高課堂效率。比如語文學(xué)科的作業(yè)總是機械性抄寫的多,作為語文老師,要在充分調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上,針對學(xué)情教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí),緊扣教學(xué)目標(biāo),課堂抓能力訓(xùn)練,扎實的提高語文課堂教學(xué)的效率,讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。

減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,先復(fù)習(xí),再寫作業(yè),作業(yè)必須在規(guī)定時間內(nèi)完成。同時,每級教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無效作業(yè),分層布置作業(yè),課后服務(wù)鞏固時能夠精準(zhǔn)的練習(xí),可以做到面批面改,學(xué)生也就不會覺得作業(yè)難、作業(yè)多了。

更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自律、高效的意識。我們將共同努力,引導(dǎo)孩子在校自覺自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù),然后同時也要德智體美勞共同發(fā)展,讓學(xué)生在學(xué)??鞓穼W(xué)習(xí),在家快樂成長。

從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育,再到雙減,中國教育又迎來了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢?從通知來看,雙減一是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進行中,在全國進行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時間,學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間也有不同學(xué)段的限制。這樣,既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞,也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問題。

這樣來看雙減需要一個寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng),需要形成合力才能減輕負(fù)擔(dān),才能提高老師自身的專業(yè)本領(lǐng),也對老師提出了更高的要求。

“雙減”的前提是課堂增效,課堂增效的起點是教師對課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行,教師要做課標(biāo)忠實執(zhí)行者,教材創(chuàng)造性解讀、使用者。腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標(biāo)”(課標(biāo))、腹中有“書”(教材二次消化適合學(xué)情解讀)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材,而是用教材教,用課標(biāo)教”的意識。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉(zhuǎn)變,關(guān)注校本課程開發(fā)與實施,關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進。

教師要與班主任、同學(xué)科教師、跨學(xué)科教師通力協(xié)作,建立積極的相互依賴的關(guān)系,雙方成為“雙減”的合作者。與同課教師一道深度參與集智備課,發(fā)揮群體大腦智慧,集智備課。備課組長提出備課時的困惑和問題。在集智研討基礎(chǔ)上,拿出可視化成果:單元規(guī)劃表(框架),單元課時教學(xué)任務(wù)活動創(chuàng)意表,分課時教學(xué)設(shè)計教案。與班級任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感,共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。同時與本班課任教師合作,借助班級作業(yè)協(xié)調(diào)員,控制作業(yè)總時長,徹底減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。與跨學(xué)科教師協(xié)作,積極嘗試跨學(xué)科內(nèi)容整合,開展拼教、拼研、項目學(xué)習(xí)等,盡而全面提升探究性、合作性作業(yè)設(shè)計與實施能力。

教師應(yīng)充當(dāng)課堂的組織者、學(xué)習(xí)的點燃者、困惑的點撥者、生命的點化者,扮演的是平等中的首席角色。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時要學(xué)會溝通、學(xué)會表達、學(xué)會換位思考。

“雙減”要求教師放手、放權(quán),要求學(xué)生學(xué)會自律、自控,學(xué)會自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生潛意識跳出固定型思維走向成長型思維,這就要求教師要感染、熏陶、培養(yǎng)“明生”。可見構(gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要!

通知中提到“明生”的范疇,應(yīng)該有這樣的幾層含義:明學(xué),思維比較清晰,元認(rèn)識水平較高;自律意識、自控能力強;動手能力、創(chuàng)新能力、解決實際問題素養(yǎng)高。明標(biāo),對“為什么學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)終極目標(biāo)是什么”等有深度認(rèn)知。明世:責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、改變世界是發(fā)自內(nèi)心追求,人生價值意義非常明晰。一句話要讓學(xué)生成為“雙減”最直接、最大受益者。

“雙減”,減的是負(fù)擔(dān),增加的是老師自身的專業(yè)本領(lǐng)。要傾聽教育外部的聲音,不要自我設(shè)限,讓思維發(fā)散,讓認(rèn)知升級,構(gòu)建新的思維模型,未來的學(xué)校將是一個學(xué)習(xí)綜合體,有多元化的服務(wù)平臺共同興辦教育、參予教育改革。在“雙減”政策推行的過程中,校外培訓(xùn)機構(gòu)會逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場。作為一線教師,我們應(yīng)該看到:大多數(shù)的學(xué)校既沒有課外服務(wù)的專業(yè)師資,又沒有課后服務(wù)中的專業(yè)課程,遠(yuǎn)比不上校外培訓(xùn)機構(gòu)在這方面的成熟度和專業(yè)發(fā)展水平。因而,學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢必會與校外培訓(xùn)機構(gòu)共同攜手,促進教育未來的發(fā)展。

雙減政策心得體會篇八

7月15日,對于義務(wù)教育階段,乃至整個教育界,甚至整個中國家庭,社會而言,”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點。

和成千上萬普通的家長一樣,對于“雙減”,我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來,一面又擔(dān)心,這樣立竿見影地迅速減負(fù)會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè),在本該努力,本該奮進的年紀(jì)里選擇安逸,白白蹉跎大好華年。

可當(dāng)聽了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座之后,恍然發(fā)現(xiàn):自己的矛盾,擔(dān)憂倍顯多余?,F(xiàn)就觀看系列講座,談幾點自己觀后的感受:

第一,誠如楊雄所長講的:雙減政策并不是我們國家要改變什么,而是要回歸到我們五育并舉的教育方針,雙減并不是要改變,而是要回歸,讓我們學(xué)校教育回歸本位,讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長一樣,我也有著濃重的名校情節(jié),有著極強的“望子成龍,望女成鳳”的心理,聽完講座,深切體會到,比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長,讓孩子以學(xué)習(xí)為載體,而學(xué)會更好的去生活,去適應(yīng)未來,在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,以便在成年進入社會后,成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面,家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的,甚至于,家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子,而我也將努力改變自己,爭做新時期合格的學(xué)習(xí)型家長,陪孩子終身成長。

第二,義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn),更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之,也不是可以完全“躺平”。

雙減政策后,有些要降維,有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護人,父母,我們要讓孩子學(xué)會風(fēng)險管理,提升隱私保護、心理彈性,加強生命教育,要培養(yǎng)孩子孝敬父母,熱愛勞動,欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮,現(xiàn)在孩子,常常因為抓功課,而變得心理脆弱,作為家長,我要努力在自己孩子的生成教育,生命教育,生活教育方面下功夫,在引導(dǎo)孩子的同時提升自己。

正如一本書的書名一樣,好媽媽勝過好老師,在今后的時光里,我會不斷地學(xué)習(xí)教育知識,更新教育理念,陪孩子終身成長的同時,成就一個終身學(xué)習(xí)和成長的自我!

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