從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
幼兒教育心得體會(huì)篇一
幼兒教育是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期,而在我多年的幼兒教育工作中,我積累了一些寶貴的心得和體會(huì)。首先,幼兒教育必須注重情感教育,培養(yǎng)孩子良好的情緒管理能力。其次,幼兒教育要關(guān)注個(gè)體差異,因材施教,激發(fā)每個(gè)孩子的潛能。此外,幼兒教育需要保持耐心,并善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的優(yōu)點(diǎn)。最后,幼兒教育要注意家校合作,家長(zhǎng)和老師共同育人。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),我深信幼兒教育可以為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)發(fā)揮重要的作用。
首先,幼兒教育必須注重情感教育。孩子在幼兒園的最初階段,面對(duì)離開家長(zhǎng),進(jìn)入陌生環(huán)境,情感需要得到深入培養(yǎng)和發(fā)展。在我教育工作中,我發(fā)現(xiàn),給予孩子關(guān)愛(ài)和信任是最關(guān)鍵的。每天早上孩子進(jìn)校門,我都積極主動(dòng)地接待他們,輕輕地?fù)崦麄兊念^發(fā),溫柔地對(duì)他們說(shuō)聲“早安”,這樣孩子就會(huì)感受到溫暖和安全。我還鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上互相幫助,共同進(jìn)步。借此,孩子們可以從兒時(shí)學(xué)會(huì)如何建立友誼,培養(yǎng)親社會(huì)的行為和正向情緒。
其次,幼兒教育要關(guān)注個(gè)體差異,因材施教,激發(fā)每個(gè)孩子的潛能。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和潛力,而優(yōu)秀的幼兒教育應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)和激發(fā)他們的潛能。在我的教育實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于不同的學(xué)科和活動(dòng)都有著不同的興趣和能力。有些孩子對(duì)數(shù)學(xué)很擅長(zhǎng),而有些孩子則喜歡藝術(shù)和音樂(lè)。這時(shí)候,我們作為教育者應(yīng)該耐心地觀察和發(fā)現(xiàn),然后針對(duì)每個(gè)孩子的興趣和能力,給予他們個(gè)性化的教育。只有這樣,孩子們才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到真正的滿足,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)能力。
此外,幼兒教育需要保持耐心,并善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的優(yōu)點(diǎn)。幼兒是非常有趣而又充滿挑戰(zhàn)的年齡群體,他們易于分散注意力和情緒波動(dòng)。教師不能心急,而應(yīng)該以耐心的態(tài)度和充滿愛(ài)心的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們。在我教育工作中,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn),每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),只需要我的發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。有的孩子可能在溝通方面有困難,但卻在繪畫上有天賦。只要我們耐心地觀察和引導(dǎo),就會(huì)讓孩子展現(xiàn)出驚人的潛力和才華。
最后,幼兒教育要注意家校合作,家長(zhǎng)和老師共同育人。家長(zhǎng)是孩子最親近的人,他們對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著不可替代的作用。所以,在幼兒教育中,老師要與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道,互相合作,共同為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在我的教育經(jīng)歷中,我經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)?;顒?dòng),并與他們交流孩子的學(xué)習(xí)和行為情況。同時(shí),我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中關(guān)注孩子的情感和學(xué)習(xí)需求,與我共同為孩子提供有效的教育支持。
綜上所述,幼兒教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)但又充滿希望的工作。通過(guò)我的多年教育經(jīng)驗(yàn),我意識(shí)到情感教育、因材施教、發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)以及家校合作都是幼兒教育的重要方面。只有通過(guò)這些方法,我們才能更好地培養(yǎng)孩子的發(fā)展,為他們打下堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)基礎(chǔ)。因此,作為一名幼兒教育者,我將繼續(xù)努力,傾注更多的愛(ài)與關(guān)懷,用心去教育、引導(dǎo)每一個(gè)孩子,幫助他們成為健康、快樂(lè)、有愛(ài)心的人。
幼兒教育心得體會(huì)篇二
心”——愛(ài)心、耐心、關(guān)心,如何弄好班級(jí)中的環(huán)境布置及其情況、一日常規(guī),教給我們?nèi)绾蝹湔n、如何網(wǎng)上發(fā)表文章、上傳照片,教給我們?cè)谏险n之前可以較小朋友們玩的手指游戲,作為幼教應(yīng)會(huì)的紙工及其新教材的使用;孔老師的小班數(shù)學(xué)教學(xué);大五班余老師的音樂(lè)教學(xué);陳老師的美術(shù)教學(xué);郭老師的數(shù)學(xué)教學(xué);小三班余老師的科學(xué)教學(xué);大三班鄧?yán)蠋煹恼Z(yǔ)言教學(xué);還有我們的黃園長(zhǎng)首先為我們講解了識(shí)字活動(dòng)的教學(xué),其次還為我們?cè)敿?xì)的講解了數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些教學(xué)方法。從這七位老師的講解中我學(xué)習(xí)到很多,也體會(huì)到很多。
其中大五班余老師的音樂(lè)課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺,在課上余老師講得非常詳細(xì)。
首先從活動(dòng)目標(biāo)開始,每一點(diǎn)都講得詳詳細(xì)細(xì)的,在編寫的時(shí)候要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定,不能一味的照抄教案。教我們寫教案的時(shí)候應(yīng)看清楚每個(gè)目標(biāo)。
其次從活動(dòng)準(zhǔn)備來(lái)說(shuō):要根據(jù)內(nèi)容來(lái)準(zhǔn)備教具,《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運(yùn)用圖譜教學(xué)法,用畫好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小朋友們更加清晰地記歌詞與掌握重難點(diǎn)節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂(lè)課不只是彈琴唱歌,也要準(zhǔn)備好其余的教具。
再次,余老師重點(diǎn)分析了活動(dòng)過(guò)程,在開始的談話活動(dòng),我們可以自己彈琴——“小朋友們好,老師你好!”問(wèn)好可以當(dāng)做練聲。也可以利用音樂(lè)游戲《找朋友》作為練聲過(guò)程,提起小朋友們的興趣。練完聲后,可以利用《太陽(yáng)的七個(gè)寶寶》這首詩(shī)歌銜接上今天所要上的內(nèi)容。利用圖譜教學(xué)法教小朋友們記憶歌詞,按順序的請(qǐng)出水果及其加上動(dòng)作讓小朋友們更加有興趣。在過(guò)程當(dāng)中我們可以利用提問(wèn)法來(lái)提起小朋友們的注意。在一首律動(dòng)的音樂(lè)課上我們可以讓小朋友五次練習(xí)唱,兩到三次傾聽(tīng)。在碰到了難點(diǎn)節(jié)奏時(shí),余老師詳細(xì)解說(shuō),比如:四分音符——小狗的叫聲x x x x,八分音符——小馬的奔跑聲x x x x,附點(diǎn)音符——小老鼠偷東西的聲音x . x,二分音符——大象的走路聲x-x-,十六分音符——火車開在奔跑的聲音[xxxxx]x [xxxxx]x。在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂(lè)課不僅僅是教唱歌,音樂(lè)課上我們還應(yīng)加上簡(jiǎn)筆畫,舞蹈動(dòng)作,讓小朋友們更加有興趣、更活躍。在上課之前已做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真的備好課,這樣才能上好一堂課。
以上就是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì),在這里我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)!感謝園領(lǐng)導(dǎo)及各位有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我們的栽培,給予我們支持和幫助。我會(huì)更加努力的去做好這份工作,我會(huì)加油的!
幼兒教育心得體會(huì)篇三
近年來(lái),對(duì)幼兒教育的重視程度逐漸提高,人們逐漸認(rèn)識(shí)到幼兒期的教育對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的重要性。作為一名幼兒教育工作者,我不僅深刻體會(huì)到了幼兒教育的重要性,同時(shí)也積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中,我將分享我對(duì)幼兒教育的體會(huì)和心得。
首先,幼兒教育應(yīng)以興趣為導(dǎo)向。幼兒正處于探索和好奇心旺盛的階段,他們對(duì)世界充滿了好奇和渴望。因此,教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣,激發(fā)他們的求知欲望。我記得有一次,我在課堂上為幼兒講解了有關(guān)動(dòng)物和森林的知識(shí),而其中一位小朋友對(duì)蝴蝶十分感興趣。于是,我決定為他準(zhǔn)備了一本關(guān)于蝴蝶的繪本,并帶他去學(xué)校附近的公園觀察蝴蝶的生活。通過(guò)這種以興趣為導(dǎo)向的教學(xué)模式,這位小朋友對(duì)蝴蝶產(chǎn)生了更濃厚的興趣,并且學(xué)會(huì)了用自己的話語(yǔ)描述蝴蝶的特點(diǎn)。由此可見(jiàn),幼兒教育應(yīng)該以激發(fā)幼兒的興趣為目標(biāo)。
其次,幼兒在教育過(guò)程中需要得到足夠的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。教師對(duì)幼兒的愛(ài)與關(guān)懷是幼兒教育成功的保障。在課堂上,我積極運(yùn)用愛(ài)與關(guān)懷的方法,例如夸獎(jiǎng)、擁抱和陪伴等,以增加幼兒的信任感和歸屬感。一次,在我課上布置作業(yè)時(shí),有一個(gè)小朋友卻坐在角落里一直沒(méi)有動(dòng)筆。我走過(guò)去問(wèn)他是不是不想寫,他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我用溫柔的語(yǔ)氣安撫他,并告訴他我會(huì)一直在他身邊幫助他。最后,我坐在他旁邊,幫助他完成了作業(yè)。從那以后,他逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,并且變得更加自信。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴我,對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)和關(guān)注是非常重要的,它能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。
再次,幼兒教育需要注重培養(yǎng)幼兒的社交和情感能力。社交和情感能力是幼兒個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。為了培養(yǎng)幼兒的社交能力,我經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng),如小組游戲和合作繪畫等,這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的合作精神和集體意識(shí)。我還教導(dǎo)幼兒處理情感問(wèn)題的方法,例如通過(guò)角色扮演讓幼兒模擬解決沖突的場(chǎng)景,并引導(dǎo)他們積極表達(dá)和理解他人的感受。一次,我在幼兒學(xué)習(xí)小組中設(shè)置了一個(gè)互相分享的環(huán)節(jié),讓幼兒輪流分享自己過(guò)去一天的快樂(lè)和不快。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)和尊重他人的感受,從而增強(qiáng)了他們的情感共鳴能力。因此,培養(yǎng)幼兒的社交和情感能力對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。
最后,幼兒教育需要通過(guò)多元化的教學(xué)方法滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。因此,教師應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,以滿足各個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)需求。我在課堂上常常使用多媒體和教具等教學(xué)工具,以給幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí),我也鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫、手工制作和角色扮演等方式來(lái)表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造力。這種多元化的教學(xué)方法不僅能夠滿足幼兒的不同學(xué)習(xí)需求,還能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
總之,幼兒教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和快樂(lè)的過(guò)程。從我的實(shí)踐中,我了解到幼兒教育應(yīng)以興趣為導(dǎo)向,給予幼兒關(guān)愛(ài)和關(guān)注,培養(yǎng)他們的社交和情感能力,并通過(guò)多元化的教學(xué)方法滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和心得,我相信我能夠更好地幫助幼兒發(fā)展和成長(zhǎng)。同樣,我也相信,未來(lái)幼兒教育會(huì)越來(lái)越受到社會(huì)的重視和關(guān)注,為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。
幼兒教育心得體會(huì)篇四
幼兒教育是一項(xiàng)嚴(yán)肅而神圣的事業(yè),要求教師具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的方法。作為一名從事幼兒教育工作多年的老師,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在和孩子們相處的過(guò)程中,我逐漸領(lǐng)悟到,幼兒教育需要關(guān)愛(ài)、耐心和科學(xué)的指導(dǎo)。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談?wù)勎覍?duì)歲幼兒教育的一些心得體會(huì)。
首先,與幼兒相處時(shí),關(guān)愛(ài)是最重要的。每個(gè)孩子都需要被關(guān)愛(ài),被理解和被尊重。作為教師,我們應(yīng)該耐心傾聽(tīng)他們的話語(yǔ),關(guān)注他們的情感變化,給予他們足夠的關(guān)懷和溫暖。在我和孩子們相處的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),只有當(dāng)孩子感受到了關(guān)愛(ài),他們才會(huì)真正愿意與教師建立起信任關(guān)系,才會(huì)愿意積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。因此,無(wú)論是贊揚(yáng)孩子的完成情況,還是在他們面臨困難時(shí)給予他們無(wú)私的幫助,都是教師關(guān)愛(ài)的體現(xiàn)。
其次,耐心是幼兒教育中必不可少的品質(zhì)。幼兒的認(rèn)知和行為能力有限,他們需要時(shí)間去理解和掌握新的知識(shí)和技能。作為教師,我們需要展示出充分的耐心,給予孩子足夠的時(shí)間去思考和探索。在我與孩子們的互動(dòng)中,有時(shí)會(huì)遇到一些孩子無(wú)法理解的問(wèn)題,或者是一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)無(wú)法達(dá)到的情況。在這個(gè)時(shí)候,我會(huì)用平和的語(yǔ)氣與他們溝通,引導(dǎo)他們?nèi)フ业絾?wèn)題的解決方法。通過(guò)不斷重復(fù)和細(xì)致的指導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)孩子們慢慢開始理解并掌握了相應(yīng)的知識(shí)和技能。
再次,科學(xué)的指導(dǎo)是幼兒教育中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展需要經(jīng)過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)和指導(dǎo)。作為教師,在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和需求,合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏。在幼兒教育中,我嘗試運(yùn)用具有親和力的教學(xué)方法,例如游戲和實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。與此同時(shí),我也注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣,設(shè)立一些簡(jiǎn)單而明確的規(guī)則,以幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
最后,總結(jié)一下,在歲幼兒教育過(guò)程中,關(guān)愛(ài)、耐心和科學(xué)的指導(dǎo)是三個(gè)不可或缺的要素。關(guān)愛(ài)讓孩子感受到溫暖和尊重,耐心讓他們有足夠的時(shí)間去理解和掌握新的知識(shí)和技能,科學(xué)的指導(dǎo)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最大的收益。作為一名幼兒教育工作者,只有真正將這些理念融入到自己的實(shí)踐中,才能更好地為孩子們創(chuàng)造一個(gè)積極、快樂(lè)和有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信,在關(guān)愛(ài)的呵護(hù)下,孩子們一定能夠茁壯成長(zhǎng),收獲美好的未來(lái)。
幼兒教育心得體會(huì)篇五
家庭是社會(huì)的“細(xì)胞,在我們這個(gè)集團(tuán)化管理的幼兒園里,一個(gè)班級(jí)無(wú)疑就是一個(gè)“器官,班級(jí)組織與管理的成效直接制約和影響著幼兒園這個(gè)大系統(tǒng)的運(yùn)作與發(fā)展。在幼兒園班級(jí)管理中有這樣三種不容忽視的人員結(jié)構(gòu):保教人員、幼兒、幼兒家長(zhǎng)。而此三種人員之間是否能夠和諧發(fā)展并具凝聚力,直接展示了班級(jí)的管理是否規(guī)范化、合理化、科學(xué)化。因此,在多年的班級(jí)管理中,我力求探索一種和諧管理的模式,盡量使班級(jí)始終運(yùn)行在良性循環(huán)狀態(tài)下。要追求這種和諧,管理者必須做到三個(gè)有心:
教師與幼兒是教育過(guò)程中兩個(gè)最主要的要素,二者之間關(guān)系如何,直接影響著教育效果的成與敗,只有在二者之間建立良好和諧的人際關(guān)系,方有助于開發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)其能力,并能促進(jìn)教師與幼兒共同的身心健康,而建立這種良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)是,教師必須不斷地改善自己的個(gè)性品質(zhì)和心理狀況,信任和理解孩子,對(duì)他們一視同仁,客觀公正地評(píng)價(jià)每一位幼兒,防止情緒和行為偏激,從而在二者之間建立交流互動(dòng)的平等關(guān)系,這不僅需要教師具有高尚的品格,更重要的要有一顆廣博的愛(ài)心。俗話說(shuō):“愛(ài)自己的孩子容易,愛(ài)別人的孩子難;愛(ài)漂亮的孩子容易,愛(ài)丑陋的孩子難;愛(ài)聰明的孩子容易,愛(ài)愚笨的孩子難。要做到對(duì)每一位孩子平等施愛(ài),確非易事,但要達(dá)到教師與幼兒間的和諧,我們必須做到博愛(ài)。曾經(jīng)有這樣一個(gè)女孩的身影,始終讓我揮之不去,她是一個(gè)瘦小、不美又不聰明的女孩,性格孤僻、內(nèi)向又膽怯,從不回答老師的提問(wèn),偶爾叫到她回答問(wèn)題,她也總是答非所問(wèn),亂說(shuō)一句,引得其他幼兒哄堂大笑。自由活動(dòng)時(shí),她總是自已拿一件玩具躲到一個(gè)角落里偷偷地玩,沒(méi)有人主動(dòng)去找她,有的男孩子還經(jīng)常暗中欺負(fù)她,有時(shí)搶走她的玩具,有時(shí)故意揪她的衣服,或者站隊(duì)時(shí)故意將她擠到隊(duì)外……,這些奇怪的現(xiàn)象發(fā)生后,我隱約感到一種不和諧的因素正在擴(kuò)大,孩子的母親似乎也覺(jué)察到了什么,她已經(jīng)在以一種不放心的眼光留意她的女兒了。為了使這個(gè)孤獨(dú)、怯懦的孩子建立起自信,也為了使班級(jí)能夠處于一種和諧穩(wěn)定的狀態(tài),我首先走近她,做了她的朋友,我和她起玩玩具,做游戲,我們的快樂(lè),很快吸引了其他幼兒,起初他們只是好奇地看看我們,后來(lái)就有一些幼兒一起參加我們的游戲了,在我的帶動(dòng)下,另兩名保教人員也走近了她,經(jīng)常陪她玩,我又及時(shí)召開了班務(wù)會(huì),探討如何培養(yǎng)該幼兒在班級(jí)中的自尊和自信,建議老師多多走近她,在課堂上盡量以最簡(jiǎn)單的問(wèn)題向她發(fā)問(wèn),答對(duì)了及時(shí)表?yè)P(yáng),讓其他幼兒知道,老師們很欣賞她。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,小朋友們能主動(dòng)找她玩了,男孩子也不再欺負(fù)她了,女孩兒的臉上綻放出開心的笑,她的母親也對(duì)女孩的變化感到很高興,更加支持我們的工作了。所以,教師只有具有廣博無(wú)私的愛(ài),才能與幼兒建立起親密和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造出一個(gè)平等互愛(ài),健康向上的班級(jí)風(fēng)貌。
教師與家長(zhǎng)之間是否和諧直接影響到保教質(zhì)量。設(shè)想一位對(duì)你冷眼相視盡找毛病的家長(zhǎng)肯定會(huì)使你反感和不快,也會(huì)影響到你對(duì)其孩子的教育。要在教師與家長(zhǎng)之間創(chuàng)造和諧,需要做到兩點(diǎn):一是站在家長(zhǎng)的角度上對(duì)待他的孩子,二是不要忽視家長(zhǎng)向你提出的任何一個(gè)要求和建議,不要因?yàn)槎际且恍┈嵤露徽J(rèn)真對(duì)待。最好建立一個(gè)記事本,將每一天家長(zhǎng)的交代都記錄下來(lái),然后逐條解決。曾經(jīng)有一位家長(zhǎng),送孩子時(shí)面色不悅,將孩子送到老師手中轉(zhuǎn)身就走,開始我們很納悶,馬上反思自己的工作,想來(lái)想去問(wèn)題找到了:前幾天,家長(zhǎng)向我們反映孩子愛(ài)破鼻子,讓我們提醒孩子多喝水,我們當(dāng)時(shí)答應(yīng)下來(lái),因?yàn)闆](méi)有記錄,就忘記了家長(zhǎng)的提醒,家長(zhǎng)一定認(rèn)為我們根本不關(guān)心他的孩子,所以不高興。我們便及時(shí)約這位家長(zhǎng)溝通、道歉,說(shuō)明原因,家長(zhǎng)這才釋然,表示理解。答應(yīng)的事沒(méi)有做到,顯得教師沒(méi)有責(zé)任心,容易失去家長(zhǎng)對(duì)教師的信任。為了把家長(zhǎng)的囑咐能隨時(shí)掛在心上,我們便建立了記事本。所以在家長(zhǎng)交代的瑣事上一定要細(xì)心,才能贏得家長(zhǎng)的心,從而創(chuàng)造出教師與家長(zhǎng)之間的和諧。
保教人員之間是否和諧,是班級(jí)一切工作能否得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵。班級(jí)事務(wù)雜而亂,僅憑一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn),根本無(wú)法完成任務(wù),只有三個(gè)人既分工明確,又團(tuán)結(jié)互助,方能順利完成各項(xiàng)工作。首先必須建立班級(jí)成員的崗位目標(biāo)責(zé)任制,合理安排排班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),協(xié)調(diào)三位保教人員之間的關(guān)系,使大家各司其職,各負(fù)其責(zé)。其次,班長(zhǎng)要處處用心,以身作則,凡事身先士卒。要使別人愛(ài)“家,自己首先做一個(gè)愛(ài)“家的人,對(duì)“家中的一切(如:近階段保教任務(wù),班級(jí)物資管理,成員間的關(guān)系,每個(gè)人的情緒狀態(tài),身體狀況等等)都要了如指掌,要在精神上創(chuàng)造積極向上、勇于進(jìn)取的氛圍,在生活上時(shí)時(shí)處處關(guān)心班級(jí)成員,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不好,要及時(shí)找她談心,使其消除憂慮和不快,全身心投入到工作中去。最后,班長(zhǎng)還必須做一個(gè)教學(xué)上的有心人,不斷探索發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)方法,積累好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),帶動(dòng)班級(jí)教師搞好教研活動(dòng),共同探討符合本班幼兒實(shí)際情況的教學(xué)方法,在教育實(shí)踐中大家相互扶持,相互幫助,共同完成教育目標(biāo)。總之,在班級(jí)管理中,只要具備了對(duì)幼兒廣博的愛(ài)心,對(duì)瑣事有足夠的細(xì)心,對(duì)班級(jí)事務(wù)做到處處用心,就能創(chuàng)造出和諧,使教師、幼兒、家長(zhǎng)之間始終處于一種協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài)。這樣,班級(jí)工作才能在和中求穩(wěn),穩(wěn)中求勝,從而把班級(jí)工作做得有聲有色。
幼兒教育心得體會(huì)篇六
幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài),否則,還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的、能夠梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識(shí)的、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的情緒負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關(guān)愛(ài),比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也個(gè)性喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是十分辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間十分少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/200,對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際好處,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識(shí)都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對(duì)色彩的理解潛力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)潛力,包括穿著,怎樣樣穿著得體,讓小朋友喜歡又貼合教師的身份,這些都是幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)潛力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通潛力,幼兒教師是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練,聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的推薦要有指導(dǎo)好處,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程,而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程,智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有,愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的幼兒園就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由,這對(duì)于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了,讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會(huì)唱歌跳舞就能夠了,作為幼兒教師務(wù)必要有事業(yè)心、愛(ài)心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài),關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀兇丝探逃暮⒆邮菫槲磥?lái)世界服務(wù)的,那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí),透過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。
國(guó)家的未來(lái)靠教育,教育的基礎(chǔ)要從幼兒抓起。
心得體會(huì)幼兒教育3
幼兒教育心得體會(huì)篇七
首先,我非常感謝嘉魚縣教育局給我們這批新招錄的幼兒教師進(jìn)行的為期三天的集體培訓(xùn),非常感謝三天來(lái)各位老師不辭辛勞的給我們授課,也很榮幸參加了這次訓(xùn),這說(shuō)明嘉魚縣教育局對(duì)我們幼教工作的高度重視,反映了教育局“重視教育,培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針;對(duì)于初入幼教行業(yè)的我,也非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這三天的講座中,我們聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀教育工作者的精彩講座,老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次幼兒教師培訓(xùn),我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標(biāo),對(duì)今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。
第一天的講座是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師王常麗為我們主講的,主要從幼兒心理常識(shí),幼兒心理發(fā)展的趨勢(shì),幼兒心理發(fā)展的制約因素,幼兒心理研究的具體方法等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述,并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例,真是有形有色,生動(dòng)形象。通過(guò)王老師的精彩講解,使我了解到幼兒心理學(xué)是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門學(xué)科。它主要研究幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開展教育教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與身心的健康發(fā)展。幼兒心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)組成部分,幼兒心理發(fā)展有其自身的特點(diǎn):一,心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性。二,心理發(fā)展的不平衡性。三,心理發(fā)展的個(gè)體差異性。幼兒心理發(fā)展又分為四個(gè)趨勢(shì)。一,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。二,從具體到抽象。三,從被動(dòng)到主動(dòng)。四,從零散到系統(tǒng)。接下來(lái)王老師又為我們講解了幼兒心理發(fā)展的制約因素。分為三個(gè)方面:一,遺傳因素的影響。二,環(huán)境因素的影響。三,教育活動(dòng)的影響。并且分別就這三個(gè)方面進(jìn)行展開的講解。最后王老師給我們講到了幼兒心理研究的具體方法,可分為七種,分別是觀察法,調(diào)查法,訪談法,測(cè)驗(yàn)法,實(shí)驗(yàn)法,投向法和作品分析法。通過(guò)王老師的細(xì)致講解,我們對(duì)幼兒教育心理學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解,對(duì)于我們?cè)诮窈蟮?工作中更好的開展心理教育起到了促進(jìn)作用。
第二天的講座是由武漢空軍藍(lán)天幼兒園的張園長(zhǎng)為我們主講的。張園長(zhǎng)主講的內(nèi)容是幼兒體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在講座之前,張園長(zhǎng)就給我們提了這樣的一個(gè)問(wèn)題,我們的幼兒教師每天都進(jìn)行自問(wèn)了嗎?第一個(gè)自問(wèn)是今天我班上的孩子運(yùn)動(dòng)了嗎?第二個(gè)自問(wèn)是他們運(yùn)動(dòng)的開心嗎?通過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)答形式,很快把我們帶入到了課題中來(lái)。接下來(lái),張園長(zhǎng)就我們剛才的疑問(wèn)進(jìn)行了精心的講解。她從三個(gè)大的方面入手。主講的第一個(gè)內(nèi)容是幼兒體育活動(dòng)包含的內(nèi)容。幼兒體育活動(dòng)是遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育,發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,以身體練習(xí)為基本手段,以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運(yùn)動(dòng)能力,提高幼兒的健康水平和健康意識(shí)為主要目的而進(jìn)行一系列鍛煉身體的教育活動(dòng)。接下來(lái),又闡述了幼兒園開展體育活動(dòng)的意義。在其中,還為我們具體講到了幼兒體育活動(dòng)的組織形式,分為早操活動(dòng),正規(guī)體育教學(xué)活動(dòng),戶外體育活動(dòng),體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和遠(yuǎn)足活動(dòng)。經(jīng)過(guò)張園長(zhǎng)的一番講解,使我們認(rèn)識(shí)到了幼兒體育活動(dòng)對(duì)于幼兒身心發(fā)展的重要性。既然體育的活動(dòng)如此重要,那么怎樣設(shè)計(jì)幼兒體育活動(dòng)就成了我們急需掌握的。在此,張園長(zhǎng)給我們強(qiáng)調(diào)了體育系活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的兩個(gè)重要的規(guī)律,一是人的身體機(jī)能活動(dòng)規(guī)律:上升,平穩(wěn),下降三個(gè)步驟。二是動(dòng)作技能形成規(guī)律:粗略的掌握,改進(jìn)和提高,動(dòng)作的鞏固及運(yùn)用自如三個(gè)階段。只有遵循了這兩個(gè)基本規(guī)律,才能合理科學(xué)的設(shè)計(jì)好幼兒體育活動(dòng)。在這中間,張園長(zhǎng)還補(bǔ)充講到了合理調(diào)控幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的問(wèn)題,并且還為我們介紹了測(cè)定幼兒負(fù)荷的方法:觀察法,生理測(cè)定法。
在第二個(gè)大方面,張園長(zhǎng)給我們講到了幼兒基本動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)與游戲。重點(diǎn)要把握基本動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,主要分為三個(gè)部分:開始活動(dòng),基本活動(dòng)和結(jié)束部分。第三個(gè)大方面是幼兒體育游戲活動(dòng)。重點(diǎn)是如何選擇安排體育游戲。最后主講的是幼兒基本體操。為了給我們更直觀的認(rèn)識(shí),張園長(zhǎng)給我們看了幾段幼兒體操的視頻,并且還就視頻進(jìn)行思考與討論。這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了老師們的互動(dòng)性。
最后一天的講座是我們魚岳幼兒園園長(zhǎng)程園長(zhǎng)為我們主講的,她主講的內(nèi)容是幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施。幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)和老師共同關(guān)心的問(wèn)題?!队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題展開了深入研究。
在我國(guó),實(shí)施保教結(jié)合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。程園長(zhǎng)給我們細(xì)致的講到了幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施的途徑,組織與實(shí)施一日活動(dòng)的一般原則,組織與實(shí)施一日活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題,一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)指導(dǎo)要點(diǎn),每一點(diǎn)都展開了耐心詳盡的講解,突出重點(diǎn)。程園長(zhǎng)的講解讓我們對(duì)幼兒工作有了更清楚的認(rèn)識(shí),同時(shí)也意識(shí)到身上的肩負(fù)的責(zé)任。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,希望自己學(xué)以致用,把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中,能夠成為一名合格的幼兒教師。
二〇xx年七月十號(hào)
幼兒教育心得體會(huì)篇八
隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步,幼兒教育逐漸走進(jìn)人們的視野,并受到越來(lái)越多家庭和社會(huì)的重視。通過(guò)與幼兒零距離接觸,我發(fā)現(xiàn)幼兒教育是一項(xiàng)需要耐心和愛(ài)心的工作。通過(guò)與幼兒們的相處與交流,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我在歲幼兒教育中所得到的心得體會(huì)。
首先,我體會(huì)到在教育幼兒時(shí),耐心是一項(xiàng)必備的品質(zhì)。幼兒不同于成年人,他們的思維和行為方式尚未完全發(fā)展,因此很容易受到外界環(huán)境的影響。在教育過(guò)程中,我們需要耐心傾聽(tīng)他們的心聲,理解他們的需求。有時(shí),幼兒可能會(huì)有一些不良行為,如發(fā)脾氣或搶奪玩具等,這時(shí)我們不能激動(dòng)或責(zé)備他們,而是要通過(guò)溝通和引導(dǎo),幫助他們明白自己的錯(cuò)誤并尋找解決問(wèn)題的方法。
其次,我意識(shí)到在幼兒教育中,愛(ài)心是最重要的因素之一。幼兒的情感世界尚不完全成熟,他們對(duì)愛(ài)和關(guān)懷有著特別的渴望。在過(guò)去的教育工作中,我盡量向幼兒們展示愛(ài)心,用微笑和鼓勵(lì)來(lái)建立他們與我的親密關(guān)系。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)幼兒感受到我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)時(shí),他們會(huì)更愿意接受我們的教育和引導(dǎo)。所以,在幼兒教育中,我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展,更要關(guān)注他們的情感需求,給予他們足夠的愛(ài)與關(guān)懷。
第三,在幼兒教育中,與家長(zhǎng)的密切合作是非常重要的。幼兒的教育不僅限于學(xué)校,家庭教育和幼兒園教育應(yīng)該形成互補(bǔ)的關(guān)系。我們應(yīng)該與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道,了解幼兒的家庭環(huán)境和教育背景,從而更好地為幼兒的發(fā)展提供支持。通過(guò)與家長(zhǎng)共同合作,我們可以更好地解決幼兒在教育中遇到的問(wèn)題,并讓他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校獲得一致的教育價(jià)值觀。
第四,在教育中,創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。幼兒喜歡主動(dòng)探索世界,喜歡通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)掌握新知識(shí)。我們應(yīng)該給予他們充足的自由空間和機(jī)會(huì),讓他們進(jìn)行自主性游戲和互動(dòng)交流,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。在我的教育實(shí)踐中,我經(jīng)常通過(guò)提供豐富的教具和游戲活動(dòng),為幼兒創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們?cè)谟鋹偟姆諊锌鞓?lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后,從歲幼兒教育中,我學(xué)到了教育需要循序漸進(jìn)的原則。幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步發(fā)展和積累的過(guò)程,我們不應(yīng)該急于求成,而是要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和能力給予適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)。通過(guò)分析幼兒的個(gè)體差異,我們可以制定個(gè)性化的教育方案,幫助每個(gè)幼兒充分發(fā)展自己的潛能。同時(shí),我們也要確保幼兒不會(huì)感到過(guò)于壓力,給予他們足夠的時(shí)間和空間,讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候取得進(jìn)步并享受成功的喜悅。
綜上所述,歲幼兒教育是一項(xiàng)要求耐心和愛(ài)心的工作。通過(guò)與幼兒的相處與交流,我體會(huì)到了教育中的重要因素和原則。在教育幼兒時(shí),我們需要有耐心和愛(ài)心,與家長(zhǎng)密切合作,創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,并采取循序漸進(jìn)的教育原則。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),我相信我能夠成為一名更好的幼兒教育者,并為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒教育心得體會(huì)篇九
幼兒教育是一個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程,也是一門需要耐心和智慧的藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒教育》這門課程,我收獲了很多關(guān)于幼兒教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),也對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有了更深入的了解。以下是我對(duì)《幼兒教育》的心得體會(huì)。
首先,在幼兒教育中,發(fā)展是核心。孩子在幼兒期經(jīng)歷了身體、認(rèn)知、情感和社會(huì)方面的全面發(fā)展。課程中我們學(xué)到了各個(gè)方面的發(fā)展理論,并深入探討了各個(gè)階段的特點(diǎn)和需求。通過(guò)了解幼兒發(fā)展的規(guī)律,我明白了教育者應(yīng)該根據(jù)孩子的發(fā)展情況,因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),促使幼兒得到全面而持續(xù)的發(fā)展。比如,在幼兒語(yǔ)言發(fā)展中,我們需要?jiǎng)?chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)話,提供多樣性的語(yǔ)言材料,激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣和樂(lè)趣。在幼兒心理發(fā)展中,我們需要了解幼兒的情感需求,并給予適當(dāng)?shù)那楦兄С趾椭笇?dǎo)。總之,發(fā)展是幼兒教育的核心,只有關(guān)注和促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,才能使每個(gè)孩子都能夠發(fā)揮出自己的潛力。
其次,在幼兒教育中,教育者的角色至關(guān)重要。教育者既是引路人,又是陪伴者。在課程中,我們學(xué)習(xí)了關(guān)于教育者角色的重要性,以及如何成為一位有效的教育者。教育者應(yīng)具備良好的素質(zhì)和專業(yè)知識(shí),并擁有耐心和關(guān)愛(ài)之心。在教育過(guò)程中,我們需要通過(guò)積極的語(yǔ)言和行為來(lái)鼓勵(lì)和支持幼兒,培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。同時(shí),我們還需要學(xué)會(huì)有效的引導(dǎo)和激勵(lì),發(fā)掘幼兒的潛能和興趣,為他們提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料和環(huán)境。作為教育者,我們需要保持專業(yè)的態(tài)度和認(rèn)真的工作態(tài)度,不斷提升自己的教育水平和教育方法,以更好地引領(lǐng)孩子們的成長(zhǎng)。
第三,幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒期是通過(guò)觀察和探索來(lái)學(xué)習(xí)的,所以創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。在課程中,我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)和組織幼兒教育環(huán)境。一個(gè)良好的幼兒教育環(huán)境應(yīng)該是富有啟發(fā)性的,能夠激發(fā)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極性。教育環(huán)境中應(yīng)該有各種學(xué)習(xí)資源的豐富和多樣化,讓幼兒有機(jī)會(huì)自主選擇和探索。同時(shí),環(huán)境中也應(yīng)該有充分的人際互動(dòng)和合作的機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子的社交能力和情感發(fā)展。創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于培養(yǎng)幼兒的好奇心、積極性和自主性,提高他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)和成就感。
第四,家庭教育和學(xué)校教育的互動(dòng)是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)和發(fā)展中最為重要的兩個(gè)環(huán)境,它們緊密相連,并互相影響。在幼兒教育中,學(xué)校教育和家庭教育之間需要保持密切的溝通與合作。家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)發(fā)展,學(xué)校需要向家長(zhǎng)提供及時(shí)和詳細(xì)的教育信息和建議。同時(shí),學(xué)校教育和家庭教育也需要相互促進(jìn)和協(xié)調(diào)。學(xué)校和家庭可以共同為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境,互相配合開展教育活動(dòng)和家庭作業(yè),共同培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì)。家庭教育和學(xué)校教育的互動(dòng)是幼兒教育中不可忽視的重要環(huán)節(jié),只有通過(guò)家校合作,孩子們才能得到更全面和有效的教育。
總之,通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒教育》這門課程,我對(duì)幼兒教育的重要性和方法有了更深入的了解。發(fā)展是幼兒教育的核心,在幼兒發(fā)展的過(guò)程中,教育者扮演著重要的角色。創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育和學(xué)校教育的互動(dòng)也是幼兒教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我相信,只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們才能成為一位優(yōu)秀的幼兒教育者,并為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
幼兒教育心得體會(huì)篇十
眨眼間女兒已經(jīng)上幼兒園了,回想這幾年與孩子相處的日日夜夜,品嘗了為人父母者的各種滋味,在對(duì)孩子的教育方面也頗有一番心得。
作為家長(zhǎng),我們不只是要求為孩子提供良好的物質(zhì)生活,我們更需要的是多給孩子時(shí)間,和她們一起交流、玩耍,培養(yǎng)她們良好的習(xí)慣。在平時(shí)的生活中,答應(yīng)孩子的事情,我盡量做到,有時(shí)候做不到,就對(duì)孩子解釋清楚為什么。在與人交流中,不說(shuō)臟話粗話。對(duì)于孩子的言行,我們不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。孩子的一些無(wú)意的行為而導(dǎo)致的不良后果,要先幫助她解決問(wèn)題,然后再跟她講明道理,盡量多用鼓勵(lì)性和肯定的詞語(yǔ)。
每個(gè)人的良好習(xí)慣,大部分的行為均是后天習(xí)得的。所以,在孩子的生活、學(xué)習(xí)、做事中,根據(jù)各個(gè)年齡段的特點(diǎn),父母對(duì)孩子進(jìn)行必要的訓(xùn)練,也是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣所必需的。孩子一開始有不少行為是在成人的要求下才做的,如飯前洗手,不斷地對(duì)孩子提出這個(gè)要求,孩子就會(huì)逐漸變被動(dòng)為主動(dòng),最后使其行為變成自動(dòng),這樣就形成了習(xí)慣。父母的言行在無(wú)形中構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)的榜樣,這就是無(wú)聲勝有聲。當(dāng)孩子按要求做時(shí),父母一定要對(duì)他的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。這種強(qiáng)化會(huì)加速良好行為從被動(dòng)轉(zhuǎn)入主動(dòng)再到自動(dòng),從而形成習(xí)慣的過(guò)程。
生活、學(xué)習(xí)中看似很細(xì)節(jié)的行為,往往反映了一個(gè)人的想法或者理念。如微笑待人,看書、涂鴉時(shí)拿筆及看電視時(shí)正確的姿勢(shì),在公共場(chǎng)合不大聲喧嚷,過(guò)馬路看紅綠燈、走斑馬線,都是孩子日常生活中一些小事。父母如果能抓住身邊的這些小事,就能讓孩子自小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我們經(jīng)??吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥:"你怎么連這都不知道。""快點(diǎn)過(guò)來(lái),聽(tīng)到?jīng)]有?!"……這樣的事在我們自己身上也時(shí)有發(fā)生,我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下,命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán),能讓孩子更聽(tīng)話??墒悄阍囘^(guò)另外一種方法嗎:蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。無(wú)論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合,當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候,試著蹲下來(lái),讓自己與孩子處在同一高度,用你的手握住孩子的小手,用親切的目光看著她,然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。
當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實(shí),小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng),當(dāng)你不想讓他做某事時(shí),只要輕輕地?fù)u搖頭,或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛,她就會(huì)明白的,完全沒(méi)有必要大聲喊出來(lái)。如果你還是不放心,也可以與孩子達(dá)成默契,當(dāng)成與孩子之間的秘密:"如果你看見(jiàn)爸爸媽媽搖頭,那就說(shuō)明不能那么做;如果爸爸媽媽點(diǎn)頭,那就是同意了。"
隨著孩子逐漸長(zhǎng)大,她的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂她吃飯時(shí)她說(shuō)"我自己吃",當(dāng)你幫她穿衣時(shí),她說(shuō)"我自己穿",這時(shí)我們就應(yīng)該讓孩子獨(dú)立來(lái)完成這些事情??赡芩龝?huì)弄得滿身是飯,也可能她會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟,但我們不要打擊她的興致,而要信任她,鼓勵(lì)她,給她學(xué)習(xí)和嘗試的機(jī)會(huì),讓她在這個(gè)自己動(dòng)手的過(guò)程中成長(zhǎng),否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)"長(zhǎng)大"。
在幼兒園的這幾天,看到孩子一天天的進(jìn)步,我們很欣慰,這些都是與老師教育分不開的,正如老師們所說(shuō)的"在玩中學(xué),在學(xué)中玩"。我們也會(huì)及時(shí)向老師學(xué)習(xí),共同培養(yǎng)教育孩子。
幼兒教育心得體會(huì)篇十一
教育孩子這門功課說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)可沒(méi)那么容易,相信在坐的爸爸媽媽都身有體會(huì)。既想讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)又要豐富孩子各種各樣的知識(shí),這并非是件容易事。
下面來(lái)談?wù)勎易约簩?duì)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的粗淺認(rèn)識(shí)。
一、要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,她讓喜歡學(xué)習(xí)
“興趣是最好的老師”,幼兒很早就對(duì)周圍事物發(fā)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,這表現(xiàn)在他們好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿、喜歡聽(tīng)成人講故事等方面。幼兒的求知欲與興趣緊密相連,對(duì)一種事物的興趣越大,求知欲也越強(qiáng)。現(xiàn)在外面各種學(xué)習(xí)興趣班都很,如跳舞,畫畫,圍棋等,家長(zhǎng)們切記千萬(wàn)不能依照自己的理想模式去強(qiáng)加給孩子,而是要根據(jù)每個(gè)孩子自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好去選擇。
如注重早期閱讀,多給孩子讀故事,讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。喜歡聽(tīng)故事是孩子的天性,作為家長(zhǎng),應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的這種天性,多給孩子讀故事,在讀故事時(shí)不要把內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或“兒語(yǔ)”,可以完全按書上文字,一字字給她讀。平時(shí)我也是這樣給女兒一個(gè)字一個(gè)字點(diǎn)著讀故事的,我想,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),任何詞匯對(duì)他來(lái)說(shuō)都是全新的。我們最初灌輸給他什么,他就能接受什么,日積月累還可以豐富他的語(yǔ)言詞匯。但有的家長(zhǎng)給孩子講故事時(shí),怕孩子聽(tīng)不懂,把書面語(yǔ)轉(zhuǎn)化成通俗的口語(yǔ),這其實(shí)沒(méi)必要。給他“讀”或給他“講”,對(duì)他來(lái)說(shuō)同樣有吸引力。而且,在這個(gè)過(guò)程中,可以認(rèn)識(shí)一些字。把認(rèn)字建立在大量的閱讀基礎(chǔ)上,是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起輕松,大人實(shí)際上也輕松。這樣也大大提高了孩子對(duì)閱讀和識(shí)字的興趣。
二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從小抓起,越早越好
心理學(xué)研究表明:學(xué)生在年齡小時(shí),習(xí)慣既容易建立,也易于鞏固,不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正,等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時(shí),既影響良好習(xí)慣的建立,又不易糾正。因此從幼兒園起,老師就已經(jīng)開始引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)地時(shí)候要注意力集中,能專心聽(tīng)講,積極思考,建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在成長(zhǎng)過(guò)程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練,從而形成穩(wěn)定的自覺(jué)行為,在學(xué)習(xí)的同時(shí),讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),不拖拉作業(yè),養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也需要我們的家長(zhǎng)平時(shí)要在家督促孩子及時(shí)完成作業(yè)。現(xiàn)在我們班每星期三也都會(huì)有一次作業(yè),我女兒頭二次的作業(yè)都是我催促了以后才做,有時(shí)甚至連作業(yè)本也會(huì)忘記拿,不過(guò)最近幾次已經(jīng)好多了,能夠自已來(lái)跟我說(shuō)她今天有作業(yè)要做。
三、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要循序漸進(jìn),逐步發(fā)展
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成,也不能通通一下子養(yǎng)成,它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐漸形成的過(guò)程。所以我們可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),結(jié)合孩子能力增長(zhǎng)的需要,循序漸進(jìn),逐步提出具體的切實(shí)可行的要求,使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大,持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在一些活動(dòng)中,密切注意幼兒的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決;遇到幼兒有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時(shí)批評(píng)和指正。久而久之,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)自然形成。
四、嚴(yán)格要求,密切配合
良好習(xí)慣的養(yǎng)成,必須依靠幼兒多次反復(fù)的實(shí)踐,并且對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),應(yīng)主要放在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行。家長(zhǎng)要有目的有計(jì)劃地增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí),讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子畢竟是孩子,自控能力不能像成人那樣強(qiáng),我們應(yīng)該結(jié)合孩子的心理特點(diǎn),嚴(yán)格要求,使孩子逐漸學(xué)會(huì)控制自己,做事有恒心,不半途而廢,這也是意志的培養(yǎng),有堅(jiān)強(qiáng)意志力的孩子以后遇到任何困難就會(huì)勇敢而不畏縮。
五、樹立榜樣,啟發(fā)自覺(jué)
幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長(zhǎng)、教師的要求或模仿他人情況下形成的,所以設(shè)身處地,樹立榜樣,對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。幼兒時(shí)期的思維是具體形象的,他們最不喜歡說(shuō)教。榜樣是具體形象的,正符合幼兒的思維特點(diǎn),所以它有強(qiáng)大的說(shuō)服力和感染力。家長(zhǎng)要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀孩子比,經(jīng)常在孩子面前流露出對(duì)他的不滿等,這樣做法只會(huì)傷害了孩子的自尊心,使他們自暴自棄,對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,沒(méi)有興趣,造成一種惡性循環(huán)。所以,家長(zhǎng)要注意自己的言行,一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子,相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí),家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng),讓孩子意識(shí)到他是在慢慢改變。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)拿孩子的現(xiàn)在和以前比,而不要和其他同學(xué)比,因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的。《三字經(jīng)》中有這么一句:養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰。而我們既是孩子的父母,又是孩子的第一位老師,由此可見(jiàn),我們做父母的對(duì)孩子的影響是多么地巨大。
六、利用講故事,養(yǎng)成孩子勤于思考的習(xí)慣
父母有很多機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)在給女兒講故事的時(shí)候她總是注意力不集中,喜歡一邊聽(tīng)故事一邊做其它事。為改變這種情況,我在講故事前先和她約法三章:講完之后要提問(wèn)的,回答正確,有機(jī)會(huì)贏得一個(gè)小蘋果,十個(gè)蘋果就會(huì)有一個(gè)小禮物,提問(wèn)從最初簡(jiǎn)單的故事中主人翁的名字、故事中有幾個(gè)人物等開始,進(jìn)而我會(huì)要求女兒復(fù)述故事的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。通過(guò)多次這樣帶著問(wèn)題的講故事,女兒的注意力明顯集中起來(lái),聽(tīng)故事時(shí)特別認(rèn)真,記憶力、口頭表達(dá)能力都會(huì)有所提高。
七、幫助孩子克服學(xué)習(xí)中遇到的困難
孩子在學(xué)習(xí)中常因遇到困難而影響學(xué)習(xí)興趣,比如小雨在學(xué)習(xí)鋼琴開始容易時(shí)有興趣,但難度增加后,她就不想學(xué)了。每次當(dāng)小雨鬧別扭不肯彈琴的時(shí)候,我就會(huì)對(duì)她說(shuō)“做一件事情一定要認(rèn)真專注,堅(jiān)持不懈,要加油,媽媽知道你能行的”。經(jīng)過(guò)一年地努力,我們也堅(jiān)持下來(lái)了,現(xiàn)在小雨在彈琴這方面已經(jīng)自覺(jué)了很多。比較彈琴和畫畫,一般孩子會(huì)更喜歡畫畫,因?yàn)楫嫯嫷囊庵玖⑴c的少,而彈琴意志力參與的多,所以,當(dāng)孩子遇到困難時(shí),父母鼓勵(lì)孩子不半途而廢特別重要。我認(rèn)為,不要給孩子施加太大的壓力,提高其興趣,如給客人表演一下,讓老師表?yè)P(yáng)一下,讓孩子感到進(jìn)步的快樂(lè),都是好辦法。
八、順其自然、啟蒙引導(dǎo)
幼兒學(xué)習(xí)要順其自然,平時(shí)有相對(duì)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間,如家長(zhǎng)看報(bào),讓孩子看書,為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。帶孩子出去玩,途中所見(jiàn)所聞和孩子交流,都能幫助孩子在生活中學(xué)習(xí)交往、學(xué)習(xí)觀察、學(xué)習(xí)提高注意力等,不一定要坐下來(lái)才叫學(xué)習(xí),關(guān)鍵是父母要以身示范??梢越⑵鸾】档募彝蕵?lè)方式,如搞一次戶外活動(dòng),旅游、爬山、游泳等……并且全家參與,讓孩子有更多機(jī)會(huì)接觸自然,開闊眼見(jiàn),好的娛樂(lè)就能成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
九、要培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,家長(zhǎng)要注意兩點(diǎn):一是不能過(guò)分督促,二是要?jiǎng)?chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛。
一、過(guò)分督促孩子是不妥當(dāng)?shù)?/p>
1、老是被人督促著學(xué)習(xí),孩子非常被動(dòng),時(shí)間長(zhǎng)了,就失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提醒、督促是必要的,但督促最終是為了孩子自己主動(dòng)去學(xué)習(xí),所以督促要適當(dāng),而且要講究方法。比如孩子玩得久了,家長(zhǎng)可以說(shuō):“你準(zhǔn)備什么時(shí)候做作業(yè)呢?”提醒孩子學(xué)習(xí)要自己安排。如果家長(zhǎng)每天老是命令說(shuō):“該做作業(yè)”,那就成為了一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2、督促孩子學(xué)習(xí)切忌嘮叨,切忌大事小事都要干涉。在家長(zhǎng)的絮絮叨叨、指責(zé)數(shù)落中,孩子絕不可能有愉快的心情,也就很難進(jìn)行主動(dòng)積極的思考。家長(zhǎng)的嘮叨、催促、訓(xùn)斥,使家庭氣氛緊張。沒(méi)有寬松寧?kù)o的氛圍,孩子有的學(xué)習(xí)必然受到影響。所以,做家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短說(shuō),不必要的話不說(shuō)。
3、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,也不能過(guò)分督促。家長(zhǎng)提出要求,就要讓孩子一定做到。養(yǎng)成習(xí)慣不在于每天催促,而在于要求每天做到。有的家長(zhǎng)不停地催促:“起來(lái),起來(lái)!快點(diǎn)!快點(diǎn)!”孩子依舊慢慢吞吞。越督促,孩子越拖拉、越被動(dòng)。有的家長(zhǎng)做得很不錯(cuò),告訴孩子每天必須做到按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床,讓孩子感到這件事的重要。孩子做到了,就給予夸獎(jiǎng)。這樣才能使孩子的自我管理能力得到很好的發(fā)展。
總之,家長(zhǎng)的督促要著眼于孩子主動(dòng)性的發(fā)展。不少孩子學(xué)習(xí)差、習(xí)慣不好,往往不是因?yàn)槎酱偬?,而是因?yàn)槎酱龠^(guò)分,使孩子失去了主動(dòng)性。
二、創(chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛
學(xué)習(xí)是一種獨(dú)特的大腦活動(dòng),需要適宜的氣氛,這種良好的氣氛是培養(yǎng)孩子形成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要條件。對(duì)此,家長(zhǎng)要注意以下幾點(diǎn):
1、切忌說(shuō)教,注重一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成。有的家長(zhǎng)認(rèn)為,要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常講很多道理。其實(shí)不是這樣。家庭教育要注重潛移默化。孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠一次次地重復(fù)以成自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái),令人乏味的說(shuō)教會(huì)破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛。所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)說(shuō)短話,保持正常的家庭氣氛,讓孩子感到平和、寧?kù)o、有安全感。
2、切忌嚴(yán)厲,注重營(yíng)造寬松氣氛。嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考,學(xué)習(xí)是大腦的活動(dòng),大腦如果處于恐懼和驚惶之中,是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的。有的家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí),守在一旁,孩子稍稍做錯(cuò)一點(diǎn),就厲聲訓(xùn)斥,甚至一耳光打過(guò)去。這種緊張氣氛使孩子恐懼,大腦的思考被嚴(yán)重抑制、擾亂,從而嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。
3、切忌支配,注意讓孩子主動(dòng)。家長(zhǎng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí),而不是每天放學(xué)回家,什么時(shí)候做作業(yè),什么時(shí)候玩,一切的一切都得聽(tīng)從父母一手安排。這種絕對(duì)支配和被支配的氣氛,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是不利的。比如一年級(jí)孩子剛上學(xué),回家肯定要問(wèn)家長(zhǎng):“媽媽,現(xiàn)在做什么?”“媽媽,我現(xiàn)在可以玩嗎?”這時(shí)家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)和玩耍。家長(zhǎng)可以說(shuō):“你能自己安排好嗎?不會(huì)的媽媽幫你?!边@樣可以培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性,讓他學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。
一個(gè)好習(xí)慣的形成肯定離不開家庭的教育,而家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得很不夠,而且一些方法還在不斷地摸索,我們將不斷地努力,汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn),與老師、家長(zhǎng)們共同探討,使孩子們能夠全面發(fā)展。
心得體會(huì)幼兒教育2
幼兒教育心得體會(huì)篇十二
歲幼兒教育對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一件很重要的事情。在教育孩子的過(guò)程中,我們不僅有機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們的智力,還能塑造他們的品德和性格。在我教育歲幼兒的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)了一些有用的心得和體會(huì),今天我想分享一下。
第二段:積極傾聽(tīng)和有效溝通
幼兒教育需要我們積極傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和想法,從而產(chǎn)生有效的互動(dòng)和溝通。無(wú)論你是在課堂上還是在日常生活中,都應(yīng)該讓孩子感受到你的關(guān)愛(ài)和尊重,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),并幫助他們克服困難和錯(cuò)誤。了解孩子的需求,幫助他們解決問(wèn)題,使得孩子與你之間的關(guān)系變得更加牢固和健康。
第三段:注重視覺(jué)和情感交流
在幼兒教育中,視覺(jué)和情感交流非常重要。視覺(jué)交流可以通過(guò)分享繪本、圖片和其他視覺(jué)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)。孩子往往更容易理解和接受故事、圖像和角色扮演等安排。情感交流則需要我們傾聽(tīng)和關(guān)注孩子的感受,認(rèn)真傾聽(tīng)他們對(duì)自己的描述和想法,從而找到合適的技巧和方法來(lái)塑造孩子的情感表達(dá)能力。
第四段:提供多樣化的活動(dòng)
幼兒教育需要我們提供多樣化的活動(dòng),以幫助孩子開發(fā)他們的創(chuàng)造力、好奇心和思維能力。這些活動(dòng)可以包括游戲、故事、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、科學(xué)、藝術(shù)和手工等。孩子應(yīng)該有機(jī)會(huì)嘗試新的事物,并體驗(yàn)成功和失敗的感受。我們的工作是幫助他們理解并接受這些過(guò)程,從而掌握知識(shí)和技能。
第五段:回顧和總結(jié)
通過(guò)我的幼兒教育心得和體會(huì),我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都有他們獨(dú)特的成長(zhǎng)軌跡和發(fā)展?jié)摿?,有時(shí)候甚至超出我們的預(yù)期。因此,作為老師和家長(zhǎng),我們的任務(wù)除了傳達(dá)知識(shí),還要培養(yǎng)孩子的自信、自尊和自我認(rèn)知。我們的目標(biāo)是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和開發(fā)他們的潛力,幫助他們成為有價(jià)值的社會(huì)人。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/3536563.html】