初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)(二十一篇)

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初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

a. 基本概念和公式

a.定義：物理學(xué)中，當(dāng)電能轉(zhuǎn)化為其他形式能時(shí)，我們就說(shuō)做了電功(俗稱(chēng)電流做功).

b.物理意義：電功是量度電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的多少的物理量.

c.計(jì)算公式：

i.普遍適用的公式： w=uit=uω(ω為電荷)

ii.僅適用于純電阻性電路的公式：

說(shuō)明：把電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的用電器叫做純電阻性用電器，如電爐、白熾燈等，連接純電阻性用電器的電路叫做純電阻性電路;把電能的絕大部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能以外的其他形式能的用電器叫做非純電阻性用電器，如電動(dòng)機(jī)、電鈴、充電器等，連接非純電阻性用電器的電路叫做非純電阻性電路.

d.單位：

在國(guó)際單位制中，電功的單位是焦耳(j).

實(shí)用單位是千瓦時(shí)(kw?h).

b電能表

用來(lái)測(cè)量電路消耗電能(即電功)的儀表叫做電能表.

a.主要技術(shù)參數(shù)

i.“電壓”表示電能表適用的額定電壓.額定電壓是指用電器或電學(xué)儀表正常工作時(shí)的電壓.

ii.“電流規(guī)格”表示電能表持續(xù)工作時(shí)的最大電流，括號(hào)里的數(shù)字表示允許在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)電能表的最大電流.

iii.“每千瓦時(shí)轉(zhuǎn)數(shù)”表示用電1 kw?h電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù).現(xiàn)在，電子式單相電能表已經(jīng)開(kāi)始使用，其重要參數(shù)imp/(kw?h)表示用電l kw?h耗電指示燈閃爍的次數(shù)，如：6400 imp/(kw.h).

b.用電能表測(cè)量電功

i.直接測(cè)量：電能表計(jì)數(shù)器上前后兩次讀數(shù)之差.

ii.間接測(cè)量：先數(shù)出轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)的轉(zhuǎn)數(shù)，再利用電功與轉(zhuǎn)數(shù)成正比計(jì)算電功.

2.電功率

a基本概念和公式

a. 物理意義：

電功率是反映用電器 消耗電能(即電流做功)快慢的物理量.

b.定義：

用電器單位時(shí)間里消耗的電能叫做電功率.

c. 計(jì)算公式：

i.普遍適用的公式：

ii.僅適用于純電阻性電路的公式：

d. 單位：

在s1中，電功率的基本單位是瓦特(w)，另外還有千瓦(kw)和毫瓦(mw)，換算關(guān)系為：

e.用電器的額定功率和實(shí)際功率

用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，用電器在實(shí)際電壓下的功率叫做實(shí)際功率.

當(dāng)u實(shí)=u額時(shí)，p實(shí)=p額.

使用用電器時(shí)，加在其兩端的電壓一般不能超過(guò)額定電壓，否則會(huì)造成用電器實(shí)際功率超過(guò)額定功率，用電器會(huì)因?yàn)檫^(guò)熱而燒毀.

推論：對(duì)于純電阻性的用電器，若不考慮溫度對(duì)其電阻的影響，則

用電器的銘牌上標(biāo)有額定電壓和額定功率.

燈泡的亮度取決于其實(shí)際功率的大小，實(shí)際功率越大，燈泡越亮.

b.用電能表測(cè)量用電器的電功率

a.僅讓待測(cè)功率的用電器單獨(dú)工作，用電能表，測(cè)出電功w，用秒表測(cè)出時(shí)問(wèn)t，則p=w/t.

b.先后讓已知功率為p0的用電器和待測(cè)功率的用電器工作相同的時(shí)間，分別數(shù)出電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)的轉(zhuǎn)數(shù)n0和n，由 即

c.先后讓已知功率為p0的用電器和待測(cè)功率的用電器工作一段時(shí)間，使它們?cè)诠ぷ鲿r(shí)間內(nèi)電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)的轉(zhuǎn)數(shù)相同，用秒表分別測(cè)出它們工作的時(shí)間t0和t，由

3.電熱

由于導(dǎo)體具有電阻，所以當(dāng)有電流通過(guò)時(shí)，導(dǎo)體會(huì)發(fā)熱，將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這種現(xiàn)象稱(chēng)為電流的熱效應(yīng).

a. 焦耳定律和公式

亂內(nèi)容：電流流過(guò)某段導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量，跟通過(guò)這段導(dǎo)體的電流的平方成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電的時(shí)間成正比.

b.公式：

i.普遍適用的公式：

ii.僅適用于純電阻性電路的公式： (p為電功率)

c.單位： 在國(guó)際單位制中，電熱的單位是焦耳(j).

d.電熱ω與電功w大小的關(guān)系：

對(duì)于純電阻性用電器ω=w

對(duì)于非純電阻性用電器ω

b電熱的利用和防止

a.電熱器

利用電流做功將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置，統(tǒng)稱(chēng)為電熱器。如電爐、電烙鐵、電暖器、電熱毯、電熨斗、電水壺、“熱得快”、電飯煲、飲水機(jī)、電熱油汀等.

i.原理：電流的熱效應(yīng).

ii.主要部件：發(fā)熱體和絕緣部分.

發(fā)熱體是用電阻率大、熔點(diǎn)高的合金絲制成的，它的作用是讓電流通過(guò)它時(shí)產(chǎn)生熱量，它繞在絕緣材料上，絕緣部分的作用是將發(fā)熱體與電熱器的外殼隔絕起來(lái)，防止漏電.

iii.優(yōu)點(diǎn)：電熱器具有清潔衛(wèi)生、沒(méi)有環(huán)境污染、熱效率高、且可以方便地控制和調(diào)節(jié)溫度等優(yōu)點(diǎn).

用電器長(zhǎng)期不用時(shí)，必須隔一段時(shí)間通一次電，以便其中含有電阻的元件通電發(fā)熱來(lái)驅(qū)除電器中的潮氣，以免元件發(fā)生銹蝕和霉變.

b.防止電熱造成危害

使用電器時(shí)，電流過(guò)大或通電時(shí)間過(guò)長(zhǎng)都可能造成危害，如燒壞電器、使導(dǎo)線絕緣皮老化引起火災(zāi)，且造成大量電能損失.防止電熱危害的主要措施是加快散熱，如在電器上設(shè)置散熱孔、散熱片或在發(fā)熱部分安裝電扇.

4.有關(guān)電功、電功率和電熱的若干推論

a. 若不考慮溫度對(duì)純電阻阻值的影響，則在不1同的狀態(tài)下，對(duì)于某一純電阻有：

在某一過(guò)程中，對(duì)于某一純電阻有： ω=w=pt(ω為電熱)

b.在同一電路中，不論幾個(gè)用電器以什么方式相連接：

說(shuō)明：在運(yùn)用電功、電功率、電熱的任何一個(gè)公式時(shí)，都要注意公式中各個(gè)量的同時(shí)性和對(duì)應(yīng)性，都要注意公式中各個(gè)量單位的統(tǒng)一.

5.安全用電

安全用電主要包括設(shè)備安全與人身安全兩方面.

a. 家庭電路的組成和安裝

部分家庭電路圖：

由圖可知，家庭電路主要由進(jìn)入家庭的進(jìn)戶線(電源線)、電能表、閘刀開(kāi)關(guān)、熔斷器、開(kāi)關(guān)、插座、用電器等組成.考慮到用電安全，一般還接有地線.

安裝家庭電路的準(zhǔn)則——安全.

a. 進(jìn)戶線

進(jìn)戶線由火線和零線構(gòu)成，零線與大地之間沒(méi)有電壓，火線與零線之間的電壓為220 v，火線和零線構(gòu)成家庭電路的電源.

常用測(cè)電筆來(lái)辨別火線和零線.用手接觸筆尾金屬體，筆尖接觸電線(或與電線連通的導(dǎo)體)，氖管發(fā)光，表明接觸的是火線，氖管不發(fā)光，表明接觸的是零線.

b.電能表

電能表是測(cè)量和記錄一段時(shí)間里消耗電能的儀表.選用原則是：電能表銘牌上的標(biāo)定電流應(yīng)等于或略大于所有家庭用電器的額定電流之和.電能表串聯(lián)在家庭電路的干路中。

c. 閘刀開(kāi)關(guān)

家庭電路中安裝閘刀開(kāi)關(guān)的作用是用來(lái)切斷電源，以便檢測(cè)電路，更換設(shè)備。

閘刀開(kāi)關(guān)串聯(lián)在家庭電路的干路中，閘刀開(kāi)關(guān)應(yīng)豎直安裝，且靜觸頭在上，動(dòng)觸頭在下，電源進(jìn)線應(yīng)接在靜觸頭的接線柱上，這樣閘刀斷開(kāi)時(shí)，閘刀與火線不相連，閘刀也不會(huì)因自重或受震動(dòng)等原因造成誤會(huì)。

d.熔斷器

i.熔絲的作用及物理特性

家庭電路用電時(shí)，如果在發(fā)生短路、過(guò)載、突發(fā)性過(guò)電壓(超過(guò)260v)等異常情況時(shí)不及時(shí)斷開(kāi)電路，干路中的電流就會(huì)超過(guò)安全值，產(chǎn)生的熱量就增多，電線的絕緣層就會(huì)燃燒起來(lái)釀成火災(zāi)，為了防患于未然，應(yīng)在干路中串聯(lián)熔絲，由于熔絲的電阻率大、熔點(diǎn)低，所以它能在干路中的電流超過(guò)安全值之前就自動(dòng)熔斷，從而保護(hù)電路。熔絲通常由鉛(>>98%)銻(0.3~1.5%)合金制成。千萬(wàn)不能用銅絲或鐵絲代替熔絲，因?yàn)殂~和鐵的電阻率較小，熔點(diǎn)較高，起不到保險(xiǎn)作用。

ii. 熔絲的規(guī)格及選用原則

熔絲的規(guī)格常用其額定電流來(lái)表示，其選用原則是：熔絲的額定電流應(yīng)略大于或等于電路中的最大正常工作電流。計(jì)算電路中最大正常工作電流的方法有： ; 其中pz、rz為電路中的總功率、總電阻。此外還應(yīng)兼顧到熔絲的額定電流不能超過(guò)干路中的電線和電能表允許通過(guò)的最大電流值，這樣熔絲才能對(duì)整個(gè)電路起到保護(hù)作用。

iii.熔絲的安裝及等效處理

應(yīng)將熔絲串聯(lián)在干路中的火線上，零線上不接熔絲，因?yàn)槿绻诨鹁€和零線上各接一根熔絲，當(dāng)電路中的電流超過(guò)安全值之前，這兩根熔絲不一定同時(shí)熔斷，也不一定是火線上的那根先熔斷，假如是零線上的那根先熔斷，那么雖然整個(gè)電路斷路了，各個(gè)用電器停止工作了，但是各個(gè)用電器與火線仍然相連，此時(shí)人若誤認(rèn)為電路中沒(méi)電了而去檢修電路，則有可能發(fā)生觸電事故。此外，在準(zhǔn)備接大功率用電器的支路中，應(yīng)先在該支路中將一根熔絲直接接在火線上，再接該支路開(kāi)關(guān)和大功率用電器，因?yàn)楦陕泛椭分械碾娏鞔烬X相依、息息相關(guān)，所以這樣才能保證該支路和干路的安全。

在將熔絲裝入熔斷器時(shí)，應(yīng)先將熔絲的兩端在螺絲釘上分別沿順時(shí)針?lè)较蚶p繞一圈后再擰螺絲，這樣固定螺絲時(shí)，熔絲受到的摩擦力的方向與螺絲旋轉(zhuǎn)方向一致，熔絲的兩端就不會(huì)被擠出來(lái)，螺絲不宜擰的過(guò)緊，因?yàn)槿劢z的硬度小，擰的過(guò)緊，容易造成熔絲的局部截面變小，額定電流減小，以致影響電路的正常工作，也不宜擰得過(guò)松，否則熔絲容易松脫而造成斷路，即使末松脫，也會(huì)造成接觸處的電阻增大，產(chǎn)生的熱量增多，熔絲的溫度升高加快而容易熔斷。

若一時(shí)沒(méi)有合適的熔絲，可用其他熔絲等效替代，如應(yīng)選用額定電流為7.5a的熔絲，則可將三根額定電流為2.5a的熔絲并聯(lián)后接入電路，也可將額定電流為10a的熔絲先用螺絲刀撳下一個(gè)恰當(dāng)?shù)那锌诤蠼尤腚娐贰?/p>

e. 自動(dòng)空氣開(kāi)關(guān)

如果電路消耗的總功率在3kw以上，最好用自動(dòng)空氣開(kāi)關(guān)替代閘刀開(kāi)關(guān)和熔斷器，因?yàn)檫@種開(kāi)關(guān)在電路中發(fā)生短路、過(guò)載和欠壓(電壓過(guò)低)等異常情況時(shí)都能自動(dòng)切斷電路(跳閘)，且實(shí)現(xiàn)自動(dòng)斷路的電流大小可以調(diào)節(jié)，分?jǐn)嗄芰^高，而熔斷器對(duì)欠壓這種異常情況是無(wú)能為力的。電動(dòng)機(jī)以及由電動(dòng)機(jī)提供動(dòng)力的電器(如電風(fēng)扇、電冰箱、空調(diào)器等)在欠壓時(shí)，若電路不能及時(shí)斷開(kāi)又不能啟動(dòng)，則消耗的電能全部轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，導(dǎo)致溫度驟升，極易燒壞電器，引起火災(zāi)。自動(dòng)空氣開(kāi)關(guān)是利用電磁原理來(lái)保護(hù)電路的。

f. 漏電保護(hù)器

為防萬(wàn)一，在家庭電路中的電能表和熔斷器后面，最好要接入漏電保護(hù)器，因?yàn)樗茉谝?guī)定條件下，當(dāng)被保護(hù)電路中的漏(觸)電值達(dá)到或超過(guò)預(yù)定值時(shí)，就自動(dòng)切斷電路(或發(fā)出報(bào)警信號(hào))。

g. 支路開(kāi)關(guān)

應(yīng)直接接在火線上，這樣該開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，它所控制的用電器就與火線脫離接觸。

h. 插座

插座的作用是接插用電器。

明插座應(yīng)高于地面1.8m，這樣能防止小孩將手指伸進(jìn)插座的插孔內(nèi)造成觸電事故。

三眼插座應(yīng)接有地線，這樣人即使不慎碰到漏電的用電器的金屬外殼，也不會(huì)觸電，因?yàn)榻拥鼐€的電阻比人體電阻小得多，接地線對(duì)電流起旁路作用。

兩眼插座的正確接法：左零右火;三眼插座的正確接法是：左零右火中接地。

i. 白熾燈

白熾燈是利用電流的熱效應(yīng)工作的，當(dāng)電流通過(guò)燈絲時(shí)，電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能和光能，當(dāng)燈絲溫度達(dá)到1700℃以上時(shí)，呈白熾狀態(tài)，發(fā)出的光呈白色。提高燈絲的溫度，可提高燈泡的發(fā)光效率.

燈泡的燈絲是用熔點(diǎn)高的鎢制成的，鎢在高溫下易與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成氧化鎢.對(duì)于小功率的燈泡一般抽成真空防止燈絲氧化;對(duì)于大功率的燈泡充入氮、氬等氣體，既防止氧化，又可以阻礙燈絲在高溫下升華.

在燈頭線穿入燈頭后蓋后，應(yīng)先打一個(gè)保險(xiǎn)扣再安裝電燈，這樣燈頭線就不會(huì)在電燈拉力的作用下從螺釘上脫落.

火線只準(zhǔn)接進(jìn)螺口燈頭中間的金屬片上，螺旋套上只準(zhǔn)接零線上，這樣即使人不慎碰到通電的燈泡尾部裸露在外的螺旋部分也不會(huì)觸電.

j.電視機(jī)

如使用室外天線，應(yīng)安裝避雷器或?qū)Ｓ媒拥鼐€，并在雷雨時(shí)停止使用電視機(jī).

因電路短路、超負(fù)荷運(yùn)行所引起的各類(lèi)安全事故，人們并不感到陌生.各種用于防止電路短路、超負(fù)荷運(yùn)行的保護(hù)裝置(如熔斷器、空氣開(kāi)關(guān)等)，已被廣泛應(yīng)用且行之有效.另外，對(duì)于因線路連接處接觸不良而引起的火災(zāi)和安全事故，也應(yīng)引起足夠的重視!隨著電氣化的日益普及，一些重大火災(zāi)事故就是由于線路連接處接觸不良而造成的，教訓(xùn)十分深刻.

當(dāng)線路連接處接觸不良時(shí)，會(huì)使該處的電阻變大，造成局部過(guò)熱.同時(shí)，接觸處的電阻又將隨溫度升高而增大.電阻越大，溫度越高，溫度越高又造成電阻越大，從而形成電熱的逐步積累和惡性循環(huán)，以致引發(fā)火災(zāi).

b. 防止觸電

a.觸電的產(chǎn)生

觸電是指一定強(qiáng)度的電流通過(guò)人體所引起的傷害事故.超過(guò)30 ma的電流通過(guò)人體就會(huì)有生命危險(xiǎn).不高于36 v的電壓才是安全電壓.

b.觸電的形式

低壓(不包括不高于36 v的安全電壓)引起的觸電有單線觸電和雙線觸電兩類(lèi).單線觸電是人體直接觸摸電源、火線或漏電的用電器等，使人體與地形成回路.雙線觸電是人體的兩部分(如兩只手)分別接觸到火線與零線，使人與電網(wǎng)形成回路.

高壓(1 kv或1 kv以上的電壓)線路和高壓設(shè)備引起的觸電有高壓電弧觸電和跨步電壓觸電兩類(lèi).當(dāng)人體靠近高壓帶電體到一定距離時(shí)，高壓帶電體和人體之間就發(fā)生放電現(xiàn)象，電流流過(guò)人體造成高壓電弧觸電.高壓輸電線落在地面上，當(dāng)人走近斷頭時(shí)，兩腳站在離落地電線遠(yuǎn)近不同的位置上，兩腳之間就存在電壓，電流流過(guò)人體，造成跨步電壓觸電.

c.觸電的防止

為了保證安全用電，除電器安裝要符合技術(shù)要求之外，還要做到：不接觸電壓高于36 v的帶電體;不靠近高壓帶電體;不弄濕用電器;不損壞電氣設(shè)備中的絕緣體.高大建筑要安裝避雷針，防止雷擊.

d.觸電的急救

處理觸電事故的原則：切斷電源，注意自身安全.具體做法是：立即切斷電源，或者用一根絕緣棒將電線挑開(kāi)，盡快使觸電者脫離電源，并立即進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)搶救(如進(jìn)行人工呼吸等).在發(fā)生電火災(zāi)時(shí)，務(wù)必在切斷電源后，才能潑水救災(zāi).在整個(gè)救護(hù)過(guò)程中，必須隨時(shí)注意自身保護(hù)，防止自己也觸電.

初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 目 標(biāo) ：會(huì)用電流表和電壓表測(cè)量小燈泡的電功率。理解額定功率與實(shí)際功率。

能 力 目 標(biāo) ：通過(guò)探究，體驗(yàn)小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并發(fā)現(xiàn)其變化的規(guī)律

情 感 目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)用電器正常工作和正常工作對(duì)用電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電器的意識(shí)以及節(jié)約用電的意思。

教學(xué)重點(diǎn) (1) 用伏安法測(cè)量小燈泡實(shí)際功率的方法。

(2) 加深對(duì)實(shí)際功率和額定功率的理解。

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)步驟

(一)創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入 新課

同學(xué)們，你們可知道燈泡的銘牌上標(biāo)明的瓦數(shù)是什么意思嗎?它的意思是燈泡的額定功率，那么額定 功率和實(shí)際功率又有怎樣的關(guān)系呢?今天我們就來(lái)測(cè)量小燈泡的額定功率和實(shí)際功率，大家想一想我們用什么方法來(lái)測(cè)量呢?

(生：可以利用公式p=ui測(cè)出電壓和 電流，計(jì)算出電功率。)

歸納：電 功率的測(cè)量有兩種方法：

(1) 家庭中根據(jù)p=w/t，用電能表和鐘表測(cè);

(2)在非專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)中根據(jù)p=ui，用電壓表和電流表來(lái)測(cè)——叫做伏安法。

(二)合作交流 解讀探究

1、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)定小燈泡的電功率。 實(shí)驗(yàn)原理：利用p=ui ，通過(guò)測(cè)量u和i，得出p。

(討論)測(cè)小燈泡的電功率，必須那些器材?

(師)電壓用電壓表測(cè)量，電流用電流表測(cè)量，如要多次測(cè)量，應(yīng) 在電路中放置滑動(dòng)變阻器。

實(shí)驗(yàn)器材：每組配備干電池三節(jié)，電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器和開(kāi)關(guān)各一只，小燈泡一個(gè)，導(dǎo)線若干。

引導(dǎo)學(xué)生回憶測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出電路圖，如圖所示。

實(shí)驗(yàn)步驟：

(1) 按設(shè)計(jì)的電路圖連接實(shí)物，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記 錄表格;

(2) 檢查電 路無(wú)誤后，閉和開(kāi)關(guān)s，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片p，此時(shí)注意觀察 電壓表的示數(shù)，當(dāng)電壓表的示數(shù)等于小燈泡的額定電壓時(shí)，停止滑動(dòng)，并記下電流表的示數(shù)，代入p=ui公式，算出小燈泡的額定功率。

(3)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈炮兩端的電壓為額定電壓的1.2倍，觀察小燈泡 的發(fā)光情 況，并記下電壓表和電流表的示數(shù)，代入公式p=ui，算出小燈泡此時(shí)的實(shí)際功率。

(4)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈炮兩端電壓低于額定電壓的1∕5，觀察小燈炮的發(fā)光情況，并記下電壓表和電流表的示數(shù)，代入公式p=ui，算出小燈炮此時(shí)的實(shí)際功率。

(5)整理實(shí)驗(yàn)器材。

實(shí)驗(yàn)記錄表格：

小燈泡兩端電壓的情況 電壓u(v) 電流i(a) 小燈泡的明亮程度 電功率p(w)

等于額定電壓 實(shí)際功率

高于額定電壓 實(shí)際功率

低于額定電壓 實(shí)際功率

(思考) (1)連接電路時(shí)應(yīng)該把滑動(dòng)變阻器的哪兩個(gè)接線柱連入電路?

(2)閉和開(kāi)關(guān)前，滑 片應(yīng)放在什么位置?

(3)電壓表和電流表的正負(fù)接線柱的連線是否正確?量程選擇是否正確?

(4)小燈泡兩 端的電 壓能高出額定電壓很多嗎?

(5)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前，要檢查電路并進(jìn)行試觸嗎?

(學(xué)生討論交流后 明確答案)

2、進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，教師巡回輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算出電功率。

3、評(píng)估交流

(討論)談?wù)勀阍趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中有什么感想，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

引導(dǎo)學(xué)生 計(jì)算三次測(cè)量的電阻的大小，大小相同嗎?與什么因素有關(guān)?小組間進(jìn)行交流。

(三)應(yīng)用遷移 鞏固提高

2、 如圖所示是測(cè)定電壓為2.5v的燈泡的額定功率的電路圖。

(1) a是 表，b是 表。

(2) 按圖連接電路，測(cè)量前，開(kāi)關(guān)應(yīng) ，滑 片p應(yīng)滑到 點(diǎn)。

(3) 閉和開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡兩端電壓只有1.8v,滑動(dòng)變阻器的滑片p 應(yīng)向 端移動(dòng),才能使電壓表示數(shù)為 v,此時(shí)燈泡的實(shí)際功率就是額定功率。

(四)總結(jié)升華

總結(jié)伏安法測(cè)燈泡的電功率的原理、步驟、注意事項(xiàng)等。

(五)板書(shū)設(shè)計(jì)

8.3 測(cè)量小燈泡的電功率

1、實(shí)驗(yàn)原理：p=ui

2、電路圖：如圖所示

3、實(shí)驗(yàn) 數(shù)據(jù)記錄表格

初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

第1節(jié)電能、電功

⒈電功w：電流所做的功叫電功。電流作功過(guò)程就是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。

公式：w=uq w=uit=u2t/r=i2rt w=pt 單位：w焦 u伏特 i安培 t秒 q庫(kù) p瓦特

點(diǎn)擊這里【九年級(jí)物理電能知識(shí)點(diǎn)總結(jié)】~

第2節(jié)電功率

1、 電功率(p)：在一秒內(nèi)(單位時(shí)間內(nèi))用電器所消耗的電能,是表示消耗電能快慢的物理量

2、 單位：瓦特(watt) 千瓦(kw)點(diǎn)擊這里【初三物理上冊(cè)《電功率》知識(shí)點(diǎn)】~

第3節(jié)測(cè)量小燈泡的電功率

1、測(cè)量小燈泡電功率的電路圖與測(cè)電阻的電路圖一樣。

2、進(jìn)行測(cè)量時(shí)，一般要分別測(cè)量小燈泡過(guò)暗、正常發(fā)光、過(guò)亮?xí)r三次的電功率，但不能用求平均值的方法計(jì)算電功率，只能用小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電功率。

第4節(jié)焦耳定律

1、焦耳定律反映了電流熱效應(yīng)的規(guī)律，是能量轉(zhuǎn)化和守恒定律在電能和內(nèi)能轉(zhuǎn)化中的體現(xiàn)。由公式q=i2rt可知，電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量和電流強(qiáng)度i，電阻r及通電時(shí)間t有關(guān)，又因?yàn)楫a(chǎn)生的熱量跟導(dǎo)體中電流強(qiáng)度的平方成正比，所以，電流強(qiáng)度大小的變化對(duì)產(chǎn)生熱量多少影響更大點(diǎn)。

初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

知識(shí)目標(biāo)

1、知道渦流是如何產(chǎn)生的;

2、知道渦流對(duì)我們的不利和有利的兩個(gè)方面，以及如何防止和利用;

情感目標(biāo)

通過(guò)分析事例，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和對(duì)待事物的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)建議

本節(jié)是選學(xué)的內(nèi)容，它又是一種特殊的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，在實(shí)際中有很多應(yīng)用，比如：發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)和變壓器等等。所以可以根據(jù)實(shí)際情況選講，或者知道學(xué)生閱讀。什么是渦流是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

渦流和自感一樣，也有利和弊兩個(gè)方面。教學(xué)中應(yīng)該充分應(yīng)用這些實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和對(duì)待事物的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、引入：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)和變壓器(可用事物或圖片)

提出問(wèn)題：為什么它們的鐵芯都不是整塊金屬，而是由許多相互絕緣的薄硅鋼片疊合而成?

引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)回答，從而引出渦流的概念：什么是渦流?

把塊狀金屬放在變化的磁場(chǎng)中，或者讓它在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，金屬塊內(nèi)將產(chǎn)生感應(yīng)電流，這種電流在金屬塊內(nèi)自成閉合回路，很象水的旋渦，因此叫做渦流。

整塊金屬的電阻很小，所以渦流常常很大。

(使學(xué)生明確：渦流是整塊導(dǎo)體發(fā)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，同樣遵守電磁感應(yīng)定律。)

二、渦流在實(shí)際中的意義是什么?

⑴為什么電機(jī)和變壓器通常用相互絕緣的薄硅鋼片疊合而成，就可以減少渦流在造成的損失?

⑵利用渦流原理制成的冶煉金屬的高頻感應(yīng)爐有什么優(yōu)點(diǎn)?

電學(xué)測(cè)量?jī)x表如何利用渦流原理，方便觀察?

提出上述問(wèn)題后，讓學(xué)生看書(shū)、討論回答

三、作業(yè)：讓學(xué)生業(yè)余時(shí)間到物理實(shí)驗(yàn)室觀察電度表如何利用渦流，寫(xiě)出小文章進(jìn)行闡述。

初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、教學(xué)任務(wù)分析

勻速圓周運(yùn)動(dòng)是繼直線運(yùn)動(dòng)后學(xué)習(xí)的第一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)，是對(duì)如何描述和研究比直線運(yùn)動(dòng)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)的拓展，是力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系知識(shí)的進(jìn)一步延伸，也是以后學(xué)習(xí)其他更復(fù)雜曲線運(yùn)動(dòng)(平拋運(yùn)動(dòng)、單擺的簡(jiǎn)諧振動(dòng)等)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)需要以勻速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律等知識(shí)為基礎(chǔ)。

從觀察生活與實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象入手，使學(xué)生知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件，歸納認(rèn)識(shí)到勻速圓周運(yùn)動(dòng)是最基本、最簡(jiǎn)單的圓周運(yùn)動(dòng)，體會(huì)建立理想模型的科學(xué)研究方法。

通過(guò)設(shè)置情境，使學(xué)生感受圓周運(yùn)動(dòng)快慢不同的情況，認(rèn)識(shí)到需要引入描述圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，再通過(guò)與勻速直線運(yùn)動(dòng)的類(lèi)比和多媒體動(dòng)畫(huà)的輔助，學(xué)習(xí)線速度與角速度的概念。

通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、相互交流等方式 ，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，對(duì)幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，學(xué)會(huì)合作與交流，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)品質(zhì)。

通過(guò)生活實(shí)例，認(rèn)識(shí)圓周運(yùn)動(dòng)在生活中是普遍存在的.，學(xué)習(xí)和研究圓周運(yùn)動(dòng)是非常必要和十分重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

(2)知道圓周運(yùn)動(dòng);理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

(3)理解線速度和角速度。

(4)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題中計(jì)算線速度和角速度的大小并判斷線速度的方向。

2、過(guò)程與方法

(1)通過(guò)對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)建立理想模型的物理方法。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的定義和線速度、角速度的定義，認(rèn)識(shí)類(lèi)比方法的運(yùn)用。

3、態(tài)度、情感與價(jià)值觀

(1)從生活實(shí)例認(rèn)識(shí)圓周運(yùn)動(dòng)的普遍性和研究圓周運(yùn)動(dòng)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

(2)通過(guò)共同探討、相互交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，懂得合作、交流對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用，在活動(dòng)中樂(lè)于與人合作，尊重同學(xué)的見(jiàn)解，善于與人交流。

三、教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1)勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念。

(2)用線速度、角速度描述圓周運(yùn)動(dòng)的快慢。

難點(diǎn)：理解線速度方向是圓弧上各點(diǎn)的切線方向。

四、教學(xué)資源

1、器材：壁掛式鐘，回力玩具小車(chē)，邊緣帶孔的旋轉(zhuǎn)圓盤(pán)，玻璃板，建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細(xì)繩連接的小球。

2、課件：flash課件—— 演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過(guò)的弧長(zhǎng)不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng);——演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)半徑所轉(zhuǎn)過(guò)角度不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

3、錄像：三環(huán)過(guò)山車(chē)運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本設(shè)計(jì)包括物體做曲線 運(yùn)動(dòng)的條件、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、線速度與角速度三部分內(nèi)容。

本設(shè)計(jì)的基本思路是：以錄像和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)分析得出物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件;通過(guò)觀察對(duì)比歸納出勻速圓周的特征;以情景激疑認(rèn)識(shí)對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的不同描述，引入線速度與角速度概念; 通過(guò)討論、釋疑、活動(dòng)、交流等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念和線速度、角速度概念。方法是：通過(guò)對(duì)鐘表指針和過(guò)山車(chē)兩類(lèi)圓周運(yùn)動(dòng)的觀察對(duì)比，歸納出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的特征;設(shè)置地月對(duì)話的情景，引入對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的描述;再通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)輔助，并與勻速直線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行類(lèi)比得出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念和線速度、角速度的概念。

本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：線速度的方向。方法是：通過(guò)觀察做圓周運(yùn)動(dòng)的小球沿切線飛出，以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，直觀顯示得出。

本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以視頻、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)為線索，注重刺激學(xué)生的感官，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和感受，化抽象思維為形象思維，概念和規(guī)律的教學(xué)體現(xiàn)“建模”、“類(lèi)比”等物理方法，學(xué)生的活動(dòng)以討論、交流、實(shí)驗(yàn)探究為主，涉及的問(wèn)題聯(lián)系生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值和意義的感悟。

完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需2課時(shí)。

六、教學(xué)流程

1、教學(xué)流程圖

2、流程圖說(shuō)明

情境i 錄像，演示，設(shè)問(wèn)1

播放錄像：三環(huán)過(guò)山車(chē)，讓學(xué)生看到物體的運(yùn)動(dòng)有直線和曲線。

演示：讓學(xué)生向正在做直線運(yùn)動(dòng)的乒乓球用力吹氣，體驗(yàn)球在什么情況下將做曲線運(yùn)動(dòng)。

設(shè)問(wèn)1：物體在什么情況下將做曲線運(yùn)動(dòng)?

情境ii 觀察、對(duì)比，設(shè)問(wèn)2

觀察、對(duì)比鐘表指針和過(guò)山車(chē)這兩類(lèi)圓周運(yùn)動(dòng)。

初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

物理電功電功率知識(shí)點(diǎn)

一、電功

1.定義:電流所做的功。

2.電流做功的實(shí)質(zhì):電流做功的過(guò)程是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的過(guò)程，電功是電能轉(zhuǎn)化的量度。電功是過(guò)程量，電流做功時(shí)，總伴隨著能量狀態(tài)的變化。電流通過(guò)用電器所做的功的數(shù)值與該用電器此時(shí)消耗的電能數(shù)值完全相同。

3.電功的公式及其變換式:w=uit(變換式w=u2/rt，w=i2rt)，即電流在某段電流上所做的功，等于這段電路兩端的電壓、電路中的電流和通電時(shí)間的乘積。

4.電功的單位;焦耳(j)、千瓦時(shí)(kwh)

5.電功測(cè)量:電能表是測(cè)量電功的儀表。

二、電功率

1.定義及意義:電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫電功率。電流做功不僅有大小而且有快慢之分。用電器的功率表示做功的快慢。電功率大的用電器只能說(shuō)明用電器電流做功快，并不表示電流做功的多少。

2.公式:p=w/t=uit=ui，該公式適用于任何電器。

3.單位:瓦特(w)，千瓦(kw)

4.額定電壓與額定功率:額定電壓是用電器正常工作時(shí)的電壓，額定功率是用電器在額定電壓下的功率。

5.測(cè)小燈泡的電功率:(1)實(shí)驗(yàn)原理;(2)實(shí)驗(yàn)電路圖;(3)實(shí)驗(yàn)步驟;(4)數(shù)據(jù)處理。

三、焦耳定律

1.焦耳定律:電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。

2.焦耳定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式:q=i2rt

四、熟記電學(xué)中基本量的規(guī)律和特點(diǎn)，進(jìn)行電功、電功率和電熱的計(jì)算

物理量(符號(hào))公式單位(符號(hào))串聯(lián)電路特點(diǎn)并聯(lián)電路特點(diǎn)

電功(w)

電功率(p)

電熱(q)

物理學(xué)習(xí)方法有哪些

1重視定義和公式

初中生要想學(xué)好物理一定要重視定義和公式。在學(xué)習(xí)物理時(shí)，我們經(jīng)常用到的有很多公式，有些公式表面沒(méi)有什么聯(lián)系，但是內(nèi)在是有一些聯(lián)系的，如果我們經(jīng)常進(jìn)行公式的推導(dǎo)，找出這些公式的內(nèi)在聯(lián)系，那么我們?cè)谧鲱}時(shí)就會(huì)非常的順手。

2重視知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系

初中生學(xué)好物理的方法之一就是重視知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，相比其他學(xué)科，物理各個(gè)知識(shí)間的聯(lián)系性更強(qiáng)，考試卷子試題非常綜合，即在同一道題中會(huì)考察到多個(gè)考點(diǎn)。比如，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)電功率這部分內(nèi)容時(shí)總覺(jué)得很難，這是因?yàn)殡姽β实暮芏鄦?wèn)題，需要與歐姆定律結(jié)合起來(lái)使用，還需要把不同的電路狀態(tài)分析清楚，也就是說(shuō)電路到底是串聯(lián)還是并聯(lián)，因此要重視物理知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

3學(xué)會(huì)總結(jié)和積累

要想學(xué)好物理一定要學(xué)會(huì)總結(jié)和積累。物理是一門(mén)積累的科目，要善于從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)。也要積累平時(shí)做題的經(jīng)驗(yàn)，一層一層地積累之后，相信物理對(duì)你而言并不難。其實(shí)物理有許多解題的技巧，一般的輔導(dǎo)書(shū)上都會(huì)有，你也可以自己找出技巧，掌握了這些方法你將更進(jìn)一步。

4重視畫(huà)圖和識(shí)圖

學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。知識(shí)的條理化，分析解決問(wèn)題的思路等問(wèn)題，用通常意義上的語(yǔ)言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫(huà)圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，所以初中生要想學(xué)好物理，一定要會(huì)畫(huà)圖和識(shí)圖。

熱現(xiàn)象及物態(tài)變化知識(shí)點(diǎn)

1、溫度：是指物體的冷熱程度。測(cè)量的工具是溫度計(jì), 溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的原理制成的。

2、攝氏溫度(℃):單位是攝氏度。1攝氏度的規(guī)定：把冰水混合物溫度規(guī)定為0度，把一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100度，在0度和100度之間分成100等分，每一等分為1℃。

3、固體、液體、氣體是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。

4、熔化：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫熔化。要吸熱。

5、凝固：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫凝固。要放熱.。

6、熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)：晶體熔化時(shí)保持不變的溫度叫熔點(diǎn);。晶體凝固時(shí)保持不變的溫度叫凝固點(diǎn)。晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同。

7、晶體和非晶體的重要區(qū)別：晶體都有一定的熔化溫度(即熔點(diǎn))，而非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)。

8、汽化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程叫汽化，汽化的方式有蒸發(fā)和沸騰。都要吸熱。

蒸發(fā)：是在任何溫度下，且只在液體表面發(fā)生的，緩慢的汽化現(xiàn)象。

沸騰：是在一定溫度(沸點(diǎn))下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。液體沸騰時(shí)要吸熱，但溫度保持不變，這個(gè)溫度叫沸點(diǎn)。

9、影響液體蒸發(fā)快慢的因素：(1)液體溫度(2)液體表面積(3)液面上方空氣流動(dòng)快慢。

10、液化：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫液化，液化要放熱。使氣體液化的方法有：降低溫度和壓縮體積。(液化現(xiàn)象如：“白氣”、霧、等)

11、升華和凝華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華，要吸熱(例如：樟腦丸變小，冬天結(jié)冰的衣服干了);而物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華，要放熱(例如：霜、冰花、霧凇)。

初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

《電功和電功率》這一章是初中物理的重點(diǎn)章之一，在這一章里，講述了兩個(gè)重要的電學(xué)概念（電功和電功率），一個(gè)重要的電學(xué)定律（焦耳定律），這些知識(shí)不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用。王飛老師能抓住本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以啟發(fā)為主、以拓展為目標(biāo)，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)、開(kāi)展學(xué)生小組活動(dòng)和實(shí)例分析，使本節(jié)課的教學(xué)取得了較好的效果。

一、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破的評(píng)價(jià)

作為一節(jié)概念課，從概念的建立到運(yùn)用都很重要，而且大綱對(duì)電功的公式要求到掌握的層次，所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重點(diǎn)。另外以初中生的能力水平很難獨(dú)立地研究出電功與哪些因素有關(guān)，必須通過(guò)教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥才能完成，所以王老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確以把實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)

教學(xué)設(shè)計(jì)理念依據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中：讓生活走向科學(xué)，讓科學(xué)走向社會(huì)的基本理念，面向全體學(xué)生。改變了學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。

三、 教學(xué)程序設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)

授課流程都分以下三個(gè)階段：在本節(jié)課中，王老師利用了一個(gè)實(shí)物（電能表）和一個(gè)實(shí)驗(yàn)（電動(dòng)機(jī)提升重物）引出電功這個(gè)概念。

（評(píng)：這樣引課會(huì)使學(xué)生感到電功這個(gè)概念并不陌生，而且與學(xué)過(guò)的知識(shí)（機(jī)械功）也有聯(lián)系，同時(shí)也為最后揭示電能表的應(yīng)用打下了伏筆。）

接下來(lái)是概念的形成階段，在分析電功的實(shí)質(zhì)時(shí)，強(qiáng)調(diào)電流做功要引起各種變化；在研究電功與哪些因素有關(guān)時(shí)，先猜想 再實(shí)驗(yàn) 最后總結(jié)的探索式教學(xué)模式。另外，在實(shí)驗(yàn)中注意了研究方法的滲透，即物理學(xué)中常用的控制變量法，還通過(guò)微機(jī)動(dòng)態(tài)顯示研究電路的過(guò)程，再引導(dǎo)學(xué)生自己思考、討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

（評(píng)：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，通過(guò)教師有序的導(dǎo)、學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作、討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)、負(fù)責(zé)、開(kāi)拓、創(chuàng)新的個(gè)性特征和科學(xué)的思維方式。將知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀有機(jī)的結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立將科學(xué)轉(zhuǎn)化為技術(shù)服務(wù)于人類(lèi)的意識(shí)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終面對(duì)全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，都得到成功的體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了全面育人的新課標(biāo)精神。）

在電能表的教學(xué)中，借助小動(dòng)畫(huà)，使電能表的數(shù)字跳動(dòng)和旋盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)一目了然，直觀而有效。最后介紹一度電的作用，滲透節(jié)能意識(shí)。為了鞏固電功的概念，通過(guò)由淺入深的形成性練習(xí)使學(xué)生對(duì)電功的概念有了更深的理解， （評(píng)：充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、思想三個(gè)方面總結(jié)，這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的物理語(yǔ)言進(jìn)行歸納和概括的`能力。）

四、教學(xué)建議

1、由于本節(jié)課活動(dòng)比較多，教師在安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間上不夠充分。教師要加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)，控制好活動(dòng)時(shí)間。

2．本節(jié)教材有較多的閱讀和小資料，學(xué)生閱讀看書(shū)的時(shí)間基本沒(méi)有，教師在安排教學(xué)過(guò)程時(shí)要留有一定的時(shí)間給學(xué)生看書(shū)思考。

3．小組活動(dòng)較多但小組合作交流的不夠有待加強(qiáng)

4、當(dāng)堂練習(xí)量較少，練習(xí)時(shí)間也較少，習(xí)題的選擇要突出重點(diǎn)。

五、學(xué)習(xí)與借鑒

王老師所講的《電功和電功率》，在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計(jì)的，教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以概念的認(rèn)識(shí)為主線，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、微機(jī)等多種教學(xué)手段，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機(jī)地結(jié)合到一起，全方位地培養(yǎng)學(xué)生。具以下幾點(diǎn)：1、教學(xué)思路清晰，概念講解清楚到位，實(shí)驗(yàn)效果明顯，教學(xué)效果好。2、教師能夠把講和練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使知識(shí)及時(shí)得到鞏固與反饋。3、學(xué)生積極主動(dòng)參與、積極回答，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。4、提問(wèn)得當(dāng)，次數(shù)多，有利于保持學(xué)生聽(tīng)課及思考的注意力，學(xué)生積極主動(dòng)性比較高。5、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。6、體現(xiàn)了“自學(xué)、互動(dòng)、訓(xùn)練”六字方針。

初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

一、教材分析：

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解在日常生活中是如何運(yùn)用電學(xué)的，它包括：電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識(shí)等?！峨姽Α纷寣W(xué)生初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實(shí)質(zhì)上就是電流通過(guò)用電器將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過(guò)程。通過(guò)列舉一些具體的例子來(lái)說(shuō)明有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能或者說(shuō)消耗了多少電能，就說(shuō)電流做了多少功。本節(jié)重點(diǎn)通過(guò)探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān)，從而讓學(xué)生知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時(shí)間的乘積。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：(1)知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)。

(2)理解電功的計(jì)算公式：w=uit

(3)知道電功的單位：焦耳

2. 能力目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功問(wèn)題的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：電功的概念、計(jì)算公式及應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系

四、教學(xué)過(guò)程

1、電流可以做功

復(fù)習(xí)：做功的兩個(gè)必要因素是什么?(學(xué)生回答)

出示圖片：漂流圖

引入新課 ：水流可以做功，電流可以做功嗎?

演示實(shí)驗(yàn)：

問(wèn)：

①電動(dòng)機(jī)為什么能把砝碼提起來(lái)?

②這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明什么?

(學(xué)生回答)

小結(jié)：電流可以做功，電流所做的功叫做電功。用“w”表示。

問(wèn)：①砝碼上升過(guò)程中,能量是如何變化的?

②砝碼所增加的機(jī)械能從哪里來(lái)?

(學(xué)生回答)

小結(jié)：電流通過(guò)電動(dòng)機(jī)做功的過(guò)程中，電動(dòng)機(jī)消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為砝碼的機(jī)械能。 問(wèn)：電流做功還有哪些形式呢?

出示圖片：電風(fēng)扇 、電燈、電飯鍋、蓄電池充電

(學(xué)生回答)

解釋?zhuān)?/p>

電流通過(guò)電扇，扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

電流通過(guò)電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

通過(guò)電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能

電流通過(guò)蓄電池是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

引出電流做功的實(shí)質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢?

2、決定電功大小的因素

出示示教板，講述：實(shí)驗(yàn)中，我們通過(guò)小燈泡的亮暗來(lái)確定電功的大小，小燈泡越亮，說(shuō)明電流在相同時(shí)間里做的功就越多。

啟發(fā)：小燈泡發(fā)光時(shí)，燈泡中必須有什么流過(guò)?燈泡的兩端存在什么?

請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，電功的大小與哪些因素有關(guān)呢?

學(xué)生猜想，(會(huì)提到電流和電壓)

引導(dǎo)，那我們?cè)撊绾稳パ芯磕?

點(diǎn)撥：研究這類(lèi)問(wèn)題，我們經(jīng)常使用的是控制變量法。先使其中某一個(gè)因素(如電壓)發(fā)生變化，而其余的因素保持不變或者相等，找出電功和這個(gè)因素(如電壓)的變化關(guān)系。然后，再使另一個(gè)因素發(fā)生變化，而其余的因素也保持相等或者不變，找出電功和另外這個(gè)因素的變化關(guān)系。

出示串聯(lián)電路教板(兩個(gè)小燈泡，電阻不一樣)

問(wèn)：兩個(gè)小燈泡是如何連接的?

當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，通過(guò)兩個(gè)小燈泡的電流又是怎么樣的呢?

(學(xué)生回答)

問(wèn)：據(jù)此，那我們可以研究電功和哪個(gè)因素之間的關(guān)系呢?

(學(xué)生回答)

實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)燈泡的兩端各并聯(lián)一個(gè)電壓表，(可以邊接邊講述有關(guān)操作)

學(xué)生觀察電壓表的讀數(shù)和燈泡的亮暗

設(shè)問(wèn)：哪個(gè)燈泡亮?哪個(gè)電壓表讀數(shù)大?電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多?兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何?那么，電功和電壓有什么關(guān)系呢?

引導(dǎo)學(xué)生回答：在通電時(shí)間和電流相同的情況下，電壓越大，電流所做的功也就越多。 問(wèn)：那如何研究電功和電流的關(guān)系呢?

啟發(fā)：兩個(gè)燈泡采用什么樣的連接方式?研究電功和電流的關(guān)系，應(yīng)在什么條件下進(jìn)行? (學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)

根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)，叫某個(gè)同學(xué)到示教板上連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)。

學(xué)生觀察電流表的讀書(shū)和燈泡的亮暗

設(shè)問(wèn)：哪個(gè)燈泡亮?哪個(gè)電流表的讀數(shù)大?電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多?兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何?那么，電功和電流有什么關(guān)系?

學(xué)生歸納：在通電時(shí)間和電壓相同的情況下，電流越大，電流所做的功越多。

問(wèn)：如果在前兩次實(shí)驗(yàn)中，通電時(shí)間越長(zhǎng)呢?那電燈消耗的電能又會(huì)怎樣?

(學(xué)生回答)

問(wèn)：電功除了和電流和電壓有關(guān)外，還跟什么因素有關(guān)呢?

(學(xué)生回答)

歸納：根據(jù)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)證明：電流在某段電路上所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。

3、電功的計(jì)算

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面得出的結(jié)論寫(xiě)出電功的計(jì)算公式

(學(xué)生回答)：w=uit

問(wèn)：u、i、t的單位各是什么?

(學(xué)生回答)

講述：那電功的單位是什么呢?我們學(xué)過(guò)機(jī)械功的單位是焦耳，電功的單位也是焦耳，焦耳也是國(guó)際單位制中能量的單位。則 1焦耳=1伏?安?秒。那么，1焦耳有多大呢? 在生活中通過(guò)手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳;通過(guò)普通電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳;通過(guò)洗衣機(jī)中電動(dòng)機(jī)的電流每秒鐘做功是200焦耳左右。

舉例：我們教室里的燈兩端的電壓是220伏，通過(guò)的電流是0.18安，那么通電10分鐘，電流做了多少功?

(學(xué)生計(jì)算)

4、學(xué)生小結(jié):通過(guò)這堂課學(xué)到了什么?

附：家庭電路的組成

教材分析：

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是家庭電路的基本組成。家庭電路與生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作為重點(diǎn)教授給學(xué)生，同時(shí)也由于現(xiàn)在施工日益注重美觀，所以家庭電路中的許多線路都埋在墻內(nèi)，講解起來(lái)可觀察性差，應(yīng)努力讓學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、理解家庭電路的組成，懂得相線(火線)和零線的概念。

2、理解保險(xiǎn)絲的作用。

3、了解插座及家用電器接地的作用。

4、了解測(cè)電筆的構(gòu)造及使用方法。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及運(yùn)用學(xué)過(guò)的電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

激發(fā)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重科學(xué)，遵守操作規(guī)程的教育。

(四)美育滲透點(diǎn)

陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、家庭電路的連接方式。

2、火線、零線、地面之間的電壓。

3、電能表的最大功率。

難點(diǎn)：1、保險(xiǎn)絲的作用。

2、電器金屬外殼接地的作用。

3、測(cè)電筆的使用方法。

三、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法：

1、 本節(jié)課的內(nèi)容是一些與生活密切聯(lián)系的有趣、有用的知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)采用談話的方式讓學(xué)生從課本上找到、說(shuō)出即可。

2、 對(duì)于各種儀表、儀器的使用采用當(dāng)堂演示和讓學(xué)生實(shí)際操作的方式教學(xué)。

3、 課件雖然不能代替實(shí)驗(yàn)但是可以給教學(xué)和實(shí)驗(yàn)帶來(lái)很好的輔助作用，提高學(xué)生的聽(tīng)課興趣和教學(xué)效率，所以用課件演示各種現(xiàn)象也是本節(jié)課的重要教學(xué)手段。

學(xué)習(xí)方法：

1、 自學(xué)課本，找到說(shuō)出掌握家庭電路和各種家用電器儀表的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、 聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

3、 觀察演示，觀看課件播放，提高學(xué)習(xí)興趣，抓住細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，從中得出規(guī)律性的結(jié)論。

4、動(dòng)手操作，掌握相關(guān)儀表儀器的作用和安裝方法。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

教具：家庭電路示教板一塊，電能表，閘刀開(kāi)關(guān)，三孔插頭插座各一個(gè)，測(cè)電筆二只，

保險(xiǎn)絲，銅絲，鐵絲，火柴，多媒體課件

學(xué)具：測(cè)電筆若干組，學(xué)生自帶的燈座，保險(xiǎn)盒等。

教學(xué)構(gòu)想：

由于本節(jié)課內(nèi)容零碎，知識(shí)點(diǎn)繁多，又與日常生活聯(lián)系密切，為了很好地完成教學(xué)任務(wù)，我是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)的：

1、 對(duì)于較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，采用談話的方式，教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考討論或從課本上找到答案說(shuō)出即可，這樣就節(jié)約了時(shí)間，便于學(xué)生掌握更多的東西。

2、 對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，我利用課件里的文字、圖片、音頻、視頻材料，通過(guò)學(xué)生的思考、討論、查閱資料，在師生、生生的交流中進(jìn)行突破。

3、 在淡化基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)疑難問(wèn)題的探究。

4、 教師少講，給學(xué)生更多的思考時(shí)間;學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多回答，提高學(xué)生的素質(zhì)。

1.《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.《重力》教學(xué)設(shè)計(jì)

3.《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

5.《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

6.養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì)

7.山雨教學(xué)設(shè)計(jì)

8.社戲教學(xué)設(shè)計(jì)

9.《人生》教學(xué)設(shè)計(jì)

10.《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

一、教材分析：

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解在日常生活中是如何運(yùn)用電學(xué)的，它包括：電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識(shí)等?！峨姽Α纷寣W(xué)生初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實(shí)質(zhì)上就是電流通過(guò)用電器將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過(guò)程。通過(guò)列舉一些具體的例子來(lái)說(shuō)明有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能或者說(shuō)消耗了多少電能，就說(shuō)電流做了多少功。本節(jié)重點(diǎn)通過(guò)探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān)，從而讓學(xué)生知道電流所做的功就是消耗電能的.多少等于電壓、電流、通電時(shí)間的乘積。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：(1)知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)。 (2)理解電功的計(jì)算公式：w=uit

(3)知道電功的單位：焦耳 2.能力目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功問(wèn)題的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：電功的概念、計(jì)算公式及應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系

四、教學(xué)過(guò)程

1、電流可以做功

復(fù)習(xí)：做功的兩個(gè)必要因素是什么?(學(xué)生回答) 出示圖片：漂流圖

引入新課 ：水流可以做功，電流可以做功嗎? 演示實(shí)驗(yàn)：

問(wèn)：

①電動(dòng)機(jī)為什么能把砝碼提起來(lái)? ②這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明什么? (學(xué)生回答)

小結(jié)：電流可以做功，電流所做的功叫做電功。用“w”表示。 問(wèn)：①砝碼上升過(guò)程中,能量是如何變化的?

②砝碼所增加的機(jī)械能從哪里來(lái)? (學(xué)生回答)

小結(jié)：電流通過(guò)電動(dòng)機(jī)做功的過(guò)程中，電動(dòng)機(jī)消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為砝碼的機(jī)械能。 問(wèn)：電流做功還有哪些形式呢?

出示圖片：電風(fēng)扇、電燈、電飯鍋、蓄電池充電 (學(xué)生回答) 解釋?zhuān)?/p>

電流通過(guò)電扇，扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 電流通過(guò)電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 通過(guò)電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能 電流通過(guò)蓄電池是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能引出電流做功的實(shí)質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢?

2、決定電功大小的因素

出示示教板，講述：實(shí)驗(yàn)中，我們通過(guò)小燈泡的亮暗來(lái)確定電功的大小，小燈泡越亮，說(shuō)明電流在相同時(shí)間里做的功就越多。

啟發(fā)：小燈泡發(fā)光時(shí)，燈泡中必須有什么流過(guò)?燈泡的兩端存在什么? 請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，電功的大小與哪些因素有關(guān)呢?

學(xué)生猜想，(會(huì)提到電流和電壓) 引導(dǎo)，那我們?cè)撊绾稳パ芯磕?

點(diǎn)撥：研究這類(lèi)問(wèn)題，我們經(jīng)常使用的是控制變量法。先使其中某一個(gè)因素(如電壓)發(fā)生變化，而其余的因素保持不變或者相等，找出電功和這個(gè)因素(如電壓)的變化關(guān)系。然后，再使另一個(gè)因素發(fā)生變化，而其余的因素也保持相等或者不變，找出電功和另外這個(gè)因素的變化關(guān)系。

出示串聯(lián)電路教板(兩個(gè)小燈泡，電阻不一樣) 問(wèn)：兩個(gè)小燈泡是如何連接的?

當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，通過(guò)兩個(gè)小燈泡的電流又是怎么樣的呢? (學(xué)生回答)

問(wèn)：據(jù)此，那我們可以研究電功和哪個(gè)因素之間的關(guān)系呢? (學(xué)生回答)

實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)燈泡的兩端各并聯(lián)一個(gè)電壓表，(可以邊接邊講述有關(guān)操作) 學(xué)生觀察電壓表的讀數(shù)和燈泡的亮暗設(shè)問(wèn)：哪個(gè)燈泡亮?哪個(gè)電壓表讀數(shù)大?電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多?兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何?那么，電功和電壓有什么關(guān)系呢?

引導(dǎo)學(xué)生回答：在通電時(shí)間和電流相同的情況下，電壓越大，電流所做的功也就越多。 問(wèn)：那如何研究電功和電流的關(guān)系呢?啟發(fā)：兩個(gè)燈泡采用什么樣的連接方式?研究電功和電流的關(guān)系，應(yīng)在什么條件下進(jìn)行? (學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)

根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)，叫某個(gè)同學(xué)到示教板上連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)。 學(xué)生觀察電流表的讀書(shū)和燈泡的亮暗設(shè)問(wèn)：哪個(gè)燈泡亮?哪個(gè)電流表的讀數(shù)大?電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多?兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何?那么，電功和電流有什么關(guān)系?

學(xué)生歸納：在通電時(shí)間和電壓相同的情況下，電流越大，電流所做的功越多。 問(wèn)：如果在前兩次實(shí)驗(yàn)中，通電時(shí)間越長(zhǎng)呢?那電燈消耗的電能又會(huì)怎樣?(學(xué)生回答)

問(wèn)：電功除了和電流和電壓有關(guān)外，還跟什么因素有關(guān)呢? (學(xué)生回答)

歸納：根據(jù)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)證明：電流在某段電路上所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。

3、電功的計(jì)算

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面得出的結(jié)論寫(xiě)出電功的計(jì)算公式 (學(xué)生回答)：w=uit 問(wèn)：u、i、t的單位各是什么? (學(xué)生回答)講述：那電功的單位是什么呢?我們學(xué)過(guò)機(jī)械功的單位是焦耳，電功的單位也是焦耳，焦耳也是國(guó)際單位制中能量的單位。則 1焦耳=1伏·安·秒。那么，1焦耳有多大呢?在生活中通過(guò)手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳;通過(guò)普通電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳;通過(guò)洗衣機(jī)中電動(dòng)機(jī)的電流每秒鐘做功是200焦耳左右。

舉例：我們教室里的燈兩端的電壓是220伏，通過(guò)的電流是0.18安，那么通電10分鐘，電流做了多少功? (學(xué)生計(jì)算)

4、學(xué)生小結(jié):通過(guò)這堂課學(xué)到了什么?

家庭電路的組成

教材分析：

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是家庭電路的基本組成。家庭電路與生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作為重點(diǎn)教授給學(xué)生，同時(shí)也由于現(xiàn)在施工日益注重美觀，所以家庭電路中的許多線路都埋在墻內(nèi)，講解起來(lái)可觀察性差，應(yīng)努力讓學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、理解家庭電路的組成，懂得相線(火線)和零線的概念。

2、理解保險(xiǎn)絲的作用。

3、了解插座及家用電器接地的作用。

4、了解測(cè)電筆的構(gòu)造及使用方法。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及運(yùn)用學(xué)過(guò)的電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

激發(fā)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重科學(xué)，遵守操作規(guī)程的教育。

(四)美育滲透點(diǎn)

陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、家庭電路的連接方式。

2、火線、零線、地面之間的電壓。

3、電能表的最大功率。 難點(diǎn)：

1、保險(xiǎn)絲的作用。

2、電器金屬外殼接地的作用。

3、測(cè)電筆的使用方法。

三、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法：

1、本節(jié)課的內(nèi)容是一些與生活密切聯(lián)系的有趣、有用的知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)采用談話的方式讓學(xué)生從課本上找到、說(shuō)出即可。

2、對(duì)于各種儀表、儀器的使用采用當(dāng)堂演示和讓學(xué)生實(shí)際操作的方式教學(xué)。

3、課件雖然不能代替實(shí)驗(yàn)但是可以給教學(xué)和實(shí)驗(yàn)帶來(lái)很好的輔助作用，提高學(xué)生的聽(tīng)課興趣和教學(xué)效率，所以用課件演示各種現(xiàn)象也是本節(jié)課的重要教學(xué)手段。

學(xué)習(xí)方法：

1、自學(xué)課本，找到說(shuō)出掌握家庭電路和各種家用電器儀表的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

3、觀察演示，觀看課件播放，提高學(xué)習(xí)興趣，抓住細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，從中得出規(guī)律性的結(jié)論。

4、動(dòng)手操作，掌握相關(guān)儀表儀器的作用和安裝方法。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

教具：家庭電路示教板一塊，電能表，閘刀開(kāi)關(guān)，三孔插頭插座各一個(gè)，測(cè)電筆二只，保險(xiǎn)絲，銅絲，鐵絲，火柴，多媒體課件

學(xué)具：測(cè)電筆若干組，學(xué)生自帶的燈座，保險(xiǎn)盒等。 教學(xué)構(gòu)想：

由于本節(jié)課內(nèi)容零碎，知識(shí)點(diǎn)繁多，又與日常生活聯(lián)系密切，為了很好地完成教學(xué)任務(wù)，我是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)的：

1、對(duì)于較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，采用談話的方式，教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考討論或從課本上找到答案說(shuō)出即可，這樣就節(jié)約了時(shí)間，便于學(xué)生掌握更多的東西。

2、對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，我利用課件里的文字、圖片、音頻、視頻材料，通過(guò)學(xué)生的思考、討論、查閱資料，在師生、生生的交流中進(jìn)行突破。

3、在淡化基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)疑難問(wèn)題的探究。

4、教師少講，給學(xué)生更多的思考時(shí)間;學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多回答，提高學(xué)生的素質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 引入新課：

問(wèn)題1：大家可能有過(guò)這樣的經(jīng)歷：冬天家里開(kāi)著電暖器，微波爐也正在工作，突然冰箱啟動(dòng)制冷，結(jié)果家里所有電器一下子都停止了工作。有時(shí)當(dāng)你打開(kāi)臺(tái)燈準(zhǔn)備做功課時(shí)，燈泡閃了幾下便滅了，但其它電器卻仍能正常工作。為什么有時(shí)所有電器一起停止工作，而有時(shí)某個(gè)電器壞了卻不影響其他電器的工作呢?

問(wèn)題2：如果你家中所有的電源插孔都被占滿了，但又添置了新電器，怎樣做才能使新電器也能工作起來(lái)?(學(xué)生合作交流，教師適當(dāng)提問(wèn))。若要準(zhǔn)確回答這些問(wèn)題，則需要知道我們家庭電路的組成。

問(wèn)題3：請(qǐng)大家想一想，在你們的家庭里，有哪些電學(xué)的元件?踴躍回答，看誰(shuí)想得快，說(shuō)得多。(電燈、電視機(jī)、電冰箱、微波爐、電能表、保險(xiǎn)絲、火線、零線等等。)新課教學(xué)：

(一) 家庭電路

1、家庭電路的組成：(1)剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)出了許多家庭電路中的元器件，那么怎么準(zhǔn)確全面的認(rèn)識(shí)家庭電路的組成呢?(教師用幻燈出示《家庭電路的組成》圖，師生讀圖后，教師具體總結(jié)。)可分為這么三類(lèi)：a、導(dǎo)線：家庭電路有兩根導(dǎo)線，一根叫相線，一根叫零線;b、電能表、閘刀開(kāi)關(guān)、熔絲盒(要記住它們的順序，不可顛倒)。c、家用電器、開(kāi)關(guān)、插

座。

2、家庭電路的連接：

(1) 開(kāi)關(guān)與它所控制的用電器串聯(lián)：為什么要這樣做呢?學(xué)生討論后發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(只有和它控制的用電器串聯(lián)才能起到控制該用電器工作的作用。)

(2) 各家用電器之間是并聯(lián)的：學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的原因?(每一個(gè)用電器的工作與否都不能影響其他用電器，所以各家用電器之間必須是并聯(lián)的。)

(3) 插座和用電器之間是并聯(lián)的：學(xué)生討論后說(shuō)出其中的原因?(插座是用來(lái)接用電器的，各用電器之間是并聯(lián)的，所以插座和其他用電器也是并聯(lián)的。)

3、相線(火線)和零線：

(1)低壓供電線路：學(xué)生看圖并從課本上找到回答下列問(wèn)題：a：家庭電路由什么電路來(lái)供電?(低壓供電線路)b、我國(guó)家庭電路的電壓是多少伏?(220v)c、家庭電路中的兩根電線分別叫什么?(火線和零線)

(2)火線、零線和地面三者間的電壓：a、學(xué)生從課本上找到并回答：(火線與零線間有220v電壓;火線與地面間有220v電壓;零線與地面間沒(méi)有電壓。)b、學(xué)生探究：為什么零線與地面間沒(méi)有電壓呢?(在低壓供電的電源處，零線是接地的。)

(二) 電路元件：

1、電能表：(又名千瓦時(shí)計(jì)，火表)

出示電能表實(shí)物，學(xué)生從課本上找到并回答下列問(wèn)題：a、電能表的作用是什么?(用來(lái)測(cè)量用戶在一定時(shí)間內(nèi)消耗多少千瓦時(shí)的電能。)b、電能表應(yīng)該接在什么地方?(接在家庭電路的干路上，所有用電器的最外面。)c、如果電能表上標(biāo)有“220v10a”字樣，它表示的含義是什么?(220v表示額定電壓，10a表示電路正常工作時(shí)允許通過(guò)的最大電流，這只電表可以接在最大功率為220v×10a=2200w的電路上。)d、電能表的讀數(shù)方法(前后兩次讀數(shù)之差，顯示框最右邊的數(shù)字位是0.1kw·h)

例題：某家庭用戶平均每天用4盞40w的電燈5小時(shí);看電視2小時(shí)，電視機(jī)的電功率為100w;用功率為800w的電飯煲煮飯40分鐘。若按0.61元/kw·h計(jì)算，則每個(gè)月(30天)該家庭需支付多少電費(fèi)?

解：設(shè)該家庭用戶使用的電器每天的用電量w=w1+w2+w3 -3w1=p1t1=4╳40╳10╳5kw·h=0.8kw·h-3w2=p2t2=100╳10╳2kw·h=0.2kw·h -3w3=p3t3=800╳10╳2/3kw·h=0.53kw·h則每月用電量為(w1+w2+w3)╳30=(0.8+0.2+0.53)kw·h╳30=45.9 kw·h 應(yīng)付電費(fèi)為45.9╳0.61=28元。

2、閘刀開(kāi)關(guān)：家庭電路的總開(kāi)關(guān)，控制整個(gè)家庭電路的通斷。出示實(shí)物說(shuō)明安裝時(shí)靜觸頭一定要在上面。

3、熔絲盒： 問(wèn)：電路中的電線和其它設(shè)備都是按照一定的工作電流設(shè)計(jì)的，若超過(guò)這個(gè)電流將發(fā)

2生什么?引導(dǎo)學(xué)生用q=irt來(lái)分析可能會(huì)發(fā)生的事故。

問(wèn)：采取什么措施來(lái)防止事故的發(fā)生?

學(xué)生答：在電路里安裝保險(xiǎn)裝置——熔絲盒，里面有保險(xiǎn)絲。

(1)保險(xiǎn)絲作用和原理

探究活動(dòng)一 ：取一段保險(xiǎn)絲，用火柴的火焰燒它，保險(xiǎn)絲立即被燒斷，用火柴燒

銅絲和鐵絲沒(méi)有燒斷，說(shuō)明保險(xiǎn)絲具有什么性質(zhì)? 探究活動(dòng)二：在裝有1a保險(xiǎn)絲家庭電路示教板上，閉合開(kāi)關(guān)，60w電燈正常發(fā)光，

然后在插座上再接一個(gè)1000w電熱器，保險(xiǎn)絲立即熔斷。

(2)保險(xiǎn)絲的安裝與選擇

選做保險(xiǎn)絲的材料必須具備兩個(gè)條件：①電阻率大。這樣電流通過(guò)保險(xiǎn)絲時(shí)發(fā)熱多，溫度能迅速上升;②熔點(diǎn)低。電流過(guò)大，溫度上升到熔點(diǎn)時(shí)能及時(shí)熔斷，使電路切斷。以保證電路的安全，避免事故的發(fā)生。

實(shí)物展示講解，指出保險(xiǎn)絲由鉛銻合金制成，并且有不同規(guī)格，根據(jù)電路需要選取。保險(xiǎn)絲越粗，熔斷的電流就越大;實(shí)際中應(yīng)根據(jù)電路設(shè)計(jì)的安全電流，選擇合適的保險(xiǎn)絲。特別強(qiáng)調(diào)家庭電路嚴(yán)禁用銅絲、鐵絲代替保險(xiǎn)絲，以免發(fā)生事故。(3)自動(dòng)空氣開(kāi)關(guān)

a、講述：由于種種原因，在實(shí)際使用過(guò)程中，保險(xiǎn)絲往往起不到良好的保險(xiǎn)作用，現(xiàn)在許多地方開(kāi)始使用一種叫做自動(dòng)空氣開(kāi)關(guān)的新型保險(xiǎn)裝置。b、演示：指出教室里安裝的空氣自動(dòng)開(kāi)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)其外形有一個(gè)大體的了解。c、提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這種開(kāi)關(guān)如何在電路中電流過(guò)大時(shí)斷開(kāi)電路起到保險(xiǎn)作用的?(當(dāng)電路由于短路等原因?qū)е码娏鬟^(guò)大時(shí)，由鐵芯、銜鐵、吸引線圈和彈簧等組成的保險(xiǎn)裝置就會(huì)自動(dòng)脫扣，即開(kāi)關(guān)自動(dòng)斷開(kāi)，切斷電路，俗稱(chēng)跳閘。在找出電流過(guò)大的原因并把問(wèn)題解決之后，用手重新閉合開(kāi)關(guān)就可以了。)教師簡(jiǎn)單總結(jié)空氣自動(dòng)開(kāi)關(guān)的作用。

4、插座和接地： a)分類(lèi)：a、提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想日常生活中用到的插座有哪些不同的類(lèi)型呢?(不能移動(dòng)的，能移動(dòng)的，兩個(gè)孔的，三個(gè)孔的、組合的等。)b、教師總結(jié)插座的分類(lèi)：按能否移動(dòng)可分為可移動(dòng)插座和不可移動(dòng)插座;按孔的多少可以分為兩孔插座和三孔插座。

b)教師提問(wèn)：兩孔插座大家比較熟悉了，一個(gè)孔接火線，一個(gè)孔接零線，把兩腳插頭插入以后，用電器的電路就接通了。下面我們主要研究一下三孔插座。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)三孔插座和三腳插頭的三個(gè)孔和三個(gè)腳分別用來(lái)干什么?(三個(gè)孔：豎著的接地，左邊的接零線，右邊的接火線。三腳插頭：兩個(gè)接用電器的用電部分，與接地插孔相連的是與用電器的金屬外殼相連的。)教師出示實(shí)物，并配合使用幻燈說(shuō)明三孔插座和三腳插頭的構(gòu)造。c)教師：也就是說(shuō)，用電器的金屬外殼要接地，那么為什么要這么做呢?(學(xué)生：家用電器的金屬外殼本來(lái)是跟火線絕緣的，但是如果內(nèi)部火線絕緣皮破損或失去絕緣性，致使火線與外殼接通，外殼帶了電，人體接觸外殼等于接觸火線，就會(huì)發(fā)生觸電事故。如果把外殼用導(dǎo)線接地，即使外殼帶了電，也會(huì)從接地導(dǎo)線流走，人體接觸外殼就沒(méi)有危險(xiǎn)了。)d)探究一：為什么用電器金屬外殼接地后，即使外殼帶電也不會(huì)對(duì)人體帶來(lái)危害了呢?(學(xué)生討論后說(shuō)說(shuō)自己的看法，教師總結(jié)：外殼接地時(shí)，人體再接觸外殼，就相當(dāng)于人體被接地導(dǎo)線短路，這樣人體就不會(huì)有危險(xiǎn)了。)e)探究二：有時(shí)生活中會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，明明三腳插頭插在了三孔插座上，但是使用者在接觸用電器外殼時(shí)，還是被電了一下，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一下這種現(xiàn)象發(fā)生的原因。(學(xué)生回答后教師總結(jié)：雖然用了三孔插座，但是沒(méi)有將豎著的孔接地，所以沒(méi)有起到保護(hù)作用，這種現(xiàn)象在日常生活中是極為常見(jiàn)的，請(qǐng)大家一定要注意!)

4、測(cè)電筆： (1) 作用：教師講述，測(cè)電筆是用來(lái)辨別火線和零線的。(注意，不能說(shuō)成“測(cè)量火線和零線”。) (2)分類(lèi)與構(gòu)造：教師講述，常見(jiàn)的測(cè)電筆有鋼筆式和螺絲刀式兩種，其構(gòu)造基本相同。請(qǐng)大家看幻燈。(學(xué)生通過(guò)幻燈認(rèn)識(shí)測(cè)電筆的構(gòu)造：筆尖金屬體、筆尾金屬體、電阻、氖管、小窗、彈簧。)(3) 使用：教師講述并演示：用手接觸筆尾金屬體，筆尖金屬體接觸電線，如果氖管發(fā)光，表示接觸的是火線;如果氖管不發(fā)光，說(shuō)明接觸的是零線。 (4)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)實(shí)際使用測(cè)電筆辨別一下教室內(nèi)插座中的火線和零線。

安全用電教案

教學(xué)目的

認(rèn)知目標(biāo)1.了解家庭電路室內(nèi)一般布線原則。

2.認(rèn)識(shí)插座，了解接地等安全知識(shí)。 3.認(rèn)識(shí)測(cè)電筆和學(xué)會(huì)使用測(cè)電筆。

4.知道觸電的原因和觸電的幾種形式。

5.知道安全用電的常識(shí)。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立安全用電意識(shí)，提高生活能力。 教學(xué)示例設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課：教師通過(guò)實(shí)例，講述隨著科學(xué)的發(fā)展，隨著家用電器的普及，現(xiàn)代生活中已離不開(kāi)電。接著用幻燈機(jī)打出幾張電的利用的幻燈片：美麗的夜景，生活中的用電，用來(lái)激發(fā)同學(xué)們的情緒。(幻燈片1，2，3)讓學(xué)生明確現(xiàn)代家庭生活離不開(kāi)電，那么我們?cè)鯓硬拍馨踩秒娔?還是讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下安全用電吧 2.進(jìn)行新課

師提問(wèn)：家庭電路的組成?

生回答：進(jìn)戶線，電能表，閘刀開(kāi)關(guān)，熔斷器

師答：很好，那么假如現(xiàn)在你是一個(gè)電工， 進(jìn)戶線到了你家以后，你在室內(nèi)布線上，安裝插座、用電器等方面都應(yīng)本著什么樣的原則 ? 生回答：安全原則。

師答：好，那怎樣才是安全的呢? 請(qǐng)學(xué)生看書(shū)后回答：

一、室內(nèi)布線：水平布線——上火下零，豎直布線——左零右火(看幻燈片5)對(duì)圖講解，區(qū)分相線和零線，以及開(kāi)關(guān)的位置和這樣安裝開(kāi)關(guān)的原因。

二、插座和接地

現(xiàn)在家庭使用、更新家電非常普遍，好多家用電器都不是在固定位置而是靠插座接到線路上去，(準(zhǔn)備一些小型的家電，如：電吹風(fēng)、小電風(fēng)扇，電飯煲、電熨斗等)讓學(xué)生分別插到教室里的插座上去，然后讓學(xué)生自己總結(jié)各種插座和插頭(看幻燈片6 )(再點(diǎn)擊觀看幻燈片

7、

8、9)

提問(wèn)：各種用電器的插頭都一樣嗎，插座呢?

學(xué)生根據(jù)自己動(dòng)手和觀察的結(jié)果可得出結(jié)論，讓學(xué)生總結(jié)哪些用電器該用三腳插座，(生回答：冰箱，洗衣機(jī)，電飯煲等) 師問(wèn)：它們有什么共同特點(diǎn)?生答：它們都有金屬外殼(看幻燈片10)看圖明確兩腳插座左零右火，三腳插座左零右火上接地以及和它們相對(duì)應(yīng)的插頭，三腳插頭的一個(gè)腳接用電器的金屬外殼，強(qiáng)調(diào)金屬外殼的用電器一定要接地(請(qǐng)學(xué)生回答原因，強(qiáng)調(diào)防止觸電)

三、測(cè)電筆

根據(jù)金屬外殼的家電要接地的原因?qū)С鲈鯓觼?lái)判斷家庭電路中的火線和零線，引出測(cè)電筆

請(qǐng)學(xué)生思考并動(dòng)手(1)測(cè)電筆的作用?(用來(lái)區(qū)分相線和零線)

(2)動(dòng)手拆一下筆，回答它的結(jié)構(gòu)，再安裝完整(由金屬筆尖、大電阻、氖管、筆尾金屬體等組成)。

(3)請(qǐng)學(xué)生使用，并說(shuō)出教室里安裝的線路，那根是相線?那根是零線?

(4)總結(jié)使用方法(看幻燈片11再點(diǎn)擊觀看幻燈片

12、13 )答出：用手捏住筆尾金屬體，將筆尖接觸進(jìn)戶線，若碰到的是火線，則氖管發(fā)光 .若筆尖接觸的是零線，氖管就不會(huì)發(fā)光 .

四、用測(cè)電筆會(huì)觸電嗎?提問(wèn)使用測(cè)電筆會(huì)觸電嗎(學(xué)生討論分析得出測(cè)電筆的使用原理：火線與人所站的大地之間存在電壓，而大電阻和氖管的電阻比人體電阻大很多，所以大部分電壓加在了大電阻和氖管上，使氖管發(fā)光)(看幻燈片14)

五、觸電及觸電的危險(xiǎn)

接上文提出人體在那種情況下會(huì)觸電以及原因，讓學(xué)生看書(shū)明確觸電的概念和它的危險(xiǎn)(看幻燈片15點(diǎn)擊觀看幻燈片16)讓學(xué)生對(duì)觸電有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

六、幾種觸電類(lèi)型

了解幾種觸電類(lèi)型(看幻燈片

17、18點(diǎn)擊觀看

19、20低壓觸電的兩種情況和原因)學(xué)生總結(jié)返回---幻燈片18 接著提問(wèn)怎樣來(lái)避免家庭電路中的觸電(看幻燈片21)-----不接觸低壓帶電體

除了家庭電路觸電還有高壓觸電(看幻燈片22點(diǎn)擊觀看幻燈片23)------不靠近高壓帶電體

雷電觸電(看幻燈片24)-----雷雨天避免在樹(shù)下躲雨

為了避免雷擊安裝避雷針，介紹中國(guó)古建筑的避雷裝飾(看幻燈片25 )

七、觸電急救

那么人一旦觸電該怎么辦?

原則：人一定要救但必須保證自身的安全。遵循這三條原則，第一：切斷電源，第二：用干燥的木棒撥開(kāi)，第三：人工呼吸( 觀看幻燈片26再點(diǎn)擊觀看當(dāng)觸電事故發(fā)生后的錄象幻燈片27)

八、安全用電原則

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生總結(jié)安全用電的原則。1.電器設(shè)備安裝要符合技術(shù)要求2.不接觸高于36v的帶電體3.不靠近高壓帶電體4.不弄濕用電器5.不損壞電器設(shè)備中的絕緣體.

初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

一、教材分析

電功率是重要的電學(xué)概念，且在生活中有著廣泛的應(yīng)用，這就要求我們要具備用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從知識(shí)內(nèi)容來(lái)看，電功率部分概念多（電功率、額定電壓、額定功率等）、公式多（計(jì)算公式p=ui=w/t，推導(dǎo)公式p=i2r=u2/r等）、計(jì)算量大、綜合性強(qiáng)（如解題時(shí)要求靈活地應(yīng)用串、并聯(lián)電路中的電流、電壓關(guān)系及功率分配特點(diǎn)等），因此本部分可以認(rèn)為是整個(gè)初中物理中最難的一章。由于本部分所涉及到的知識(shí)內(nèi)容較多，既有跟力學(xué)的聯(lián)系,又有跟熱學(xué)的聯(lián)系，在各種考試中，常以本章知識(shí)內(nèi)容為背景出一些“壓軸題”，難度大且分值高。這就要求我們予以高度重視:

1.打好相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)。如串、并聯(lián)電路中電流、電壓特點(diǎn)要牢記在心；反映電壓、電流、電阻關(guān)系的歐姆定律要能靈活應(yīng)用。

2.能化簡(jiǎn)電路。先簡(jiǎn)化電表,簡(jiǎn)化開(kāi)關(guān),將滑動(dòng)變阻器“化動(dòng)為靜”，再用解決一般問(wèn)題的方法處理。

3.對(duì)具體的用電器，應(yīng)區(qū)別額定功率和實(shí)際功率。要學(xué)會(huì)計(jì)算用電器在具體電路中的實(shí)際功率。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)全面的學(xué)習(xí)了初中物理電學(xué)知識(shí)，但學(xué)生的知識(shí)相對(duì)比較零散，缺乏系統(tǒng)的知識(shí)整理和提煉歸納；對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的電學(xué)現(xiàn)象不能正確分析和用準(zhǔn)確的物理語(yǔ)言來(lái)描述，而對(duì)于電功率公式的選擇和運(yùn)用，是解決電功率問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)理念：

1.密切物理知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課以學(xué)生熟知的“恐龍燈會(huì)”作為切入點(diǎn)，使學(xué)生感到格外親切，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生把社會(huì)生活情境中的具體問(wèn)題抽象成理論問(wèn)題的能力。

2.根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》精神和學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)拓展。如電功率的導(dǎo)出公式和串并聯(lián)電路中電功率的特點(diǎn)歸納，同一用電器不同狀態(tài)下實(shí)際功率和額定功率的定量關(guān)系等，讓學(xué)生有體驗(yàn)成功的喜悅。

3.優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。本節(jié)課提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式，采用“課題解決式”的教學(xué)方法，利用明晰課題復(fù)習(xí)方向和利用有效的實(shí)例深化課題從而體現(xiàn)課題復(fù)習(xí)的價(jià)值。給學(xué)生有自主思考、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獲得語(yǔ)言表達(dá)能力的提高和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

4.為了促進(jìn)物理學(xué)知識(shí)、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我注重了幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建和方法的獲得，通過(guò)及時(shí)歸納小結(jié)，讓學(xué)生在獲取知識(shí)和方法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)反思、糾正和提高。另外，我還特意安排一定的辨析題目，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象持健康的懷疑態(tài)度，從而培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神。

四、設(shè)計(jì)思路：

1.三維目標(biāo)：

會(huì)運(yùn)用電功率公式及結(jié)合歐姆定律的變形公式解決關(guān)于電功率的問(wèn)題。區(qū)分實(shí)際電功率與額定電功率，

通過(guò)研究生活中不同用電器電功率與其消耗電能之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：電功率公式的運(yùn)用。

3.教學(xué)方法：根據(jù)以上分析，我采用設(shè)疑激情、知識(shí)建構(gòu)、討論交流、綜合運(yùn)用、方法總結(jié)的設(shè)計(jì)思路，運(yùn)用觀察、辨析討論、歸納概括多種方法，并且引入多媒體增加了教學(xué)容量，讓學(xué)生“有說(shuō)有看”。

4.學(xué)法指導(dǎo)：我在教學(xué)中設(shè)法幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，給學(xué)生知識(shí)，還要給他獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：電功率知識(shí)清單。

六、重難點(diǎn)突破

1.辨析建構(gòu)——面向全體，合作討論。綜合學(xué)生平時(shí)作業(yè)中出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的辨析題，明確電功率公式p=i2r=u2/r的選擇運(yùn)用，正確區(qū)別實(shí)際功率和額定功率。

2.質(zhì)疑解惑——

(1)針對(duì)知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中的共性問(wèn)題，師生共同探討、推導(dǎo)出相應(yīng)的規(guī)律和特點(diǎn)：

如：在串、并聯(lián)電路中電功率的特點(diǎn)（對(duì)于兩個(gè)用電器在同一電路中）：

p1 ：p2 = u1 ：u2 = r1 ：r2 p1 ：p2 = i1 ：i2 = r2 ：r1

額定功率和實(shí)際功率的聯(lián)系與區(qū)別 :對(duì)于同一用電器不同狀態(tài)下：p 額：p 實(shí) = u 2 額：u 2實(shí)

(2)精選典例，精講點(diǎn)撥，整合知識(shí)。選題注意知識(shí)的典型性、整合性、綜合性，體現(xiàn)“通法通則”。講解時(shí)注意規(guī)范學(xué)生的解答格式，點(diǎn)撥方法、學(xué)法、小結(jié)和提升。

3.整理升華

針對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)中暴露問(wèn)題，突出重點(diǎn)和補(bǔ)救性。變式整合，讓學(xué)生獨(dú)立解答、限時(shí)、講評(píng)，自批。

4.反思轉(zhuǎn)新

總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、方法與注意事項(xiàng)，交流有效的學(xué)習(xí)方法與對(duì)策，提出尚存的疑惑，自評(píng)或互評(píng)復(fù)習(xí)過(guò)程與效果，培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯(cuò)和反思的習(xí)慣。

七、教學(xué)反思

1.現(xiàn)代教育社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的深刻影響，促進(jìn)了物理學(xué)科教學(xué)的改革和不斷發(fā)展，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這一變化并及時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)策略，并體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

2.學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪袑?duì)電功率的概念并不會(huì)陌生，經(jīng)常接觸到哪個(gè)用電器省電、哪個(gè)更費(fèi)電等問(wèn)題，電燈的瓦數(shù)也偶爾會(huì)有一些接觸，所以教學(xué)中注意聯(lián)系生活實(shí)際也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)同感，利于形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也能培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)實(shí)際生活，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

3.教學(xué)中要注重知識(shí)的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)知識(shí)的靈動(dòng)性，增進(jìn)知識(shí)和學(xué)生之間的親和性，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的“生命在場(chǎng)”。

初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與技能

1.知道電流做功的過(guò)程就是消耗電能的過(guò)程，了解不同用電器能量的轉(zhuǎn)化;

2.知道電能表是測(cè)量電能的工具，了解電能表的參數(shù);

3.結(jié)合實(shí)例理解電功，知道電能的計(jì)算公式及單位; (二)過(guò)程與方法

認(rèn)識(shí)電能表的各項(xiàng)參數(shù)，會(huì)使用電能表測(cè)某段時(shí)間內(nèi)電路消耗的電能，會(huì)通過(guò)電能表計(jì)算電費(fèi)。 (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)了解1kw·h的電能的作用，對(duì)節(jié)約用電有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容由電能、電能的計(jì)量和電功三部分組成，電能是由各種各樣的電源提供的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電能，它也是各種用電器工作的能量來(lái)源，離開(kāi)了用電器來(lái)談電能是毫無(wú)意義的。電能的計(jì)量，電能表的認(rèn)識(shí)是與生活聯(lián)系較緊密的知識(shí)點(diǎn)，可以結(jié)合實(shí)際電能表來(lái)學(xué)會(huì)利用電能表來(lái)測(cè)量電路消耗的電能。由于電功的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，利用類(lèi)比的方法從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電功。

重點(diǎn)：電能和電能的計(jì)量。

難點(diǎn)：對(duì)電功的理解及計(jì)算電路中電流做的功。

三、教學(xué)策略

電流流過(guò)用電器時(shí)電流也會(huì)做功，要消耗電能。結(jié)合生活中各種電源來(lái)認(rèn)識(shí)電能的來(lái)源，電源是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能;生活中各種用電器都是來(lái)消耗電能的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電能。電能表的認(rèn)識(shí)與讀數(shù)與生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有初步認(rèn)識(shí)，再通過(guò)展示電能表與實(shí)物投影，把電能表接入實(shí)際電路，觀察電能表轉(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)、電能表數(shù)字的跳動(dòng)，了解電能表的參數(shù)與讀數(shù)，使學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)電能表的參數(shù)與讀數(shù)。把不同功率的用電器接入電路中，觀察電能表表盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)，介紹1度電的作用，使學(xué)生從物理走向社會(huì)，對(duì)節(jié)約用電有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

在力學(xué)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了力對(duì)物體做功的問(wèn)題，功和能是可以相互轉(zhuǎn)化的，例如利用做功可以改變物體的內(nèi)能，可以把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。電流做功的過(guò)程也是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程，它是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程，從能量的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電功。電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低和通電時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生的認(rèn)知水平的限制，在本節(jié)課中不作為探究實(shí)驗(yàn)研究。

在本節(jié)課中是在介紹了電功的計(jì)算式w=uit之后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試去結(jié)合實(shí)例來(lái)分析影響電功大小的三個(gè)因素，能舉例說(shuō)明，并不需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出具體的結(jié)論，體現(xiàn)控制變量的思想在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。同時(shí)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還使用了轉(zhuǎn)化的思想，把電路消耗的電能轉(zhuǎn)化為電流做功轉(zhuǎn)化為其它形式的能，突出教學(xué)中物理方法的重要性，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了物理知識(shí)，還掌握了物理方法。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

電能表、家庭電路演示板(含電能表、插座、開(kāi)關(guān)等)、功率不同的用電器(燈、取暖器等)、秒表、實(shí)物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、電費(fèi)繳費(fèi)單。

展示各種各樣的發(fā)電廠、電源的圖片，它們?cè)陔娐分械淖饔?人們?nèi)绾问褂秒娔?學(xué)生說(shuō)出不同的電源中能量的轉(zhuǎn)化，總結(jié)出：它們是把不同形式的能轉(zhuǎn)化為電能。

創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

引入新課 (5分鐘) 展示生活中各種用電器的圖片，你知道它們的作用嗎?播放停電的視頻。 電能的單位是什么?電能是如何來(lái)計(jì)量的?學(xué)生說(shuō)出不同的用電器工作時(shí)能量的轉(zhuǎn)化，總結(jié)出不同的用電器是把電能轉(zhuǎn)化為不同形式的能。 聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，培養(yǎng)分析與總結(jié)能力。

新課內(nèi)容(25分鐘) 電能的單位是kw·h，也叫“度”，物理學(xué)中能量的單位是焦耳，它們之間如何換算? 1kw·h=xxxxxxxxxxj學(xué)生利用組合單位的方法把kw·h換算成j。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，熟悉單位換算。

電能的計(jì)量是利用電能表，展示電能表實(shí)物，了解電能表的參數(shù)。 “220v” “10(20)a” “600revs/(kw·h)” “50～”

給出一張電費(fèi)繳費(fèi)單，你能讀出上月家中消耗的電能，需要繳納的電費(fèi)嗎? 介紹分時(shí)電能表、ic卡式電能表等不同電能表。 學(xué)生閱讀課本上電能表的各參數(shù)。利用電能表讀出一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能，計(jì)算電費(fèi)。 培養(yǎng)觀察思考、自學(xué)能力，會(huì)讀電能表 電能是人類(lèi)生活、生產(chǎn)的重要資源，你知道1度電可以做哪些事情嗎?介紹生活中一些用電器工作中消耗電能情況，如電飯鍋燒一次飯需要消耗0.5 kw·h電能等。 把不同用電器接入電路，觀察電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)情況。學(xué)生閱讀課本中“1kw·h電的作用”，了解電能在社會(huì)生活中的重要性。說(shuō)出其它生活中1kw·h電的作用。知道不同的用電器接入電路后，電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)速度不同。

對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，形成節(jié)約用電的意識(shí)。 展示工作中的用電器。 電功就是電流做功，就是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。舉例說(shuō)明電功。電流做功的多少跟電流的大小、電壓的高低、通電時(shí)間的長(zhǎng)短都 有關(guān)系。舉例說(shuō)明。

電功的計(jì)算： w=uit 舉例說(shuō)明電功與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)。

1.手電筒和家用白熾燈的電流差不多，相同時(shí)間內(nèi)白熾燈消耗的電能比手電筒多;

2.空調(diào)和白熾燈的工作電壓相同，但流過(guò)空調(diào)的電流大，相同時(shí)間內(nèi)空調(diào)消耗的電能多;

3.同一用電器工作時(shí)間越長(zhǎng)，消耗電能越多。 結(jié)合實(shí)例說(shuō)出電功與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生物理與生活的聯(lián)系。在黑板上演示下面例題的計(jì)算過(guò)程。

例題：有一只節(jié)能燈接在220v的家庭電路中，通過(guò)它的電流為0.09a，計(jì)算這只燈使用5h用電多少千瓦時(shí)。

解：w=uit=220v×0.09a×5h=0.099 kw·h 所以，這只節(jié)能燈工作5h消耗的電能為0.099 kw·h。

練習(xí)：有一輛電動(dòng)自行車(chē)，其蓄電池上標(biāo)明電壓為48v，容量為10a·h，它充滿電后大約儲(chǔ)存了多少電能? 學(xué)生在課堂作業(yè)本上練習(xí)

解：w=uit=48v×10a×1h =1.728×106j 所以充滿電后大約儲(chǔ)存了1.728×106j的電能培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

總結(jié)(5分鐘)

課堂小結(jié)：

1.通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么?

2.你能利用電能表測(cè)量某用電器在一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能嗎?

3.你會(huì)利用電功的計(jì)算公式計(jì)算電功或電能嗎?

拓展：如何利用電能表的參數(shù)測(cè)量較小的電能。提示：可以利用電能表上的600revs/(kw·h)參數(shù)。例如電能表轉(zhuǎn)盤(pán)在某段時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)了n轉(zhuǎn)，則電路消耗了多少電能?

學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容。

1.認(rèn)識(shí)電能表、電能的單位及計(jì)算。

2.可以利用電能表的某段時(shí)間內(nèi)讀數(shù)的差值來(lái)測(cè)出電路消耗的電能。

3.電功的大小可以利用w=uit計(jì)算。

學(xué)生討論： 根據(jù)600revs/(kw·h)的表示的意思，每消耗1kw·h的電能，電表上的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)600轉(zhuǎn)，則消耗的電能為：---。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力 利用物理方法解決實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際。 作業(yè)布置

完成《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》 第1～4題 按要求完成。

初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教材分析：

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是家庭電路的基本組成。家庭電路與生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作為重點(diǎn)教授給學(xué)生，同時(shí)也由于現(xiàn)在施工日益注重美觀，所以家庭電路中的許多線路都埋在墻內(nèi)，講解起來(lái)可觀察性差，應(yīng)努力讓學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、理解家庭電路的組成，懂得相線(火線)和零線的概念。

2、理解保險(xiǎn)絲的作用。

3、了解插座及家用電器接地的作用。

4、了解測(cè)電筆的構(gòu)造及使用方法。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及運(yùn)用學(xué)過(guò)的電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

激發(fā)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重科學(xué)，遵守操作規(guī)程的教育。

(四)美育滲透點(diǎn)

陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、家庭電路的連接方式。

2、火線、零線、地面之間的電壓。

3、電能表的最大功率。

難點(diǎn)：1、保險(xiǎn)絲的作用。

2、電器金屬外殼接地的作用。

3、測(cè)電筆的使用方法。

三、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法：

1、 本節(jié)課的內(nèi)容是一些與生活密切聯(lián)系的有趣、有用的知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)采用談話的方式讓學(xué)生從課本上找到、說(shuō)出即可。

2、 對(duì)于各種儀表、儀器的使用采用當(dāng)堂演示和讓學(xué)生實(shí)際操作的方式教學(xué)。

3、 課件雖然不能代替實(shí)驗(yàn)但是可以給教學(xué)和實(shí)驗(yàn)帶來(lái)很好的輔助作用，提高學(xué)生的聽(tīng)課興趣和教學(xué)效率，所以用課件演示各種現(xiàn)象也是本節(jié)課的重要教學(xué)手段。

學(xué)習(xí)方法：

1、 自學(xué)課本，找到說(shuō)出掌握家庭電路和各種家用電器儀表的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、 聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

3、 觀察演示，觀看課件播放，提高學(xué)習(xí)興趣，抓住細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，從中得出規(guī)律性的結(jié)論。

4、動(dòng)手操作，掌握相關(guān)儀表儀器的作用和安裝方法。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

教具：家庭電路示教板一塊，電能表，閘刀開(kāi)關(guān)，三孔插頭插座各一個(gè)，測(cè)電筆二只，

保險(xiǎn)絲，銅絲，鐵絲，火柴，多媒體課件

學(xué)具：測(cè)電筆若干組，學(xué)生自帶的燈座，保險(xiǎn)盒等。

教學(xué)構(gòu)想：

由于本節(jié)課內(nèi)容零碎，知識(shí)點(diǎn)繁多，又與日常生活聯(lián)系密切，為了很好地完成教學(xué)任務(wù)，我是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)的：

1、 對(duì)于較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，采用談話的方式，教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考討論或從課本上找到答案說(shuō)出即可，這樣就節(jié)約了時(shí)間，便于學(xué)生掌握更多的東西。

2、 對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，我利用課件里的文字、圖片、音頻、視頻材料，通過(guò)學(xué)生的思考、討論、查閱資料，在師生、生生的交流中進(jìn)行突破。

3、 在淡化基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)疑難問(wèn)題的探究。

4、 教師少講，給學(xué)生更多的思考時(shí)間;學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多回答，提高學(xué)生的素質(zhì)。

初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

【設(shè)計(jì)意圖】

電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生從前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道額定電壓、額定功率,但學(xué)生對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清。

本節(jié)課的重點(diǎn)是“測(cè)量小電燈的功率”的測(cè)量和探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生自行判斷待測(cè)物理量并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。通過(guò)活動(dòng)以使學(xué)生能區(qū)分用電器的額定電壓、實(shí)際電壓和額定功率、實(shí)際功率,了解實(shí)際功率與額定功率大小之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的思維技能、實(shí)驗(yàn)操作技能以及分析概括等能力。兩人一組共同實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題能進(jìn)行一定的分析與評(píng)價(jià),既培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,又促進(jìn)學(xué)生之間的交流,進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和合作精神。

本節(jié)課另外增加“利用家用電能表測(cè)算家用電器電功率”實(shí)驗(yàn)的分析與計(jì)算,有助于進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)。課外可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)、幫助下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以注意安全,防止意外事故發(fā)生。這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生技能和能力的培養(yǎng)有非常重要的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值,通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生明白物理知識(shí)是與生活緊密聯(lián)系的,也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

適當(dāng)使用多媒體手段加強(qiáng)視覺(jué)感受,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程方法抽象模型的建構(gòu),進(jìn)一步開(kāi)發(fā)物理實(shí)驗(yàn)的功能,促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加高效。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

(1)通過(guò)“測(cè)量小電燈的功率”的活動(dòng),能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率,了解實(shí)際功率與額定功率大小之間的關(guān)系。加深對(duì)額定功率、實(shí)際功率的理解。

(2)進(jìn)一步熟練電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器的使用操作技能,提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。

2.過(guò)程與方法

(1)經(jīng)歷“測(cè)量小電燈的功率”的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng),能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率,了解實(shí)際功率與額定功率大小之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

(2)用多種方法測(cè)量用電器的電功率,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)積極投入“測(cè)量小電燈的功率”的活動(dòng),培養(yǎng)自主探究意識(shí)和興趣。

(2)積極參與討論、交流和探究學(xué)習(xí)過(guò)程,進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和合作精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軈^(qū)分用電器的額定電壓、實(shí)際電壓和額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),排除各種故障測(cè)量小電燈的功率。

【教學(xué)器材】

多媒體課件、電磁實(shí)驗(yàn)探究組合器材。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

1.知識(shí)準(zhǔn)備:

① 是電功率,電功率的大小表示是電流做功 的物理量。

②電功率的計(jì)算式p= = 。

③ 是額定電壓, 是額定功率。

④一只燈泡標(biāo)有“220v 40w”,它的含義是 。

另一只燈泡標(biāo)有“220v 60w”,它的含義是 。

設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)奧蘇伯爾“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備原理”,激活學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),為新內(nèi)容學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.演示實(shí)驗(yàn):

取一標(biāo)有電壓和功率的小燈泡,分別接在額定電壓、高于額定電壓、低于額定電壓的電路中,觀察發(fā)光情況。

分析:燈的亮暗會(huì)發(fā)生變化,說(shuō)明相同時(shí)間內(nèi)消耗電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能、光能的多少不同,即電功率不同。

3.問(wèn)題討論:

常用的小燈泡標(biāo)有額定電壓(如1.5v,2.5v,3.8v)而未標(biāo)明額定功率,那么它的額定功率,以及工作時(shí)的實(shí)際功率如何知道呢?

設(shè)計(jì)意圖:提出探究問(wèn)題,集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定實(shí)驗(yàn)原理。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理學(xué)會(huì)根據(jù)待測(cè)物理量選擇器材、畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。討論連接電路時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)其合作意識(shí)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

二、導(dǎo)學(xué)新課

(一)測(cè)量小電燈的功率

1.測(cè)量小電燈的功率:

師生共同討論:

(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?學(xué)會(huì)測(cè)定小燈泡的額定功率和不在額定電壓時(shí)的實(shí)際功率,并加以比較。

(2)實(shí)驗(yàn)原理:p=ui。

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):

點(diǎn)撥思路:

由p=ui可以看出,要測(cè)小燈泡的功率需測(cè)量的物理量有哪幾個(gè)?需要的測(cè)量器材是什么?

如何使小燈泡兩端電壓正好等于其額定電壓呢?

(學(xué)生試答:增加或減少電池,也可以用滑動(dòng)變阻器。教師評(píng)價(jià):用滑動(dòng)變阻器更方便。)

學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):

①實(shí)驗(yàn)器材:額定電壓為2.5v的小電燈一個(gè)、電池組、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電壓表、 電流表、以及導(dǎo)線若干。

②電路圖:讓學(xué)生畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖。

③實(shí)驗(yàn)注意:學(xué)生交流討論:

1.連接線路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài)。

2.閉合開(kāi)關(guān)s前,滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)頭p的位置放置在使其電阻最大的一端。

(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù):

實(shí)驗(yàn)步驟:學(xué)生討論交流,找一學(xué)生試述實(shí)驗(yàn)的步驟。

1.按電路圖連接電路。

2.閉合開(kāi)關(guān)s前,滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)頭p的位置放置在使其電阻最大的一端。

3.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)頭p的位置,先后使電壓表的示數(shù)小于、等于和略大于小電燈的額定電壓,觀察小電燈的亮度,并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表:

小電燈的規(guī)格

電壓u

(v)

電流i

(a)

小燈泡的明亮程度

電功率p

(w)

額定電壓

u額=2.5v

合理分工,學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),師巡回指導(dǎo):

①解決同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中遇到的疑難問(wèn)題。

②指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的操作方法和實(shí)驗(yàn)技能。

③掌握實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展,記錄下實(shí)驗(yàn)做得好的小組。

(5)歸納結(jié)論:

分析比較額定電功率和實(shí)際電功率大小問(wèn)題,比較燈泡的亮暗程度與電功率間的關(guān)系。

(1)當(dāng)u實(shí)=u額時(shí),則p實(shí)=p額 正常發(fā)光

(2)當(dāng)u實(shí)

(3)當(dāng)u實(shí)>u額時(shí),則p實(shí)>p額 較亮

2.評(píng)價(jià)與思考:

(1)使用用電器時(shí),為什么應(yīng)讓它在額定電壓下工作?加在用電器上的電壓超過(guò)或低于額定電壓時(shí),會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

(2)一位同學(xué)連接好電路,在閉合開(kāi)關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)小電燈不亮,電流表無(wú)示數(shù),但電壓表有示數(shù)。試分析電路中可能出現(xiàn)的故障。

(3)另一位同學(xué)連接好電路后,閉合開(kāi)關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)小電燈特別亮。這說(shuō)明什么問(wèn)題?

(4)實(shí)驗(yàn)中另一位同學(xué)連接的電路閉合后,發(fā)現(xiàn)小電燈特別亮。無(wú)論如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片p,發(fā)現(xiàn)電流表的指針雖有偏轉(zhuǎn)但不變化,而電壓表的示數(shù)則始終等于電源電壓值,產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是什么?

(5)實(shí)驗(yàn)中有一位同學(xué)在閉合開(kāi)關(guān)后調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)減小,燈泡變亮;電壓表示數(shù)增大,燈泡變暗,產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是什么?

……

(二)利用家用電能表測(cè)算家用電器電功率:

出示實(shí)物:“220v 60w”白熾燈

問(wèn)題討論:這盞燈接在家庭電路中工作時(shí),如何測(cè)量它工作時(shí)的實(shí)際功率?

討論交流:方法一:實(shí)驗(yàn)原理:p=ui

方法二:實(shí)驗(yàn)原理:p=w/t

計(jì)算思考:用一電能表測(cè)某一用電器的電功率。電能表上標(biāo)有“3000r/kw·h”的字樣,使待測(cè)用電器單獨(dú)工作 6min電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)30r,問(wèn)該用電器的電功率為多大?

討論交流,理清解答過(guò)程:

⑴表盤(pán)每轉(zhuǎn)一圈電流所做的功:

w0=3.6×106/3000=1.2×103(j)。

⑵在時(shí)間t內(nèi)表盤(pán)轉(zhuǎn)n圈所做的功:

w=nw0=n×1.2×103(j)。

⑶電吹風(fēng)的電功率

p=w/t=n×1.2×103/t(w)

本實(shí)驗(yàn)可安排學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下在課外完成,課內(nèi)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的方法及測(cè)算方法。

設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)手實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言歸納結(jié)論,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)工具精確表達(dá)物理意義。對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)一步延伸教學(xué),學(xué)生通過(guò)交流討論找出故障原因,訓(xùn)練學(xué)生思維,培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn),一是課內(nèi)測(cè)小燈泡功率,二是利用電能表和計(jì)時(shí)器測(cè)家用電器的電功率。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。進(jìn)一步使學(xué)生明確,電能表只能間接測(cè)量電功率。課外在家長(zhǎng)的協(xié)助下,利用電能表和計(jì)時(shí)器測(cè)家用電器的電功率,培養(yǎng)物理知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

四、學(xué)生課后活動(dòng)

1.在家長(zhǎng)協(xié)助下完成用電能表和鐘表測(cè)家用電器的電功率的實(shí)驗(yàn)。

2.對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理歸納。

初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解電流做功的過(guò)程就是消耗電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量的過(guò)程。

2.了解電功的概念，并會(huì)應(yīng)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3.認(rèn)識(shí)電能表，并會(huì)由電能表計(jì)算一段時(shí)間內(nèi)用電器消耗的電能。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電能表和電能的計(jì)量

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)電功的理解及計(jì)算電路中電流做的功

實(shí)驗(yàn)分析法、分組討論法

電池組、開(kāi)關(guān)、電動(dòng)機(jī)、細(xì)線、導(dǎo)線若干、不同大小的重物2個(gè)、感應(yīng)式電能表4個(gè)

天氣越來(lái)越冷，家里可以開(kāi)空調(diào)取暖。空調(diào)是一種特別耗電的用電器。提出問(wèn)題1：我們生活中電能來(lái)源于哪里？引出電能

一、電能

逐一展示各種發(fā)電廠和電池的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，總結(jié)：電能來(lái)源于電源。提出問(wèn)題2：從能量轉(zhuǎn)化的角度，電源的作用是什么？

請(qǐng)學(xué)生集體回答各發(fā)電廠和電池產(chǎn)生電能時(shí)能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程。總結(jié)：電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。

提出問(wèn)題3：從能量轉(zhuǎn)化的角度，用電器的作用是什么？

展示四種用電器，帶領(lǐng)學(xué)生集體分析各用電器消耗電能時(shí)能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程總結(jié)：用電器是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的裝置。

根據(jù)學(xué)生情況，可通過(guò)“物體對(duì)外做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能”來(lái)類(lèi)比。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)總結(jié)：用電器消耗電能的過(guò)程就是電流做功的過(guò)程。提出問(wèn)題：什么是電功？

二、電功

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本90頁(yè)第一段，教師板書(shū)：

1.用電器消耗電能的過(guò)程就是電流做功的過(guò)程。電流做功的多少叫做電功。分析電能與電功的關(guān)系：

電流做功500j？有500j電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，而電能減少500j提出問(wèn)題：電功的大小與哪些因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本90頁(yè)第二段。演示實(shí)驗(yàn)：電動(dòng)機(jī)提升重物

（1）介紹實(shí)驗(yàn)電路，并說(shuō)明電流通過(guò)電動(dòng)機(jī)做功提升重物，將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。

（2）連接1節(jié)干電池，閉合開(kāi)關(guān)，觀察現(xiàn)象。

提出問(wèn)題：這個(gè)過(guò)程中，電流做功將電能轉(zhuǎn)化為什么能量？總結(jié)：電流做功的大小就等于重物克服重力做功。

（3）保持電壓、電流不變（連接1節(jié)干電池），改變電流做功的時(shí)間，比較兩次重物被緩慢提起的高度。

讓學(xué)生比較前后兩次實(shí)驗(yàn)中哪些因素保持不變，改變了哪些因素。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：電流做功時(shí)間越長(zhǎng)，電功越大。

提問(wèn)：電功還和哪些因素？

（4）保持電流做功時(shí)間不變，改變電源電壓（連接1節(jié)或2節(jié)干電池）。比較兩次電流做功的大小。

分析：為使在不同電壓下，保持電流做功時(shí)間不變，我們調(diào)整重物的質(zhì)量，使兩次試驗(yàn)重物均緩慢上升，從最低點(diǎn)到最高點(diǎn)所用時(shí)間不變。

引導(dǎo)學(xué)生集體表達(dá)：調(diào)整重物質(zhì)量后，重物質(zhì)量越大，提升重物過(guò)程中電流做功越多?？偨Y(jié)：電壓、電流越大，電功越大。

科學(xué)家通過(guò)更精確的大量實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：電功w等于這段電路兩端的電壓u、電路中的電流i和通電時(shí)間t的乘積。

表達(dá)式：w=uit

強(qiáng)調(diào)單位統(tǒng)一，即1j=1v?1a?1s

學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的例1，教師巡視，并引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范解題。課件展示規(guī)范解題步驟，強(qiáng)調(diào)單位換算。

提出疑問(wèn)：生活中用焦耳作為家庭電路消耗電能的單位不方便。引出度（千瓦時(shí)）。

三、電能的計(jì)量

板書(shū)：1度=1kw?h=1×103w×3600s=3.6×106j將例1的計(jì)算結(jié)果轉(zhuǎn)化為以千瓦時(shí)為單位。我們家里的用電器不止一盞電燈，一個(gè)月通電的時(shí)間也遠(yuǎn)不止1小時(shí)，我們也就沒(méi)辦法通過(guò)計(jì)算得出我家里11月份消耗了多少電能，那我們?nèi)绾蔚弥吭孪碾娔艿亩嗌倌兀?/p>

引出電能表。

板書(shū)2.電能表：用來(lái)測(cè)量電路消耗電能的儀表。分小組觀察電能表，并討論分析電能表上重要參數(shù)的物理意義，并要求完成導(dǎo)學(xué)案上的相關(guān)內(nèi)容。

教師巡視，并參與學(xué)生討論。

通過(guò)實(shí)物投影儀展示學(xué)生的討論結(jié)果，并做準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)額定最大電流是電能表允許通過(guò)的最大電流。對(duì)于600revs/kw?h，提問(wèn)：轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)1圈，表示電路中用電器消耗多少電能？

播放視頻，觀察40w燈泡和1000w電熱水壺分別單獨(dú)工作時(shí)電能表轉(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)情況。學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的例2。

通過(guò)實(shí)物投影儀展示部分同學(xué)的計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)“1200r/kw?h”是一個(gè)整體，不能拆開(kāi)。

課件展示例3，通過(guò)電能表讀數(shù)計(jì)算11月份消耗的電能。

請(qǐng)學(xué)生讀數(shù)，提示：最后一位數(shù)在方框內(nèi)，有什么特別之處？

說(shuō)明：電能表最后一位為十分位。課件展示電子式電能表。

思考：3200imp/kw?h帶什么含義？

課件展示圖片，教師講述：消耗1kw?h的電能不僅僅可以是脈沖等閃3200次，更可以采掘原煤約100kg，電爐煉鋼約1.6kg，電車(chē)行駛約850m。同時(shí)我們需要注意的是，發(fā)1度電要消耗0.35kg標(biāo)準(zhǔn)煤，排放0.872kg二氧化碳及污染性氣體，可見(jiàn)1度電來(lái)自不易。而被我們隨意浪費(fèi)掉的1度電，還可以灌溉農(nóng)田330平方米，讓洗衣機(jī)工作2.7小時(shí)，還可以讓電腦工作5小時(shí)。所以，請(qǐng)珍惜每一度電，節(jié)約能源。

初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

一、教材分析：

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解在日常生活中是如何運(yùn)用電學(xué)的，它包括：電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識(shí)等?！峨姽Α纷寣W(xué)生初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實(shí)質(zhì)上就是電流通過(guò)用電器將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過(guò)程。通過(guò)列舉一些具體的例子來(lái)說(shuō)明有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能或者說(shuō)消耗了多少電能，就說(shuō)電流做了多少功。本節(jié)重點(diǎn)通過(guò)探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān)，從而讓學(xué)生知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時(shí)間的乘積。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)。

（2）理解電功的計(jì)算公式：w=uit

（3）知道電功的單位：焦耳

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功問(wèn)題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：電功的概念、計(jì)算公式及應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系

四、教學(xué)過(guò)程

1、電流可以做功

復(fù)習(xí)：做功的兩個(gè)必要因素是什么？（學(xué)生回答）

出示圖片：漂流圖

引入新課：水流可以做功，電流可以做功嗎？

演示實(shí)驗(yàn)：

問(wèn)：

①電動(dòng)機(jī)為什么能把砝碼提起來(lái)？

②這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明什么？

（學(xué)生回答）

小結(jié)：電流可以做功，電流所做的功叫做電功。用“w”表示。

問(wèn)：①砝碼上升過(guò)程中，能量是如何變化的？

②砝碼所增加的機(jī)械能從哪里來(lái)？

（學(xué)生回答）

小結(jié)：電流通過(guò)電動(dòng)機(jī)做功的過(guò)程中，電動(dòng)機(jī)消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為砝碼的機(jī)械能。問(wèn)：電流做功還有哪些形式呢？

出示圖片：電風(fēng)扇、電燈、電飯鍋、蓄電池充電

（學(xué)生回答）

解釋?zhuān)?/p>

電流通過(guò)電扇，扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

電流通過(guò)電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

通過(guò)電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能

電流通過(guò)蓄電池是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

引出電流做功的實(shí)質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢？

2、決定電功大小的因素

出示示教板，講述：實(shí)驗(yàn)中，我們通過(guò)小燈泡的亮暗來(lái)確定電功的大小，小燈泡越亮，說(shuō)明電流在相同時(shí)間里做的功就越多。

啟發(fā)：小燈泡發(fā)光時(shí)，燈泡中必須有什么流過(guò)？燈泡的兩端存在什么？

請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，電功的大小與哪些因素有關(guān)呢？

學(xué)生猜想，（會(huì)提到電流和電壓）

引導(dǎo)，那我們?cè)撊绾稳パ芯磕兀?/p>

點(diǎn)撥：研究這類(lèi)問(wèn)題，我們經(jīng)常使用的是控制變量法。先使其中某一個(gè)因素（如電壓）發(fā)生變化，而其余的因素保持不變或者相等，找出電功和這個(gè)因素（如電壓）的變化關(guān)系。然后，再使另一個(gè)因素發(fā)生變化，而其余的因素也保持相等或者不變，找出電功和另外這個(gè)因素的變化關(guān)系。

出示串聯(lián)電路教板（兩個(gè)小燈泡，電阻不一樣）

問(wèn)：兩個(gè)小燈泡是如何連接的？

當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，通過(guò)兩個(gè)小燈泡的電流又是怎么樣的呢？

（學(xué)生回答）

問(wèn)：據(jù)此，那我們可以研究電功和哪個(gè)因素之間的關(guān)系呢？

（學(xué)生回答）

實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)燈泡的兩端各并聯(lián)一個(gè)電壓表，（可以邊接邊講述有關(guān)操作）

學(xué)生觀察電壓表的讀數(shù)和燈泡的亮暗

設(shè)問(wèn)：哪個(gè)燈泡亮？哪個(gè)電壓表讀數(shù)大？電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多？?jī)蓚€(gè)燈的通電時(shí)間如何？那么，電功和電壓有什么關(guān)系呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答：在通電時(shí)間和電流相同的情況下，電壓越大，電流所做的功也就越多。問(wèn)：那如何研究電功和電流的關(guān)系呢？

啟發(fā)：兩個(gè)燈泡采用什么樣的連接方式？研究電功和電流的關(guān)系，應(yīng)在什么條件下進(jìn)行？（學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）

根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)，叫某個(gè)同學(xué)到示教板上連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)。

學(xué)生觀察電流表的讀書(shū)和燈泡的亮暗

設(shè)問(wèn)：哪個(gè)燈泡亮？哪個(gè)電流表的讀數(shù)大？電流通過(guò)哪個(gè)燈泡做的功多？?jī)蓚€(gè)燈的通電時(shí)間如何？那么，電功和電流有什么關(guān)系？

學(xué)生歸納：在通電時(shí)間和電壓相同的情況下，電流越大，電流所做的功越多。

問(wèn)：如果在前兩次實(shí)驗(yàn)中，通電時(shí)間越長(zhǎng)呢？那電燈消耗的電能又會(huì)怎樣？

（學(xué)生回答）

問(wèn)：電功除了和電流和電壓有關(guān)外，還跟什么因素有關(guān)呢？

（學(xué)生回答）

歸納：根據(jù)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)證明：電流在某段電路上所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。

3、電功的計(jì)算

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面得出的結(jié)論寫(xiě)出電功的計(jì)算公式

（學(xué)生回答）：w=uit

問(wèn)：u、i、t的單位各是什么？

（學(xué)生回答）

講述：那電功的單位是什么呢？我們學(xué)過(guò)機(jī)械功的單位是焦耳，電功的單位也是焦耳，焦耳也是國(guó)際單位制中能量的單位。則1焦耳=1伏?安?秒。那么，1焦耳有多大呢？在生活中通過(guò)手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳；通過(guò)普通電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳；通過(guò)洗衣機(jī)中電動(dòng)機(jī)的電流每秒鐘做功是200焦耳左右。

舉例：我們教室里的燈兩端的電壓是220伏，通過(guò)的電流是0、18安，那么通電10分鐘，電流做了多少功？

（學(xué)生計(jì)算）

4、學(xué)生小結(jié)：通過(guò)這堂課學(xué)到了什么？

初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、正確理解功的含義，知道力和物體在力的方向上發(fā)生位移是做功的兩個(gè)不可缺少的因素。

2、正確理解、應(yīng)用功的計(jì)算公式w=fscosα。

3、知道功是標(biāo)量，正確理解正功和負(fù)功的實(shí)質(zhì)，能正確判斷正功和負(fù)功。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)觀察日常生活中的各種做功情況，通過(guò)比較和分析，理解外力做功的兩不可缺少的因素。

2、通過(guò)討論與交流，展現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程，掌握比較、分析、歸納等邏輯思維方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、經(jīng)歷觀察、分析和比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)科學(xué)探究的精神、形成科學(xué)探究習(xí)慣;感受到身邊處處有物理。

2、經(jīng)歷討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

引入

兩位同學(xué)代表與老師協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)，其它同學(xué)思考并回答問(wèn)題

準(zhǔn)備一水果和一張廢舊報(bào)紙

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確理解功的含義，并知道做功的兩個(gè)要素。

2、理解掌握功的計(jì)算公式，正確理解正功和負(fù)功的實(shí)質(zhì)，能正確判斷正功和負(fù)功。

3、掌握用功的計(jì)算公式計(jì)算某個(gè)力做功或多個(gè)力的總功。

學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo)

白板筆強(qiáng)調(diào)

教學(xué)過(guò)程

一、怎樣才算做了功

1如果一個(gè)物體受到力的作用,并使物體在力的方向上發(fā)生一段位移,就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功（mechanical work）,簡(jiǎn)稱(chēng)功（work）,用符號(hào)“w”表示

2做功的兩個(gè)要素：

物體受力的作用和物體在力的方向上發(fā)生了位移；

強(qiáng)調(diào)說(shuō)明是物體在力的方向上發(fā)生了位移；

學(xué)生觀察與思考，判斷怎樣才算做了功，理解功的定義并明確做功的兩個(gè)要素。

準(zhǔn)備一花盆

二、如何計(jì)算功

1、如圖所示，當(dāng)力的方向與物體位移方向一致時(shí)，力f對(duì)物體做的功

思考并回答問(wèn)題

ppt展示，白板批注

2、實(shí)驗(yàn)演示斜拉箱子并提出問(wèn)題：如下圖所示，當(dāng)力方向與位移方向不一致時(shí)，力是否做了功，如果做了功如何計(jì)算？

分析引導(dǎo)：首先根據(jù)力的等效與替代思想，將力f分解為沿位移方向的分力fx=fcosɑ;和沿垂直位移方向的分力fy=fsinɑ.由于物體在分力fx方向發(fā)生了一段位移s，因此分力fx做的功為

w1=fx·s=fcosɑ·s

物體在分力fy的方向沒(méi)有發(fā)生位移，因此分力f2做的功為零。所以力f對(duì)物體做的功

w=f s cosɑ

（提示同學(xué)們結(jié)合走臺(tái)階可以將位移沿力的方向和垂直力方向進(jìn)行分解，也可得同樣的結(jié)果）

3、功的計(jì)算公式

f-----為恒力;

功是標(biāo)量，單位

學(xué)生討論與交流、請(qǐng)同學(xué)代表與全班同學(xué)交流分享

可利用白板智能

三、功的正、負(fù)

1、演示拉箱子，提示同學(xué)們進(jìn)行受力分析并判斷各個(gè)力對(duì)箱子做功與否

提出問(wèn)題：由于各個(gè)力方向與位移方向之間夾角ɑ不同，力對(duì)物體做功的值會(huì)有不情況，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)功的計(jì)算公式w=f s cos進(jìn)行討論。

學(xué)生討論與交流、請(qǐng)同學(xué)代表交流分享

示意圖

ɑ范圍

cosɑ值

w值

阻力或動(dòng)力

0°～90°

正

w>0

做正功

動(dòng)力做功

α＝90°

0

0，

不做功

90°～180°

負(fù)

w<0

做負(fù)功

物體克服阻力做功。

2、觀看錄像：觀看錄像，并讓同學(xué)們分析判斷汽車(chē)受到的各個(gè)力對(duì)汽車(chē)做功的情況。

提出問(wèn)題：就如這汽車(chē)一樣，如何求出這幾個(gè)力對(duì)物體所做的總功？

學(xué)生代表交流分享

智能筆進(jìn)行受力分析

四、多個(gè)力做功：

提出問(wèn)題：現(xiàn)實(shí)生活中物體往往受到多個(gè)力作用下發(fā)生一段位移，多個(gè)力對(duì)物體做的總功如何求解呢？

例題：一個(gè)質(zhì)量m=50kg的雪橇，受到與水平方向成θ＝37°角斜向上方的拉力f=500n，在水平地面上移動(dòng)的距離l = 5m。物體與地面間的滑動(dòng)摩擦力f阻=100n。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：(cos37°=0.8)

1、分析雪橇受到的力并分別求出各個(gè)力對(duì)雪橇所做的功；

2、各個(gè)力對(duì)雪橇所做功的總代數(shù)合是多少？

3、雪橇所受的合外力大小方向如何？

4、合外力對(duì)雪橇所做功是多少？并與各個(gè)力做功的代數(shù)和進(jìn)行比較有何關(guān)系？

解：1、支持力fn、重力g均對(duì)物體不做功，即wg=wfn=0

拉力做功為wf=flcos37°=500╳5╳0.8= j

阻力做功

wf=f阻lcos1800=100╳5╳(-1) j=-500

也可以說(shuō)物體克服阻力做了500 j的功。

3、物體所受合外力f合=fcos37°-f阻=400n-100n=300n

方向與位移方向相同。

4、合力方向與位移方向一致。合力所做的功

w合=f合s=300n╳5m=1500j

合力所做的功與各分力所做功的代數(shù)和相等。

小組合作，討論交流完成，并與全班同學(xué)交流分享

五、討論與交流：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上例題總結(jié)歸納出求解有關(guān)恒力做功問(wèn)題的一般方法策略。

1、對(duì)物體進(jìn)行受力分析，并判斷各個(gè)力做功情況；

2、確定物體位移；

3、根據(jù)公的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算；

4、總功的求法：

（1）功是標(biāo)量。求出各個(gè)力所做的功，則總功等于各個(gè)力所做功的代數(shù)和；

即

（2）求出各個(gè)力的合力，則總功等于合力所做的功。

即

小組合作交流完成，并與全班同學(xué)交流分享

小結(jié)

六、學(xué)習(xí)目標(biāo)自查小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)自查本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況并做好小結(jié)。

1、功的概念及功的兩要素

2、功的計(jì)算公式：

f-----為恒力;

功是標(biāo)量，單位

3、功的正、負(fù)

4、總功求法

學(xué)生自主小節(jié)并進(jìn)行交流分享。

學(xué)習(xí)評(píng)估

1、完成課本p67練習(xí)；

2、完成學(xué)案評(píng)估練習(xí)。

初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

一、帶著求知的渴望進(jìn)入物理的世界

物理對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，在我們的周?chē)?，大至整個(gè)宇宙，小至我們身邊，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生種種的物理現(xiàn)象。千變?nèi)f化、日新月異的科技信息，有如五光十色的萬(wàn)花筒。要問(wèn)：“天有多高?”那就要研究大氣層及更遙遠(yuǎn)的空間。在大自然，會(huì)發(fā)生驚天動(dòng)地的雷鳴和劃破長(zhǎng)空的閃電。可是，你有沒(méi)有注意到發(fā)生在自己身上的“雷”和“電”?電話給人類(lèi)交往帶來(lái)很多方便，它有什么不足之處?也許不少同學(xué)都看過(guò)雜技“飛車(chē)走壁”吧，在傾斜度很大的墻壁上，一輛摩托車(chē)或小汽車(chē)在高速行駛，卻不會(huì)掉下來(lái)，坐在汽車(chē)?yán)锏难輪T顯得那樣悠然自得。你在驚訝之余，也許會(huì)佩服演員高超的技藝和過(guò)人的膽量。其實(shí)，這些都是運(yùn)用了物理中力學(xué)的一些原理。為什么大型拖拉機(jī)和坦克要安裝上履帶，自行車(chē)的車(chē)輪外胎及鋼絲鉗口上要有花紋?保溫瓶為什么既能保持物體“高溫”，又能保持物體的“低溫”?這些問(wèn)題，學(xué)習(xí)了物理，就能得到答案。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。作為剛剛向物理學(xué)宮邁進(jìn)的學(xué)生，首先需要的是興趣。自然界萬(wàn)物的運(yùn)動(dòng)和變化，以及人們創(chuàng)造的一切，都是我們興趣的取之不竭的源泉。讓我們?cè)谧约旱男撵`中點(diǎn)燃起強(qiáng)烈的求知的火花，以濃厚的興趣進(jìn)入物理的大千世界，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)自己智慧的力量，體驗(yàn)求得知識(shí)的歡樂(lè)。讓強(qiáng)烈的求知欲望使你處于欲罷不能，頑強(qiáng)奮進(jìn)的狀態(tài)吧。

二、讀書(shū)是獲得物理知識(shí)的重要途徑

翻開(kāi)每一個(gè)科學(xué)家成功的奮斗史，都看到“著迷”地讀書(shū)的 篇章。讀書(shū)，首先要認(rèn)真精讀課本。物理課本是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)實(shí)踐后編寫(xiě)出來(lái)的，講述的是本學(xué)科的最基礎(chǔ)的知識(shí)，里面珍藏著“科學(xué)巨人們”的智慧之果。閱讀課本時(shí)，不能“一目十行”，而要按照老師的指導(dǎo)，非常認(rèn)真地一個(gè)概念一個(gè)概念，一個(gè)公式一個(gè)公式仔細(xì)琢磨，反復(fù)推敲，消化吸收。要注意課文的思路～它要說(shuō)明什么問(wèn)題，是怎樣說(shuō)明的。

對(duì)重點(diǎn)的段落和關(guān)鍵的內(nèi)容，要特別用心細(xì)致地閱讀，一字一句地理解。對(duì)物理中說(shuō)明問(wèn)題的特點(diǎn)——有事實(shí)的根據(jù)，有充分的理由，要注意領(lǐng)會(huì)。對(duì)書(shū)中的例題，不能只看它如何應(yīng)用公式，還要看它是怎樣分析問(wèn)題的，看看自己合上課本后能否重做出來(lái)，看看自己還能不能有別的方法去做。在學(xué)完每章之后，還應(yīng)把整章內(nèi)容做一個(gè)小結(jié)，把內(nèi)容整理成有綱有目的系統(tǒng)內(nèi)容，系統(tǒng)地掌握它。還要學(xué)習(xí)應(yīng)用課本的知識(shí)解釋一些常見(jiàn)現(xiàn)象。不要對(duì)課本不讀不看，一味只是趕著完成作業(yè)，這樣是決不能學(xué)好物理基礎(chǔ)知識(shí)的。

除了精讀課本外，同學(xué)們還可以廣泛閱讀更多的物理課外書(shū)刊。在閱讀中可能會(huì)遇到一些自己讀不懂或讀得不大懂的內(nèi)容，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的。這種閱讀的主要意義在于開(kāi)闊眼界，擴(kuò)充知識(shí)回，使自己的思維和想象，在更廣闊的物理世界中翱翔。

三、樂(lè)于觀察善于觀察

觀察也是學(xué)習(xí)的重要方法之一。我們每一個(gè)人，從嬰兒時(shí)起。由于對(duì)周?chē)ё內(nèi)f化的現(xiàn)象感到好奇，留心地觀察，逐步積累了很多日常生活中的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)有真有偽，要去偽存真。特別是在學(xué)習(xí)物理時(shí)，更要認(rèn)真采用觀察的方法，要從單純的好奇的觀察提高到有目的的觀察。

怎樣進(jìn)行有目的的觀察呢?首先，在學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律時(shí).要大量挖掘我們已經(jīng)通過(guò)日常觀察積累起來(lái)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并去偽存真。例如，一個(gè)物體受力時(shí)是否可能沒(méi)有別的物體作用于它?在日常接觸到的各種物質(zhì)中，哪些較易或不易傳熱?要用正確經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)，深入理解有關(guān)知識(shí)。

觀察演示實(shí)驗(yàn)，要目的明確，在做演示實(shí)驗(yàn)之前，老師往往會(huì)講為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，采用什么儀器，儀器如何放置，實(shí)驗(yàn)怎樣做，希望同學(xué)們觀察些什么。這些話都是很重要的，是我們觀察的依據(jù)，我們都要聽(tīng)清楚，還要邊聽(tīng)邊思考，想一想將會(huì)得到什么結(jié)果。

看演示實(shí)驗(yàn)必須全神貫注，因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)是在講臺(tái)上做，儀器有時(shí)比較小，而實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往變化很快，這就需要集中注意才能把現(xiàn)象看到，而且最忌只看結(jié)果而不看過(guò)程。我們必須全神貫注跟著老師的操作，看清每一步驟中的變化。實(shí)驗(yàn)中的每一步驟有的快，有的慢，快的要不遺漏，慢的要有耐心。很多實(shí)驗(yàn)往往又分幾個(gè)步驟。例如做證明運(yùn)動(dòng)著的小車(chē)停下來(lái)是因?yàn)槭茏枇Φ木壒蔬@一演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，是讓小車(chē)先后3次從斜面的同一高度下滑，而桌面處3次分別放上光滑程度不同的表面。我們要認(rèn)真注意到3次放的高度是相同的，并要想一下為什么，然后注意觀察在3個(gè)不同表面上運(yùn)動(dòng)的小車(chē)所走距離有什么不同，這3個(gè)不同的表面提供了什么不同的條件等等。

觀察演示實(shí)驗(yàn)，不但要在觀察時(shí)思考，還應(yīng)在實(shí)驗(yàn)后繼續(xù)思考。除了沿著老師指導(dǎo)的方向得出結(jié)論外，還要想一想，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還有什么不完善的地方，自己能不能提出更好的實(shí)驗(yàn)方法。而且，聯(lián)系這一演示實(shí)驗(yàn)，看看在日常生活中有哪些類(lèi)似的現(xiàn)象。例如，聯(lián)系上面提到的實(shí)驗(yàn)，我們很容易想到，如果坐自行車(chē)從斜坡沖下來(lái)，在柏油路上就會(huì)比在沙路上沖得更遠(yuǎn)。

四、手腦并用做好實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)物理學(xué)中是非常重要的一環(huán)，它能加深我們對(duì)物理知識(shí)的理解和培養(yǎng)能力。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)通過(guò)自己動(dòng)手，邊觀察、邊分析、邊總結(jié)，解決下面的問(wèn)題：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)許多抽象的物理概念和定律有豐富生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，從而易于理解。如物質(zhì)的三態(tài)變化，從固態(tài)到液態(tài)要吸熱，晶體熔解時(shí)溫度不變，這些現(xiàn)象通過(guò)苯的熔解實(shí)驗(yàn)后，將深信不疑，印象深刻。

2.通過(guò)動(dòng)手操作，更仔細(xì)地認(rèn)識(shí)各種物理儀器、裝置的構(gòu)造和性能，知道怎樣正確使用常用儀器。物理實(shí)驗(yàn)使用的各種基本儀表和裝置，就是今后工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科研中使用的各種儀器裝置的基礎(chǔ)，今天學(xué)會(huì)了操作，將來(lái)就有了操作的技能基礎(chǔ)。

3.在實(shí)驗(yàn)中掌握一些基本測(cè)量方法。例如測(cè)定細(xì)小金屬絲的直徑，采用多繞很多圈來(lái)測(cè)量的“以大量小”法;在測(cè)定未知電阻值時(shí)可以用“替代法”，“比較法”;為了減少實(shí)驗(yàn)誤差進(jìn)行多次測(cè)量求平均值等等。這些實(shí)驗(yàn)的基本方法都將大大提高我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律，愛(ài)護(hù)儀器;實(shí)驗(yàn)課前做好預(yù)習(xí);實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)真操作，細(xì)心觀察，忠實(shí)記錄，按時(shí)完成;保持清潔，做好收尾工作，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。養(yǎng)成這些良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和品質(zhì)，將來(lái)才可能成為一個(gè)優(yōu)秀的生產(chǎn)者和科學(xué)工作者。

五、開(kāi)動(dòng)腦筋勤于思考

沒(méi)有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開(kāi)始，就要養(yǎng)成積極動(dòng)腦筋想問(wèn)題的習(xí)慣。

要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考這個(gè)概念是怎樣引入的?定義如何?有什么物理意義?例如對(duì)于電阻，要搞清楚：根據(jù)什么實(shí)驗(yàn)事實(shí)而引入電阻概念?電阻的定義是么? 它的單位是怎樣規(guī)定的?怎樣測(cè)量導(dǎo)體的電阻?等等。

有比較才能鑒別。應(yīng)用對(duì)比法，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理過(guò)程中，分清一些概念和規(guī)律的區(qū)別，使它們不會(huì)混淆起來(lái)，從而正確地理解這些概念和規(guī)律的一種好方法。

首先，接觸到每一個(gè)新的物理概念或規(guī)律時(shí)，把它和日常生活中已經(jīng)形成的觀念相對(duì)比，看哪些是一致的，哪些是不同的，糾正生活中對(duì)概念的模糊看法。例如，力是物體對(duì)物體的作用，是物體速度變化的原因，但日常生活中往往有這樣錯(cuò)誤的感性認(rèn)識(shí)，認(rèn)為要保持物體具有恒定的速度，是要用力的。我們必須把這一錯(cuò)誤的看法拿出來(lái)對(duì)比，然后才能正確地掌握力的概念，對(duì)物體慣性的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用慣性定律分析問(wèn)題，才不會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。

其次，把我們前后學(xué)過(guò)的相互聯(lián)系的概念進(jìn)行對(duì)比，例如質(zhì)量與密度，壓力和壓強(qiáng)，功和功率，熱量和比熱等等。這一對(duì)對(duì)概念，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的伸延，既相互聯(lián)系又有區(qū)別，要從定義、物理意義、單位、實(shí)際應(yīng)用加以對(duì)比。對(duì)一些類(lèi)似的概念和規(guī)律可以用列表法進(jìn)行對(duì)比，例如列表對(duì)比串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念和特點(diǎn)等。

在物理學(xué)習(xí)中，還應(yīng)經(jīng)常運(yùn)用分析綜合這一思維方法。如學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械時(shí)，我們應(yīng)先是對(duì)各種不同的簡(jiǎn)單機(jī)械(杠桿、輪軸、動(dòng)滑輪、定滑輪等)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后歸納出它們的共同特點(diǎn)：它們都是杠桿的不同形式，因而都是根據(jù)杠桿的平衡條件來(lái)計(jì)算動(dòng)力和阻力關(guān)系;它們都遵從功的原理，只能省力，不能省功。

初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1、知道電功是指電場(chǎng)力對(duì)自由電荷所做的功，做功的過(guò)程是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過(guò)程。

2、理解電功、電功率的概念及表達(dá)式的物理意義并能用電功的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

3、了解額定電壓、額定功率、實(shí)際功率的意義。

4、知道電功率、熱功率的聯(lián)系和區(qū)別.

(二)能力目標(biāo)

1、通過(guò)燈泡工作功率的演示，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和利用實(shí)驗(yàn)分析和處理實(shí)際問(wèn)題的能力。

(三)情感目標(biāo)

1、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

2、通過(guò)電能和其他能的轉(zhuǎn)化和守恒規(guī)律的講解進(jìn)一步滲透辨論唯物主義觀點(diǎn)的教育和節(jié)約能源勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3、通過(guò)燈泡實(shí)際功率的演示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育。

教學(xué)建議

1、在推導(dǎo)電功的公式時(shí)，應(yīng)該注意講清楚，在時(shí)間 內(nèi)，只是相當(dāng)于把電荷 由電路的一端移至另一端(兩端的電壓為 )，這與在真空中把某一電荷 由某處移至另一處有區(qū)別，但效果是一樣的，即所做的功相同。

2、可用類(lèi)比的方法向?qū)W生說(shuō)明：電場(chǎng)力對(duì)自由電行做功時(shí)，在真空中電勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，這相當(dāng)于物體在真空中自由下落時(shí)，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能;在電阻元件中電勢(shì)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這相當(dāng)于物體在粘滯性較大的液體中勻速下落時(shí)，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

3、教材只要求學(xué)生知道電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系，而不要求對(duì)這個(gè)問(wèn)題作進(jìn)一步討論。

4、對(duì)于 這兩個(gè)導(dǎo)出式，要明確它的使用條件和適用范圍，即：純電阻電路。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

電功、電功率

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解電功、電功率的概念，公式的物理意義。

2、了解實(shí)際功率和額定功率。

3、了解電功和電熱的關(guān)系。

4、了解公式 ( )和 ( )的適用條件。

5、知道非純電阻電路中電能與其他形式能轉(zhuǎn)化關(guān)系，電功大于電熱。

6、能運(yùn)用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)解決簡(jiǎn)單的含電動(dòng)機(jī)的非純電阻電路問(wèn)題。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、教學(xué)重點(diǎn)在于區(qū)別并掌握電功和電熱的計(jì)算。

2、難點(diǎn)主要在學(xué)生對(duì)電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系缺乏感性認(rèn)識(shí)，接受起來(lái)比較困難。

三、主要教學(xué)過(guò)程

(-)提出問(wèn)題，引入新課

1、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，可知導(dǎo)體內(nèi)自由電荷在電場(chǎng)力作用下發(fā)生定向移動(dòng)，電場(chǎng)力對(duì)定向移動(dòng)的電荷做功嗎?(做功，而且做正功)

2、電場(chǎng)力做功將引起能量的轉(zhuǎn)化，電能轉(zhuǎn)化為其他形式能，舉出一些大家熟悉的例子。

電能→機(jī)械能，如電動(dòng)機(jī)。

電能→內(nèi)能，如電熱器。

電能→化學(xué)能，如電解槽。

本節(jié)課將重點(diǎn)研究電路中的能量問(wèn)題。

(二)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、電功

(1)定義：電路中電場(chǎng)力對(duì)走向移動(dòng)的電荷所做的功，簡(jiǎn)稱(chēng)電功，通常也說(shuō)成是電流的功。

(2)實(shí)質(zhì)：能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律在電路中的體現(xiàn)。

電能通過(guò)電流做功轉(zhuǎn)化為其他形式能。

上一章里學(xué)過(guò)電場(chǎng)力對(duì)電荷的功，若電荷 在電場(chǎng)力作用下從a搬至b，ab兩點(diǎn)間電勢(shì)差為 ，則電場(chǎng)力做功 。

對(duì)于一段導(dǎo)體而言，兩端電勢(shì)差為 ，把電荷 從一端搬至另一端，電場(chǎng)力的功 ，

在導(dǎo)體中形成電流，且 ，(在時(shí)間間隔 內(nèi)搬運(yùn)的電量為 ，則通過(guò)導(dǎo)體截面電流為 ， )，所以 。這就是電路中電場(chǎng)力做功即電功的表達(dá)式。

(3)表達(dá)式：

說(shuō)明：

①表達(dá)式的物理意義：電流在一段電路上的功，跟這段電路兩端電壓、電路中電流強(qiáng)度和通電時(shí)間成正比。

②適用條件： 、 不隨時(shí)間變化——恒定電流。

(4)單位：電流單位用安培(a)，電壓?jiǎn)挝挥梅?v)，時(shí)間單位用秒(s)，則電功的單位是焦耳(j)。

(5)電功率

①表達(dá)式：

物理意義：一段電路上功率，跟這段電路兩端電壓和電路中電流強(qiáng)度成正比。

②單位：功的單位用焦耳(j)，時(shí)間單位用秒(s)，功率單位為瓦特(w)。

1w=1j/s

這里應(yīng)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：推導(dǎo)過(guò)程中沒(méi)用到任何特殊電路或用電器的性質(zhì)，電功和電功率的表達(dá)式對(duì)任何電壓、電流不隨時(shí)間變化的電路都適用。再者，這里 是電場(chǎng)力做功，是消耗的總電能，也是電能所轉(zhuǎn)化的其他形式能量的總和。

電流在通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，導(dǎo)體要發(fā)熱，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。這就是電流的熱效應(yīng)，描述它的定量規(guī)律是焦耳定律。

學(xué)生一般認(rèn)為， ，又由歐姆定律， ，所以得出 ，電流做這么多功，放出熱量 。這里有一個(gè)錯(cuò)誤，可讓學(xué)生思考并找出來(lái)。

錯(cuò)在 ，何以見(jiàn)得電流做功全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能增量?有無(wú)可能同時(shí)轉(zhuǎn)化為其他形式能?

英國(guó)物理學(xué)家焦耳，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)研究后提出焦耳定律。

2、焦耳定律——電流熱效應(yīng)

(1)內(nèi)容：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，跟電流強(qiáng)度的平方、導(dǎo)體電阻和通電時(shí)間成正比。

(2)表達(dá)式：

對(duì)于導(dǎo)體而言，根據(jù)歐姆定律， ，所以 ，電流做功完全用來(lái)生熱，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

(3)說(shuō)明：焦耳定律表明，純電阻電路中電流做功完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，同時(shí)，有電阻的電路中電流做功會(huì)引起內(nèi)能的增加，且電熱 。

(4)簡(jiǎn)單介紹產(chǎn)生焦耳熱的原因：

金屬中自由電子在電場(chǎng)力作用下定向移動(dòng)，由于電場(chǎng)做功，電子動(dòng)能增加，但不斷地與晶格(原子核點(diǎn)陣)碰撞，不斷把能量傳給晶格，使晶格中各粒子在平衡位置附近的熱運(yùn)動(dòng)加劇，從而溫度升高。

(5)純電阻電路中的電功和電功率

①電功 ，對(duì)所有電路中電阻的生熱都適用。

結(jié)合純電阻電路歐姆定律 ，

②電功率 ，對(duì)所有電路中電阻的電熱功率都適用。

結(jié)合純電阻電路歐姆定律

3、非純電阻電路中的電功和電功率(以含電動(dòng)機(jī)電路為例)

非純電阻電路中，電能與其他形式能轉(zhuǎn)化的關(guān)系非常關(guān)鍵。以電動(dòng)機(jī)為例，電動(dòng)機(jī)電路如圖所示，電動(dòng)機(jī)兩端電壓為 ，通過(guò)電動(dòng)機(jī)電流為 ，電動(dòng)機(jī)線圈電阻為 ，則電流做功或電動(dòng)機(jī)消耗的總電能為 ，電動(dòng)機(jī)線圈電阻生熱 ，電動(dòng)機(jī)還對(duì)外做功，把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能， 是電動(dòng)機(jī)輸出的機(jī)械能。

考慮每秒鐘內(nèi)能量轉(zhuǎn)化關(guān)系，即功率，只要令上述各式中 =1s即可，可得總功率 ，電熱功率 ，輸出功率 ，三者關(guān)系是 。

4、額定功率和實(shí)際功率

為了使用電器安全、正常地工作，對(duì)用電器工作電壓和功率都有規(guī)定數(shù)值。

(1)額定功率：用電器正常工作時(shí)所需電壓叫額定電壓，在這個(gè)電壓下消耗的功率稱(chēng)額定功率。

一般說(shuō)來(lái)，用電器電壓不能超過(guò)額定電壓，但電壓低于額定電壓時(shí)，用電器功率不是額定功率，而是實(shí)際功率。

(2)實(shí)際功率 ， 、 分別為用電器兩端實(shí)際電壓和通過(guò)用電器的實(shí)際電流。

(三)復(fù)習(xí)鞏固

某一用直流電動(dòng)機(jī)提升重物的裝置如上圖所示，重物質(zhì)量 kg，電源提供恒定電壓 ，不計(jì)各處摩擦，當(dāng)電動(dòng)機(jī)以 的恒定速度向上提升重物時(shí)，電路中電流強(qiáng)度 =5a，求電動(dòng)機(jī)線圈電阻 ( )(4ω)

探究活動(dòng)

1、調(diào)查電路設(shè)計(jì)中采用了那些方法來(lái)減小導(dǎo)線上的電能損耗。

2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：驗(yàn)證

初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道電功率和電路中電流的關(guān)系，理解電路中的總電流隨用電器功率的增大而增大;

2.知道電路中安裝保險(xiǎn)絲，為什么能夠“保險(xiǎn)”。

過(guò)程方法：

1.通過(guò)觀察體驗(yàn)保險(xiǎn)絲怎樣保險(xiǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，初步的分析和概括能力;

2.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)安全用電的重要性，增強(qiáng)學(xué)生安全用電的意識(shí);

2.通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

用電器總功率過(guò)大是家庭電路中總電流過(guò)大的原因;保險(xiǎn)絲

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

保險(xiǎn)絲的構(gòu)造與原理

教學(xué)方式

演示法、觀察法、討論法。

教具與

媒體

電源、小燈泡(帶座)若干、電流表、保險(xiǎn)絲(粗細(xì)不同)、銅絲、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干及多媒體等。

教

學(xué)

程

序

內(nèi)容與教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)

依據(jù)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(5min)

〖師〗1.在第六章的歐姆定律學(xué)習(xí)中，我們知道了使電流過(guò)大的原因是電壓過(guò)高，你還知道這是為什么嗎?

因?yàn)闅W姆定律的表達(dá)式是，在電阻r不變的情況下，u增大，所以電流會(huì)增大。

2.由此我們得出安全用的原則是什么?

不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。

3.現(xiàn)在學(xué)習(xí)了電功率，知道了電流還與電功率的大小有關(guān)，即p=ui，那么從電功率方面考慮，安全用電該注意些什么問(wèn)題?(引入新課)

二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

(一)電功率和電路中電流的關(guān)系(8min)

1.對(duì)單個(gè)支路來(lái)說(shuō)：

由電功率公式p=ui公式的變形可得，，即在電壓不變的情況下，電流與電功率的大小成正比。

【結(jié)論】對(duì)某一個(gè)用電器來(lái)說(shuō)，用電器的功率越大，則電路中的電流也就會(huì)越大。

2.對(duì)并聯(lián)的多個(gè)支路來(lái)說(shuō)

【演示】三個(gè)小燈泡并聯(lián)，電流表測(cè)干路電流，則每接通一個(gè)支路，使小燈泡發(fā)光，電流表的示數(shù)就增大一些。

【解釋】在家庭電路中，這些用電器都是并聯(lián)的，根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)，用電器兩端電壓相等，干路中電流等于各支路電流之和。每增加一個(gè)用電器，就增加一條支路，干路中電流就增大一部分，所以并聯(lián)的用電器越多，干路中電流就越大。

【結(jié)論】電路中接入的用電器過(guò)多，也容易使電路中的電流過(guò)大。

(二)電流過(guò)大所造成的危害(8min)

1.由上節(jié)課所講的電熱公式p=i2r可得，引起電熱功率過(guò)大的因素有兩個(gè)，一是電流過(guò)大，另一個(gè)就是導(dǎo)線的電阻過(guò)大，所以要減小導(dǎo)線上電熱的產(chǎn)生，就應(yīng)盡量減小電流和減小電阻。

2.電熱過(guò)多易引起電線老化，電線間絕緣層失去作用而引起短路。

3.大家看剛開(kāi)始課題下的大問(wèn)號(hào)：

為了改善城鄉(xiāng)居民特別是廣大農(nóng)村地區(qū)的用電條件，最近幾年，我國(guó)城鄉(xiāng)的許多地區(qū)在進(jìn)行供電線路的改造，改造的內(nèi)容之一就是把輸電線換成更粗的，將電能表的額定電流換成更大的，這樣做有什么意義呢?

4.電流如果不容易減小的話，至少我們應(yīng)該做到在電路中電流過(guò)大容易造成危害時(shí)能自動(dòng)切斷電路，而起到保護(hù)作用，于是就產(chǎn)生了能夠?qū)﹄娐菲鸨Ｗo(hù)作用的裝置——保險(xiǎn)絲。

(三)保險(xiǎn)絲(10min)

1.原理

【實(shí)驗(yàn)】課本上的圖7.5—3實(shí)驗(yàn)，教師演示。

【現(xiàn)象】保險(xiǎn)絲先熔斷，而銅絲則安然無(wú)恙。

【解釋】通過(guò)保險(xiǎn)絲和銅絲的電流是一樣的，由p=i2r可知，電阻大的保險(xiǎn)絲產(chǎn)生的熱多，它的溫度很快升高，達(dá)到自己的熔點(diǎn)從而使之熔斷。

2.結(jié)構(gòu)：因?yàn)樗幸欢ǖ碾娮?，所以它是由電阻率較大的鉛銻合金制作的;因?yàn)樗芗笆菙?，所以它的熔點(diǎn)比較低。

3.規(guī)格：越粗的保險(xiǎn)絲允許通過(guò)的電流大呢?還是越細(xì)的保險(xiǎn)絲?

保險(xiǎn)絲越粗，其電阻越小，使保險(xiǎn)絲達(dá)到熔斷溫度所需的電流就越大，所以允許通過(guò)的電流大就會(huì)越大。故保險(xiǎn)絲的規(guī)格是通過(guò)它的粗細(xì)來(lái)確定的。

4.額定電流和熔斷電流

我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：保險(xiǎn)絲的熔斷電流是額定電流的2倍。當(dāng)通過(guò)保險(xiǎn)絲的電流超過(guò)額定電流時(shí)，保險(xiǎn)絲不一定立即熔斷，而是超過(guò)得越多，熔斷得越快.當(dāng)通過(guò)保險(xiǎn)絲的電流為額定電流的1.45倍時(shí)，熔斷的時(shí)間不超過(guò)5 min;當(dāng)通過(guò)保險(xiǎn)絲的電流為額定電流的2倍(即等于熔斷電流)時(shí)，熔斷的時(shí)間不超過(guò)1 min。

(四)新型保護(hù)裝置(8min)

【空氣開(kāi)關(guān)作用】

空氣開(kāi)關(guān)也就是斷路器，在電路中作接通、分?jǐn)嗪统休d額定工作電流，并能在線路和電動(dòng)機(jī)發(fā)生過(guò)載、短路、欠壓的情況下進(jìn)行可靠的保護(hù)。

【漏電保護(hù)器作用】又稱(chēng)漏電開(kāi)關(guān)，是一種新型的電氣安全裝置，其主要用途是：

(1)防止由于電氣設(shè)備和電氣線路漏電而引起的觸電事故;

(2)防止用電過(guò)程中的單相觸電事故;

(3)及時(shí)切斷電氣設(shè)備運(yùn)行中的單相接地故障，防止因漏電而引起的火災(zāi)事故;

(4)隨著人們生活水平的提高，家用電器的不斷增加，在用電過(guò)程中，由于電氣設(shè)備本身的缺陷、使用不當(dāng)和安全技術(shù)措施不力而造成的人身觸電和火災(zāi)事故，給人民的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了不應(yīng)有的損失。而漏電保護(hù)器的出現(xiàn)，對(duì)預(yù)防各類(lèi)事故的發(fā)生，及時(shí)切斷電源，保護(hù)設(shè)備和人身的安全，提供了可靠而有效的技術(shù)手段。

【區(qū)別】漏電保護(hù)器是一種利用檢測(cè)被保護(hù)電網(wǎng)內(nèi)所發(fā)生的相線對(duì)地漏電或觸電電流的大小，而作為發(fā)出動(dòng)作跳閘信號(hào)，并完成動(dòng)作跳閘任務(wù)的保護(hù)電器。用于照明、動(dòng)力配電系統(tǒng)作過(guò)載和短路保護(hù)，以及線路的不頻繁轉(zhuǎn)換之用。

初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：深刻理解電功率是表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是w。會(huì)用電功率的公式p=w/t=ui進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。掌握額定功率和實(shí)際功率的意義。

過(guò)程和方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系，通過(guò)科學(xué)探究電功率與用電器兩端電壓的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周?chē)挛锏哪芰?，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊；通過(guò)有關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念及科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)（sts）教育。形成節(jié)約用電的意識(shí)和習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

深刻理解電功率的定義，學(xué)習(xí)用探究實(shí)驗(yàn)研究電功率問(wèn)題。區(qū)分實(shí)際功率和額定功率。

【教學(xué)難點(diǎn)】

實(shí)際功率和額定功率的區(qū)分及實(shí)踐意義

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易家庭電路示教板：接有電能表，一個(gè)保險(xiǎn)盒，一個(gè)開(kāi)關(guān)，一個(gè)15w電燈泡和一個(gè)100w的電燈泡（包括燈座），一個(gè)插座；學(xué)生用穩(wěn)壓電源，直流電流表、電壓表、導(dǎo)線若干、開(kāi)關(guān)、額定電壓為2.5v的小燈泡一個(gè)。節(jié)能型電燈一只（功率16w）。教學(xué)課件等

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察家庭中常用的燈泡上面的數(shù)據(jù)；復(fù)習(xí)第一冊(cè)有關(guān)機(jī)械功率的內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】

一、?????????導(dǎo)入：

1、讓學(xué)生觀察（或課件展示、實(shí)物投影）手中的2個(gè)燈泡（其中一個(gè)是100w的，另一個(gè)是15w的），看上面有哪些數(shù)據(jù)？你能從中發(fā)現(xiàn)什么？

（pz220-100，220是什么意思？100是什么意思？）

由學(xué)生討論交流：15度（度：生活中常用的說(shuō)法）和100度是代表了什么？

先讓學(xué)生猜想：如果接入電路將會(huì)怎樣？

（此時(shí)大部分學(xué)生會(huì)知道100w的比15w的燈亮，此時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的思路：為什么100度的燈泡亮？做功的快慢即消耗電能的快慢）

2、實(shí)驗(yàn)演示：分別將15w和100w的燈泡接在電路中。

注意提醒學(xué)生：要觀察燈泡的亮度（通過(guò)觀察培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和自信心），更要觀察電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

談話與引導(dǎo)：電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟什么有關(guān)系？（說(shuō)明了什么？）

（引導(dǎo)得出：電能表鋁盤(pán)走的快慢不同，表示用電器消耗的電能的快慢不一樣）

3、談話導(dǎo)入課題：可見(jiàn)只有做功的多少還不行，還有做功的快慢。那么我們應(yīng)如何表示不同用電器的做功快慢呢？

板書(shū)：2、電功率

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）電功率

1、通過(guò)討論和讓學(xué)生對(duì)比第一冊(cè)學(xué)過(guò)的機(jī)械功率的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的知識(shí)：

投影：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

啟發(fā)：如何來(lái)比較不同用電器做功的快慢呢？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時(shí)間相等，看做功多少；或者讓其做功相等，看消耗時(shí)間的多少；只要說(shuō)出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解。）

得出：電功率是電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功（或所消耗的電能）

（特別要讓學(xué)生理解：什么是單位時(shí)間？在課堂中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)）

2、投影：電功率的定義公式：p=w/t

注意：要讓學(xué)生深刻理解此公式的意義。

談話：我們上一節(jié)學(xué)習(xí)的電功的計(jì)算公式是什么？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)電功率的另一個(gè)公式：p=ui

3、投影展示：電功率的單位：瓦（w）??千瓦（kw）

要求：應(yīng)明確他們之間的進(jìn)率

4、解決導(dǎo)入本課時(shí)的問(wèn)題：

告訴學(xué)生：pz220-100中的100就是電功率是100w，它的意義是此燈泡在1s內(nèi)消耗的電能是100j（前提：在220v的電壓下，此處暫未涉及額定電壓的概念）。

談話：正是因?yàn)?00w的燈泡比15w的燈泡在相同的時(shí)間內(nèi)消耗的電能多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多，這就是為什么100w的燈泡比15w的燈泡亮的原因。（解決學(xué)生生活中的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)：能量的轉(zhuǎn)化）

5、談話：這兩個(gè)公式各有什么用途呢？

如學(xué)生不能回答應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。

引導(dǎo)學(xué)生得出：p=w/t和p=ui各有其用途，當(dāng)知道p、w、t中任意兩個(gè)時(shí)，可以求出另一個(gè)（此時(shí)應(yīng)指出： 這樣我們可以求出電功率，只要知道w和t即可，而w是可以用電能表來(lái)測(cè)量的，t可以用秒表來(lái)測(cè)量，讓學(xué)生知道在生活中就可以測(cè)量，也為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行電能的節(jié)約的討論做好準(zhǔn)備）；對(duì)于p=ui也是這樣，此時(shí)應(yīng)讓學(xué)生掌握：這又是一種測(cè)量電功率的方法，為最后一個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究（電燈功率與電壓的關(guān)系）做好準(zhǔn)備。

6、投影：

例題（做一做）：一個(gè)1kw的用電器當(dāng)工作1h時(shí)消耗的電能是多少？

（此處不用課本上例題，用意在于為下一部分進(jìn)行節(jié)約電能的討論做好準(zhǔn)備，而關(guān)于電功率的計(jì)算第四節(jié)將有專(zhuān)門(mén)的計(jì)算課）

學(xué)生板演，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生：這個(gè)結(jié)果3.6w106j正好是1kw?h電能，告訴學(xué)生知道：除了用標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際單位以外，還可以直接用kw、h和kw?h來(lái)直接運(yùn)算，這樣在數(shù)值比較大時(shí)更方便。

7、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活讓學(xué)生口算一些生活中電能計(jì)算的題目，提高學(xué)生興趣，為轉(zhuǎn)入下一部分做鋪墊，如100w的燈泡工作多長(zhǎng)時(shí)間消耗一度電。

8、討論(交流與合作)：如何來(lái)節(jié)約電能？

投影展示：根據(jù)w=pt這個(gè)計(jì)算公式，請(qǐng)同學(xué)們交流一下：

如何才能節(jié)約電能(減小電功w的值）？

9、布置課外調(diào)查報(bào)告：投影展示

從生活走向物理，從物理走向社會(huì)

要求同學(xué)們觀察（或調(diào)查）在學(xué)校發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)電能的現(xiàn)象，你（或你班）在學(xué)習(xí)與生活中是如何節(jié)約電能的？你對(duì)我校（或我班）如何進(jìn)一步節(jié)約電能有何意見(jiàn)或建議，請(qǐng)課下繼續(xù)交流討論，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或意見(jiàn)建議書(shū)（匯總后將擇優(yōu)提交學(xué)校有關(guān)部門(mén)或向全校同學(xué)寫(xiě)一封關(guān)于節(jié)約用電的倡議書(shū)）！

10、簡(jiǎn)要回顧一下前面的內(nèi)容，引入下一部分內(nèi)容。

（二）實(shí)驗(yàn)探究：額定功率

1、投影展示：你想過(guò)嗎：物理就在我們身邊

在用電高峰時(shí)，電壓較低，這時(shí)電燈會(huì)怎樣？你能提出什么問(wèn)題或有什么想法呢？（啟發(fā)學(xué)生討論、思考）

2、猜想與假設(shè)：

你的猜想：你認(rèn)為當(dāng)電壓變化（變大或變?。r(shí)電功率如何變化呢？你的依據(jù)是什么？

3、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

如何來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：此處應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間去交流討論）

最后由學(xué)生描述自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)思路和方法（應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己去說(shuō)出思路，讓每個(gè)學(xué)生都要明白設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么？）

4、展示教師的實(shí)驗(yàn)思路：

（如學(xué)生已說(shuō)出，最好，如果沒(méi)有說(shuō)出，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)思路；但同時(shí)也應(yīng)讓學(xué)生理解：這不是唯一的方法，也不一定是最好的方法。方法是多種多樣的，可以用別的方法，這只是教師設(shè)計(jì)的思路）

5、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)

（應(yīng)告訴學(xué)生：實(shí)驗(yàn)所用的小燈泡正常工作電壓是2.5v）

投影出示實(shí)驗(yàn)表格：

提示學(xué)生：將有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在如下的表格中。

燈泡兩端的電壓(v)????經(jīng)過(guò)燈泡的電流(a) 小燈泡的功率(w) 發(fā)光程度

2.5

1.5

3

分析、論證與評(píng)估：實(shí)驗(yàn)完畢，讓學(xué)生計(jì)算有關(guān)這三次的小燈泡的實(shí)際功率，并讓學(xué)生討論，著重使學(xué)生理解以下問(wèn)題：

（1）用電器的功率是如何隨電壓變化的？

（2）為何用電器的功率是變化的，但用電器上面卻都標(biāo)著電功率？（如100w的燈泡）

通過(guò)學(xué)生討論：引出額定電壓和額定功率的概念

6、投影：

額定電壓（u額）：用電器正常工作時(shí)的電壓。

額定功率（p額） ：用電器在額定電壓下的功率。

7、投影展示：小燈泡的亮度取決于――實(shí)際功率（p實(shí)）

u實(shí)與u額的關(guān)系????p實(shí)與p額的關(guān)系

u實(shí)＝ u額

u實(shí)＜ u額

u實(shí)＞ u額

p實(shí) ＝ p額

p實(shí) ＜ p額

p實(shí) ＞ p額

（三）小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容：

1、小結(jié)：電功率（電功率的概念；額定電壓、額定功率的概念；實(shí)際功率的概念）

2、談話：除了學(xué)到的知識(shí)以外，你還有什么收獲？（或你還學(xué)到了什么？）

（四）課后作業(yè)與思考：

1、課后討論：剛才我說(shuō)用電高峰時(shí)，電壓較低，為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們交流討論一下。

2、收集下列電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率（sts活動(dòng)）。

電冰箱 電熨斗 電視機(jī) 電烙鐵 電風(fēng)扇 微波爐 洗衣機(jī)

3、課外延展：

每個(gè)家庭都需要照明的電燈，目前市場(chǎng)上既有白熾燈，又有電子節(jié)能燈，究竟哪一種燈更好呢？某中學(xué)的同學(xué)在課外調(diào)查中就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，了解到的如下情況：60w的白熾燈與11w的電子節(jié)能燈發(fā)光效率相當(dāng)，他們選擇其中的一組進(jìn)行研究，收集了如下表中的數(shù)據(jù)：

項(xiàng) 目?????額定電壓/v???額定功率/w???壽命/h??單價(jià)/元??當(dāng)?shù)仉娰M(fèi)/元

白熾燈???220??60??1000??1.5??0.58

電子節(jié)能燈???220??11??5000??30???0.58

請(qǐng)根據(jù)表中所列的數(shù)據(jù)，說(shuō)明你應(yīng)該選擇何種照明燈具更經(jīng)濟(jì)？（要求寫(xiě)出所依據(jù)的物理原理和必要的文字說(shuō)明）

（五）下課：結(jié)束語(yǔ)（可略，依據(jù)實(shí)際情況）

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們隨時(shí)留意觀察我們身邊的現(xiàn)象。只要你留意，你就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)：物理就在我們身邊！

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于內(nèi)容較多，計(jì)算較復(fù)雜，教材安排了三節(jié)課才能完成：這一節(jié)講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件，后繼兩節(jié)課為實(shí)驗(yàn)和計(jì)算。這三節(jié)課的知識(shí)內(nèi)涵和深度是相同的，只是從不同方面來(lái)加強(qiáng)和鞏固，使學(xué)生達(dá)到對(duì)電功率的理解和掌握。

這節(jié)課我從生活實(shí)際中用電耗能的差異性──不同用電器消耗電能的快慢不同入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察電能表的鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不同，提出電能消耗快慢的度量問(wèn)題，引入電功率的概念。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的物理，從生活走向物理，這樣既突出了電功率的意義，也突出了電功率和電功的區(qū)別。

在學(xué)習(xí)完電功率的公式和單位后，我沒(méi)有采用課本的例題，而是另編了較淺的一道例題，使用這道例題的目的是鞏固電功率的概念，因?yàn)榕c生活聯(lián)系較緊密，所以能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，為下一部分進(jìn)行節(jié)約電能的討論提供預(yù)備知識(shí)，接著又讓學(xué)生口算1kw?h電能供用電器工作時(shí)間的問(wèn)題，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，密切了物理與生活的聯(lián)系。而課本的例題計(jì)算較復(fù)雜，考慮到第四節(jié)將是專(zhuān)門(mén)的關(guān)于電功率的計(jì)算課，所以舍去了此例題。這樣就使整堂課中的例題和練習(xí)，都不是無(wú)的放矢，而是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，成為推進(jìn)教學(xué)的有力工具。

接著通過(guò)上一環(huán)節(jié)電能的計(jì)算，讓學(xué)生根據(jù)w=pt這個(gè)計(jì)算公式進(jìn)行討論：如何才能節(jié)約用電？這個(gè)問(wèn)題在生活（學(xué)習(xí)）中很有實(shí)際意義，此時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)提出這個(gè)問(wèn)題，不是只是相當(dāng)然的怎樣去做，而是給學(xué)生提供了理論依據(jù)。通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)能的不同方法（可以采用功率小的用電器，也可控制用電時(shí)間，或者兩者同時(shí)控制）體驗(yàn)科學(xué)問(wèn)題與技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系，并通過(guò)讓學(xué)生調(diào)查學(xué)習(xí)（生活）中的浪費(fèi)現(xiàn)象或節(jié)電措施的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生從物理走向社會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與生活實(shí)踐的聯(lián)系，真正從內(nèi)心喜歡物理這門(mén)學(xué)科。

這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清。我摒棄了課本上的純演示實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中結(jié)合新課標(biāo)中探究的思路，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)、分析、論證與評(píng)估等這些科學(xué)探究的過(guò)程。通過(guò)探究用電過(guò)程中電功率與什么因素有關(guān)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究認(rèn)識(shí)電功率與用電器兩端電壓、用電器中的電流的關(guān)系的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率的意義，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)電器上標(biāo)出的功率值，活躍了學(xué)生思維，增強(qiáng)了學(xué)生能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

最后在課外練習(xí)的選擇上，我根據(jù)分層教學(xué)、因材施教、來(lái)源于生活，應(yīng)用到社會(huì)的原則，設(shè)計(jì)了必做題和選做題，其中主要是一些開(kāi)放性的、有實(shí)踐意義的作業(yè)，如思考為什么用電高峰時(shí)電壓較低、節(jié)電措施大討論及查找有關(guān)用電器銘牌上的數(shù)據(jù)等；還有就是針對(duì)中考設(shè)計(jì)的題型，如課外延展中如何選擇用電器才經(jīng)濟(jì)，既與生活息息相關(guān)，又緊抓中考題型（此為某市中考題）。

教學(xué)的過(guò)程也是教師自我學(xué)習(xí)、自我完善、自我提高的過(guò)程，雖然在教學(xué)過(guò)程中按照新課程理念進(jìn)行了一些努力和探索，但由于水平和能力有限，定有許多地方存在失誤與不足，如細(xì)節(jié)的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的處理、對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)、課堂教學(xué)效益的進(jìn)一步提高等，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)予以指導(dǎo)和幫助。

初中物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

1.功：w=fscosα(定義式){w:功(j)，f:恒力(n)，s:位移(m)，α:f、s間的夾角｝

2.重力做功：wab=mghab{m:物體的質(zhì)量，g=9.8m/s2≈10m/s2，hab：a與b高度差(hab=ha-hb)}

3.電場(chǎng)力做功：wab=quab{q:電量(c)，uab:a與b之間電勢(shì)差(v)即uab=φa-φb｝

4.電功：w=uit(普適式){u：電壓(v)，i:電流(a)，t:通電時(shí)間(s)｝

5.功率：p=w/t(定義式){p:功率[瓦(w)]，w:t時(shí)間內(nèi)所做的功(j)，t:做功所用時(shí)間(s)｝

6.汽車(chē)牽引力的功率：p=fv;p平=fv平{p:瞬時(shí)功率，p平:平均功率}

7.汽車(chē)以恒定功率啟動(dòng)、以恒定加速度啟動(dòng)、汽車(chē)最大行駛速度(vmax=p額/f)

8.電功率：p=ui(普適式){u：電路電壓(v)，i：電路電流(a)｝

9.焦耳定律：q=i2rt{q:電熱(j)，i:電流強(qiáng)度(a)，r:電阻值(ω)，t:通電時(shí)間(s)｝

10.純電阻電路中i=u/r;p=ui=u2/r=i2r;q=w=uit=u2t/r=i2rt

11.動(dòng)能：ek=mv2/2{ek:動(dòng)能(j)，m：物體質(zhì)量(kg)，v:物體瞬時(shí)速度(m/s)｝

12.重力勢(shì)能：ep=mgh{ep:重力勢(shì)能(j)，g:重力加速度，h:豎直高度(m)(從零勢(shì)能面起)｝

13.電勢(shì)能：ea=qφa{ea:帶電體在a點(diǎn)的電勢(shì)能(j)，q:電量(c)，φa:a點(diǎn)的電勢(shì)(v)(從零勢(shì)能面起)｝

14.動(dòng)能定理(對(duì)物體做正功,物體的動(dòng)能增加)：

w合=mvt2/2-mvo2/2或w合=δek

{w合:外力對(duì)物體做的總功，δek:動(dòng)能變化δek=(mvt2/2-mvo2/2)｝

15.機(jī)械能守恒定律：δe=0或ek1+ep1=ek2+ep2也可以是mv12/2+mgh1=mv22/2+mgh2

16.重力做功與重力勢(shì)能的變化(重力做功等于物體重力勢(shì)能增量的負(fù)值)wg=-δep

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