無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
功率的教學(xué)反思篇一
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的思想是從實(shí)際問題出發(fā)，讓學(xué)生自主探究，嘗試解決問題，力求能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；較全面地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
本課成功之處：
1．在探究前理順了實(shí)驗(yàn)原理、計(jì)算電功率的公式、實(shí)驗(yàn)器材、電路圖、滑動(dòng)變阻器的作用、連接電路圖時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設(shè)計(jì)后，為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)清理了障礙。
2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)三次測(cè)量結(jié)果通過計(jì)算得到的三個(gè)小燈泡的實(shí)際功率值，能否將這三次的實(shí)際功率值計(jì)算出平均數(shù)，得到小燈泡的平均電功率？在用伏安法測(cè)電阻時(shí)能否計(jì)算出平均電阻值進(jìn)行比較，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能更好的理解電功率的意義。
3．通過對(duì)比實(shí)際電壓和額定電壓、實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系，能更好的使學(xué)生區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。
有的小組在做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有嚴(yán)格按照規(guī)定去做；個(gè)別小組的導(dǎo)線損壞嚴(yán)重，浪費(fèi)較多時(shí)間，以至沒有得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)沒有完成。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)管理。
功率的教學(xué)反思篇二
《功率》教學(xué)反思20xx年7月4日，我有幸參與了涇洋初中“魏兆芳工作坊”名師團(tuán)隊(duì)來到位于美麗的苗鄉(xiāng)——青水九年制學(xué)校送教送培活動(dòng)，在本次活動(dòng)中，我經(jīng)歷了教育教學(xué)生涯的一次美好體驗(yàn)，同時(shí)也收獲了滿滿的成長(zhǎng)和感悟。
當(dāng)接到這次送教活動(dòng)上課內(nèi)容為《功率》之后就開始準(zhǔn)備，再次認(rèn)真研讀課標(biāo)，從中抓住本節(jié)課的要點(diǎn)并確定了本節(jié)課的教學(xué)思路：從知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是建立在前面所學(xué)的力、二力平衡、簡(jiǎn)單機(jī)械和功等知識(shí)的基礎(chǔ)上來探究本節(jié)知識(shí)的，并為后面的綜合計(jì)算做準(zhǔn)備，起著承上啟下的作用。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)要在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。首先引導(dǎo)學(xué)生自己去感知做功不但有多少之分，還有快慢之分。然后通過類比比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法建立功率的概念。本節(jié)課主要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和物理探究方法的培養(yǎng)。經(jīng)過反復(fù)醞釀?wù)遄?，上課課件和導(dǎo)學(xué)案終于完成。
我用一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)引入新課：將兩張相同的紙，一張捏成團(tuán)，一張水平展開，從相同高度由自由釋放。思考下列問題：1、兩張紙下落的過程中，重力是否做功？做功的多少是否相同？2、重力做功的多少相同，但所用的時(shí)間不同，這說明了什么？迅速抓住了同學(xué)們的注意力，并引起了他們的學(xué)習(xí)興趣。然后進(jìn)行新課探究。提出問題：如何比較物體做功的快慢，并用學(xué)生熟悉的比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法，來類比得出比較做功快慢的方法。讓學(xué)生討論并得出功率的物理意義、定義并自學(xué)課文，找出功率的單位、換算關(guān)系及常見的功率值。學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)，完全把課堂交給了學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。隨后進(jìn)行了課堂練習(xí)，課堂練習(xí)設(shè)置由易到難，有梯度，邊講邊練，收效頗好。
本節(jié)課改變了以往直接給出概念進(jìn)而展開計(jì)算的教學(xué)方法。通過實(shí)驗(yàn)激趣引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生回顧探究物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，使學(xué)生將這種方法自主遷移到建立功率的概念上，這種方法，從能力培養(yǎng)上看，鍛煉了學(xué)生知識(shí)方法的遷移應(yīng)用能力，更使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)雖然不同，但研究問題的方法是相通的，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重方法的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。
在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中把兩者用了一個(gè)表格進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，同時(shí)這種方法也為例題計(jì)算做了鋪墊。對(duì)于功率的單位，學(xué)生接受起來比較困難，因此在給學(xué)生介紹功率的單位后，例舉一些實(shí)例使之具體化感性化，再讓學(xué)生解釋一臺(tái)機(jī)器功率為1500w的物理意義，從而加深學(xué)生對(duì)功率的物理意義的理解。
本節(jié)課體現(xiàn)了“教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位”的思想。課堂設(shè)置體現(xiàn)了“從生活中的現(xiàn)象走向物理課堂，從物理課堂走向社會(huì)”。
2、周光斌校長(zhǎng)為我提出了寶貴的教學(xué)建議：課堂表現(xiàn)形式應(yīng)豐富多彩，不斷去引發(fā)學(xué)生共鳴。作為一名優(yōu)秀物理教師，應(yīng)走進(jìn)物理教材，更應(yīng)該俯視物理教材。使我受益匪淺，也激勵(lì)著我在教學(xué)道路上不斷前行。
從去年9月開始，有幸和我心中暗暗佩服的名師魏兆芳老師同在一個(gè)辦公室并合作，沐浴在她勤勉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)中，沐浴在她知性優(yōu)雅的言行舉止中，沐浴在她積極陽光的生活態(tài)度中……春風(fēng)化雨般的影響著我，激勵(lì)著我。經(jīng)常聽她說：“學(xué)然后知不足，教然后知困?！睂?duì)學(xué)生而言最大的教育資源就是他們面對(duì)的教師。是啊，作為一名教師，我們首先要從各方面把自己打磨成學(xué)生最好的教育資源而不斷努力。
最后感謝在教育成長(zhǎng)道路上幫助我的各位前輩和兄弟姐妹們！
功率的教學(xué)反思篇三
演示實(shí)驗(yàn)（一）將額定電壓相同，額定功率不同的兩盞燈，并聯(lián)接在220v的電壓下，學(xué)生根據(jù)燈的亮度不同，認(rèn)識(shí)電流做功不同。時(shí)間相同，電功不同，知道電流做功有快慢之分，并能借助比較做功快慢的方法，認(rèn)識(shí)比較電功快慢的方法。
演示實(shí)驗(yàn)（二）將額定電壓相同，額定功率不同的兩燈串聯(lián)在220v的電壓下，學(xué)生根據(jù)亮度不同，分析得出電功不同，電功率不同。與燈上標(biāo)明的功率比較發(fā)現(xiàn)不相符，引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，從而發(fā)現(xiàn)電功率與電壓有關(guān)。課堂上盡可能多地安排學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探究。因此，將本節(jié)課的不同的電壓對(duì)電功率的影響的觀察實(shí)驗(yàn)改為了學(xué)生的自主探究實(shí)驗(yàn)。為學(xué)生提供了自主探究的實(shí)驗(yàn)器材，提出自主探究需要解決的問題，提供了時(shí)間與空間，注重了學(xué)生獲得知識(shí)的過程。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，更重要的是加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)一步升華了知識(shí)。在此過程中，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，合作探究能力都會(huì)得以提升。
電功率的計(jì)算復(fù)雜，計(jì)算公式多，學(xué)生掌握有一定的困難。以前，往往是一下子給了學(xué)生一大堆方法，讓學(xué)生自己去消化，教師落了個(gè)眼前的清閑。但是學(xué)生消化起來很困難，方法雖多，并不是都重要，學(xué)生需要學(xué)會(huì)最基本的。因此在第一課時(shí)，除了電功率的定義公式，只讓學(xué)生掌握兩個(gè)推導(dǎo)公式一求電功率的公式p=ui、二是求電阻的公式r=u2/p，并對(duì)其做了針對(duì)性的訓(xùn)練。其它的公式在第二課時(shí)、第三課時(shí)慢慢通過做題練習(xí)讓學(xué)生掌握?，F(xiàn)在看來效果還不錯(cuò)。
對(duì)于電功率的公式、變形公式、符號(hào)、單位、以及意義采用自主學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生掌握。對(duì)于不同電壓影響電功率采用小組合作探究的方式讓學(xué)生掌握。讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作帶來的成功的喜悅。
練習(xí)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、典型性，能有效地檢測(cè)每一環(huán)節(jié)目標(biāo)的達(dá)成情況。課末的當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)題分層設(shè)計(jì)，讓不同層次的學(xué)生都能享受到目標(biāo)達(dá)成的喜悅。
以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)所做的總結(jié)反思。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
功率的教學(xué)反思篇四
一、充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生自主探究在本節(jié)課起著重要的作用。演示實(shí)驗(yàn)（一）將額定電壓相同，額定功率不同的兩盞燈，并聯(lián)接在220v的電壓下，學(xué)生根據(jù)燈的亮度不同，認(rèn)識(shí)電流做功不同。時(shí)間相同，電功不同，知道電流做功有快慢之分，并能借助比較做功快慢的方法，認(rèn)識(shí)比較電功快慢的方法。演示實(shí)驗(yàn)（二）將額定電壓相同，額定功率不同的兩燈串聯(lián)在220v的電壓下，學(xué)生根據(jù)亮度不同，分析得出電功不同，電功率不同。與燈上標(biāo)明的功率比較發(fā)現(xiàn)不相符，引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，從而發(fā)現(xiàn)電功率與電壓有關(guān)。課堂上盡可能多地安排學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探究。因此，將本節(jié)課的不同的電壓對(duì)電功率的影響的觀察實(shí)驗(yàn)改為了學(xué)生的自主探究實(shí)驗(yàn)。為學(xué)生提供了自主探究的實(shí)驗(yàn)器材，提出自主探究需要解決的問題，提供了時(shí)間與空間，注重了學(xué)生獲得知識(shí)的過程。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，更重要的是加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)一步升華了知識(shí)。在此過程中，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，合作探究能力都會(huì)得以提升。
二、電功率的知識(shí)是本章的重點(diǎn)也是本章的難點(diǎn)。電功率的計(jì)算復(fù)雜，計(jì)算公式多，學(xué)生掌握有一定的困難。以前，往往是一下子給了學(xué)生一大堆方法，讓學(xué)生自己去消化，教師落了個(gè)眼前的清閑。但是學(xué)生消化起來很困難，方法雖多，并不是都重要，學(xué)生需要學(xué)會(huì)最基本的。因此在第一課時(shí)，除了電功率的定義公式，只讓學(xué)生掌握兩個(gè)推導(dǎo)公式一求電功率的公式p=ui、二是求電阻的公式r=u2/p，并對(duì)其做了針對(duì)性的訓(xùn)練。其它的公式在第二課時(shí)、第三課時(shí)慢慢通過做題練習(xí)讓學(xué)生掌握?，F(xiàn)在看來效果還不錯(cuò)。
三、自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合。對(duì)于電功率的公式、變形公式、符號(hào)、單位、以及意義采用自主學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生掌握。對(duì)于不同電壓影響電功率采用小組合作探究的方式讓學(xué)生掌握。讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作帶來的成功的喜悅。
四、基于目標(biāo)的評(píng)價(jià)練習(xí)設(shè)計(jì)有效地檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成情況。練習(xí)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、典型性，能有效地檢測(cè)每一環(huán)節(jié)目標(biāo)的.達(dá)成情況。課末的當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)題分層設(shè)計(jì)，讓不同層次的學(xué)生都能享受到目標(biāo)達(dá)成的喜悅。
以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)所做的總結(jié)反思。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
功率的教學(xué)反思篇五
課堂存在的問題：
1、課堂氣氛還不夠活躍，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2、部分學(xué)生對(duì)瞬時(shí)功率理解不夠透徹，細(xì)細(xì)想來，是因?yàn)橹v瞬時(shí)功率時(shí)沒有特別滲透極限思想。
3、功率的概念延伸還不夠，可以適當(dāng)介紹學(xué)生身邊的物體或機(jī)械的功率數(shù)值，如人的心臟做功的功率，大巴車的機(jī)械功率等。
功率的教學(xué)反思篇六
本節(jié)重點(diǎn)從電功率角度說明當(dāng)家庭電路中用電器總功率越大時(shí)，電路中的電流就越大。通過演示實(shí)驗(yàn)說明保險(xiǎn)絲的作用，并進(jìn)一步介紹保險(xiǎn)絲的材料、規(guī)格、更換等知識(shí)。內(nèi)容的范圍和深度相對(duì)于前面的知識(shí)來講，相對(duì)簡(jiǎn)單一些，重點(diǎn)是能讓學(xué)生結(jié)合前面歐姆定律安全用電知識(shí)理解引發(fā)電路和用電器安全的問題是由于電流熱效應(yīng)造成的，進(jìn)一步加深對(duì)保險(xiǎn)絲的作用的理解和對(duì)于保險(xiǎn)絲的材料的選擇及更換等問題的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。
1、要注意對(duì)前面安全用電知識(shí)的歸納總結(jié)：為什么電壓越高越危險(xiǎn)；為什么濕手不能觸摸用電器；為什么電功率越大電路中電流越大等這些問題都最后歸結(jié)到電流的問題，也想當(dāng)于對(duì)電流熱效應(yīng)有更深入的理解。
2、保險(xiǎn)絲的作用通過演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解都非常好，不過在理解的基礎(chǔ)上最好能和前面的電和熱的知識(shí)結(jié)合起來，印象會(huì)更加深刻。
功率的教學(xué)反思篇七
精心備課，準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)好，但是在課堂上不能夠充分的展示，學(xué)生不能夠?qū)W到更多的知識(shí)也算是一堂不成功的課。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)評(píng)估階段只是叫2組學(xué)生說說他們的成果和利用知識(shí)解決問題環(huán)節(jié)不能夠很好的進(jìn)行。
1、學(xué)生學(xué)情：
我們?cè)趥湔n中主要考慮的是農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)的接受能力，很少考慮學(xué)生對(duì)特殊環(huán)境的適應(yīng)能力，如農(nóng)村學(xué)生上課第一次面臨多位老師的聽課，還是比較緊張，做實(shí)驗(yàn)時(shí)著急。
2、提高課堂的掌控能力（包括時(shí)間把握）
（1）問題的設(shè)計(jì)可以再精煉一些。
（2）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以通過多媒體演示明確告知學(xué)生應(yīng)該怎樣操作，記錄什么，怎樣記錄，從記錄中發(fā)現(xiàn)什么，如強(qiáng)調(diào)……可以避免不太認(rèn)真的學(xué)生不知道做什么，怎么做，目的不明確。使能力差的學(xué)生教好的完成實(shí)驗(yàn)要求。
3、評(píng)估展示
（1）可以通過投影展示2-3組學(xué)生的成果。學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，達(dá)到定量分析與定性分析的統(tǒng)一。
（2）讓學(xué)生展示自己是如何實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題！
功率的教學(xué)反思篇八
《電功率》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第八章第二節(jié)。是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念，也是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo)。本節(jié)內(nèi)容，既是對(duì)電能知識(shí)的深化、具體化，讓學(xué)生了解用電器工作時(shí)消耗電能快慢與功率的關(guān)系。又為本章第三節(jié)“測(cè)量小燈泡的功率”的學(xué)習(xí)，第五節(jié)“電功率和安全用電”的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備。
本節(jié)教材內(nèi)容較多，涉及四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：電功率的概念、千瓦時(shí)的來歷、額定功率、生活中電功率的測(cè)量原理等等，包含概念、原理多方面內(nèi)容。演示實(shí)驗(yàn)兩個(gè)，小資料一份，銘牌展示二例，實(shí)物展示二例，警示小貼士二塊。教材中豐富的內(nèi)容既為教學(xué)提供了充足的資源，同時(shí)頭緒多而雜又為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一 定的難度。但它是以后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵章節(jié),起著非常重要的作用,所以對(duì)這節(jié)課的教學(xué)我相當(dāng)重視。上課時(shí)我注意做到三點(diǎn)，效果不錯(cuò)。
1、上課的節(jié)奏盡量加快。與速度的類比不能耽誤太長(zhǎng)時(shí)間,讓學(xué)生提及速度的概念、公式即可類比引出電功率的概念及公式。
2、對(duì)公式、原理的理解多通過訓(xùn)練解決。設(shè)置課堂的`習(xí)題不要太難,重在對(duì)公式的應(yīng)用,并讓學(xué)生熟悉公式的單位換算即可,更多的習(xí)題可以放在后面進(jìn)行,對(duì)數(shù)值的設(shè)計(jì)也應(yīng)以巧數(shù)為主,不涉及過難、過深的純數(shù)學(xué)式的計(jì)算,以節(jié)約課堂時(shí)間。
3、注意讓學(xué)生多動(dòng)手,讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)一些共性的問題,統(tǒng)一解決,以提高課堂效率。
本節(jié)課我體會(huì)到在授人知識(shí)的時(shí)候，要注意發(fā)展了他們的能力，培養(yǎng)了正確的情感價(jià)值取向，我體會(huì)到作為師者的快樂，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，強(qiáng)烈的表達(dá)欲，說錯(cuò)了也不怕，感受到物理知識(shí)來源于生活，服務(wù)于社會(huì)的特點(diǎn)，我學(xué)了物理真的有用，只要我留心生活、與人交往，我也能學(xué)好物理，學(xué)生的動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)的能力也提高了，通過分組探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的交流、合作的能力，每一個(gè)學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)了自信心。
俗話說：“要給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水”。隨著開放的、民主的、科學(xué)的課程走進(jìn)物理課堂，使得教學(xué)過程中出現(xiàn)的“變數(shù)”很多，教師必須對(duì)本節(jié)知識(shí)及相關(guān)內(nèi)容有較全面、詳盡的了解，僅靠教參是不夠的，在上課時(shí)還要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。在教學(xué)過程中遇到課外活動(dòng)中要解決的一個(gè)問題，關(guān)于節(jié)能燈的優(yōu)點(diǎn)，為了讓學(xué)生能更多了解相關(guān)知識(shí)，在課前，我通過到圖書館查資料，上網(wǎng)收集信息，閱讀報(bào)刊雜志等途徑，已較全面的了解了節(jié)能燈的相關(guān)知識(shí)，對(duì)節(jié)能燈的各項(xiàng)性能指標(biāo)、普及情況，它在全市乃至全省為何難以推廣等知識(shí)都做了相關(guān)了解，因此在學(xué)生提到這個(gè)問題時(shí)我也能應(yīng)對(duì)自如。
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