心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一
古人說(shuō)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。林語(yǔ)堂說(shuō)，愛(ài)讀書(shū)的人，靈魂都會(huì)優(yōu)雅起來(lái)。有位叫李迪的同行說(shuō)，要做靈魂有香氣的女教師。
今天，20xx年xx月24日，陽(yáng)信縣中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)會(huì)，讓我再次認(rèn)識(shí)到：讀書(shū)的人，靈魂優(yōu)雅，氣韻芳華！唯有讀書(shū)，不負(fù)韶華！
會(huì)上，李連波局長(zhǎng)和沈洪波主任的講話(huà)，讓我進(jìn)一步了解了班主任工作的現(xiàn)狀，明確了時(shí)代發(fā)展對(duì)班主任工作提出的新要求。陳輝主任的句句叮嚀：希望大家多讀一點(diǎn)書(shū)，自覺(jué)修煉師德，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，讓我感受到老領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期望！
聽(tīng)了張利平老師的報(bào)告，我佩服這個(gè)充滿(mǎn)睿智有個(gè)性的人！張老師堅(jiān)持做自己，堅(jiān)持讀書(shū)，從《道德經(jīng)》中升華了自己的人生，大道至簡(jiǎn)，為而不爭(zhēng)。在班級(jí)管理中尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)矩，教得好不如讓學(xué)生自己學(xué)！
我對(duì)楊俊紅老師記憶尤深，記得她上次報(bào)告告訴我們：教師要拿出絕大多數(shù)的精力去做為絕大多數(shù)孩子發(fā)展有益的事！她的睿智就在于，能從亂麻一般的迷惑中為我們牽出一個(gè)可以理順的線(xiàn)頭！今天的報(bào)告《小學(xué)生班級(jí)自主管理能力培養(yǎng)》亦然。
張艷飛老師，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)寫(xiě)作的高中男教師。他不是中文專(zhuān)業(yè)卻文采飛揚(yáng)，不是語(yǔ)文老師卻醉心寫(xiě)作，實(shí)在讓即是中文專(zhuān)業(yè)又是語(yǔ)文老師的我汗顏！最令我羨慕的是，張老師對(duì)班級(jí)管理安上了＂螞蟻之眼＂，觀(guān)察之細(xì)，思慮之深，角度之新，令人佩服之至??！
我知道，這些優(yōu)秀老師的精彩都來(lái)自于不斷讀書(shū)，堅(jiān)持讀書(shū)，讀經(jīng)典名著，讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍！唯有讀書(shū)，不負(fù)韶華！讀書(shū)，讓他們對(duì)自己的工作有思想有規(guī)劃，讓他們的人生充滿(mǎn)智慧和精彩！
記得年少的自己也是熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作的。學(xué)生時(shí)代愛(ài)泡圖書(shū)館，上班后自費(fèi)訂閱書(shū)刊雜志，幾篇隨感也變成鉛字，也有人說(shuō)我是個(gè)有書(shū)卷氣的人。但是，不知從何時(shí)起，我與書(shū)籍漸行漸遠(yuǎn)，身上充滿(mǎn)中年的油膩，雖不會(huì)追劇淘寶，但是再也沒(méi)有視書(shū)如命，不寫(xiě)心癢的感覺(jué)了。
會(huì)議間隙，我看到一位同事正手捧一本《蘇軾傳》，因?yàn)槲乙苍谧x，兩人聊了幾句。為什么忙著讀書(shū)？是一孕傻三年？是感覺(jué)到上課時(shí)的力不從心？是厭棄了自己的渾渾噩噩？是不甘心？是因?yàn)闆](méi)有看到自己想要的樣子？我想，最主要的原因是不讀書(shū)自己都會(huì)看不起自己了！
作為一個(gè)年過(guò)不惑的人，我想我還可以，重振少年氣，再溫讀書(shū)雅。
碰巧的是，就在縣班主任全員培訓(xùn)的前一天—— 月23日，陽(yáng)信一實(shí)教師讀書(shū)聯(lián)盟啟動(dòng)。單校長(zhǎng)說(shuō)，讀書(shū)是世界上最窮的人都可以做的事，只要讀書(shū)就能成為世界上最富有的人！
林語(yǔ)堂說(shuō)，許多人雖知道成圣成賢是偉大的心愿，一開(kāi)始有成圣成賢的氣概，但看到凡夫俗子最容易、最不費(fèi)功夫，最后他就出賣(mài)了自己尊貴的志愿，淪落成為凡夫俗子了。因此，一個(gè)人戰(zhàn)勝一千個(gè)敵人，遠(yuǎn)不及他戰(zhàn)勝自己一次！
我想重拾自己尊貴的志愿，不為成賢成圣，只為做一個(gè)靈魂優(yōu)雅充滿(mǎn)香氣的女子；我想戰(zhàn)勝自己，不再甘心凡夫俗子的‘‘容易’’，做世上最富有的人！
唯有讀書(shū)，不負(fù)韶華！手捧書(shū)香，不負(fù)余生！
班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二
作為一名班主任，我深知學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。為了提高自己的管理水平和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我參加了一次關(guān)于班主任成績(jī)培訓(xùn)，從中獲益匪淺。以下是我從這次培訓(xùn)中得到的心得體會(huì)。
第二段：重視學(xué)生成績(jī)的重要性
在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生成績(jī)對(duì)他們的未來(lái)具有巨大的影響力。一方面，良好的學(xué)習(xí)成績(jī)可以使他們更容易進(jìn)入理想的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，從而打下更好的發(fā)展基礎(chǔ)；另一方面，學(xué)生成績(jī)的提高能夠增強(qiáng)他們的自信心和競(jìng)爭(zhēng)力，為他們的未來(lái)職業(yè)生涯鋪平道路。因此，作為班主任，我們要深刻認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生成績(jī)的重要性，將其作為校園管理工作的重點(diǎn)來(lái)抓。
第三段：建立有效的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)
在培訓(xùn)中，我了解到建立有效的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要。這個(gè)系統(tǒng)包括：學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定與跟進(jìn)、學(xué)習(xí)資源的提供與推薦、學(xué)習(xí)技巧的教授與指導(dǎo)、學(xué)習(xí)情況的監(jiān)測(cè)與反饋等。通過(guò)建立這一系統(tǒng)，我們可以幫助學(xué)生充分利用優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度以及提供針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到持續(xù)提高。
第四段：關(guān)注學(xué)生的心理健康
在培訓(xùn)中，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的心理健康對(duì)于他們的學(xué)習(xí)成績(jī)同樣具有重要影響。由于各種原因，一些學(xué)生可能會(huì)面臨壓力、焦慮、自卑等心理問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為班主任，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決心理問(wèn)題。通過(guò)做好心理健康的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)工作，有效減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有助于學(xué)生成績(jī)的提高。
第五段：加強(qiáng)家校合作
在培訓(xùn)中，我強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)重要方面是加強(qiáng)家校合作。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(zhǎng)中最重要的兩個(gè)環(huán)境，兩者的緊密合作對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有重要作用。我們應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同商討制定學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)。同時(shí)，也應(yīng)該主動(dòng)向家長(zhǎng)提供學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和問(wèn)題。通過(guò)有效的家校合作，可以形成合力，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為學(xué)生的成績(jī)提升提供更多的支持和幫助。
總結(jié)：
通過(guò)這次班主任成績(jī)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生成績(jī)的重要性，建立了有效的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，關(guān)注了學(xué)生的心理健康，加強(qiáng)了家校合作。這些做法將有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要我們班主任繼續(xù)不斷提高自己的管理水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，共同助力學(xué)生成績(jī)的提升，我們的學(xué)生一定能取得更加輝煌的成績(jī)。
班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三
很榮幸能夠在20xx年3月31日—4月1日參與由中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)創(chuàng)新教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)組織的為期一天半的“立德樹(shù)人背景下全國(guó)中小學(xué)班主任勝任力與核心素養(yǎng)提升高級(jí)研討會(huì)”，通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，我學(xué)到了許多的理論知識(shí)，受益匪淺，讓我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓(xùn)中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。
對(duì)于我來(lái)講，班主任這個(gè)頭銜使我壓力倍增，半路上任，一切未知，摸索了大半年才有點(diǎn)頭緒，而此次的培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。理念先進(jìn)，管理科學(xué)倡導(dǎo)“一個(gè)不放下”的育人理念，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)教育均衡化。
熱愛(ài)學(xué)生就要充分信任每一個(gè)孩子，不管他們平時(shí)表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點(diǎn)，也就應(yīng)要相信他們，鼓勵(lì)他們，為他們帶給法杖的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們的自信心。
每個(gè)孩子都渴望得到別人的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心。教師就應(yīng)充分尊重他們的愿望，竭力保護(hù)他們的自尊心，用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。
培訓(xùn)教育者應(yīng)當(dāng)先受教育，要想做好班主任工作，務(wù)必努力培訓(xùn)。不斷完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是做好各項(xiàng)工作的重要前提，班主任工作也不例外。
作為一個(gè)對(duì)學(xué)生教育的身體力行的教育者，以心靈贏(yíng)得心靈，就首先要求教師有愛(ài)心與童心。愛(ài)，不是萬(wàn)能的，但是對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，缺乏教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。教師的愛(ài)如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。
做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通；科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，滿(mǎn)足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言。
透過(guò)交流和互動(dòng)，也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生參與管理的重要性，教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，因此班主任務(wù)必作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自我管理好自我。能夠在班內(nèi)組建合理的組織體系，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自我的潛力，透過(guò)親身嘗試使他們了解自我平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不用心參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自我平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅僅能夠鍛煉他們的潛力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了必須的約束潛力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不一樣個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與群眾的同步發(fā)展。
只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，要以理服人，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改善的方向，。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任務(wù)必學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自我今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四
20xx年1月16日參加了鎮(zhèn)江新區(qū)舉辦的首期班主任培訓(xùn)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們對(duì)班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)以及青少年兒童心理健康等問(wèn)題的詮釋?zhuān)刮覍?duì)班主任這一工作又有了更深的認(rèn)識(shí)。其中李學(xué)龍教授的講座給我留下的印象最為深刻，他在講座談到了班級(jí)中的每一位學(xué)生都是成長(zhǎng)中的學(xué)生，他們沒(méi)有好壞之分，只有好行為和壞行為之分，成長(zhǎng)是是班級(jí)中所有學(xué)生的共同點(diǎn)，今天班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，也是明天社會(huì)中的進(jìn)步和發(fā)展。
今年我擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，建設(shè)積極向上的班級(jí)文化氛圍就顯得尤為重要，為了每位學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)努力將班集體創(chuàng)建成一個(gè)使孩子在快樂(lè)的氛圍中自主學(xué)習(xí)、自我教育并不斷獲得成功的樂(lè)園。如何實(shí)施呢？我有了如下的思考：
首先，應(yīng)從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣入手，對(duì)他們進(jìn)行良好習(xí)慣的教育。如果學(xué)習(xí)習(xí)慣只停留在言教上，將達(dá)不到預(yù)期的效果，尤其是對(duì)好動(dòng)、好玩的一年級(jí)孩子，為了能讓好習(xí)慣落實(shí)到行動(dòng)上，班主任可利用班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生自己編排喜愛(ài)的小品、童話(huà)劇，孩子們?cè)谧詩(shī)首詷?lè)的過(guò)程中以勤勞的小蜜蜂、講衛(wèi)生的小兔、愛(ài)動(dòng)腦筋的小猴、遵守紀(jì)律的小刺猬為榜樣，潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在班上還可開(kāi)展奪星活動(dòng)，如：“爭(zhēng)奪衛(wèi)生小衛(wèi)士”、“爭(zhēng)奪安全小衛(wèi)士”、“爭(zhēng)奪文明小衛(wèi)士”等等，并在“新星榜”上每周一公布，以此來(lái)激勵(lì)孩子們。好習(xí)慣的養(yǎng)成還需要家長(zhǎng)們的配合，如開(kāi)展‘勤勞的小蜜蜂悄悄地行動(dòng)’的主題活動(dòng)，讓孩子們趁父母不在家的時(shí)候悄悄幫父母做自己力所能及的事：掃地、倒垃圾、洗毛巾、洗襪子……每天到校，讓孩子們到小組長(zhǎng)那里去登記，相互交流，并用獎(jiǎng)小紅花的辦法不斷鼓勵(lì)大家，同時(shí)又悄悄地和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向家長(zhǎng)說(shuō)明班級(jí)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的意圖，取得家長(zhǎng)的支持和配合。漸漸地，孩子們就能養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
其次，將教育的重點(diǎn)放在孩子們自信心的培養(yǎng)上。一個(gè)班幾十名學(xué)生，他們的思想品德、知識(shí)技能、人格智慧等方面是不平衡的，客觀(guān)上存在著差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，這就需要我們班主任為學(xué)生創(chuàng)造平等表現(xiàn)、展示、參與的機(jī)會(huì)。如在班上開(kāi)展輪流當(dāng)班長(zhǎng)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)出頭露面，為班級(jí)服務(wù)，鍛煉自己的膽量，也讓他們認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值所在，增強(qiáng)自信心，另外在班上還可以設(shè)“我最棒”專(zhuān)欄，讓學(xué)生把自己的特長(zhǎng)展現(xiàn)出來(lái)，如字跡美觀(guān)、剪紙精致、繪畫(huà)突出等，消除只有好學(xué)生的作品才可以展覽的思想包袱，讓每一個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自己才華的空間，在學(xué)生間形成欣賞他人、承認(rèn)他人的氛圍，學(xué)生之間有了平等的交流，重視別人的長(zhǎng)處，隨時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵是學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，沒(méi)有不可造就的學(xué)生，班主任應(yīng)適時(shí)地把機(jī)會(huì)留給班上的.每一位學(xué)生，課堂上簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓成績(jī)差的回答；平時(shí)調(diào)皮搗蛋跑步卻很快的同學(xué)讓他們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)；學(xué)習(xí)上吃力，勞動(dòng)卻很積極的同學(xué)讓他們?cè)诖髵叱写箫@身手。一切從培養(yǎng)學(xué)生的自信心，不傷害他們的自尊出發(fā)，以人為本，讓這些學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)，知道自己是有價(jià)值的。學(xué)生在集體中找到自我的位置，在集體中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，學(xué)習(xí)的信心倍增。
作為一年級(jí)的班主任，就意味著我們要比別人承擔(dān)更多的責(zé)任，付出更多的心血。讓我們都來(lái)成為孩子們的知心朋友，成為他們心靈的向?qū)?，讓每位學(xué)生在班級(jí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。要做好確非一件易事。在工作中，我體會(huì)到再先進(jìn)的理論、再高明的經(jīng)驗(yàn)，如果缺乏了對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)心，都將變成紙上談兵，難以付諸實(shí)踐。每一個(gè)教育工作者都知道熱愛(ài)學(xué)生是一項(xiàng)最基本的職業(yè)道德，而作為班主任如何去“愛(ài)”學(xué)生，卻值得我們認(rèn)真思考。這種愛(ài)不同于父母之愛(ài)，也不同于兄弟姐妹之愛(ài)，更不同于普通意義上的“關(guān)心”、“同情”、“憐憫”。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)是更深層次上的愛(ài)，是一種永久的、根本上的愛(ài)。在原則問(wèn)題上要嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤決不遷就。要通過(guò)這種愛(ài)使學(xué)生明辨是非、遵紀(jì)守法，使學(xué)生的品德更高尚，性格更堅(jiān)強(qiáng)?？傊?，通過(guò)這種愛(ài)，要使學(xué)生懂得如何做人。班主任只有把這種愛(ài)化做滿(mǎn)腔激情，傾注到有利于學(xué)生身心發(fā)展的每一個(gè)方面，班級(jí)工作才能得心應(yīng)手，才能取得豐碩成果。
這種“愛(ài)”必須是發(fā)自班主任內(nèi)心的、真誠(chéng)的，才能收到好的效果。那么，怎樣才能做到這點(diǎn)呢？我認(rèn)為，首先要理解學(xué)生。理解是人類(lèi)感情交流的基本要求，理解是相互的。你理解了他，他才能理解你。班主任與學(xué)生互相理解了，感情也就溝通了。工作起來(lái)，就會(huì)收到事半功倍的效果。充分理解了學(xué)生，班主任就會(huì)更加自覺(jué)的熱愛(ài)自己的學(xué)生。其次，要愛(ài)學(xué)生，必須尊重學(xué)生。每一個(gè)班主任都希望學(xué)生尊重自己，殊不知尊重都是互相的。班主任只有先尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生真正的尊敬。尤其對(duì)后進(jìn)生，更應(yīng)尊重其人格，不歧視，不體罰。
我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛(ài)，有關(guān)心，有尊重，這是教書(shū)育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過(guò)程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心，學(xué)生的意見(jiàn)、建議，甚至批評(píng)要虛心聽(tīng)取，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周?chē)h(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛(ài)，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。當(dāng)你看到學(xué)生在你手中健康成長(zhǎng)，可以獨(dú)自飛翔時(shí)，你也會(huì)覺(jué)得有一種成就感和滿(mǎn)足感。
班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的不斷進(jìn)步，線(xiàn)上培訓(xùn)班已經(jīng)成為一種越來(lái)越受歡迎的學(xué)習(xí)方式。作為一名線(xiàn)上培訓(xùn)班主任，我從事這項(xiàng)工作已有一段時(shí)間。通過(guò)與學(xué)生們的交流和互動(dòng)，我深刻體會(huì)到了線(xiàn)上培訓(xùn)班的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，線(xiàn)上培訓(xùn)班可以充分利用新技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生提供高品質(zhì)的教育資源。通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)，我們可以上傳各種教學(xué)材料和學(xué)習(xí)視頻，學(xué)生可以在家里或任何地方隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為學(xué)生們提供了便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式，他們不再受限于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，我們可以通過(guò)在線(xiàn)討論、問(wèn)答和互動(dòng)等方式與學(xué)生保持密切聯(lián)系，及時(shí)解答他們的問(wèn)題和困惑。這種線(xiàn)上互動(dòng)使教學(xué)更加開(kāi)放和靈活，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
然而，線(xiàn)上培訓(xùn)班也存在一些挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于學(xué)生的自律性和時(shí)間管理能力提出了更高的要求。線(xiàn)上學(xué)習(xí)缺乏傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)的監(jiān)督和紀(jì)律，學(xué)生需要自己管理好學(xué)習(xí)的時(shí)間和進(jìn)度。這對(duì)于一些習(xí)慣了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。作為一名班主任，我們需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和時(shí)間管理能力。通過(guò)提供學(xué)習(xí)計(jì)劃和定期組織線(xiàn)上互動(dòng)討論等活動(dòng)，我們幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自律性。
另外，線(xiàn)上培訓(xùn)班也需要更多的教師和班主任具備創(chuàng)新和適應(yīng)能力。線(xiàn)上教學(xué)要求我們適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)工具，掌握相關(guān)的技術(shù)和操作技巧。我們需要學(xué)習(xí)如何使用線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)，如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，如何設(shè)計(jì)和組織線(xiàn)上互動(dòng)課程等。這對(duì)于傳統(tǒng)的教師來(lái)說(shuō)可能需要一個(gè)轉(zhuǎn)變，但也給我們帶來(lái)了機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和思考，我們不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的線(xiàn)上學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
此外，線(xiàn)上培訓(xùn)班還需要更多的家長(zhǎng)參與和支持。線(xiàn)上學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)應(yīng)該與班主任保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，積極配合教師的教學(xué)工作。在線(xiàn)上培訓(xùn)過(guò)程中，我們也需要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。通過(guò)家校合作，我們可以共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持和幫助，讓線(xiàn)上培訓(xùn)班發(fā)揮最大的教育效果。
總結(jié)起來(lái)，作為一名線(xiàn)上培訓(xùn)班主任，我深刻體會(huì)到了線(xiàn)上培訓(xùn)班的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。線(xiàn)上培訓(xùn)班為學(xué)生提供了便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)我們可以充分利用新技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，提高教學(xué)效果。然而，線(xiàn)上學(xué)習(xí)也需要學(xué)生具備自律性和時(shí)間管理能力，需要教師和班主任具備創(chuàng)新和適應(yīng)能力，需要家長(zhǎng)的參與和支持。通過(guò)共同努力，我們可以讓線(xiàn)上培訓(xùn)班更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六
二〇一二年十一月二十五日，我有幸參加天津市濱海新區(qū)漢沽教育局為期十天的國(guó)家級(jí)中小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專(zhuān)家的講座，我們學(xué)員間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主b任b工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康，學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，積累了班級(jí)管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。高金英老師的“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”、丁榕老師的“愛(ài)心”、王曉春老師對(duì)問(wèn)題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
一、充分認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性
通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班
級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任面臨著許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)” ！
二、班主任觀(guān)念的更新——以“人”為本
丁榕老師的課給我留下了深刻的印象。一位年過(guò)花甲的老人，用她那顆高度
的責(zé)任心、愛(ài)心，滿(mǎn)腔熱忱，不求回報(bào)的全身心地投入到快樂(lè)和幸福的教育事業(yè)中。她從人性的角度了解人——重在規(guī)；從人本的角度完善人——重在自助；從人格的角度開(kāi)發(fā)人——重在發(fā)展；從人權(quán)的角度尊重人——重在民主；從人才的角度教育人——重在責(zé)任。向我們?cè)忈屃?，什么是教育觀(guān)念的更新——以“人”為本。她的課，讓我重新思考學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來(lái)看待。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格。
真正的“人”只有以“人”為本，讓“人”成為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，關(guān)注“人”的豐富、和諧、完美的發(fā)展，才把握準(zhǔn)了教育的生命意義，才能讓教育煥發(fā)出生命光彩。
三、班主任角色的轉(zhuǎn)變
教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，而是越來(lái)越多地激勵(lì)思考。其角色內(nèi)涵是豐富的：他不再僅僅是“學(xué)科專(zhuān)家” ，而是“活動(dòng)組織者”、“班級(jí)管理者”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢(xún)者”。而所有這些內(nèi)涵對(duì)新時(shí)期班主任提出了新的要求：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生，重視學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生有話(huà)敢說(shuō)，消除師生間的心理緊張氣氛，將學(xué)生不同的觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，積極的與學(xué)生的想法共舞，讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)里悟得知識(shí)和道理。這樣，班主任才能擺正位置，轉(zhuǎn)變好角色，使班集體走向成熟、走向成功。
寫(xiě)到這里不由得想起遲希新老師說(shuō)過(guò)的令我感觸最深的一句話(huà)“以耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情，積極地傾聽(tīng)，讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會(huì)，并同時(shí)給予溫馨的回憶”。對(duì)于我而言，班主任繁忙的瑣事，讓我不能，甚至不愿意聽(tīng)完孩子的心聲，我可能錯(cuò)過(guò)了許多美好的東西?，F(xiàn)在想想，我們?cè)诠ぷ髦兄挥卸紫律韥?lái)，站在孩子的立場(chǎng)去看、去想，你才能了解孩子眼中的世界。
傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級(jí)管理中擁有絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生對(duì)班主任必須絕對(duì)服從，這就是所謂的“臣民”教育。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但他們亦步亦趨，依賴(lài)性強(qiáng)，獨(dú)立性差，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上具備時(shí)代所要求的創(chuàng)新精神。時(shí)代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來(lái)絕對(duì)權(quán)威的角色形象，代之以“對(duì)話(huà)者”、“引導(dǎo)著”角色提高學(xué)生在德育過(guò)程中的自主性與參與程度，樹(shù)立起新時(shí)代“生活導(dǎo)師”的形象。這種教育方式就是汪志廣老師提到的“公民”教育。的確，中國(guó)教育要實(shí)現(xiàn)從“臣民”教育向“公民”教育方向轉(zhuǎn)化。汪老師的課生動(dòng)、詼諧，他以電視劇《亮劍》找李云龍為例，向我們闡述了“臣民”教育的弊端。如果李云龍接受的是“臣民”教育，那“臣民”教育下的他將有三種下場(chǎng)：一是被我們訓(xùn)服成了綿羊；二是送到公讀學(xué)校；三是管不了——流失。一位戰(zhàn)場(chǎng)上屢立奇功的將軍，就這樣被我們的教育——“臣民教育”扼殺了。
四、班主任要不斷提高自身素質(zhì)
班主任在經(jīng)營(yíng)班級(jí)時(shí)，還要不斷提高自身素質(zhì)。常言道，名師出高徒，一個(gè)高素質(zhì)的班主任，對(duì)學(xué)生最有效的影響力并不在于他的“行政權(quán)力”，而在于他的內(nèi)在素質(zhì)。一位優(yōu)秀班主任說(shuō)得好：生活常常以驚人的簡(jiǎn)潔，明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆，種瓜得瓜一樣——罵人教會(huì)罵人，憎恨教會(huì)憎恨，愛(ài)教會(huì)愛(ài)，關(guān)懷教會(huì)關(guān)懷……這是富有哲理的思考，作為班級(jí)建設(shè)的經(jīng)營(yíng)者、管理者，要教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，就必須重視自身的知識(shí)素養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地武裝自己，讓學(xué)生感到你是取之不盡的寶藏，使知識(shí)成為連接班主任與學(xué)生的橋梁。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我收獲頗多。同時(shí)也讓我看到了自己的差距和平時(shí)工作中的不足。在今后的工作中，我要不斷反思，積極進(jìn)取，把所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，相信自己在今后的工作中會(huì)做得更好。
班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七
班主任是學(xué)校管理中的中堅(jiān)力量，負(fù)責(zé)班級(jí)的教育教學(xué)工作及學(xué)生的日常管理，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。為了提高班主任的教育管理水平，學(xué)校開(kāi)展了班主任培訓(xùn)活動(dòng)，我作為一位參與者，在培訓(xùn)中汲取了豐富的教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，獲得了很多啟示與收獲。以下是我對(duì)這次班主任培訓(xùn)心得體會(huì)的總結(jié)。
第一段：培訓(xùn)前的期待與準(zhǔn)備
在班主任培訓(xùn)開(kāi)始之前，我對(duì)這次培訓(xùn)充滿(mǎn)了期待。作為一名新手班主任，我對(duì)自己肩負(fù)的責(zé)任和壓力充滿(mǎn)了疑慮。因此，我積極參與培訓(xùn)前的自我準(zhǔn)備，閱讀相關(guān)的教育理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)成功的班主任案例，并對(duì)班級(jí)管理等方面進(jìn)行了前期調(diào)研。這些準(zhǔn)備讓我更好地投入到培訓(xùn)中，充分利用培訓(xùn)資源，豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的收獲與理解
培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論知識(shí)、學(xué)生心理學(xué)、溝通技巧等相關(guān)課程。這些課程使我更加深入地了解了班主任工作的本質(zhì)和要求，拓寬了知識(shí)面，提高了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。特別是在學(xué)習(xí)學(xué)生心理學(xué)的過(guò)程中，我從中了解到學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和發(fā)展需求，對(duì)于班級(jí)管理及學(xué)生關(guān)系的處理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)理論的學(xué)習(xí)和案例的分析，我對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生解決問(wèn)題有了更系統(tǒng)性和方法性的認(rèn)識(shí)。
第三段：實(shí)踐案例的分享與啟示
培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還有幸聽(tīng)取了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任的實(shí)踐分享。他們通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷的詮釋?zhuān)瑸槲覀冎该髁苏_的辦學(xué)方向。他們分享的一些成功的案例讓我對(duì)于如何處理學(xué)生問(wèn)題、如何建立和諧的班級(jí)關(guān)系等方面有了更具體的操作思路。我認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)于學(xué)生的教育影響多層面、全方位，必須充分發(fā)揮班級(jí)管理者的作用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)健康、幸福的目標(biāo)。
第四段：與他人的交流與互動(dòng)
這次班主任培訓(xùn)我們有幸結(jié)識(shí)了來(lái)自不同學(xué)校和不同地區(qū)的教育工作者，通過(guò)交流和互動(dòng)，我們相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，分享成果。在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會(huì)和其他班主任交流我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中的困惑和經(jīng)驗(yàn)，獲得了互幫互助的答案和建議。這樣的交流互動(dòng)讓我充分感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，也讓我認(rèn)識(shí)到班主任工作不應(yīng)該孤軍奮戰(zhàn)，而應(yīng)該借助集體智慧和力量，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
第五段：對(duì)未來(lái)工作的思考與計(jì)劃
通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，我對(duì)自己未來(lái)的工作有了更明確的思考和計(jì)劃。我意識(shí)到班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引領(lǐng)者和學(xué)習(xí)的榜樣，我要努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理方面，我要注重與學(xué)生及家長(zhǎng)的積極溝通，更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，促進(jìn)班級(jí)和諧。同時(shí)，我還要不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐來(lái)提升班級(jí)的整體素質(zhì)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)起來(lái)，這次班主任培訓(xùn)給了我很多啟示和收獲，并激發(fā)了我更好發(fā)揮班主任職責(zé)的決心和信心。我將時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，積極搜集教育教學(xué)的新成果，不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)健康與幸福貢獻(xiàn)自己的力量。相信在不久的將來(lái)，我將成為一名優(yōu)秀的班主任，做一個(gè)橋梁，讓學(xué)生走上成功之路。
班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八
xx年1月2日至5日，我參加了旗教研培訓(xùn)中心組織的班主任培訓(xùn)。為期四天的培訓(xùn)結(jié)束了。但我還意猶未盡，專(zhuān)家的講課內(nèi)容還在我的腦?？M繞。這些內(nèi)容讓我深受啟發(fā)，同時(shí)我也感到很慚愧，以往，我對(duì)班主任中作認(rèn)識(shí)得很膚淺，做得也不到位。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)班主任工作有了更深認(rèn)識(shí)，今后如何開(kāi)展班主任工作腦中也有了一定的思路。在開(kāi)展班主任工作時(shí)我要做到以下方面：
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，有他特有的經(jīng)歷，我要尊重學(xué)生的生活經(jīng)歷；每個(gè)學(xué)生都是成長(zhǎng)的個(gè)體，有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我要尊重學(xué)生的尊嚴(yán)。學(xué)生都渴望進(jìn)步，渴望被表?yè)P(yáng)，渴望得到集體的認(rèn)同，我要保護(hù)好學(xué)生這種積極的上進(jìn)心。對(duì)待學(xué)生，多一些寬容，多一些期待，多一些愛(ài)心。不以成人的眼光要求學(xué)生，設(shè)身處地的為學(xué)生著想。放下師道尊嚴(yán)，和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生心理。想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。無(wú)論學(xué)生犯什么錯(cuò)誤，我都要忍耐，決不體罰學(xué)生，也不用語(yǔ)言侮辱學(xué)生。
在過(guò)去的班主任工作中，我急于組建一個(gè)良好的班集體，但是有些方法不對(duì)，結(jié)果適得其反，比如在跳集體舞時(shí)，我看到學(xué)生跳得不認(rèn)真，就大發(fā)雷霆，結(jié)果學(xué)生對(duì)跳舞有了畏懼感，恐怕跳不好，把跳舞當(dāng)成了任務(wù)，沒(méi)有懷著愉悅的心情跳舞，結(jié)果當(dāng)然不盡人意。以后無(wú)論什么活動(dòng)，我都要想辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生高興的參加。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不要積急于批評(píng)，要給學(xué)生一個(gè)思考改正的時(shí)間。如果不用批評(píng)就能達(dá)到教育的效果，就要采用這種方法。盡量采用學(xué)生喜歡的方法。我的一切教育的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生的發(fā)展。今天聽(tīng)了教授講到不要忙于采摘鮮花，一路上自然鮮花撲鼻。我覺(jué)得自己的心態(tài)還得調(diào)整，品德修養(yǎng)還得修煉。
要求學(xué)生做到的自己以盡量做到。不失信于學(xué)生，比如，要求學(xué)生背誦的內(nèi)容，我要背會(huì)，我答應(yīng)同學(xué)學(xué)期末隊(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，就一定要兌現(xiàn)。
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使每個(gè)學(xué)生都愛(ài)辦集體及，覺(jué)得在這個(gè)集體中生活是快樂(lè)的，原意為辦集體貢獻(xiàn)自己的力量，以班級(jí)榮為榮，以班級(jí)恥為恥。班級(jí)文化包括符號(hào)、規(guī)范、價(jià)值觀(guān)。我希望我的學(xué)生健康地成長(zhǎng)，不僅身體健康，而且心理健康。做一個(gè)積極樂(lè)觀(guān)向上的陽(yáng)光兒童，所以我把班級(jí)定位為陽(yáng)光班級(jí)，建立相應(yīng)的制度規(guī)范。并民主選舉班干部，組建高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，發(fā)揮小主人翁意識(shí)，監(jiān)督學(xué)生，進(jìn)行自我約束，自我管理。使每個(gè)學(xué)生都擁有積極、樂(lè)觀(guān)、向上的健康心理。我打算在班級(jí)里評(píng)選陽(yáng)光男孩和陽(yáng)光女孩，鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，發(fā)揮榜樣的作用。評(píng)選體育之行，朗讀大王，寫(xiě)字大王，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。我還要組織一次春游活動(dòng)，做一件有意義的事，帶領(lǐng)學(xué)生們植樹(shù)，讓學(xué)生感受到集體的愛(ài)心與溫暖。
班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著中考競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，班主任中考培訓(xùn)工作變得越來(lái)越重要。作為中學(xué)教育管理的中堅(jiān)力量，班主任在中考培訓(xùn)中起著舉足輕重的作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)和實(shí)踐，我深切體會(huì)到了做好班主任中考培訓(xùn)工作的重要性，也積累了一些心得體會(huì)。
首先，了解全面的考試信息。了解全面的考試信息是班主任中考培訓(xùn)工作的第一步。只有對(duì)中考的科目設(shè)置、考試內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等有全面的了解，班主任才能準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而有針對(duì)性地制定培訓(xùn)計(jì)劃。此外，根據(jù)中考的改革趨勢(shì)，了解新版中考的改革精神和試題形式，有助于班主任適應(yīng)新的考試要求，更好地引導(dǎo)學(xué)生備考。
其次，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃。班主任中考培訓(xùn)工作是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，需要制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高。在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理安排各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法，同時(shí)兼顧綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。培訓(xùn)計(jì)劃的制定要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)大綱和教研組的教學(xué)要求，確保培訓(xùn)工作的系統(tǒng)性和針對(duì)性。
再次，關(guān)注學(xué)生的心理健康。中考是一場(chǎng)高壓力的考試，學(xué)生們常常感到心理壓力大，情緒波動(dòng)，影響學(xué)習(xí)效果。班主任要關(guān)注學(xué)生的心理健康，了解他們的心理需求和困惑，并及時(shí)采取措施進(jìn)行干預(yù)，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)，穩(wěn)定情緒?？梢酝ㄟ^(guò)心理輔導(dǎo)、欣賞優(yōu)秀作品等方式開(kāi)展情感教育，緩解學(xué)生的焦慮和壓力，提高學(xué)習(xí)積極性和自信心。
此外，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作。班主任中考培訓(xùn)工作不僅僅是學(xué)生的培訓(xùn)，也是與學(xué)生家長(zhǎng)密切溝通合作的過(guò)程。班主任要與家長(zhǎng)保持良好的溝通關(guān)系，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)中考的期望和關(guān)切，共同制定培訓(xùn)方案。通過(guò)家校合作會(huì)議、家訪(fǎng)等方式，班主任可以及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問(wèn)題，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助，形成學(xué)校、家庭和學(xué)生的合力，共同助力學(xué)生成績(jī)的提升。
最后，關(guān)注學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)。中考不僅考查學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還要求學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)方法和策略。因此，班主任中考培訓(xùn)工作中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法和策略?？梢酝ㄟ^(guò)講授學(xué)習(xí)方法、組織學(xué)習(xí)討論等方式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的考試心態(tài)，引導(dǎo)他們正確對(duì)待中考，保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
綜上所述，班主任中考培訓(xùn)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的事業(yè)。班主任需要全面了解考試信息，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，并關(guān)注學(xué)生的心理健康，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略。只有做好這些工作，才能更好地提高學(xué)生成績(jī)，為學(xué)生的未來(lái)鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而對(duì)于班主任個(gè)人而言，這也是一次鍛煉和成長(zhǎng)的過(guò)程，為班主任的教育教學(xué)能力提供了很好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
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