作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
科學(xué)教案沉與浮篇一
《洞洞里的動(dòng)物》本著激發(fā)孩子探索、觀察的興趣,旨在借助多種幼兒感興趣的形式來(lái)幫助他們了解、認(rèn)識(shí)住在樹(shù)洞、地洞、山洞里的動(dòng)物,引領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)神秘的“洞洞”世界。再通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境,來(lái)拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們從中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅。
1、知道一些住在洞洞里的動(dòng)物;
2、初步了解洞中動(dòng)物的生活習(xí)性及特征;
3、培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力。
2、地洞、樹(shù)洞、山洞等背景,相關(guān)動(dòng)物貼絨;
3、音樂(lè):舞曲一段;
一、兒歌《神秘洞》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:我們念的兒歌里說(shuō)到了一只什么動(dòng)物?它喜歡住在什么樣的洞里?除了毛毛蟲(chóng),你們還知道哪些動(dòng)物也喜歡住在洞里的?(請(qǐng)幼兒與同伴相互交流)
(評(píng)析:在輕松、和諧的氛圍中引導(dǎo)幼兒與老師、與同伴相互交流,有助于激發(fā)孩子探索、觀察的興趣)
(評(píng)析:“興趣是孩子最好的老師”,此環(huán)節(jié)教師注重創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒積極性較高)
(1)以猜謎語(yǔ)的形式引出生活在地洞里的螞蟻:“排隊(duì)地上跑,身體細(xì)又小,做事最勤勞,紀(jì)律第一好”。
(評(píng)析:采用幼兒最感興趣的謎語(yǔ)形式,在輕松和諧的互動(dòng)氛圍中獲得愉悅感與成就感,效果較好)
(評(píng)析:課件的展示讓幼兒在視聽(tīng)覺(jué)相互協(xié)調(diào)的欣賞過(guò)程中感受到了“洞洞”的神奇與多姿多彩,以此幫助幼兒開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí)。)
可模仿螞蟻爬的動(dòng)作。
同法引導(dǎo)幼兒觀察住在地洞里的田鼠。
發(fā)散性思維:還有哪些住在地洞里的動(dòng)物?(交流)
(評(píng)析:讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、探究,并模仿動(dòng)物的動(dòng)作,進(jìn)一步萌發(fā)了幼兒參與活動(dòng)、自主探索的愿望,幼兒參與性強(qiáng))
(2)依次類推出示住在樹(shù)洞里的小鳥(niǎo)、松鼠等;發(fā)散性提問(wèn)后幼兒交流,教師小結(jié)。
(3)同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等動(dòng)物,發(fā)散性提問(wèn)后幼兒交流,教師小結(jié)。
(評(píng)析:通過(guò)觀察、思考、討論等方法,幫助幼兒回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),大膽自信地向同伴講述自己的觀察結(jié)果,以此創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,體驗(yàn)分享與交流的樂(lè)趣,收到了事半功倍的效果)
2、創(chuàng)設(shè)舞會(huì)情境。
師:原來(lái)啊,是這些住在地洞、樹(shù)洞、山洞里的動(dòng)物得到了邀請(qǐng)。瞧,小動(dòng)物們都來(lái)參加洞洞舞會(huì)了(點(diǎn)擊出示最后一張課件)我們和它們一起來(lái)跳個(gè)舞吧?。ǚ盼枨魳?lè))
全體幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)。
(評(píng)析:通過(guò)創(chuàng)設(shè)舞會(huì)情境,引導(dǎo)幼兒玩一玩,跳一跳,讓他們從中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅。)
3、游戲:送動(dòng)物回家。
出示地洞、樹(shù)洞、山洞背景圖及相關(guān)動(dòng)物貼絨,“舞會(huì)結(jié)束了,小動(dòng)物們也累了,我們來(lái)送它們回家吧!”
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)把動(dòng)物送回相應(yīng)的“洞”中。
(評(píng)析:大部分幼兒都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),充分體驗(yàn)到了親身操作帶來(lái)的樂(lè)趣,分享到了成功的喜悅。)
在本次活動(dòng)中,教師借助多種有趣的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼,來(lái)幫助幼兒了解、認(rèn)識(shí)住在樹(shù)洞、地洞、山洞里的動(dòng)物,引領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)神秘的“洞洞”世界?;顒?dòng)中注重創(chuàng)設(shè)游戲情境,來(lái)拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們從中體驗(yàn)到了探究的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅。孩子們探索、觀察的興趣較為濃厚。
科學(xué)教案沉與浮篇二
科學(xué)燈泡亮了,這是怎樣的一種奇妙的體驗(yàn)!每當(dāng)在實(shí)驗(yàn)室里看到自己所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)得以成功,總是會(huì)讓人感到無(wú)比的激動(dòng)??茖W(xué)燈泡亮了,意味著我們的理論得到驗(yàn)證,科學(xué)的探索得到了推進(jìn)。在多年深入研究和實(shí)踐之后,我深刻地意識(shí)到,科學(xué)的探索過(guò)程不僅僅需要扎實(shí)的學(xué)識(shí),更需要我們不斷的探索和創(chuàng)新,這樣才能夠真正激發(fā)出科學(xué)家們內(nèi)心的熱情和能力。
第二段:體驗(yàn)
在我的研究生期間,我曾經(jīng)參與了一項(xiàng)名為“科學(xué)燈泡亮了”的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目是由我們的導(dǎo)師設(shè)計(jì)的,目的是為了讓我們更好地掌握科學(xué)探索和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法。在項(xiàng)目的進(jìn)行過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了如何確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),如何做出合理的假設(shè),如何撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并且學(xué)會(huì)了如何從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。最終,我們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)成功了,這個(gè)過(guò)程也讓我更加熱愛(ài)和信任科學(xué),對(duì)科學(xué)探索的熱情實(shí)現(xiàn)了真正的升華。
第三段:?jiǎn)⑹?/p>
通過(guò)科學(xué)燈泡亮了的實(shí)驗(yàn),我深刻地認(rèn)識(shí)到,科學(xué)探索和發(fā)現(xiàn)之路不是一帆風(fēng)順的,其中遇到的挫折、失敗和困難,才是我們成長(zhǎng)的重要機(jī)會(huì)。這些經(jīng)歷能夠讓我們更好地了解科學(xué)的本質(zhì),增加我們的實(shí)踐能力,培養(yǎng)我們的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。因此,在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中,我們需要堅(jiān)持不懈地追求真理,勇敢地嘗試各種理論和實(shí)驗(yàn)方法,不斷地探索和創(chuàng)新,相信只有這樣我們才能在未來(lái)的學(xué)術(shù)道路上取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
第四段:展望
在科學(xué)的道路上,難免會(huì)遇到很多坎坷和阻礙,但我相信,通過(guò)勇敢地嘗試,細(xì)心地思考和不懈地探索,我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)夢(mèng)想。未來(lái)是更加光明的,我們需要更加努力地為科學(xué)的推進(jìn)做出貢獻(xiàn)。作為一名科學(xué)家,我們應(yīng)該形成科學(xué)思維,堅(jiān)持卓越的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn),為人類的未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
第五段:結(jié)論
在科學(xué)燈泡亮了的過(guò)程中,我們不僅僅是在檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否符合預(yù)期,更是在感受科學(xué)探索的成就與樂(lè)趣??茖W(xué)是需要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻地投入精力和努力的道路,因此每當(dāng)我們的理論得以驗(yàn)證,燈泡得以亮起,總會(huì)讓我們感到深深的驚喜和鼓舞。在科學(xué)的道路上,我們需要堅(jiān)持不懈地追求真理,實(shí)驗(yàn)燈泡亮了,科學(xué)也變得更加明亮了。我們要保持好奇心,樂(lè)于探索和發(fā)現(xiàn),不斷地積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),努力前行,創(chuàng)造更加美好的未來(lái)!
科學(xué)教案沉與浮篇三
科學(xué)概念:
1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。
2、電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端,就組成了一個(gè)完整的電路。
3、使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。
過(guò)程與方法:
1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。
2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
激發(fā)對(duì)電探究的興趣。
1、使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。
2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。
用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。
每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干,記號(hào)筆1支。
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、連接比賽:每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡,把小燈泡點(diǎn)亮。
3、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)
二、觀察電池盒和小燈座,學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。
1、教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒,讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。
2、討論:這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用?
3、請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝,教師可以做如下提示:
(1)安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的?
(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?
(3)導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)
(說(shuō)明:電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書(shū)上提供的步驟告訴學(xué)生,不必對(duì)使用方法進(jìn)行討論。教師邊講解,學(xué)生邊操作,保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)使用。)
4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路,讓小燈泡亮起來(lái)。
5、請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖,教師介紹用簡(jiǎn)單的符號(hào)
畫(huà)電路圖的方法。
三、讓更多的小燈泡亮起來(lái):
1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線,讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)。
2、學(xué)生使用教師提供的材料來(lái)進(jìn)行各種嘗試,當(dāng)嘗試成功后,再去嘗試其他的連接方法。
3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫(huà)出來(lái),以便交流。
4、根據(jù)各小組電路的連接情況,再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒,探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法,并畫(huà)出電路圖。
5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,小組匯報(bào),互動(dòng)交流。
(交流要點(diǎn):小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?
為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?指出電在電
路中是怎樣流動(dòng)的。)
四、活動(dòng)延伸:
1、挑戰(zhàn):我們能連接更多的小燈泡和電池,讓它們同時(shí)亮起來(lái)嗎?
2、討論他們的想法,使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。
板書(shū)設(shè)計(jì):
3、簡(jiǎn)單電路
電池導(dǎo)線用電器(電池盒和小燈座)
連接方法
點(diǎn)亮小燈泡
教學(xué)后記:
科學(xué)教案沉與浮篇四
科學(xué)燈泡亮了心得體會(huì)教案是一項(xiàng)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。在這次實(shí)驗(yàn)中,我們通過(guò)構(gòu)建電路和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,成功讓一顆燈泡亮起來(lái)。這是一次非常有意義的實(shí)驗(yàn),不僅讓我們更深入地認(rèn)識(shí)電路原理,還增強(qiáng)了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力。在此,我想分享一下我的體會(huì)和感受。
第二段:實(shí)驗(yàn)過(guò)程
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我們首先需要了解電路的基本原理和構(gòu)建方法。通過(guò)了解電路的構(gòu)成要素和特點(diǎn),我們能夠更好地理解電流、電壓、電阻等概念,從而根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案。其次,實(shí)驗(yàn)需要我們進(jìn)行具體的操作。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我們需要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行電路的組裝和連接,并注意安全用電。最后,我們還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析,我們能夠更好地理解電路的特性和運(yùn)作原理,從而提高我們的實(shí)踐能力和技能水平。
第三段:體會(huì)與意義
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),我深刻地認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐活動(dòng)的重要性。在實(shí)驗(yàn)中,我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),更多的是通過(guò)實(shí)踐和操作深入地理解和掌握知識(shí)。同時(shí),實(shí)驗(yàn)還能夠鍛煉我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我們需要不斷地思考和探索,才能夠解決問(wèn)題并取得實(shí)驗(yàn)成果。這種實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。
第四段:?jiǎn)⒌吓c反思
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),我也深刻地認(rèn)識(shí)到了科學(xué)研究的重要性。科學(xué)研究可以解決許多實(shí)際問(wèn)題,提高人們的生活水平。在燈泡實(shí)驗(yàn)中,我們需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行電路的構(gòu)建和設(shè)計(jì),通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我們也需要學(xué)會(huì)科學(xué)的思維和方法,用科學(xué)的眼光來(lái)看待和解決問(wèn)題。
第五段:結(jié)論
總之,科學(xué)燈泡亮了心得體會(huì)教案是一次非常有意義的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),我們能夠更深入地認(rèn)識(shí)電路原理,鍛煉我們的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,同時(shí)也啟迪了我們對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)和理解。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我們將不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,用科學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,不斷提高我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
科學(xué)教案沉與浮篇五
科學(xué)教案是教師在備課過(guò)程中制定的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃,它對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)方法進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,以提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我深切體會(huì)到科學(xué)教案的重要性和有效性。通過(guò)不斷總結(jié)和反思,我認(rèn)為制定科學(xué)教案需要注重以下幾個(gè)方面:教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容的合理安排、多樣化的教學(xué)方法、個(gè)性化的評(píng)價(jià)手段和靈活的教學(xué)策略。下文將從這五個(gè)方面進(jìn)行闡述和分析。
首先,明確教學(xué)目標(biāo)是制定科學(xué)教案的基礎(chǔ)。一個(gè)好的教案應(yīng)當(dāng)明確具體的教學(xué)目標(biāo),并能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。在制定教案時(shí),我通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科要求,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)并量化,以便于對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)。例如,在設(shè)計(jì)一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的教案時(shí),我會(huì)明確目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄,探究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。通過(guò)設(shè)定明確的目標(biāo),學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠有針對(duì)性地進(jìn)行思考和實(shí)踐,提高學(xué)習(xí)效果。
其次,合理安排教學(xué)內(nèi)容是制定科學(xué)教案的重要環(huán)節(jié)。科學(xué)教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生情況,合理選擇和安排教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能夠全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。在制定教案時(shí),我會(huì)根據(jù)學(xué)科的知識(shí)體系和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,合理選擇和組織教學(xué)內(nèi)容,使其層次清晰、有機(jī)銜接。例如,在設(shè)計(jì)一個(gè)生物學(xué)的教案時(shí),我會(huì)按照植物的特點(diǎn)和分類規(guī)律,依次介紹植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)和繁殖等內(nèi)容,以幫助學(xué)生形成完整和系統(tǒng)的植物知識(shí)框架。
第三,多樣化的教學(xué)方法是制定科學(xué)教案的核心。不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在我的教學(xué)中,我通常采用講授、示范、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法相結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。例如,在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),我會(huì)采用示范教學(xué)和討論互動(dòng)的方式,讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)操作和觀察結(jié)果,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維能力。
第四,個(gè)性化的評(píng)價(jià)手段對(duì)于制定科學(xué)教案非常重要??茖W(xué)教案的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,因此如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)也是教案制定的重點(diǎn)之一。在我的教學(xué)中,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)科要求,采用多種評(píng)價(jià)手段,如平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和測(cè)試評(píng)價(jià)等,以全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如,在進(jìn)行生物知識(shí)的考核時(shí),我會(huì)通過(guò)小組合作和個(gè)人報(bào)告等方式,評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和綜合素養(yǎng)。
最后,靈活的教學(xué)策略是制定科學(xué)教案的關(guān)鍵。在制定教案時(shí),我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)環(huán)境的變化,適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,以提高教學(xué)效果。例如,在學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢時(shí),我會(huì)采用鞏固性訓(xùn)練和輔導(dǎo)方式,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題;在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高時(shí),我會(huì)采用互動(dòng)、趣味性的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
總之,制定科學(xué)教案是教師教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),它對(duì)提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要意義。在我教學(xué)實(shí)踐中,通過(guò)注重教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容的合理安排、多樣化的教學(xué)方法、個(gè)性化的評(píng)價(jià)手段和靈活的教學(xué)策略,我取得了一定的教學(xué)效果,并不斷改進(jìn)和完善教學(xué)實(shí)踐,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。我相信,通過(guò)不斷積累和分享,我們能夠進(jìn)一步提高科學(xué)教案的質(zhì)量,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和保障。
科學(xué)教案沉與浮篇六
1、探索讓紙立起來(lái)的多種方法,發(fā)展求新求異思維。
2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。
1、橡筋圈、積木、橡皮泥、回形針、筷子、杯子、白紙若干。
2、記錄表人手一張。
1、嘗試讓紙立在桌上失敗,激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。
(1)引入活動(dòng)師:老師想讓這張紙立起來(lái),你們猜一猜紙能立起來(lái)嗎?
(2)組織幼兒討論:有什么辦法可讓紙立起來(lái)呢?
2、幼兒嘗試不用任何輔助材料讓紙立起來(lái)。
(1)啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來(lái)。
(2)幼兒講解演示自己的方法,與同伴交流。
3、幼兒不折疊紙張,嘗試借助材料讓紙立起來(lái)。
(1)教師介紹所提供的材料
(2)教師介紹記錄表的.記錄方法
(3)幼兒操作:教師重點(diǎn)觀察幼兒操作情況,鼓勵(lì)幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來(lái),看誰(shuí)用的方法多,而且和別人不一樣。
(4)幼兒講解演示自己的方法,與同伴交流。
4、延伸活動(dòng):提供厚薄軟硬不同的紙,讓幼兒進(jìn)一步探索讓紙立起來(lái)的方法。
科學(xué)教案沉與浮篇七
科學(xué)教案是教師進(jìn)行教學(xué)的重要工具,它指導(dǎo)著我們?cè)谡n堂上如何有效地傳授知識(shí)。通過(guò)近期的教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)科學(xué)教案有了一些新的感悟和體會(huì)。在這篇文章中,我將談?wù)勎覍?duì)科學(xué)教案的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先,一個(gè)良好的科學(xué)教案需要有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師設(shè)置的預(yù)期結(jié)果,它體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該達(dá)到的能力水平。一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)可以有效地指導(dǎo)教師的教學(xué),使教師在備課過(guò)程中更加有針對(duì)性,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心能力。在我近期的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),他們?cè)敢鉃榱诉_(dá)到目標(biāo)而努力學(xué)習(xí),這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著顯著的影響。
其次,科學(xué)教案應(yīng)該具有循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容安排。這是因?yàn)榭茖W(xué)是一個(gè)層次分明、步步深入的學(xué)科,如果教學(xué)內(nèi)容安排不合理,學(xué)生可能無(wú)法理解和吸收。在我的教學(xué)中,我通常將教學(xué)內(nèi)容按照從易到難、由淺入深、由點(diǎn)到面的原則進(jìn)行安排。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和基礎(chǔ)能力,合理選擇教學(xué)素材,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以充分地理解和掌握知識(shí)。
此外,科學(xué)教案還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是注重實(shí)踐和動(dòng)手操作,因此教案中應(yīng)該融入一些實(shí)踐環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)和觀察。在我的教學(xué)中,我會(huì)針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置不同的實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手的方式去探究科學(xué)的奧秘。這樣不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力,還可以提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。
此外,一個(gè)好的科學(xué)教案還要具有靈活性。教學(xué)過(guò)程中,教師經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的情況和問(wèn)題。只有一個(gè)靈活的教案,教師才能更好地應(yīng)對(duì)和解決這些問(wèn)題。在我的教學(xué)中,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)效果,適時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這樣可以更好地提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后,科學(xué)教案還需要注重評(píng)估和反思。評(píng)估可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。而反思可以讓教師深入思考自己的教學(xué)方式和方法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。在我的教學(xué)中,我通常會(huì)通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)布置和課堂表現(xiàn)等方式進(jìn)行評(píng)估。同時(shí),我也經(jīng)常利用教學(xué)反思來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足并加以改進(jìn)。
綜上所述,科學(xué)教案對(duì)于教學(xué)的重要性不言而喻。一個(gè)好的科學(xué)教案能夠有效地指導(dǎo)教師的教學(xué),提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)近期的教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)科學(xué)教案有了更加深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我相信,在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加注重科學(xué)教案的編寫(xiě)和優(yōu)化,使其更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和教學(xué)實(shí)際。
科學(xué)教案沉與浮篇八
1、能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品。
2、了解紙吸水后易變形的特點(diǎn),比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。
3、在操作活動(dòng)中仔細(xì)觀察善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有初步的比較分析的能力。
自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只,毛筆一只,一張白紙和一張涂有蠟的紙。
了解紙會(huì)吸水,會(huì)變形的特點(diǎn)。
圖上蠟的的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。
今天我們要來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),你們看桌上有什么?(兩個(gè)紙杯,一盆水。)
那這兩只杯子有什么區(qū)別嗎?說(shuō)出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
1、紙吸水易變形,變爛的特點(diǎn)。
a、紙折的紙杯盛水,發(fā)現(xiàn)了什么?
b、用一次性的紙杯來(lái)盛水,又發(fā)現(xiàn)了什么?讓幼兒積極回答。
小結(jié):紙會(huì)吸水,會(huì)變形,會(huì)變軟。
2、兩種紙杯進(jìn)行比較。
a、提問(wèn):兩只紙杯同樣是用紙做的,一只變軟了,變形了,而另一只還是很好呢?為什么呢?(用手摸,刮,捏會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?)
b、小實(shí)驗(yàn):出示兩張紙,一張是涂了蠟的紙,另一張是沒(méi)涂蠟的紙,再用毛筆刷,發(fā)現(xiàn)什么?(一張紙把水吸在紙上了,而另一張不吸于水。)
小結(jié):蠟不吸水
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)紙杯有哪些優(yōu)點(diǎn):拿起來(lái)輕便,衛(wèi)生,不吸水,不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)。
4、制作飛碟。
啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點(diǎn),但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢?(可以做飛碟,讓幼兒動(dòng)手操作。)
科學(xué)教案沉與浮篇九
1、學(xué)習(xí)用不同的工具玩沙,感知沙子的特征。
2、嘗試用沙子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型,體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣。
1、整潔無(wú)雜物的沙地或沙池。
2、玩沙工具:小鏟子、小桶、篩子、模子、水、樹(shù)枝、漏斗、木棍等。
1、沙子看上去是什么樣的?
2、用手摸沙子是什么感覺(jué)?
3、赤腳蹲在沙子上感覺(jué)怎么樣?
1、篩沙子,摸一摸篩過(guò)的沙子和沒(méi)篩過(guò)的沙子有什么不一樣?
2、沙子里放點(diǎn)水,挖“隧道”“戰(zhàn)壕”壘“燕子窩”建“城堡”等。
3、用木棍,樹(shù)枝,手指等在沙子上畫(huà)畫(huà),按手印,比一比誰(shuí)畫(huà)的好。
4、用模子扣一扣,看一看沙子會(huì)變成什么樣?
鼓勵(lì)孩子用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句評(píng)價(jià)同伴的作品,并能用高興、開(kāi)心、有趣等詞匯表達(dá)玩沙的愉快心情。 我的創(chuàng)新:
小結(jié)及反思 這節(jié)課通過(guò)讓幼兒在自由玩中感知和老師的引導(dǎo)使孩子們了解了沙子的特性。并用沙子擺出了很多造型,想象力比較豐富。對(duì)活動(dòng)很感興趣,積極性也比較高。但小班孩子分享意識(shí)比較差,再用玩沙工具時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)搶現(xiàn)象,這還需要在以后的教育教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。
科學(xué)教案沉與浮篇十
1、在吹泡泡,追泡泡,玩跑跑的游戲中觀察,發(fā)現(xiàn),感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、嘗試使用洗滌用品調(diào)制能吹出泡泡的水,體驗(yàn)成功的喜悅。
1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見(jiàn)洗滌用品。
2、教師自備一杯肥皂水、吸管,幼兒每人一個(gè)小杯和一根吸管。
3、語(yǔ)言磁帶或cd。
一、戶外游戲“追泡泡”
1、教師將幼兒帶至戶外,吹出一連串的泡泡,并鼓勵(lì)幼兒自由地去追逐,去抓。
2、引導(dǎo)幼兒一邊抓泡泡,一邊仔細(xì)觀察。
——教師:這些泡泡是什么樣的?你看到了哪些顏色?抓住了嗎?抓在手心里會(huì)怎樣?
二、嘗試在清水中吹泡泡
1、給每個(gè)幼兒一根吸管和一杯清水,讓幼兒在清水中吹泡泡。
——教師:吹泡泡的時(shí)候要往外吹,不能往里吸。
2、引導(dǎo)幼兒觀察吹泡泡的聲音和吹出來(lái)的泡泡形態(tài)。
——教師:一邊吹一邊聽(tīng),有什么聲音?泡泡是什么樣子的?
3、請(qǐng)幼兒學(xué)教師的樣子蘸水吹泡泡,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水的不一樣。
——教師:小朋友們,為什么你們吹不出泡泡呢?
三、探索調(diào)制泡泡水
1、師幼共同討論,找到調(diào)制泡泡水的方法。
——教師:在水中加入什么可以讓清水變成泡泡水?
2、請(qǐng)幼兒把自己選擇的洗滌用品加入裝有清水的杯子里并攪拌,再用吸管試試調(diào)制的泡泡水能不能吹出泡泡來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響泡泡的效果。
四、游戲“泡泡飛呀飛”
1、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外自由玩吹泡泡的游戲。
2、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的更多特點(diǎn)。
——教師:泡泡是什么顏色的?在陽(yáng)光下又是什么顏色的?
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